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我的動(dòng)物老師作文（精選16篇）
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的我的動(dòng)物老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的動(dòng)物老師作文 1
自古以來(lái)，人類(lèi)的多少發(fā)明都是從動(dòng)物身上得到的啟示。今天，就給大家介紹一下伏特電池是根據什么來(lái)發(fā)明的。自然界中有許多生物都能產(chǎn)生電，僅僅是魚(yú)類(lèi)就有500余種。人們將這些能放電的魚(yú)，統稱(chēng)為“電魚(yú)”。
各種電魚(yú)放電的本領(lǐng)各不相同。放電能力最強的是電鰩、電鯰和電鰻。中等大小的電鰩能產(chǎn)生70伏左右的電壓,而非洲電鰩能產(chǎn)生的電壓高達220伏;非洲電鯰能產(chǎn)生350伏的電壓;電鰻能產(chǎn)生500伏的電壓，有一種南美洲電鰻竟能產(chǎn)生高達880伏的電壓，稱(chēng)得上電擊冠軍,據說(shuō)它能擊斃像馬那樣的大動(dòng)物。
電魚(yú)放電的奧秘究竟在哪里?經(jīng)過(guò)對電魚(yú)的解剖研究，終于發(fā)現在電魚(yú)體內有一種奇特的發(fā)電器官。這些發(fā)電器是由許多叫電板或電盤(pán)的半透明的盤(pán)形細胞構成的。由于電魚(yú)的種類(lèi)不同，所以發(fā)電器的形狀、位置、電板數都不一樣。電鰻的發(fā)電器呈棱形，位于尾部脊椎兩側的肌肉中;電鰩的發(fā)電器形似扁平的腎臟，排列在身體中線(xiàn)兩側，共有200萬(wàn)塊電板;電鯰的發(fā)電器起源于某種腺體，位于皮膚與肌肉之間,約有500萬(wàn)塊電板。單個(gè)電板產(chǎn)生的電壓很微弱，但由于電板很多，產(chǎn)生的電壓就很大了。
電魚(yú)這種非凡的本領(lǐng)，引起了人們極大的`興趣。19世紀初，意大利物理學(xué)家伏特，以電魚(yú)發(fā)電器官為模型，設計出世界上最早的伏打電池。因為這種電池是根據電魚(yú)的天然發(fā)電器設計的,所以把它叫做“人造電器官”。對電魚(yú)的研究，還給人們這樣的啟示：如果能成功地模仿電魚(yú)的發(fā)電器官，那么，船舶和潛水艇等的動(dòng)力問(wèn)題便能得到很好的解決。動(dòng)物是人類(lèi)的老師，在動(dòng)物身上我們能獲得更多的啟示，真是太神奇了!
我的動(dòng)物老師作文 2
如果把金山小學(xué)比喻成動(dòng)物園，那這里最多的動(dòng)物就是”熊”，也就是大人們說(shuō)的熊孩子。為了讓熊孩子們在學(xué)校開(kāi)心快樂(lè )的學(xué)習，健康成長(cháng)，管理員徐校長(cháng)派出了一批神通廣大、能量超強的“動(dòng)物綜合體”老師，其中我的班主任周老師就是其中一位。什么是動(dòng)物綜合體？請讓我徐徐道來(lái)。
在生活上，周老師是只綿羊，對我們每個(gè)同學(xué)都很溫柔，很細心的照顧。記得我剛上小學(xué)不久，有一天上課時(shí)我感覺(jué)很不舒服，心里也感到有點(diǎn)害怕。周老師發(fā)現后像媽媽一樣溫柔地摸著(zhù)我的額頭，給我量體溫，叮囑我多喝水，并打電話(huà)讓媽媽帶我去醫院。頓時(shí)我感到學(xué)校非常溫暖，對學(xué)校的害怕一去無(wú)存。從此，我就愛(ài)上金山小學(xué)，上學(xué)也變成了幸福的事。
上課的時(shí)候，周老師是百靈鳥(niǎo)和天鵝的`合體。周老師讀課文聲音抑揚頓挫，悠揚婉轉，就像百靈鳥(niǎo)在唱歌。記得周老師講《雅魯藏布大峽谷》時(shí)，隨著(zhù)她百靈鳥(niǎo)的聲音，她變成了大天鵝，我們都坐在天鵝的身上，飛到了藏布大峽谷。百靈鳥(niǎo)講到水，我們就看到大峽谷的奔騰的溫泉、涓涓細流、簾簾飛瀑和滔滔江水，真是千姿百態(tài)��！百靈鳥(niǎo)講到山，我們就看到遍布熱帶雨林的山脈、直入云天的皚皚雪山，真是神來(lái)之筆��！百靈鳥(niǎo)講到奇異景觀(guān)，我們就看到從高到低的九個(gè)垂直自然帶、從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動(dòng)植物，真是一幅美麗的畫(huà)卷��！下課鈴聲響了，大天鵝把我們帶回教室，一切美好歸于平靜。
在檢查作業(yè)時(shí)，周老師搖身一變，成了嚴厲的老虎。這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天交暑假作業(yè)時(shí)，周老師瞪著(zhù)大眼睛在教室里掃視了一圈，教室馬上變得鴉雀無(wú)聲。周老師問(wèn)哪些同學(xué)作業(yè)沒(méi)完成呢？那幾個(gè)沒(méi)完成作業(yè)平時(shí)很調皮的男同學(xué)都掉眼淚了。
這就是我的多變動(dòng)物綜合體老師，正是她時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴厲，讓我們快樂(lè )地學(xué)到很多知識，也學(xué)到很多的規矩。將來(lái)成為對社會(huì )有用的人。
