我的老師作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的老師作文1

　　在我上小學(xué)四年級的時(shí)候，新轉來(lái)了一位老師，他帶我們班的語(yǔ)文課兼班主任。

　　李老師身材高大，一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著(zhù)單調，但從來(lái)不馬虎隨便，一年四季仿佛都穿著(zhù)那身白襯衣與西服，只有在寒冷的冬天他才會(huì )穿上一身黑色的沖鋒衣，不過(guò)同樣干凈整潔。加之李老師那嚴肅，莊嚴的表情，處處都透露出嚴謹的學(xué)者氣質(zhì)，不禁令人肅然起敬，

　　李老師樸素卻不是莊重的著(zhù)裝為他平添了一股學(xué)者的氣質(zhì)，但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現在如此嚴肅的著(zhù)裝上，顯得十分唐突，這個(gè)行為使原本的.嚴肅之氣大打折扣，并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師：“老師，您為什么要在西服上穿套袖呢？”“咳，這個(gè)問(wèn)題恐怕困擾你們多年了”，老師幽默的對大家說(shuō)：“我之所以帶袖套，是因為我常常要伏案寫(xiě)字，時(shí)間久了雙袖便會(huì )磨破，如此一來(lái)衣服不再整潔，老師若是如此，豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理，他一直堅持了下來(lái)，我去年教師節時(shí)還在母�？吹剿�，李老師一直戴著(zhù)套袖。

　　李老師可以說(shuō)是我的恩師，是他的出現，讓我喜歡上了學(xué)習語(yǔ)文。李老師是個(gè)學(xué)識淵博的人，但他從不因自己今天的成就而驕傲，反而是在每天學(xué)習新的知識。別的老師上課時(shí)講字詞通常會(huì )十分無(wú)聊，只會(huì )一次次的重復讀音，但李老師會(huì )把字的字形寫(xiě)出加上分析，并且鼓勵我們去查閱資料，深刻探究。并且李老師熱愛(ài)唐詩(shī)，宋詞與古文，每天中午在去宿舍和回教室的路上都會(huì )為我們講述詩(shī)詞，古文，也會(huì )給我們普及歷史典故……也正因為如此，我才愛(ài)上了學(xué)習語(yǔ)文。這兩年的學(xué)習中，李老師的朗誦，解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會(huì )精神抖擻地站立在講臺之上，讓我們將書(shū)合上，隨后便開(kāi)始朗讀。此時(shí)的李老師仿佛變了一個(gè)人似的，聲音也與平時(shí)不同，抑揚頓挫，情感深摯。每每精彩處，便會(huì )看到他那沉醉忘我的神情，頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處，就會(huì )瞇起眼睛，在文句后加上“咿，啊，呵”等詞感嘆來(lái)抒發(fā)情感，很有一種如癡如醉的感覺(jué)，讀完后才慢慢合上書(shū)本，猶如從古文中的世界剛回來(lái)一般，久久才開(kāi)始講話(huà)……

　　關(guān)于李老師的事其實(shí)還有很多，但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師，一個(gè)嚴肅的學(xué)者，一個(gè)沉醉讀書(shū)的老師，同時(shí)也是一位對我有著(zhù)巨大影響的老師。

我的老師作文2

　　撥動(dòng)真誠的心，銘記成長(cháng)的辛酸，陪伴著(zhù)我走過(guò)的有你們——我的老師。

　　秋天又到了，在溫暖的夕陽(yáng)下，我總會(huì )想起兒時(shí)的故事，想起充滿(mǎn)稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無(wú)聞的老師們。盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著(zhù)歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養成材，引上成功之路。老師兩字從心底里喊出來(lái)，是多么親切，而今天，我要將我最誠心的祝福送給你們，送給一生都奉獻給教育界的老師們！雖然你們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把會(huì )心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，謝謝您，老師！老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會(huì )銘記在心，因為那是你們最真誠的語(yǔ)言；老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習著(zhù)，因為我不會(huì )將成功放棄；老師，你們對我的微笑，我會(huì )一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會(huì )了我太多太多了，同時(shí)，你們也失去了太多太多了，老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧�，我們應該怎樣報答呢？因為一路上有你們的教導，我沒(méi)有迷失方向；因為一路上有你們的關(guān)注，我才有了自信與勇敢……你們是人類(lèi)靈魂的工程師，你們從事的是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師！有人說(shuō)，老師是園丁，哺育著(zhù)花兒；有人說(shuō)，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)，幫我們照亮前行的路；而我說(shuō)，老師是無(wú)私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著(zhù)甘露，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我一片藍天。一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們——老師的消耗作為代價(jià)。悅耳的鈴聲，嬌艷的鮮花，都是受時(shí)間的控制，只有我的祝福，不會(huì )改變，謝謝你們，勤勞的老師們。老師們的奉獻學(xué)生們永遠不會(huì )忘記，人生的路途上，是他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤，這就是老師們的崇高的勞動(dòng)。我想，可能在每個(gè)老師心中，他們最想看到的并不是教師節簇擁在身邊的`朵朵鮮花，最想聽(tīng)到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報老師們無(wú)悔的一生，想聽(tīng)到我們在成功時(shí)，高興喜悅的笑聲吧！

　　一個(gè)人的生命中總會(huì )出現一些人，在我們最需要幫助，最困難無(wú)助而想放棄的時(shí)候，他們就會(huì )出現，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然面對困難。在我心中，老師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì )了我很多東西。老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是你們深沉的愛(ài)和燦爛的微笑。祝福你，老師們。在教師節的時(shí)候喊一聲謝謝，希望你們都能收到！

我的老師作文3

　　在長(cháng)達六年的小學(xué)生涯中，我結識了許許多多的老師。而我最難以忘懷的，則是我六年級的班主任——吳老師了。

　　吳老師是語(yǔ)文老師，四十好幾了，人卻精神的很，平時(shí)做事一向嚴謹穩重。

　　她很愛(ài)中國古典文學(xué)，無(wú)論是《論語(yǔ)》還是唐詩(shī)宋詞，都是她所鐘愛(ài)的對象。而我們在她的熏陶之下，愛(ài)上古詩(shī)詞，在別班之前就先接觸了文言文的學(xué)習，現在想來(lái)，她對我們初中的古文學(xué)習，有著(zhù)多么有益的影響��！

