精選班主任作文合集5篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的班主任作文5篇，希望對大家有所幫助。

班主任作文 篇1

　　對于14班的我們來(lái)說(shuō)，有一個(gè)人，她是那么的重要，那么的特殊!

　　“認真，認真再認真”，這是她對我們的諄諄教誨;“一定要注意細節”，這是她的口頭禪;然而心直口快又是她的另一大特點(diǎn)。她便是我們的數學(xué)老師——顏翠老師!

　　她用雙手，用自己的付出為我們搭建了一座數學(xué)之橋。她，是我們學(xué)概率時(shí)的一顆定風(fēng)珠，讓我們不再繞來(lái)繞去，而是有規律的作答;她，又是我們學(xué)向量時(shí)的一縷朝陽(yáng)，帶給我們新知，引領(lǐng)我們走進(jìn)數學(xué)的`大門(mén)!

　　數學(xué)課上，她的講解為我們撥開(kāi)迷霧，揭開(kāi)數學(xué)的奧妙;為我們指引方向，走向成功的彼岸!晚休之后，辦公室里，依然有她備課的身影。她用時(shí)光，用青春，來(lái)最大限度的帶給我們新知。

　　然而，她還有另一個(gè)身份——我們的老班!

　　感冒時(shí)的一份份感冒藥，后邊課桌上一次次擺放的蜂蜜，課間一次次安靜的注視……無(wú)一不體現著(zhù)她對我們的關(guān)心、呵護!

　　她雖然年輕，但在知識方面卻從來(lái)沒(méi)有虧待我們;她雖然心直口快，但這也正表明我們是一家人!她用汗水哺育著(zhù)我們成長(cháng)!

　　她是火，點(diǎn)亮我們前行之燈;她是燈，照亮我們前行之路;她是路，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸!

班主任作文 篇2

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的班主任，因為班主任打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長(cháng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。

　　記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我對學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道問(wèn)題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺(jué)察到了，向我投來(lái)鼓勵的目光，似乎在說(shuō)：“宣丹瓊，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒(méi)關(guān)系�！笔悄鷾厝岬哪抗�，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著(zhù)表?yè)P了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發(fā)言的好習慣。

　　當我遇到難題向您請教時(shí)，您總是樂(lè )意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過(guò)您的講解，把這道題做對時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。

　　當您發(fā)現我生病時(shí)，您一個(gè)勁兒地問(wèn)我有沒(méi)有難受，要不要去醫院……直到第二天早上，我來(lái)上學(xué)時(shí)，您還關(guān)心地問(wèn)我，身體好些了嗎？是您對我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，如同春雨般滋潤著(zhù)我幼小的.心田，讓我感受到第二份親情，望著(zhù)您，我真想說(shuō)：“謝謝您，班主任�！�

　　當我做錯事的時(shí)候，您并沒(méi)有大聲喝斥我，而是輕聲細語(yǔ)地問(wèn)清了事情的原由，幫我排憂(yōu)解難。我真感激您��！您是非分明，從來(lái)都不平白無(wú)故地批評人。

　　當我在期未考試中取得好成績(jì)的時(shí)候，您在班上表?yè)P了我，還帶頭鼓起掌。要知道，班主任是因為您這小小的掌聲，使我在學(xué)習的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標。

　　當我……

　　五年了，在這五年里，無(wú)論我遇到了什么，您都會(huì )與我一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。班主任，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因為您所從事的事業(yè)是默默地奉獻和無(wú)私的犧牲。我發(fā)自?xún)刃牡馗屑つ�，我的班主任！感謝您為我所做的一切！將來(lái)，無(wú)論我成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝�！�—我的班主任！

班主任作文 篇3

　　提起敬愛(ài)的班主任，大家的第一印象肯定是胖。不過(guò)若是提起班主任的“光榮”事跡，那么大家肯定會(huì )哈哈大笑。這是為什么呢？看完你就明白了。

　�。�1）呀，我差點(diǎn)忘了

　　教室里的氣氛緊張極了，像拉緊了弦的弓。隨時(shí)都能放出箭來(lái)。四周的墻上，一片空蕩，唯有秒針再嘀嗒嘀嗒的走著(zhù)，除了這些便是一片筆尖與紙摩擦所產(chǎn)生的沙沙聲。