我愛(ài)我的老師們！
我的動(dòng)物老師作文 3
大千世界，無(wú)奇不有，奇妙無(wú)比，可以做我老師的動(dòng)物，還真不少！不信請看-----
眾志成城----逃出生天
小小的螞蟻，它們平時(shí)勤勞友愛(ài)，互幫互助，在危難時(shí)刻，更是敢于犧牲，舍己為人。草叢中的螞蟻們正在搬運糧食，忙的不亦樂(lè )乎！可是幾個(gè)淘氣包跑來(lái)?yè)v亂，在螞蟻窩旁堆起了干草，點(diǎn)火燒螞蟻。雖然對于人來(lái)說(shuō)，這一丁點(diǎn)火算不了什么，可對于螞蟻，卻是奪命之火��！怎么辦呀？之間所有的螞蟻都匯聚在一塊，抱成一個(gè)球咕嚕嚕地滾出了大火包圍圈，只見(jiàn)外層的螞蟻都已經(jīng)被燒得奄奄一息，一股焦臭味從他們的身上散發(fā)出來(lái)，當它們快速的散開(kāi)時(shí)，里面的小螞蟻和蟻后都安然無(wú)恙，并迅速地搭建起了新的螞蟻窩。
生死關(guān)頭———敢于犧牲
可愛(ài)的羚羊，溫順可愛(ài)，嬉戲打鬧，但在生死關(guān)頭，它們卻有一種視死如歸的偉大氣魄�！翱�，追上它們，前面是懸崖，它們跑不了！”一個(gè)面帶兇相的獵人向身后的獵人吼著(zhù)，向前跑著(zhù)，他們的獵物：一群美麗的羚羊。羚羊們驚恐地跑著(zhù)，慢一點(diǎn)兒，死神便會(huì )取走它們的性命，懸崖就在眼前，過(guò)不去了，身后是得意、可怕的獵人，身前是萬(wàn)丈懸崖，獵人們認為，這些獵物是跑不了的�？删驮谶@時(shí)，一只老羚羊跳了起來(lái)，緊接著(zhù)一只小羚羊又跳到老羚羊的背上，又是一躍，過(guò)去了，可老羚羊卻掉了下去，之后便是一對有一堆的`重生與死亡-------
獵人們驚呆了！
勤勞的螞蟻讓我懂得了“團結就是力量”的道理，可愛(ài)的羚羊讓我明白了“舍己為人，勇于犧牲”的真諦。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，也是不可多得的老師。
我的動(dòng)物老師作文 4
看了動(dòng)物世界這本書(shū)，從書(shū)中了解到啄木鳥(niǎo)、食蟻獸的生活特性和特異能，從它們身上我突然想到一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也得到一個(gè)啟發(fā)：
在農村果園里，我們常常發(fā)現害蟲(chóng)鉆進(jìn)樹(shù)干、成熟的果子里，為了保護果林，農民們只得不斷地大量噴農藥，這樣的結果呢?不但成本高，而且人們在食用時(shí)，超標的農藥讓人們望而生畏，如果滅蟲(chóng)不及時(shí)，人們也只得把那些“無(wú)藥可救”的果樹(shù)心痛地砍掉。在現代化的農村里，也不可能有那么多的啄木鳥(niǎo)來(lái)幫果樹(shù)們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機是根據蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船是仿照海底的`鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥(niǎo)的嘴和食蟻獸的舌頭來(lái)制造一種輕便的滅蟲(chóng)機呢?在這種滅蟲(chóng)機里，我們可以裝一塊電腦芯片，這樣，它就可以準確無(wú)誤探測到病樹(shù)，然后，我們可以按一下手柄上的一個(gè)紅鍵，從那里面就會(huì )彈出一個(gè)類(lèi)似啄木鳥(niǎo)的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以準確無(wú)誤地在有害蟲(chóng)的樹(shù)上打一個(gè)極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢?大家不要慌，我們可以先將鋼管嘴收進(jìn)去，然后，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會(huì )從里面彈來(lái)，那富有粘性的長(cháng)舌，一“鉆”進(jìn)洞里，那白蟻便會(huì )輕而易舉地全部被消滅。
從啄木鳥(niǎo)和食蟻獸覓食中，我們得到了一個(gè)啟發(fā)，從而也從中得到了一個(gè)創(chuàng )新。
我的動(dòng)物老師作文 5
一天，我把一只小青蟲(chóng)放在一個(gè)螞蟻窩前，一只小螞蟻看見(jiàn)了，馬上跑進(jìn)螞蟻窩里，過(guò)了幾分鐘，那只小螞蟻回來(lái)了，并帶來(lái)了一大群伙伴，黑壓壓的的一片，朝著(zhù)小青蟲(chóng)壓去。頓時(shí)，小青蟲(chóng)像被穿了一件黑衣服。
小青蟲(chóng)疼痛難忍，在地上打滾，但螞蟻不肯放口，并甚至越咬越緊，終于，小青蟲(chóng)被咬死了。螞蟻們齊心協(xié)力，一起把比它們大得多的小青蟲(chóng)抬進(jìn)了窩里。
從螞蟻身上，我學(xué)到了團結協(xié)作的團隊精神!
