我的老師優(yōu)秀作文(精選15篇)

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的我的老師優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師優(yōu)秀作文1

　　什么是最神圣職責？是醫生，是科學(xué)家，還是明星......不知你是否聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)國王，特制了一枚最高勛章，要傳授給一個(gè)功勞最大的人。消息傳出去以后，他的大臣，將軍以及國內著(zhù)名的科學(xué)家，文學(xué)家，演員都希望得到這一枚獎賞。但是國王卻把它授給了一位老師。因為無(wú)論是科學(xué)家，醫生還是國王都曾經(jīng)受過(guò)老師的教育。飲水思源，不能忘本呀！我想現在你一定和我一樣找到答案了吧。

　　有人說(shuō)，一個(gè)人走了，她的一切也就隨著(zhù)她的遠去而消失了。這是真的嗎，她雖然不教我們了，但以前和她一起笑過(guò)，哭過(guò)的那些日子卻好似近在眼前，是那樣的清晰。因為她總是向學(xué)生索取的少，而付出的少。

　　她就是我以前的語(yǔ)文老師——王老師。一個(gè)中等身材，微微有些發(fā)瘦，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)下一顆充滿(mǎn)智慧的腦袋。

　　她有點(diǎn)“怪”。同學(xué)的路，有時(shí)說(shuō)近。我心想，難道路程會(huì )變魔術(shù)嗎？

　　考試卷發(fā)到我們手中，看著(zhù)卷子上鮮紅的分數79分，心里不由一酸。下課后，老師叫我去辦公室。我心想：老師平時(shí)上課時(shí)那么嚴肅，對我們要求嚴格，叫我會(huì )不會(huì )要批評我呀！想著(zhù)想著(zhù)，覺(jué)得好像有一陣寒風(fēng)從我身上刮過(guò)似的。下課后，我膽怯的'走向老師的辦公室。誰(shuí)知道，她竟沒(méi)批評我，而是搬一個(gè)凳子讓我坐下，并語(yǔ)重心長(cháng)地為我耐心的講解我的錯題。

　　有時(shí)她還有點(diǎn)“傻”。她的媽媽生病了，她還依然像往常一樣笑瞇瞇地為我們上課。而放學(xué)后，她總是為我們講完練習后再去醫院。她每天總是學(xué)校醫院兩頭跑。沒(méi)過(guò)幾天，便消廋了許多。

　　在學(xué)習上，她像一位導游，帶領(lǐng)我們在知識的果園里徜徉，摘取秋天的碩果，品嘗著(zhù)成功的喜悅，那果汁滋潤著(zhù)我們求知若渴的心田；在遇到困難時(shí)，她就像位大姐姐一樣，拉著(zhù)我們的小手，一同翻山越嶺：當我們犯錯誤時(shí)，她總會(huì )用她的心血，她的溫和再次洗刷每一個(gè)學(xué)生心靈上的灰塵，真不愧為人類(lèi)靈魂的工程師！

　　其實(shí)還有許多像她一樣的好老師，他們?yōu)閷W(xué)生們嘔心瀝血，日復一日，年復一年。不知為我們留了都少汗水，又不知為我們又增添了多少皺紋，知道兩鬢飛雪，他們拿著(zhù)微薄的工資，任學(xué)生踏著(zhù)自己的肩膀走上領(lǐng)獎臺，卻無(wú)怨無(wú)悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的事跡。

我的老師優(yōu)秀作文2

　　雖然時(shí)光早已流逝，盡管那段生活已經(jīng)消失，可是，我還是忘不了那個(gè)給我留下深深回憶的人。那個(gè)怕我們聽(tīng)不清楚而不得不大聲講課的人，那個(gè)發(fā)了燒依然惦記著(zhù)我們的人，那個(gè)對摔傷的同學(xué)細心呵護的人，她總是勾起我的思緒。她，就是我上小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，我的班主任——陸老師。

　　陸老師身材中等，40多歲，有一雙親切的眼睛，因為她對同學(xué)的關(guān)愛(ài)，使得不少同學(xué)都很喜歡她。記得那時(shí)的我，害羞、膽小，面對生人多多少少還有些怯懦。是陸老師關(guān)心著(zhù)我，給我各種各樣的鼓勵。我雖然害羞，但在課堂上總能踴躍舉手回答問(wèn)題，陸老師就經(jīng)常點(diǎn)我起來(lái)，對我的錯誤進(jìn)行暗地提示，幫我樹(shù)立信心。我很喜歡畫(huà)畫(huà)，于是，陸老師就鼓勵我去參加繪畫(huà)比賽，我全力以赴，結果得到了二等獎的好成績(jì)，那是我第一次參加比賽，是陸老師給了我這次獲獎的機會(huì )��！當我有時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)，陸老師會(huì )在媽媽來(lái)接我時(shí)表?yè)P我，當我的成績(jì)不理想時(shí)，陸老師也不批評我，而是耐心地給我分析原因，陸老師，給了我多大的幫助��！

　　我現在仍依稀記得：小學(xué)一年級發(fā)生的一件事。那一次，陸老師正在教室里檢查背書(shū)的'情況。這時(shí)，我突然記起自己在媽媽那兒背了，可是忘了讓媽媽簽字。那個(gè)時(shí)候忘了背或忘了簽字，是要罰站的，眼看老師就要查到我這兒了，我不由得十分驚慌，一時(shí)束手無(wú)策。這時(shí)，我的大腦里飛快地閃過(guò)“模仿家長(cháng)筆跡簽字”的念頭�？纯此闹軟](méi)有人注意我，我便飛快地將媽媽的名字簽在了上面，然后合上書(shū)。陸老師走了過(guò)來(lái)，這時(shí)我的心中好像吊了千斤巨石，沉甸甸的。只見(jiàn)陸老師沉思了一會(huì )兒，給我畫(huà)上了“已閱”的標志――一顆五角星，我舒了一口氣，但感到心中無(wú)比羞愧，此后，我再也沒(méi)做過(guò)這樣的事。

