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難忘老師作文四篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的難忘老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。
難忘老師作文 篇1
我們班換過(guò)許多的老師，可對我印象最深的卻是教了我們不到一年的邢老師。
我的老師，無(wú)私奉獻，對我們又那么親切，在我的印象里，她非常溫柔，非常美麗。
邢老師從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我，偶爾教訓教訓我們班不聽(tīng)話(huà)的`幾個(gè)學(xué)生。
邢老師20多歲，扎著(zhù)辮子，像我們的姐姐，有的時(shí)候還會(huì )領(lǐng)著(zhù)我們玩游戲。而我們也在緊張的復習中愉快了下來(lái)。
快要畢業(yè)了，可我對老師依依不舍。您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要。說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師，老師，您是真誠的、善良的、美好的，天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！
初一:岳才楗
難忘老師作文 篇2
一提起啟蒙老師，我的腦海里就立刻浮現出一個(gè)高大的形象。他就是我三年級的老師――楊繼學(xué)。
楊老師與我們朝夕相處在楊老師身上有許多高尚的品質(zhì)如嚴謹的工作作風(fēng)，辛勤耕耘的敬業(yè)精神愛(ài)生如子的奉獻精神都令我佩服。
我們的楊老師對我們的學(xué)習非常嚴格不允許我們出現不應該的錯誤。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我聽(tīng)講不認真、寫(xiě)作業(yè)潦草。因為我暑假玩了一個(gè)假期的游戲，心還沒(méi)有完全收回來(lái)，總想著(zhù)游戲。老師發(fā)現我有些不對勁，就說(shuō)：卞磊，你放學(xué)時(shí)去一下我的辦公室。放學(xué)后我老老實(shí)實(shí)的'去了，發(fā)現楊老師早以在那里等候我了。楊老師問(wèn)我是不是有什么心事，我就把玩游戲的事說(shuō)了出來(lái)，我本以為老師會(huì )批評我的，但是老師心平氣和的說(shuō)：游戲要適當的玩，不要過(guò)分沉迷。還有，學(xué)習不能三心二意，心不在焉，希望你能改正缺點(diǎn)。這句話(huà)讓我記憶猶新，難以忘懷。
楊老師不光在學(xué)習上教育我，還在思想上教育我。
有一次，我遲到了。老師問(wèn)我：你為什么遲到了？我說(shuō)：上醫院看病了。老師又問(wèn)：醫院開(kāi)門(mén)了嗎？我又說(shuō)：開(kāi)了。老師一眼就看出來(lái)了，當眾說(shuō)的臉紅耳赤。放學(xué)后我住動(dòng)去找老師說(shuō)：老師我錯了，我不應該撒慌騙您，以后我在也不犯同樣的錯誤了。老師說(shuō)：知錯就改就是好學(xué)生。這句話(huà)雖然平淡無(wú)奇，但對我來(lái)說(shuō)比金錢(qián)還重要，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。因為這句話(huà)使我懂得了一個(gè)人生道理：一個(gè)人誠實(shí)守信、知錯就改，別人就會(huì )尊重他（她）；相反，如果成天撒慌，那么別人就會(huì )嘲笑他（她）、斥責他（她），甚至不理他（她）。
清風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月。一眨眼的工夫，楊老師就不教我了。但是楊老師天空般遼闊，大海般寬廣的胸懷和形象，將長(cháng)存于我的腦海里，使我永生難忘。
難忘老師作文 篇3
我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是我的班主任，她姓宋是一位已經(jīng)在教學(xué)生涯奮斗了近三十年的，經(jīng)驗豐富，資歷優(yōu)厚的好老師。一直是其他老師心目中的榜樣。
