我的老師作文

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的老師作文1

　　那年我11歲，老師19歲。

　　我生活在相對閉塞的山村里，全校的學(xué)生加起來(lái)一百多人，每個(gè)年級一個(gè)班，大多是同村一起長(cháng)大的伙伴。學(xué)校的老師都是同村的，家長(cháng)們和老師自然是相熟的。那一年上六年級，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校分來(lái)了年輕的新老師，我們興奮不已，終于可以擺脫犯了錯誤在操場(chǎng)上光著(zhù)腳跑步，還有舉著(zhù)磚頭扎馬步之類(lèi)的處罰。那年夏天，我們盼望著(zhù)開(kāi)學(xué)，因為聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是年輕的小姑娘，調皮的大家自然是開(kāi)心的，要知道山里的野孩子還是很難管教的。

　　第一節課老師自我介紹，一個(gè)清秀的瘦瘦的漂亮的小姑娘，我們心里暗暗竊喜，終于可以長(cháng)長(cháng)的松口氣了，這么善良的人自然不會(huì )處罰犯了錯誤的我們吧。班主任教我們語(yǔ)文課，老師總是想讓課堂氣氛活躍起來(lái)，不時(shí)的和大家溝通，然后是提問(wèn)問(wèn)題，我們總是默默的勾著(zhù)頭，然后是狠命的將頭扎進(jìn)書(shū)桌里。老師見(jiàn)到這樣的我們，總是自己忍不住掉眼淚，然后憤然離開(kāi)教室，這時(shí)候我們內心是開(kāi)心的，終于把老師氣走了。我們自豪地宣布著(zhù)第一次交戰的勝利。老師帶著(zhù)眼鏡，像極了學(xué)者，不過(guò)我們并沒(méi)有討論她知識的淵博，而總是在背地里討論老師的眼鏡架子有沒(méi)有鑲嵌著(zhù)鉆石。印象深刻的有一次老師讓寫(xiě)作文，命題作文，兩節課我一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)，然后少不了被老師叫到教室外邊，我早已準備好了被老師訓一頓，誰(shuí)知道老師沒(méi)有開(kāi)始說(shuō)話(huà)便眼里含著(zhù)淚水，當時(shí)著(zhù)實(shí)嚇到我了�！斑@篇作文的題目是讓寫(xiě)讀后感的，你可以寫(xiě)最讓你感動(dòng)的，受益的文章之后的感想，什么內容都可以寫(xiě)的。咱們剛學(xué)的課文，有沒(méi)有你印象深刻的，可以從一個(gè)細節或者一種精神入手�！崩蠋熯煅手�(zhù)說(shuō)著(zhù)。我當時(shí)的`內心是暖暖的，寫(xiě)讀后感對于六年級的我們來(lái)說(shuō)早已是輕車(chē)熟路了。老師并沒(méi)有訓斥、苛責、恐嚇讓叫家長(cháng)之類(lèi)的。之后我慢慢的不討厭，然后是喜歡她。我喜歡老師淺淺的笑容，我喜歡老師溫柔的講解。多年之后記憶里總是不時(shí)的蹦出“持之以恒”這個(gè)詞匯，也可能是哪節課老師讓我們講對這個(gè)詞語(yǔ)的認識吧。

　　再后來(lái)我們小學(xué)六年級遇到了席卷全國的非典，全校停課，學(xué)生全部回家，我們自是歡喜的，而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)畢業(yè)班小升初也很是重要的考試。我們帶著(zhù)課本還有作業(yè)開(kāi)心的回家了，班主任認真的把我們每一天需要學(xué)習的內容列舉出來(lái)，我們敷衍的劃著(zhù)老師布置的作業(yè)，總感覺(jué)上學(xué)考試是為了老師。放假對于每一個(gè)孩子老師是最自在最快樂(lè )的一件事。假期第二天，等來(lái)的不是怎么上山摘棗而是老師，老師要每天每家每戶(hù)督促學(xué)習。內心是不情愿的，但老師的敬業(yè)倒也是感染了我們。

　　之后很長(cháng)一段時(shí)間，我經(jīng)歷了中考，然后是高考。因為感激和喜歡老師，我們一直有通信，交待近況，互報平安，還有高考的壓力，還有高中的新同學(xué)和新老師。高考的喜訊自然是要和老師分享，然后是祝福。臨近大學(xué)前，老師給我打了電話(huà)，詢(xún)問(wèn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)之類(lèi)的，然后是關(guān)切問(wèn)著(zhù)有沒(méi)有學(xué)費之類(lèi)的，如果需要，她給我備著(zhù)生活費。當時(shí)的內心的感動(dòng)的，是溫暖的。再之后的聯(lián)系便是教師節前后的短信。老師見(jiàn)到村里熟識的人，便會(huì )打聽(tīng)我的近況，然后是讓捎信告訴我要多給自己買(mǎi)些漂亮的衣服穿。我有無(wú)數次都想回到家里看望我親愛(ài)的老師，但總不湊巧。

　　又是一年教師節，時(shí)間飛快的過(guò)去了14年，老師的學(xué)生成為了醫生，感謝老師把大山里的孩子帶進(jìn)了自己理想的生活狀態(tài)。愿歲月不老，愿時(shí)光不欺。

我的老師作文2

　　8月末，我的輔導員老師組織了一次畢業(yè)20年的師生聚會(huì )。

　　大概時(shí)間選擇與我們這幫正值孩子上學(xué)的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)檔期錯位，有很多同學(xué)沒(méi)能成行。由于老師加上師娘親自操作，住行都不用我們這幫學(xué)生費心了。

　　很感謝，20年了，老師還在為我們操心。

　　師生會(huì )很順利，看到了許多老師，雖然已經(jīng)長(cháng)了20歲，但老師們大都沒(méi)有太大的變化，眉宇間還透著(zhù)當年的靈氣，相互間幾乎是一眼就能認出來(lái)，名字也不用多想，順口就能直呼其名，見(jiàn)面會(huì )的氣氛營(yíng)造的十分感人，說(shuō)到動(dòng)情之處，眼角也泛起了淚花。說(shuō)到某個(gè)開(kāi)心處也會(huì )放肆的大笑，也許這很平常，20年，我這些當年在老師眼里的孩子已經(jīng)是孩子的父母了，臉皮也厚了許多，當年的疑問(wèn)了自然要當面澄清，老師更要探討誰(shuí)跟誰(shuí)是一對了？修沒(méi)修成正果？還有班長(cháng)，怎么在學(xué)校時(shí)一點(diǎn)跡象也沒(méi)有，隱藏也太深了。文泉那大男孩，跟老師說(shuō)話(huà)都臉紅，也把十二朵金花之一弄到手了？開(kāi)懷的大笑一直飄到校園的深處。

　　可讓我感動(dòng)的一幕是我的制圖老師告訴我，我23年前的制圖作業(yè)他仍然保留著(zhù)。我很驚訝，這簡(jiǎn)直不可能，從畢業(yè)到現在，我自己20年前的東西基本片甲不留，一份制圖作業(yè)，怎么可能在我的老師這里還有？

　　沒(méi)敢奢望，我只是表情夸張提了一句：還能找到嗎？

　　老師肯定的說(shuō)：能！晚上喝酒的時(shí)候給你帶過(guò)來(lái)。

　　接下一天的活動(dòng)，我希望盡快結束，因為，我想看看自己20年前的作業(yè)。

　　晚上，老師來(lái)了，面帶笑容。我知道，成了。

　　作業(yè)封裝在一個(gè)塑料袋里，可見(jiàn)老師對我作業(yè)的珍惜，激動(dòng)的我帶著(zhù)顫動(dòng)的雙手接過(guò)來(lái)一張已經(jīng)略微發(fā)黃的作業(yè)，我幾乎落下眼淚。

　　我的老師，謝謝你！

　　我深感慚愧，20多年了，我幾乎沒(méi)有聯(lián)系過(guò)您。有的也只是見(jiàn)到校友，道聽(tīng)途說(shuō)的打聽(tīng)一下你近況，并無(wú)細聊。甚至在節假日在眾多的短信里，給領(lǐng)導，給朋友，給同學(xué)，就連群發(fā)里都沒(méi)有你的名字，因為手機里沒(méi)有您的名字。