有一只蒼鷹，從小生活在大森林，老虎告訴它：“鷹應該是生活在高高的山峰上迎風(fēng)飛翔的!”，它聽(tīng)后認為有道理，便展翅高飛，飛過(guò)了湖泊、飛過(guò)了大海、飛過(guò)了沙漠，歷經(jīng)艱難，飛到了高山之巔，在這里，它經(jīng)過(guò)了狂風(fēng)暴雨和烈日的洗禮，終于把自己歷練成了一只健壯的蒼鷹!這雖然是個(gè)童話(huà)故事，但現實(shí)中的蒼鷹也是歷經(jīng)磨難，戰勝了無(wú)數艱險，才能翱翔天空，傲視大地的!
從蒼鷹的身上，我學(xué)到了堅毅不屈精神的含義。
蠶，一生只有短短的.幾個(gè)月時(shí)間。從生到死，都在不停地以全部的精力吃桑葉，為吐絲集聚能量。成熟后，吐絲結蛹，幾周后再破涌而出，生兒育女，繁殖后代，而它自己則悄悄的死去，只把蠶絲留給人類(lèi)。
春蠶是我的老師，從它身上，我懂得了無(wú)私奉獻的道理。
章魚(yú)，把自己的卵掛在洞穴中，在卵孵化前，一直守護著(zhù)卵，這段時(shí)間，它只用自己的觸須充食，當小章魚(yú)破卵而出時(shí)，它還會(huì )用自己生命中的最后幾分鐘，引領(lǐng)著(zhù)自己的孩子們游出洞穴，然后，它望著(zhù)孩子們的背影，自己則靜靜的痛苦死去。
章魚(yú)是我的老師，從它身上我感受到了母愛(ài)的偉大!
團結、堅毅不屈、無(wú)私奉獻和母愛(ài)，不正是我們必須要學(xué)習和頌揚的精神品質(zhì)嗎?我認為，這些精神品質(zhì)不僅僅能夠從我們的長(cháng)輩、師長(cháng)那里學(xué)習和繼承，同時(shí)只要我們是個(gè)有心人，從自然界中動(dòng)物的身上也能感悟和汲取，因為動(dòng)物也是我的“老師”!
我的動(dòng)物老師作文 6
No.1老虎――語(yǔ)文老師
說(shuō)起偶的語(yǔ)文老師，那可是揚名天下的頭號人物，這件事豆豆比偶了解得詳細多了。想當初，她們在樓下，時(shí)常被樓上震得地動(dòng)山搖的吼聲吵得無(wú)法上課。于是，偶把她的殺手锏定為“一瞪，二鬧，三咆哮”。怎么樣，很形象吧！她龐大的體型與眉頭之間的“王”字（平常皺眉頭）使偶不得不叫她一聲“tiger好”。
“你回頭干什么！后面有什么好看的……”“老虎”吼著(zhù)，大踏步走了過(guò)去�！按蠹铱於律隙�！”偶剛招呼完，只聽(tīng)“砰”的一聲，那可憐的桌子只能大頭朝下練一節課倒立嘍！
No.2河馬――數學(xué)老師
管數學(xué)老師叫這么個(gè)名字很大一部分理由來(lái)自于她的相貌。大嘴，大板牙，小鼻子，小耳朵，典型的`河馬形象嘛！河馬可不是那種兇惡的大河馬哦，是那種卡通的，很可愛(ài)的那種喲！
河馬是很挑食的。學(xué)校免費提供的老師專(zhuān)用午餐，她不吃（我們想吃還吃不到呢）。天天中午跑去買(mǎi)麻辣燙。幾次話(huà)到嘴邊偶都咽下去了“許老師，您不吃給我呀！”
No.3母雞――英語(yǔ)老師
這個(gè)名字和英語(yǔ)老師的體型毫不相干。她一米六幾的個(gè)，居然只有103斤！管她叫母雞只是因為她整天嘮叨，就會(huì )“咯咯達，咯咯達”。那次上課，給我們講小升初考試有人虛脫的是，差點(diǎn)把我們嚇出心臟病來(lái)！
雖然母雞十分嘮叨，但偶還是很喜歡她。特意挑今天這個(gè)日子寫(xiě)這篇作文，就是因為明天是她的生日呢！明天，她收到偶精心挑選的生日禮物會(huì )是怎樣一種表情呢，偶期待著(zhù)。
我的動(dòng)物老師作文 7
今天，爸爸給我請來(lái)了一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的“老師”——《動(dòng)物世界大百科》，她雖然沒(méi)有我們樂(lè )老師的和藹，但我也很喜歡她，因為，書(shū)中那五百多幅精彩絕倫的圖片，把我帶進(jìn)了奇妙的動(dòng)物世界。
