贊美老師的作文（通用20篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的贊美老師的作文，希望對大家有所幫助。
贊美老師的作文 篇1
偶然的一次機會(huì )，我跟著(zhù)家人下鄉體驗生活。就是這樣一個(gè)奇妙的機緣，我認識了文老師。
文老師是90后，今年不過(guò)21歲，長(cháng)得文文靜靜的，時(shí)常身著(zhù)一襲漂亮的少數民族服飾；說(shuō)起話(huà)來(lái)，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。
文老師在村里教語(yǔ)文。這個(gè)村十分貧困，小孩子上學(xué)條件十分艱苦，教室里僅僅只有幾張破爛的桌子。文老師很有愛(ài)，視這里的孩子如珍寶。
到達鄉下的第二天，我來(lái)到了這所小學(xué)，果真如村里的老奶奶所說(shuō)，學(xué)校是在村長(cháng)的農舍，十分貧困。上課了，我走到教室最后聽(tīng)課。老師講到《凡卡》這篇課文，她說(shuō)道：“文章中的孩子比你們更可憐，他們沒(méi)人疼，但你們在最需要幫助的時(shí)候，老師會(huì )盡全力幫助你們，知道嗎，老師永遠和你們在一起�！甭�(tīng)了這話(huà)，我很是感動(dòng)，老師樸實(shí)的語(yǔ)言感染著(zhù)我的心靈。下課了，孩子們歡天喜地的出去玩兒了，我找到老師單獨談話(huà)�！袄蠋�，你那么年輕，為什么要來(lái)這里教書(shū)呢？你有大好的前程要奔呀！”我疑惑的問(wèn)道，“沒(méi)有為什么，我只是想在這里用自己的努力為社會(huì )盡一份綿薄之力�！蔽睦蠋熖谷灰恍�，這一笑給了我莫大的鼓勵。
晚上，皎潔的月光映照著(zhù)大地，我受邀來(lái)到老師家中做客�？雌饋�(lái)老師家中外表雖不堪，但里面卻是一塵不染。想不到老師每天下班很晚回家還要自己做飯。我去廚房和文老師聊天。我隨口問(wèn)了一個(gè)八卦的問(wèn)題；“老師，你結婚了嗎？”文老師的回答很讓我吃驚：“我早結婚了。孩子都一歲了�！薄鞍�！可是我怎么沒(méi)有看到呀？”老師說(shuō)；“我把孩子放在他外婆家了�！闭f(shuō)著(zhù)，文老師的眼淚簌簌地流下來(lái)了。我上前遞上紙巾，只見(jiàn)老師呆呆的望著(zhù)遠空，眼睛中還閃著(zhù)淚光，想必是在思念遠方的家人吧。老師接過(guò)紙巾，輕輕地擦了擦眼淚，調整情緒后又說(shuō)道：“我真是狠心，丟下孩子就走了�！蔽疑锨氨ё±蠋煟骸澳彩菫檫@里的每個(gè)孩子呀！”晚飯好了，文老師擺好碗筷，“快來(lái)吃飯吧！”，文老師熱情的招呼我吃飯，我們一起有說(shuō)有笑的吃完了這頓飯。
時(shí)光匆匆流逝，我結束了生活體驗，離開(kāi)的時(shí)候，老師送了我一張手帕，我依依不舍得向老師告別：“再見(jiàn)，我以后還會(huì )回來(lái)看你們的�！崩蠋焺�(dòng)聽(tīng)的聲音又在我耳旁響起：“歡迎你下次再來(lái)！”“拜拜！”我揮了揮手，上車(chē)走了。
這就是老師，這就是山村的老師，他們用他們的質(zhì)樸純真感染著(zhù)每一個(gè)人！他們沒(méi)有舒適的辦公室，沒(méi)有豐厚的犒勞，他們有的是對山區孩子的無(wú)私的愛(ài)，對山區教育執著(zhù)的愛(ài)。他們付出的心血數不清，他們留下的眼淚數不清，他們?yōu)楹⒆铀龅囊磺小?/p>
贊美老師的作文 篇2
穿過(guò)花草叢林，便看到了鐵軌，它經(jīng)華各地，如道路，四通八達。殊不知，哪一條路，才可通向您的心……
小學(xué)六年，我們換過(guò)兩次老師，五年級，您接的我們，并教我們語(yǔ)文，我們與您相處的十分融洽，并不時(shí)有歡笑聲從教室陣陣傳出，似悠揚樂(lè )曲，此起彼伏。
那天上語(yǔ)文課，您手上多了一塊創(chuàng )可貼，是醫院靜脈點(diǎn)滴后必須貼的，我們知道，您病了……本以為會(huì )讓我們做卷子，以節省您的精力，誰(shuí)知您卻講起課來(lái)，而第一句話(huà)卻是：“什么破醫院，連這點(diǎn)小病都治不好�！蔽覀冎�，您的責任心，誰(shuí)都比不了……又是一節語(yǔ)文課，您笑著(zhù)對我們說(shuō)：”再過(guò)幾年我就該退休回家啦�！蚌畷r(shí)間，班里一個(gè)最調皮的同學(xué)問(wèn)您為什么，您只是淡淡的回答，教你們這屆，感覺(jué)比哪屆都好，就是有些累。端午節后，您沒(méi)來(lái)上課，我們四處打聽(tīng)，最后得知，您因經(jīng)常著(zhù)急生氣而得了心臟病，也許是您那不愛(ài)張揚的個(gè)性讓這件事最后不了了之了，上課時(shí)氣色也不錯，但我們知道，這個(gè)不該受傷的傷疤，是我們對不起您。
六年級，小升初的浪潮推向我們，您每天早來(lái)晚走，抓緊時(shí)間，給我們默寫(xiě)，出卷子，忙的不亦樂(lè )乎。雖然也會(huì )聽(tīng)見(jiàn)您在辦公室里對著(zhù)副科老師抱怨多不好教，但我們知道，您是最好的老師！
我學(xué)習不太好，但在班里人緣不錯，您對我也挺重視，那時(shí)我還不懂的什么叫消極，只是如種子一樣向上竄，不管別人的指指點(diǎn)點(diǎn)，但是，就在還有一個(gè)月考試的時(shí)候，我的練習冊從您那不翼而飛，我知道這也許是班里某位愛(ài)偷東西的人拿的，但在把這件事告訴家長(cháng)以后，他們卻說(shuō)老師保管不周，老爺還給校長(cháng)打電話(huà)，雖然我多次勸阻，但最終無(wú)濟于事……第二天，在班里，數學(xué)老師對我們說(shuō)：”不知道是誰(shuí)的家長(cháng)找校長(cháng)說(shuō)我們教的不好，其實(shí)我們真的盡心盡力了�！霸谡f(shuō)的時(shí)候，她的眼睛卻不知怎么一直在盯著(zhù)我，也許，這可以說(shuō)明一切了。
自從那次，您對我便不如以前嚴厲了，對我，就像千金小姐，可我是男孩呀！您怎么能這樣以為呢？我迷茫，我不解，我也只好一天天的混過(guò)去，到了最后，成績(jì)也還可以。只是，心里空落落的到上了初中，我們一起回去看您，您并沒(méi)有多理我，只是說(shuō)：“不錯呀，當了個(gè)紀律委�！�
前天，看見(jiàn)了您在與這一屆小升初的同學(xué)們一起拍照，我便在您身邊的低頭走過(guò)，不是我忘了以前的師生情，而是不知道在您心里，還有沒(méi)有我的一小片天地。
贊美老師的作文 篇3
我們身邊有許多優(yōu)秀的老師，他們各有各的教學(xué)風(fēng)格。有嚴格的沈老師，溫柔的朱老師，有趣的汪老師，幽默的楊老師.其中，我最喜歡的是科學(xué)老師—楊老師。
