關(guān)于班主任的作文合集15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的關(guān)于班主任的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于班主任的作文1

　　假如我是班主任，我不會(huì )布置太多的作業(yè)。當他們作業(yè)非常多，多到做不完時(shí)，他們就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭惡，然后不想做作業(yè)，最后甚至對學(xué)習這個(gè)詞完全失去了興趣，沒(méi)有了敏感。當然沒(méi)好處！可當他們沒(méi)有太多作業(yè)時(shí)，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂(lè )，了解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書(shū)的海洋里遨游，了解很多的知識，既可以得到快樂(lè )，又可以對學(xué)習產(chǎn)生興趣！

　　假如我是班主任，地震時(shí)，我一定會(huì )先救學(xué)生的！只要他們在，未來(lái)人類(lèi)就有可能完全不怕地震！因為他們在將來(lái)可能會(huì )發(fā)明一些儀器吧！總而言之，地震來(lái)臨時(shí)，我一定一定會(huì )救學(xué)生的！

　　假如我是班主任，暴雨時(shí)，我不會(huì )讓他們被雨淋濕的！如果有學(xué)生沒(méi)帶傘，我就會(huì )組織沒(méi)帶傘的同學(xué)先回教室，然后給他們的家長(cháng)打電話(huà)，讓他們的家長(cháng)來(lái)接他們．如果他們的家長(cháng)有事，我會(huì )把他們送回去的，如果他們說(shuō)讓我送太麻煩的話(huà)，我會(huì )借雨傘給他們的。

　　假如我是班主任，在他們玩耍時(shí)，我會(huì )和他們一起玩．課間10分鐘，我不會(huì )叫那些沒(méi)寫(xiě)好作業(yè)的學(xué)生到我的辦公室．因為下課的10分鐘，本來(lái)就是給他們放松的呀．我也不會(huì )拖堂，拖堂的時(shí)間，他們一定心不在焉．因為他們覺(jué)的下課了本來(lái)是應該玩的，結果被老師講題和講作業(yè)用了，還不如別下課咧！

　　假如我是班主任，上課時(shí)，我會(huì )利用剩下的時(shí)間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著(zhù)名的小說(shuō)。

　　假如我是班主任，我不會(huì )占用他們的副課，因為他們在副課上也能學(xué)到很多東西．列如寫(xiě)字課，再寫(xiě)字課上，他們可以學(xué)到組字節構，會(huì )讓他們的字寫(xiě)的更漂亮．別以為體育課就可以隨時(shí)占，好多國家隊的隊員小時(shí)侯就經(jīng)常練體育哦！而且練體育也可以健康成長(cháng)！

　　假如我是班主任……

關(guān)于班主任的作文2

　　我的新班主任對我特別好。

　　新班主任長(cháng)得并不漂亮，暗黃色的臉上長(cháng)了好多痘痘和斑點(diǎn)�？墒撬�脾氣很小，對我班同學(xué)都很照顧。就拿昨天那件事來(lái)說(shuō)吧。

　　昨天上午，老師要給我們安排座位了，我以為我會(huì )被老師調到最后面，因為我個(gè)子高，容易防礙別人的視線(xiàn)，所以一到教室我（去學(xué)校里特意）就坐在第一組的倒數第二個(gè)位置。沒(méi)想到，老師給（其它）同學(xué)編了位置后，說(shuō)：“眼睛、耳朵有問(wèn)題的人快站出來(lái)！老師給他們重編位置�！币宦�(tīng)到要重編位置，我高興極了，和別的幾個(gè)同學(xué)大步走上講臺旁。新班主任考慮了一會(huì )兒，把我安排在第二組的正中間那一排的第三個(gè)座位，離黑板很近，黑板上的字我看得十分清楚。我很開(kāi)心，因為我從小學(xué)到現在，我第一次坐過(guò)這么好的位置。

　　此時(shí)，老師向大家解釋道：“我要多照顧那些有問(wèn)題的人，把那些眼睛、耳朵有問(wèn)題的人放在前面，他們就能好一點(diǎn)學(xué)習了。雖然前面、中間的位置都是好位置，誰(shuí)都想坐，可是一個(gè)位置只能坐一個(gè)人，全班同學(xué)都坐好位置是不可能的，同學(xué)們別生氣呀，這是萬(wàn)不得已的，無(wú)論上、下、左、右的位置都得有人坐呀！”我心想：這真是個(gè)好老師呀！想想三年級時(shí)教我們的班主任，一點(diǎn)也不好，編位置的時(shí)候老是把我編在最后面，媽媽打電話(huà)和她打了好多次招呼，要老師把我的位置調前一點(diǎn)，她一直沒(méi)有給我調，說(shuō)我太高了，要是調到前面就擋住了其他人的視線(xiàn)了，所以，我以前要瞇著(zhù)眼睛才可以看清黑板上寫(xiě)的字。我的新班主任可比原來(lái)的那個(gè)好多了！

