實(shí)用的教師作文合集4篇
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的教師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的燈光徹夜明亮，每當我輕輕走過(guò)您窗前，一股股暖流流入我心房。��！敬愛(ài)的好老師……”一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲在我的心海中緩緩流淌，我那記憶的門(mén)檻又開(kāi)了……
前幾天的四川汶川大地震震動(dòng)了每一個(gè)華夏子孫的心房，但地震廢墟中崛起師德的豐碑，危難路上更顯師德的光輝，為災區的學(xué)生們帶來(lái)一片晴朗的藍天。大家肯定還記得譚千秋老師吧？這個(gè)陌生但又熟悉的名字深深地刻在我的腦海里。在那千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，他首先想到了自己的學(xué)生，毅然地張開(kāi)了雙臂，一下子撲住四個(gè)學(xué)生，他把希望留給了“未來(lái)的花朵”，可自己卻走進(jìn)了天堂。譚千秋老師就像一只雄鷹，在危難時(shí)刻伸出他那隱形的翅膀，用愛(ài)心挽救自己的學(xué)生。這是一種多么偉大的精神呀！
生活中其實(shí)有許多像千秋老師一樣的人。從小學(xué)6年一直走到現在，我覺(jué)得現在的語(yǔ)文老師給我留下了特別深的印象。不只是我說(shuō)她好，身邊的同學(xué)也都說(shuō)楊老師的品德特別好。為什么呢？我們的楊老師也是出身于農村，因此她對住校生特別關(guān)心。記得有一年冬天，伙房里沒(méi)有人燒熱水。在冬天里沒(méi)有熱水喝，對我們來(lái)說(shuō)就像嬰兒斷了奶。語(yǔ)文老師的辦公室生了個(gè)小爐子，她知道我們沒(méi)水喝后，就親自為我們燒水喝。水開(kāi)了以后，再提著(zhù)水壺到教室里給我們送水。她微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，非常和藹可親。她怕我們燙傷了手，就親自提著(zhù)水壺往我們的杯子里倒。當我們把暖烘烘的水杯放在手里時(shí)，我覺(jué)得手中仿佛握著(zhù)一個(gè)小小的火爐，再喝一口充滿(mǎn)著(zhù)師愛(ài)的開(kāi)水，我的心也變得暖和了，我深深地感到了師愛(ài)的無(wú)私、溫暖與偉大。
“��！……��！……敬愛(ài)的好老師，一股股暖流流進(jìn)我心房……”師德就像一朵芳香四溢的茉莉花，沁人心脾，我們的心房也因此變得芳香四溢……
教師作文 篇2
在每個(gè)人的一生中，都會(huì )有一個(gè)好老師，那老師可能只是一個(gè)普通人，但在你的心中卻是無(wú)與倫比的神圣。
古來(lái)圣賢也都有他們自己的老師，例如：諸子百家中孫臏，古希臘哲學(xué)家柏拉圖。如果沒(méi)有鬼谷子又何來(lái)那“田忌賽馬”的孫臏，沒(méi)有蘇格拉底又何來(lái)那唯心主義鼻祖般的人物：柏拉圖。哪怕是普通人也一樣會(huì )有自己心目那個(gè)老師。
教師在我們人生中起著(zhù)無(wú)與倫比的作用，他們傳授知識，教人做人。在我們熟睡時(shí)，他們卻為了備課，為了批改作業(yè)而要經(jīng)常熬夜加班，在成績(jì)不理想時(shí)，為學(xué)生制定計劃，甚至有時(shí)還要面對家長(cháng)們的指責。而無(wú)論怎樣，他們從來(lái)沒(méi)有放棄，將壓力作為動(dòng)力，無(wú)論盛夏還是嚴冬都在為之努力。
他們也將學(xué)生們看作是自己的孩子，在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)心。每當孩子們得到令人驕傲的成績(jì)，與父母高興的同時(shí)他們也會(huì )為之高興。那些孩子和他們的父母會(huì )感激老師，可老師卻只是淡淡的說(shuō)聲：“以后還要加油”。
其實(shí)誰(shuí)有能知道到孩子的走遠后，老師的眼圈是泛紅的。如此輪回，有很多老師甚至顧不上自己的家庭，自己的身體。她們（他）有的為了學(xué)生，只能將自己孩子丟給爺爺奶奶扶養，有的長(cháng)期批改作業(yè)，將眼睛用壞，有的因接觸粉塵太多而時(shí)�；加泻粑兰膊�。甚至有些老師為了自己的學(xué)生而放棄了自己寶貴的生命。
他們?yōu)槲覀兏冻隽颂�，拿�?zhù)只是勉強足夠溫飽的薪水。他們放棄了自己寶貴的年華卻為我們譜寫(xiě)了更美好的未來(lái)。這一切的一切也終只是換來(lái)一句:老師謝謝！
在這里我希望能夠將最美好的祝愿送給天下所有的教師們，謝謝你們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>
恭�；欣蠋熃處煿澘鞓�(lè )！
教師作文 篇3
