老師伴我成長(cháng)作文10篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的老師伴我成長(cháng)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師伴我成長(cháng)作文1
楊柳依依，滿(mǎn)含柔情，清風(fēng)翠柳，搖曳多姿；多少時(shí)光，白駒過(guò)隙，花落無(wú)聲，雨潤無(wú)痕；只將這絲絲縷縷的情珍藏我心懷�！}記
跌倒時(shí)有你清風(fēng)般的慰藉；狹隘時(shí)有你天空般的胸襟；喜悅時(shí)有你陽(yáng)光般的微笑；成功時(shí)有你真誠祝福的話(huà)語(yǔ)。老師，您在我心里，您永遠伴我成長(cháng)。
歡笑地迎接
剛邁進(jìn)初中的大門(mén)，新奇而膽怯。這時(shí)，您飄入了我的眼中，長(cháng)發(fā)飄逸顯得那樣清秀�！拔蚁嘈盼覀冊谶@個(gè)美好的教室里一定會(huì )有漂亮的心情，大家能做到嗎？”“能！”稚嫩的聲音從孩子們的嘴里發(fā)出了誓言，我仿佛看到盛開(kāi)的紅花頓時(shí)映紅了孩子們的笑臉。老師，是您讓我們在笑聲中克服了膽怯。您是我心中的太陽(yáng)，帶給我光明與溫暖，任何時(shí)候都不會(huì )暗淡無(wú)光。老師，您永遠伴我成長(cháng)。歡笑地迎接屬于我的快樂(lè )，我向您傾訴……
跌倒時(shí)地扶起
那天放學(xué)回家，心里念念不忘今天晚上電視劇的結局。取而代之的是我不寫(xiě)作業(yè)的后果。第二天交作業(yè)時(shí)，我吱吱唔唔地編了一個(gè)理由說(shuō)：“忘帶了�！蹦缫芽闯隽宋业男乃�，便叫我罰站。這時(shí)我倔強的性格終于彎曲了，淚水也慢慢滑落。下課后，您對我說(shuō)：“記住，成功是給努力奮斗的人準備的�！睆哪且院�，每次考試失利，是您耐心地指導我；每次遇到困難，是您給予我幫助。您永遠伴我成長(cháng)。跌倒時(shí)的扶起屬于我的艱辛，我向您傾訴……
成功時(shí)地指引
期中考試我取得了比較理想的成績(jì)。當我手捧一縷陽(yáng)光來(lái)報答你細語(yǔ)般的呼喚時(shí)，你卻莞爾一笑，再次把愛(ài)的春雨奉獻給我。我感受到了“潤物細無(wú)聲”的清高。老師，您永遠伴我成長(cháng)，成功時(shí)地指引屬于我收獲的快樂(lè )，我向您傾訴……
何想那時(shí)，是您的聲音為我帶路；是您的呼喚伴我成長(cháng)。生活中，學(xué)習中到處都有您那忙碌的身影。您那溫暖的懷抱是我成長(cháng)的搖籃，您那無(wú)私的愛(ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力。老師，您永遠伴我成長(cháng)！
老師伴我成長(cháng)作文2
我是文登路小學(xué)四年級的學(xué)生，在學(xué)校的學(xué)習生活中，得到了老師無(wú)私的關(guān)心和幫助，讓我既學(xué)到了知識，又提高了能力，老師的愛(ài)陪伴我成長(cháng)。
記得三年級上學(xué)期時(shí)，學(xué)校的李主任讓我為同學(xué)們講解語(yǔ)文練習，也就是說(shuō)讓我當一次小老師。為什么讓我講不讓別人講呢？因為我上課能夠認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，每次聽(tīng)寫(xiě)都能取得最好的成績(jì)，但是我總是不自信，尤其是當著(zhù)好多人的面講話(huà)時(shí)，聲音總是很小，甚至很簡(jiǎn)單的問(wèn)題敘述得都不清楚�？墒抢钪魅蜗嘈盼�，把講課的任務(wù)交給了我，并給了我很多的鼓勵。