　　我很愛(ài)上吳老師的課。在印象里，她總是穿著(zhù)紫紅色帶黃色斑點(diǎn)的棉襖，圍著(zhù)鵝黃的圍巾，手中握著(zhù)的粉筆在黑板上流暢地寫(xiě)下娟秀的板書(shū)，一頭黑發(fā)隨著(zhù)她的動(dòng)作輕輕地跳動(dòng)。窗外的陽(yáng)光正好，打進(jìn)教室的門(mén)欄，金粉一樣撒在黑板上。黑板霎時(shí)間變成了甜蜜的巧克力色。她講課時(shí)的眉眼彎彎，含著(zhù)溫柔的笑意，額前的劉海蘊著(zhù)古典的柔情。她說(shuō)到興奮之處，愛(ài)將手抬起，做著(zhù)舞蹈一般的優(yōu)美手勢，又或是把手環(huán)抱在胸前，手指有一下沒(méi)一下地點(diǎn)著(zhù)手臂……她讀課文的聲音略顯蒼老，卻扣人心弦。讀到激動(dòng)人心的地方，她的眉頭一挑，目光變得銳利，聲音猛地一昂，我們的心也被她的聲音猛地一提，提到了嗓子眼。一節課在她趣味的演繹下，妙趣橫生。

　　生活中的吳老師很愛(ài)茶，她甚至特地在班里辦了一個(gè)“陸羽茶社”，專(zhuān)在每個(gè)星期都挑出一節課來(lái)介紹茶文化。有茶圣陸羽到茶葉的品種，特點(diǎn)，再到如何泡茶，茗茶，她使得我們的班級常年浸潤在四溢的茶香里。習茶道，品茶茗，學(xué)茶史，我們因她與茶結下了緣。

　　后升上初中，少再見(jiàn)到她。一次放學(xué)，曾經(jīng)的.同學(xué)拉著(zhù)我陪她去看吳老師，還是那個(gè)班，卻物是人非。她與原來(lái)的數學(xué)老師孫老師一并站在門(mén)口，等著(zhù)最后一位同學(xué)回家，那時(shí)的夕陽(yáng)如殷紅的火焰，四面八方飛來(lái)的鳥(niǎo)兒，馱著(zhù)陽(yáng)光，嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)。她泡在一方暖陽(yáng)里，臉上依舊漾著(zhù)那抹熟悉的笑容，笑里帶著(zhù)倦意。望著(zhù)我們，她驚喜的迎上來(lái)：“哎呀！你們來(lái)看我們啦？”我們不好意思的笑笑，她溫柔地拍了拍我的肩，眼眸清澈如泉水，跳躍著(zhù)驚喜的光芒。她與我們說(shuō)了些鼓勵的話(huà)，我聽(tīng)著(zhù)，莫名感懷，亦想起那時(shí)，像初開(kāi)的花兒的我們，和講臺上的她。

　　她便是我曾經(jīng)的語(yǔ)文老師。帶著(zhù)一身茶香，她的身影漸行漸遠，成為我心中最美的風(fēng)景之一。

我的老師作文4

　　白駒過(guò)隙，日光荏苒，我還在你的栽培下成長(cháng)。

　　——題記

　　歲月讓你步入而立，讓我走向及笄，我跟隨著(zhù)您的字跡，您的教導，從幼稚漸臻成熟。

　　午后的陽(yáng)光，您留給我的是溫暖。

　　那時(shí)的我，只不過(guò)是一個(gè)剛幼兒園畢業(yè)的小毛頭。媽媽為了讓我更快地熟悉小學(xué)繁瑣的那些字兒，急急忙忙趁著(zhù)暑假空暇，把我送到了您的身邊。我一進(jìn)門(mén)，發(fā)現里面竟空無(wú)一人，我只好呆呆地坐在凳子上，緊緊攥著(zhù)書(shū)包帶，咬著(zhù)嘴唇，不知如何是好。忽然間，一個(gè)身影出現在門(mén)口。是您，那一霎那，最引我注意的莫過(guò)于您的笑顏，您和氣地沖我笑笑，走向我的身邊，拍拍我的背，輕聲細語(yǔ)地告訴我您的名字，從眼神和笑容中予我安慰。

　　午后的陽(yáng)光射進(jìn)屋內，映照起一片光輝，灑下一片溫暖。如同您一般，給我留下了永久的溫暖，揮之不去。

　　夜晚的星空，您留給我的是敬佩。

　　轉眼間，到了我學(xué)習鋼筆字的時(shí)候了，面對著(zhù)字帖上優(yōu)美的字跡，我鼓起勇氣落筆，我用力的握住筆，盡力想寫(xiě)好一筆一劃，可惜，我那在三線(xiàn)格歪歪扭扭的筆劃徹底打碎了我的幻想，我沮喪的垂著(zhù)頭，不知道該如何寫(xiě)好字。這時(shí)，您出現了，您在身后站著(zhù)，拿起我的'手，手把手地教我寫(xiě)字，您的手是那樣的溫暖，似乎給我了力量，讓我努力去寫(xiě)好字。更令我吃驚的是，盡管這時(shí)的鋼筆并不好用，可您還是寫(xiě)的那么漂亮。似“出淤泥而不染”的蓮花，在白凈的紙上悄然綻放；似堅韌不摧的松柏，在貧瘠的土壤里傲然挺立；似削鐵如泥的利劍，在刀光劍影中揮舞斬殺。我模仿著(zhù)您的筆跡，小心的書(shū)寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)筆劃，瞪大眼睛，想要把你的精髓全部看透。我多么想有一天也能寫(xiě)出那么優(yōu)美的字啊。

　　夜完的星空是那么明亮，每一顆星星都發(fā)著(zhù)光，我想要看清它們的奧秘，如同想要看透你的字一般。的確，您的字，給我留下的是敬佩。

　　清晨的涼風(fēng)，您留給我的是嚴厲。

　　漸漸地，我已從鋼筆走向毛筆，成為了“舞文弄墨”的一員。面對著(zhù)考級的壓力，我不知怎得，一想到考官冷漠的表情，手就抖的厲害，怎么也寫(xiě)不出字帖里的那種說(shuō)不出來(lái)的韻味和大氣。我的字只是躲在小小的方格里，扭扭捏捏，不成方圓。當你恰巧從我的身邊走過(guò)時(shí)，我只好趕緊把未寫(xiě)完的紙塞入桌洞，可惜，我閃躲的眼神和緊張的神情還是暴露了一切。您皺著(zhù)眉頭，一把從我手中奪過(guò)未寫(xiě)完的紙，掀開(kāi)一看，接著(zhù)又扔到我的桌子上，大聲質(zhì)問(wèn)我是怎么寫(xiě)的。我低著(zhù)頭，不敢說(shuō)話(huà)，兩只手不安的握在一起，您冷厲的眼神著(zhù)實(shí)讓我害怕，就好像是一股寒風(fēng)，劃過(guò)我的字，令它不堪一擊。你帶著(zhù)怒氣拿過(guò)我手中的筆，為我寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的例字。您的嚴厲最終得到了回報，那白紙黑字的每一個(gè)地方都在告訴著(zhù)我，我考過(guò)了。