　　可你還保留著(zhù)學(xué)生的作業(yè)？而我只是你在滿(mǎn)天下的.學(xué)生中的一名，一名普通的學(xué)生。

　　老師是英國名牌大學(xué)畢業(yè)，又從軍工廠(chǎng)轉業(yè)到地方學(xué)校，他的課十分幽默風(fēng)趣，能把簡(jiǎn)單的符號和線(xiàn)條形象生動(dòng)的表述出來(lái)，我們全班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)他的課。那天老師說(shuō)了很多話(huà)：現在的學(xué)生太難教了，他教不懂，他感到委屈，這不是教的問(wèn)題，因為20年前他已經(jīng)這樣教了，這么多年，只有改進(jìn)，沒(méi)有退步�，F在的學(xué)生只有等到要期末考試了，就會(huì )想盡辦法找人說(shuō)情，想要把學(xué)分提到優(yōu)秀，平時(shí)上課卻全不在狀態(tài)，能夠按時(shí)上課的還算是好學(xué)生，作業(yè)簡(jiǎn)直無(wú)法直視。

　　如今有收藏古董的，也有收藏字畫(huà)的，可都是充斥金錢(qián)利益，哪里有老師收藏學(xué)生作業(yè)的，可我的老師竟然真真實(shí)實(shí)的保留了我的作業(yè)。當老師說(shuō)，我的作業(yè)還有幾份，老師要留著(zhù)做紀念，只帶給我一張，有時(shí)他也要跟現在的學(xué)生展示一下，當80后、90后的孩子用夸張的眼神，看過(guò)作業(yè)后，說(shuō)：這絕對不是人手畫(huà)的，一定是電腦做的。然后我老師驕傲告訴他們，這就是他20多年前，學(xué)生的作業(yè)。

　　我不知道老師是一種什么樣的心態(tài)。也許他保留著(zhù)是我們那時(shí)還沒(méi)有被沾染的純純的心境。

　　謝謝你，我的老師！酒不敢多喝，我敬老師一杯。

　　人情世故，摻雜著(zhù)酒肉銅臭，唯有老師的情真，象一泓清水，一片藍天，在我已經(jīng)渾濁的情感里，蕩滌，感謝老師也為我上了一堂真正的人生情感教育的課，讓我在這里清洗自己的污物。

我的老師作文3

　　皎潔的月光星星點(diǎn)點(diǎn)灑在大地，只見(jiàn)辦公室的燈光還亮著(zhù)。張老師正認真地批改作業(yè)，她的滿(mǎn)臉倦容。

　　張老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，一看就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！饼R耳短發(fā)，精神抖擻，一雙炯炯有神的眼睛，講起課來(lái)更閃著(zhù)光，她總是美麗優(yōu)雅、內外兼修。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆埨蠋煆乃哪昙夐_(kāi)始帶我們，她的課就深深吸引了我，她總把枯燥乏味的課堂變成開(kāi)放的大講堂。每一個(gè)字，每一句話(huà)變得靈動(dòng)，張老師童心有愛(ài)。為了讓我們更好學(xué)習古代文化，她帶領(lǐng)我們一起學(xué)習《世說(shuō)新語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》……張老師花費了多少心血，犧牲了寶貴的休息時(shí)間，花了多少精力，她卻毫無(wú)怨言，默默付出。正如春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！蔽覀儚挠字勺呦虺墒�，從無(wú)知走向文明，是因為親愛(ài)的張老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路！

　　張老師很注重作文教學(xué)，她總對我們說(shuō)：“一個(gè)善于寫(xiě)作的人生活一定不會(huì )平淡�！币舱�因為這樣，在她的.教導下，我慢慢開(kāi)始喜歡上作文。有一次，張老師讓我上臺讀作文，而她自己就像一個(gè)小學(xué)生一樣坐到我的座位上認真傾聽(tīng)。讀完后，張老師把我作文放到站臺上講評。她講得多么細致啊，從句到段到標點(diǎn)符號，她用我的作文告訴同學(xué)怎樣分段落，怎樣過(guò)渡，怎樣結尾，在她繪聲繪色的講解中，我豁然開(kāi)朗，仿佛在迷霧的森林看到一片明亮的陽(yáng)光！那節課，我寫(xiě)作文的興趣徹底被她激發(fā)了，她鼓勵我只要善于觀(guān)察，勤于動(dòng)筆，就一定能寫(xiě)出更好的作文來(lái)。張老師的話(huà)輕輕撥動(dòng)了我的心弦。從那以后，我便深深?lèi)?ài)上作文，每次作文競賽時(shí)，我都能取得好成績(jì)。

　　張老師就是這樣為我們點(diǎn)亮了一盞一盞心燈。

　　張老師還注重培養我們的能力。她根據我們特長(cháng)，在班上成立了很多團隊，讓我們“人人有事干�！彼�說(shuō)“能力都是鍛煉出來(lái)的，只要愿意！”在她的精心培育下，兩年多來(lái)，她利用課余時(shí)間，組織我們爬山，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，舉行演講比賽，我們每一個(gè)同學(xué)的能力都得到提升。有時(shí)我們想“張老師心里到底裝了多少智慧呢？”，她就像有一種神奇的魔力，能讓我們克服學(xué)習上的困難，讓我們臉上綻放出自信的光芒。

　　老師是個(gè)特別注重細節的人。放學(xué)路隊時(shí)要快、靜、齊，如果沒(méi)有做到，她就會(huì )用一節課的時(shí)間進(jìn)行訓練。有一次，我們在張老師辦公室檢查完作文，結束后，本子隨便一丟，也沒(méi)有整理桌椅就走了。放學(xué)后張老師把我們叫回辦公室，指著(zhù)橫七豎八的作業(yè)本，問(wèn)我們“這怎么回事呀？”她沒(méi)批評我們，但我們看到眼前的狼藉，就知道這不符合她的行為要求，我們趕緊把本子按組擺放整齊；在我們要離開(kāi)時(shí)，她又提醒：“再看看還有哪里不妥？”，我們又把椅子挪進(jìn)桌子下面。那天，張老師沒(méi)批評我們，但“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”這無(wú)聲的語(yǔ)言便深深烙進(jìn)我們的習慣意識中，讓我們懂得了“習慣決定成敗”的道理。

　　一個(gè)好老師就是一所學(xué)校。張老師不僅教我們學(xué)習知識，更教會(huì )我們養成終身受用的好習慣。在張老師這所學(xué)校，我們得到了最好的啟蒙教育。感謝您，我的好老師！

我的老師作文4

　　“大家好，我姓孟，江湖人稱(chēng)老孟，以后我就是大家的班主任�！蹦阏驹谥v臺上，拿著(zhù)粉筆，以飄逸而不失章法的筆跡寫(xiě)下“孟一君”三個(gè)字，行云流水，一氣呵成，卻令人很難想象，如此灑脫的人，卻是位女老師。

　　認識你仿佛是由來(lái)已久了，可仔細想想不過(guò)是兩年不滿(mǎn)。記得你在講課時(shí)，總是不住地拿著(zhù)課本的手隨著(zhù)語(yǔ)氣變化在空中揮出一道道圓弧，而有次，卻反倒老實(shí)了起來(lái)，只是坐在講臺前，后來(lái)才明白是身體不舒服的緣故。我不止一次地去過(guò)你的辦公室，大多是主動(dòng)的，也有不少被動(dòng)的，大約是考試答錯了，你強調多次的知識點(diǎn)，你的語(yǔ)氣不容爭辯般的強烈“下課來(lái)我辦公室！”。下課后，我懷著(zhù)煎熬和不安敲了敲辦公室的門(mén)，“請進(jìn)”，我躡手躡腳的推開(kāi)門(mén)，腳步放輕，慢慢走到你身邊，剛要開(kāi)口，卻被你先聲奪人：“怎么那樣磨蹭？還怕我吃了你不成？坐下吧，我幫你分析分析”。緊張頓失煙消云散，心情也輕松了許多，還帶有些震驚和不解，不過(guò)這些也在適應你的教學(xué)風(fēng)格后不復存在了。

