偏心眼老師作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的偏心眼老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

偏心眼老師作文1

　　王老師是我們班的班主任，他掌管著(zhù)我們班大大小小的事情，同學(xué)們都認為他偏愛(ài)優(yōu)生，因此叫他“偏心眼兒”老師。

　　這天早上同學(xué)們正在早讀，王老師像是吃了糖似的，戴著(zhù)他最喜歡的紫色眼鏡，手拿大三角尺，笑著(zhù)走進(jìn)教室。先是檢查清潔，接著(zhù)檢查用具擺放，一切都做得很好，王老師更高興了，揮手想在黑板上給當天的值日加個(gè)小紅旗，手剛抬到半空，他突然停住了，黑板上居然還留著(zhù)昨天下午的生字！“今天是誰(shuí)值日？”王老師的.臉如同六月的天，說(shuō)變就變，陰沉沉的。

　　“今天好像應該是劉雨�！卑嚅L(cháng)低著(zhù)頭吞吞吐吐地說(shuō)。

　　同學(xué)們都疑惑地望著(zhù)班長(cháng)。

　　“不對，今天明明就該你值日！”我不服氣地站了起來(lái)。班長(cháng)霎時(shí)漲紅了臉。

　　王老師看看班長(cháng)又看看劉雨，教室里安靜得出奇，窗外的知了知知地叫個(gè)不停。

　　突然，劉雨毫不猶豫地走上講臺，拿起黑板擦擦了起來(lái)。整個(gè)過(guò)程，王老師都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)。

　　下課后，我義憤填膺地問(wèn)：“劉雨，今天本來(lái)就該班長(cháng)值日，你為什么要上去擦呀？”“不就是擦個(gè)黑板嗎？我們是一個(gè)集體，不就應該互幫互助嗎？”劉雨一副完全不在乎的模樣，“況且，早點(diǎn)擦完我們不是可以早點(diǎn)上課嗎？”

　　“就你這么傻，”我有些憤憤不平，“王老師就是欺負你成績(jì)差，真是一個(gè)‘偏心眼兒’的老師！”

　　本以為事情就這樣過(guò)去了，哪知第二天早讀課時(shí)，王老師又戴著(zhù)他最喜歡的紫色眼鏡，手拿大三角尺，笑著(zhù)走進(jìn)了教室，他走到劉雨跟前，摸摸他的頭，深情地說(shuō)：“我很欣賞你！”

　　據說(shuō)，昨天下午，班長(cháng)被王老師叫到辦公室狠狠批評了一頓。

偏心眼老師作文2

　　提起我們的于老師，沒(méi)有一個(gè)不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿(mǎn)目的榮譽(yù)證書(shū)和那閃閃發(fā)光的全國優(yōu)秀教師獎?wù)�，就足以說(shuō)明他是一位令人敬佩的`人。

　　敬佩歸敬佩。我這個(gè)在于老師班里學(xué)習了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個(gè)雅號——偏心眼的于老師。

　　提起這件事，那還得從我升五年級時(shí)說(shuō)起呢！當時(shí)，于老師接了我們這個(gè)班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個(gè)學(xué)生不計較原來(lái)的成績(jì)如何，只看今后是否進(jìn)步，并設了進(jìn)步獎。即進(jìn)入前10名的給優(yōu)勝獎，原來(lái)11～20名的同學(xué)只要向前跨一個(gè)名次，41～50名向前跨四個(gè)名次都得進(jìn)步獎。這樣一來(lái)，中等生和下等生認為獲獎?dòng)型�，學(xué)習勁頭可大了。這且不說(shuō)，于老師還經(jīng)常鼓勵差等生。哪個(gè)差等生的作業(yè)沒(méi)做完，他總要耐心地輔導；哪個(gè)差等生病了，他就家訪(fǎng)補課�？傊�，我覺(jué)得于老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒(méi)有我們這些原來(lái)就受老師重視的佼佼者。于老師的這個(gè)規矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時(shí)得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優(yōu)勝獎，一不小心，還會(huì )從優(yōu)勝獎臺上被擠下來(lái)。

