精選體驗老師作文七篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的體驗老師作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

體驗老師作文 篇1

　　高中的時(shí)候喜歡上了我的化學(xué)老師，他大我非常多，這段單戀成為了我青澀年紀有關(guān)愛(ài)情的所有回憶。到了大學(xué)之后寢室夜話(huà)談到羅曼史我都假裝睡著(zhù)，我從未和朋友說(shuō)起過(guò)。它的確非�？酀�，也難以啟齒，可當我想到它時(shí)，會(huì )感覺(jué)到苦澀之外的一點(diǎn)溫暖和能量。

　　高中的時(shí)候我算是個(gè)badgirl，可是在他的課上格外的認真聽(tīng)話(huà)，為了多上一節他的化學(xué)課，我還報名了化學(xué)奧賽班，因為學(xué)校安排他授課。

　　高一分文理科以后雖然我還是學(xué)理科，他卻不教我在的班了�？墒俏以趺茨苋淌芤惶於伎床灰�(jiàn)他呢，所以我就趁晚自習他不在的時(shí)候偷偷看了他的課表，記住他的課程，下課就跑到樓梯口假裝等朋友，為了能和他“偶遇”，可是擦肩而過(guò)時(shí)又慫到連招呼都不敢打。

　　那時(shí)我的日記里每天都會(huì )記下遇見(jiàn)了他多少次，最多的一次是7次，距離最后一次統計，一共4679次。

　　為了多看到他，我申請了我們班化學(xué)老師的課代表，特別積極的跑辦公室。

　　他很寡言，但即使他不講話(huà)也不會(huì )讓人覺(jué)得疏離，相反，他是個(gè)非常溫柔的人。我有過(guò)敏性鼻炎，有一次我在辦公室數卷子，他在對面陽(yáng)臺抽煙，我狠狠地打了幾個(gè)噴嚏，他有些歉疚地看了我一眼，然后按滅了煙。

　　接觸的時(shí)間多了，我們就慢慢熟悉起來(lái)。

　　人就是特別貪心，以前我只是想能夠天天看到他就好。我也常告誡自己，他有妻子和兒女，可是稍微熟悉了以后，又無(wú)法抑制的想要靠近。那時(shí)我清楚地知道，如果再靠近可能就會(huì )超越道德的底線(xiàn)，可是那難以抑制的渴望又逼著(zhù)我步步向前。

　　終于我還是沒(méi)能抵抗，高二的上學(xué)期的一個(gè)晚自習，我用一整節課的時(shí)間編輯了一條短信，卻只打出了七個(gè)字，“山有木兮木有枝”。然后下課偷偷跑到樓梯口，看著(zhù)他拿書(shū)下樓，然后顫抖著(zhù)手迅速按下了發(fā)送鍵。

　　他停在樓梯上，看了一眼短信，皺了皺眉，手機屏幕暗下去，我看不清他的表情。

　　他不知道是誰(shuí)，當然也沒(méi)有回復。

　　我卻失眠一整夜。

　　日子還是一天天過(guò)去，我還是會(huì )偶爾發(fā)條短信給他。

　　“我家養了一只哈士奇，叫瓶子�！�

　　“今天中午有彩虹你看到了嗎？”

　　“你是病了嗎？我看到你桌上的藥了，注意身體，好好休息�！�

　　都是沒(méi)有回音的。

　　可是命運還是推動(dòng)著(zhù)這一切前行，我也沒(méi)想過(guò)他會(huì )回我消息，所以當我收到他回過(guò)來(lái)的“好好復習”的時(shí)候，我在晚自習上開(kāi)心得難以控制的流下淚來(lái)。

　　就這樣，他偶爾會(huì )回我消息，我反反復復的.看那些短信，就像瀕死的人努力呼吸的每一口空氣。

　　我開(kāi)始努力學(xué)習，成績(jì)突飛猛進(jìn)，我怕他知道我是誰(shuí)后會(huì )失望，所以拼命地學(xué)，讓自己的名字在一個(gè)好看的位置。老師都喜歡努力的學(xué)生，對吧。