　　清晨的涼風(fēng)或許會(huì )讓人在一剎那間感到寒意，可太陽(yáng)慢慢散發(fā)出光輝，讓一陣暖意涌上心頭。您留給我的是嚴厲，得到的是暖意。

　　我親愛(ài)的老師，你從拿筆開(kāi)始教起，如同嬰兒學(xué)步一般，讓我漸漸認識了這個(gè)博大精深的書(shū)法世界，此時(shí)此刻，我只想說(shuō)：“山高水長(cháng)有時(shí)盡，唯我師恩日月長(cháng)”！

我的老師作文5

　　黃老師可以說(shuō)是我們班的惡魔，上課板著(zhù)一副可怕的面孔，他的目光像兩把鋒利的劍，讓我們抖衣而站。他只要眼睛一瞪，嗓子再稍稍提高些，我們更是鴉雀無(wú)聲。如果有幾個(gè)膽大包天的惹怒了他，黃老師一定會(huì )讓他們先走圈200米的鴨子步練練手。他所做的一切，與周?chē)鸁狒[愉悅的環(huán)境顯得格格不入。

　　我對黃老師也是十分恐懼，每次見(jiàn)他都像老鼠見(jiàn)了貓，貓見(jiàn)了狗似的，拔腿就跑。就算迫不得已與他接觸，也總是小心翼翼，不敢正視他的目光。至少當時(shí)我認為這樣是不可取的，就像你死死地用手按住一個(gè)彈簧，但你永遠也改變不了它會(huì )跳的事實(shí)，可后來(lái)我就不這么認為了……

　　那一次的體育課和以往一樣，我同樣上得心驚膽戰，同樣不敢正視他的目光，同樣有幾個(gè)倒霉蛋被罰走鴨子步。而這些倒霉蛋到了下課的時(shí)候卻依舊在奮斗，豆瓣大的汗珠從額頭滾落，打濕了他們的衣衫。我由于要等人，一直在操場(chǎng)上望著(zhù)艱苦奮斗的他們。

　　那一天的太陽(yáng)讓我感到很不舒服，陽(yáng)光是那樣的刺眼，可一旦離開(kāi)它到了陰影下，不由感到寒冷，我不喜歡這樣的陽(yáng)光，這讓我感到很別扭。

　　就在這時(shí)，我發(fā)現了在我身后不遠處喃喃細語(yǔ)的黃老師：“她體力不好，得再練，不然中考很吃虧！他的協(xié)調性不好……”他右手拿著(zhù)筆，左手拿著(zhù)一本登分冊。我清楚地看到我們每一個(gè)人的名字旁邊都有或多或少的標記。對于一個(gè)體育老師，能做成這樣，也是對我們的成績(jì)下了很大的功夫��！黃老師一會(huì )兒抬頭看看受罰的同學(xué)，一會(huì )兒低頭看看手上的登分冊，偶爾會(huì )微微搖頭又或者是輕皺一下眉頭，就這樣短短幾分鐘，他反復地做著(zhù)同樣的.動(dòng)作，沒(méi)有一絲厭倦。那應該是我第一次仔細地看他，他的皮膚似乎比其他老師黑出許多，個(gè)子不算高大，站在那里卻顯得那么威風(fēng)。他的目光不再像寒冷的寶劍，卻顯得那么嚴厲，在這一份嚴厲中不乏擔憂(yōu)、關(guān)心與著(zhù)急。周?chē)鸁狒[的氣氛完全沒(méi)有打動(dòng)他，黃老師只是死死地盯住那幾個(gè)人，不放過(guò)他們的一舉一動(dòng)。如果有人站起來(lái)走幾步，他就會(huì )大聲喊道：“好好走！別偷懶！”聲音宏大，氣勢非凡。

　　我驚呆了，惡魔般的黃老師竟然如此關(guān)心我們，像今天的陽(yáng)光一般，以自己獨有的方式溫暖著(zhù)大地！

我的老師作文6

　　一提到老師，一股溫情涌上我的心房，總有一個(gè)慈愛(ài)的身影浮現在我的眼前。那就是與我朝夕相處了三年的陳老師。

　　我的陳老師中等身材，在一副圓圓的鏡片下，有一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，她的臉上總是帶著(zhù)慈愛(ài)的.微笑。

　　記得在今年5月區里監控考試前夕，這是一個(gè)忙碌的時(shí)節。而陳老師卻在此時(shí)倒下了——由于食堂地滑，她手拿飯盆目光又注視著(zhù)我們，突然間滑了一跤，骨折了！看著(zhù)陳老師臉上痛苦的表情，我們全班同學(xué)的心也跟著(zhù)揪了起來(lái)。

　　聽(tīng)大人說(shuō)，骨折病人起碼要躺三個(gè)星期或者更長(cháng)的時(shí)間病情才能穩定�？烧l(shuí)也沒(méi)有想到陳老師居然僅僅休息了兩天就來(lái)上班了。

　　雖然她的聲音依舊響亮，但我們所有人都忘不了她皺緊的雙眉、緊咬牙關(guān)慢慢起身的樣子；雖然她的笑容依舊慈愛(ài)，但我們所有人都忘不了她挺直身板、艱難板書(shū)的身影。有些在平時(shí)只需幾秒鐘的事，她卻要花費數十秒，并且額頭上已沁出滴滴豆大的汗珠……。當我們心疼地問(wèn)：“陳老師，您為什么不多躺幾天呢？”而她卻淡淡地說(shuō)：“我放心不下你們！”。這句話(huà)一直在我耳畔回響著(zhù)，我常獨自細細地品味著(zhù)。