　　我的新班主任既然對我那么好，我一定要好好學(xué)習！

關(guān)于班主任的作文3

　　“老師是個(gè)辛勤的園丁，精心培育著(zhù)幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造著(zhù)美味的蜂蜜；老師是夜晚的明燈，照亮了學(xué)生的方向�！泵慨斘蚁肫疬@些贊美老師的詩(shī)，我就會(huì )想起我的班主任。

　　我的班主任姓張。她和藹可親，是學(xué)校的語(yǔ)文老師。張先生有一張圓臉和一雙大眼睛，看起來(lái)很緊張。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛說(shuō)明她是那么平易近人。

　　給我們上課時(shí)，我們總是問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能可以總結課文。先把課文過(guò)一遍后，讓學(xué)生一段一段的重復，再補充，這樣大家的知識才能得到最好的提升。例如，有一次，張老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“這篇課文的第二段有幾個(gè)部分？怎么分？哪里來(lái)的？”聽(tīng)完這個(gè)問(wèn)題，我們班的同學(xué)都高舉雙手，希望老師邀請他們。張老師邀請了我們班的歐舒欣。歐書(shū)新的回答有些不完整，張老師講的是最完整的答案

　　我們，并對歐淑欣同學(xué)說(shuō)：“答得雖然有點(diǎn)不完整，但是你能積極發(fā)言，這就很好了�！笨此坪�(jiǎn)單的一個(gè)話(huà)，但包含了張老師對我們的關(guān)愛(ài)之情。

　　張老師在上新的課文時(shí)，總會(huì )以他自己的例子，給我們講一些看似微不足道的事情，但是這些事情里，卻包含著(zhù)大道理。我還記得，事情的大意是這樣的：

　　在這個(gè)暑假里，我準備去上海。在這個(gè)途中，我看見(jiàn)一位老奶奶和一位行動(dòng)不便的老爺爺，要搭乘地鐵，便上去幫忙。得知老爺爺和老奶奶也是要去上海，便與他們同行。到了火車(chē)站，才知道要搭的火車(chē)不是這輛，于是我趕緊把老爺爺和老奶奶送上火車(chē)，我轉身就往回跑�？墒亲罱K還是沒(méi)趕上火車(chē)，只好再買(mǎi)兩張火車(chē)票······聽(tīng)到這里，我們全班同學(xué)都哈哈笑起來(lái)。張老師說(shuō)這件事情是為了讓我們緩解一下疲勞，還通過(guò)這件事情告訴我們幫助他人很重要，以后看見(jiàn)有困難的人就要毫不猶豫的幫助他。

　　老師是一位好老師，正因為有這么好的老師，我們的語(yǔ)文成績(jì)才能上升很快。張老師！我們永遠愛(ài)你！

關(guān)于班主任的作文4

　　王老師是我們的班主任，平時(shí)總是樂(lè )呵呵的，顯得十分和藹可親。王老師長(cháng)著(zhù)一雙充滿(mǎn)智慧的雙眼，觀(guān)察著(zhù)我們的一舉一動(dòng)。一個(gè)出口成章的大嘴巴，教育著(zhù)我們怎樣成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。一個(gè)大鼻子能靈敏的嗅覺(jué)出我們的惡作劇。雖然王老師的頭發(fā)不多，但總喜歡把頭發(fā)梳得油亮亮。王老師幾乎樣樣都好，但是有一點(diǎn)美中不足，有點(diǎn)駝背，王老師說(shuō)，那是因為小時(shí)候干得太多農活了，在加上寫(xiě)字好彎腰，所以，現在想直都直不起來(lái)了，所以呀！我們寫(xiě)字都要直起腰來(lái)，不要彎腰，要不長(cháng)大都要像王老師那樣，要駝背了。

　　王老師是個(gè)深藏不露的“搞笑專(zhuān)家”，你們想知道嗎？Let＇sgo！讓我們一起去看看吧！記得有一次，我們上課時(shí)狀態(tài)不好，王老師為了讓我們打起精神認真聽(tīng)課，拿起上節課用的魚(yú)桿（其實(shí)就是用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的桿子，頭頭拴著(zhù)一條繩子，繩子上綁著(zhù)一個(gè)鑰匙）怎么樣，我們的王老師有創(chuàng )意吧！搞笑的還在后面呢！

　　王老師大聲的對我們說(shuō)：“老師這有釣魚(yú)竿，看，有好多魚(yú)等我去釣呢”我們都丈二的和尚摸不著(zhù)頭腦，不知道老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥？原來(lái)劉帥同學(xué)趴在課桌上開(kāi)小差了，老師的釣魚(yú)鉤在空中轉了一圈在劉帥的身邊落下了，王老師說(shuō)：“咬住開(kāi)啟智慧大門(mén)的魚(yú)鉤吧！”大家都開(kāi)心的笑了，劉帥同學(xué)也不好意思的低下頭。王老師看見(jiàn)大家的狀態(tài)變好了便趁機開(kāi)始講“親愛(ài)的小魚(yú)們，請聽(tīng)題……”一堂生動(dòng)有趣語(yǔ)文課又回蕩在美麗的校園里。

