【必備】教師作文匯編9篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的教師作文9篇，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

　　在不經(jīng)意間，我已經(jīng)是上六年級的大學(xué)生了，幾年來(lái)，每一份微笑，每一份快樂(lè )，每一份感動(dòng)，都能使我難以忘懷。

　　時(shí)間有如流水一般，匆匆流去�；叵雱倓傔M(jìn)小學(xué)的時(shí)候，我還是一個(gè)年幼無(wú)知的小孩子，如今的我，已經(jīng)是上六年級的大孩子了。而且，在小學(xué)的時(shí)間已經(jīng)開(kāi)始倒數了。眼前教師節馬上就要到了，我一定要給老師買(mǎi)一件禮物作為報答。到了商場(chǎng)以后，我一直在想：到底給老師買(mǎi)什么樣的禮物好？經(jīng)過(guò)慎重的思考之后，我決定給老師買(mǎi)一支鋼筆。買(mǎi)完后，并用彩紙包裝起來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，教師節到了，而為了慶祝在小學(xué)中最后一個(gè)教師節，我們齊心協(xié)力為大家辦了一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。當老師進(jìn)來(lái)時(shí)，我們大聲歡呼，并齊聲說(shuō)：“朱老師節日快樂(lè )！�！钡淖８ＵZ(yǔ)。接著(zhù)，節目開(kāi)始了，表演節目的有跳拉丁舞的，有詩(shī)朗誦，還有唱歌的……總的來(lái)說(shuō)這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )是無(wú)比精彩的，但是對老師的感激不只是一件小小的禮物和一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )能報答的。有一個(gè)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

教師作文 篇2

　　陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤雨，永銘我心。值此教師節，我虔誠地祝福您安康，如意！

　　——題記

　　不知不覺(jué)中，教師節再次降臨，如今我已升入初三，老師們都換了新面孔，不再有英語(yǔ)老師的諄諄教導，不再有生物老師的幽默風(fēng)趣，不再有語(yǔ)文老師的絮絮叨叨……這個(gè)學(xué)期未免有些不大適應，在這個(gè)特殊的日子里我不禁回憶起了當初那段時(shí)光，為此我要歌頌您，我的老師。

　　都說(shuō)“一日為師，終生為父�！崩蠋�，你們就像是我的父母一樣，給予我關(guān)懷，幫助我成長(cháng)，還記得有一次，我成績(jì)暴跌，心中充滿(mǎn)悔恨，苦惱當初為何不努力學(xué)習，您看見(jiàn)我坐在座位上獨自苦惱時(shí)，就徑直走到我身旁，拍拍我的肩膀對著(zhù)我說(shuō)：“趙XX，你這次發(fā)揮的可不好，以后需要努力呀！我相信你下次一定能考好，加油！”老師的話(huà)打動(dòng)了我的心，我努力控制在眼眶里打轉的淚珠，不讓它流下來(lái)，哽咽地回答了老師：“是的，老師下次我一定會(huì )努力，不會(huì )讓您再失望�！惫�然，下次那優(yōu)異的成績(jì)是我給老師最好的答復。老師又對我淳淳教導：“可不要驕傲呀，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。革命尚未成功，同志仍需努力呀�！蔽液屠蠋熛嗷タ纯�，都笑了。老師啊，千言萬(wàn)語(yǔ)，道不盡那年哪月那日；萬(wàn)水千山，隔不斷縷縷師恩。無(wú)盡的恩情，永遠銘記心中，在每個(gè)成長(cháng)的日子里，我都要祝福你，我的老師。

　　一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。恩師，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大！一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念，一切逝去了的方知可貴。我懷念您帶我們走過(guò)的時(shí)光。您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。您用生命照亮了我前進(jìn)的道路，一路上有您的教導，才不會(huì )迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！

教師作文 篇3

　　我的夢(mèng)，就像銀河系里的繁星。有時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)自己考上大學(xué)，在知識的殿堂里吮吸營(yíng)養；有時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名將軍，在戰場(chǎng)上指揮著(zhù)千軍萬(wàn)馬；有時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)自己身穿宇航服，坐在飛船里、遨游太空……隨著(zhù)時(shí)間的流逝，許多神奇的、美妙的夢(mèng)已經(jīng)模模糊糊了，惟有這一個(gè)夢(mèng)，卻愈見(jiàn)清晰。那就是被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師的老師夢(mèng)。