　　你有時(shí)也是極嚴肅的。記得有次曾找你背酈道元的《三峽》，連背了三次都是磕磕絆絆。你抬起頭來(lái)頗有些生氣了：“你下次讀熟了再找我背，聽(tīng)懂沒(méi)有？要是人人都像你這樣，那后面排隊的同學(xué)怎么辦？記住了？走吧！”說(shuō)完又埋頭到手中的教材中繼續勾勾畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)著(zhù)其他同學(xué)的背誦，不時(shí)糾正幾個(gè)錯音。我只好懷著(zhù)自責出了門(mén)。

　　你也不是一板一眼的人。在課堂或課余的間隙中，你是熱衷于分享自己經(jīng)歷的。從成長(cháng)到旅行，從一草一木到名勝古跡，在你的故事中，我仿佛走出了教室。走到了你口中“待不住”的老家，走到了“櫻花爛漫”的北海道，走到了“處處是文藝復興痕跡”的歐洲和“泛著(zhù)淺粉色波瀾”的桃園。你的語(yǔ)氣是略帶調侃的，卻又不失正經(jīng)。

　　你向來(lái)是不大在乎成績(jì)的。每次出成績(jì)時(shí)，排名表按規定公示，可細心點(diǎn)便會(huì )發(fā)現那靠后的名次中學(xué)號和名字都是被隱去的。而你作為班主任，在宣布成績(jì)時(shí)從沒(méi)有任何一句責備，名次靠前的同學(xué)會(huì )被指出不足，名次靠后的同學(xué)會(huì )被你一頓鼓舞：“還有機會(huì )！你們每個(gè)人在我心中都不會(huì )因為成績(jì)而影響我對你們的看法。來(lái)學(xué)校學(xué)到知識是其次，重要的是學(xué)會(huì )做人”說(shuō)罷，便將那表快速關(guān)閉而繼續未完的課程了。而那些較落后的.同學(xué)，心里自然是一陣感激和學(xué)習的動(dòng)力。

　　本以為初中三年就要如此度過(guò)，可在本學(xué)期卻迎來(lái)的是你離去的消息。

　　那是平靜的星期六，一節課的七十分鐘在各科老師一張一合的嘴中逝去。那天下午的語(yǔ)文課前，樓道里是一陣騷動(dòng)，同樣是你教語(yǔ)文的六班同學(xué)的臉上掛著(zhù)哀傷，一群人圍在辦公室門(mén)口，嘰嘰喳喳的聒噪聲不絕于耳，我們都不知道發(fā)生了什么。等到上課鈴響后，你含笑走進(jìn)教室，眼里卻是依稀閃爍的淚光�！巴瑢W(xué)們，我因個(gè)人原因不得不請長(cháng)假，往后我的職務(wù)會(huì )有新老師代替。來(lái)，大家翻開(kāi)《五·三》我們處理習題�！比�言?xún)烧Z(yǔ)的輕描淡寫(xiě)后卻是無(wú)奈與不舍。記得那天下午放學(xué)，我和幾位同學(xué)一起幫你收拾東西。走出校門(mén)，依舊是黃褐色長(cháng)發(fā)下的灑脫身影，卻帶著(zhù)傷感“沒(méi)關(guān)系，不用為我傷心，以后還會(huì )再見(jiàn)�！陛d著(zhù)你的車(chē)漸行漸遠。輕柔的春風(fēng)泛起樹(shù)的波紋，寫(xiě)下了一段回憶。

　　“山水一程，風(fēng)雨同舟”這就是你的人生態(tài)度，也是我們印象深刻的格言。這就是你，走過(guò)我們的人生，不帶走一片云彩的你，我的老師。

我的老師作文5

　　她，其實(shí)只是一位普通的語(yǔ)文高級教師。但我想說(shuō)，她一點(diǎn)點(diǎn)影響著(zhù)我，改變著(zhù)我。

　　長(cháng)發(fā)及腰，她優(yōu)雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴謹而認真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美妙中帶著(zhù)一點(diǎn)小嚴厲，這是她獨有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。

　　她的學(xué)科教室名為“飛鳥(niǎo)集”，曾經(jīng)很奇怪地問(wèn)過(guò)她，她笑著(zhù)看我，蹦出來(lái)三個(gè)字：“問(wèn)度娘�！庇谑�，我用半個(gè)下午的時(shí)間跟那個(gè)姓度的姑娘學(xué)習了泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，什么“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，什么“當你為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯過(guò)群星了”，什么“不要著(zhù)急，最好的總會(huì )在最不經(jīng)意的時(shí)候出現�？v使傷心，也不要愁眉不展，因為你不知道誰(shuí)會(huì )愛(ài)上你的笑容”，抑或就是“鳥(niǎo)兒愿為一朵云。？云兒愿為一只鳥(niǎo)”�？傊�，除了雞湯，就是混沌，而最終是無(wú)解。

　　她對文字駕馭能力很強，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個(gè)腔調，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著(zhù)實(shí)讓人拜服。

　　她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會(huì )底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺階》，我們看到農民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對的荒涼；她講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì )，形形色色的眾生，個(gè)人狹隘的認知，變化莫測的命運，我們懂得了“認知，人生的限高桿”“墮落，是從自強到庸俗再到三觀(guān)扭曲的不歸路”“理想是把雙刃劍”“病態(tài)社會(huì )，覆巢無(wú)完卵”，我們當然也懂得了我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車(chē)。

　　她不僅教書(shū)教得好，能說(shuō)會(huì )道，還很會(huì )安慰開(kāi)導幫助別人，我不止一次的看到過(guò)她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的`同學(xué)交談著(zhù)，每當見(jiàn)到這一幕我就知道又有某些同學(xué)最近因成績(jì)不理想，或是課上表現不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開(kāi)導，被安慰和被鼓勵，又或是在尋求幫助和安慰，因為我也被交談過(guò)。

　　面對我這種大大咧咧還有些浮躁的女孩來(lái)說(shuō)，她也有的是辦法對付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因為“浮躁”這個(gè)朋友，我已經(jīng)被“夸贊”三次了。她輕輕拉著(zhù)我的手，眼神真誠，用美妙而不失嚴厲的聲音對我說(shuō)：張李，你最近有些太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現在最大的問(wèn)題是不自律……聽(tīng)到這里我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說(shuō)看人準是真的呀，這也太準了吧，只剩下瘋狂的點(diǎn)著(zhù)頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言并不華麗，但我的心里仿佛有一個(gè)又一個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮。

　　在這像是著(zhù)了魔的聲音和開(kāi)導中，我在學(xué)著(zhù)慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，但因為最真誠的心，使我獲得真正意義上的改變�？赡墁F在我還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好，改變全是因為這魔力的聲音與偉大的人。

　　在我看來(lái)，“偉大”這個(gè)詞，我覺(jué)得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。

　　而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。

我的老師作文6

　　我立在講臺上，給同學(xué)們布置了一道題目——《夸夸我的老師》，要求是對你影響最深的老師是哪位？把他的才能、品位和你的感受說(shuō)出來(lái)與大家分享。

　　講臺下，同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，其中有位同學(xué)說(shuō)：“教過(guò)我的老師太多了，我沒(méi)有什么特殊的印象，也不知從何說(shuō)起。

　　我的腦海中頓時(shí)掀起層層巨浪。我從6歲開(kāi)始上學(xué)直到19歲畢業(yè)，再到我在學(xué)校工作的時(shí)間，也算是大半輩了。還有平常接觸過(guò)的老師，少說(shuō)也有兩三百位了，這么多老師，在我的腦海中在幾分鐘內能夠停留的`只有一位，于是，我在黑板的正中間寫(xiě)下了幾個(gè)蒼勁有力的大字：陳鶴澤、福建長(cháng)樂(lè )市人、六林小學(xué)校長(cháng)、原三年級老師。