　　看，這就是我們的“搞笑專(zhuān)家”王老師，聽(tīng)了我的介紹后，你是否也很想身臨其境的聽(tīng)王老師講課呢？告訴你一個(gè)秘密呦，我們都愛(ài)王老師！

關(guān)于班主任的作文5

　　假如我是班主任，我一定要大刀闊斧地進(jìn)行一番改革，使學(xué)生們能在快樂(lè )中學(xué)習知識。

　　假如我是班主任，我開(kāi)的第一個(gè)藥方是：大膽向校長(cháng)建議，嚴禁各科老師布置大量作業(yè)題。我們學(xué)生現在真是苦不堪言，一天八節課，上完語(yǔ)文，還有數學(xué)，上完數學(xué)還有外語(yǔ)，外語(yǔ)剛上完，還有那背不完的政治等著(zhù)。一天到晚背著(zhù)十幾斤重的書(shū)包披星戴月的來(lái)回折騰，真是“朝而往，暮而歸”，整個(gè)大腦像上緊的弦，繃得緊緊的，一會(huì )也不能松懈。早晨同學(xué)一碰面，都發(fā)現對方又是個(gè)“火眼金睛”，不用說(shuō)，昨晚的作業(yè)又多得夠嗆。

　　假如我是班主任，我開(kāi)的第二個(gè)藥方是：下午的活動(dòng)課一定利用起來(lái)，各科老師誰(shuí)也不能占用，對任何老師的“好意，請求”一概回絕，我要親自帶學(xué)生在操場(chǎng)上龍騰虎躍。如今，我們整天只知道拼命學(xué)習，身體素質(zhì)差得不得了，昨天的一節體育課1500米長(cháng)跑，全班及格者寥寥無(wú)幾，這不，今天我的同位孟博又感冒發(fā)燒，連今天的作文課都不能來(lái)上。

　　假如我是班主任，我開(kāi)的第三個(gè)藥方是：我會(huì )讓學(xué)生自己選擇任課教師�，F在有些老師還是用老牛拉破車(chē)的講課法，一點(diǎn)新鮮感都沒(méi)有，好多同學(xué)在課堂上昏昏欲睡，這樣怎么能提高我們的學(xué)習質(zhì)量呢？我們都喜歡那種朝氣蓬勃的、富有改革魄力的老師，他能引導我們在不知不覺(jué)中掌握有關(guān)知識。

　　假如我是班主任，我會(huì )開(kāi)一個(gè)名為“互相理解”的主題班會(huì )，請來(lái)所有的任課老師，師生們互相敞開(kāi)心扉，了解對方的心理，讓學(xué)生知道老師的良苦用心，讓老師了解學(xué)生的內心世界，師生之間的感情融為一體，師生共同攜手建立一個(gè)完美的班集體。

　　唉！只可惜我不是班主任，不能實(shí)現自己的“宏偉”計劃，如果將來(lái)有機會(huì )夢(mèng)想成真，我一定要實(shí)現自己的理想。

關(guān)于班主任的作文6

　　作為一位學(xué)生，我理所當然地知道學(xué)生理想中的老師，是一位富有童心，和藹可親的，從不會(huì )因為學(xué)生犯錯誤，進(jìn)行懲罰，而是用獨特的方式來(lái)教育，也不會(huì )打電話(huà)請家長(cháng)，因為，這樣學(xué)生回家可就慘嘍！

　　假如我是班主任，我將用自己獨特的方式來(lái)教育學(xué)生。

　　今天，我就來(lái)當一天的班主任�！岸×懔�！”新一天的新一節課開(kāi)始了，我懷著(zhù)迫不及待的心情，帶著(zhù)充沛的精神，邁進(jìn)教室。我站在講臺上，將教室環(huán)視一遍，在第二組的第2排的位置是空的。就在這時(shí)，這位同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室，氣喘吁吁，臉色通紅，紅領(lǐng)巾不知去向，他低著(zhù)頭，含淚對我說(shuō)“老師，我遲到了…”便抽噎起來(lái)。我蹲下身子，手輕輕地撫摸他的額頭說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，別哭了！”說(shuō)完拿出一顆巧克力，放在他的手中，他大吃一驚，盯了我好久，我對他說(shuō)“這可是一顆與眾不同的巧克力，它的魔法就是——會(huì )讓你不遲到！”他破涕為笑，跑回座位，看著(zhù)巧克力傻傻地笑著(zhù)…第二天，他果然沒(méi)遲到。