　　直到長(cháng)大了，我翻開(kāi)那本課本時(shí)，那個(gè)拙劣的筆跡早已擦去，只有媽媽重新給我簽的名字。但它留下的印跡一看就是小孩子的。這時(shí)，我全明白了，是老師知道我不是故意的，相信我，所以為我隱藏了這件事！

　　我的恩師呀，您為了我花了多少心血！而我呢？誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！

我的老師優(yōu)秀作文3

　　我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清風(fēng)，它帶給我涼爽；我感謝山泉，它帶給我甘甜；我感謝老師，她帶我走進(jìn)了知識王國的大門(mén)。

　　小學(xué)時(shí)光過(guò)得可真快，一晃我就從一個(gè)憨頭憨腦的小毛孩變成了一個(gè)五年級的優(yōu)秀小學(xué)生了！教過(guò)我的老師數不勝數，多如繁星，每一個(gè)老師都曾為我們付出過(guò)大量的心血。但令我印象最深刻的，還是現在正在給我們上數學(xué)課的數學(xué)老師——付老師。

　　“鈴鈴鈴”上課鈴聲響起了。

　　“……”

　　“鈴聲就是命令，都上課了，誰(shuí)還搗鼓呢！全體起立！”一聽(tīng)這聲音，就知道是付老師了！“小學(xué)生就要有個(gè)小學(xué)生的樣，站有站相，坐有坐相�，F在，都請坐，看哪組同學(xué)坐得最直！”說(shuō)完，付老師也做了一個(gè)手背后，腰挺直的動(dòng)作。這時(shí)，同學(xué)們往往會(huì )立刻放下手中的小玩意兒，手背后，腰挺得更是一個(gè)比一個(gè)直�！斑@就對了，這讓人家聽(tīng)課的老師給你們的第一印象就是覺(jué)得這幫孩子素質(zhì)高，有個(gè)小學(xué)生的樣！”聽(tīng)了這話(huà)，同學(xué)們更是熱情高漲，積極舉手發(fā)言。付老師又慢條斯理地說(shuō)到：“咱班有好學(xué)生，有中不溜兒的，也有稍微差一點(diǎn)兒的。為什么呢？因為人家好學(xué)生積極回答問(wèn)題，每節課都發(fā)言，每次都說(shuō)，每次都說(shuō)，所以人家自然就會(huì )說(shuō)，敢說(shuō)，多說(shuō)，成績(jì)就好；而那些差生，每次都憋著(zhù)不說(shuō)，所以自然而然就不會(huì )說(shuō)，不敢說(shuō)，就沒(méi)法跟那些會(huì )說(shuō)的比�；卮饐�(wèn)題的機會(huì )人人都有，就要看你能不能抓住，就要看你平時(shí)努不努力嘍！”付老師的這一席話(huà)，總是又能讓兩三個(gè)差一點(diǎn)的同學(xué)舉起手來(lái)。而我也總是能看到，付老師眼里又多了一絲欣慰。

　　付老師不但在學(xué)習上對我們嚴厲負責，在體育方面對我們也是毫不寬松。

　　記得有一次，我們晨練回班后，趙月朗隨口嘟囔了一句：“累死了！”剛好被跟著(zhù)我們一起回來(lái)的付老師給聽(tīng)見(jiàn)了，臉色不是很好看了。一進(jìn)班，付老師就問(wèn)道：

　　“累嗎？”

　　“還行！”

　　“不累！”同學(xué)們爭先恐后地答道，唯有趙月朗沒(méi)有吭聲。

　　“那就好�？墒莿倓偽液孟衤�(tīng)到趙月朗喊累，”付老師看了一眼趙月朗，繼續說(shuō)道，“我這并不是要批評誰(shuí)，而是要告訴大家，你們下去跑步并不是給我跑的，積極鍛煉身體，只有有了健康，才能好好學(xué)習，天天向上，你們說(shuō)，老師說(shuō)的'對不對？”“對！”同學(xué)們聲音洪亮地答道。就這樣，付老師又在無(wú)意中深刻的教育了我們。

　　付老師的課，讓我們在數學(xué)世界探索的同時(shí)，課堂紀律也不知不覺(jué)地好了，身體素質(zhì)也提高了，能擁有這樣一位數學(xué)老師，我感到無(wú)比的自豪和快樂(lè )！

我的老師優(yōu)秀作文4

　　師，亦友也！題記

　　您，好似我人生畫(huà)卷中一支神奇的畫(huà)筆。因為您，我的初中生活變得五彩斑斕。

　　初識，如陽(yáng)光

　　初一，剛剛步入陌生校園的我還是那么靦腆，而您成為了我的歷史老師。

　　自從認識您以后，學(xué)習對我來(lái)說(shuō)不再是一種壓力。在我的記憶里，您的每一節課都充滿(mǎn)了歡樂(lè )的氣息，班里的同學(xué)們一致認為聽(tīng)您的課，那種開(kāi)心的感覺(jué)就好像觀(guān)看春節聯(lián)歡晚會(huì )。

　　“你力大無(wú)窮，趕緊騰點(diǎn)兒力氣讀讀書(shū)”

　　“你勤勞、愛(ài)干凈，迅速把作業(yè)本上的遺留清理干凈”

　　“你勇敢、堅強，要盡全力將試卷上的敵人消滅掉啊”

