精選語(yǔ)文老師作文四篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　我已經(jīng)有4年半沒(méi)有看見(jiàn)我的語(yǔ)文老師了，我在小學(xué)時(shí)與她僅相處了2年的時(shí)間，在這短短的兩年里，我充分的了解了我的最好的老師，您就像我的媽媽?zhuān)瑹o(wú)時(shí)無(wú)刻的照顧著(zhù)我，思念著(zhù)我，牽掛這我。我1年級的老師不是很出眾，所以我就把您當成我的真正的啟蒙老師。

　　記得那是漫天飄雪的一天，我拖著(zhù)重重的鞋子，走進(jìn)了您的班級，已經(jīng)對語(yǔ)文失望的我都沒(méi)有抬頭看你一眼，就略過(guò)了，隨隨便便的找了一個(gè)不起眼的座位坐下了，可是您的`目光卻還停留在我的身上，已忘記和你說(shuō)話(huà)的家長(cháng)。第一節課上課了，你開(kāi)心的提問(wèn)著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，

　　問(wèn)候著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，忽然我的目光從您那美麗的眼睛上一閃而過(guò)，我才發(fā)現從剛剛開(kāi)課您的目光就沒(méi)有從我的身上移走過(guò)，您開(kāi)心的問(wèn)我：“同學(xué)你叫什么名字啊”，忽然我發(fā)現同學(xué)的眼光都投到了我的身上，由于我當時(shí)很內向所以就小聲的嘀咕了一句：“宋子墨”。同學(xué)們議論紛紛：“這人是誰(shuí)��？”“你認識嗎？”當時(shí)我的小臉蛋如紅富士蘋(píng)果一般的紅的。老師在嘈雜的聲音里說(shuō)了一句：“很好聽(tīng)的名字嘛”！

　　下課了，我獨自在座位上坐著(zhù)，忽然聽(tīng)到了一聲溫柔的問(wèn)候：“小同學(xué)，你叫什么啊”我回頭一看是語(yǔ)文老師，我回答道：“宋子墨”，比上課時(shí)大聲了一點(diǎn)，因為我覺(jué)得老師會(huì )聽(tīng)見(jiàn)吧？老師卻慈祥的說(shuō)：希望我們會(huì )在這兩年里相處的很融洽。

　　上課了，這節還是語(yǔ)文課，我居然對幾乎放棄的語(yǔ)文有些粗俗的了解了，這節課，我和老師在語(yǔ)文的知識里漫游著(zhù)，老師帶著(zhù)全班同學(xué)思考著(zhù)。我也卻對語(yǔ)文有了了解并且對語(yǔ)文也有了興趣。

　　轉眼間，2年時(shí)光飛逝，你將我的語(yǔ)文挽回了，每次寫(xiě)作文表?yè)P的都有我，每次我欣喜的回家媽媽都會(huì )表?yè)P我，我昨天看到了你，您那一頭黑發(fā)摻雜了不知多少根白發(fā)，我流下了幾滴淚水，我急忙用衣袖擦干，怕別人看見(jiàn)，也怕你看見(jiàn)。你培養了不知幾代人，在領(lǐng)獎臺上領(lǐng)獎的是別人但在講臺上無(wú)私奉獻的卻是你，您不但讓我學(xué)會(huì )理解語(yǔ)文，您也教會(huì )了我怎么做人。

　　敬愛(ài)的孟老師，或許您已將我忘卻，但您在我的心中是永垂不朽的。

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　步入初中學(xué)習，眼前一個(gè)個(gè)老師都是嶄新的面孔，讓我陌生又好奇。

　　開(kāi)學(xué)的第一天。隨著(zhù)叮鈴鈴的上課鈴聲，我的眼朝黑板角落的課程表望去，哦，這節是語(yǔ)文課。許多的問(wèn)號開(kāi)始在我的腦海中打轉：語(yǔ)文老師長(cháng)什么樣子？他的教學(xué)方法又是怎樣？他的課有趣嗎？第一節課他又會(huì )上些什么呢？