為了能把課講好，我準備了充分的資料，講課之前李主任再一次叮囑我一定不要緊張，告訴我：“要有自信心，你是很棒的！”聽(tīng)了老師的鼓勵，信心十足的我邁著(zhù)矯健的步伐走上了講臺，開(kāi)始了我這一生當中的第一次講課。剛開(kāi)始講的時(shí)候還比較順利，但講著(zhù)講著(zhù)我的聲音就越來(lái)越小了，心里很緊張，我想：“我會(huì )不會(huì )講得不好哇？要是講不好同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我嗎？”正當我不知所措的時(shí)候，看到了李主任慈母般的眼神，她向我微微點(diǎn)頭。李主任對我的信任鼓舞了我，帶動(dòng)了我的情緒，我的聲音開(kāi)始變大，變得非常洪亮，當我講完了，教室里響起了熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。我沒(méi)想到自己會(huì )講得那么好。這時(shí)李主任向我投來(lái)了贊許的目光，我的眼里充滿(mǎn)了幸福的淚水。
我回到座位上，同桌對我說(shuō)：“你講得太好了�！焙竺娴耐瑢W(xué)又說(shuō)：“你講得很好，每講完一段，我們都在想下一段會(huì )是什么精彩內容�！蔽衣�(tīng)了以后心里想：“太好了，我要不斷堅持，最終實(shí)現我的夢(mèng)想——成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師�！�
這件事讓我深深地記在心里，這次活動(dòng)不僅提高了我的語(yǔ)言表達能力，還讓我上課更加認真聽(tīng)講，同時(shí)又增強了積極發(fā)言的信心，在今后的學(xué)習中，我還要繼續努力，在學(xué)業(yè)上更上一層樓。
老師伴我成長(cháng)作文3
如果說(shuō)老師是一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，那我們就是被他們精心照料的小樹(shù)苗；如果說(shuō)老師是一個(gè)個(gè)貼心的飼養員，那我們就是被他們精心呵護的寵物；如果說(shuō)老師是一個(gè)個(gè)細心的畫(huà)家，那我們就是老師筆下一幅幅美麗的畫(huà)。哦，老師是我們人生路上一座明亮的燈塔，指引我們一天天的長(cháng)大，成人。假如沒(méi)有老師，就像小鳥(niǎo)沒(méi)有了翅膀，小鳥(niǎo)立刻會(huì )從天空中墜落；假如沒(méi)有老師，就想小花沒(méi)有了水的灌溉，會(huì )漸漸枯萎；就像在沙漠中的人沒(méi)有水，會(huì )逐漸死亡。所以，我們一定要感恩老師！因為老師，就像我們的朋友一樣，與我們一起開(kāi)心，傷心；哦，老師，像我們的母親一樣，關(guān)懷我們，教育我們。在我們每個(gè)人的心中，都會(huì )有許許多多的讓我們難以忘懷的老師……
“叮鈴鈴……”伴隨著(zhù)鈴聲和教室里同學(xué)們的喧鬧聲，上課了，剎那間，教室里鴉雀無(wú)聲，語(yǔ)文老師在講臺上滔滔不絕的給我們指導寫(xiě)作文，老師告訴我們什么是記敘文的六大要素，還讓我們每個(gè)小組出一個(gè)習作的好題目，自己編一段名人名言，或寫(xiě)一個(gè)精彩的開(kāi)頭，我們的語(yǔ)文老師什么都指導的很詳細，講臺下沒(méi)有一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)的，哦，一個(gè)個(gè)同學(xué)們都聚精會(huì )神的聽(tīng)課，因此，一個(gè)個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平也不斷的提高。
我還清清楚楚的記著(zhù)我們的語(yǔ)文老師幾乎每天上課的時(shí)候都會(huì )給我們講幾件事情，每次都會(huì )講出許許多多的道理，使我們受益匪淺，明白了許多。哦，是我們的楊老師教會(huì )我們如何學(xué)習、如何做人、如何感恩。