現在書(shū)店里賣(mài)得最多的教輔是作文輔導書(shū)，孩子的書(shū)包里最重的是作文輔導書(shū)�？墒�，我們的孩子為什么還是下筆無(wú)言，覺(jué)得寫(xiě)作文是人世間最痛苦的事？
昨日，200余老師聚在高新區麓谷中心小學(xué)，學(xué)習這所學(xué)校探索的“本色習作導寫(xiě)實(shí)踐藝術(shù)研究”的經(jīng)驗和思考。這個(gè)比較拗口的名字，讓許多老師起初不是很理解。但兩堂課聽(tīng)下來(lái)，他們知道了，本色作文其實(shí)就是讓孩子們通過(guò)課堂上老師的引導，學(xué)會(huì )用自己的話(huà)、講自己的故事、表達自己的情感。長(cháng)沙市教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員、特級教師黃祖訓認為，這種教學(xué)方法讓孩子學(xué)會(huì ) “用我手寫(xiě)我心”，寫(xiě)屬于孩子的東西，是非常有意義的探索。
孩子最?lèi)?ài)寫(xiě)什么？
喜歡寫(xiě)與自己生活密切相關(guān)的題目
“我從兒子一年級開(kāi)始，就給他買(mǎi)作文輔導書(shū)，讓他看范文、背范文，但是越看他越不知道寫(xiě)。一有寫(xiě)作文的作業(yè)，就覺(jué)得頭大�！焙⒆幼x五年級的范琳非常擔心兒子在考試中被作文拉后腿。
“你最喜歡寫(xiě)哪些作文？”“哪些作文寫(xiě)起來(lái)需要幫助？”這兩個(gè)問(wèn)題，不僅 是許多家長(cháng)想了解的內容，也是老師們在教學(xué)中想明確的方向。上月，482名三至六年級的同學(xué)參加了一次問(wèn)卷調查。面對《身邊熟悉的人》、《秋天的圖畫(huà)》、 《一張舊照片》等12個(gè)人教版教材小學(xué)中高年級的主要習題，同學(xué)們進(jìn)行了選擇，結果，孩子們覺(jué)得最好寫(xiě)、最有話(huà)可寫(xiě)的是《讀書(shū)樂(lè )》、《自畫(huà)像》和《童年趣 事》。而《一張舊照片》、《寫(xiě)建議書(shū)》和《世界遺產(chǎn)導游詞》被列為最難寫(xiě)的三個(gè)作文題。
從這項調查的結果來(lái)看，老師們發(fā)現，孩子們認為好寫(xiě)的、容易寫(xiě)的題目，其實(shí)就是與自己的生活密切相關(guān)的題目。而那些與生活有距離的作文題，要跨越的障礙則太多。
什么是孩子的語(yǔ)言？
筆墨里某個(gè)讓你心中一怔的瞬間
什么樣的.語(yǔ)言是孩子的語(yǔ)言？這恐怕是許多家長(cháng)在面對孩子的作文時(shí)，覺(jué)得不能準確把握的問(wèn)題。
“絕對不是網(wǎng)絡(luò )上‘Ctrl+C’+‘Ctrl+V’（復制加粘貼）的作文，而是有著(zhù)孩子自己獨特語(yǔ)言感覺(jué)的文字，就是記憶深處的某個(gè)瞬間，用筆寫(xiě)出來(lái)，入木三分，讓人讀后心中一怔的感覺(jué)�！甭垂戎行男W(xué)校長(cháng)伍秋陽(yáng)說(shuō)。
在交流會(huì )現場(chǎng)，老師展示了這樣一段描述：“突然，我想到這像一個(gè)氣場(chǎng)。動(dòng) 畫(huà)片《洛洛歷險記》中合擊絕招‘流影電光閃’發(fā)出來(lái)的大氣場(chǎng)——四周全是氣力，在圍繞指揮者旋轉。這白雪一片，迎風(fēng)轉圈的雪，不正像天地間的一個(gè)大氣場(chǎng) 嗎？”這是在20xx年長(cháng)沙下第一場(chǎng)雪的時(shí)候，羽凡同學(xué)透過(guò)車(chē)子的擋風(fēng)玻璃看到雪花紛飛時(shí)寫(xiě)的一篇作文中的一段。
“彭浩林，我的同桌，您什么時(shí)候才能安靜點(diǎn)呢？瞧，我又胡思亂想了，這是 經(jīng)常的事兒。他上課時(shí)，總喜歡打亂我的心思，今天，我實(shí)在忍不住打了他一下，他才有點(diǎn)收斂。俗話(huà)說(shuō)，不打不成才，今兒個(gè)，我要讓他變成天才�！碑敽芏嗬蠋� 讀到張晴寫(xiě)的《討厭的同桌》時(shí)忍不住笑起來(lái)。
這些習作讀后是什么感覺(jué)？記者想到一張天真的臉，稚嫩的聲音，童言就是無(wú)忌，語(yǔ)言折射的是兒童童真、童趣的內心世界，自由的表達和簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
怎樣讓孩子“我手寫(xiě)我心”？
大量的閱讀+深切的體驗+仔細的觀(guān)察
一篇篇習作讀后讓人眼前一亮、心中一樂(lè )，怎樣讓自己的學(xué)生和孩子寫(xiě)出這樣的東西呢？很多老師和家長(cháng)最想知道 “鑰匙”在哪里。