楊老師個(gè)子不算高，人也不胖不瘦，不過(guò)，他有著(zhù)和運動(dòng)員一樣健壯的身體。楊老師上課很好玩，他總是變著(zhù)法兒地讓我們對科學(xué)課產(chǎn)生興趣：他常常給我們做實(shí)驗，讓我們在做中學(xué)，他常常讓我們看科普視頻，讓我們在看中想。所以他的課大大吸引了我的眼球，也特別討得同學(xué)們的歡心。聽(tīng)楊老師上課，一點(diǎn)都不會(huì )感覺(jué)到累，因為，再難懂再難理解的東西，他都會(huì )想辦法用很簡(jiǎn)單易懂的事例來(lái)打比方，讓我們一下子從云里霧里變得恍然大悟。記得有一次，楊老師給我們講解“石頭風(fēng)化的一種”這部分內容，講到人為因素，正聽(tīng)得如癡如醉的我們卻一臉茫然，而個(gè)別同學(xué)因為聽(tīng)不太懂開(kāi)起了小差。楊老師看到這個(gè)樣子，腦袋立馬轉了起來(lái)，只見(jiàn)他深思了一會(huì )兒，然后就面帶微笑地又開(kāi)始上起課來(lái)。只聽(tīng)他給我們舉了個(gè)例子：他說(shuō)：“比如楊老師哪一天被你們不乖惹生氣了，于是楊老師用錘子用力地一錘石頭，石頭有了裂紋，這種因為人而使石頭改變原樣的情況，就叫作人為因素�！痹�(huà)音剛落，我們認真聽(tīng)課的同學(xué)都心領(lǐng)神會(huì )地笑了起來(lái)，幾個(gè)原本聽(tīng)得不認真的同學(xué)似乎也聽(tīng)懂了楊老師的言外之意，立馬坐好，開(kāi)始認真聽(tīng)起課來(lái)。當然“人為因素”在我們班里是什么意思，大家也都一清二楚了。老師真聰明��！既管住了紀律，又教懂了我們知識。
楊老師不但上課特別有方法，能把把看似很難的知識變得通俗易懂，而且在教育同學(xué)方面也很有技巧。記得有一次，班里有個(gè)頑皮的同學(xué)見(jiàn)老師站在自己身后，以為老師沒(méi)有注意到他，于是，他拍拍同桌，用手做成槍狀，指著(zhù)楊老師，想讓同學(xué)們看自己的惡作劇。同學(xué)們看見(jiàn)他那種搞怪的神情，不禁哄堂大笑。此時(shí)的他也意識到事情不妙了，呆呆地看著(zhù)楊老師。大家滿(mǎn)以為老師會(huì )批評他，可等同學(xué)笑聲止歇后，楊老師卻只是淡淡地說(shuō)：“你干嘛？想舉手發(fā)言吧？”那位同學(xué)因為老師不但沒(méi)有責怪自己，反而原諒自己，而且還為自己留面子而感動(dòng)，馬上開(kāi)始認真聽(tīng)起課來(lái)。另外還有一次，同學(xué)課間打架了，被楊老師看到了，于是楊老師勃然大怒，大聲訓斥了同學(xué)一頓。這是老師對待同學(xué)因人而異嗎？不是，是老師淡泊自己，卻注重同學(xué)間的情感。所以對捉弄自己的行為不生氣，而對同學(xué)間的友誼看得很重。
這就是我們的楊老師，一個(gè)很受到同學(xué)歡迎的老師。他幽默、慈祥、嚴格。
贊美老師的作文 篇4
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--題記
古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對我們的愛(ài)，他們有時(shí)批評我，有時(shí)對我要求非常高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛(ài)……
初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有"北風(fēng)卷地白草折"的感覺(jué)，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著(zhù)早課的來(lái)臨。
不一會(huì )兒，教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了，語(yǔ)文王老師出現在了我們的視野里，"王老師怎么了？""咦？"
不斷有同學(xué)臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著(zhù)的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好似隨時(shí)都會(huì )摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得非常重。她坐在講臺前，頂著(zhù)沙啞的喉嚨說(shuō)："今天，我們上……咳，第二十課，翻開(kāi)書(shū)……"那一個(gè)個(gè)的漢字就似是被用力推出來(lái)的一樣，雖然非常輕，但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著(zhù)一股涼意直襲我們的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著(zhù)桌子，右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫(xiě)得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué)，有點(diǎn)……似母愛(ài)的感覺(jué)……
下課了，老師用模糊的口音對我們說(shuō)："祝大家……考個(gè)好成績(jì)，同學(xué)們再見(jiàn)……"之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著(zhù)那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒(méi)人起身似平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著(zhù)，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛(ài)��！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì )永遠存在我們的心中，永世難以抹去！
考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，我們的動(dòng)力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀著(zhù)我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數十倍！
贊美老師的作文 篇5
暮靄中，我靜靜地站在陽(yáng)臺上，凝望著(zhù)那盆紅紅的君子蘭。春風(fēng)輕輕地撩起我的頭發(fā)。月光撒在我悲傷的臉上，淚水斷了線(xiàn)似地流下來(lái)。
紅紅的君子蘭綻開(kāi)了，紅紅的、艷艷的、散發(fā)著(zhù)誘人的幽香。
你來(lái)了嗎？一定來(lái)了。記得，你對我說(shuō)過(guò)，在君子蘭盛開(kāi)的時(shí)節，你一定會(huì )來(lái)看它。
你在灰蒙蒙的、夾著(zhù)毛毛雨的那一天悄悄地走了。
那時(shí)，君子蘭正垂著(zhù)沉沉的頭。今天，花兒開(kāi)了，你一定來(lái)了！
記得小時(shí)候，爸爸媽媽工作在外，年幼的我，生活不能自理，爸媽便把我托給他們的好友——你。你給我講授知識，告訴我做人的道理。你成了我學(xué)習上的老師，生活中的“保姆”。每每我哭鬧著(zhù)要媽媽時(shí)，你總給我講“咪哆”。你說(shuō)“咪哆”是個(gè)勇敢的女孩，我應該像她。于是，你親昵地叫我“咪哆”。
在你的養育和教導下，我漸漸地長(cháng)大了踏上了獨自生活之路，成為了一個(gè)真正的“咪哆”。
一個(gè)冬天，雪花為天地間掛起了白簾，我望著(zhù)空中翩翩起舞的雪花，仿佛沉浸在茫茫的夢(mèng)境中。
你仰望天空問(wèn)我：“咪哆，雪花是怎樣下的？”