　　上課的時(shí)候，“啪”的一聲，一支粉筆掉了下來(lái)。陳老師很自然地彎下腰撿粉筆，可誰(shuí)知，剛彎下，老師就緊皺起眉頭來(lái)，手不由地撐起來(lái)，一副疼痛難忍的表情赫然掛在臉上，但剎那間，陳老師就咬緊嘴唇慢慢地起身，沒(méi)做任何停歇，繼續上課。幾個(gè)同學(xué)擔心地問(wèn)陳老師是否需要休息一下，老師想都沒(méi)想就立刻說(shuō)“不用，快上課吧！”頓時(shí)，全班同學(xué)聽(tīng)了這句話(huà)后，聽(tīng)課更認真。因為我們深知老師之所以這樣努力，是為了我們的學(xué)習，我們一定要努力學(xué)習！……

　　中午下課時(shí)，她催促我們快點(diǎn)去食堂吃飯，自己卻落在后面，一手撐著(zhù)腰，一手拉緊樓梯，一步一步，艱難地向下走著(zhù)，半天才走了幾格樓梯。我們不忍心，想去攙扶一下，可她卻揮揮手說(shuō)：“你們快去吃飯，不然飯都要涼了，不要管我，快去！我看著(zhù)你們去！”。說(shuō)完，她便倚靠在樓梯扶手上，喘著(zhù)氣，眼睛注視著(zhù)我們，一步一步慢慢地下樓。為了不讓她再操心，同學(xué)們個(gè)個(gè)守紀地向食堂走去，有些同學(xué)眼睛卻開(kāi)始濕潤……

　　陳老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們住宿班就是一個(gè)大家庭，她就如同我們慈愛(ài)的母親，嚴厲的父親，但她更像我們的知心大姐姐。

　　老師，天底下最崇高的職業(yè)；老師，心中永遠想著(zhù)學(xué)生。陳老師，就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)的好老師，就是這樣一位愛(ài)學(xué)生的好老師。我相信：您辛勤的哺育，總有一天會(huì )綻放最美的花朵！

　　陳老師，您辛苦了，我們愛(ài)您！

我的老師作文7

　　茫茫人海相識是緣，而人與書(shū)的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮西的《教育所思》，懷著(zhù)對李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手凈心，細細品讀，一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來(lái)，書(shū)中的每一個(gè)小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮西對學(xué)生的愛(ài)心、保持的童心、執拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮西說(shuō)最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說(shuō)一句假話(huà)的。保持童心，就是保持對事業(yè)的創(chuàng )造之心。兒童對一切都感到新奇，什么都想試試。

　　保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好，用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)。擁有一顆童心，才能拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內心，真正了解學(xué)生的'心理所需所想，教育才會(huì )更好更有效�！皭�(ài)心教育”是李鎮西不變的追求，愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。他說(shuō)，為了報答童心，我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說(shuō)，每帶一個(gè)新班，我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫(xiě)在我書(shū)房的最醒目處，每個(gè)學(xué)生生日那天，我都送上一本小書(shū)、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學(xué)生的旅游：我曾與學(xué)生穿著(zhù)鐵釘鞋，冒著(zhù)風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)八個(gè)小時(shí)的攀登，饑寒交迫地進(jìn)入……

　　每一次，我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情，同時(shí)又感到無(wú)限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的，也不單是學(xué)生奉獻給他的，它是我們共同創(chuàng )造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習，有一年，他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班，由他擔任班主任和語(yǔ)文老師，和科任老師一起進(jìn)行轉化“后進(jìn)生”的教改試驗。他把所有時(shí)間用于對這些“后進(jìn)生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班，便確立一個(gè)教育科研課題，同時(shí)，便和學(xué)生一起用童心寫(xiě)教育的詩(shī)篇。20年來(lái)，他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究，而且和學(xué)生一起編寫(xiě)了一本又一本的班級史冊。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對象。

　　這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著(zhù)不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛(ài)。我會(huì )感念著(zhù)李老師長(cháng)期以來(lái)對我的啟迪和引領(lǐng)。

我的老師作文8

　　老師，是一把炎炎烈日下的遮陽(yáng)傘，為我們擋住陽(yáng)光；老師，是一盞茫茫黑暗中的明燈，為我們指引方向；老師，是一堆冰天雪地中的熊熊大火，幫我們溫暖心田……今天，我就給大家介紹一下我們的陸老師吧。

　　陸老師，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眉毛濃密，臉上經(jīng)常掛著(zhù)燦爛的笑容，讓那張標準的`國字臉也顯得格外溫柔。她喜歡穿黃色的外衣，精致的裙子……看起來(lái)真漂亮。

　　陸老師對我們要求很?chē)栏�。記得三年級的時(shí)候，陸老師在第三節課時(shí)，給我們布置了一篇作文——《書(shū)的故事》，并說(shuō)：“首先，你要選擇一本你最喜歡的書(shū)，可以是作文書(shū)，可以是漫畫(huà)書(shū)，也可以是科技書(shū)。開(kāi)頭可以寫(xiě)一段排比……”我們聚精會(huì )神地聆聽(tīng)著(zhù)，“下午第一節課來(lái)檢查作文，如果沒(méi)寫(xiě)好，就罰抄最后一課�！贝蠹倚睦镆惑@。

　　時(shí)間過(guò)得還真快，轉眼間就到了下午。陸老師準時(shí)來(lái)到了教室，悠閑地坐在講臺上的凳子上，右手拿著(zhù)一支紅筆，柔和地說(shuō)：“怡垚組的同學(xué)，把作文交上來(lái)�！蔽覀兛觳阶叩疥懤蠋煹呐赃�。

　　一分種過(guò)去了，舒援焜回去重寫(xiě)，兩分鐘過(guò)去了，高怡垚回去修改。我此刻心驚膽顫：“不會(huì )吧，陸老師這么嚴厲，人家高怡垚也算是優(yōu)等生了，還要回去進(jìn)行修改，再加上她的字寫(xiě)得那么好，可我的字不如她，不會(huì )被撕了吧？”在我擔心的時(shí)候，終于到我了，陸老師接過(guò)作文本，改了起來(lái)，果然“天有不測風(fēng)云”，陸老師在看的過(guò)程中，臉上的笑容瞬間消失了，嚴厲地說(shuō)：“你看，這里這么多“蜘蛛網(wǎng)”，馬上去改正好！”我低著(zhù)頭，悻悻地回到了自己的座位上，認真地寫(xiě)起字來(lái)，直到寫(xiě)得很整潔交去后，陸老師才肯罷休。