　　我的目光注視著(zhù)講臺下60位同學(xué)，教室內鴉雀無(wú)聲。我開(kāi)始了遙遠的回憶。30多年前，在我讀小學(xué)三年級時(shí)，那是一個(gè)春暖花開(kāi)的播種季節，陳老師帶領(lǐng)同學(xué)們在楚尾小學(xué)的勤工儉學(xué)地里開(kāi)墾荒地栽種地瓜。當時(shí)在撬一塊石頭，不知怎么搞的，這塊石頭犯狠地砸在陳老師的腳指頭，頓時(shí)鮮血直流，腳指甲砸掉了。其他老師馬上把陳老師送到村醫療站進(jìn)行包扎，第二天，他依然堅持上課。

　　有位同學(xué)插嘴道：“老師你還記得30多年前的事，這個(gè)陳老師可能有60多歲了吧？”我答道：“當時(shí)才20來(lái)歲，身高約1米75，偏瘦但結實(shí)�！�

　　我接著(zhù)說(shuō)下去，我在班上一直以來(lái)都是小個(gè)子，到處都一樣，有些大個(gè)子同學(xué)喜歡欺負小個(gè)子同學(xué)，每天放晚學(xué)，陳老師都要站在學(xué)校勤工儉學(xué)的地頭，望著(zhù)同學(xué)們遠去的背影，漸漸消失在他的視線(xiàn)中。這時(shí)又有一個(gè)同學(xué)在路上攔住了我的去路，望著(zhù)夕陽(yáng)在羊腸小道邊沉浮，當時(shí)不知如何是好，正在這時(shí)陳老師出現在我的身邊，隨即批評了那位同學(xué)，并親自把我送回家……沒(méi)來(lái)得及坐一分鐘，陳老師就匆匆趕回學(xué)校。

　　春去冬來(lái)，后來(lái)我在溪源中小學(xué)讀書(shū)，入冬以來(lái)，閩西北的寒風(fēng)總是那么勁厲刺骨，有個(gè)星期我穿著(zhù)一條薄薄的的確良褲子，那幾天褲子的縫總是跟我過(guò)不去裂了一道長(cháng)長(cháng)的口子，我用稀飯湯粘了又裂，裂了又粘。那天做課間操時(shí)褲縫又跟我過(guò)不去，再一次裂了長(cháng)長(cháng)的一道口子，少說(shuō)也有30厘米，看臺上的幾個(gè)老師一邊欣賞同學(xué)們做操，一邊對著(zhù)我指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著(zhù)什么？可是課間時(shí)間的太陽(yáng)總是不能給我一點(diǎn)溫暖，腿仍被凍得青一塊紫一塊的。

　　求學(xué)的日子在酸酸甜甜中結束了。

　　我當起了一名老師，當時(shí)我與陳老師分別在西朗學(xué)校教畢業(yè)班的語(yǔ)文，在那次統考中，因為一題拼音標號題問(wèn)題，陳老師指責我：“你這個(gè)教拼音的完蛋了，這是誤人子弟呀！”我當時(shí)有苦難言。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師轉過(guò)一個(gè)笑臉對我說(shuō)：“對不起，是我記錯了�！边@兩句話(huà)在我的心海里激起陣陣漣漪，同樣有秋風(fēng)的蕭條，春風(fēng)的柔和。陳老師讓我終生謹記：不能誤人子弟，師生之間的隔閡應如春風(fēng)化雨，將會(huì )出現千山秀的壯觀(guān)景象。

　　那一年我去六林看過(guò)陳老師，陳老師沒(méi)有冷待我這個(gè)天涯游子。他從冰箱取出水果、飲料。餐桌上有他親切的目光、溫馨的話(huà)語(yǔ)：“你你多吃些魚(yú)，這種魚(yú)肉鮮美，還要8塊多錢(qián)一斤呢，在溪源是吃不到的，但要小心吃，里面有很多小骨頭�！�

　　自從我離開(kāi)長(cháng)樂(lè )后，已有十來(lái)年不知陳老師的音訊，不知他現在還好嗎？還記得我這個(gè)弱小孩嗎？今天我站在講臺上，重溫我們的師生情。是��！那個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，教過(guò)我的老師很多，在我記憶中存留的可沒(méi)有。今天，我要大聲地說(shuō)：“陳老師，就是我心中不落的啟明星！”

我的老師作文7

　　我的地理老師姓伍老師，自初一上期開(kāi)始教我們班的地理一直到生地會(huì )考�，F在距生地會(huì )考已有幾個(gè)月的時(shí)間了，而我們也有幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到伍老師了。但他的形象仍像一幅畫(huà)般在我心中揮之不去。

　　他戴著(zhù)一副方框眼鏡，講起話(huà)來(lái)一對小眼睛便隱藏在這幅眼鏡后面。他留著(zhù)標志性的騷氣中分發(fā)型，在學(xué)校中看到這發(fā)型想都不能想一定是他。他一張嘴說(shuō)話(huà)就可以發(fā)現他年紀輕輕就已經(jīng)掉了一顆座牙了。他對我們要求嚴格，他常常這樣警告我們：我先敲你警鐘，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完或者該背的沒(méi)背的，不好意思，我“請”你站到外面去。我對他又愛(ài)又恨，愛(ài)的是他那幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格，恨的是他對我們的嚴格要求，以及兇起人來(lái)時(shí)六親不認的語(yǔ)氣。但在那件事后，我竟發(fā)現了他慈愛(ài)的一面。

　　那天下午，天空上烏云密布，仿佛是要下雨，又仿佛在暗示什么令人悲哀的事即將發(fā)生。那時(shí)正處于地理課之前的課間休息。我正瘋也似地與同學(xué)們打鬧，這時(shí)我看到同學(xué)們都拿出了一張張試卷，我便感到很疑惑。真是不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳。我一問(wèn)同桌才知道這原來(lái)是周末的地理作業(yè)。我整個(gè)周末都在外公家玩，竟然忘了這么一回事。于是我便變的焦頭爛額起來(lái)。拿起筆與試卷胡亂寫(xiě)了一通。正在此時(shí)，上課鈴就像和我作對似的，匆匆的響了起來(lái)。于是我便心想：完了！又沒(méi)好果子吃了！

　　過(guò)了一會(huì )兒，伍老師便邁著(zhù)大步意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)了教室。這時(shí)我的心沉到了谷底。原本想象著(zhù)伍老師有事不來(lái)的僥幸心里頓時(shí)蕩然無(wú)存。伍老師清了清嗓子，隨即便說(shuō)到：“好，都別講話(huà)了。拿出上周五我發(fā)的試卷，我先檢查一下你們做了沒(méi)有，再來(lái)講評�！甭�(tīng)到他說(shuō)要檢查，我徹底做好了思想準備：一定要完蛋了！同時(shí)我的心中也不禁充滿(mǎn)了后悔，后悔沒(méi)有做試卷。想著(zhù)，伍老師就查出了幾個(gè)沒(méi)做的'，他們都不得不站了起來(lái)。終于，他馬上就要檢查到我了，我心中彌漫著(zhù)恐懼以及尷尬。他緩緩的拿起了我的試卷，仔細地看了一遍。隨即便把試卷使勁拍在了我的桌上，幾乎是歇斯底里的怒吼道：“站起來(lái)！”同時(shí)又用憤怒的眼神盯了我一眼。這時(shí)他那隱藏在眼鏡之后的一雙小眼睛，仿佛充滿(mǎn)了“殺機”。使人感到無(wú)盡的恐懼。于是我立馬便站了起來(lái)，怕他再對我進(jìn)行“言語(yǔ)恐嚇”。

　　當伍老師檢查完的時(shí)候，他走上了講臺，怒吼道：“竟然有20多個(gè)人沒(méi)寫(xiě)，你們就站著(zhù)聽(tīng)算了！”這時(shí)，班主任劉老師恰恰走了進(jìn)來(lái)。聽(tīng)到了這句話(huà)，于是她便冷冷的說(shuō)到：“你們都出來(lái)，別聽(tīng)課了，我來(lái)好好教育教育你們�！闭f(shuō)著(zhù)，她還揮了揮手中的教鞭。