　　不知不覺(jué)，中餐時(shí)間到了，這次，我很早地來(lái)到餐廳，已經(jīng)有小部分同學(xué)在就餐，他們大聲喧嘩，嘴里的飯渣四處飛濺，當吃飯是游戲，飯菜在幾個(gè)飯盒之間傳來(lái)傳去。我瑤了搖，找個(gè)位子坐了下來(lái)，我斯文地坐在餐桌上進(jìn)餐。后來(lái)，餐廳人逐漸多了起來(lái)，本想喧嘩的他們，看到我的行為，想起自己平時(shí)的所作所為，羞愧起來(lái)。頓時(shí)，餐廳里像被施了魔法，鴉雀無(wú)聲。

　　假如我是班主任，我將用我的真誠，感動(dòng)學(xué)生；我將用我的行為讓學(xué)生“醒悟”；學(xué)生遲到了，沒(méi)完成作業(yè)…我將用我獨特的方式教育學(xué)生，讓他們在快樂(lè )中成長(cháng)。

關(guān)于班主任的作文7

　　光陰似箭，日月如梭。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼我的小學(xué)生涯就將一去不復返了，它消逝得那么快，我不禁頭涔涔，淚潸潸。不過(guò)，回想這6年的學(xué)習生活，我也有許多收獲的。

　　我慶幸自己遇到一個(gè)優(yōu)秀的`啟蒙老師林老師和教了我長(cháng)達三年之久的楊老師。林老師是我進(jìn)入小學(xué)校園里遇到的第一個(gè)班主任，是她拿著(zhù)數學(xué)王國的鑰匙，帶我走進(jìn)數學(xué)這座神奇的殿堂。她教我學(xué)會(huì )加減乘除，為我接下來(lái)的學(xué)業(yè)打下良好的基礎；楊老師從四年級走進(jìn)我的世界，是她把我領(lǐng)進(jìn)數學(xué)高手的行列，是她讓我拿到3+x大賽的入場(chǎng)券，更是她解決了我數學(xué)中的“攔路虎”。于是，我暗暗下定決心，一定以最好的成績(jì)來(lái)回報這兩位老師。

　　一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，三年過(guò)去……

　　我終于長(cháng)大了，成為了一名人類(lèi)靈魂的工程師——小學(xué)高年級數學(xué)老師。今天，我第一次去接任一個(gè)新的班級，我的心怦怦直跳，不知這是一個(gè)什么樣的班級？我模仿動(dòng)畫(huà)片《圣斗士星矢》中星矢的衣著(zhù)，大步流星地走進(jìn)教室，同學(xué)們一陣尖叫，我幽默地在同學(xué)們面前介紹自己：“大家好！我叫湯毓聰，今天我上銀河玩，不小心衣服被黑洞刮破，只好向圣斗士星矢借了件衣服穿�！边@一段開(kāi)場(chǎng)白引得同學(xué)們哄堂大笑，我的詼諧迅速提升了在同學(xué)們面前的親和力。

　　教這個(gè)班一個(gè)星期后，我發(fā)現學(xué)生聰明的十分有墨水，而淘氣的也相當多。我也想也一個(gè)辦法：我讓上課愛(ài)講話(huà)的同學(xué)當上紀律委員；讓不講衛生的同學(xué)當上勞動(dòng)委員……總之，淘氣的、學(xué)習差的，個(gè)個(gè)有官當，這樣一來(lái)，好的同學(xué)想當上班干部，更加努力學(xué)習；不好的同學(xué)想繼續當這個(gè)官，但他們必須努力做到以身作則，于是班級的學(xué)習氣氛提高了不少。

　　哎，看來(lái)這個(gè)班主任也不是好當的。以后我得多多體諒我們敬愛(ài)的班主任！

關(guān)于班主任的作文8

　　班主任��！您為我們付出了全部的心血，兩年了我有著(zhù)一肚子的話(huà)要對您說(shuō)。

　　我還記得您寫(xiě)的那篇文章“那一朵朵鮮花在我眼前盛開(kāi)，一簇簇金黃在我眼前燦爛，我的孩子們啊你們知道么當我看到這十五個(gè)又回來(lái)的棒棒糖，我覺(jué)得你們終于長(cháng)大了……我愿用著(zhù)嘶啞的喉嚨激起你們求知的渴望，教導你們做人的道理……如果教師這個(gè)職業(yè)是一根蠟燭我愿點(diǎn)亮自己去照亮你們前方的道路……”

　　老師您在讀您的這篇文章的時(shí)候，我看得清清楚楚。您的手在顫動(dòng)，您的臉愈加變得紅了。您的聲音在打著(zhù)顫，結果您沒(méi)控制住眼淚落了下來(lái)打在了您的鏡片上，也同樣落在了我們的心上。