　　在靜靜的等待中，一位身著(zhù)白色連衣裙，剪著(zhù)短發(fā)的中年女教師出現在我們的教室門(mén)口，她微微的笑著(zhù)，顯得慈祥和藹。我想這就是我們的語(yǔ)文老師了吧。

　　放下手中的課本，老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只見(jiàn)她轉過(guò)身在黑板上寫(xiě)下了“黃潔萍”三個(gè)蒼勁有力的大字。她開(kāi)口了：“我叫黃潔萍，是咱們班的語(yǔ)文老師，今后我們將一起度過(guò)初中階段美好的三年時(shí)光……”。一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，她突然問(wèn)了一個(gè)我們意料之外的'問(wèn)題——語(yǔ)文是什么？是啊，自從我牙牙學(xué)語(yǔ)到現在，語(yǔ)文無(wú)處不在，可我卻沒(méi)有想過(guò)它到底是什么。

　　一時(shí)激起千層浪，教室里頓時(shí)像炸了鍋，同學(xué)們交頭接耳，議論紛紛，卻莫衷一是。黃老師始終站在講臺上，微笑著(zhù)看著(zhù)我們，大約過(guò)了三分鐘，老師阻止了同學(xué)們的議論，并請同學(xué)們站起來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　有人說(shuō)：語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文字；有人說(shuō)語(yǔ)文就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：有人說(shuō)語(yǔ)文就是生活……黃老師一一肯定了同學(xué)們的答案，贊揚同學(xué)們愛(ài)動(dòng)腦子，回答得好。接著(zhù)黃老師打開(kāi)了電子屏幕，她說(shuō)：“語(yǔ)文就存在于我們生活中，它無(wú)處不在。它是王羲之，是一手好字；是李白，是滿(mǎn)腹經(jīng)綸；是岳飛，是愛(ài)國情懷；是蘭陵王，是英雄的贊歌……”黃老師對語(yǔ)文的闡述把我們帶進(jìn)了色彩繽紛、精彩絕妙的語(yǔ)文世界，頓時(shí)讓我對語(yǔ)文產(chǎn)生了無(wú)窮的興趣。

　　最讓我感嘆的是黃老師的文筆，難怪同學(xué)都佩服得地五體投地。她將自己的文章匯編成了下水作文集——《泉水丁冬》。一篇篇美文佳作就像書(shū)名一樣，“叮叮咚咚”的泉水給我帶來(lái)清涼與快樂(lè )。讀她的文章，我仿佛身臨其境，暢游在字里行間，讓我覺(jué)得人生的精彩和生活的美好……開(kāi)學(xué)后的兩周內，我的字博得了黃老師的表?yè)P，并被任命為書(shū)法課代表。黃老師要求我們每天練字，她說(shuō)練字可以培養一個(gè)人的耐心，可以反映出一個(gè)人的素質(zhì)，她用自己的親身經(jīng)歷諄諄告誡我們，一定要把字練好。俗話(huà)說(shuō)：“有耐心則心靜，心靜則細致”細致就不容易出錯，同時(shí)在不知不覺(jué)也就提高語(yǔ)文的成績(jì)。

　　我暗暗地下決心：我一定不辜負黃老師對我的信任和鼓勵，把字練好，把課代表工作做好。漸漸地我已經(jīng)喜歡上了她，我們的語(yǔ)文老師——黃潔萍老師。

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　我的語(yǔ)文老師是一個(gè)年輕、漂亮的女老師。她高高的鼻梁上戴著(zhù)一副白色的.眼鏡，鵝蛋型的臉，頭發(fā)留得長(cháng)長(cháng)的，都要到腰間了。身材很高挑，她平時(shí)總是喜歡穿美麗的花裙子，走起路來(lái)飄飄然，有點(diǎn)像花仙子，笑起來(lái)的時(shí)候臉上有一個(gè)漂亮的酒窩。她的聲音甜美悅耳，聽(tīng)她講課、與她交談，就行一個(gè)朋友一樣，讓我們感到很舒服。