　　然而這種匿名的交流并沒(méi)有持續多久。在一次課間的休息時(shí)間，我去辦公室登記成績(jì)，我把手機順手放在辦公桌上，可那時(shí)偏偏他就在我對面給我發(fā)了一條短信問(wèn)我考得怎樣。就在他發(fā)出去的瞬間我的手機就震動(dòng)了，我不知道我看完短信以后看向他是什么表情，可是他滿(mǎn)眼都寫(xiě)著(zhù)早已料到。

　　我幾乎是逃出的辦公室，不敢回信息，渾渾噩噩了一上午。也許他再也不會(huì )理我了，我這樣想。

　　可就在打了放學(xué)鈴聲不久我就收到他的信息“考的不錯，進(jìn)步很快啊�！�

　　那一瞬間我覺(jué)得整個(gè)世界的溫暖都傾注到我身上，在往后談過(guò)的戀愛(ài)里，我再也沒(méi)有體會(huì )過(guò)那種幸福感。

　　我們走得越來(lái)越近，聊天的范圍也越來(lái)越廣。那段時(shí)間的快樂(lè )現在想來(lái)都不真實(shí)。我每天都會(huì )把他發(fā)給我的短信模仿著(zhù)他的語(yǔ)氣念給我發(fā)小聽(tīng)，那時(shí)發(fā)小也是興致缺缺的發(fā)出一些擬聲詞來(lái)應付我。

　　故事和情緒都在朝著(zhù)我不可控制的方向發(fā)展。

　　五一節的時(shí)候我的樂(lè )隊被邀請去參加當地的一個(gè)青年節晚會(huì )，我邀他來(lái)看我演出，他欣然答應。

　　我特別選了一首莫文蔚的《如果沒(méi)有你》。強光讓我看不到臺下的觀(guān)眾，可是我知道他一定在。

　　演出結束后他說(shuō)晚上女孩子坐出租不安全，提出開(kāi)車(chē)送我回家，我開(kāi)心的不得了。我當時(shí)想，他這么關(guān)心我，一定也是喜歡我的吧！

　　要不，告白吧

　　這種想法一旦萌生，就像森林火災一樣，根本撲不滅。

　　這樣的情緒總需要宣泄，可是我告訴我的發(fā)小我的想法后，他第二天晚上就出現在我宿舍樓下，狠狠甩了我兩個(gè)耳光。

　　我們從小一起長(cháng)大，他就像爸爸一樣愛(ài)護我，我第一次從他看我的眼里看到了失望和憤怒，他沖我吼道“你知道你在做什么嗎？他有妻子有孩子，他是你的老師！”

　　可能是因為天氣太冷，只穿了一條睡裙的我抖得幾乎站不穩。我放聲大哭，不停地說(shuō)對不起。

　　這兩個(gè)耳光生生扇醒了我，我終于看清自己在這場(chǎng)愛(ài)情里扮演的是怎樣的角色。對呀，我是無(wú)恥可恨的小三。

　　我刪掉了那些倒背如流的短信，刪掉偷偷當作鎖屏的抓拍，請了一個(gè)月病假，換了電話(huà)卡。

　　就像戒毒癮一樣，我每天把自己關(guān)在家，除了每天給在外地創(chuàng )業(yè)的父母打電話(huà)，

體驗老師作文 篇2

　　我一直都想要個(gè)擴音機，今天爸爸終于給我買(mǎi)了一個(gè)，真是太開(kāi)心了。拿到擴音機，我把擴音器束在腰上，把話(huà)筒戴在頭上，打開(kāi)擴音機，我從低到高，試著(zhù)對著(zhù)話(huà)筒說(shuō)話(huà)，在房間走來(lái)走去，真是太好玩了。

　　我很想當個(gè)老師，我就想教爸爸、媽媽學(xué)拼音，我說(shuō)：“快來(lái)呀，我是語(yǔ)文薛老師，我教您們上語(yǔ)文課�！卑职�、媽媽都過(guò)來(lái)，坐在凳子上聽(tīng)我上課。上課時(shí)，我的聲音從擴音器傳出來(lái)，爸爸、媽媽聽(tīng)得都很認真，我教的是aoeiu……我請爸爸站起來(lái)讀，媽媽在笑，我大聲說(shuō)媽媽?zhuān)骸靶�，笑什么�?？你再笑讓你站20分鐘，不讓你坐下�！眿寢屨f(shuō)：“你這個(gè)老師是不是太嚴厲了。我都有點(diǎn)害怕�！蔽乙踩滩蛔⌒α�，然后對媽媽說(shuō)：“我以后會(huì )改正的，今天剛帶擴音機，聲音太大了�！眿寢屝χ�(zhù)說(shuō)：“好吧，開(kāi)始上課吧！”我教了好長(cháng)時(shí)間，爸爸、媽媽才學(xué)會(huì )。我真的感覺(jué)有點(diǎn)累，當老師真的不容易呀！