　　您一個(gè)月才掙一千塊錢(qián)，我不知道為什么這么公平別人都拿三千塊您就拿一千。您這么的辛苦，每天都為我們操勞，每一個(gè)夜晚您都是凌晨一點(diǎn)才睡的而夢(mèng)中還在想著(zhù)班里的事。在您的教導之下出了許多有才華的學(xué)生，他們都考上了人們夢(mèng)寐以求的學(xué)校。他們回來(lái)看您，您就是對他們笑笑叫他們再努力不要安于現狀。

　　老師您把所有的心血都投注在了我們的身上，就連那個(gè)稚嫩的童聲“媽媽給我講的故事吧”都不給予滿(mǎn)足。每次都說(shuō)“媽媽的嗓子啞了還要給哥哥姐姐講課呢！有時(shí)間媽媽給你講�！泵看芜@個(gè)可愛(ài)的小姑娘都是撅著(zhù)嘴走開(kāi)了。您知道么當我在辦公室里聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)是多么的感動(dòng)嗎？

　　記得剛上初一的時(shí)候我們這個(gè)班非常的亂，所有的老師都認為這跟班沒(méi)救了，可是您就是不信用，您的汗水和耐心感化了我們這些頑石。終于我們在運動(dòng)會(huì )上得了精神文明獎，這是我們得的第一個(gè)獎狀。

　　老師您就像一位慈母一樣悉心照料著(zhù)我們三十三個(gè)孩子，您就像是一個(gè)耀眼的太陽(yáng)帶給我們溫暖，同時(shí)還照亮著(zhù)我們前方的道路……

關(guān)于班主任的作文9

　　經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習和生活，我接觸了很多老師。有擅長(cháng)我的，有和我玩游戲玩得開(kāi)心的，有和我手拉手的……但我最喜歡的是我的班主任卞老師——，我永遠不會(huì )忘記你。每當我想到你，我的心里就充滿(mǎn)了無(wú)盡的話(huà)，但我沒(méi)有勇氣。今天，用這種特別的方式，告訴你這些埋藏在心里的話(huà)！

　　親愛(ài)的老師，你還記得嗎？去年是教師節.

　　“丁……”早上，鈴響了，同學(xué)們已經(jīng)給你準備好禮物，安靜地坐在教室里等著(zhù)。開(kāi)學(xué)五分鐘了，你還沒(méi)來(lái)教室。大家開(kāi)始議論：“老師怎么還沒(méi)來(lái)？”“別忘了，今天是教師節，可能老師在家偷懶了！”“絕對不行！”“對，別瞎說(shuō)！”大家齊聲說(shuō)�！袄蠋煕](méi)��！”我并沒(méi)有被我說(shuō)的話(huà)震驚�！笆堑�，老師通常不會(huì )遲到……”教室又爆炸了。這時(shí)，你進(jìn)來(lái)了，學(xué)生們突然安靜下來(lái)。很明顯，你看起來(lái)很糟糕，穿的衣服比以前多了�！鞍察o，”你聽(tīng)著(zhù)，嗓子都啞了�！敖裉焓墙處煿�。老師睡晚了，來(lái)晚了。希望大家理解�！蹦憧�，你還在編造善意的謊言，你的每一個(gè)表情、眼神和動(dòng)作都在向我們傳遞著(zhù)同樣的信息：你有病。這些細節中的任何一個(gè)都會(huì )很容易背叛你，讓敏感的同學(xué)有所洞察。你病了，還來(lái)給我們教書(shū)，這在我們眼里是件大事。你生病的時(shí)候，是來(lái)給我們教書(shū)的。同學(xué)們拿出禮物給你，放在你面前。每一份禮物都充滿(mǎn)了學(xué)生們真誠的祝福。不知道誰(shuí)說(shuō)的“老師，我愛(ài)你�！闭l(shuí)說(shuō)的不重要，重要的是每個(gè)學(xué)生都說(shuō)了。淚水涌上你的眼眶，但你的嘴角浮現出一絲微笑。你哽咽著(zhù)對我們說(shuō)：“這是我過(guò)的最開(kāi)心的教師節！”這句話(huà)雖然打動(dòng)了大家的心，但也是我們聽(tīng)過(guò)的最驕傲的一句話(huà)！

　　我心目中的老師，我愛(ài)你，我愛(ài)你溫柔的話(huà)語(yǔ)，我愛(ài)你優(yōu)美的體態(tài)，我愛(ài)你對我無(wú)微不至的呵護。我的老師，我愛(ài)你！

關(guān)于班主任的作文10

　　人們常說(shuō)，老師是園丁。但我覺(jué)得我們班的班主任卻更像一本書(shū)，一本讓人越讀越想讀的書(shū)，一本內容豐富、色彩斑斕的書(shū)。