　　聽(tīng)到這話(huà)，伍老師就像個(gè)受了驚嚇的小孩，連忙說(shuō)道：“劉老師，這不好吧，課還是要聽(tīng)的，不聽(tīng)課他們就更不會(huì )做了。要教育他們應該在下課再教育吧！”這時(shí)，他之前臉上的憤怒之色全無(wú)，眼神中充滿(mǎn)了誠懇，像極了一個(gè)正在懇求父母買(mǎi)玩具的孩子�？蓜⒗蠋熅谷贿�不同意，若無(wú)其事地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，他們哪里有幾個(gè)讀書(shū)厲害的呀！就幾個(gè)，不要緊�！蔽槔蠋焻s仍不甘心，理直氣壯地說(shuō)：“不行，這課他們一定要聽(tīng)，不然他們就難有提高，我要對他們所有人負責�！眲⒗蠋熉�(tīng)了這話(huà)，便妥協(xié)了。接著(zhù)伍老師便開(kāi)始了講試卷。這節課雖然仍是站著(zhù)上的，可我的心卻像吃了蜜糖一樣甜。

　　七年級下期發(fā)生的這件事，使我對伍老師的印象大有改觀(guān)。我為我有一個(gè)這樣教學(xué)認真負責的老師而自豪。

我的老師作文8

　　確切的說(shuō)，孟老師絕對不能算是一個(gè)好老師。

　　為人固執，甚至還有一些冷漠，當然，如果這些都能稱(chēng)其為缺點(diǎn)的話(huà)。

　　但是，他卻是一個(gè)極有個(gè)性、極有特色的人。也許，正因為如此，他才會(huì )給我留下如此之深的印象吧，以致于現在回想起來(lái)，心中仍然充滿(mǎn)一種深深的眷戀。

　　給我的感覺(jué)，孟老師很少笑過(guò)。一雙很明亮的眼睛總是在那副近視鏡片后面冷漠的注視著(zhù)什么。衣著(zhù)打扮總是那么的隨意，近乎于不修邊幅。但是，孟老師卻是嚴厲的。無(wú)論是誰(shuí)，只要犯了錯誤，他都會(huì )毫不留情的令人難堪。即使是一名班干部。這對于我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在激不起什么好感。

　　但是，我們有時(shí)候卻不得不承認他是極有才華的，有時(shí)，我們甚至于在暗地里懷疑他是否是中國礦大的才子。一個(gè)不風(fēng)流的才子。

　　“才子”極愛(ài)足球，也許只有此時(shí)，才能看到他與同學(xué)們談?wù)撟闱驎r(shí)偶爾流露出的笑容。然而，他給人的感覺(jué)卻是落寞的，甚至是孤獨的。

　　總之，我們始終認為他是冷血的，沒(méi)有絲毫感情的。

　　其實(shí)，畢業(yè)以后，我才知道，那時(shí)候，我們任何一個(gè)人都從未了解過(guò)他。

　　畢業(yè)前夕，我們去伊敏實(shí)習。在那段日子里，孟老師似乎被我們那種不服學(xué)校管的無(wú)拘無(wú)束同化了。他已經(jīng)沒(méi)有了那種嚴厲。換之的卻是和我們一同嘻笑。有時(shí)，他還會(huì )和我們盤(pán)腿坐在床上，一同吸煙。甚至于還會(huì )和我們一同喝著(zhù)草原上最烈的酒，吃著(zhù)最廉價(jià)的飯菜到午夜。然后和我們談?wù)撍�獨到的人生觀(guān)和愛(ài)情觀(guān)�！�…

　　他已經(jīng)不僅僅是我的老師了。還是我們的朋友和哥哥。

　　實(shí)際上他那年39歲。

　　那段日子過(guò)得很快。轉眼間就到了我們實(shí)習結束的最后一天了。

　　我們明天就要離開(kāi)伊敏了。我們都知道，離開(kāi)了伊敏，也許今生就再也沒(méi)有機會(huì )回來(lái)了。所以，那天，我們和老師喝了許多的酒，因為那天的酒明顯的具有了一種深深的離意。我們都有一種將要步入社會(huì )的彷徨和一種從此恐怕再也無(wú)法相見(jiàn)的'傷感，還有一種抑制不住的現在看來(lái)近乎于盲目和天真的豪情。我們和老師頻頻撞杯。所有人都感覺(jué)到，孟老師的眼睛其實(shí)已經(jīng)紅了很久了……

　　后來(lái)，我才聽(tīng)說(shuō)，我們班的這個(gè)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校所招收的最后一批學(xué)生。我們畢業(yè)后，將再也不會(huì )有這個(gè)專(zhuān)業(yè)了。這對于孟老師來(lái)說(shuō)，我們將是他的最后一批學(xué)生……

　　畢業(yè)離校的那一天的站臺上，哭聲彌漫著(zhù)那陰霾的天空。

　　我們相擁著(zhù)、握手著(zhù)，久久不愿分開(kāi)。而孟老師那天卻帶著(zhù)微笑，與我們每一個(gè)人擁抱，握別，口中不停的重復著(zhù)一句話(huà)：你們保重。孟老師笑著(zhù)，但是，我們幾乎每個(gè)同學(xué)都發(fā)現，淚水卻在他的鏡片后面不停的流淌著(zhù)……

　　那個(gè)表情定格了。永遠的定格了。

　　因為那個(gè)表情是我們23年來(lái)，所見(jiàn)過(guò)得最美麗的表情。

　　我們走了。

　　畢業(yè)一年后，我曾經(jīng)給孟老師寫(xiě)過(guò)信，但是不知道為什么沒(méi)有回音。

　　后來(lái)，我聽(tīng)校友說(shuō)，孟老師自從我們畢業(yè)后，已經(jīng)不再當班主任了，現在做后勤工作。我聽(tīng)了，心中久久無(wú)法平靜。我想起了他在我的畢業(yè)紀念冊上所寫(xiě)的一句留言。當時(shí)，我讓他簽的時(shí)候，他說(shuō)，這句話(huà)是他大學(xué)畢業(yè)時(shí)他的老師只送給他一個(gè)人的話(huà)，現在也只送給我一個(gè)人。那句留言是：誰(shuí)道崤寒千古險，回首只見(jiàn)一泥丸。

　　后來(lái)，我打聽(tīng)過(guò)，孟老師的確除了我以外，再也沒(méi)有給其他同學(xué)的畢業(yè)紀念冊上寫(xiě)過(guò)任何留言。

我的老師作文9

　　最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。

　　現在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。

　　她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)啊。

　　在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

　　在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

　　她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調教我們讀詩(shī)。直到現在我還記得她讀詩(shī)的音調，還能背誦她教我們的詩(shī)：

　　圓天蓋著(zhù)大海，

　　黑水托著(zhù)孤舟，

　　遠看不見(jiàn)山，

　　那天邊只有云頭，

　　也看不見(jiàn)樹(shù)，

　　那水上只有海鷗……

　　今天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響！

　　像這樣的教師，我們怎么會(huì )不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去，即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著(zhù)她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。

　　有一件小事，我不知道值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號的字條卷著(zhù)埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐�，我的那些小“反對派”們，常常在我耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)�！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的`一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。

　　每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！……至于暑假，對于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō)又是多么漫長(cháng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在堂屋，旁邊燃著(zhù)蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：

　　“你要去干什么？”

　　“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

　　“不是放暑假了么？”

　　哦，我才醒了�？粗�(zhù)那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì )，我才睡熟了。我是多么思念我的蔡老師��！至今回想起來(lái)。我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀的人們也難比��！……什么時(shí)候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

　　可惜我沒(méi)上完初小，就轉到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。

我的老師作文10

　　每當我想起”56個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家”這首歌時(shí)，我就會(huì )想到我的班集體，想到我的班主任王老師。我們班也是一個(gè)有好幾個(gè)少數民族的班級，王老師就是那辛勤的園丁，她用愛(ài)心在三一班這片沃土上，精心澆灌著(zhù)民族團結的種子，培育出一個(gè)又一個(gè)民族團結之花。

　　9月，我進(jìn)入烏魯木齊市第八小學(xué)，成為了一名一年級的小學(xué)生。那時(shí)，我對這個(gè)陌生的環(huán)境有很多的未知，不知道能不能和新同學(xué)融洽相處，不知道新老師是不是很?chē)绤�，不知道大家�?huì )不會(huì )對我友好相待，因為我是一名少數民族，似乎對今后的生活我還有很多的不習慣。