羅素娟老師用一堂《誰(shuí)吃了這顆糖》的習作指導課來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的“鑰匙”：在 一堆糖里放一顆最酸的糖，請吃到這顆最酸的糖的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。馮祺吃了那顆糖。他形容自己的感覺(jué)是：“我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么酸的糖，就像……就 像……”他一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，在回味，并努力捕捉那種最真切的感覺(jué)。而同學(xué)們也在著(zhù)急地想幫他說(shuō)出答案來(lái)。足足等了十來(lái)秒，他終于開(kāi)口了：“我覺(jué)得就像手指 頭被門(mén)縫夾住了一樣�！边@種只有孩子才能表達出來(lái)的感受，讓同學(xué)們擊掌喝彩。
“孩子寫(xiě)不出來(lái)，家長(cháng)不要逼，要給他時(shí)間，開(kāi)闊他的思路，讓孩子去找到素材，發(fā)現自己想要表達出來(lái)的內容，這就是本色�！遍L(cháng)沙市小學(xué)語(yǔ)文協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)李莊老師說(shuō)。
虹橋小學(xué)校長(cháng)余韻群的“鑰匙”是：孩子們無(wú)話(huà)可寫(xiě)，是因為不善于觀(guān)察，不善于積累素材，家長(cháng)要引導孩子捕捉生活中心靈一動(dòng)的瞬間，培養孩子觀(guān)察的能力。
一師二附小校長(cháng)余憲老師認為，習作教學(xué)之所以是個(gè)難題，是因為每個(gè)人有每個(gè)人的方法，而家長(cháng)要做的事情是，讓孩子學(xué)會(huì )把話(huà)講明白，激發(fā)孩子表達的興趣，讓孩子們把心中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
教師作文 篇4
最近學(xué)校為教師推薦了袁衛星自著(zhù)的《細數陽(yáng)光》。翻閱全書(shū),有激動(dòng),有感動(dòng)……閱讀了《細數陽(yáng)光》,使我對袁衛星認識又更深了一步�？梢哉f(shuō)袁衛星是個(gè)才子,文字激揚,才高八斗。讀了《細數陽(yáng)光》，我為自己是個(gè)教師而感到幸福，縷縷陽(yáng)光透入心間，溫暖我的心，于是我決定要做一個(gè)“細數陽(yáng)光”的人。
讀“走進(jìn)學(xué)生的心靈”，我嗅到了愛(ài)心、民主和人文的陽(yáng)光，這里是自由民主的教育理念，袁衛星老師構筑了一種理想中的教育境界。在這種境界中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生學(xué)會(huì )了自信、學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，學(xué)會(huì )了感動(dòng)。在如今應試教育當前的情況下，他始終用情和愛(ài)這杯教育的水來(lái)讓學(xué)生的靈魂受到洗禮。
這讓我想起了曾經(jīng)教過(guò)的一位女同學(xué)_高維聰，一個(gè)乖巧、懂事，又愛(ài)畫(huà)畫(huà)的女孩。由于她的父母經(jīng)常在外做生意，所以，平時(shí)她跟父母的交流不多。在一次周末布置的小作文中，她寫(xiě)自己的父母曾答應她在生日的那天回家給她過(guò)生日，陽(yáng)光教師讀書(shū)筆記 可結果父母又一次食言了，她滿(mǎn)心歡喜等來(lái)的卻是父母忙于做生意不能回家過(guò)生日的電話(huà)，她太傷心了，無(wú)處傾訴，因此把她的淚，她的情都寫(xiě)進(jìn)了文字。當我看到這篇文章時(shí)，不禁被她感動(dòng)了。于是，我聯(lián)系了她的父母，請他們來(lái)一次學(xué)校，看看自己女兒寫(xiě)的文章，她的父母看了，也很意外，沒(méi)想到這會(huì )給自己的女兒帶來(lái)這么大的傷害。他們決定回家給高維聰補過(guò)一個(gè)生日。第二天，高維聰滿(mǎn)面春風(fēng)的來(lái)到我面前，告訴我她過(guò)了一個(gè)開(kāi)心又難忘的生日。我想，作為一名教師，的確要學(xué)會(huì )走進(jìn)學(xué)生的心靈，從他們的表情，從他們的動(dòng)作，從他們的一切去洞察學(xué)生的心靈，了解他們的喜怒哀樂(lè )。這樣，你會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的心，成為他們可以信任的朋友。
讀了《細數陽(yáng)光》，讓我理解了這句話(huà)_“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的含義。在充滿(mǎn)陽(yáng)光的日子里，我愿意做一個(gè)“細數陽(yáng)光”的人。