我本想說(shuō)，雪花紛紛揚揚，跳著(zhù)輕盈的舞姿，徐徐下落。但不知為什么，我卻像卡了殼似的，半天吱不出聲來(lái)。你說(shuō)：“雪花紛紛揚揚，像小銀珠，像小雨點(diǎn)，像蒲公英，像柳絮揚花，它冒著(zhù)嚴寒而來(lái)，是來(lái)告訴我們冬天已來(lái)到，春天就不會(huì )太遠了�！�
冬去春來(lái)，我如平日一般，依然去找你。還沒(méi)進(jìn)門(mén)，一縷縷沁人的清香撲鼻而來(lái)。原來(lái)，在你的陽(yáng)臺上多了一盆開(kāi)得正艷的君子蘭。
花兒很美，很艷，也很香。
你說(shuō)你喜歡君子蘭，它的花干一直向上伸，花兒鮮紅。于是，你把它送給了我，告訴我做人應該像它……
我突然發(fā)覺(jué)，那花兒多像你呀！
像你，沒(méi)錯，像你，你能說(shuō)會(huì )道，正直，富有詩(shī)情畫(huà)意，對教育事業(yè)懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情。
白天，你的身影總是在教室里出現；夜晚，你的身影總在那昏黃的燈下晃動(dòng)。你的一生都在為教育事業(yè)而奉獻，就像地球永遠繞著(zhù)太陽(yáng)在飛轉，火車(chē)永遠在軌道上奔馳一樣。
只是那來(lái)去匆匆的歲月無(wú)情地從你身旁流逝，它在你的額頭上畫(huà)滿(mǎn)了皺紋，把你的黑發(fā)染成了白色。病魔也毫不留情地纏上了你，剛滿(mǎn)50歲的你患上了癌癥，并已是晚期。
在一個(gè)灰蒙蒙的雨天，君子蘭的葉片枯黃了，它沉沉地垂著(zhù)頭。
也就在那雨中，你悄悄地離開(kāi)了我，離開(kāi)了你喜歡的君子蘭，離開(kāi)了你可愛(ài)的學(xué)生。我哭了，你的學(xué)生哭了，君子蘭也在為你哭泣。
你就這樣悄無(wú)聲息地走了。
今天，我佇立在春風(fēng)中，站在這陽(yáng)臺上，望著(zhù)那盆君子蘭，紅紅的、艷艷的、香香的。
贊美老師的作文 篇6
最近，孩子身上發(fā)生了很多令人為之動(dòng)容的一些平常卻又不平凡的“小事”，使我不由得拿起筆，滿(mǎn)懷感激之情和感恩之心，點(diǎn)贊一（1）班的朱雪梅老師。
小事一：女兒回來(lái)拿著(zhù)100分的試卷興奮地告訴我，100分可以得一顆星星，并讓我簽字，看卷時(shí)我發(fā)現詞組“母親”的“親”字下面應該是“于”加兩點(diǎn)，女兒寫(xiě)成了“水”上加“一”，乍一看是對的，仔細看才能發(fā)現，我剛告訴完孩子正確的寫(xiě)法，不料她的眼淚就下來(lái)了，哭著(zhù)說(shuō)：“我又沒(méi)得到100分，也不能得到星星了�！蔽野参克f(shuō)：“你擦掉重新寫(xiě)個(gè)正確的，這樣既不影響成績(jì)，老師也不知道呀！”誰(shuí)知她瞪著(zhù)小眼睛認真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)炖蠋熣f(shuō)了，誠實(shí)比星星更重要�！闭f(shuō)完將“親”字打了個(gè)紅圈圈并在旁邊訂正了三遍。孩子的言行深深觸動(dòng)了成年的我。
小事二：為了讓孩子們養成自己的事情自己做，自己的書(shū)包自己裝的良好習慣。朱老師告誡小朋友忘帶東西是要扣星星的。有一天女兒上學(xué)時(shí)將要交的作業(yè)忘帶了，我趕緊送到學(xué)校傳達室，正好碰上同班小朋友，就請他順帶了，放學(xué)后，孩子很平靜地告訴我說(shuō)：媽媽?zhuān)裉煳业谋咀記](méi)帶，是其他小朋友給我的，我已經(jīng)上交了一顆星給老師了，我不解地問(wèn)：“老師知道你沒(méi)帶作業(yè)嗎？”孩子認真地回答我說(shuō)：“老師不知道，但是朱老師說(shuō)過(guò)，誠實(shí)比星星更重要�！蔽矣忠淮误w會(huì )到了朱老師的話(huà)對孩子們產(chǎn)生的影響。
小事三：還有一次，孩子為了爭取第一個(gè)到學(xué)校，7點(diǎn)多一點(diǎn)就進(jìn)了教室，我回家時(shí)發(fā)現因走的匆忙忘了帶水杯，趁著(zhù)鄰居家的孩子還沒(méi)走，趕緊讓她將水杯帶給女兒，不料放學(xué)后，孩子又很平靜地告訴我說(shuō)：媽媽?zhuān)医裉焖瓫](méi)帶，我交給老師一顆星星。我又疑惑地問(wèn)：這不是學(xué)習用品呀，而且你今天到的很早，你拿到水杯時(shí)，還沒(méi)有上課呢，孩子亮著(zhù)純凈的雙眸一臉嚴肅地說(shuō)：媽媽?zhuān)以俑阏f(shuō)一遍，誠實(shí)比星星更重要，朱老師說(shuō)了：我不在，要求在。我一時(shí)語(yǔ)塞，內心卻涌動(dòng)著(zhù)一股暖流。
女兒真正記住了老師的一句話(huà)——誠實(shí)比星星更重要。于是老師的“言”就成了她不折不扣的“行”。
女兒清澈的眼神，像一泓清泉，滌蕩著(zhù)我內心中厚厚的塵埃，女兒純真的表達，卻觸及著(zhù)我內心早已遠去的童真。女兒簡(jiǎn)單的言行，像一面明鏡折射著(zhù)我的瑕疵。
這一切都要讓我來(lái)點(diǎn)贊您——既教書(shū)又育人的朱雪梅老師。
贊美老師的作文 篇7
不需崇拜舞臺上享受絢麗光輝的明星，也不需追求叱咤風(fēng)云的光輝人物，因為他們享受了太多的贊美，而我要說(shuō)的，卻是一位平凡的教師，那就是我的小學(xué)班主任。
對于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著(zhù)對老師的尊敬與感謝來(lái)贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動(dòng)著(zhù)我。
我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實(shí)，可我認為，她所表現出來(lái)的理智與溫柔遠遠勝于一個(gè)知識淵博的長(cháng)者。我們的班主任是新來(lái)的，許多東西她都不明白，但她盡力做到最好。
老師的認真還反映在我們的學(xué)習方面，老師對我們的要求嚴格，自從第一次踏進(jìn)教室，第一次聽(tīng)老師講上課及作業(yè)要求，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們大家都很頭疼，因為它太麻煩了，也太困難了，可是也只能面對，而現在我們已經(jīng)慢慢適應了，也明白老師做這一切都是為我們好。
但是在班里，我們難免會(huì )犯一些錯誤，有嚴重的，也有輕微的，可是，直至現在，老師都用一顆包容的心來(lái)對待我們，她給我們說(shuō)好話(huà)，講道理，每當看見(jiàn)老師，我都會(huì )有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒(méi)犯什么錯誤，可是我每次都會(huì )產(chǎn)生這種感覺(jué)，不知道同學(xué)們是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會(huì )理解老師的良心用苦的。
老師凡事都很跟潮流。有一次我們寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)完了，老師讓我們用“書(shū)皮”來(lái)包裝作業(yè)本。開(kāi)始，我們聽(tīng)到這個(gè)對我們而言的新鮮事物，我們并沒(méi)有太多的認識。我甚至都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。還有一次寫(xiě)作文裝飾我們班的墻壁，老師說(shuō)必須用信紙來(lái)寫(xiě)，我們又驚呆了，老師你也太趕潮流了吧。老師卻說(shuō)我們“out”了。