　　我很喜歡我的擴音機。

體驗老師作文 篇3

　　昨天下午，左老師在班上說(shuō)：“明天和后天，我要出差，那么我得找幾名同學(xué)來(lái)替左老師將第17課《麋鹿》上完�！边@時(shí)，左老師向同學(xué)們掃視了一下，說(shuō)道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來(lái)上吧！”聽(tīng)到這句話(huà)，同學(xué)們便集體向她倆投來(lái)敬佩而又期待的目光……

　　今天一早，剛走到樓梯口，便傳來(lái)教室里朗朗的讀書(shū)聲。語(yǔ)文課到了，只見(jiàn)小韓老師笑盈盈地健步走上講臺，熟練地打開(kāi)電腦：“今天我們來(lái)學(xué)習《麋鹿》這一課。麋鹿又稱(chēng)‘四不像’，在古代神話(huà)小說(shuō)《封神榜》中，把‘四不像’當作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，簡(jiǎn)直就是左老師的復制版。

　　講臺下，同學(xué)們也聽(tīng)得聚精會(huì )神，十分認真，沒(méi)有一個(gè)做小動(dòng)作、開(kāi)小差的。教師里安靜得連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。

　　“接下來(lái)，讓我們來(lái)分角色朗讀課文，第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀？”小老師的`一個(gè)問(wèn)題下來(lái)，大家都齊刷刷地舉起了手……

　　同學(xué)們正專(zhuān)心致志地讀著(zhù)課文，那聲音如同一段段優(yōu)美的旋律，從我們耳旁掠過(guò)。這時(shí)，李老師來(lái)了，他看見(jiàn)這安靜守紀的課堂，禁不住拿起手機，為我們拍了幾張照片。這回，同學(xué)們做得更正了，朗讀的同學(xué)也讀得更流利了。

　　接下來(lái)，便是學(xué)習課本生字。小韓老師著(zhù)重強調了某些字的易錯部分，然后叫我們描紅�！吧碚�，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調整好姿勢后，就要描紅了。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，坐正如鐘。

　　“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡(jiǎn)直是小老師，大課堂呀！

　　明天還有一節小老師課堂，我們都很期待喲！

體驗老師作文 篇4

　　今天是教師節，我們只上了一上午的課，在上午的語(yǔ)文課上，我們做了一件很有趣的事情，這件事情就是我們班的同學(xué)體驗了一次當老師的感覺(jué)。

　　王老師一上課就對我們說(shuō)：“今天是教師節，我要讓你們也體會(huì )一下當老師的感受�！笔紫�，王老師點(diǎn)名孟洋同學(xué)先上了臺，孟洋上了講臺就成了我們的孟老師，他按照PPT上的畫(huà)面給我們講“牛郎織女”這篇課文，我們可以看出來(lái)，孟老師還真像一個(gè)老師，他一點(diǎn)兒也不緊張，顯得大大方方的，因此，孟老師講的課也深受我們大家喜愛(ài)，孟老師給我們講的知識我覺(jué)得也很有道理，“牛郎織女”這個(gè)民間傳說(shuō)有很多版本，孟老師讓我們找這些版本中有什么不同，其中有一位同學(xué)找到了，高高的舉起了手，然后站起來(lái)大聲的朗讀了出來(lái)，孟老師聽(tīng)后，好像很滿(mǎn)意，微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　再往后講，孟老師提出了一個(gè)很古怪的問(wèn)題：“請問(wèn)同學(xué)們，你們知道四至七自然段主要概括的`是什么意思嗎？請你們縮句，句子不能超過(guò)十個(gè)字�！蔽覀兟�(tīng)后都覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很難，過(guò)了大半天我們也答不出來(lái)，我還以為就我一個(gè)人不會(huì )，那我該有多笨��？如果孟老師這么難的問(wèn)題都能答得出來(lái)，我也是佩服的心服口服了，可就在這時(shí)，王老師跟我們說(shuō)了一句話(huà)：“你們以前還質(zhì)疑王老師提出的問(wèn)題有錯誤呢？現在你們就不敢質(zhì)疑孟洋提出來(lái)的問(wèn)題有錯嗎？”我們恍然大悟，孟老師提出的這個(gè)問(wèn)題，可能本身就有錯誤，孟洋是臨時(shí)上臺當老師，又沒(méi)有提前備課，肯定有的地方自己也沒(méi)弄明白，看來(lái)當一名好老師是多么不容易，不提前備課就不能很好的傳授知識。