“老師”告訴我，鶴有15種，它分布在世界各大陸，但南極洲和南美洲沒(méi)有，其中人們最熟悉的，是丹頂鶴，它頭頂上的肉冠，真像一顆璀璨的寶石；天鵝是一種圣潔的象征，它游泳的姿態(tài)優(yōu)雅，婀娜多姿，怡然自得，食物是水生植物、小魚(yú)、谷物或昆蟲(chóng)；花中精靈蜜蜂和蝴蝶都是天生的舞蹈家，但舞姿不一樣，意義也不相同。蜜蜂的舞姿用來(lái)報告蜜源信息，蝴蝶的'舞姿則給別人欣賞；孔雀美麗又高貴，傳說(shuō)中鳳凰就是孔雀的化身，當它高興的時(shí)候，它就開(kāi)屏展開(kāi)它美麗的尾巴，當敵人接近它的時(shí)候，它也會(huì )馬上開(kāi)屏，讓敵人以為遇到了多眼怪獸，就不敢向它進(jìn)攻了，它的尾巴作用真是太大了；貓頭鷹雖然沒(méi)有美麗的外表，但它對我們人類(lèi)的貢獻也很大。貓頭鷹白天休息，夜晚則出來(lái)捉老鼠，為我們人類(lèi)消滅鼠害……
動(dòng)物都是我們人類(lèi)的朋友，“老師”最后還告訴我們：保護動(dòng)物，就是保護我們人類(lèi)自己。
我的動(dòng)物老師作文 8
夏日的午后，我蹲在院子里吃面包，幾粒碎屑掉在地上，沒(méi)一會(huì )兒就引來(lái)一群小小的螞蟻。它們圍著(zhù)比自己身體大好幾倍的面包屑，有的用觸角推，有的用前足拉，齊心協(xié)力把碎屑往巢穴的方向挪——這一幕，讓我認識了第一位動(dòng)物老師：螞蟻，它教會(huì )我“團結”的力量。
一開(kāi)始，我以為這么大的面包屑，幾只螞蟻肯定搬不動(dòng)�？煽粗�(zhù)它們分工明確：個(gè)頭大的螞蟻在前面“領(lǐng)航”，調整方向；中等身材的螞蟻在兩側“發(fā)力”，穩定碎屑；最小的螞蟻則在后面“助推”，補位幫忙。遇到磚塊擋住路時(shí)，它們沒(méi)有放棄，而是有的鉆到碎屑底下抬，有的在側面推，慢慢把碎屑抬過(guò)磚塊。短短十分鐘，原本散落的面包屑，竟被它們運到了巢穴門(mén)口。
我想起上次班級拔河比賽，我們班因為大家用力不統一，沒(méi)堅持幾秒就輸了。當時(shí)大家互相埋怨，有的說(shuō)前面的人沒(méi)使勁，有的說(shuō)后面的人拖了后腿�，F在看著(zhù)這群螞蟻，我忽然明白：如果當時(shí)我們像螞蟻一樣，心往一處想，勁往一處使，或許結果就不一樣了。后來(lái)在班級大掃除時(shí)，我提議大家分工合作：個(gè)子高的擦窗戶(hù)，力氣大的`搬桌椅，細心的整理圖書(shū)角。果然，原本要兩小時(shí)完成的任務(wù)，我們一個(gè)小時(shí)就做完了，還得到了老師的表?yè)P。
螞蟻老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，卻用行動(dòng)告訴我：再小的力量，只要團結起來(lái)，就能完成看似不可能的事�，F在每次遇到困難，我都會(huì )想起那群搬面包屑的螞蟻，提醒自己要學(xué)會(huì )和伙伴們合作，因為團結就是最強大的力量。
我的動(dòng)物老師作文 9
外婆家的院子里有一個(gè)蜂箱，每年春天，總能看到蜜蜂在油菜花田里忙碌的身影。它們從一朵花飛到另一朵花，毛茸茸的腿上沾滿(mǎn)了金黃色的花粉，嗡嗡的歌聲里滿(mǎn)是活力——這就是我的蜜蜂老師，它教會(huì )我“勤勞”能換來(lái)甜蜜的'收獲。
有一次，我好奇地跟著(zhù)一只蜜蜂，看它如何采蜜。它先在花芯上停留，用口器吸取花蜜，再用后腿把花粉梳到花粉籃里，動(dòng)作熟練又迅速。不到一分鐘，它就飛向另一朵花，沒(méi)有片刻停歇。外婆告訴我，一只蜜蜂每天要飛幾十公里，拜訪(fǎng)上千朵花，才能釀出一點(diǎn)點(diǎn)蜂蜜。而且它們從不偷懶，即使遇到刮風(fēng)下雨，只要雨一停，就會(huì )立刻出門(mén)采蜜。
我想起自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總愛(ài)拖延：明明一個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)，卻一會(huì )兒玩橡皮，一會(huì )兒看漫畫(huà)，結果常常要寫(xiě)到晚上十點(diǎn)�？粗�(zhù)蜜蜂不知疲倦地采蜜，我臉紅了。從那以后，我給自己制定了“作業(yè)計劃”：每天放學(xué)回家先寫(xiě)作業(yè)，完成一項就打個(gè)勾，不做完絕不玩耍。剛開(kāi)始很難堅持，但想到蜜蜂老師的勤勞，我就咬著(zhù)牙堅持下來(lái)。慢慢地，我不僅能按時(shí)完成作業(yè)，還有了更多時(shí)間看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，就像蜜蜂采蜜后收獲了甜甜的蜂蜜一樣，我也收獲了進(jìn)步的喜悅。