記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng )建一個(gè)文明向上的班集體。因此在老師的帶領(lǐng)下，我們班變成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強的集體，在體育場(chǎng)上，有同學(xué)們奮力拼搏的身影，有同學(xué)們高亢洪亮的吶喊；在學(xué)習上，我們也不甘心落人于后，都在努力進(jìn)步；在日常行為方面，班中同學(xué)也在嚴格要求自己……這一切的一切，只源于同一個(gè)追求：不給班級抹黑，為班級爭光，用實(shí)際行動(dòng)報答老師。因此，我們全班同學(xué)擰成一股繩，共同努力！
而今，我們取得的一切成績(jì)，都離不開(kāi)老師的培養和鼓勵，是老師指引著(zhù)我們前進(jìn)的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，老師，您的教育我們會(huì )永遠銘記在心，您的形象在我的心中永遠高大而美麗。
老師，您不是因為美麗而可愛(ài)，而是因為可愛(ài)而美麗！老師，我代表我們全班同學(xué)，對您說(shuō)一聲：“謝謝您，老師”！
贊美老師的作文 篇8
她，是我如今的語(yǔ)文老師；她，背井離鄉，帶著(zhù)自己的女兒從湛江來(lái)到廣州謀食；她，是在我初二時(shí)開(kāi)始教我的。初見(jiàn)之時(shí)，她穿著(zhù)一件厚重的大衣，她是一個(gè)身材矮小、稍微發(fā)胖、衣著(zhù)樸素的中年婦女，當時(shí)的我，對她沒(méi)有什么特殊的感覺(jué)。
我們與她相處時(shí)，她就像一個(gè)母親那樣對待我們，循循善誘，細心輔導，嚴格要求，因此，同學(xué)們便喚她為“霞媽”，而她也欣然接受了這個(gè)稱(chēng)呼。霞媽的教學(xué)方法也有些特別，主張“從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，從每一個(gè)學(xué)生抓起”，著(zhù)重打好語(yǔ)文基礎。所以，下午放學(xué)的時(shí)候，霞媽常常會(huì )留下來(lái)與我們一起分析小測的錯題。
這天下午放學(xué)的時(shí)候，我和同學(xué)們都在收拾書(shū)包。這時(shí)，眼尖的同學(xué)突然看見(jiàn)霞媽空降在我們班的門(mén)口，手上還拿著(zhù)一大沓小測本，見(jiàn)此，同學(xué)們的心中不由自主地一顫，今天肯定不能準時(shí)放學(xué)了。這時(shí)一些心直口快的同學(xué)已經(jīng)大聲喊道“霞媽?zhuān)阍鮽冇謥?lái)啦？！”霞媽見(jiàn)此不為所動(dòng)，仍然邁著(zhù)堅定的步伐走進(jìn)來(lái)。她用雙手大力地拍了兩拍，然后雙手向下一壓，示意我們快點(diǎn)安靜下來(lái)讓她有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，接著(zhù)，霞媽大聲地說(shuō)道：“安靜一下，聽(tīng)我說(shuō)，今天小測不過(guò)關(guān)的同學(xué)都要留下來(lái)聽(tīng)我分析，過(guò)關(guān)后才能離開(kāi)�！�
話(huà)音剛落，我們班的調皮鬼“凱鑫”就已經(jīng)快速地背上了書(shū)包，在霞媽不注意的時(shí)候，一個(gè)箭步?jīng)_出了門(mén)口，由于他的動(dòng)作太過(guò)于劇烈，以至于把門(mén)口的幾張桌子都給撞倒了。這么大的動(dòng)作，當然會(huì )引起霞媽的注意，“唉！這孩子怎么跑啦�！庇谑�，霞媽果斷地拖著(zhù)她那較為笨拙的身軀，追了上去。由于霞媽的身形較為瘦小，而且人到中年，怎么也追不上年少的凱鑫，最后，霞媽在幾名同學(xué)的幫助之下，把凱鑫“請”了回來(lái)�！皠P鑫，快回到自己的座位上，別浪費大家的時(shí)間，錯題分析現在開(kāi)始�！毕紜屨Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道。這時(shí)，同學(xué)們終于安靜下來(lái)了，霞媽也開(kāi)始分析今天小測中的易錯題。
看著(zhù)霞媽由于追趕凱鑫而凌亂的頭發(fā)，聽(tīng)著(zhù)霞媽顫抖的聲音，我的心不由地感到一陣心酸，敬佩之情油然而生。如今正當寒潮來(lái)臨之際，想必霞媽的老毛病——咽喉炎，又開(kāi)始發(fā)作了。但是，她為了我們的中考，犧牲了自己寶貴的時(shí)間，盡心盡力地教導，盡責地抓好我們的基礎，我不由地為自己以前對語(yǔ)文那種隨便的態(tài)度而感到羞愧，我又有什么理由不認真地學(xué)習，對自己不付責任呢？
霞媽就是這樣，像對待自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，為了每一個(gè)學(xué)生不輸在中考的起跑線(xiàn)上，她總是認真地對待我們每一次小測，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。為此，她付出了太多太多，我打心底里佩服她，我尊敬的霞媽。
贊美老師的作文 篇9
是誰(shuí)會(huì )記得你的小身材，并把它變成一句違背你耳朵的忠告？
誰(shuí)描繪了你的遠大夢(mèng)想并把它們變成了勤奮的鼓勵？
是誰(shuí)滋潤了你貧瘠的心，打破了你冰冷的情感，把蔥籠變成了參天大樹(shù)？
在古代，孔子和他的弟子們坐在一起說(shuō)，“我將在一天內長(cháng)大，但不是一天”。他們表達了師生之間的友誼。自會(huì )交，桃李三千，聞名天下。今天，有一個(gè)三英尺高的平臺，上面有粉筆末，“春天的絲蟲(chóng)會(huì )織到它們死去，每天晚上蠟燭會(huì )把它們的燈芯抽走”，這表明教書(shū)有多難。
他要么嚴厲，要么幽默，要么矮小，要么平凡，但他帶你走過(guò)千山萬(wàn)水，教你如何旅行。他陪你等待花開(kāi)，坐著(zhù)看云翻滾，看未知和危險的未來(lái)，他教你平靜地看待它，感受生活中的悲傷和快樂(lè )。他來(lái)自世界各地。他是一大群人。他是一個(gè)普通人，但在我們眼里，他是一座山。他筆直地站著(zhù)，像一座無(wú)法推倒的牌坊，深深地刻著(zhù)“老師”兩個(gè)渾厚的大字。
他是這個(gè)世界上一個(gè)平凡的人，但他的平凡，折射出你執著(zhù)的追求，鑄就你不屈的意志，投射出你耀眼的光芒。結果，他變得不同尋常，但他愿意傳播愛(ài)和培育新的幼苗，局限在一個(gè)小世界，只是為了照顧這種生活沒(méi)有風(fēng)和雨！
他平凡而偉大，愿做捧花的葉子，擋雨的棚子，依然脆弱的生命的伴侶，一步一步從少年走向天空。