　　記得上二年級的一天，上學(xué)時(shí)還是晴空萬(wàn)里，放學(xué)便下起了傾盆大雨，我沒(méi)帶傘。我心想：如果現在不回家奶奶會(huì )擔心的。管他三七二十一，先回家要緊。我撒腿就跑，可是還是沒(méi)有躲過(guò)“雨魔’的追殺。還沒(méi)到家，就已經(jīng)淋成了個(gè)落湯雞。這時(shí)候，語(yǔ)文老師看見(jiàn)我就立刻過(guò)來(lái)給我遮了傘，傘很小，老師害怕我遮不到，就把傘往我這邊移。我察覺(jué)了，就把傘往老師那邊移。我們倆一直移來(lái)移去，邊聊天邊走。語(yǔ)文老師家到了，她沒(méi)有回家。而是先把我送回家。到家了，我叫老師進(jìn)屋喝杯水。她說(shuō)“不用了，快回家吧，待會(huì )大人會(huì )擔心的�！闭Z(yǔ)文老師見(jiàn)我平安到家了，心里懸著(zhù)的一顆心也就放下了�？粗�(zhù)老師雨中的背影，心頭莫名涌上了一股暖流。

　　老師現在雖然被調走了，但我永遠記得她對我無(wú)微不至的關(guān)心。

　　這就是我的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　臉上胡髭肆意生長(cháng)，前額的頭發(fā)瘋狂地掉落，禿了頂。不過(guò)額前還有幾根可憐的頭發(fā)倔強地掙扎在那里，就像新疆沙漠地里那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般，只聽(tīng)名兒還好，若見(jiàn)了人，心都會(huì )涼了半截，這名與人的差距咋就這么大呢？也可能是父母希望他長(cháng)得秀氣點(diǎn)，他倒像個(gè)教書(shū)先生。

　　若不是他在辦公室里坐著(zhù)批改作業(yè)，在街上，說(shuō)不準我認為他會(huì )是個(gè)粗莽的大漢。臉龐除了長(cháng)滿(mǎn)胡子，還能裝下個(gè)啥，我是真的.不知

　　道。禿頭好丑，我望著(zhù)都沒(méi)安全感，那一塊裸露的地方，是不是也曾這樣想過(guò)呢？想想都替它感到悲傷。

　　聲音大到最好境界，但足以直穿耳膜。估計，他站到你身邊說(shuō)話(huà)后，耳鳴一陣是常有的事兒，不足為奇。自習時(shí)，他時(shí)不時(shí)來(lái)教室后面吼一聲，那一剎那感覺(jué)世界---哇，好安靜！

　　他的話(huà)語(yǔ)直鉆人的內心，有啥說(shuō)啥——率真，敢說(shuō)敢做，內心崇敬他做事的風(fēng)格，雖然相貌大大咧咧的，但他心細，負責任。明知下個(gè)學(xué)期時(shí)間不夠，放寒假前他就印了下學(xué)期的古詩(shī)文，較深的字還注了音，還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計”，看來(lái)我們又有一個(gè)蠻充實(shí)的假期。

　　課堂里，他能給我們神采飛揚地講課，手舞足蹈，而坐在辦公室的他卻格外安靜，或許是全辦公室只有他一個(gè)Man吧！我也弄不懂，安靜如他，亦或是狂野如他。他時(shí)常說(shuō)，讀書(shū)也是在磨練一個(gè)人的意志，多讀點(diǎn)書(shū)，多讀點(diǎn)書(shū)，用心讀。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻看出他對我們流露的情感。他足以震撼我的青春。

　　語(yǔ)文老師，他樸實(shí)，幽默，狂野又安靜，對工作學(xué)習嚴格要求，在課堂幽默風(fēng)趣。他足以震撼我的青春，一切如他！

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