　　于老師定的這個(gè)規矩，是說(shuō)話(huà)算數的，在期中考試總結大會(huì )上，那些原來(lái)靠邊站的后進(jìn)生竟笑逐顏開(kāi)地捧上了進(jìn)步獎，就連那經(jīng)常倒數第一的老校長(cháng)（留級生）也第一次得獎了，不少優(yōu)等生，費了九牛二虎之力才拿到優(yōu)勝獎，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。此時(shí)，我帶著(zhù)嫉妒的心理對一些落榜的優(yōu)等生說(shuō)：咱們于老師，真是個(gè)偏心眼，只管后進(jìn)生，我真想不通。這話(huà)傳到了于老師的耳朵里，他既沒(méi)有埋怨又沒(méi)有責備，只是說(shuō)他的做法大家以后就會(huì )明白的�？刹�，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語(yǔ)文成績(jì)排在全鎮第一�！�—看來(lái)，我們的偏心眼于老師還真有點(diǎn)不同凡人的心眼呢！

偏心眼老師作文3

　　像人們印象中的老師一樣，我的老師中等個(gè)，扎著(zhù)馬尾辮，戴著(zhù)一副眼鏡。但是，她又和大多數的老師不一樣，她總是在認真教我們知識的同時(shí)，不自覺(jué)地對我“偏心眼”�？忌�字時(shí)她“偏心眼”。每次考生字時(shí)，老師總是邊叫同學(xué)們準備聽(tīng)寫(xiě)紙，邊走到我面前，看著(zhù)我一個(gè)人連續讀兩遍。然后，她再把頭轉向所有同學(xué)，看有沒(méi)有人作弊。讀課文時(shí)她“偏心眼”。每次讀課文時(shí)，他都會(huì )叫我第一個(gè)起來(lái)讀，雖然我讀得結結巴巴，但是她每次都會(huì )對我豎起大拇指，接著(zhù)便讓同學(xué)們用力鼓掌。而其他同學(xué)即使讀得很流利，很有感情，她也只是說(shuō)一句“讀得很棒”。講題時(shí)她“偏心眼”。每次講數學(xué)題時(shí)，講到重點(diǎn)處，她都會(huì )看著(zhù)我連續說(shuō)兩遍，然后問(wèn)我聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。我點(diǎn)頭，她便接著(zhù)講；我要是搖頭，她便看著(zhù)我，邊指題邊講，或者在同學(xué)們做習題時(shí)單獨給我講。學(xué)校搞愛(ài)心捐助時(shí)她“偏心眼”。我們班有好幾個(gè)家庭困難的同學(xué)，每次捐助過(guò)后，我都發(fā)現我得到的東西比別的同學(xué)多，我知道這是老師對我的特殊照顧。關(guān)于我的老師“偏心眼”的事真是說(shuō)也說(shuō)不完……

　　讀到這兒，你可能會(huì )問(wèn)，你的老師這么“偏心眼”，而且只是“偏向你”，其他同學(xué)不會(huì )有意見(jiàn)么？告訴你，其他同學(xué)在老師的'帶動(dòng)下，也學(xué)會(huì )了“偏心眼”。因為我是一個(gè)聾啞孩子，小時(shí)候由于發(fā)高燒導致耳朵只能聽(tīng)見(jiàn)微弱的聲音�？墒�，家里困難，買(mǎi)不起助聽(tīng)器，現在只能聽(tīng)見(jiàn)放鞭炮般大的聲音。因為聽(tīng)不見(jiàn)，我便很少與人交流，漸漸地習慣了看別人的口型和手勢。只有特別著(zhù)急時(shí)，我才會(huì )結結巴巴、含糊不清地說(shuō)幾句。但是，老師改變了我，她讓我和正常的孩子一樣：聽(tīng)寫(xiě)、讀課文、玩�！�…漸漸地，我愿與別人溝通了，同學(xué)們也都愿意時(shí)時(shí)處處幫助我、和我玩。這都要感謝我那“偏心眼”的老師。雖然上天對我不公平，但是我心里仍然充滿(mǎn)了感激。感謝我那“偏心眼”的老師，還有那些關(guān)心我，幫助我的同學(xué)……

偏心眼老師作文4

　　我有一個(gè)“偏心眼”老師，對我和別的同學(xué)簡(jiǎn)直判若兩人。

　　“偏心眼”老師姓張，個(gè)子不高，走起路來(lái)特別有精神。她長(cháng)著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，常常能把一篇無(wú)聊的課文講得生動(dòng)有趣。我特別喜歡上張老師的語(yǔ)文課，但我卻一直覺(jué)得張老師太偏心。