　　這些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我印象深刻。您最喜歡表?yè)P別人，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都會(huì )被您放大，學(xué)生的每一次進(jìn)步，您都會(huì )看在眼中、記在心里。因此，我特別努力地學(xué)習歷史，每一節歷史課上的歡樂(lè )，慢慢成為我學(xué)習的動(dòng)力。而歷史課堂上歷朝歷代國家興亡的歷史事實(shí)也告訴著(zhù)我們做人處世的道理。

　　您像是一縷陽(yáng)光，慢慢融化著(zhù)我心中寒冷的堅冰，使我倍感溫暖。

　　再遇，如春風(fēng)

　　初二，仿佛冥冥中有那么一種緣分，牽引著(zhù)您和我。我很幸運，您再次成為我的英語(yǔ)老師。在您的陪伴與鼓勵下，我的成績(jì)也在慢慢提升。

　　轉眼臨近期末，而我此時(shí)卻迷戀上了網(wǎng)游，變得懶惰，還為自己找了諸多借口。終于，您當著(zhù)全班同學(xué)的面對我發(fā)脾氣。那是我第一次看到您生氣，原因很簡(jiǎn)單：一張一百分的試卷，我卻只考了二十幾分。

　　放學(xué)時(shí)我被留了下來(lái)，我知道您又要對我長(cháng)篇大論，我心里早已厭煩了這樣的說(shuō)教�？赡�只是嘆了一口氣，“孩子呀，亡羊補牢，為時(shí)不晚。路，只能靠自己走。老師多說(shuō)無(wú)益，你自己好好想想吧！”至今，我還記得您離去時(shí)那充滿(mǎn)失望又充滿(mǎn)期待的眼神。

　　之后，我做的每一次作業(yè)，每一張卷子，都會(huì )留下您的.筆跡，“加油，老師相信你是最棒的！”“有進(jìn)步，繼續努力！”我也就慢慢地改變了。至今的我，仍對您心存感激。

　　您似一縷春風(fēng)，從我的世界匆匆走過(guò)，所到之處，春暖花開(kāi)。

　　別離，如燈塔

　　初三，我的卷面上不再有您鼓勵的語(yǔ)言，課堂上手持三寸粉筆的人不再是您，但是您的激勵的話(huà)語(yǔ)鼓勵我繼續更加努力地奮斗。

　　生活還在繼續，我的路還有很長(cháng)，也必須靠我自己去走。而您就是為我指引了正確航向的指明燈，我將沿著(zhù)這個(gè)方向，一往無(wú)前。

　　若干年后，或許您因桃李滿(mǎn)天下已經(jīng)不再記得我。但是，我會(huì )記得：曾經(jīng)有這么一位老師，給予我關(guān)愛(ài)的溫情，像父母、像朋友般激勵著(zhù)我。

　　張老師，愿您一切安好！

我的老師優(yōu)秀作文5

　　我眼中的張老師，他是一位嚴厲而又和藹的老師，并且他更是一個(gè)樂(lè )觀(guān)而又堅強的人。

　　從見(jiàn)到張老師的第一眼起，我就深深地被張老師所震撼：一副金框眼鏡架在眼前，頗帶有幾分詩(shī)意與文雅，一雙小小的眼睛里面透露出慈祥與仁愛(ài)。老師一笑起來(lái)，似乎整個(gè)身子都在笑：眼睛笑了，眉梢笑了，甚至每根頭發(fā)都笑了起來(lái)。老師愛(ài)笑并常笑，似乎老師的生活也是充滿(mǎn)笑意的，以至于我們這些后生晚輩也在張老師的朗朗笑聲中度過(guò)了一段又一段愉快的時(shí)光……

　　張老師是很?chē)绤柕�。在上課的.時(shí)候，如若有人膽大包天地做小動(dòng)作，那么張老師便會(huì )手拎一根燒火棍，腳踏一對“風(fēng)火輪”，神不知鬼不覺(jué)地立在你近旁。就在這時(shí)，一棍敲在你身上，令你措手不及，防不勝防。還有甚者，在課堂上大聲講話(huà)的話(huà)，張老師就會(huì )猛敲案桌，然后憤然站起，板著(zhù)一副怒目圓睜、火冒三丈的樣子。最后狂吼一聲，那聲音真可謂震耳欲聾呀！

　　雖然老師對我們的要求非常嚴格，但是也不能不說(shuō)老師是一個(gè)親切和藹的人。

　　每當上課時(shí)，老師就會(huì )右手拿著(zhù)花名冊，左手推推眼鏡，然后開(kāi)始點(diǎn)名。此情此景，老師就如一位威武的將官站在沙場(chǎng)之上，點(diǎn)兵點(diǎn)將，威震四方。當老師念到一個(gè)好玩的名字時(shí)，老師便會(huì )情不自禁地笑起來(lái)，兩個(gè)小小的酒窩，粉撲撲的、甜甜的。這是真誠的，是發(fā)自?xún)刃牡�，不比得在那繁華的街頭服務(wù)員那僵板而又虛偽的笑容。老師的笑是樸實(shí)的，是和藹親切的。在老師對我們一番批評之后，老師總要對我們講些肺腑之言，句句耐人尋味，引人深思。講到動(dòng)情處，老師都會(huì )發(fā)出內心的感嘆，讓人覺(jué)得老師是那么的和藹親切，因為我們懂得老師的良苦用心。

　　老師的左手是殘疾的。當我們問(wèn)起這件事時(shí)，老師愣了一下，我們以為老師會(huì )悲嘆往事。但是老師并沒(méi)有，反而微微一笑，并給我們講了一個(gè)動(dòng)人的故事。講罷，老師又笑了笑。我內心被震撼了，老師竟是如此的樂(lè )觀(guān)堅強，何況我們呢？張老師這種身殘志堅、樂(lè )觀(guān)堅強的精神值得我們學(xué)習。