　　雖然陸老師對我們要求很?chē)栏�，但也很關(guān)心我們。有一次上語(yǔ)文課，陸老師正講得興味盎然，卻突然停了下來(lái)，大步朝鄭希越走去，原來(lái)鄭希越趴在桌子上，一臉的難受。陸老師用手摸了摸她的額頭，又快速的摸摸自己的額頭，嘀咕道：“怎么這么熱，好像有些發(fā)燒，得馬上去醫務(wù)室看看！”，隨后，她焦急地將鄭希越扶起向外走，并一邊打電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)……過(guò)了兩天，鄭希越又能來(lái)上課了，陸老師臉上那擔心的愁云才終于散去了。

　　老師，您是一雙強有力的翅膀，帶領(lǐng)我們在知識的藍天里翱翔。陸老師，您就是那雙翅膀，我們衷心的感謝您！

我的老師作文9

　　一轉眼三年就要過(guò)去了，在這三年里，我遇到過(guò)許多老師，有的老師溫文爾雅，有的老師疾言厲色，還有的則幽默風(fēng)趣，而給我印象最深的是她，干脆利落的她。

　　第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她還沒(méi)有教我。那一次，我匆匆忙忙地推開(kāi)辦公室的門(mén)，喊一聲“報告”，門(mén)還未關(guān)好，便往里面走�！瓣P(guān)門(mén)�！蔽业谋澈髠鱽�(lái)一個(gè)嚴厲的聲音，我立即返回去關(guān)門(mén)，“下次進(jìn)來(lái)記得先敲門(mén)�！边@兩句話(huà)都來(lái)自坐在第一個(gè)辦公桌前的她。我沒(méi)有看清她的容貌，但我記住了她的聲音，她給我第一印象便是嚴格。

　　之后，我也常出入辦公室，不再像之前那樣冒失，變得規矩了。

　　到了初三，她成為我們班的.語(yǔ)文老師。一開(kāi)始，她給我們班定了一些規矩，比如上早讀課不能遲到，要提前準備好課上要用的資料，每個(gè)人要有一個(gè)語(yǔ)文文件夾，讓同學(xué)們一絲不敢懈怠。我們的課堂越發(fā)嚴謹有序，漸漸地也習慣了她的風(fēng)格，同時(shí)還看到了她的另一面。

　　她雖然嚴格，但她的課十分有意思。她會(huì )在課上拓展一些書(shū)本以外的知識，她告訴我們作為一個(gè)女生，該怎樣坐，怎樣站，怎樣穿衣打扮，有時(shí)，她還會(huì )告訴我們一些有趣的新聞，同學(xué)們總是聽(tīng)得十分專(zhuān)心。還記得，在一次課上，她對同學(xué)們說(shuō)“每個(gè)人的目光應該是明亮而含笑的”。我很喜歡這句話(huà)。每當我抬頭看她，都會(huì )看到她用明亮而含笑的眼神看著(zhù)我們。

　　上課時(shí)，她喜歡站在我們中間講課。有時(shí)，她讓我們進(jìn)行小組討論，她會(huì )走到同學(xué)們的身邊，問(wèn)我們讀懂文章沒(méi)有，引導我們一步步解開(kāi)疑惑。她會(huì )用手指指著(zhù)書(shū)本上的內容，一點(diǎn)點(diǎn)給同學(xué)分析。我還注意過(guò)她的手，她的手很漂亮，指甲上涂著(zhù)淡淡的指甲油，美麗而淡雅。

　　她有時(shí)候會(huì )用一些特殊的方式授課，在學(xué)李煜的詞《相見(jiàn)歡》時(shí)，她讓我們聽(tīng)了鄧麗君的《獨上西樓》，讓我們領(lǐng)略詩(shī)詞的優(yōu)美。她還曾專(zhuān)門(mén)給我們買(mǎi)了鎮江特色——黑橋燒餅，告訴我們是賽珍珠在美國最懷念的鎮江小吃，我們頓覺(jué)這燒餅神圣起來(lái)。

　　還有一次，她讓我們交換祝�？ㄆ�，我很幸運地抽到她寫(xiě)的卡片，上面娟秀的字跡寫(xiě)著(zhù)那句“愿你的目光明亮而含笑�！�

　　合上卡片，任那句話(huà)在我的腦海里回蕩，老師，您明亮而含笑的目光將永遠激勵我。

我的老師作文10

　　老師，是每個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷中必不可少的人物，是老師讓我們希望的種子萌發(fā)生命，是老師帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，是老師讓我們懂得了人世間的真、善、美。

　　小學(xué)六年，令我印象深刻的還是滿(mǎn)臉絡(luò )腮胡、戴著(zhù)眼鏡的黃老師。

　　黃老師是一位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，他上課的方式挺個(gè)性化的，不像其他老師呆板、無(wú)聊，他總會(huì )在課堂添加娛樂(lè )元素，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)活力，整堂課充滿(mǎn)精彩。當然，教大家_寫(xiě)作文的方式從不乏味，他不拘束于課堂，不會(huì )讓大家把作文當做“頭號敵人”，正是他這種靈活勁兒，讓大家全都愛(ài)上了寫(xiě)作，并且篇篇都很精彩！

　　那次，我們要完成一篇習作《放風(fēng)箏》，大家看了頓時(shí)無(wú)精打采，黃老師見(jiàn)了，拍了拍手說(shuō)：大家放寬心，今天就先不寫(xiě)了，回家后構思，明天每人帶一只風(fēng)箏來(lái)上學(xué)。？大家聽(tīng)了，拍手叫好，一是今天沒(méi)有筆做作業(yè)，二是可以玩風(fēng)箏了。

　　第二天，風(fēng)和日麗，風(fēng)輕輕吹拂著(zhù)小草，太陽(yáng)發(fā)出柔和的光芒，這種天氣最適合放風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的時(shí)間定在上午第二節課，大家在老師的.帶領(lǐng)下來(lái)到了操場(chǎng)。

　　大家的風(fēng)箏真好看：燕子形的、美人魚(yú)形的、龍形的、蜻蜓形的、三角形的，應有盡有。我的風(fēng)箏比我還高，看著(zhù)大家的風(fēng)箏都飛上了天空，我急得牙癢癢的，立即放飛了風(fēng)箏，風(fēng)箏才剛飛了一小會(huì )兒，哐、咻，我的風(fēng)箏和死黨的風(fēng)箏纏在了一起，弄了好久才繞開(kāi)。