時(shí)間像匆匆流去的水，已流逝了12個(gè)春秋，它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走那個(gè)教給我知識的楊老師。因為有了他，我們的學(xué)業(yè)才會(huì )有成就；因為有了他，我們的寫(xiě)作才會(huì )變得更好；因為有了他，我們才會(huì )逐漸走上成功之路。我會(huì )永遠感謝你的，楊老師！
老師伴我成長(cháng)作文4
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“老師是學(xué)習的指導者，是做人的引路人”，在這13年里，我深深地體會(huì )到了這句話(huà)的含義，認識到了老師的愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。
上幼兒園時(shí)，老師握著(zhù)我的手。一筆一劃的教我寫(xiě)字，字雖然歪歪斜斜，卻露著(zhù)暖暖的愛(ài)，是老師對同學(xué)的愛(ài)。寬敞的教室里，總會(huì )洋溢著(zhù)老師和同學(xué)們一個(gè)個(gè)稚嫩的笑臉，那種笑聲是爽朗的，快樂(lè )的，是老師對學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生對老師的感激。
小學(xué)六年級，有一段時(shí)間我成績(jì)下降很快，那天，老師讓我去辦公室等她。我顧然知道這是為什么，我覺(jué)得臉在發(fā)燙，雙手在抖，從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的事。只覺(jué)得我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里跳得厲害，還沒(méi)有走進(jìn)辦公室眼淚就下來(lái)了。我低著(zhù)頭，慢慢地走了進(jìn)去，我不敢抬頭，也沒(méi)有理由抬頭。眼淚一直流著(zhù)，這時(shí)，鼻涕也來(lái)?yè)v亂，我只好用手背一擦，目光正好與老師相對，我慌忙的把手放下去。這時(shí)，老師居然不帶一點(diǎn)傷害的望著(zhù)我，只是問(wèn)了問(wèn)最近的學(xué)習情況，末了，又說(shuō)了一句“要努力呀”便讓我回去了。老師的語(yǔ)氣并不嚴厲，那分明在鼓勵我呀，從那以后，我便更加努力了，終于在小學(xué)畢業(yè)時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)。
到了初中，月考時(shí)，我明知已經(jīng)發(fā)起了高燒，但仍然拖著(zhù)軟綿綿的身子來(lái)到考場(chǎng)，散發(fā)著(zhù)墨香的卷子再我眼前愈加模糊，我努力保持清醒，只覺(jué)得頭上有一群蜜蜂嗡嗡直叫……不知什么時(shí)候，班主任走進(jìn)考場(chǎng)，面帶微笑的走到我位前，輕輕問(wèn)了句：“能堅持住嗎？”我勉強笑笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老是在我頭上摸了摸，呀，老師的手可真涼，我知道，從老師的考場(chǎng)來(lái)到這里，有很長(cháng)梯段距離，老師為了我，不辭辛勞的趕到這里，望著(zhù)老師遠去的背影，我不覺(jué)一愣，不由自主地想起了《背影》里的那位父親：老師同那位父親一樣偉大。
老師是快樂(lè )中的笑聲；是自卑是的鼓勵；是生病時(shí)的問(wèn)候。老師是值得我們一生要感謝的，她是我們學(xué)習的指導者，做人的引路人，危險中的雄鷹，更是同學(xué)們心目中的英雄！
老師伴我成長(cháng)作文5
如果人生是一株剛發(fā)芽的小苗，那么老師就是那滋潤著(zhù)你的甘露；如果人生是一本厚重的書(shū)籍，那么老師就是那必不可少的封面......我的數學(xué)老師沈老師是一位嚴厲而又可愛(ài)的老師。