　　張老師是一位嚴厲的老師，又是一位和藹的老師，更是一個(gè)堅強樂(lè )觀(guān)的人，這就是我們的張老師！

我的老師優(yōu)秀作文6

　　公子溫潤如玉，舉世無(wú)雙！世人眼中偉大的作家，散文家，在我眼里，你是我精神世界的老師，用你的作品，溫暖的語(yǔ)句，悄然告訴我一個(gè)又一個(gè)道理。

　　初次相識，是荷的訴說(shuō)。仍記得，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的，是田田的葉子”。只記住了平日里的什么美麗的荷塘啊，碧綠的葉子啊之類(lèi)的說(shuō)法，從未聽(tīng)到過(guò)曲折的荷塘，田田的葉子。似是注定的，我產(chǎn)生了濃濃的興趣。葉子有裊娜的地開(kāi)著(zhù)的，還有的，因為嬌羞默默打著(zhù)朵兒的，姿態(tài)萬(wàn)千，卻都美艷絕倫。不錯，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，便沒(méi)有下文。我曾認真想過(guò)，花的芬芳是一大享受，而你卻未曾提及。讀完《荷塘月色》，我才明白，你是因為心煩才去賞荷的。我若是心煩，定是看電視來(lái)打發(fā)時(shí)間，于是，之后我便讓自己，開(kāi)始擁有觀(guān)察生活的眼睛，以及一絲絲的.，閑情逸致。荷兒，謝謝你的訴說(shuō)，給我帶來(lái)了，培養生活情趣的決心。

　　再次相遇，不像荷塘的優(yōu)美，而是帶來(lái)了絲絲憂(yōu)愁，我徹底改變想法，想喊你一聲：我親愛(ài)的老師！

　　《匆匆》這篇文章小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)，并無(wú)多大感想，現在卻不一樣了。燕子去了，桃花謝了，楊柳枯了，都會(huì )有春回大地，再次復蘇的時(shí)候，而時(shí)間卻一去不復返，像極了在學(xué)校里，老師告訴我們不要在玩了，努力拼搏，不然會(huì )后悔簡(jiǎn)直一模一樣！心下冷笑，我們有大把光陰，怎會(huì )后悔。后來(lái)你道在你洗臉時(shí)，時(shí)間悄悄兒去；當你想躺在床上，想抓住時(shí)間時(shí)，他卻靈敏躲開(kāi)，決絕的離去了。我有一絲猶豫，難道真是我錯了嗎？太陽(yáng)他有腳，輕輕悄悄地挪移著(zhù)，我翻然醒悟，是啊，有腳的時(shí)間，最公平卻最無(wú)情的也是時(shí)間！《匆匆》過(guò)后，我深思：正值風(fēng)華正茂，我不能虛度光陰！

　　我開(kāi)始詳細了解你，也知道，你寧可餓死也不接受美國的救濟糧。你的一身傲骨，不正是中華民族不屈不撓的精神嗎？

　　朱自清，謝謝你，從《荷塘月色》到《匆匆》，你教會(huì )了我許多，陶冶情操，讓生活不單一；珍惜時(shí)間，讓未來(lái)不后悔；不屈不撓，讓中華精神精神永存！你是我的老師，我精神上的老師，我生活里的老師，我一生的老師！

我的老師優(yōu)秀作文7

　　一直認為和王老師的相識是一種緣分，是上帝給于我的恩惠，這次的相遇注定了您將在我以后的人上道路上起著(zhù)很重要的作用。

　　三年級時(shí)，我轉進(jìn)了王老師的班級。剛開(kāi)始不太適應周?chē)�的環(huán)境，覺(jué)得王老師的`樣子很?chē)绤�。日子一天一天的過(guò)去了，我才發(fā)現王老師并不像我想象的那樣，她是一位善良、和藹可親的好老師。

　　在生活中，王老師既是我們的朋友，也是我們的長(cháng)輩，更是我們的嚴師。

　　說(shuō)她是我們的朋友，是因為當我傷心時(shí)，或者有什么心事時(shí)，我都愿意告訴王老師，而她就會(huì )像好朋友那樣幫我分析，幫我解除痛苦。

　　說(shuō)她是我的長(cháng)輩，我的母親，是因為，她就像媽媽一樣呵護著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們，讓我們在母親的照料下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)。

　　同時(shí)王老師更是一位嚴師。在學(xué)習中，只要我有一個(gè)錯字，一個(gè)標點(diǎn)不對，或是寫(xiě)字時(shí)態(tài)度不認真，不工整，她都會(huì )認真的給我們糾正過(guò)來(lái)，并且會(huì )很?chē)绤柕馗嬖V我們，知識來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，一定要養成認真、細致、嚴謹的好作風(fēng)。

　　記得有一件事情，讓我對王老師印象更深刻，我終生難忘。

　　三年級時(shí)的一個(gè)星期四，老師說(shuō)要把寫(xiě)好的一篇作文抄在正作文本上，要求書(shū)寫(xiě)認真、工整。那篇作文是我寫(xiě)得最長(cháng)的一篇，共800多個(gè)字。我非常不耐煩，就潦潦草草地寫(xiě)。當時(shí)王老師走到我跟前，低頭看著(zhù)我抄的作文，大吃一驚，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就把我寫(xiě)的那幾頁(yè)都給撕掉了，嚴肅的對我說(shuō)：“重寫(xiě)!”頓時(shí)全班同學(xué)的眼神都注視著(zhù)我，我慚愧的低下頭，只好認認真真、工工整整地寫(xiě)起來(lái)�；丶液�，我仍然一筆一畫(huà)地寫(xiě)，用了很長(cháng)時(shí)間才寫(xiě)完。第二天早晨，我來(lái)到學(xué)校，交作文本，當老師看到我的字時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“真漂亮，真工整!”還在全班同學(xué)面前夸獎了一番!