　　這本書(shū)告訴了我終身受益的啟示――要大膽實(shí)踐，那樣才會(huì )獲得實(shí)踐的勇氣和力量。記得在一堂語(yǔ)文課上，我們學(xué)習的是一篇詩(shī)歌性的文章，比較簡(jiǎn)單。老師講了重要的部分并引導我們讓我們自己上臺來(lái)講一講充當一下小老師。話(huà)音剛落本來(lái)有點(diǎn)小聲音的教室頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上都能聽(tīng)得一清二楚。大家都面面相覷，生怕老師點(diǎn)到自己的名字，當時(shí)的我也不例外�！袄蠋�，我來(lái)！”一句響亮而又清脆的聲音打破了沉寂。大家都尋聲望去。那位同學(xué)勇敢的走向講臺，指手畫(huà)腳的講完了該講的部分，聽(tīng)完后同學(xué)們都送去了贊揚的掌聲。過(guò)了一會(huì )老師把目光投向了我，我的心“砰――砰”直跳猶豫不決，但這時(shí)我發(fā)現老師的眼睛像夜空中的星星一樣明亮，剎那間我讀懂了信任和力量。腦子里只有一個(gè)念頭要好好的珍惜機會(huì )，不辜負老師的用意。我爽快的站起身，走上講臺。從那以后這種機會(huì )不斷的出現。當然我也珍惜著(zhù)。

　　說(shuō)老師是一本書(shū)可不是亂講說(shuō)的。我還從中讀懂了不少。記得一次，有一段時(shí)間我上課老是走神。有很多難點(diǎn)都聽(tīng)掉了，并且考試還不是很理想。老師看到這種情況替我十分著(zhù)急把我叫到辦公室鄭重的對我說(shuō)：“孩子，你得加把勁了，現在都到了復習階段了你上課怎么了，是懂了不想聽(tīng)嗎？還是沒(méi)認真嘛？在不認真恐怕后悔都來(lái)不及了！”老師的一席話(huà)使我啞口無(wú)言。事后便改正了這些不好的毛病。

　　老師，這本內容豐富、色彩斑斕的書(shū)是我前進(jìn)的力量，它像甘泉一樣熨貼著(zhù)我的心靈。在這里我想大聲的真誠的喊一聲“老師，謝謝您！”

關(guān)于班主任的作文11

　　假如我是班主任，我會(huì )把全部的愛(ài)獻給學(xué)生。我國古代教育學(xué)家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。

　　假如我是班主任，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識懂得眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“路，是人走出來(lái)的，我愿和同學(xué)們開(kāi)創(chuàng )一條新路�！�

　　假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)問(wèn)號去讀書(shū)，去分析，去思考。

　　假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔心會(huì )被老師罰，讓學(xué)生能大膽提問(wèn)和指出我的缺點(diǎn)。

　　寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫(xiě)作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學(xué)們在大自然一起放風(fēng)箏，一起去踏青；夏天，我帶同學(xué)們到河塘邊觀(guān)賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我帶同學(xué)們去收割低垂的谷穗，采摘同學(xué)們的銀棉；冬天，去欣賞果樹(shù)上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學(xué)們變更好的寫(xiě)出文章了。

　　我要讓同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著(zhù)，散文小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早認識“斗酒詩(shī)百篇”的詩(shī)仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……

　　假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

　　假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

　　假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導、科任老師、兄弟班、家長(cháng)甚至社會(huì )各界的關(guān)系。

　　如果我真的成了班主任，我會(huì )讓我的想法變成現實(shí)！

關(guān)于班主任的作文12

　　老師像蠟燭，燃燒自己照亮了我們；老師像園丁，辛勤培育著(zhù)我們；老師像母親，給了我們無(wú)私的愛(ài)。每當看到贊美老師的詞句，我就會(huì )大眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，兩條彎彎的眉毛上是每天都戴著(zhù)的顯得非常有文化的眼鏡。

　　韓老師是我們的班主任也是我們的數學(xué)老師。有時(shí)候，數學(xué)題里出現了課外知識，像地球轉動(dòng)、河水上漲，韓老師就會(huì )頭頭是道地給我們耐心講解，我們聽(tīng)得津津有味，總盼望著(zhù)能晚一點(diǎn)兒下課。

　　記得有一次，一個(gè)單元的題目叫“游三峽”，韓老師看到圖片，便開(kāi)始講：“圖上是三峽大壩，三峽大壩有許多旅客游覽參觀(guān)，三峽大壩的建造是為了讓三峽水域的水帶動(dòng)發(fā)電機發(fā)電，每天到底能發(fā)多少電呢？我們來(lái)計算一下就知道了�！边@些數學(xué)小知識使我覺(jué)得數學(xué)課更有趣了，我的數學(xué)成績(jì)也越來(lái)越好。