　　我的腦海里有很多個(gè)問(wèn)號，當我走進(jìn)一一班后，班里有好多同學(xué)呀，我有點(diǎn)不知所措，于是選擇了最后一排的一個(gè)角落坐下，這時(shí)一名老師進(jìn)入了我的視線(xiàn)，她一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，班里頓時(shí)安靜了，她和藹可親地介紹了自己，并安撫著(zhù)我們這群剛入校的小家伙。她還親自給我們每個(gè)人的額頭點(diǎn)上了一個(gè)神圣的紅印，祝福我們從此眼亮心明，她就是我的班主任王老師。

　　當我離王老師那么近，我好激動(dòng)，她的話(huà)如春風(fēng)般吹拂著(zhù)我的心，她看我個(gè)頭很小，特意把我調到了第一排，看著(zhù)王老師和藹的笑容，聽(tīng)著(zhù)她親切的話(huà)語(yǔ)，我心里的那些問(wèn)號頓時(shí)都沒(méi)了，我的心也一下子踏實(shí)了。

　　就這樣，我的小學(xué)生活開(kāi)始了，我慶幸我人生的第一個(gè)階段就遇到了王老師。因為王老師對班里的每一個(gè)學(xué)生，就像對待自己的孩子一樣，發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)。作為一年級新生的班主任應該是最累的，因為我們剛剛入學(xué)，還沒(méi)有學(xué)會(huì )自律，常常出現很多意想不到的狀況，但王老師從沒(méi)有怨言，她每天早早來(lái)到學(xué)校，從生活上、學(xué)習上給予每個(gè)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，她從容地應對著(zhù)我們這幫淘氣的.新同學(xué)。當同學(xué)們有各種疑問(wèn)時(shí)，她都耐心地一一解答。

　　讓我最難忘的是入學(xué)后的第一次演講，那次的主題是介紹自己民族的文化，我從來(lái)沒(méi)有演講過(guò)，王老師卻很有信心地將這一次機會(huì )給了我，看著(zhù)老師無(wú)比信任的眼神，我頓時(shí)也對自己充滿(mǎn)了信心。在王老師和爸爸媽媽的幫助下，我只用了一個(gè)晚上，看了兩遍，第二天便站在講臺上，在全班同學(xué)面前開(kāi)始演講了。

　　底下有同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我有點(diǎn)慌，不知道是不是因為自己講的不好，這個(gè)時(shí)候王老師及時(shí)地制止了大家的低語(yǔ)，一再地鼓勵我講得不錯，有了王老師的肯定我終于順利地結束了演講，后來(lái)王老師又多次鼓勵我和表?yè)P我，讓我變得更加自信。雖然時(shí)隔兩年了，我還是要再次由衷地對王老師說(shuō)聲：謝謝！

　　現在我已經(jīng)三年級了，在三一班這個(gè)集體里，我從沒(méi)感覺(jué)出和其他人不一樣，同學(xué)們都像兄弟姐妹一樣共同生活在這個(gè)大家庭里，而王老師既是嚴師，又像媽媽?zhuān)�她幾年如一日地辛苦忙碌，陪伴我們度過(guò)在學(xué)校的每一刻。除了講課，批改作業(yè)，每天中午她還給我們每個(gè)人打飯，而她總是最后一個(gè)才吃。

　　她還常常給我們講關(guān)于各民族兄弟姐妹之間的動(dòng)人故事，鼓勵我們要互相幫助，互相關(guān)心，在王老師的諄諄引導下，我們一天天的變化著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)。也越來(lái)越懂得少數民族離不開(kāi)漢族，漢族離不開(kāi)少數民族的道理，不管是哪個(gè)民族，只要大家心連心，就一定會(huì )讓民族團結之花越開(kāi)越盛。

我的老師作文11

　　前幾天，和我弟去仙桃，在新華書(shū)店碰到了以前高三班的兩個(gè)同學(xué)，他們先認出我的。兩年了，起先我有點(diǎn)不記得他們的名字，后來(lái)狠狠的回憶才慢慢的浮現。老同學(xué)見(jiàn)面，總是有太久說(shuō)不完的話(huà)，我們相互問(wèn)候著(zhù)兩年來(lái)個(gè)自的生活和一些經(jīng)歷。最后由于兩點(diǎn)半要拿醫院的檢驗報告，作了個(gè)簡(jiǎn)短的告別，就離開(kāi)了。

　　聊天中，我們談到了老王，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他退休了，我下意識驚了一下，但還是覺(jué)得這也許是一件好事，現在的學(xué)生這么鬧，像老王這把上了年紀的人也管不過(guò)來(lái)了，退休，對于他可以好好的休息一下，做自己喜歡做的事了。

　　老王，我們班主任，老王是外號，其實(shí)他的名字叫王建益，只是我們習慣了這樣叫他，久而久之，就改不了口了。他是我們的語(yǔ)文老師，同時(shí)也是《沔城詩(shī)聯(lián)》的編委之一。因為《沔城詩(shī)聯(lián)》和我們學(xué)校一直有合作，書(shū)上還發(fā)表過(guò)我們學(xué)校學(xué)生的作品，當然也少不了他的了，但他是如何當上編委的我就不得而知了。他帶過(guò)清華班，因為沔城高中一貫的傳統，老師和學(xué)生是同步的'，他還沒(méi)有教過(guò)我，但我卻聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他在班里的人氣一直都不怎么好，當然在我們班也一樣�？纯次覀儼嗉壢荷蠈�(xiě)的你就知道了——高三<六>班的精英們是強悍的，老班不可怕，可怕的是再沒(méi)有像老班那樣的人了。我以前也是討王的一份子。但回過(guò)頭想他對我還真好，只是他管理班級的方法讓我受不了以外......

　　說(shuō)起他對我的好，還真的挺讓我感動(dòng)的。每次調座位我都坐在前面；要成績(jì)有一點(diǎn)下滑，就會(huì )找我談話(huà)；高考前的幾次先斬后奏，跑回家，最后都沒(méi)有請假，他也沒(méi)對我說(shuō)什么。我記得最深的一次是我肚子疼，他用自行車(chē)推著(zhù)我去看的醫生。因為痛的厲害，所以一直推著(zhù)......現在回憶起來(lái)還是甜甜的。

　　但要是擱在兩年前，事情就180度的大轉彎了。印象里，他像足了舊中國時(shí)期的老夫子，班上的人都知道，他一發(fā)脾氣，一拍桌子，我們就會(huì )在底下笑。因為都是過(guò)不了半盅茶的時(shí)間，就隱隱褪去的那種。所以被我們笑侃著(zhù)稱(chēng)為：“半盅茶的熱情”。我們班的同學(xué)都不怕他，也許是他管不了班級的主要原因吧。至于其他老師，英語(yǔ)老師被我們氣跑了；生物老師僅有的耐心也被我們磨盡了；物理老師和化學(xué)老師倒也無(wú)所謂；數學(xué)老師是偶爾的抱怨，這就是我們當時(shí)的班級。老王也算是真的管不住了，高考前夕，也許每個(gè)班都有一顆躁動(dòng)的心吧！所以誰(shuí)都不能怪誰(shuí)，那段時(shí)間我們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了，也就慢慢的釋?xiě)蚜�。但不管幾年后，我仍�?huì )記得那個(gè)老王，那個(gè)被我們說(shuō)成膽小、愛(ài)吹牛、好面子卻真心誠意為了我們的老王，那個(gè)一直只有半盅茶熱情的老王，那個(gè)總是拿著(zhù)自己豐功偉績(jì)向我們顯擺的老王。不管怎樣，謝謝你陪我走過(guò)了人生中最青澀的一年，也謝謝那些陪伴我青春年少的三<六>班的全體同學(xué)，因為有你們，人生才有美好的回憶，因為有你們，青春才這樣讓人回憶......