　　當我背起書(shū)包，初次走進(jìn)學(xué)校時(shí)，那顆幼小的心臟好像要從身體里跳出來(lái)。我無(wú)助的牽著(zhù)媽媽的衣角，生怕媽媽離開(kāi)。是老師，用她那寬厚的手，像媽媽似的撫摸我的頭，剎那間一股暖流流向心間，漸漸地溢滿(mǎn)了全身，驅散了我內心的`緊張！我，愿做這樣的老師！

　　每當看到我的作業(yè)上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，就仿佛看到徹夜透過(guò)老師房間的燈光。每當讀到作文上老師諄諄的教導、那充滿(mǎn)感情的鼓勵，就仿佛看到了燈光下的老師那布滿(mǎn)皺紋的臉，那充滿(mǎn)疲憊的眼！我，愿做這樣的老師！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@富有情意的古詩(shī)名句，不就是頌揚了那些終身默默燃燒自己，而照亮別人的老師們嗎？我，愿做這樣的老師！

　　不過(guò)要想當上老師，就得從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，不斷豐富自己的知識。也許我還會(huì )遇到許多的困難，不過(guò)我不怕！因為我堅信，只要我有夢(mèng)想，我這棵需要園丁精心澆灌的小樹(shù)苗，一定會(huì )長(cháng)成參天的大樹(shù)，將來(lái)，一定會(huì )澆灌更多的小樹(shù)苗！

教師作文 篇4

　　剛剛還是晴空萬(wàn)里，轉眼卻是烏云滿(mǎn)天，緊接著(zhù)大雨嘩嘩地下來(lái)了。

　　我坐在教室里，看著(zhù)外面嘩嘩的雨，想：今天的雨好大，看來(lái)要等爸爸來(lái)接我了。叮鈴鈴，叮鈴鈴，放學(xué)了……

　　我匆匆地走出教室，等待爸爸來(lái)接我，但只看見(jiàn)路上的行人越來(lái)越少，直到學(xué)校大門(mén)口只有我一個(gè)人。我心想：爸爸怎么還沒(méi)來(lái)接我？難道忘記了？那我只得一個(gè)人冒著(zhù)大雨回家了，還有可能會(huì )被淋感冒……正在我犯愁怎么回去的時(shí)候，有人輕輕拍了一下我的肩膀，我回頭一看，原來(lái)是老師，老師和藹地說(shuō)：“這么晚了，怎么還不回家？”我說(shuō)：“我爸爸還沒(méi)來(lái)接我�！崩蠋熣f(shuō)：“我有雨衣，要不我送你吧！”我說(shuō)：“但是您只有一件雨衣呀……”“沒(méi)事，我用衣服擋著(zhù)，你穿雨衣�！崩蠋煵煌５貏裾f(shuō)著(zhù)我，我只好答應了。

　　老師把雨衣給我穿上，自己穿著(zhù)一件單薄的衣服。老師看見(jiàn)地上的水很多，就說(shuō)要背我，我說(shuō)不用了，可老師還是彎下身子把我背了起來(lái)。趴在老師肩頭的我，心里別提有多溫暖了，見(jiàn)老師已經(jīng)淋成“落湯雞”一般，我不出聲地哭了起來(lái)。這時(shí)，老師感覺(jué)到了臉上有幾滴熱熱的水珠，欣慰地笑了。就這樣，老師背著(zhù)我走到了家。

　　剛到門(mén)口，正想敲門(mén)，正巧，爸爸開(kāi)了門(mén)，手里拎著(zhù)雨衣，一看是我和老師，楞了一下。這時(shí)，老師和我一起說(shuō)道：“你去干嘛？”只聽(tīng)爸爸說(shuō)：“去給你送雨衣呀！”老師笑著(zhù)說(shuō)：“我已經(jīng)把她送回來(lái)了�！闭f(shuō)著(zhù)，把我從背上放了下來(lái)。爸爸連忙說(shuō)：“我去給您拿件干衣服�！崩蠋熯B忙說(shuō)：“不了，我家里人還等著(zhù)我呢�！闭f(shuō)著(zhù)就消失在雨中了。