在學(xué)習上，她一絲不茍、嚴厲地教育著(zhù)我們。聽(tīng)，好像又是她的聲音！看，一位調皮的同學(xué)正站在那邊的墻角！這是怎么回事呢？在幾分鐘之前，那位同學(xué)正上演著(zhù)“速度與激情8”卻不料，東山冒出來(lái)了個(gè)“沈咬金”，他被一把逮住�！跋抡n玩瘋了一樣！”聽(tīng)到這一聲訓斥，那位同學(xué)非但沒(méi)有認識到錯誤，還嬉皮笑臉地盯著(zhù)沈老師“快，反思自己！”那位同學(xué)身子一晃，伸了個(gè)懶腰�！皠�(dòng)什么動(dòng)！站好”沈老師正言厲色地斥責著(zhù)他，“快點(diǎn)站好！”
幾句話(huà)雖然很?chē)绤�，但是含�?zhù)的卻是濃濃的期望。沈老師與我還發(fā)生著(zhù)一些令我難以忘懷的事情:
在那一個(gè)灰蒙蒙的下午，我滿(mǎn)懷信心地等待著(zhù)沈老師，自以為數學(xué)試卷為滿(mǎn)分。我忽然感覺(jué)肩膀好像被人拍了一下，轉頭一看，糟糕！沈老師正憤怒地瞧著(zhù)我！“你這次的成績(jì)只有八十九分！你說(shuō)怎么辦？”在九十分以下！我從來(lái)沒(méi)考過(guò)那么低，我的心情仿佛墜入了深谷，我十分沮喪地度過(guò)了那一天。第二天，我已經(jīng)做好了被挨罵的準備。上午，我被沈老師叫到了門(mén)口，“對于那一件事情，我覺(jué)得自己當時(shí)太兇了�！边@一句話(huà)入我耳時(shí)，感到為之一怔：這是真的嗎？“我應該向你道歉�！彼槐菊�(jīng)地看著(zhù)我“不過(guò)，請你理解我的用意�！薄拔依斫獾��！蔽也挥勺灾鞯卣f(shuō)，絲毫沒(méi)有猶豫�！班�，那你先回去吧�！闭f(shuō)完，她又轉頭急匆匆地去做別的事了，看到老師的背影，我暗暗的低下了頭, 這件事我為此感到萬(wàn)分歉意。當時(shí)從她的眼神看出：沈老師其實(shí)本意不是這樣的，她生氣是因為對我們有期望，希望我們能茁壯的成長(cháng)。
這就是我的數學(xué)老師，一位嚴厲但又讓我尊敬的老師。
老師伴我成長(cháng)作文6
沒(méi)有人因水的平淡而厭倦飲水，也沒(méi)有人因生活的平淡而摒棄生活。老師，這是您教會(huì )我的。
一直以來(lái)，我都像是生活在光環(huán)之中。小學(xué)時(shí)，老師同學(xué)都喜歡我，或者說(shuō)是不討厭我，身邊總有很多人，也許一直陪伴我左右，也許匆匆的一段路便再也摸不到他留下的'痕跡，若隱若現的淡淡的離別之情 ，周遭的境遇和遙遠未來(lái)的不確定，讓我變得有些淡薄和不愿意相信。
我一直相信我站在光下，只是我的頭頂是燈光，而不是陽(yáng)光。
五年的小學(xué)生活結束了，似乎是象征性的告了別給彼此留下了禮物后便各奔東西，沒(méi)有什么波動(dòng)，也沒(méi)有沉重的離別時(shí)刻該有的傷感與舍不得，就那樣理所當然的散了，平淡到讓我懷疑感情的成分與“含金量”。
直到升到初中，我見(jiàn)到了您。一瞬間就覺(jué)得您像是一個(gè)穩重嚴厲卻又親切的我們的爸爸。起初不覺(jué)得什么，到后來(lái)卻感到我們與您之間就像是朋友那樣的熟絡(luò )，雖然我們作為師生的身份卻并沒(méi)有太多的交集。
這一次，我的成績(jì)考得十分不理想，我雖然后悔，卻也沒(méi)想過(guò)有人會(huì )在意，而讓我沒(méi)想到的是您找到了我，問(wèn)我是怎么回事，并不嚴厲的語(yǔ)氣，只有兩個(gè)人能聽(tīng)到的聲音，卻像是鞭炮聲似的讓我的耳膜顫動(dòng)不已，我愣在了那里，不知該如何回答。
您告訴我如果有什么心事有什么困難就找您說(shuō)，我答應了，卻并沒(méi)有和您說(shuō)什么，不是我不想說(shuō)，只是說(shuō)不出口。不知道為什么，提起這件事我心里總是像雨后的空氣那般清新寧靜，只是越發(fā)的覺(jué)得您像父親，我們這一群孩子的父親。