　　黃老師拿出相機按下快門(mén)，記錄了這美麗的一瞬間。

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，玩的筋疲力盡的我們也回到了教室。

　　大家不知是怎么的，像是一下子來(lái)了靈感似的，紛紛拿出紙來(lái)寫(xiě)起了作文。大概是因為老師特赦我們的原因吧，同學(xué)們的作文寫(xiě)的十分精彩，都成了范文，在各班？“巡回展覽”。

　　“風(fēng)箏，才剛跑起，翻了幾個(gè)跟頭，又飛上了天空！”“風(fēng)箏像剛出生的嬰兒一般，一會(huì )兒起，一會(huì )兒跌落�！边@些句子寫(xiě)的生動(dòng)形象，把放風(fēng)箏的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。知道自己的作文寫(xiě)的挺成功，同學(xué)們都夸起了黃老師。

　　黃老師真是一個(gè)好老師，他引導我們？“玩中學(xué)、學(xué)中玩？”的教學(xué)方法讓大家更愛(ài)學(xué)習了，馬上就要畢業(yè)了，和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將成為我記憶中的珍寶。

我的老師作文11

　　學(xué)習不僅限于書(shū)本，生活就是最好的課堂�？鬃釉疲喝�人行，必有我師焉。每一個(gè)人都有屬于自己的個(gè)性，每一個(gè)人身上，都有值得我們學(xué)習的地方，每一個(gè)人都可以成為我們的老師。

　　身體是革命的本錢(qián)，擁有一個(gè)好身體是人生最幸福的事。而在鍛煉身體的過(guò)程中，更使我擁有了堅強的性格。

　　我的爸爸是一個(gè)體育愛(ài)好者，而且達到了癡迷的程度。但是與別人不同，他從不看體育比賽，每次外出登山從不帶相機，他也從不參加什么業(yè)余比賽。他只是到固定的公園，慢慢的跑，或是去固定的山，細細地爬。對于他來(lái)說(shuō)，做運動(dòng)不是在尋求刺激，而是生活中一個(gè)必不可少的環(huán)節。在這樣的環(huán)境下，我也漸漸喜歡上了運動(dòng)，我經(jīng)常和爸爸一起去玉淵潭跑步。他在前面慢慢地跑，我在后面慢慢的跟，起初只是從湖中央的橋穿過(guò)來(lái)，后來(lái)便索性繞著(zhù)湖跑整整一圈�！凹佑�！堅持！做什么事都有一段艱難的過(guò)程，只要突破了就會(huì )很輕松！”我聽(tīng)著(zhù)他的話(huà)，并在心里默念：不要停！不要停！不由得眼睛看向路的盡頭，一棵又一棵樹(shù)向后移動(dòng)著(zhù)，此時(shí)此刻，我在心中幻想，假如果我張開(kāi)雙臂，一定能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔。

　　做人要懂得默默的付出，只有真心的愛(ài)別人，才會(huì )快樂(lè )。

　　我的姥姥是一個(gè)從農村進(jìn)城的勞動(dòng)婦女，她不會(huì )寫(xiě)字，甚至不會(huì )寫(xiě)自己的名字，但她卻用一種無(wú)私的默默的愛(ài)將我包圍。9月30號那天運動(dòng)會(huì )結束后，我謝絕了伙伴們的.邀請，拖著(zhù)兩條重如秤砣的腿獨自回了家。像往常一樣，姥姥慢吞吞的給我開(kāi)了門(mén)，她走起路來(lái)還是那樣蹣跚，像一只企鵝，只是她的背似乎更駝了，臉上的皺紋也更深了，但我并沒(méi)有十分在意。直到今天上午（10月7號），姥姥說(shuō)他必須要去看中醫了，我才知道，姥姥為了我運動(dòng)會(huì )之后能趕緊吃飯休息，一直忍著(zhù)自己的病，給我做飯等著(zhù)我回來(lái)。這就是我的姥姥，總是把家人放在第一位，總是默默地付出。

　　學(xué)習并不是人生的全部，我們要融入社會(huì )，學(xué)會(huì )生活。

　　從小學(xué)到初中，我一直是一個(gè)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的“乖小孩”，但是當我的大姨，這個(gè)身材短小，又十分臃腫，言行舉止有些尖酸刻薄，喜歡描眉畫(huà)眼，而且瘋狂追星的時(shí)尚剩女，第一次住到我家，我的生活被徹底的改變了。一有機會(huì )她便帶我參加各種活動(dòng)，還總是叮囑我：“不要局限在自己的小空間里，要了解社會(huì )�！彼�教會(huì )了我很多學(xué)校永遠也學(xué)不來(lái)的知識，她將這個(gè)世界與我緊密地連在了一起，使我感受到了生活的樂(lè )趣。

　　生活中處處都有我的老師，我的爸爸，我的姥姥，我的大姨，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，都在潛移默化的改變著(zhù)我。在未來(lái)的人生中，更需要我去不斷發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，去尋找新的老師，不斷完善，不斷超越自己。

我的老師作文12

　　我在上了初中以后，遇到了兩位我十分喜歡和在意的老師。

　　她們呀，一個(gè)不再是我的班主任了！一個(gè)不在擔任我的英語(yǔ)老師了！

　　而次此，我將要抒情的主角便是我的這位嚴厲、慈愛(ài)的英語(yǔ)——何老師。

　　何老師有一個(gè)美麗的名字，叫麗輝。名如其人，長(cháng)得那叫一個(gè)好看！在我落寞時(shí)，她就如一縷光輝照進(jìn)了我的世界，給了我一個(gè)極大的安慰與依靠！

　　小學(xué)就英語(yǔ)不好的我，上了初中以后，實(shí)在是不好意思跟何老師說(shuō)我聽(tīng)不懂她課上講的內容。

　　除了記單詞我還可以之外，對于語(yǔ)法知識，那簡(jiǎn)直就是我的噩夢(mèng)。在何老師知道我的情況后，她經(jīng)常在課堂上激勵我好好學(xué)，認真聽(tīng)講，不懂即使詢(xún)問(wèn)。

　　何老師有一個(gè)我們班特別喜歡的優(yōu)點(diǎn)，每次上課，何老師總要給我們講述學(xué)習的重要性。她就跟我的小學(xué)班主任一樣，時(shí)常教導我們：“孩子們，能好好學(xué)習，就一定要抓住機會(huì )。不要認為世界會(huì )眷顧你，不要自甘墮落。當然，何老師也清楚，對于一些學(xué)習真的學(xué)不進(jìn)去的同學(xué)，就可以全面發(fā)展尋找屬于自己的領(lǐng)域。但是最重要的一點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)都要清楚，并且時(shí)刻保持……”說(shuō)著(zhù)，老師總會(huì )停留一下，和藹親切的看向我們每一個(gè)同學(xué)的眼睛。