他是一個(gè)張米亞人，他放棄了自己的生命，忘記了自己的死亡。他跪在廢墟上，雙臂緊緊地抱著(zhù)兩個(gè)孩子。他用自己的身體阻擋死亡之門(mén)為他們打開(kāi)，但他以這種姿勢去了另一個(gè)世界。"摘下我的翅膀，給你飛翔."；她是一個(gè)不怕生死的張麗麗人。盡管她的截肢率很高，她還是站起來(lái)照顧她的學(xué)生�！鞍焉南Ｍ艚o學(xué)生，把死亡的危險留給她自己。她身體虛弱，支撐了一天空的生活，并用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)了一首偉大的愛(ài)情贊歌�！�；他就是不怕受苦的阿莫·高震。他“施舍”了數千英里，實(shí)現了18000名貧困學(xué)生的夢(mèng)想，籌集了3000多萬(wàn)元的慈善資金。然而，他不得不因為生病而離開(kāi)孩子們�！澳闶遣荒芟绲南灎T，也是不能失敗的脊梁。那天晚上，孩子們關(guān)掉了校園里所有的燈，你在天空中明亮地閃耀著(zhù)�！�
我一直堅信，那些出現在你生活中的人一定會(huì )教給你一些東西。就像一個(gè)老師，他教你努力工作，不求回報的努力，不可估量的愛(ài)和感情。他們的世界很小，但他們都是我們。他們也有悲傷和悲傷，但只是選擇給我們帶來(lái)快樂(lè )。他們夜以繼日地工作，只是為了給我們一個(gè)更光明的未來(lái)！
是老師記得你小小的身材，希望你堅強勇敢。
這位老師關(guān)心你的遠大夢(mèng)想，希望你無(wú)所畏懼，面對一大群人。
是老師，滋潤你貧瘠的心，讓你冰冷的情感破土而出，迎接一個(gè)又一個(gè)豐沛的春天！
贊美老師的作文 篇10
今年，我養了十條蠶，每條蠶都需要桑葉，我就到田里去采桑葉。
我來(lái)到桑田里，剛好遇見(jiàn)了王大爺。王大爺說(shuō)：“你是來(lái)摘桑葉吧，你知道他的可貴之處嗎？”我搖搖頭說(shuō)：“桑葉不就是普通的桑葉嗎，有什么可貴的�！蓖醮鬆斝χ�(zhù)說(shuō)“傻孩子，你別小看這桑葉，他的用處可大了。桑葉從來(lái)不出風(fēng)頭，不像蘋(píng)果、桃子、香蕉那樣，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。蠶吃了桑葉之后，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì )吐又白又亮的絲來(lái)�？扇藗儏s只贊美蠶的無(wú)私奉獻，忽視了桑葉。其實(shí)，沒(méi)有桑葉，蠶是吐不出又白又亮的絲的。桑葉默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己短暫的生命，把榮譽(yù)留給別人，這不正是它的可貴之處嗎？”
走在回家的路上，我突然明白我們敬愛(ài)的老師不正像桑葉嗎？他們白天辛苦地教給我們知識，晚上還要給我們批改作業(yè)，熬出了黑眼圈，卻從沒(méi)有半句怨言。當我們取得優(yōu)異成績(jì)時(shí)，盡情享受表?yè)P時(shí)，我們容易忘記自己的老師。老師一天天變蒼老，可他們依舊默默無(wú)聞地培育著(zhù)國的花朵，這難道不是桑葉的精神嗎？
我愛(ài)桑葉，我愛(ài)無(wú)私奉獻的桑葉，我更愛(ài)具有桑葉精神的人——我們敬愛(ài)的老師。
2落葉——贊美老師
秋天的落葉是最美麗的，這正是我的最?lèi)?ài)。一片黃葉從樹(shù)上落了下來(lái)，這時(shí)刮起了一陣風(fēng)，風(fēng)是那樣涼爽，使人感到輕盈。但是風(fēng)它帶走了我的最?lèi)?ài)——落葉。我有些戀戀不舍。小黃葉它飄呀飄，如同插上了一雙隱形的翅膀，我真羨慕它可以隨出遨游。這會(huì )兒它來(lái)到了秋天的公園，公園里盛開(kāi)著(zhù)萬(wàn)紫千紅的菊花：有白的，黃的，粉的，紫的。它們那美麗的花瓣把公園裝飾著(zhù)更加詢(xún)麗多彩。
小黃葉飛呀飛，這會(huì )兒他飛到一片茂盛的樹(shù)林里�？匆�(jiàn)了楊樹(shù)、柿子樹(shù)，楓樹(shù)與松樹(shù)。巴掌大的楊樹(shù)葉從幾十米高的地方爭先恐后的落下；柿子樹(shù)的葉子，很奇怪，好似小船，微風(fēng)一吹，就從樹(shù)上紛紛飄落下來(lái)，仿佛在隨風(fēng)飄揚。那紅的似火的楓葉也落在了地上，一層堆在一層，好像給大地鋪上了紅地毯。它們都把大地裝飾的飄飄亮亮的。好像在對小黃葉說(shuō)：“朋友們，再見(jiàn)了，來(lái)生有緣我們一定會(huì )再見(jiàn)的，永別了，親愛(ài)的黃葉�！泵苊苈槁榈乃扇~雖然沒(méi)有春天那嫩綠，但它有秋天的青綠色。那蒼綠的頂部，預示著(zhù)來(lái)年的生機。
小黃葉飛呀飛，這會(huì )兒飛到田野里。哇！田野到處一片片金黃，到到是片片紅云。稻谷的穗子、葉子、莖干都是金黃的。那微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，好像那沉甸甸的果實(shí)向小黃葉頻頻點(diǎn)頭，葉子發(fā)出沙沙的響聲，好像在說(shuō)悄悄話(huà)。這時(shí)風(fēng)漸漸小了，這會(huì )兒沒(méi)有風(fēng)了，小黃葉停了下來(lái)，大地依然如此生機勃勃，它透露著(zhù)這些美麗的景象，使我們如此留戀這美麗的秋天。時(shí)期到了，黃葉們的任務(wù)完成了，黃葉們落到地上，變?yōu)轲B料，浸入泥土。對來(lái)年樹(shù)木有貢獻。
這偉大的獻身精神，不正像教育我們的老師嗎？
贊美老師的作文 篇11
偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我就像一個(gè)在海邊玩耍的孩子，偶而揀起一兩片美麗的貝殼。如果說(shuō)我比別人看得遠些，那是因為我站在了巨人的肩膀上。牛頓的話(huà)，遷移到教育領(lǐng)域，可以解讀為教師在青少年發(fā)展中所起的巨大的作用。做為一名教師，通過(guò)對學(xué)生的培養，傳承著(zhù)文明，促進(jìn)著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步每念及此，我們胸
中就會(huì )充滿(mǎn)了激情和豪情，著(zhù)高度的責任感對待教育中的點(diǎn)滴和教學(xué)中的瑣細，默默無(wú)聞中雕琢、懷在塑造嶄新的生命。
來(lái)呀，快站在老師的肩膀上。這是我們內心的呼喚。學(xué)生都是有著(zhù)鮮活可愛(ài)的生命體，雖然有的活潑，有的拘謹；有的膽小，的張揚；有有的聰明，有的智商一般……但我們都把美好的期待傾注予他們。因為未來(lái)的社會(huì )不僅需要科學(xué)家、藝術(shù)家、作家、醫生、教師，還需要工人、農民……于是我們把心中的呼喚傳遞給每一個(gè)學(xué)生，不管是男孩，還是女孩；不管是穿著(zhù)樸素，還是穿著(zhù)鮮艷的；不管是來(lái)自城市，還是來(lái)自農村的；不管是健全的，還是殘疾的。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生均等的教育機會(huì )。這是時(shí)代賦予教師的使命，也是每位教師的向往和追求，更是教９的行動(dòng)。幣只要日復一日，年復一年，實(shí)實(shí)在在地踐行，即使是普普通通的教學(xué)工作，一次平平常常的談話(huà)，也會(huì )使我們體會(huì )到教書(shū)育人的崇高和神圣。