秋天的時(shí)候，外婆取蜂蜜，特意給我裝了一小瓶�？粗�(zhù)琥珀色的蜂蜜，嘗著(zhù)甜甜的味道，我知道這是蜜蜂老師用無(wú)數次飛行換來(lái)的�，F在每當我想偷懶時(shí)，就會(huì )想起蜜蜂忙碌的身影，告訴自己：只有勤勞付出，才能收獲甜蜜的果實(shí)。
我的動(dòng)物老師作文 10
雨后的墻角，總能看到一只小小的蝸牛，背著(zhù)重重的殼，一步一步緩慢地往上爬。它爬得很慢，有時(shí)候爬了一會(huì )兒，還會(huì )不小心滑下來(lái)，但它從不放棄，調整一下又繼續往上爬——這就是我的蝸牛老師，它教會(huì )我“堅持”的意義，慢慢來(lái)也能抵達目標。
有一次，我蹲在墻角觀(guān)察蝸牛，看它如何爬上一米高的窗臺。它先用腹足緊緊貼在墻上，身體一點(diǎn)點(diǎn)向前伸，每爬幾厘米，就會(huì )停下來(lái)休息幾秒。中途有一次，一陣風(fēng)吹過(guò)，蝸牛一下子滑到了墻角，我以為它會(huì )放棄，可沒(méi)想到它只是縮在殼里待了一會(huì )兒，就又探出頭，重新開(kāi)始往上爬。就這樣，它爬爬停停，花了整整一個(gè)下午，終于爬到了窗臺頂端，還在窗臺上留下了一道亮晶晶的痕跡，像是在慶祝自己的成功。
我想起自己學(xué)騎自行車(chē)的時(shí)候，摔了幾次就想放棄。每次摔倒，我都覺(jué)得疼，還覺(jué)得自己學(xué)不會(huì )，坐在地上不想起來(lái)。媽媽當時(shí)勸我說(shuō)：“你看蝸牛爬得那么慢，都能爬到窗臺，你怎么能因為幾次摔倒就放棄呢？”現在想起蝸牛老師的`堅持，我特別后悔當時(shí)的懦弱。后來(lái)我重新鼓起勇氣，每天放學(xué)后練習騎自行車(chē)，摔了就爬起來(lái)，調整姿勢再試。慢慢地，我騎得越來(lái)越穩，最后終于學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)，那種成功的感覺(jué)，比吃了糖還甜。
現在每當我遇到困難想放棄時(shí)，就會(huì )想起墻角的蝸牛老師。它讓我明白：不是所有事情都要追求速度，只要有堅持下去的勇氣，一步一步慢慢來(lái)，終會(huì )抵達自己的目標。
我的動(dòng)物老師作文 11
我家有一只叫“樂(lè )樂(lè )”的小狗，它有一身金黃色的毛，一雙圓溜溜的眼睛，每次我回家，它都會(huì )搖著(zhù)尾巴跑過(guò)來(lái)，用頭蹭我的手，把溫暖的陪伴藏在每一個(gè)動(dòng)作里——這就是我的小狗老師，它教會(huì )我“真誠”的陪伴能給人帶來(lái)溫暖。
有一次我考試沒(méi)考好，回到家躲在房間里哭。樂(lè )樂(lè )好像知道我不開(kāi)心，輕輕推開(kāi)門(mén)，走到我身邊，用舌頭舔我的手，還把它最喜歡的玩具球放在我面前，像是在安慰我。我抱著(zhù)它，感受著(zhù)它暖暖的體溫，心里的難過(guò)好像少了很多。從那以后，每當我開(kāi)心或者難過(guò)時(shí)，都會(huì )和樂(lè )樂(lè )分享：我考了好成績(jì)，會(huì )抱著(zhù)它轉圈；我遇到了煩心事，會(huì )坐在地上跟它說(shuō)話(huà)，而它總會(huì )安靜地聽(tīng)著(zhù)，用眼神回應我。
樂(lè )樂(lè )不僅陪伴我，還很關(guān)心家里的其他人。奶奶生病臥床時(shí)，樂(lè )樂(lè )每天都會(huì )趴在奶奶的床邊，奶奶喊它，它就會(huì )輕輕舔奶奶的手背；爸爸加班晚回家，樂(lè )樂(lè )會(huì )在門(mén)口等他，直到聽(tīng)到爸爸的腳步聲，才會(huì )開(kāi)心地跳起來(lái)。媽媽常說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但它的陪伴比什么都珍貴�！�
我想起自己以前總是忽略身邊人的感受：媽媽工作累了，我沒(méi)有安慰她；朋友遇到困難，我沒(méi)有主動(dòng)幫忙�？粗�(zhù)樂(lè )樂(lè )真誠的陪伴，我開(kāi)始改變：媽媽下班回家，我會(huì )給她遞一杯水；朋友不開(kāi)心，我會(huì )陪她聊天。漸漸地，我發(fā)現身邊的人都更愿意和我親近了，就像我喜歡樂(lè )樂(lè )的陪伴一樣，他們也喜歡我的陪伴。
小狗老師用無(wú)聲的.行動(dòng)告訴我：真誠的陪伴不需要華麗的語(yǔ)言，只要用心對待身邊的人，就能給他們帶來(lái)溫暖�，F在，樂(lè )樂(lè )依然是我最好的伙伴，也是我最難忘的動(dòng)物老師。
我的動(dòng)物老師作文 12
秋天的時(shí)候，天空中總會(huì )出現一群群大雁，它們排著(zhù)整齊的“人”字形或“一”字形隊伍，朝著(zhù)南方飛去。它們飛得很穩，沒(méi)有一只大雁掉隊，也沒(méi)有一只大雁打亂隊形——這就是我的大雁老師，它教會(huì )我“守規矩”才能走得更遠。
爸爸告訴我，大雁排隊飛行是有原因的：前面的大雁扇動(dòng)翅膀時(shí)，會(huì )產(chǎn)生一股上升氣流，后面的`大雁跟著(zhù)飛，就能節省力氣；而且排隊飛行還能讓它們互相照顧，不容易迷路。如果有一只大雁不守規矩，脫離隊伍，不僅會(huì )飛得很累，還可能遇到危險。
我想起上次學(xué)校組織春游，老師要求我們排隊走，不能擅自離開(kāi)�？晌铱吹铰愤叺囊盎ê芷�，就偷偷跑到路邊去摘，結果不小心和隊伍走散了。當時(shí)我特別害怕，到處找老師和同學(xué)，最后還是老師發(fā)現我不見(jiàn)了，回來(lái)找我�，F在想起大雁老師整齊的隊伍，我特別后悔：如果我當時(shí)遵守規矩，就不會(huì )走散，也不會(huì )讓老師擔心了。
從那以后，我開(kāi)始注意遵守規矩：在學(xué)校里，我按時(shí)上課，不遲到早退；在馬路上，我走斑馬線(xiàn)，不闖紅燈；和同學(xué)一起玩游戲時(shí)，我遵守游戲規則，不耍賴(lài)。慢慢地，我發(fā)現遵守規矩不僅能讓事情變得更順利，還能讓身邊的人更信任我。比如上次班級組織拔河比賽，我們按照老師的要求排好隊形，聽(tīng)口令一起用力，最后贏(yíng)得了比賽；還有一次小組合作完成作業(yè)，我們分工明確，遵守約定的時(shí)間，很快就完成了任務(wù)。
大雁老師用整齊的隊伍告訴我：規矩不是束縛，而是幫助我們更好地前進(jìn)�，F在每次看到天空中的大雁，我都會(huì )想起它們教會(huì )我的道理，提醒自己要做一個(gè)守規矩的人，這樣才能和伙伴們一起走得更遠。
我的動(dòng)物老師作文 13
院子里的葡萄架上，有一只小小的蜘蛛，它每天都會(huì )在架子上織網(wǎng)。有時(shí)候網(wǎng)會(huì )被風(fēng)吹破，有時(shí)候會(huì )被小鳥(niǎo)撞壞，但它從不會(huì )氣餒，總是默默地重新織一張新網(wǎng)——這就是我的蜘蛛老師，它教會(huì )我“不怕失敗，重新開(kāi)始”的勇氣。
有一次，我親眼看到蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程。它先從葡萄架的一端爬到另一端，吐出絲線(xiàn)，架起“橋梁”，再從中心向四周織出放射狀的絲線(xiàn)，最后沿著(zhù)放射狀絲線(xiàn)，一圈一圈地織出螺旋狀的網(wǎng)�？椧粡埦W(wǎng)要花好幾個(gè)小時(shí)，可就在它快要織完的時(shí)候，一陣大風(fēng)刮來(lái)，網(wǎng)被吹得七零八落。我以為蜘蛛會(huì )放棄，可它只是在架子上停留了一會(huì )兒，就又開(kāi)始吐絲，重新織網(wǎng)。這一次，它把網(wǎng)織在了兩根更粗的葡萄藤之間，風(fēng)再吹過(guò)來(lái)時(shí)，網(wǎng)只是輕輕晃動(dòng)，沒(méi)有被吹破。