我告訴了您我沒(méi)有考好的原因，我不想學(xué)習，您說(shuō)這把您嚇了一跳。意外的，您沒(méi)有批評我，反而更加的鼓勵我和勸說(shuō)我，您告訴我學(xué)習是很枯燥無(wú)味的，但我們要堅持下去，您告訴我只要再奮斗五年，我就會(huì )改寫(xiě)我的人生，不能因為它的平淡它的不易就輕而易舉的放棄。我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師，您的話(huà)，我愿意相信。
敬愛(ài)的老師，是您給了我親切的感覺(jué)，是您讓我明白不相干的人也可以真心的關(guān)愛(ài)，也是您教會(huì )了我要像雄鷹一樣勇敢的朝著(zhù)明天拼搏。
老師，感謝您。
感謝您陪著(zhù)我笑著(zhù)哭著(zhù)，一天一天，不斷的成長(cháng)。
老師伴我成長(cháng)作文7
五年前的今天，當我們第一次踏入這陌生的校園，是誰(shuí)把無(wú)知的我們引進(jìn)寬敞的教室？是您，老師！春來(lái)冬去的一千多個(gè)日子里，當我們迷茫與困惑時(shí)，是誰(shuí)為我們指點(diǎn)迷津？是您，老師！是您的一次次鼓勵讓我們樹(shù)立信心快樂(lè )成長(cháng)！是您的一次次信任讓我們克難攻關(guān)逐漸堅強！
塵封的記憶雖已遠去，然而記憶猶深的是三年級的那個(gè)午后。那天中餐過(guò)后，大家一個(gè)個(gè)像身體里爬滿(mǎn)了瞌睡蟲(chóng)似的直不起身。忽然，一聲慘叫劃破天際。隨著(zhù)一聲“我的錢(qián)不見(jiàn)了”，大伙像吃了興奮藥似的，教室里炸鍋了起來(lái)。先是議論紛紛，后是交頭接耳，總感覺(jué)有些詭異。最后有人嘀咕了“盛開(kāi)是最后一個(gè)去吃飯的，當時(shí)只有他一個(gè)人在教室里，除了他誰(shuí)也辦不到，真相永遠中有一個(gè)�！碧彀�，竟然還說(shuō)出了柯南的經(jīng)典臺詞，簡(jiǎn)直污蔑了我的偶像。你一言我一語(yǔ)，大伙都把矛頭指向了我，我真是百口莫辯，況且我只有一張嘴。我是又生氣又委屈又無(wú)奈，恨不得把他們的嘴都上了封條。
就當我在極度憤怒快要抓狂的時(shí)候，鄭老師走了進(jìn)來(lái)問(wèn)明原由，在講臺上大聲說(shuō)道：“我相信盛開(kāi)，他是個(gè)誠實(shí)勇敢的男生，絕不會(huì )去干偷錢(qián)這種事的。大家要珍惜在一起的時(shí)光，不要讓猜疑與誤會(huì )去傷害了朝夕相處的感情�！闭f(shuō)完還對我堅定地望了一眼，我的心里仿佛迎來(lái)了初春的那一抹陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我滋潤著(zhù)我，眼淚也不自禁地掉落下來(lái)。后來(lái)在老師的帶領(lǐng)下，在書(shū)桌夾縫里找到了那遺失的錢(qián)。同學(xué)們也紅著(zhù)臉對我表示了道歉。
轉眼已是六年級，當年那些調皮的小男孩，今日已長(cháng)成比老師還高的大男生。當年那些怯怯的小女生，今日已長(cháng)成亭亭玉立的小美女。我們增長(cháng)了知識而您長(cháng)出了皺紋，我們長(cháng)高了個(gè)子而您平添了白發(fā)，我們英氣逼人而您有些憔悴了。
親愛(ài)的老師，您辛苦了，祝您教師節快樂(lè )，請接受我崇高而誠摯的敬意。
老師伴我成長(cháng)作文8
老師，在我們成長(cháng)中有著(zhù)至關(guān)重要的作用，有好老師的引導才會(huì )培養出更多的好學(xué)生。我很幸運，在成長(cháng)的過(guò)程中，遇到了許多好老師，老師用愛(ài)心呵護著(zhù)我，關(guān)注著(zhù)我，讓我健康快樂(lè )地成長(cháng)！