　　最后賦上我們三<六>班的高考沖刺宣言，用以紀念那年的高三和那些我們死去的青春。

　　高考是沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)/沖刺是斬關(guān)奪隘的良方/十八年的拼搏/就為實(shí)現心中的夢(mèng)想/十二載的苦讀/只為創(chuàng )造六月的輝煌/知識是我飛翔的翅膀/成功是我永恒的希望/我們要孜孜以求奮發(fā)向上/每一秒我倍加珍惜/每一題我反復推敲/不負父母的期待/不負老師的囑托/為母校爭光/給力揚帆/乘風(fēng)破浪/號角以吹響/熱血已沸騰/我們健步登金榜/鋼槍已擦亮/子彈已膛/我們昂首創(chuàng )輝煌

　　—— 20xx年7月26日清晨

我的老師作文12

　　老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

　　您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！

　　您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

　　老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

　　老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)，

　　您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。

　　假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的'胸懷博大，知識精深的老師。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

　　春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。

　　您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

　　螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影

我的老師作文13

　　時(shí)光荏苒，漫長(cháng)的學(xué)習生活，我已度過(guò)了八年之久。驀然回首，腦海中浮現出很多優(yōu)秀教師的身影，他們每一個(gè)都是辛勤的園丁，嘔心瀝血地培育著(zhù)我們�？墒刮矣∠笞钌�，對我影響最大的莫過(guò)于小學(xué)五六年級的班主任——肖老師。

　　陽(yáng)光炙烤著(zhù)大地，知了仍在不停地叫著(zhù)，又是一個(gè)開(kāi)學(xué)季，可似乎今年的開(kāi)學(xué)季有些不一樣，因為我們換了校區。九月，本該秋高氣爽的季節，夏意卻并沒(méi)有絲毫減退，滿(mǎn)懷新的期待踏進(jìn)了新的校區。走進(jìn)新的教室，一切都是那么新鮮。擦凈桌凳上的`灰塵，坐下來(lái)靜靜等待新老師的到來(lái)。

　　“對不起，對不起，對不起……路上堵車(chē)，我遲到了�！币粋�(gè)中年男子風(fēng)塵仆仆的小跑著(zhù)進(jìn)入了教室。這是一個(gè)看上去很高很瘦的人，有一米八的個(gè)頭，站在那兒似乎是一根“麻桿”，風(fēng)稍微大點(diǎn)兒就能吹跑的那種。一件粉色條紋短袖襯衫，配一條天藍色牛仔褲，腳下踩著(zhù)一雙棕色皮鞋，看上去十分精神。

　　在講臺上站定下來(lái)，道：“同學(xué)們，大家好！我叫肖傳剛，鄙人不才，今年被認命為你們的班主任，兼帶語(yǔ)文。你們可以叫我老肖，老班，或是親切得叫我肖老師�！闭Z(yǔ)畢，全班哄堂大笑。每個(gè)人心里對這個(gè)謙虛而又風(fēng)趣的老師產(chǎn)生了良好的印象。

　　是的，他教會(huì )了我謙虛。

　　似乎從那一刻起，他的形象在我心里漸漸的高大了起來(lái)。

　　記得有一次，學(xué)校將一塊花園劃成若干塊，分給每個(gè)班級分一小塊，讓老師帶領(lǐng)我們“種地”！那個(gè)時(shí)候正值播種的好季節，同學(xué)們很興奮，都興高采烈的想要去體驗一把“農民”的感覺(jué)�？墒俏覀兌紱](méi)有經(jīng)驗，只能看著(zhù)一塊地干發(fā)呆，所以只能靠肖老師帶領(lǐng)我們。

　　每天中午吃完飯，在操場(chǎng)上你總能看見(jiàn)肖老師帶領(lǐng)我們扛著(zhù)鋤頭，下地干活兒。第一步就是翻土，把土松一松。我們拿起鋤頭就準備大干一場(chǎng)，揚起鋤頭，可還沒(méi)揚起來(lái)，就落了下來(lái)，別說(shuō)挖地了，舉起來(lái)就成問(wèn)題。肖老師一把接過(guò)鋤頭：“這種事情，還是需要我來(lái)！”那一刻，他變得很強壯，一鋤頭接一鋤頭。不一會(huì )兒，額頭上就已經(jīng)大汗淋漓。第二天，細心的同學(xué)發(fā)現肖老師手心已經(jīng)有一個(gè)拇指大的血泡，“肖老師你手上起泡了！”“沒(méi)事兒，想要把這塊土地種好，不付出點(diǎn)兒代價(jià)怎么能行呢？俗話(huà)說(shuō)‘一份耕耘，一份收獲’嘛。種地啊，就像是學(xué)習，只要你肯努力，認真，就會(huì )有回報！”聽(tīng)完這一番話(huà)，我們似乎充滿(mǎn)了干勁兒。那一年，是個(gè)豐收年，我們的園子，似乎格外亮眼，因為這是我們和肖老師共同努力的結晶。

　　是的，他教會(huì )我們“一份耕耘，一份收獲”。

　　在生活中他精明干練，在學(xué)問(wèn)上他是一個(gè)嚴謹的人。

　　那是一堂語(yǔ)文課，那節課主要是講練習冊，辨析“居然”“竟然”，在他滔滔不絕的講完以后，我卻蹦出了一些標新立異的見(jiàn)解。我舉手發(fā)言后，他聽(tīng)到我的見(jiàn)解若有所思。把語(yǔ)文書(shū)夾在腋下，用手摸摸下巴，手指在胡子上來(lái)回搓動(dòng)，眉頭緊鎖著(zhù)，右手扇扇耳朵，嘴里似乎在嘟囔著(zhù)什么，過(guò)了很久才道：“似乎有些道理，但是我也不能妄下定論，下課后我們在仔細研究�！毕抡n后，我和肖老師在辦公室又討論了很長(cháng)時(shí)間，我們展開(kāi)了激烈的討論，查閱了很多的資料。那場(chǎng)景似乎像兩個(gè)小孩為哪個(gè)玩具好玩而爭論。最后他肯定了我的意見(jiàn)。

　　是的，他教會(huì )了我對學(xué)問(wèn)的嚴謹。

　　回想起來(lái)，那一幕幕似乎都還歷歷在目，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)謙遜的品質(zhì)，具備了一點(diǎn)點(diǎn)吃苦耐勞的精神，有了一點(diǎn)點(diǎn)對學(xué)問(wèn)的嚴謹的態(tài)度——這都得感謝我的肖老師。

我的老師作文14

　　我的老師我是轉學(xué)而來(lái)到她所任職的學(xué)校的，若沒(méi)記錯，應是四年級下班學(xué)期。她是我所在班級的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對班主任向來(lái)沒(méi)什么好感，畢竟她是一班之首，我們是木偶。

　　我記得那節課，我第一次踏入我所在班的那節課，她正在教語(yǔ)文，講什么我忘了。我澀生生地踏進(jìn)門(mén)檻，連看都不敢看四周，我擔心別人回用異樣的'目光看我。她停止了講課，拉我到講臺。當時(shí)她是什么態(tài)度，什么表情，說(shuō)話(huà)什么語(yǔ)氣，我已記不得，只知道在一串常規的介紹后，她突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)認識她？當時(shí)只覺(jué)得好笑，我以前的小學(xué)離這兒十萬(wàn)八千里，怎么會(huì )有人認識我？但是，越不可能發(fā)生的事卻偏偏發(fā)生了。兩秒鐘后，一個(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)，我認識她！我感到眼里有種濕濕的東西，詫異地望了望身邊的老師，覺(jué)得她好象是魔法師一般，讓我與惜別了十多年的幼時(shí)玩伴再次重逢。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真的是很巴望能和他念一所學(xué)校，只可惜命運擦肩而過(guò)，我們分開(kāi)了。但那天，這個(gè)不一般的老師卻又讓我們重聚，真是不可思議。即使到現在，我仍感謝她，因為在那一次她魔法下的重逢，讓我們相識了有十一個(gè)年頭有余。從那時(shí)起，我就決定，一定要喜歡上這個(gè)老師，即使是感激她也好……