　　每當我不想好好寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我總會(huì )不由自主的想起這件事，這件難以讓我忘懷的一件小事，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要認真!

　　王老師非常的辛苦，為了我們的偉大前途，付出了很多鮮血和汗水，所以我們要好好學(xué)習，長(cháng)大了報答老師!

　　我跟王老師已相處了一年多了，感情也更加濃厚。上課只要我走神或說(shuō)話(huà)，王老師都會(huì )有眼睛瞪我一眼，提醒我!

　　王老師就是這樣的一位老師，可能你會(huì )覺(jué)得這只是萬(wàn)千老師的一個(gè)縮影，沒(méi)有什么，但王老師對我來(lái)說(shuō)很特別。王老師：我愛(ài)你!

我的老師優(yōu)秀作文8

　　跌跌撞撞地走過(guò)懵懵懂懂的成長(cháng)道路，頻頻繁繁地遇到過(guò)許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛(ài)，而，我感謝一個(gè)人——一個(gè)在我生命中播下知識的種子，期待我生命中開(kāi)出嬌艷的花的一個(gè)人——她就是您！因為您給予了我很多很多，您給了我一個(gè)并不尋常的笑。

　　那個(gè)微笑有如春天的鮮花般綻放時(shí)的美麗，又如雨后的春筍般破土而出時(shí)的可愛(ài)。然而，也是那個(gè)笑給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。

　　那是一個(gè)期中考，我們的心可都擰緊了，每個(gè)同學(xué)都收起了玩心，在您的一聲令下我們都乖乖回到座位，埋頭苦讀。我更是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，早已做好了對好成績(jì)的迎接。

　　考試竟在指間匆匆跑過(guò)，我滿(mǎn)懷期待地在座位上等待，小組長(cháng)手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因為我這次會(huì )考得很好嗎？我愈加迫不及待，可卷子一發(fā)，我的眼珠都快瞪破了，心一陣酸，歡笑就此打住，話(huà)堵在喉嚨里，淚也不禁流了下來(lái)。

　　那個(gè)鮮紅的數字，如一匹罪惡的馬，踩過(guò)我的心，來(lái)回踏，蹴起如玉的塵灰；如一條無(wú)情的鞭繩，抽打我的心，反復抽，掀起如霞的血肉。我的心好痛好痛，淚流了下來(lái)，也不想去擦；書(shū)掉了下來(lái)，也不想去拾。一切都任由它們去吧，反正什么也比不上這痛我的.心一片陰涼，腦子一片空白，整個(gè)人脫去了活躍，硬被披上了無(wú)邊的痛。這時(shí)，一只大手突然放在我的肩上，是那樣的暖，那樣的大，我打了個(gè)哆嗦，慢慢地抬起頭——是您，竟然是您！一個(gè)在我眼里陌生而難以親近的老師！您笑了，兩瓣薄唇終于分開(kāi)了，露出了八顆潔白而整齊的牙齒，要知道，這可是我第一次見(jiàn)您笑啊�！翱薨�，哭出來(lái)會(huì )好受點(diǎn)。人的一生哪能一帆風(fēng)順，唯有失敗才能在生命中開(kāi)出一朵成功的花；唯有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，才能讓人變得堅強；也唯有坎坷，才能使人成長(cháng)。一次小小的挫折根本不算什么，以后的路還很長(cháng)，來(lái)吧，孩子，從失敗中站起來(lái)，迎接下一次更艱巨的挑戰吧！”您笑了，笑得那么可愛(ài)，此時(shí)此刻，我們仿佛沒(méi)有距離這笑，這和藹可親的面孔融化了我凍結的心泉，化解了我如水的憂(yōu)愁。

　　一句激勵的話(huà)，一個(gè)關(guān)切的笑，使您所能帶給我的，但您知不知道，就是這么一個(gè)普通的笑，這么一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，卻給了一個(gè)沮喪的女孩多大的力量與溫暖！使您讓我從只懂的親情與友情中，找到了一份珍貴的師恩。我不得不說(shuō)，您的愛(ài)讓我好幸福！您把永恒的回憶留給了我們，把幸福的回憶帶給了我們，謝謝您，老師，我的老師！

我的老師優(yōu)秀作文9

　　人的一生中，遇到過(guò)許多老師�；蚯橥�知己，或形同陌路，而遇到一位好老師，則是一生的幸運。我慶幸自己，在小學(xué)期間遇到了這樣一位好老師。

　　她，剪著(zhù)一頭短發(fā)，看上去干凈利落，簡(jiǎn)單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。

　　我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時(shí)，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉；生氣時(shí)，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中，對我們充滿(mǎn)無(wú)限的期盼。

　　她好。好在說(shuō)話(huà)幽默，讓我們輕松求知；好在舉辦有益的活動(dòng)，讓我們掌握我的老師

　　在我的記憶中，有很多是情已被遺忘，可我唯一忘不了的，就是那關(guān)心我，指導我，呵護我幫助我前進(jìn)的好老師，我的數學(xué)老師——付老師，我人生的'指路燈。