　　教師節上午的這節課，老師又請了幾位同學(xué)上臺體驗，他們的膽量是值得表?yè)P的，我雖然沒(méi)有上臺當老師，但是，從他們幾個(gè)的表現，也能感覺(jué)到當一名老師的不容易，老師，您辛苦了，教師節快樂(lè )！

體驗老師作文 篇5

　　我總是搞不懂為什么數學(xué)老師會(huì )對既可愛(ài)又有趣的同學(xué)們發(fā)那么大的火，直到那次我才體會(huì )到了數學(xué)老師不容易。

　　那天，數學(xué)老師上課時(shí)突然告訴我們：她明天要去當評委，剩下的數學(xué)課就由我們學(xué)生自己來(lái)上。話(huà)音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌的討論開(kāi)了，完全忘了還在上課，老師表情不斷變化，老師又生氣了。

　　下課了，老師找到我，給了我一張數學(xué)老師體驗卡，讓我和其他幾位同學(xué)一起擔任小老師。我心里非常開(kāi)心，因為這是老師對我的信任，同時(shí)又有點(diǎn)焦慮，是否可以很好地完成老師給我的任務(wù)。

　　我們幾位小老師的數學(xué)工作開(kāi)展的并不順利，首先是電腦授課軟件用不了，我們只好把數學(xué)課當自習課上。同學(xué)們的歡呼讓我感覺(jué)事情并不簡(jiǎn)單，終于軟件弄好了，我們一致推薦學(xué)習委員當開(kāi)路先鋒。其他小老師觀(guān)摩學(xué)習委員模仿老師的上課方式，但收效甚微�？偸怯幸恍┱{皮的同學(xué)開(kāi)始玩鬧、講小話(huà)。當學(xué)習委員管理那些不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)時(shí)，她總是笑場(chǎng)把自己先給逗笑，于是同學(xué)們更不服她管理，講話(huà)的聲音越來(lái)越大。

　　班長(cháng)見(jiàn)苗頭不對，起身管理，并把我派上去。我吸取了學(xué)習委員的`教訓，嚴肅管理，并警告他們：只要打鬧不聽(tīng)勸的，一律拉起來(lái)鍛煉身體，班上人立刻靜了許多，但有些同學(xué)仍然在危險的邊緣瘋狂試探。當我講了如何去括號的計算的方法后，就抽人起來(lái)回答問(wèn)題。大家都挺積極，就是有幾個(gè)同學(xué)問(wèn)什么都不會(huì )，講了幾遍也聽(tīng)不懂，還在下面嘻嘻哈哈的，我真想破口大罵，再給他幾個(gè)拳頭，可他們并不著(zhù)急，仍然在下面玩鬧，忍無(wú)可忍的我送給了他們一份“馬步套餐”，讓他們好好反省�？粗�(zhù)他們鄭重其事地蹲馬步，心里面掠過(guò)些許不舍，或許老師在管理我們的時(shí)候，也是這樣的矛盾吧！

　　做小老師有苦也有樂(lè )，當學(xué)習委員想再試一次的時(shí)候，同學(xué)們堅定地選擇了我繼續講，這時(shí)候我就有了一絲成就感。晚上老師給我們再次鞏固的時(shí)候，她的語(yǔ)氣溫柔了許多，臉上的皺紋似乎也舒展了不少，當她評價(jià)我們白天表現不錯的時(shí)候，我心里美滋滋的。