　　相處日子久了，我知道她并非什么“優(yōu)秀教師”，有什么稱(chēng)號，獲過(guò)什么殊榮，只不過(guò)是一介普通語(yǔ)文教師，無(wú)任何特別優(yōu)異之處。她一直有一個(gè)愿望，就是希望能把我們這個(gè)班帶到六年級，聽(tīng)說(shuō)他是重一年級開(kāi)帶這個(gè)班的。只可惜，在五年級時(shí)，她懷孕了，當然不能讓她繼續教下去 ，于是，學(xué)校特意請了老師來(lái)代她的班。就這樣，她第一次和我們告別，只是誰(shuí)都沒(méi)想到，這一別就別了一年半。當她休完產(chǎn)假回來(lái)，想繼續教我們時(shí)，卻意外地被調動(dòng)了，而我們則又換了一名外校老師來(lái)教。她被調職的理由很簡(jiǎn)單，校方說(shuō)她沒(méi)有經(jīng)驗，而我們這一屆又是被給予重望的一屆，因此，為了以大局為重，她，不得不離開(kāi)。我知道她曾申訴過(guò)，認為校方?jīng)]有給她機會(huì )，為何斷定她沒(méi)有能力教畢業(yè)班。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道若是她來(lái)教會(huì )有什么變故，這中間有太多可能性了，但我卻覺(jué)得，到六年級換老師，的確有不妥，畢竟她帶了我們那么多年，比任何人都了解我們。我常會(huì )去三年級看她，幫她做點(diǎn)兒事。從她那已恢復的笑容中，我看到不出什么異樣。但我卻深信，她是失望的，她是委屈的，付出了那么多心血來(lái)培養學(xué)生，本滿(mǎn)心歡喜以為自己可以成功地帶出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，結果卻在中途被喊停，前功盡棄，這打擊太大了，若是我一定接受不了。開(kāi)畢業(yè)話(huà)別會(huì )那天，我們幾個(gè)班委特意把她請得來(lái)。很明顯，她跟我們說(shuō)話(huà)時(shí)一直在哽咽，強忍著(zhù)淚水，我們這群從小就被她哺育大的小鳥(niǎo)，就要展翅高飛，離她遠去了，她會(huì )不心疼嗎？我最見(jiàn)不得這種場(chǎng)面，實(shí)在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個(gè)用魔法點(diǎn)亮我生命，用辛勤撫育我成長(cháng)，用血凝結成對我的愛(ài)的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背后拭去了多少淚水。

　　現在，她叫什么，是誰(shuí)，已經(jīng)不重要，重要的是，我永遠不會(huì )忘記她，永遠記得這個(gè)叫我難忘的老師。

我的老師作文15

　　天說(shuō)冷就冷起來(lái)了，秋葉開(kāi)始告別枝頭，旋轉著(zhù)飄零、滑落。在這個(gè)落寞的季節，媽媽突然決定要將我轉進(jìn)安康高新中學(xué)，而且全然不管我愿意與否。哎，大人們的專(zhuān)制真是可恨又可怕呀！

　　報名的日子終于還是到了，我收拾行囊告別熟知的同學(xué)、校園、小城，隨媽媽驅車(chē)前往新學(xué)校。天氣陰沉著(zhù)臉，灰蒙蒙的天空就像模糊了的眼睛，透露給我的是無(wú)奈的迷惘。走進(jìn)高新中學(xué)，我的心也忐忑起來(lái)，看著(zhù)這陌生的環(huán)境，陌生的面孔，我努力地讓自己的心境平復。我告誡著(zhù)自己，新的生活就要開(kāi)始了。

　　在這里，我第一次見(jiàn)到了我的新班主任郝老師。聽(tīng)媽媽說(shuō)，他是不到三十歲的。但第一眼，我就驚詫于他那身如同從地攤上討價(jià)還價(jià)淘來(lái)的深藍色棉襖，這么帥的大哥就因為這地攤貨而成為老爹，一張俊臉也因為滿(mǎn)頭斑駁的少年白發(fā)而顯得不那么年輕。再一聽(tīng)郝老師開(kāi)口說(shuō)話(huà)，那嗓音怎么聽(tīng)怎么怪，瞬間，我便開(kāi)始對這未來(lái)的新生活憂(yōu)慮起來(lái)。而郝老師一面喋喋不休地說(shuō)他對學(xué)生的要求是多么的嚴格，一面東奔西跑，領(lǐng)著(zhù)我找宿舍、取被子、辦飯卡，那份細心與周到，全然不像他說(shuō)的那樣嚴苛呀。

　　來(lái)到教室，在郝老師的引見(jiàn)之后，我上去做了自我介紹，同學(xué)們的掌聲很熱烈，笑容很純真。下課后，同學(xué)們對我熱情友善更是超乎想象，大家都涌上來(lái)一股腦兒地告訴我他們的名字，還請求我一定不要忘記，這真讓我有點(diǎn)應接不暇。我正在奇怪時(shí)，同桌告訴我，如果班會(huì )時(shí)間老師問(wèn)大家我的`名字，不知道的話(huà)，老師就會(huì )說(shuō)他們冷漠無(wú)情，要挨板子的。我當時(shí)就笑噴了，呵呵，真是意外呀！盡管窗外寒風(fēng)呼嘯，可室內卻溫暖如春，我的內心也多了幾許期盼。

　　我是中途插班生，其時(shí)班上已經(jīng)在上文言文單元了。第一節課，郝老師拿著(zhù)教本走上了講臺，便開(kāi)始講起了古人、古事、古物，他滔滔不絕地講，沒(méi)有一丁丁兒古舊先生的迂腐，顯得古樸卻又風(fēng)趣幽默。他口中的張岱，有錢(qián)，卻很憂(yōu)傷；有才的李白，竟然是個(gè)標準的“高富帥”；蘇軾之所以取得那么高的成就，竟是因為“可愛(ài)的宋朝，寬厚的帝王”。一個(gè)個(gè)歷史人物都因他的侃侃而談變得形象生動(dòng)起來(lái)，我開(kāi)始佩服他那淵博的學(xué)識了。

　　如果郝老師上課不聽(tīng)寫(xiě)，我可能會(huì )更喜歡上他的課�？上У氖锹�(tīng)寫(xiě)是每節語(yǔ)文課的必備內容。下課后，郝老師便會(huì )一個(gè)一個(gè)當面批改并順帶教育教育我們。我以前的老師也聽(tīng)寫(xiě)，但都是小組互換或小組長(cháng)批改，想到這里我不禁又為郝老師的敬業(yè)多了一份敬意。

　　再后來(lái)，我發(fā)現每次我們跑操時(shí)，郝老師都會(huì )像個(gè)企鵝一樣邁動(dòng)小短腿，蹬蹬蹬地跑過(guò)來(lái)盯著(zhù)我們。每次社團課和晚三，他都會(huì )在教室里一圈圈地轉悠，一面找我們的各種“茬”。諸如什么地上有頭發(fā)啦，桌子沒(méi)排放整齊啦，他總是一面嘮叨又一面督促我們學(xué)習。有時(shí)間他也會(huì )突然屁顛屁顛地跑進(jìn)教室，手里拎著(zhù)一件校服，并說(shuō)誰(shuí)的校服丟了都沒(méi)人要，問(wèn)我們要不。還迅速脫下他那地攤貨樣兒的深藍色棉襖，親自為我們試穿，蠢萌蠢萌的樣兒真是可愛(ài)至極，龍哥威武！

　　不經(jīng)意間，我來(lái)校已月余了。郝老師在我心中已變成了名副其實(shí)的好老師。他以豐富的學(xué)識讓我領(lǐng)略了千古風(fēng)流人物的精彩，用強烈的責任心讓我懂得了做事應是“做好”而不是“做完”，他更讓我明白，一個(gè)人的豐富內涵遠比浮華的外表重要的多。

　　天氣越來(lái)越冷，思家的心也越來(lái)越切。但這個(gè)曾經(jīng)陌生的安康高新中學(xué)校園，卻因為有這樣的一個(gè)，或是許多的“郝老師”而蓬勃生春。我期望著(zhù)，校園來(lái)年的花兒會(huì )和我家鄉的漫山杜鵑一樣燦爛而美麗！

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