　　就在那三年級上課的第一天，一位年齡稍大的老師來(lái)到我們班的教室，她就是我們的數學(xué)老師——付老師。

　　在付老師教我們之前，在數學(xué)方面可以說(shuō)我是八竅通七竅——一竅不通。然而，在付老師教我們之后，我的數學(xué)成及便慢慢有了起色，可第一單元測試的成績(jì)下來(lái)了，我一看，頓時(shí)，傻眼了，我只考了82分，一個(gè)鮮紅的大印蓋在上面。我難過(guò)極了，心里像打破了五味瓶那樣，失落、郁悶、無(wú)奈、傷心……百感聚交。就在這時(shí)，一位同學(xué)對我說(shuō)：“付老師叫你到她辦公室去”，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便去了。那是一間不大房子，室內陳設極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺，一把木椅，一個(gè)水杯，幾疊一尺來(lái)高的作業(yè)本，如此而已。付老師對我說(shuō)：“劉帥啊，你這次考得不好，沒(méi)關(guān)系，可你知道你這次考得不好的原因是什么嗎？”我搖了搖頭。付老師又說(shuō)：“我知道你很聰明，可你這次沒(méi)考好最根本的原意就是你太粗心了。我知道，這些題你都會(huì )客你看，這‘5×9’本來(lái)等于45，可你卻寫(xiě)成了54，這不就是你粗心造成的嗎？”付老師一題一題的給我講著(zhù)，我一字一句的聽(tīng)著(zhù)，我心想：多好的老師啊，我畢生能碰上這么好的老師也是我的福氣��！我下定決心，以后一定要認這做題，不要再讓粗心來(lái)“打倒”我。

　　這就是我們的數學(xué)老師，這就是我們的付老師。付老師，您就是我心目中最好的老師！

我的老師優(yōu)秀作文10

　　我最敬愛(ài)的老師是我們的語(yǔ)文老師。她是一位女教師，姓管，大約40來(lái)歲。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，看起來(lái)還年輕，可中間夾雜著(zhù)幾根白發(fā)，我想也許是過(guò)度勞累的原因吧！最令人難忘的是她寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，而且一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫她：“管老師！”她的形象不大漂亮，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對潔白的門(mén)牙。她常掛在嘴邊的一句口頭禪也是從包青天那兒得來(lái)的，那就是：“豈有此理！”。

　　記得有一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文<媽媽我愛(ài)你>，結果被她在全班同學(xué)面前大聲朗讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹得許多同學(xué)刮目相看。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼！這是編的！”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了她的耳朵里，她怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我編出這樣生動(dòng)的一篇來(lái)我看看？”隨即把目光投向我，帶著(zhù)微笑對我說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情平靜了下來(lái)，把自己從貴州到洋溪小學(xué)以來(lái)想家想媽的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，感動(dòng)的淚水幾乎要溢出來(lái)，并不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了，她帶頭給我鼓掌，嘴里不停地說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理……”可以說(shuō)，從那次以后，我就對她產(chǎn)生敬愛(ài)之情，我便和作文交上了朋友，更愛(ài)上管老師的課了，而她在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。

　　管老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，她就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！”接下來(lái)講課，她的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�慢地，她的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而她所講的.內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原來(lái)她不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了！”她笑得更歡了。

　　笑，是美好的。但在我的心目中，管老師的笑最美。她的笑給她的形象增添了不少光彩。讓我們感到她不那么害怕，讓我們更愛(ài)聽(tīng)她講課。

　　管老師，我將永遠記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。

我的老師優(yōu)秀作文11

　　要說(shuō)最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫(xiě)作老師，他帶給我鼓勵的微笑�！柏M有此理！胡說(shuō)八道！”一聽(tīng)這熟悉的話(huà)，你就知道我們的寫(xiě)作老師來(lái)了。

　　我的寫(xiě)作老師叫胡哲，是我師范時(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。

　　最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

　　那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼！這是抄的！”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”

　　隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。

　　教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理！”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。

　　胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的'錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！

　　自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了！”他笑得更歡了。

　　寫(xiě)作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。

我的老師優(yōu)秀作文12

　　老師像溫暖的陽(yáng)光，照亮了人生的方向。在你傷心絕望時(shí)，他會(huì )像母親一樣關(guān)心，問(wèn)候，我最難忘的老師就是連老師了，她給予我們不忘的師恩與淳淳的“母愛(ài)”!

　　還記得第一次寫(xiě)作文，我寫(xiě)了一篇很短的作文，題目是《爬樹(shù)》，其中有一句話(huà)是：這棵樹(shù)那么高，有10米呢!我們爬得可快了，不到一分鐘，我和小伙伴就已經(jīng)爬上頂了。老師把我叫到辦公室，我已經(jīng)做好了挨批的準備，但是老師竟沒(méi)責罰我，還表?yè)P了我，說(shuō)道：“你想象力很豐富，而且運用了大量的說(shuō)明方法：列數字!很好!下次努力哦!爭取寫(xiě)得更好!”我笑了笑，自信地對老師說(shuō)：“嗯!我會(huì )的!”其實(shí)我明白這篇文章我寫(xiě)的并不好，但老師的話(huà)卻成為了我飛躍的動(dòng)力，前進(jìn)的.目標!從此，寫(xiě)作文時(shí)，我學(xué)會(huì )了思考，想象和許多的修辭手法!每次我寫(xiě)好作文給老師批閱，她都會(huì )在后面寫(xiě)：“我看到你的行動(dòng)了!”這幾句只有我和她才心領(lǐng)神會(huì )的話(huà)!我永遠忘不了連老師的師恩!

　　還有那一次，因為老師在國旗下講話(huà)太長(cháng)時(shí)間，而且烈日日炎炎的，由于我平時(shí)缺少鍛煉，所以每當太陽(yáng)高照時(shí)，都會(huì )有種暈的感覺(jué)!當時(shí)，我的身子晃動(dòng)起來(lái)，前移移，后退退，很想睡，在我剛要倒下時(shí)，連老師寬大的胸懷抱住了我，我此時(shí)此刻就像躺在了軟綿綿的床上，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉……她連忙抱著(zhù)我跑向醫院，但我隱隱約約地感覺(jué)到她雖然快速地跑著(zhù)，但她跨出的每一步都是那么沉重!我觸摸到了她的心跳聲，聽(tīng)到了她的喘氣聲是們急促!我當時(shí)就責備自己：你為什么暈倒呢?害老師為你奔波、擔心……

　　醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己躺在床上，身上蓋著(zhù)……好熟悉!哦，是老師的外套，看老師正睡著(zhù)，嘴里嘀咕著(zhù)：“孩子，沒(méi)事，別怕!”我用力咬著(zhù)嘴唇，但是鼻子一酸，眼淚還是落了下來(lái)!我拿起老師的外套，蓋在了她身上!輕輕地在她耳邊說(shuō)：“老師，我愛(ài)您!”