有一次，我忘了向大隊部交評定手冊，而整個(gè)年級只有我們班沒(méi)有交，我心中忐忑不安，心神不寧，唯恐呂老師知道了批評我。整個(gè)上午，我一直心慌意亂，神不守舍。然而，當我見(jiàn)到呂老師時(shí)，呂老師并沒(méi)有嚴厲地批評我，而是意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“宋鈞浩，作為中隊長(cháng)，應該記住每周必做的工作，以后可要記著(zhù)按時(shí)收交評定手冊，履行好中隊長(cháng)的職責呀！”聽(tīng)了呂老師的話(huà)，我心中擔憂(yōu)的那塊大石頭總算落地了。老師的寬容大度使我暗下決心，以后一定做好自己的工作，當好老師的助手，不讓老師為這些事操心。在老師的耐心培養下，我現在已成長(cháng)為一名合格的班干部，老師的得力小助手。感謝呂老師，您的寬容，就是我成長(cháng)的加速劑！
一次數學(xué)課上，我寫(xiě)錯了一道應用題，而這道題我之前做對了。我很擔心王老師批評我粗心，而實(shí)際上王老師并沒(méi)有批評我，而是問(wèn)我：“為什么上次對了，而這次卻錯了呢？”我說(shuō)：“上一次我認真讀題了，這次一看題型一樣，沒(méi)有讀題，直接就寫(xiě)，而實(shí)際上有些細節是不一樣的�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“知道錯在哪里就好，錯誤并不可怕，只要揪出出錯原因，就能避免以后犯同樣的錯誤�！逼谥锌荚嚂r(shí)，卷子上又出現了這類(lèi)題，于是，我認真讀題、寫(xiě)題，不放過(guò)任何細節，經(jīng)過(guò)我的努力，我數學(xué)取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)。感謝王老師，是您的耐心指導，讓我養成了一絲不茍的良好學(xué)習習慣！
在一次測試立定跳遠時(shí)，我只跳了一米五左右，我垂頭喪氣地回班，體育老師潤老師見(jiàn)我一副無(wú)精打采的樣子，就鼓勵我不要輕易放棄，只要努力鍛煉，一定能跳得更遠。潤老師的話(huà)給了我信心，沮喪瞬間跑到了九霄云外。在老師的鼓舞和我的努力下，現在我能跳一米七多呢！感謝潤老師，是您的鼓勵給了我成功的信心！
老師們對我沒(méi)有批評，只有鼓勵。是老師的寬容、耐心、鼓勵讓我變得更加自信，讓我更加茁壯地成長(cháng)。我的每一步成長(cháng)都滲透了老師的心血，感謝老師，你們辛苦了！
老師伴我成長(cháng)作文9
“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干�！边@是唐代詩(shī)人李商隱的著(zhù)名詩(shī)句，它贊揚了春蠶、蠟燭默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神。其實(shí)，在生活中有一類(lèi)人和它們一樣，都在無(wú)私地奉獻著(zhù)，他們就是人類(lèi)的靈魂的工程師——教師。
有人把教師比作辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵;有人把教師比作粉筆，犧牲自己方便別人;有人把教師比作勤勞的黃牛，默默無(wú)聞地耕田耕地......著(zhù)名作家、教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！闭f(shuō)的不正是人民教師嗎?
“一年樹(shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！边@句話(huà)的意思是：谷子一年就能長(cháng)成，樹(shù)木需要10年才能長(cháng)成，而人才的培育則需要百年�？上攵�，老師培育我們是多么的艱難啊!老師為了上好每一節課，每天課前要花費多少精力，要鉆研多少資料;批改作業(yè)，可謂精雕細琢，有時(shí)甚至深夜直至通宵達旦。老師的奉獻是無(wú)私的，是無(wú)法用“工作量”來(lái)衡量的!老師的工作是無(wú)限延長(cháng)的，是無(wú)法用時(shí)間來(lái)衡量的!假如要問(wèn)世界上誰(shuí)最辛苦，回答肯定是我們最敬愛(ài)的老師!