　　平常我的成績(jì)還不錯，老師也一直很看好我，常常表?yè)P我。有一次語(yǔ)文考試，老師批改出我的成績(jì)后，臉氣得通紅，一把抓起卷子摔到我面前，氣呼呼地問(wèn)：“王博遠，你看看你這次的成績(jì)！怎么只考了這么少？你看看，你錯的都是哪些題！”看著(zhù)老師余怒未消的樣子，我的心里像揣了只小兔子一樣。我低下頭，看了一眼我的卷子，上面幾個(gè)鮮紅的叉號格外刺眼。我不敢直視老師的眼睛，只好埋頭改錯題。

　　老師默不作聲地接著(zhù)改我同桌的試卷。我斜眼一看，老師的臉上來(lái)了個(gè)一百八十度大轉彎——掛滿(mǎn)了笑容，連連夸獎我的同桌：“這次你考的'不錯，有進(jìn)步，值得表?yè)P！”等老師走了以后，我扭頭一看，我的同桌只考了九十三分，我的腦子里立刻出現了一個(gè)大大的問(wèn)號，為什么同桌比我分數低，還受到老師的表?yè)P，而我卻被劈頭蓋臉地吵了一頓呢？我很不解，心里滿(mǎn)是疑惑，為什么老師對我的同桌那么偏心呢？

　　直到后來(lái)的一次家長(cháng)會(huì )后，我無(wú)意間聽(tīng)到了老師與爸爸的談話(huà)，老師對爸爸說(shuō)：“你的女兒一直成績(jì)很好，我也對她很滿(mǎn)意，但她這次考得不太好。我對她的態(tài)度也比別人嚴格，希望她更優(yōu)秀……”我頓時(shí)明白了，原來(lái)老師不是偏心，而是對我的期望很高，希望我更優(yōu)秀。從那以后，我每天都努力學(xué)習，爭取不讓老師對我失望。

　　原來(lái)我的“偏心眼”老師不偏心，而是對我抱有“嚴師出高徒”的思想。��！在我心中，張老師好似默默無(wú)聞的春雨，悄無(wú)聲息地滋養我的心靈。我永遠感謝張老師！

偏心眼老師作文5

　　提起我們的吳老師，沒(méi)有一個(gè)不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿(mǎn)目的榮譽(yù)證書(shū)和那閃閃發(fā)光的“全國優(yōu)秀教師”獎?wù)�，就足以說(shuō)明他是一位令人敬佩的人。

　　敬佩歸敬佩。我這個(gè)在吳老師班里學(xué)習了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個(gè)雅號——“偏心眼”的吳老師。

　　提起這件事，那還得從我升五年級時(shí)說(shuō)起呢！當時(shí)，吳老師接了我們這個(gè)班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個(gè)學(xué)生不計較原來(lái)的成績(jì)如何，只看今后是否進(jìn)步，并設了進(jìn)步獎。即進(jìn)入前10名的給優(yōu)勝獎，原來(lái)11～20名的同學(xué)只要向前跨一個(gè)名次，41～50名向前跨四個(gè)名次都得“進(jìn)步獎”。這樣一來(lái)，中等生和下等生認為獲獎?dòng)型�，學(xué)習勁頭可大了。這且不說(shuō)，吳老師還經(jīng)常鼓勵差等生。哪個(gè)差等生的作業(yè)沒(méi)做完，他總要耐心地輔導；哪個(gè)差等生病了，他就家訪(fǎng)補課�？傊�，我覺(jué)得吳老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒(méi)有我們這些原來(lái)就受老師重視的佼佼者。吳老師的這個(gè)規矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時(shí)得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優(yōu)勝獎，一不小心，還會(huì )從優(yōu)勝獎臺上被擠下來(lái)。

　　吳老師定的這個(gè)規矩，是說(shuō)話(huà)算數的，在期中考試總結大會(huì )上，那些原來(lái)靠邊站的后進(jìn)生竟笑逐顏開(kāi)地捧上了“進(jìn)步獎”，就連那經(jīng)常倒數第一的“老校長(cháng)”（留級生）也第一次得獎了，不少優(yōu)等生，費了九牛二虎之力才拿到“優(yōu)勝獎”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。此時(shí)，我帶著(zhù)嫉妒的心理對一些落榜的優(yōu)等生說(shuō)：“咱們吳老師，真是個(gè)偏心眼，只管后進(jìn)生，我真想不通�！边@話(huà)傳到了吳老師的耳朵里，他既沒(méi)有埋怨又沒(méi)有責備，只是說(shuō)他的.做法大家以后就會(huì )明白的�？刹�，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語(yǔ)文成績(jì)排在全鎮第一�！�—看來(lái)，我們的“偏心眼”吳老師還真有點(diǎn)不同凡人的心眼呢！

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