　　經(jīng)過(guò)小老師體驗后，我明白老師的生氣并非沒(méi)有理由，老師也不想每天生氣。所以同學(xué)們?yōu)榱俗约�，為了老師，為了美好的明天，讓我們一起努力學(xué)習，讓老師少生氣吧！

體驗老師作文 篇6

　　夏天的太陽(yáng)比以其他季節更勤勞，出來(lái)的真早，抬頭望去，幾朵白云在天空中散步。雖然現在是放暑假，但是我今天比以往還起得早，因為媽媽要帶我去她學(xué)校體驗當老師，我可開(kāi)心了！為了當好小老師，我昨天晚上還專(zhuān)門(mén)備課了。

　　隨著(zhù)“叮鈴鈴”的上課鈴聲，我走進(jìn)教室，站在講臺上，我的心撲通撲通的跳個(gè)不停，像揣了只小兔子似的。我深呼幾一口氣，學(xué)著(zhù)周老師的.樣子講了兩首古詩(shī)——《春曉》和《小池》。上課的時(shí)候，我發(fā)現很多同學(xué)聽(tīng)得很認真。也有的同學(xué)不認真，在開(kāi)小差。我提醒他們要認真聽(tīng)課喲，可是一會(huì )兒有的又不聽(tīng)課了。哎，看來(lái)當老師還真不容易呢！以后，我上課的時(shí)候一定要認真聽(tīng)講，做個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。課后，有個(gè)大哥哥（媽媽是大學(xué)老師）說(shuō)他不會(huì )背《小池》，我又單獨教了他兩遍，很快他就會(huì )背了。我心里特別高興。瞧，我是不是很有老師的范兒呢？

體驗老師作文 篇7

　　總算輪到我做小老師了，我激動(dòng)得提前一周備起了課，我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。

　　周末回到家，我立馬打開(kāi)電腦，網(wǎng)羅資料，先是下載了各式的課件，再找了多套課后訓練，最后就是下載了本課教學(xué)視頻。一切準備就緒，拿起書(shū)本開(kāi)始備課大戰。我先確定上課步驟，按老師以往教學(xué)過(guò)程，我先抓基礎，再整體感知，后精讀分析，最后小結。我特意在基礎環(huán)節設置了搶答，在感知環(huán)節運用了表格，精讀環(huán)節則采用連環(huán)設疑。一整天左看右看，涂涂改改，一課時(shí)的課件總算是弄好了。我樂(lè )滋滋的找來(lái)村里的小屁孩，有模有樣的演習了一遍。

　　我自認為準備充分了，就等下我上臺了，總算熬到了那一天。我激動(dòng)而又緊張的把U盤(pán)插入主機，打開(kāi)課件，上課鈴一響，我就按自己準備好的臺詞打算開(kāi)始。當我站上講臺后，看到往日的伙伴都齊刷刷的`看著(zhù)我，我的心不禁打了個(gè)寒戰:這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭，依舊保持微笑開(kāi)講了。

　　正講得漸入佳境時(shí)，卻發(fā)現自己PPT出故障了，顯示的問(wèn)題并不是我現在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套，但我立馬強迫自己冷靜下來(lái)，接著(zhù)微笑的帶入另一題的教學(xué)，看著(zhù)伙伴們都跟著(zhù)來(lái)了，我的心才慢慢歸位。這時(shí)一個(gè)小伙伴突然舉手，就我剛剛講的問(wèn)題提問(wèn):“為什么在那個(gè)時(shí)代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了，為什么呢?我沒(méi)有備課，這個(gè)還真沒(méi)看。我有點(diǎn)窘迫的立在那里，這時(shí)旁邊一位伙伴說(shuō)到:“第16自然段有提到啊!那是個(gè)教條主義時(shí)代�！蔽彝低档拿�了下額頭，迅速接過(guò)那位同學(xué)的話(huà)，講那個(gè)問(wèn)題圓回去了。

　　這堂本以為萬(wàn)無(wú)一失的課，再接二連三的化險為夷之后，迎來(lái)了下課鈴聲，這也宣告我的小老師體驗也跟著(zhù)結束了。當了一回小老師，才發(fā)現教學(xué)沒(méi)有我們想象中那么容易，即使你再充分備課，也會(huì )有不可預料的情況出現。

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