我想起自己學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)了好幾次都畫(huà)不好：畫(huà)小貓，小貓的眼睛歪了；畫(huà)花朵，花朵的花瓣不對稱(chēng)。我生氣地把畫(huà)筆扔在地上，說(shuō)再也不學(xué)畫(huà)畫(huà)了。媽媽指著(zhù)葡萄架上的.蜘蛛說(shuō)：“你看蜘蛛，網(wǎng)破了就重新織，你怎么能因為幾次畫(huà)不好就放棄呢？”看著(zhù)蜘蛛老師認真織網(wǎng)的樣子，我撿起畫(huà)筆，重新開(kāi)始畫(huà)。這一次，我不再著(zhù)急，畫(huà)錯了就修改，慢慢調整。終于，我畫(huà)出了一只可愛(ài)的小貓，老師還把我的畫(huà)貼在了教室的展示墻上。
現在每當我遇到失敗，比如比賽輸了、考試沒(méi)考好，就會(huì )想起蜘蛛老師。它讓我明白：失敗并不可怕，可怕的是不敢重新開(kāi)始。只要像蜘蛛一樣，不放棄、不氣餒，一次又一次地嘗試，終會(huì )成功。
我的動(dòng)物老師作文 14
在電視上看到企鵝的時(shí)候，我總會(huì )被它們可愛(ài)的樣子吸引：圓滾滾的身體，黑白相間的羽毛，還有它們在冰天雪地里抱團取暖的場(chǎng)景——這就是我的企鵝老師，它教會(huì )我“抱團取暖”的智慧，在寒冷的環(huán)境里，互相幫助才能更好地生存。
紀錄片里說(shuō)，南極的冬天特別冷，溫度能降到零下幾十度。為了抵御寒冷，企鵝們會(huì )緊緊地擠在一起，形成一個(gè)巨大的“企鵝團”。中間的企鵝能擋住寒風(fēng)，保持溫暖；而外圍的企鵝每隔一段時(shí)間就會(huì )換到中間，讓每個(gè)人都能取暖。如果有企鵝落單，就很容易被凍傷，甚至失去生命。
我想起冬天的時(shí)候，班里有位同學(xué)忘帶手套，凍得手通紅。當時(shí)我有兩副手套，卻因為舍不得，沒(méi)有借給她�，F在想起企鵝老師抱團取暖的場(chǎng)景，我特別后悔：如果我當時(shí)把手套借給她，她就不會(huì )那么冷了。從那以后，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)幫助身邊需要幫助的人：同學(xué)忘帶文具，我會(huì )主動(dòng)借給他們；鄰居奶奶提不動(dòng)菜，我會(huì )幫她送到家里；下雨天，同學(xué)沒(méi)帶傘，我會(huì )和他們一起撐傘回家。
有一次，我感冒發(fā)燒，不能去學(xué)校。放學(xué)后，同學(xué)們主動(dòng)來(lái)我家，幫我補習當天的.功課，還把老師布置的作業(yè)告訴了我�？粗�(zhù)同學(xué)們認真的樣子，我心里暖暖的，就像企鵝在溫暖的“企鵝團”里一樣。我知道，這就是“抱團取暖”的力量：你幫助別人，別人也會(huì )幫助你。
企鵝老師生活在寒冷的南極，卻用抱團取暖的方式，讓我感受到了溫暖的力量�，F在每當我看到企鵝的圖片，就會(huì )想起它們教會(huì )我的道理：在生活中，要學(xué)會(huì )互相幫助，因為抱團取暖才能更有力量，走得更遠。
我的動(dòng)物老師作文 15
夜晚的樹(shù)林里，貓頭鷹總是靜靜地站在樹(shù)枝上，睜著(zhù)大大的眼睛，專(zhuān)注地觀(guān)察著(zhù)地面上的動(dòng)靜。一旦發(fā)現獵物，它就會(huì )迅速出擊，很少失手——這就是我的貓頭鷹老師，它教會(huì )我“專(zhuān)注”才能做好事情。
有一次，我在紀錄片里看到貓頭鷹捕食的場(chǎng)景：它站在樹(shù)枝上，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛緊緊盯著(zhù)地面，連微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音都沒(méi)有分散它的注意力。過(guò)了一會(huì )兒，一只老鼠從草叢里跑出來(lái)，貓頭鷹立刻展開(kāi)翅膀，像一道黑影一樣俯沖下去，精準地抓住了老鼠。整個(gè)過(guò)程，它沒(méi)有一絲猶豫，也沒(méi)有被其他事物干擾。