站在老師的肩膀上，你有什么發(fā)現？你注意到了嗎，面對同一個(gè)問(wèn)題，的學(xué)生思維敏捷，有將所學(xué)得知識融會(huì )貫通，很快解了題，而有的同學(xué)反應遲鈍些，怎么講，他都不甚明白。在你身邊的學(xué)生中，有的樂(lè )于表達，擅長(cháng)交往，而有的不善言辭，孤家寡人”有的好動(dòng)，“；才藝顯現，而有的好“，靜”無(wú)其他特長(cháng)；有的學(xué)生讓你喜歡、贊賞，而有的學(xué)生讓你提不起“興趣”。對此，不能用同一把尺子丈量他們，要一視同仁，因材施教，精心雕琢，他們成長(cháng)、才、功，為國家的棟梁。讓成成成站在老師的肩膀上，就是站在繼承和發(fā)展的交點(diǎn)上。為教師我們也感到自己“作淵博”的知識背后還有許多盲點(diǎn)。發(fā)揮你們少年和青年人的聰明才智吧！尊重老師，但決不迷信權威。大膽地質(zhì)疑，勇敢地挑戰。只有超越老師，出于藍而勝于藍，類(lèi)探索未來(lái)的觸角才會(huì )越伸越遠。
我們急切地呼喚，要把探索科學(xué)奧秘的接力棒交到學(xué)生手中，滿(mǎn)懷著(zhù)莊嚴和虔誠。來(lái)呀，快站在老師的肩膀上。我們深情地呼喚，在激情勃發(fā)中探索教育教學(xué)規律，滿(mǎn)懷育人的志向和激隋。我們?yōu)樽鋈颂荻袆?dòng)自豪，了有更多壯志凌云、為立志報國的學(xué)生。
贊美老師的作文 篇12
我又一次坐到窗前，窗外蔥綠的梧桐葉，綠瑩瑩的草茵，不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著(zhù)飛過(guò)�；赝^(guò)去，曾經(jīng)有那么一塊玻璃，牢牢地禁錮著(zhù)我的心靈，讓我無(wú)法釋放自己，融身于"窗外"美麗動(dòng)人的風(fēng)景……
年幼時(shí)，我性格孤僻，只愛(ài)躲在教室最后靠窗的一角，那是我個(gè)人的天地。朋友們不愿意和一個(gè)聲若蚊蠅的伙伴玩耍，幾乎只會(huì )囁嚅著(zhù)說(shuō)話(huà)的我讓所有老師都懶得提問(wèn)。"許多人圍成一個(gè)圈子在游戲而我卻被鎖在心靈的黑屋子里，遠遠地望著(zhù)，永不可能沖破枷鎖。窗外溫暖的陽(yáng)光下，我的心，寒冷如冰。"這句話(huà)是我當時(shí)心情的最好寫(xiě)照。
二年級的時(shí)候，來(lái)了一位新的班主任，她教語(yǔ)文。在她的第一堂課上，不知多久沒(méi)被老師搭理的我竟被第一個(gè)叫起來(lái)回答問(wèn)題。全班嘩然。我呆住了。我甚至埋怨她為什么要和安分守己的我作對，讓我承受巨大的壓力。
然而我還是鼓起勇氣站了起來(lái)，喃喃著(zhù)我的答案，然后又偷望了她一眼。
她瞇起的眼睛似乎沒(méi)有惡意，"你說(shuō)什么同學(xué)，請大聲點(diǎn)！"
我咬了咬牙，漲紅了臉，又說(shuō)了一遍。
然后是短暫的沉默，靜得可怕。我似乎感覺(jué)到空氣里有了微妙的變化。我無(wú)法控制我快要跳出胸口的`心。
"同學(xué)，你的聲音能不能再大一點(diǎn)，大一點(diǎn)"她還在堅持著(zhù)。
所有的視線(xiàn)火辣辣地集中在我身上，一股熱浪從長(cháng)眠的心靈沖頂而出。淚如泉涌。我不顧一切地大聲喊出了我的答案。
我不敢抬頭，更不敢看她的臉。"啪，啪，啪"，接下來(lái)分明是她的掌聲。為我鼓掌是的，為我鼓掌！她走到了我的面前，慢慢地，一字一句地說(shuō)："你有如此的勇氣，喊出自己的見(jiàn)解，難道就沒(méi)有勇氣推開(kāi)你心中的窗嗎"
我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的臉頰，耳邊震蕩著(zhù)的是方才輕輕震撼心靈的聲音——不，那絕對是一聲感召！我聽(tīng)到了來(lái)自心靈窗外的召喚！是的，是這個(gè)聲音，打碎了我的精神枷鎖;是這個(gè)聲音，重新鑄就了我內心的剛強;是這個(gè)聲音，讓我的內心充滿(mǎn)了自信與希望！
七年之后的今天，我再一次坐在窗前，回望我踏下的成長(cháng)的腳印，無(wú)不充滿(mǎn)了自信和陽(yáng)光。這一刻，我心中空空如焉，除了"感激"二字。真的，我從心底里感謝這位重生我的老師。也許，歲月能模糊我腦海中她的影像，而歷久彌重的那句話(huà)，早已升華為我人生道路上的座右銘。
窗外的召喚，我永遠銘記在心！
贊美老師的作文 篇13
生活就像一條長(cháng)長(cháng)的流動(dòng)的河流，它在哪里流動(dòng)，它總是給別人花蜜，也正因為如此，生命的長(cháng)河才被反饋的花瓣裝點(diǎn)得如此美麗�！懳�
魯迅“俯首甘為孺子�！�，周總理“鞠躬盡瘁”，孔繁森將自己的一生獻給阿里……他們通過(guò)無(wú)私奉獻實(shí)現了自己的價(jià)值，為社會(huì )進(jìn)步做出了巨大貢獻，贊美了世界。其實(shí)老師也是在默默付出，用自己的力量換取別人更好的明天。這樣的奉獻更深更大。就像陶行知說(shuō)的“抱一顆心，不帶半根草”。
小時(shí)候覺(jué)得老師很漂亮，就領(lǐng)著(zhù)一群鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。等你長(cháng)大了，你就知道教室是飛來(lái)飛去的夢(mèng)想，你永遠守護著(zhù)鳥(niǎo)巢。小時(shí)候覺(jué)得老師很驕傲，說(shuō)一句話(huà)就驚天動(dòng)地。長(cháng)大后才知道，寫(xiě)在黑板上的是真理，抹去的是名利。小時(shí)候覺(jué)得老師很神秘，讓所有的問(wèn)題都變得好玩。長(cháng)大后才知道粉筆畫(huà)了一道彩虹，流下了眼淚。小時(shí)候覺(jué)得老師很厲害，總喜歡把我們捧高。長(cháng)大了，才知道講臺是在捧著(zhù)別人，給自己。
“每天晚上，蠟燭的燭芯會(huì )哭泣，春天的蠶會(huì )織到死�！蔽疑钌畹馗械�，老師比蠟燭更永恒，照亮別人，融化自己。就算比作“春蠶”，也不算死。春蠶化蛹飛蛾，飛蛾生蠶娃……無(wú)邊無(wú)際，真如畫(huà)。
老師也有一顆金子般閃亮的心。當我們失敗時(shí)，老師揚起我們的風(fēng)帆；當我們成功時(shí)，老師會(huì )和我們分享我們的成就和快樂(lè )。當我們犯錯時(shí)，老師耐心細致地為我們設置課程�？傊�，老師給了我們飛翔的翅膀，讓我們在知識的天空中自由飛翔。
有人說(shuō)老師清閑，有兩個(gè)假期；有人說(shuō)老師優(yōu)雅，一切都顯得從容不迫；還有人說(shuō)老師閑的很，有時(shí)間看書(shū)看報。而且我想說(shuō)老師很辛苦，我忘不了老師和我們一起晨讀，操場(chǎng)上的風(fēng)和太陽(yáng)，老師孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度，燈下認真備課的身影。老師認真批改作業(yè)，有事情一直到深夜。別人一天工作八小時(shí)，老師的工作時(shí)間卻是八小時(shí)以上。其他人休息兩天，老師沒(méi)有真正的周末。
留一朵玫瑰，你的手有余香。我真想大聲說(shuō)，老師，你辛苦了。
贊美老師的作文 篇14
她是我的生物老師，我要贊美她。
她，整個(gè)人瘦的像竹竿，手指一根根的，長(cháng)而細，十分分明，指關(guān)節也顯而易見(jiàn)；頭發(fā)像馬的尾巴一樣垂在背后，看起來(lái)很是閑適；厚厚的鏡片后是她那散著(zhù)柔光的雙目，嘴唇上總是紅艷艷的，但是絕不妖艷，而是顯得更有活力，更慈祥了。這是我對她的第一印象。