宋老師個(gè)子挺高，挺挺的鼻子上架著(zhù)一副眼鏡，讓人一眼就能看出她的知識十分的淵博。同學(xué)們很喜歡聽(tīng)宋老師講課，因為她上課時(shí)的時(shí)候總是聲情并茂，十分生動(dòng)、現象，還不時(shí)參插一些小故事和一些生活瑣事。
記得有一回，我們上作文課：《我的童年趣事》，老師為了讓我們能把作文寫(xiě)好，舉了許多自己小時(shí)候的例子。讓我印象深刻的是捉螃蟹。在夜深人靜的時(shí)候，帶上手電筒，背上小背簍，來(lái)到海邊，借著(zhù)月光，找到螃蟹，打凱手電筒，用光照住螃蟹，螃蟹受了驚嚇，呆住了，只好手就擒，就這樣，毫不費力的.捉住了螃蟹……
正因為宋老師的課講的這么好，所以我們班的成績(jì)一直名列前茅，還不時(shí)有老師來(lái)聽(tīng)課取經(jīng)。為什么宋老師的課會(huì )的這么好呢？這都要歸功于宋老師的勤備課，和她好學(xué)的性格。
希望在中學(xué)也能遇上和宋老師一樣的好老師。
難忘老師作文 篇4
在我的小學(xué)生涯中，有這樣一位老師給我留下了很深的印象。她雖然戴著(zhù)眼鏡，但透過(guò)那厚厚的鏡片，我們還是可以看見(jiàn)她那雙大大的，炯炯有神的眼睛里，閃爍著(zhù)自信又不失沉穩的光芒。她就是我們的語(yǔ)文老師——劉愛(ài)華老師。
劉老師不僅是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。劉老師是一位及其負責任而又敢于創(chuàng )新的的好老師。劉老師從不把我們當成小孩子來(lái)看，當我們犯了錯誤時(shí)，她并不像其他班主任似的把我們狠狠地批評一頓，她總是耐心的教導我們，告訴我們一些“大道理”，一些人生的哲理。
劉老師是在我們小學(xué)三年級時(shí)接手教的我們。劉老師的到來(lái)著(zhù)實(shí)讓班級里的面貌煥然一新。
劉老師在教室里開(kāi)設了“評比欄”。在一張白紙上寫(xiě)下每一個(gè)同學(xué)的名字。同學(xué)們表現得好，就加“笑臉”。誰(shuí)的“笑臉”多，不僅可以有評選“三好學(xué)生”的名額，還有可能根據“笑臉”的多少，分發(fā)獎品，比如多余的雜志等等。有關(guān)“評比欄”的消息一經(jīng)傳出，馬上激發(fā)了同學(xué)們的“斗志”：課堂上發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多；作業(yè)上的字跡愈來(lái)愈工整……看來(lái)劉老師的目的達到了，激勵卓有成效。
在小學(xué)五年級的時(shí)候，劉老師見(jiàn)同學(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)總是“愁眉苦臉”，便決定讓我們每天記一篇日記，每周寫(xiě)一篇周記。一開(kāi)始的'時(shí)候，同學(xué)們是“叫苦連天”，不僅沒(méi)有可以寫(xiě)素材，而且也用不上什么好詞佳句。無(wú)奈老師要收，只得“沒(méi)事找事”寫(xiě)�？墒�，漸漸地，我們發(fā)現寫(xiě)日記并不是那么的困難了。劉老師告訴我們，這是因為我們有了一雙善于觀(guān)察生活的眼睛，有了素材，作文自然就好寫(xiě)了。果然，我們的作文水平領(lǐng)先平行班級一大截，這可是劉老師的功勞��！
想要寫(xiě)好作文，沒(méi)有積累是萬(wàn)萬(wàn)不行的。劉老師就讓全班同學(xué)準備了一個(gè)“讀書(shū)積累本”。主要分為：主要內容，好詞佳句秒段，感受。這個(gè)本子，主要是針對同學(xué)們平時(shí)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有做筆記的習慣，讓同學(xué)們能夠“多讀書(shū)，讀好書(shū)”，并把書(shū)中的精彩詞句段摘錄下來(lái)，學(xué)習文中作者的寫(xiě)作手法的運用。這與我們的作文水平飛速發(fā)展有著(zhù)很大的關(guān)聯(lián)。劉老師功不可沒(méi)！
劉老師，您就好像是春雨，滋潤了我們的心田。是您告訴了我們“水滴石穿，非一日之功”，是您告訴了我們“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，是您……讓我們把芬芳的紫丁香親手播種在您的窗前，為您解除疲勞……
劉老師為了我們付出了很多很多，在這畢業(yè)之際，我要對您說(shuō)一聲：“謝謝您！”
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