　　其實(shí)，連老師對我們的師恩數不清，她關(guān)心同學(xué)無(wú)數!

　　是連老師在我幼稚的童心播撒成長(cháng)、知識的種子，她對我來(lái)說(shuō)，不僅是我的老師，還是我的“母親”!

我的老師優(yōu)秀作文13

　　要說(shuō)英語(yǔ)，我是從小恨到大，因為我自從接觸到它，玩電腦和看電視的時(shí)間只能一縮再縮，直到“揮淚”告別，你說(shuō)我能不恨嘛！可上了初中，我竟然慢慢對英語(yǔ)產(chǎn)生了那么一丁點(diǎn)兒興趣，而這點(diǎn)兒興趣的挖掘者，正是我的現任英語(yǔ)老師——Mr.Wang!

　　Mr.Wang全名叫王銳，英文名叫Ray，高高的個(gè)子，結實(shí)的身體，要是沒(méi)有那一副方框眼鏡，準可以去當體育老師（這話(huà)可不能對他說(shuō)噢）。別看年輕，他可是教了九年英語(yǔ)的`（雖然我有點(diǎn)兒不相信）老教師。最讓我喜歡的是他的幽默，每次上他的課會(huì )被他逗死，所以咱堅信，在這樣的老師手上，不信我的英語(yǔ)還學(xué)不好。果然，第一次測驗考了115分��！太高興了……哦，高興過(guò)頭，忘記給你們講課堂上的故事了，且聽(tīng)我說(shuō)……

　　前幾天上課時(shí)，Mr.Wang突然停了下來(lái)朝我們這邊望了一下，莫名其妙地問(wèn)了一句：“你怎么進(jìn)來(lái)的？”原來(lái)，上課鈴都響了有幾分鐘了，有一同學(xué)還彎著(zhù)身子不知道弄啥東西，直到Mr.Wang都講了有一會(huì )兒了，此兄還沒(méi)坐好聽(tīng)課。Ray自然不知道實(shí)情啦！他走上前去，對著(zhù)那同學(xué)左看右看、上看下看，得出了一個(gè)很無(wú)語(yǔ)的結論：“你是個(gè)U.FO!”說(shuō)完，全班爆笑。

　　還有一次，Mr.Wang覺(jué)得一個(gè)同學(xué)的回答令他非常滿(mǎn)意，就問(wèn)：“你叫什么名字？”那同學(xué)響亮地回答：“李逸秋！”結果，Mr.Wang表情夸張——“什么，你叫泥鰍？”說(shuō)完，在黑板上寫(xiě)下了“泥鰍”兩個(gè)字，我們大笑。這時(shí)，李逸秋糾正道：“老師，我叫李——逸——秋�！盡r.Wang聽(tīng)清楚了，說(shuō)：“我就說(shuō)嘛！誰(shuí)會(huì )叫泥鰍��！”這句話(huà)又引起了我們的狂笑。此后，只要Mr.Wang舉有關(guān)姓名的例子，都會(huì )甩李逸秋來(lái)舉例。

　　老師幽默歸幽默，但他生起氣來(lái)，也是很恐怖的喲！

　　那次，我們鬧得相當兇，Mr.Wang把嗓門(mén)提到最高也無(wú)濟于事，最后估計他實(shí)在忍不住了，大吼一聲：“不要吵了，煩不煩��！”頓時(shí)，講臺下一片靜啊，小鬼們紛紛拿起課本遮住了臉，彼時(shí)，連走廊外輕盈的腳步聲都聽(tīng)得一清二楚。這次事件使我們知道：再幽默的老師，也會(huì )有發(fā)火的時(shí)候。

　　如今，我認識Mr.Wang已經(jīng)一個(gè)多月了，他將要陪伴我們走完中學(xué)三個(gè)學(xué)年。在這里，我要感謝他：是他，讓我認識到英語(yǔ)還有詼諧的一面；是他，讓我認識到英語(yǔ)還可以這樣快樂(lè )地學(xué)。他的詼諧英語(yǔ)課堂我用筆一一記著(zhù)，我的英語(yǔ)興趣，呵，會(huì )越來(lái)越大的！

　　最后，大喊一聲：“我愛(ài)Mr.Wang!我愛(ài)詼諧英語(yǔ)！”

我的老師優(yōu)秀作文14

　　老師，辛勤的園丁，他用自己的心血和汗水澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵。在小學(xué)，作為留守兒童，在我最需要呵護的童年，我很幸運遇到了好幾位和藹可親、知識淵博的老師。他們帶著(zhù)我在知識的海洋里遨游，帶著(zhù)我走出了留守兒童的孤獨；帶著(zhù)我對美好生活無(wú)比向往。我感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖；老師的鼓勵，使我在前進(jìn)的道路上碰到困難時(shí)保持了平靜的心情。