聽(tīng)她講課，是聽(tīng)覺(jué)上的享受，甚至是視覺(jué)、思想上的享受。我們都愛(ài)聽(tīng)她講課，她雖然嗓門(mén)不大，但還是非常有震懾力的。上課時(shí)，大家都十分有默契地保持安靜；可課堂上卻有一點(diǎn)也不死寂，反而很融洽。她有獨特的嗓音，富有磁性，像唱出來(lái)似的，特別好聽(tīng)，而且一下子就牢牢記住了；她說(shuō)的話(huà)像盛開(kāi)的鮮花，是那樣親切、鮮艷、生動(dòng)活潑。這導致我做題時(shí)幾乎不用背知識點(diǎn)，想到她說(shuō)的話(huà)，自然而然地就寫(xiě)出來(lái)了。
盡管她已經(jīng)五十多歲了，但我依然覺(jué)得她有些孩子氣。老師上課時(shí)會(huì )時(shí)不時(shí)地提出個(gè)問(wèn)題，一般都是難題或已經(jīng)強調過(guò)數遍的題了，可當我們班答出的答案不統一或支支吾吾甚至錯誤時(shí)，她都沒(méi)有罵過(guò)我們，而是無(wú)奈地笑著(zhù)，擺擺手說(shuō)：“哎呀！老師這都強調多少遍啦？還不會(huì )”，還有些賭氣地說(shuō)：“你們再這樣，老師不愛(ài)你們了！”說(shuō)完，也不等我們反應，便走到講臺上，拿起粉筆，龍飛鳳舞地在黑板上寫(xiě)下關(guān)鍵詞，給我們做講解，然后再問(wèn)一遍，直到聽(tīng)見(jiàn)滿(mǎn)意的答案后，才點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛彎成弦月，眼角擠出皺紋，笑著(zhù)說(shuō)：“這不就對了嗎？這樣才是老師的好學(xué)生�！边@些話(huà)從她嘴里說(shuō)出竟一點(diǎn)也不肉麻，仿佛真情實(shí)感，十分悅耳。
她說(shuō)話(huà)時(shí)特別符合生物老師的特點(diǎn)。當我們班的同學(xué)趴在桌上上課時(shí)，她就會(huì )說(shuō)：“你是軟體動(dòng)物嗎？”要是她講了很多遍，有人就是沒(méi)記住的話(huà)，她就會(huì )說(shuō)：“你可是高等動(dòng)物��！你要把它們都放進(jìn)你的大腦皮層里��！”如果有人懶得思考的話(huà)，她就會(huì )說(shuō)：“只有你思考了，你得到腦皮層上才會(huì )有腦溝啊。難道你想當小腦發(fā)達，大腦平滑的人嗎？”這些話(huà)常常使我們哄堂大笑，但卻十分有用，被“罵”的同學(xué)馬上就臉紅了，然后改正了。
她的口頭禪是“這節課的內容就這么多，沒(méi)什么難的吧？”不只是這節課真的簡(jiǎn)單，還是因為被她“洗腦”了，我總覺(jué)得很簡(jiǎn)單。我的生物成績(jì)確實(shí)也沒(méi)差過(guò)。在我看來(lái)，最關(guān)鍵的不在于課內容的簡(jiǎn)易，而是老師講課的效果。這點(diǎn)，她做得真的很好。她總是會(huì )舉一些實(shí)例來(lái)幫助我們理解，把抽象的化作具體的；把困難的化為簡(jiǎn)單的，困難就像一個(gè)大蛋糕，老師把它切成一小塊一小塊的，一口一口喂給我們，讓我們不至于噎到。她從不讓我們背一大段一大段的知識點(diǎn)，而是讓我們劃關(guān)鍵字詞，讓我們快速找到重難點(diǎn)，并且掌握它。
我心中那顆“生物”的種子已種在我的心土中，等待著(zhù)生根發(fā)芽。而生物老師便是那辛勤的園丁，經(jīng)常給它澆灌，盼望著(zhù)它能長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。
我贊美她，因為她告訴我們，學(xué)習不是死的，而是活的，還是生動(dòng)活潑的，更是有趣的。她讓我明白了學(xué)習的快樂(lè )，領(lǐng)悟了學(xué)習的風(fēng)采和魅力。
我要贊美她。
贊美老師的作文 篇15
老師，是一個(gè)十分神圣且高尚的職業(yè)，是他們讓我們從只會(huì )大喊大叫、哭哭啼啼的小孩子成長(cháng)為一個(gè)頂天立地的男子漢；是他們使我們從朦朧無(wú)知、什么都不懂的小孩子成長(cháng)為一名大智大勇、精明強干的人；是他們讓我們從一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”，成為一個(gè)自強自立、尊重他人的人。
��！偉大的老師��！您們就好似一名辛勤工作的園丁，將我們這些祖國的花朵精心培養，使我們展現出最美麗的顏色與樣子。如果我們是小草，那么老師就是陽(yáng)光，為我們驅散寒冷，帶來(lái)溫暖。如果我們是魚(yú)兒，那么老師就是水源，讓我們能夠在這個(gè)社會(huì )更好的生活下去。如果我們是鳥(niǎo)兒，那么老師就是大樹(shù)，讓我們在傷心、勞累之時(shí)有一個(gè)歸宿。如果我們是果樹(shù)，那么老師就是太陽(yáng)和雨露，讓我們可以結出最大甜蜜的果實(shí)。
老師��！您在我的心中就是永遠也燃燒不盡的火光，為我們照亮前進(jìn)的道路。擔任著(zhù)如此神圣職業(yè)的您，在我心中有著(zhù)舉足輕重的地位，因此，在這個(gè)一年一度的節日中，我想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！”。
贊美老師的作文 篇16
是誰(shuí)，還堅持半夜批改作業(yè)？是誰(shuí)，誰(shuí)病了還堅持上課？是誰(shuí)……老師！
人們常說(shuō)：老師就像勤勞的園丁，呵護每一朵花；像無(wú)私的蠟燭，燃燒自己照亮他人；像一支白粉筆，粉碎自己，傳授知識。教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)。我們已經(jīng)從無(wú)知的孩子變成了黃金少年，再到知青。哪些沒(méi)有老師的功勞？
清晨，當第一縷陽(yáng)光照在大地時(shí)，我們敬愛(ài)的老師總是早早地在教室等著(zhù)我們。在課堂上，老師經(jīng)常被粉筆泡沫弄得手指發(fā)白，尖叫聲嘶啞。他們從不抱怨。半夜，我常常整夜備課……歲月在老師的臉上刻下皺紋，在老師的手上留下一層老繭，在老師的頭發(fā)上涂上銀霜。
母愛(ài)如水，父愛(ài)如山，而師愛(ài)如涓涓細流，如綿綿細雨，默默滋潤著(zhù)我們的心。 5.12地震中，譚千秋老師用自己的身體保護了四個(gè)孩子的生命。在山村小學(xué)任教四年的鄧麗老師，和孩子們一起唱起了最美的民謠……當我們無(wú)助時(shí)，你是幫助我們的人。
我們的中文老師熱情而善良。記得有一次，我們學(xué)校舉行了一次運動(dòng)會(huì )。一開(kāi)始，我們班的跑分成績(jì)并不是很好。我們非常沮喪。老師鼓勵我們說(shuō)：“不要沮喪，要冷靜。只要努力就能成功�！焙髞�(lái)我們取得了優(yōu)異的成績(jì)。我們的數學(xué)老師既嚴厲又和藹。有一段時(shí)間，我的數學(xué)考試成績(jì)很差。之后，老師經(jīng)常幫我補課，給我提問(wèn)。后來(lái)，我的數學(xué)成績(jì)提高了很多。我的老師雖然沒(méi)有鄧麗老師那么出名，也沒(méi)有譚千秋老師那么厲害，但他們也是我心目中最美的老師。