　　然后，意味深長(cháng)的繼續把謎底解開(kāi)：“人品一定要正，三觀(guān)中，你最起碼要有兩觀(guān)是正能量的。今后步入社會(huì )，無(wú)論你再怎么不聰明，只要人品不差都可以闖出一片天地。其次就是每個(gè)同學(xué)都要好好的對待自己，對待你的父母、朋友和老師他們是你們人生路上不可或缺的`伙伴。人一輩子活在世上，始終要記得‘報恩’二字呀！——�！�

　　何老師總是這樣，不僅教給我們知識，還告訴我們做人做事的道理，在我們初一成長(cháng)中，起了很大幫助。

　　我很敬她！也舍不得她的離去。初中三年，說(shuō)好一起學(xué)、一起玩，她沒(méi)有信守承諾，不再教我們了！

　　每每想到這兒，我心里一陣絞痛，眼淚止不住的流下來(lái)。

　　不過(guò)，我還是幸運的，何老師雖不教我了，但是，她的辦公室就在我們班樓上。我呢，倒是可以隨時(shí)去找她玩——！

　　何老師的感染力就是這么厲害，她是我心目中想要成為的人，我永遠敬愛(ài)的人。

　　永遠愛(ài)您！敬您！您永遠的學(xué)生——安……

我的老師作文13

　　我有一位很“奇特”的老師，她讓我們對她看不穿，也摸不透。她對學(xué)生時(shí)“好”時(shí)“壞”，“好”的時(shí)候像朋友一樣形影不離，“壞”的時(shí)候就像仇人一樣怒目圓瞪，可嚇人了，她就是我小學(xué)的班主任——李貴

　　在我記憶的最深處就是一次考試，我們都沒(méi)考好，李老師板著(zhù)臉生氣地跟我們講完題，然后，下來(lái)檢查訂正情況，發(fā)現很多同學(xué)都沒(méi)改錯，李老師頓時(shí)大發(fā)雷霆，吼了起來(lái)：“全班把卷子給我交上來(lái)，到時(shí)沒(méi)改的一個(gè)個(gè)打，幾道沒(méi)改就打幾下！”

　　一開(kāi)始我們都不以為然，以為老師只是嚇唬我們，沒(méi)想到第二天老師真的找我們算帳來(lái)了，老師大聲喊道：“吳天宇七道，劉宗鈺五道……”不一會(huì )兒就念到我了，我有四道題沒(méi)改，我以為老師把我叫上去是真的要狠狠地“教訓”我，我嚇得雙腿顫抖，一步一步地向前挪，我當時(shí)真希望時(shí)間能停留在那一刻。漫長(cháng)的幾步終于到了，老師先把我沒(méi)改的地方又仔細地講解了一遍，至到我把題弄懂，才輕輕地打了我四下，一開(kāi)始我不明白老師為什么要打人呢？打了就能把錯改過(guò)來(lái)了嗎？后來(lái)我才明白老師只是想讓我們加深記憶，養成負責任的良好習慣。

　　下課時(shí)，李老師卻一改上課時(shí)的'嚴肅，喜歡和我們一起跳大繩，李老師和我們一起跳著(zhù)，一起笑著(zhù)，她可會(huì )跳大繩了，一會(huì )單腳，一會(huì )又用雙腳，看得我們眼花繚亂。

　　還有一件小事，我不知道該不該提，但回想起來(lái)，在那時(shí)給過(guò)我莫大的溫暖。三年級上學(xué)期期末考試考數學(xué)時(shí)，我得了急性腸胃炎，那次正好是她監考，考到一半我突然狂吐不止，老師連忙讓同學(xué)扶我去廁所，在我上廁所的時(shí)候，老師在辦公室里用飲水機給我燒熱水，我一進(jìn)門(mén)，老師就給我端來(lái)一杯熱氣騰騰的熱水，剛喝一口，又開(kāi)始吐起來(lái)，老師一看不對勁，趕緊下去推電動(dòng)車(chē)帶我去醫院，她因走得太急沒(méi)拿外套，一出門(mén)，一陣寒風(fēng)吹過(guò)來(lái)，凍得老師情不自禁地打了個(gè)寒顫，一股暖流涌上我的心頭。突然我哇的一聲又吐了，全吐在了老師的身上和車(chē)上，我難為情的看著(zhù)老師，老師親切地笑笑說(shuō)：“不要緊，我回去洗一洗擦一擦就好了！”后來(lái)聽(tīng)說(shuō)那天李老師也被凍感冒了，我聽(tīng)說(shuō)后感動(dòng)的熱淚盈眶。

　　這位“奇特”的李老師“壞”的時(shí)候讓人望而生畏，“好”的時(shí)候就像我們最最親愛(ài)的無(wú)微不至的媽媽。這就是我最崇敬的小學(xué)老師——嚴厲而又親切的李老師。

我的老師作文14

　　我一年級時(shí)的班主任是張老師。她大約50多歲，帶著(zhù)一副老花眼睛，花白的頭發(fā)總是梳理得整齊服帖，給人和藹可親的感覺(jué)。

　　記得剛做小學(xué)生的我自理能力很差，上課常常要小便，是張老師的耐心，讓我度過(guò)那些難堪的日子。

　　第一天上課，張老師正在做自我介紹，我就舉手說(shuō)要尿尿，張老師先楞了一下，但并沒(méi)有給我難堪，只是對我說(shuō)快去快回。

　　下課后，張老師把我拉到教室門(mén)口，一邊微笑著(zhù)摸著(zhù)我的頭一邊對我說(shuō)：“上課不可以隨便出去，否則會(huì )影響同學(xué)們上課的注意力�！蔽译m然明白了這個(gè)道理，但要我做到上課不去上廁所畢竟有難度。細心的張老師就耐心地幫助我，她常常在下課時(shí)提醒要去小便。在張老師的幫助下，我終于能夠做到45分鐘內不去上廁所，這對我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)了不起的進(jìn)步。從此以后，我便漸漸適應了學(xué)校緊張的有序的生活，這一切都是張老師耐心幫助的結果。