　　韓老師有時(shí)豁達開(kāi)朗，有時(shí)為了班級榮譽(yù)斤斤計較。記得那一次，老師發(fā)現屋頂的風(fēng)扇和電燈上布滿(mǎn)了灰塵，就用課桌和椅子搭起了一個(gè)“高架”，拿著(zhù)抹布小心翼翼地爬了上去。我看見(jiàn)，韓老師擦風(fēng)扇的時(shí)候是那么仔細，連風(fēng)扇邊上的小角都不放過(guò)。韓老師擦風(fēng)扇時(shí)，我們真替他捏了一把汗。要知道，韓老師這樣做是十分危險的，桌凳摞在一起兩米多高，周?chē)鷽](méi)有任何防護工具，如果我站那么高，一定全身發(fā)抖，冷汗直冒。

　　韓老師這么關(guān)心我們，每當期末復習時(shí)，我就默默地對自己說(shuō)：“加油！一定要考一個(gè)好成績(jì)�！币驗轫n老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)習不是為老師學(xué)的，也不是為家長(cháng)學(xué)的，而是為自己學(xué)的。要努力才行��！”

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我們感恩韓老師，因為韓老師幫我們打開(kāi)了通向知識殿堂的大門(mén)，讓我們在知識的海洋里快樂(lè )倘佯，開(kāi)心遨游。

關(guān)于班主任的作文13

　　“春蠶盡全力而死”，每晚蠟燭都會(huì )把燈芯哭掉。說(shuō)到這兩句話(huà)，我不禁想起了我的班主任，劉晶老師。

　　她個(gè)子不高，脾氣很好，說(shuō)話(huà)像只百靈鳥(niǎo)。在學(xué)習上，我們總是很有說(shuō)服力，善于用生活中每一種可能的方式去啟發(fā)和關(guān)心我們。

　　我不太喜歡學(xué)英語(yǔ)。劉老師知道后，就用我有趣的五官，她生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的講課來(lái)引起我的興趣。我記得那是第四單元。老師讓我們全班做單詞卡，讓我做兩張。我做得很開(kāi)心。從那以后，我對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，劉先生教我們制作了一系列卡片和其他學(xué)習英語(yǔ)的方法。我們上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師總是講得引人入勝，讓學(xué)生不知不覺(jué)就入迷了。

　　六年級的時(shí)候，劉老師發(fā)現我們班的同學(xué)有一個(gè)缺點(diǎn)——字體差；恰好她也是我們美術(shù)老師。她告訴我們：寫(xiě)作就像做人一樣。如果說(shuō)文字是美的，那就說(shuō)明人的心靈不美，也說(shuō)明我們的人不美。我們同學(xué)一定要把美這個(gè)詞變得更美好！我們應該從美學(xué)的角度來(lái)審視我們的文字。從那以后，學(xué)生們積極練習字體，在很短的時(shí)間內，他們做了很大的改變。以前我的字大，擠，亂，看不清。孫費勇的書(shū)法比我的差�，F在，我們的字體有了很大的進(jìn)步，但是孫的字比我的漂亮。

　　不久前，劉老師發(fā)現我們班其他通過(guò)考試的學(xué)生都是不禮貌的。在那個(gè)星期四的早上，我特意為我們每個(gè)人做了一張第四季度的新年賀卡。我們班大多數人都覺(jué)得自己丑，又改了，包括我。放學(xué)后，我們班的大多數男生都走了，而我們的劉老師還在給我們寫(xiě)問(wèn)候，直到很晚。通過(guò)這件事，同學(xué)們學(xué)會(huì )了尊重他人，尊重自己的勞動(dòng)成果。

　　往往一連上了幾節課，老師百靈鳥(niǎo)般的聲音都嘶啞了，卻絲毫沒(méi)有耽誤我們上課。

　　劉小姐以其淵博的學(xué)識給了我們才華；用她的汗水滋潤我們成長(cháng)的幼苗；用她美麗的心渲染做人的道理；用她的無(wú)私奉獻培育我們未來(lái)的花朵。

　　沒(méi)有無(wú)聲的紅燭，這院子里的花香在哪里；沒(méi)有一個(gè)勤奮的園丁，就沒(méi)有這樣的普遍光輝。

　　辛苦了，我們的劉老師！

關(guān)于班主任的作文14

　　我們和老師朝夕相處，在老師的培養下，我們一天天長(cháng)大。讓我們拿起筆，記下和老師一起度過(guò)的時(shí)光，選一件事寫(xiě)一寫(xiě)。

　　“別說(shuō)話(huà)了！”我生氣地叫起來(lái)。這是一節自習課，只有我和其他幾個(gè)班干部維持紀律，教室中亂哄哄的，我氣得七竅生煙。忽然，教室里一下子靜了下來(lái)。是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了？我扭頭一看，原來(lái)是班主任來(lái)了！

　　她，姓張，是我們的語(yǔ)文老師，大約三十來(lái)歲。中等個(gè)兒，身材瘦瘦的。小巧的瓜子臉上，嵌著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，下面呢，是一個(gè)高高的鼻子，美麗極了。

