實(shí)用的我是班主任作文六篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的我是班主任作文6篇，歡迎大家分享。
我是班主任作文 篇1
假如我是班主任，我會(huì )把全部的愛(ài)獻給學(xué)生。我國古代教育學(xué)家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
假如我是班主任，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識懂得眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“路，是人走出來(lái)的，我愿和同學(xué)們開(kāi)創(chuàng )一條新路�！�
假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)問(wèn)號去讀書(shū)，去分析，去思考。
假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔心會(huì )被老師罰，讓學(xué)生能大膽提問(wèn)和指出我的缺點(diǎn)。
寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫(xiě)作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學(xué)們在大自然一起放風(fēng)箏，一起去踏青；夏天，我帶同學(xué)們到河塘邊觀(guān)賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我帶同學(xué)們去收割低垂的谷穗，采摘同學(xué)們的銀棉；冬天，去欣賞果樹(shù)上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學(xué)們變更好的寫(xiě)出文章了。
我要讓同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著(zhù)，散文小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早認識“斗酒詩(shī)百篇”的詩(shī)仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……
假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。
假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。
假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導、科任老師、兄弟班、家長(cháng)甚至社會(huì )各界的關(guān)系。
如果我真的成了班主任，我會(huì )讓我的想法變成現實(shí)！
我是班主任作文 篇2
假如我是班主任，我會(huì )和同學(xué)們交朋友，我們會(huì )在陽(yáng)光明媚的日子里一起播下希望的種子；在風(fēng)雨交加的夜晚共撐一把大傘相伴而行；在他們淚流滿(mǎn)面的時(shí)候，撫去他們臉上的淚水，用一顆火熱的心去溫暖他們。
假如我是班主任，我會(huì )帶領(lǐng)大家一起積極參加校園活動(dòng)；一起努力、奮斗；一起把最好的一面展現給大家。假如我是班主任，我會(huì )教大家要團結，要學(xué)會(huì )感恩，教育他們愛(ài)惜公物，珍惜糧食，保護環(huán)境。
假如我是班主任，我會(huì )平等對待每一個(gè)學(xué)生，我不會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，我一定會(huì )讓我的學(xué)生感受到班級的溫暖，讓她們快快樂(lè )樂(lè )過(guò)每一天！
我是班主任作文 篇3
每個(gè)學(xué)生都會(huì )有一個(gè)班主任吧？我的班主任是語(yǔ)文老師，姓唐。但假如我來(lái)做班主任，我想我肯定比她溫柔得多。
假如我是班主任，學(xué)生有不會(huì )做的題時(shí)，我會(huì )耐心細致地給他們講解，不管講多少遍也不會(huì )發(fā)火。同學(xué)們都喜歡上我的課，下課后我也很樂(lè )意去和他們交流，和他們成為朋友。
假如我是班主任，我絕對不會(huì )像我的班主任那樣占用其他老師的課程，還會(huì )和每科的老師進(jìn)行交流。上體育課，我會(huì )讓老師給他們時(shí)間，讓他們自己玩游戲；音樂(lè )課，讓他們自己唱自己喜歡的歌；美術(shù)課，他們畫(huà)的畫(huà)我會(huì )讓他們保存好，留個(gè)紀念；如果是書(shū)法課，我會(huì )讓書(shū)法老師盡量少布置點(diǎn)任務(wù)而注重質(zhì)量；如果是數學(xué)課，我一定要讓數學(xué)老師著(zhù)重給他們講講他們不會(huì )或者是不熟悉的知識點(diǎn)。
假如我是班主任，如果有高年級的同學(xué)欺負我班上的學(xué)生，我一定會(huì )好好批評和教育那些高年級的同學(xué)；如果有同學(xué)受了傷，我一定會(huì )及時(shí)給家長(cháng)打電話(huà)，并送受傷的同學(xué)去到醫院我才會(huì )安心；如果有人生病，我會(huì )毫不猶豫批準請假。
如果未來(lái)我真的成了班主任，我一定會(huì )像我寫(xiě)的那樣去教育他們，會(huì )成為一個(gè)溫柔親切的`老師，成為學(xué)生們的朋友。
我是班主任作文 篇4
等我長(cháng)大了，我要做一個(gè)老師。一個(gè)特別的老師，一個(gè)學(xué)生都喜歡的老師。