我想起自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是不專(zhuān)注：一會(huì )兒想喝水，一會(huì )兒想玩玩具，一會(huì )兒又想看看窗外的風(fēng)景。結果作業(yè)寫(xiě)得又慢又差，還經(jīng)常出錯�？粗�(zhù)貓頭鷹老師專(zhuān)注的樣子，我決定改變自己。我給自己制定了“專(zhuān)注計劃”：寫(xiě)作業(yè)前，把玩具、零食都收起來(lái)，把書(shū)桌整理干凈；然后設定一個(gè)時(shí)間，比如四十分鐘，在這段時(shí)間里，只專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，不做其他事情。剛開(kāi)始很難堅持，但想到貓頭鷹老師的專(zhuān)注，我就咬著(zhù)牙堅持下來(lái)。慢慢地，我寫(xiě)作業(yè)的'速度變快了，錯誤也變少了，還得到了老師的表?yè)P。
不僅寫(xiě)作業(yè)，做其他事情我也學(xué)會(huì )了專(zhuān)注。比如學(xué)彈鋼琴的時(shí)候，我會(huì )專(zhuān)心看著(zhù)琴譜，認真聽(tīng)自己彈的聲音，不被周?chē)穆曇舾蓴_；畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我會(huì )專(zhuān)注地觀(guān)察要畫(huà)的事物，一筆一筆仔細地畫(huà)，不馬虎。就這樣，我的鋼琴彈得越來(lái)越熟練，畫(huà)也畫(huà)得越來(lái)越好看。
貓頭鷹老師用行動(dòng)告訴我：無(wú)論做什么事情，只有專(zhuān)注才能做好�，F在每當我想分心的時(shí)候，就會(huì )想起貓頭鷹專(zhuān)注的眼神，提醒自己要專(zhuān)心做好眼前的事，因為專(zhuān)注是成功的關(guān)鍵。
我的動(dòng)物老師作文 16
去年去海洋館，我看到了可愛(ài)的海豚。它們在水里靈活地跳躍，還會(huì )和訓練師互動(dòng)，用鼻子頂球，用尾巴拍水，逗得觀(guān)眾們哈哈大笑。最讓我感動(dòng)的是，有一只小海豚看到一個(gè)小朋友在哭，竟然游到岸邊，用頭輕輕蹭了蹭小朋友的手，像是在安慰他——這就是我的海豚老師，它教會(huì )我“友善”能帶來(lái)快樂(lè )。
訓練師告訴我們，海豚是特別友善的動(dòng)物，它們不僅會(huì )和人類(lèi)互動(dòng)，還會(huì )幫助同伴：如果有海豚受傷了，其他海豚會(huì )圍著(zhù)它，用身體托著(zhù)它游；如果有小海豚迷路了，成年海豚會(huì )帶著(zhù)它找到群體。而且海豚很聰明，能聽(tīng)懂人類(lèi)的指令，還會(huì )用叫聲表達自己的情緒，每次看到人類(lèi)開(kāi)心，它們也會(huì )更活躍。
我想起自己以前對同學(xué)不夠友善：有一次，同桌不小心把我的筆碰掉了，我不僅沒(méi)原諒他，還跟他吵了一架；還有一次，新轉來(lái)的同學(xué)想和我做朋友，我卻因為他說(shuō)話(huà)有口音，不愿意跟他玩�，F在想起海豚老師的友善，我特別后悔。從那以后，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)對身邊的人友善：同桌遇到不會(huì )的題目，我會(huì )主動(dòng)教他；新同學(xué)不熟悉校園，我會(huì )帶他參觀(guān)；看到有人需要幫忙，我會(huì )主動(dòng)伸出援手。
慢慢地，我發(fā)現身邊的朋友越來(lái)越多，大家都愿意和我一起玩、一起學(xué)習。有一次，我不小心摔倒了，同學(xué)們立刻跑過(guò)來(lái)扶我，還幫我拍掉身上的灰塵；還有一次，我生日的時(shí)候，同學(xué)們給我準備了小禮物，祝我生日快樂(lè )�？粗�(zhù)大家友善的笑容，我心里特別開(kāi)心，就像海豚看到人類(lèi)開(kāi)心時(shí)一樣，我也因為友善收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
海豚老師用可愛(ài)的行動(dòng)告訴我：友善是一種美好的`品質(zhì)，它能讓人與人之間的關(guān)系更親密，也能讓自己收獲更多快樂(lè )�，F在每當我看到海豚的圖片，就會(huì )想起它們教會(huì )我的道理，提醒自己要做一個(gè)友善的人，用愛(ài)心對待身邊的每一個(gè)人。
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