　　以前，我不過(guò)是一個(gè)初生牛犢，懵懂無(wú)知小孩，我根本感受不到老師的愛(ài)�，F在我快畢業(yè)了，小學(xué)生活即將結束。在我遇到的所有老師中，安老師是陪伴我們時(shí)間最長(cháng)的一位老師。之前他還沒(méi)有帶我們的課，聽(tīng)別的小朋友說(shuō)，安老師是一位對學(xué)生要求嚴格的老師，有的同學(xué)還說(shuō)安老師非�！皟春荨�。后來(lái)安老師帶我們的課，我們每個(gè)同學(xué)都嚇得“不敢高聲語(yǔ)”。但是后來(lái)我卻發(fā)現安老師是一位既關(guān)心同學(xué)又講誠信的老師，他并沒(méi)有像同學(xué)們說(shuō)的'那么嚴厲、那么“兇狠”。

　　有一次上課，我肚子疼得厲害，老師正在上課，發(fā)現我臉色不對，馬上停止講課，走過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)“你怎么啦？是不是哪里不舒服？”我說(shuō)我的肚子疼得厲害，老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就安排其他學(xué)生自習，請別的老師照看課堂，自己馬上把我送到醫院，讓醫生給我開(kāi)藥�；氐綄W(xué)校，老師還經(jīng)常提醒我按時(shí)吃藥，在老師父愛(ài)一樣的關(guān)愛(ài)下，我的病很快就痊愈了。

　　一個(gè)炎熱的中午，低年級有一個(gè)小朋友跑著(zhù)跑著(zhù)，一不小心，就摔倒了，把小手給摔紅了，安老師跑過(guò)去拉起小朋友，“大手牽著(zhù)小手”，老師拉著(zhù)小朋友的小手仔細看了又看，還小心地輕輕揉捏那位小朋友的手肘，這位小朋友發(fā)現老師這么關(guān)心他，剛才的痛苦也隨之煙消云散了，不一會(huì )兒就開(kāi)心的走了。

　　有一次比賽，我跟老師“打賭”：“老師，如果我能拿到第一，你怎么獎勵我呢？”安老師說(shuō)“如果你能拿到第一，我可以幫助你實(shí)現一個(gè)微心愿�！焙髞�(lái)我真的拿了第一。老師說(shuō)“你想達成什么心愿，老師就幫你去實(shí)現！老師滿(mǎn)足了我們每個(gè)人的心愿。這說(shuō)明安老師既關(guān)愛(ài)學(xué)生又是很講誠信的。

　　老師對每個(gè)同學(xué)的愛(ài)都是一樣的。我終于明白了老師的愛(ài)是無(wú)私的。我感覺(jué)老師其實(shí)比父母更喜歡我，我要永遠珍惜老師的愛(ài)。

我的老師優(yōu)秀作文15

　　學(xué)習生涯中，遇到一位好老師乃人生一大幸事。正是藤野先生的正直與熱心，使得魯迅在昏暗的世界里堅定了自己的理想；正是莎莉文老師的愛(ài)心與耐心，使得海倫·凱勒緊閉的心扉得以開(kāi)啟。我打開(kāi)記憶的閥門(mén)，第一個(gè)涌上心頭的便是王老師。

　　王老師是一位數學(xué)老師，他年紀不大，個(gè)子很高。一副眼鏡后面有一雙深邃的眼睛，還有兩道顯眼如墨線(xiàn)酌力繪上的眉毛，顯得陽(yáng)光而帥氣。我們都親切地叫他小王老師。

　　王老師上課時(shí)，渾身散發(fā)出驚人的活力，震撼人心的講課聲回蕩在教學(xué)樓。他用不完的精力讓我們沉浸在他打造的數學(xué)王國里，一題多解的中心思想讓我們度過(guò)了一段又一段歡快的`時(shí)光，而他卻在一節又一節狂轟濫炸的數學(xué)課上樂(lè )此不疲。他在組間穿行，生動(dòng)有趣的講解，清晰流暢的語(yǔ)言如同涓涓細流蜿蜒向前，又像縷縷清香沁人心脾。王老師一如既往地微笑著(zhù)，看著(zhù)他微笑的臉，我們也忍不住笑了，如同步入了世外桃源。只要哪個(gè)同學(xué)回答對了，他就用微笑作為獎勵；哪個(gè)同學(xué)答錯了，他不但不批評，反而也送上鼓勵，引導同學(xué)向正確答案進(jìn)發(fā)，當那位同學(xué)恍然大悟，得到正確答案時(shí)，他又會(huì )露出微笑。在王老師的課上，我們無(wú)比快樂(lè )，幸福。

　　王老師學(xué)富五車(chē)。有一次，為了讓我們熟記完全平方公式，他并沒(méi)有一味地讓我們死記硬背，而是詩(shī)興大發(fā)，作歪詩(shī)一首：“頭平方和尾平方，頭尾二倍在中央。中間符號照原樣，小王老師真的棒�！比�班頓時(shí)哄堂大笑，但在歡笑中也牢牢記住了公式，令人難忘。還有一次講橢圓，很多同學(xué)不能理解，王老師靈機一動(dòng)，舉了一個(gè)例子：過(guò)年吃的香腸斜切一刀就是橢圓了！大家茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。

　　王老師最讓我佩服的還是他做人的態(tài)度。無(wú)論何時(shí)何地，他總是用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對困難。用微笑去面對過(guò)往的紅塵。那一次，我遇到了一道令我束手無(wú)策的難題，問(wèn)王老師，他也不能立即解答出來(lái)。但他通過(guò)反復計算，推論，在一個(gè)小時(shí)后，給了我一個(gè)滿(mǎn)意的答案，還補上了一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)和一句自嘲，最后朝我微微一笑�！靶�對人生”是王老師教給我最重要的知識。

　　謝謝您，王老師！不能忘記您俯下身子糾正我錯誤時(shí)的耐心，不能忘記您上課時(shí)的幽默風(fēng)趣，意味深長(cháng)；不能忘記您用微笑去面對人生時(shí)的樂(lè )觀(guān)豁達“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫(xiě)春秋”，王老師的教誨之恩，我終身難忘！

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