　　她教我們已經(jīng)有一年之久，她特別的關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。有一次，準備做廣播操時(shí)，我有些熱，就順手把衣服脫了，拿在手中。這時(shí)，廣播操的音樂(lè )響了起來(lái)。我還沒(méi)來(lái)得及把衣服系在腰上呢！顧不上多想，我便拿著(zhù)衣服做起操來(lái)。

　　可想而知，結果很不好。做廣播操全身都要動(dòng)，我一會(huì )兒用左手拿，一會(huì )兒用右手拿，衣服在空中亂飛。這下可急壞了我。我不能停下來(lái)，因為值周生就在盯著(zhù)我，看我做操是否偷懶。一向愛(ài)干凈的我，此時(shí)也顧不得那么多了，抓住一個(gè)空隙，就把衣服扔在了地上。

　　張老師早就注意到了焦急我。當她看見(jiàn)我把衣服扔在地上后，悄悄地走過(guò)來(lái)，輕輕地彎下腰，小心地撿起衣服，拍打掉上面的灰塵，十分愛(ài)惜的抱在胸前。做完操，張老師走到我身旁，輕輕把衣服遞給我，我一抬頭，正好看見(jiàn)老師溫和的目光。我急急穿上衣服，一股暖流流遍全身。這，包含著(zhù)老師濃濃的愛(ài)！

　　老師您總是那么貼心，那么溫暖，在此，我為您獻上我自編的一首小詩(shī)：

　　老師，您是園丁，我就是園中盛開(kāi)的花朵，您是大海，我就是海波中暢游的魚(yú)兒，您如大樹(shù)，我便如樹(shù)上啁啾學(xué)鳴的鳥(niǎo)兒……老師，我離不開(kāi)您！

關(guān)于班主任的作文15

　　我的班主任三十五六歲，高高的個(gè)子，微卷的頭發(fā)，薄薄的嘴唇，眼睛不大卻炯炯有神。

　　記得她剛帶我們班時(shí)是五年級，因為第一次見(jiàn)面她就讓我們站了半節課，后面的家庭作業(yè) 也相當于以前的兩倍。每次上課都是一幅嚴厲的面孔，所以我們都不太喜歡她。

　　可是過(guò)了一段時(shí)間，我對她的印像卻發(fā)生了翻天地覆的變化。

　　通過(guò)一段時(shí)間的了解、接觸后，我卻漸漸喜歡上了她，因為她的課生動(dòng)有趣，話(huà)語(yǔ)幽默詼諧，所以同學(xué)們上課都認真聽(tīng)講，思維活躍。對于同學(xué)們，她也寬容公正，該批評的就不留情面，該褒獎的夸贊有加�？�，多好的老師。

　　在生活上，她對同學(xué)們也體貼入微。我就講講發(fā)生在我身上的事吧!

　　一天下午，我頭暈的厲害，上課無(wú)精打采。她察覺(jué)出我的異樣，向我投來(lái)關(guān)切的目光。放學(xué)后，我無(wú)力地走在回家的路上，身子搖搖欲墜，仿佛一陣風(fēng)吹來(lái)都能讓我摔倒在地。這時(shí)，她騎著(zhù)電動(dòng)自行車(chē)來(lái)到我旁邊，說(shuō)載我回家，路上她還關(guān)切地問(wèn)我：“老師看你這幾天精神不太好，怎么了?”我告訴老師：“我從小身體就不好，常常頭暈腦熱肚子痛，不過(guò)沒(méi)啥大礙�！彼�有點(diǎn)責備地說(shuō)：“體質(zhì)不好，歸根結底還是沒(méi)好好鍛煉，還有你跟同學(xué)們在一起要活潑點(diǎn)、樂(lè )觀(guān)點(diǎn)，好心情可治百病嘛…”她還在說(shuō)著(zhù)，后面的我早已感動(dòng)的熱淚盈眶，只是強忍著(zhù)沒(méi)有哭出聲來(lái)，因為這簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)讓我體會(huì )到了老師這不是媽媽卻勝似媽媽關(guān)愛(ài)，讓我的心里泛起一絲說(shuō)不出的感動(dòng)。

　　轉眼，到家了，她還叮囑我讓媽媽找家好醫院，徹底根治一下�？�，多好的老師。

　　有一種愛(ài)無(wú)與倫比，有一種情無(wú)法忘記，這就是教師的愛(ài)與情。老師是陽(yáng)光，是雨露;老師是蠟燭，是春蠶，奉獻了自己的一生，卻不求功名利祿。老師為學(xué)生嘔心瀝血，卻不圖感恩回報;為教育事業(yè)做出偉大貢獻，卻不要萬(wàn)人瞻仰。這就是您啊——我可親可敬的老師。

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