老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理;是老師，教給我們科學(xué)文化知識;是老師，指引我們前進(jìn)的道路;是老師，帶領(lǐng)我們奔向光明的未來(lái)......百年大計，教育為本。由此可見(jiàn)，國家對教育是多么的重視�？梢哉f(shuō)，一個(gè)人的一生都離不開(kāi)教育。上至國家最高的領(lǐng)導人，下至幼兒園小朋友，無(wú)論哪一個(gè)人，不管他的地位有多高，都與教育分不開(kāi)。
老師在我們的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當我們成功的時(shí)候，老師與我們分享成功的喜悅;在我們犯錯誤的時(shí)候，老師耐心細致地撥正我們前進(jìn)的航向;當我們驕傲自滿(mǎn)的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。老師啊，您既是我們的良師，又是我們的益友。
俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終身為父�！备改甘俏覀冏钣H近的人，老師何嘗不一樣?我們要知師、信師、愛(ài)師、敬師。
適逢第22個(gè)教師節來(lái)臨之際，我衷心祝愿全天下所有的老師節日快樂(lè )!
老師伴我成長(cháng)作文10
今年是猴年，我已經(jīng)過(guò)了十四個(gè)三百六十五天了。在這三百六十五天中，我們每天都在成長(cháng)，而在這成長(cháng)的過(guò)程中是誰(shuí)一直伴隨著(zhù)我呢？
是老師！就如唐代特別著(zhù)名的詩(shī)人李商隱的那一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔抢蠋熢谖页砷L(cháng)的路途中，不圖回報地為我們鋪下了堅硬的石板，讓我向前沖；是老師，在我成長(cháng)的路途中，不辭辛苦地為我們指引方向，讓我前面一片光明，是老師，在我成長(cháng)的路途中，讓我不再畏懼黑暗，讓我勇敢向前奔！
十四年里讓我印象最深的是小學(xué)的那位數學(xué)老師，也是我的班主任。雖然他是男性，但是他的心是那么的細膩，細心呵護著(zhù)幼小的我們。
他當我班主任時(shí)，那年我九歲上二年級。當時(shí)我是一個(gè)留級生，因為我是年級的倒數第一名，同學(xué)們都嘲笑我，不愿意和我玩，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)。后來(lái)我就留級，又上了一年二年級，他做了我的班主任。自從他做了我的班主任后，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到了光明的地方。
每當我受傷的時(shí)候，老師是第一個(gè)沖過(guò)來(lái)的，即使那是小傷老師也是會(huì )十分的擔心。有一次我和同學(xué)們在松樹(shù)前玩捉迷藏，小拇指不小心碰到了松樹(shù)葉子，劃破了一個(gè)傷口，我當時(shí)玩的記性并沒(méi)有注意，這時(shí)候老師來(lái)察看我們有沒(méi)有出什么意外。老師別地的關(guān)注我，因為我是留級生，很容易被以前的同學(xué)找麻煩。突然他發(fā)現我的手在不停的流血，他立馬把我帶到了衛生室，幫我清理了傷口。當我看到我手上的血的時(shí)候，我非常的害怕，老師見(jiàn)我快哭了，馬上就要用創(chuàng )可貼把傷口給處理了，還對我說(shuō)，你看你的小拇指多小呀，創(chuàng )口貼還要轉好幾圈呢！這幽默的話(huà)語(yǔ)把我給逗樂(lè )了，我不在那么害怕了。就是這位老師，讓我脆弱的小心靈感受到了溫暖，讓我有了學(xué)習的動(dòng)力。
在我成長(cháng)的路途中，給予我最大幫助的就是這師生情誼了，我永遠都忘不了他對我的關(guān)懷，謝謝您，我敬愛(ài)的老師。
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