　　這就是我的老師，我的劉老師，風(fēng)雨中送我回家的好老師。

教師作文 篇5

給張老師的話(huà)：

　　離開(kāi)母校的時(shí)候，我永遠也不會(huì )忘記，曾經(jīng)有一位老師，給予我鼓勵，給予我自信，給予我很多很多……您作為一個(gè)班主任，帶給我們歡笑和快樂(lè )，這是其他老師遠遠比不過(guò)的，您和我們每天相處的時(shí)間最長(cháng)，最快樂(lè )。

　　雖然您不是我們一~二年級的班主任，但我們仍然愛(ài)您，敬佩您，祝福您，畢竟您也是教過(guò)我們的老師之一，而且還是班主任，我想同學(xué)們都會(huì )永遠記得您，懷念您的！

　　您的課，生動(dòng)有趣，您帶著(zhù)長(cháng)久的笑容，激發(fā)我們無(wú)限的想象，您不僅給我們上課文，還經(jīng)常推薦很多有趣的好書(shū)，或者是小組活動(dòng)，以及不少別有意義的時(shí)光。六年級了，從三年級開(kāi)始，時(shí)間過(guò)得那么快，轉眼就要見(jiàn)不到您了，心里有點(diǎn)說(shuō)不出的滋味，是啊，我們都長(cháng)大了，誰(shuí)沒(méi)有離別的時(shí)候呢，與此同時(shí)，我們將迎接我們小學(xué)階段的最后一個(gè)教師節，在此，忠心祝您：教師節快樂(lè )！

給楊老師的話(huà)：

　　一張熟悉而又嚴肅的面孔，總是出現在我們的數學(xué)課上，那是您的面孔，楊老師。

　　大家都覺(jué)得您很?chē)烂C，也很幽默，大家也覺(jué)得您的課十分有趣，上您的課也格外快樂(lè )、開(kāi)心，我想，當我們離開(kāi)母校的時(shí)候，總會(huì )想到一張在上課時(shí)嚴肅，沒(méi)有笑容的面孔，而在下課時(shí)，卻又是逗我們開(kāi)心，和我們一起玩耍的您。

　　您是數學(xué)課老師，從剛到小學(xué)以來(lái)，我們的數學(xué)老師就換了不少，您是教我們時(shí)間最長(cháng)的一個(gè)，也是最讓我們感到十分敬佩的數學(xué)老師。在上課的時(shí)候，您從不按照課本上的講，而是用自己的理解、看法，來(lái)幫助我們更深得了解數學(xué)。

　　教師節又來(lái)到了，每年都會(huì )有教師節，但今年的教師節，是別有意義的，因為明年，就不會(huì )有六（3）班的同學(xué)祝福您了，您又要帶新的學(xué)生了，同樣，明年也不會(huì )再有屬于我們的教師節了，在此，我永遠祝福您：教師節快樂(lè )！

教師作文 篇6

　　磕著(zhù)香脆可口的瓜子，你可想到過(guò)向日葵的偉大?可別認為它是一種極其普通的植物，它可是有靈性的。因為它曾經(jīng)給了我深深的啟示。

　　你可留心觀(guān)察過(guò)?向日葵花的朝向總是與太陽(yáng)光照射的方向一致。從生物學(xué)說(shuō)，這是因為許多植物都具有向光性，向日葵就是這一類(lèi)植物中最典型的代表。

　　萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)一切生命都將消亡，它是地球上一切生物的理想和希望。而向日葵則是對理想最執著(zhù)的追求者。也許你會(huì )迷惘，為什么向日葵會(huì )有這么執著(zhù)的追求?那是因為理想早已扎根于它的心靈，堅定不移的信念，便會(huì )促使它始終為實(shí)現理想而奮斗終生。

　　其實(shí)，人又何嘗不是像向日葵一樣，對理想有執著(zhù)的追求?沒(méi)有理想就沒(méi)有奮斗的目標，這就如人置身于茫茫沙漠，航行于無(wú)邊無(wú)際的大海，如若沒(méi)有了前進(jìn)的方向，等待你的只有死亡。死亡也許并不可怕，可怕的是你沒(méi)有理想。沒(méi)有理想就沒(méi)有創(chuàng )造，就不會(huì )有布魯諾那樣為真理而堅持的精神，就不會(huì )有甘受火刑的壯舉，更不會(huì )有天文學(xué)上的革命，愛(ài)因斯坦相對論的道理也將化為烏有，鄭淵潔也不會(huì )奪取童話(huà)上的王冠;沒(méi)有了理想就沒(méi)有袁隆平雜交水稻的培育，也不會(huì )有人類(lèi)對宇宙的探索，更不會(huì )有人類(lèi)基因組計劃的展開(kāi)。這一切的一切都是在理想的指引下進(jìn)行和完成的。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，是理想創(chuàng )造了人類(lèi)文明，是執著(zhù)創(chuàng )造了世界。