　　看著(zhù)試卷上一排排黑壓壓的字，仿佛一塊大石頭壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，急得我面紅耳赤，不停地扯弄頭發(fā)。

　　氣氛緊張到了極點(diǎn)，就上水燒開(kāi)時(shí)達到沸點(diǎn)一樣。教室一片沉寂，靜得仿佛是另外一個(gè)世界。忽然，班主任“呀”的一聲：“壞了壞了壞了，我差點(diǎn)忘了！”，像平地里炸出一聲驚雷，嚇了我們一大跳，聽(tīng)班主任繼續下文，原來(lái)也不是什么大不了的事，只是班主任的“動(dòng)靜”，實(shí)在是大了些。

　　不過(guò)，任何事情都有兩面性。經(jīng)過(guò)這“一聲雷”事件，也讓我們又找到了班主任的一項長(cháng)處——嗓門(mén)大。據班主任自己說(shuō)，他之所以這樣做，是為了提醒那些走神的同學(xué)。雖然班主任的出發(fā)點(diǎn)很好，可是我覺(jué)得，這樣的“雷聲”提醒以后還是少些的好，不然先不說(shuō)回沒(méi)回過(guò)神來(lái)，也不說(shuō)那些心臟不好的人，就是一個(gè)正常人，這樣下去，也得跟著(zhù)遭殃，沒(méi)事也得嚇出事來(lái)。

　�。�2）我說(shuō)的不是這個(gè)嗎

　　上課時(shí)的氣氛，那叫一個(gè)熱烈，除了“少數”人昏昏欲睡外，那可真謂是一個(gè)熱烈。班主任講的認真，我們聽(tīng)得也“認真”�；蛟S是講久了有些累；或許是為了調節一下課堂氣氛；亦或許是為了提醒昏昏欲睡的.同學(xué)；總之，有時(shí)上課會(huì )出現這樣的情景：

　　“同學(xué)們看，二二得四，對不對？”

　　“對——”班里同學(xué)稀稀拉拉的回答。

　　“那二三得八，是不是？”

　　班里同學(xué)默不作聲，班主任以為我們默認，便繼續傳授新知。

　　終于有同學(xué)禁不住心中的疑惑，說(shuō)：“老師，二三得六啊�！� 隨機見(jiàn)班主任一臉認真的問(wèn)：“就是六啊，我說(shuō)的不是這個(gè)嗎？”

　　“不是——”班里同學(xué)異口同聲的說(shuō)。

　　班主任隨即釋然，說(shuō)：“那我現在改，二三得六，這次對了吧�！薄岸��！卑嗬锿瑢W(xué)對班主任點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　班主任知錯就改固然是好的，只是您現在錯的只是一個(gè)低級算式，倘若有一天，您把高等數學(xué)不小心講錯了，而我們又不懂，以為您是對的，那后果將會(huì )不堪設想啊。

　�。�3）咦，怎么會(huì )這樣

　　想來(lái)還有一件好笑的事，就是班主任用課間講題時(shí)的“一觸即換”。

　　話(huà)說(shuō)某日清晨，我班同學(xué)正聚精會(huì )神地聽(tīng)班主任講解一道難題。班主任激情昂揚，唾沫星滿(mǎn)天飛，用鼠標在圖上不知標記了多少。正當他目不轉睛的盯著(zhù)我們說(shuō)步驟的時(shí)候，他的手指輕輕一觸嗎，這課件就快進(jìn)了一頁(yè)。當班主任還在為那道題而滔滔不絕時(shí)，界面上早已換了題目。當班主任終于講完題回過(guò)頭去時(shí)，不由得驚呼：“咦，這是怎么回事？”然后又飛快的點(diǎn)擊鼠標，使它回到之前界面，又重新把這道題目講解了一遍。結果下課時(shí)，班主任預定計劃沒(méi)有實(shí)現，于是遲遲不肯下課，同學(xué)們苦不堪言。