我會(huì )給他們上有趣的課。我把課都改成游戲的形式。同學(xué)們能在課上隨意發(fā)言，想到什么問(wèn)題就提出來(lái)。我不會(huì )只按課本上的順序教，同學(xué)們對哪篇課文感興趣我就先教哪篇。當有人回答錯了問(wèn)題，我不會(huì )批評他，不會(huì )罰他站，不會(huì )罵他笨，而是去鼓勵他，讓他知道自己的想法與眾不同，讓他對下一次的問(wèn)題信心滿(mǎn)滿(mǎn)。
我要和學(xué)生們一起做游戲。跳大繩，跳皮筋，砸沙包，凡是我玩過(guò)的都要教他們玩。我不會(huì )拖堂，也不會(huì )留下太多課下的任務(wù)。對了，我還要制定一個(gè)特別的規定：每人下課最少要玩5分鐘。
我要帶同學(xué)們去公園，告訴他們這是什么草，那是什么花。我還要帶他們去游泳，去爬山，去跑步，學(xué)習五花八門(mén)的、課本上學(xué)不到的知識。
我會(huì )留下很多時(shí)間讓他們看書(shū)，童話(huà)、故事、小說(shuō)、散文。我還會(huì )向他們推薦好看的電視節目，紀錄片、電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片。也許他們會(huì )從這不同的故事里得到不同的見(jiàn)解。
假如我是老師，我會(huì )對每個(gè)學(xué)生都公平，無(wú)論他學(xué)習好還是差，做事認真還是馬虎。
啊!我真想快點(diǎn)長(cháng)大，做一個(gè)這樣的老師，活潑開(kāi)朗，健康正直，教出與眾不同的學(xué)生!
我是班主任作文 篇5
在所有的主任中權力最小的是班主任；在所有的主任中對人類(lèi)貢獻最大的是班主任……在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)句。的確我們的班主任在社會(huì )上的權利只能管四十三個(gè)孩子，然而我們的班主任正是為那些摩天大廈的基石在無(wú)聲的工作著(zhù)，奉獻著(zhù)。
如果我是班主任。我會(huì )視我的學(xué)生是親兄弟或親姐妹，我將同他們一起學(xué)習，課上做嚴師，課下做摯友。還要去豐富同學(xué)們的課余生活，我更不會(huì )讓教室后面的黑板報不多姿多彩。我會(huì )充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧去充實(shí)它。那是那個(gè)面將有“小發(fā)明”“數學(xué)宮”"ABC園地”等欄。如果我是班主任，對同學(xué)們的情況我自然是倍加關(guān)心，因為作為班主任抓好學(xué)生的各科學(xué)習是天職嘛！對于那些各科不平穩的學(xué)生們，我一定用心為他們排憂(yōu)解難，熱心為各位科任老師“牽線(xiàn)搭橋”彌補他們的薄弱環(huán)節，讓他們盡力做到各科發(fā)展平衡，將來(lái)更好地為祖國服務(wù)。
如果我是班主任，對那些被有些老師認為是“低能兒”“調皮大王”的后進(jìn)生一定不會(huì )不聞不問(wèn)的，我要用一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話(huà)的正確性。我就不信那些“低能兒”“調皮大王”身上沒(méi)有閃光點(diǎn)。
我就不相信他們不能成為有用之才。我不但要幫助他們，而且還要依靠集體的力量鼓勵全班同學(xué)一起前進(jìn)。作文
我是班主任作文 篇6
假如我是老師，我將帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀！
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的事。十七八歲的青少年有著(zhù)強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔我的憂(yōu)愁；我也愿意聆聽(tīng)他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透亮的�；蛟S有人會(huì )問(wèn)：這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎？我堅信：不會(huì )！將心比心，我確信可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著(zhù)十二分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎？
假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì )向他們學(xué)習，學(xué)習他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)。
假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。公開(kāi)課、比武課，對于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對于學(xué)生學(xué)習積極性而言，更為重要。我會(huì )讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如別人。對他們，對自己，我都會(huì )有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進(jìn)步，不落后于時(shí)代，不落后于社會(huì )，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學(xué)生做出榜樣，用自己的力量去影響學(xué)生，不墨守成規，努力學(xué)習。
假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì )努力向這個(gè)標準靠近。
這些只是我現在的想象，也是我的夢(mèng)想。我會(huì )用我的勤奮學(xué)習來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師，完成我心中的夢(mèng)。