　　我們都有著(zhù)自己的理想，雖然各自不同，也不一定都能實(shí)現，但我們有一個(gè)共性，那就是我們曾憧憬過(guò)自己美好的未來(lái)。但理想不等于現實(shí)，理想的背后流淌著(zhù)汗水，因此我們還得回到現實(shí)，樹(shù)立人生的目標，然后堅定不移地為之奮斗，只有這樣不停地追求和奮斗，理想之火才能燃燒，發(fā)出絢麗的光彩。

　　向日葵，是你給了我啟示，使我堅定了自己的理想;是你給了我勇氣和力量，使我對理想充滿(mǎn)了希望;是你激勵著(zhù)我在人生道路上勇往直前。

教師作文 篇7

　　今天是9月10日，也就是教師節，為了感謝老師對我們的教悔之恩，我決定給老師買(mǎi)張賀卡。

　　早上，我早早的就起來(lái)了，想早點(diǎn)去學(xué)校，給老師挑賀卡。

　　我們7點(diǎn)就出發(fā)了，可是路上車(chē)特別多，堵了好長(cháng)時(shí)間，怎么也走不動(dòng)，沒(méi)辦法，爸爸只能把我們放到了小花園，讓我們自己走過(guò)去，沒(méi)準這樣還比開(kāi)車(chē)快點(diǎn)。

　　我們不一會(huì )兒就走到了學(xué)校，可是在路上耽誤的時(shí)間太長(cháng)了，我們還是起了個(gè)大早，趕了個(gè)晚集，我們趕集向好伙伴文具店跑。文具店早已人山人海，給老師買(mǎi)賀卡的人太多了，想擠都擠不進(jìn)去。

　　沒(méi)辦法，我們又來(lái)到了晨旭文具店，這里的人比起好伙伴相對少一些，我趕緊來(lái)到買(mǎi)賀卡的地方，哇！這里的賀卡可真多呀，有兩塊的，有一塊的，還有一塊五的，都很漂亮。

　　經(jīng)過(guò)我的精挑細選，終于選出了三張我滿(mǎn)意的賀卡，一張上面畫(huà)著(zhù)一把琵琶，背景是一副水鄉畫(huà)，很是典雅，另一張上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)畫(huà)板，上面還有一行字：謝謝您老師。還有一張上面畫(huà)著(zhù)桌案，桌案上有一個(gè)臺燈，臺燈下還有幾本敞開(kāi)的書(shū)，明顯畫(huà)的是老師在月光下給我們批作業(yè)。

　　到了學(xué)校以后，我們班同學(xué)都把自己為老師準備的禮物送了上去，我們都看到，老師露出了笑容，但是我覺(jué)得，這種笑容跟另一種笑容實(shí)在是渺小。那就是當老師看到我們在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)，當我們把一份認真的作業(yè)交給老師時(shí)，老師的笑容是最美麗的。

　　這時(shí)，我懂了，我們送給老師最好的禮物不是賀卡和精美的禮物，而是我們認真的作業(yè)、優(yōu)異的成績(jì)才是給老師最好的禮物。

教師作文 篇8

　　印象里的丸子頭，總有兩根呆毛翹起，戴著(zhù)副金色圓眼鏡，時(shí)常身影穿梭于班級。

　　我們叫她阿霖，我們的地理老師兼班主任。每上地理課，便是班級氣氛最活躍的時(shí)候，不過(guò)，到了小測時(shí)，便是一臉痛苦，突然看見(jiàn)了題目，大家便又笑了起來(lái)，四面環(huán)北的粉紅芭比宮殿這是在哪兒？阿霖也忍不住的笑了。復習時(shí)，阿霖跟我們講著(zhù)一個(gè)個(gè)的考點(diǎn)，每復習完一個(gè)較難的知識點(diǎn)，就問(wèn)道可以理解嗎？當我們呆呆地望向她時(shí)，她便轉身拿起粉筆，形象的為我們講解。我想阿霖認真的身影，便是最美的。