　　我最感激張老師的還是她把我領(lǐng)進(jìn)了“作文的殿堂”。

　　一年級下學(xué)期，張老師帶著(zhù)我們養蠶。盡管張老師一看見(jiàn)那肉糊糊的蠶就想吐，但她還是和我們一起觀(guān)察蠶的成長(cháng)。

　　張老師一邊教我們養蠶，一邊教我們寫(xiě)觀(guān)察日記。開(kāi)始，我們根本無(wú)從下筆，張老師看出了我們的問(wèn)題，就給我們設計了一次生動(dòng)有趣的作文課。

　　那是我有生以來(lái)的第一次作文課。張老師讓我們用自己的語(yǔ)言描繪出蠶卵是什么樣子的。于是全班50個(gè)同學(xué)七嘴八舌、爭先恐后地描述自己眼中的蠶卵。

　　“蠶卵像一粒一粒的黑芝麻�！�

　　“蠶卵像一粒一粒的魚(yú)子�！�

　　“蠶卵像衣服上的黑斑點(diǎn)�！�

　　“蠶卵像一個(gè)個(gè)漢字�！�

　　“蠶卵像一幅亂七八糟的畫(huà)�！�

　　“蠶卵像橡皮擦出來(lái)的橡皮屑�！�

　　張老師先肯定了我們每個(gè)人的發(fā)言，然后對我們說(shuō)：“只要把這些文字組合在一起，就是作文�！蔽覀儽慊砣婚_(kāi)朗，天真的我居然幻想著(zhù)自己也能寫(xiě)出洋洋灑灑美妙的'文字來(lái)。正是張老師這些生動(dòng)活潑的作文課，激發(fā)了我對作文的喜愛(ài)之情。

　　在張老師的啟發(fā)下，我完成了《種大蒜》、《養蠶》等觀(guān)察日記，還寫(xiě)了一些童話(huà)故事。張老師一邊指導我的作文，一邊鼓勵我多讀多練。二年級下學(xué)期，張老師建議我將兩年來(lái)寫(xiě)的文章做成一本書(shū)，并給我看其他班級同學(xué)編的書(shū)。于是，我暗下決心，一定要有自己的書(shū)。

　　現在，我已經(jīng)美夢(mèng)成真了，我有了自己的書(shū)——《七歲之癢》，張老師還為我的書(shū)寫(xiě)了序言�！镀邭q之癢》記錄了我的成長(cháng)經(jīng)歷，我非常珍愛(ài)，每當看到這本書(shū)，我就想起張老師。

　　也許，在我今后成長(cháng)的道路上還會(huì )遇見(jiàn)很多像張老師一樣的好老師，但是，我想我永遠都不會(huì )忘記我的啟蒙老師張老師。

我的老師作文15

　　我的主要工作是學(xué)習，教過(guò)我的老師更是不勝枚舉，他們臉色各異卻都帶給我知識。其中李老師那黑黑的臉龐，卻使我時(shí)時(shí)憶起。

　　李老師皮膚黑黑的，說(shuō)話(huà)總是柔聲細語(yǔ)的。若不是膚色之故，絕對可以稱(chēng)上‘溫潤如玉’的，這也是我對李老師的最初的印象�！鞍�，挺好的老師，怎么就教我最討厭的數學(xué)呢！”那時(shí)我總是這樣想。

　　由于我對數學(xué)的不感興趣，加之貪玩，考試時(shí)我的成績(jì)亮起了紅燈，這引起了李老師的注意，她肯定是不忍心平時(shí)的“乖乖女”成績(jì)這么不理想，便在副課時(shí)把我叫到辦公室給我單獨輔導。她用眼鏡平視著(zhù)我，為我講解，盡管我還是重復錯誤，但是在我臨走時(shí)，她還是鼓勵我“其實(shí)你很聰明，一定要多用功��！”

　　我深深記住了這個(gè)皮膚黑黑的老師，為了不辜負老師深切的目光，不敢怠慢每一節數學(xué)課。漸漸的，我發(fā)現了李老師的課堂幽默風(fēng)趣，她總是讓我們猜一些小謎題：“什么東西是放大鏡也放不大的？”我們東拉西扯出一堆答案，她卻總是笑著(zhù)搖頭。最后，她像一個(gè)穩操勝券的玩家亮出自己的'底牌似的告訴我們“是角度’”，當我們嘰嘰喳喳的討論完答案，一節課的講義也就全懂了。

　　我的眼鏡從小就不好使，老師細心地看到我每節課吃力的看著(zhù)黑板，便把我直接從最后一排調到了教室第一排。在同學(xué)們羨慕的眼光下，我走向第一排。我感到李老師的目光落在我肩上，我感到責任落在我肩上：我不能辜負李老師對我的殷切希望，盡管我不喜歡數學(xué)！

　　從那時(shí)起，我便主動(dòng)在老師批改作業(yè)時(shí)在她身邊做題。有一次，我正在做題，李老師看到我在寫(xiě)題時(shí)總是斜著(zhù)本子，執筆時(shí)也撇著(zhù)小指，就對我說(shuō)：“你這樣的放式不對，斜著(zhù)對眼鏡不好�！闭f(shuō)罷隨即把我本子擺正，然后后笑道，“看我，寫(xiě)字時(shí)也總是翹著(zhù)蘭花指，時(shí)間一長(cháng)，就改不過(guò)來(lái)了�！蔽乙残χ�(zhù)看著(zhù)她。

　　夏季的風(fēng)毫無(wú)水分，而我的心卻是滋潤的。在我和李老師的共同努力下，我的成績(jì)終于有了一些提高。雖然還在中游，但我已經(jīng)欣喜若狂。但李老師卻要和我告別，我上高年級了，她用回低年級用她的溫聲細語(yǔ)去培養下一批學(xué)生了。我，在這之后，只遇見(jiàn)過(guò)她一次，也只是打了聲招呼便急速離開(kāi)了。我知道，在李老師心中，對我所做的一切，都是出于她的責任心和善良的本心；而她帶給我這個(gè)學(xué)生的，卻是幫助，希望與溫暖。在我心中，李老師比藤野先生還偉大。

　　時(shí)至今日，當我與那些刁鉆的數學(xué)題搏斗時(shí)，偶爾會(huì )神思漫游有所懈怠，可以想到那個(gè)黑黑皮膚的數學(xué)李老師，我不得不嘆息一聲，理清思路，繼續計算下去！

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