　　這樣的班主任固然負責，只是若長(cháng)此以往下去，豈不浪費時(shí)間？班主任啊，相類(lèi)似這樣的事以后還是少鬧的好。

　　其實(shí)，班主任鬧出的笑話(huà)還遠不止這些。不過(guò)，也正是這些在我們眼中所謂的笑話(huà)，為我們枯燥無(wú)味的上課增添了一劑歡樂(lè )，讓課堂上多了些笑聲，是生活變得豐富多彩，有滋有味。也增加了我們學(xué)習的興趣，從而汲取更多的知識，在成功的大路上勇往直前，隨風(fēng)飛馳。

班主任作文 篇4

　　假如我當上了語(yǔ)文老師，我會(huì )教我的學(xué)生們用清晰的語(yǔ)言，大聲地朗讀課文，還會(huì )讓他們一個(gè)接一個(gè)地讀過(guò)去，如果有同學(xué)不小心把字、詞讀錯的話(huà)，我都會(huì )耐心地幫他(她)把錯誤糾正過(guò)來(lái)。

　　假如我當上了語(yǔ)文老師，我會(huì )讓我的學(xué)生們認真地寫(xiě)作業(yè)，還會(huì )逐個(gè)地檢查、批改，如果有同學(xué)寫(xiě)錯的，我就會(huì )把寫(xiě)錯的字圈起來(lái)，并在一旁把正確的字清晰地邊標注出來(lái)。

　　假如我當上了語(yǔ)文老師，我會(huì )對我的學(xué)生們說(shuō)：“孩子們，你們從小要養成多看書(shū)、勤思考的好習慣。因為這樣，知識就會(huì )一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)，越積越多，成績(jì)自然會(huì )提高�！�

　　假如我當上了班主任，我會(huì )管理同學(xué)們上課時(shí)的`紀律和下課時(shí)的休息時(shí)間，如果發(fā)現有人違反規則的話(huà)，我就會(huì )耐心地對他（她）說(shuō)：“違反紀律要扣分哦！我們要愛(ài)學(xué)習還要會(huì )休息，要從小就養成遵守規則的好習慣�！�

　　假如我當上了班主任，我會(huì )對我的學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，你們不要忽略細節哦！無(wú)論做什么都要先立志，再從點(diǎn)滴做起，積少成多。比如，不要站著(zhù)吃課間餐，不要忘記帶毛巾等等�！�

　　我想再過(guò)十四年，如果我能實(shí)現我的愿望，站在講臺上面對那么多張童真的笑臉，那是多么美妙的事��！所以，我從現在起要好好學(xué)習才能夢(mèng)想成真。

班主任作文 篇5

　　開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班有了新的班主任。她是王小姐。王老師教我們科學(xué)素養。學(xué)生犯錯時(shí)，王老師會(huì )耐心教育。有一次和同學(xué)打架，王老師把我叫到辦公室，問(wèn)我怎么回事。王老師聽(tīng)后批評我，耐心教育我，提醒我以后不要再犯這樣的錯誤。在做任何事情之前，我都應該通過(guò)大腦思考，考慮后果。王老師上課和藹可親。當他遇到重要的'知識時(shí)，他會(huì )特別小心地講幾遍。平時(shí)王老師比較關(guān)心老師。她很關(guān)心一些小事�！昂�假過(guò)得怎么樣？”“身體怎么樣？是不是更好？”.....我對王老師的印象是一個(gè)溫柔認真的老師。我喜歡王先生。雖然老師有時(shí)候有點(diǎn)兇，但是他對我們兇是為了我們好。王先生也很關(guān)心我們的健康。比如有的同學(xué)身體不舒服，王先生會(huì )迅速帶他們去醫務(wù)室，然后打電話(huà)給家長(cháng)。當學(xué)生意外受傷時(shí)，王老師非常擔心，第一時(shí)間把學(xué)生送到醫院，有時(shí)甚至放棄吃飯時(shí)間。王老師也會(huì )關(guān)注我們的心情。當我們心情不好的時(shí)候，王老師會(huì )努力讓我們開(kāi)心！開(kāi)心！

　　我喜歡我們的新班主任。他會(huì )耐心的教育我們，關(guān)心我們，制定計劃讓我們擁有最好的童年。我在這里，祝愿王先生健康、開(kāi)朗、溫柔、可親的生活。

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