　　一個(gè)早晨，我匆忙地背著(zhù)書(shū)包往樓上趕，我看見(jiàn)阿霖在后，頭低低地走著(zhù)，我回頭跟阿霖道了聲早上好，阿霖抬頭對我一笑，像是海綿寶寶般的，是溫暖的，趕走了我的瞌睡蟲(chóng)，感覺(jué)一天有了動(dòng)力。不知怎的，這個(gè)笑容我記了很久，一個(gè)放學(xué)時(shí)，大片大片的火燒云從頭頂飄過(guò)，不久成了漆黑的的夜幕，我正收拾著(zhù)書(shū)包，走向走廊時(shí)，瞥見(jiàn)阿霖與同學(xué)們勾肩搭背地走著(zhù)，隱隱有月光灑下，籠罩著(zhù)一層銀光與朦朧，阿霖的身影穿梭于此，一陣陣交談的笑聲傳來(lái)，消失于暮色中。

　　以前的我們是咸魚(yú)，而我相信，總有翻身的一天，而現在阿霖帶領(lǐng)著(zhù)我們慢慢做好了常規，衛生，及其他的評比。而我知道的，對于衛生，阿霖是認真的，每天在督導來(lái)之前，總例行檢查，提醒值日生哪兒做的不好，諾是這一周來(lái)，取得了不錯的衛生成績(jì)，便能摸一次空頭，空頭里裝著(zhù)各種的零食，可以說(shuō)是學(xué)生們的最?lèi)?ài)了。有時(shí)，阿霖是嚴肅的，一次，大家沒(méi)寫(xiě)歷史作業(yè)，被阿霖知道后，我們被批了一節課，她很少發(fā)火，這使我們清楚的知道，臨近期末，不可再懶散了。耳畔邊是阿霖的訓言。

　　記得一次阿霖生病了，鼻涕像水龍頭一樣嘩啦嘩啦的流，被紙擦成了紅鼻頭，但仍舊，聚精會(huì )神大聲地講著(zhù)地理。后來(lái)的家長(cháng)會(huì )，她發(fā)著(zhù)燒，我在她的qq空間上看見(jiàn)，她寫(xiě)道自己是一個(gè)病怏怏的張老師了，昏沉的眼皮子在打架，我仿佛可以看到阿霖腫脹的眼睛，她的一旁有一堆擦過(guò)的的鼻涕紙陪伴著(zhù)她。而那晚的明天，又要打起精神工作。那個(gè)忙碌的身影，愈發(fā)美麗。

　　阿霖帶著(zhù)我們，一群不羈的少年，乘著(zhù)大船。雖只能帶我們短短的一年，但這一路上，有歡笑，有溫暖有嚴肅有認真，阿霖一個(gè)個(gè)動(dòng)人的身影在我眼前放映著(zhù)，樸實(shí)而又美麗。我們做著(zhù)加勒比的海盜，駛向無(wú)邊的海洋。

　　感謝，這個(gè)美麗的教師。

教師作文 篇9

　　昨天是教師節，本來(lái)是要寫(xiě)篇文章來(lái)紀念的，誰(shuí)曾想中午的時(shí)候，突然有任務(wù)了，接到經(jīng)理的電話(huà)后，我飛快的趕到目的地，“哦”熙熙攘攘的人群中，我看到了我曾經(jīng)生活學(xué)習了三年之久的學(xué)校�！霸瓉�(lái)是來(lái)這所學(xué)校啊”

　　久違的學(xué)校，久違的面孔，那十多年前的記憶，一下子涌到眼前，曾經(jīng)熟悉的已不在熟悉，教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳都有了不同程度的變化，整齊的操場(chǎng)，潔凈的院落，還有那充滿(mǎn)朗朗書(shū)聲的教室，一切都是那么熟悉，又仿佛那么陌生和遙遠。依稀散去的只有對青春的留戀，對歲月的回憶。

　　站在曾經(jīng)的校園，我思慮萬(wàn)千，原本在早上就發(fā)給班主任老師的祝福短信，一下子顯的那么蒼白，我于是漫步辦公樓上，找尋曾經(jīng)的辦公室里老師的身影，風(fēng)兒依舊，秋陽(yáng)悅目，我似乎回到了十多年前……

　　日子就這樣慢慢地翻揀，我陶醉在校園朗朗的書(shū)聲中……

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