老師，我不會(huì )辜負您的期望，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報您的心。
贊美老師的作文 篇17
我又一次坐在窗前，窗外是郁郁蔥蔥的梧桐葉，綠油油的小草，不時(shí)有一群自由的鳥(niǎo)兒嬉笑著(zhù)飛來(lái)飛去�；厥淄�，曾經(jīng)有這么一塊玻璃牢牢囚禁著(zhù)我的靈魂，不讓我釋放自己，融入“窗外”美麗動(dòng)人的風(fēng)景……
小時(shí)候，我性格孤僻，只喜歡躲在教室最后一角靠窗的地方。那是我的個(gè)人世界。小伙伴們都不想跟蚊子一樣的搭檔玩，我幾乎只是耳語(yǔ)八卦，所以老師們都懶得提問(wèn)。 “很多人圍成一圈，我被鎖在靈魂的黑暗房間里。遠遠望去，我始終無(wú)法掙脫束縛。窗外溫暖的陽(yáng)光下，我的心如冰�！蔽淖质俏耶敃r(shí)心情的最好寫(xiě)照。
二年級來(lái)了一位新班主任，她教中文。在她的第一堂課上，我有一段時(shí)間沒(méi)有得到老師的照顧，我第一個(gè)回答了這個(gè)問(wèn)題。全班一片嘩然。我驚呆了。我什至抱怨她為什么要反對我，她讓我安全，讓我承受巨大壓力。
不過(guò)，我還是鼓起勇氣站了起來(lái)，喃喃回答，又看了她一眼。
”她瞇著(zhù)眼睛似乎無(wú)害，“你在說(shuō)什么同學(xué)，請說(shuō)出來(lái)！”
我咬了咬牙，臉紅了，又說(shuō)了一遍。
然后是一陣短暫的寂靜，安靜得可怕。我仿佛感覺(jué)到了空氣的微妙變化�？刂撇蛔∫鲂靥诺男呐K。
“同學(xué)，你能不能大聲點(diǎn)，大聲點(diǎn)？”她還是堅持。
所有人的目光都集中在我身上，一股熱浪從沉睡的心中涌動(dòng)。淚水涌出。我拼命喊出我的答案。
我不敢抬頭，更不敢看她的臉。 “爸爸，爸爸，爸爸”，然后分明是她的掌聲。為我鼓掌是的，為我鼓掌！她走到我面前，一個(gè)字一個(gè)字地緩緩說(shuō)道：“你有勇氣大聲說(shuō)出自己的意見(jiàn)，你有沒(méi)有勇氣打開(kāi)內心的窗戶(hù)”
我愣住了，熱血在臉頰上凝固，剛才那震撼靈魂的聲音在耳邊顫抖——不，那絕對是呼喚！我聽(tīng)到了靈魂之窗外的呼喚！是的，正是這個(gè)聲音打破了我的精神枷鎖；正是這個(gè)聲音重塑了我的內在力量；正是這個(gè)聲音，讓我心中充滿(mǎn)了信心和希望！
七年后的今天，我再次坐在窗前，回首成長(cháng)的足跡，充滿(mǎn)自信和陽(yáng)光。這一刻，除了“感恩”兩個(gè)字，我的心是空的。真實(shí)的是的，感謝這位發(fā)自?xún)刃闹厣睦蠋��；蛟S歲月可以模糊她在我腦海中的形象，久違的一句話(huà)早已升華為我的人生格言。
窗外的呼喚，我永遠記得！
贊美老師的作文 篇18
老師，還記得在您剛見(jiàn)我的時(shí)候，把我們從一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
贊美老師的作文 篇19
她，中等身材，梳著(zhù)馬尾辮，戴著(zhù)一副眼鏡。每天清晨7：40，她總會(huì )準時(shí)出現在教室門(mén)口；每次語(yǔ)文課時(shí)，她都會(huì )踏著(zhù)鈴聲步入課堂。她是誰(shuí)呢？哦，她是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任，高老師。
高老師，她在我失意的時(shí)候鼓勵我，在我遇到困難是幫助我，在我犯錯誤時(shí)指點(diǎn)我，在我成功時(shí)稱(chēng)贊我。
一次，我中午值勤時(shí)被一位老師誤解，又被那老師批評了一頓，心中十分不快。這時(shí)，高老師走來(lái)，看到我有些不高興，便和藹地問(wèn)：“周雨斐，你怎么了？”“高老師，我不想值勤了！”我說(shuō)�！盀槭裁囱�？”我把中午的情況向高老師簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下，高老師笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你去向輔導員反映一下，證明你是對的，讓那位老師也了解情況，不要讓它對你的影響太大。至于還值不值勤呢，你回去考慮一下再作決定吧！”聽(tīng)了這話(huà)，我心里熱乎乎的，也好受了許多。后來(lái)，這事解決了，我也留在了值勤排，得到了輔導員的信任，這一切都應感謝高老師當初的指點(diǎn)。
還有一件令我難忘的事。一天，高老師把我叫到辦公室，高興的對我說(shuō)：“周雨斐，區里要舉行書(shū)法比賽，一個(gè)班選一位同學(xué)參賽，咱班選你�！薄拔�？”我有些意外，有些驚喜，還有些緊張，拿不定主意，不知該不該去。高老師仿佛看透了我的心思，她鼓勵我說(shuō)：“學(xué)校里的比賽你不是得了一等獎嗎？別緊張，試試看！只要努力了，成績(jì)不好也沒(méi)關(guān)系！”好，既然高老師推薦了我，讓我試試，那我就努力吧！為了讓我取得好成績(jì)，高老師可是費了苦心。她要求我每天晚上寫(xiě)完作業(yè)后都認認真真地練一張字，第二天帶到學(xué)校來(lái)。對我寫(xiě)得字，高老師也作了耐心的指導：先是那別的同學(xué)的字跟我作對比，讓我學(xué)習他們把字寫(xiě)得大方、秀氣；然后，又拿姜老師的字讓我臨摹，把字的拐彎處寫(xiě)得圓滑一點(diǎn)，改變了我的字體。一張，兩張，三張……一張比一張好，每一張都有著(zhù)高老師的心血、指導與教誨。比賽那天，帶著(zhù)高老師的希望與我自己的自信走向賽場(chǎng)，展示出自己的水平。成績(jì)公布了，一等獎！有誰(shuí)知道，這里面含有多少高老師的汗水與精力？
高老師，在學(xué)習和生活中指引我，使我的成績(jì)與能力步步前進(jìn)，令我敬佩和喜愛(ài)。
贊美老師的作文 篇20
在我和同學(xué)們的心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著(zhù)生命之火，永遠充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，她在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，她像一個(gè)孩童般和我們玩耍，又像個(gè)園丁在默默地為我們付出，她就是我們的老師。
在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣！老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！不知道您是否還記得在一年前的散學(xué)禮上你為我做的事？那是我這一生最難忘的事。
那時(shí)候的你是我們的班主任，剛開(kāi)始的我們并不喜歡你，因為你那小孩般的性格讓我們感到不滿(mǎn)，但后來(lái)經(jīng)過(guò)相處之后，我們發(fā)現，原來(lái)您一直都在為我們付出，我們曾惹你大發(fā)雷霆，曾惹你傷心不已，也曾讓你為我們默默地落淚過(guò)……在高一第一學(xué)期的最后一天，我病了，疼痛的感覺(jué)讓我為之落淚，因為學(xué)校制度的關(guān)系，我疼得走也走不了了但學(xué)校為了我的安全要我等父母來(lái)接我，當你知道這件事之后二話(huà)不說(shuō)就把我帶出了校園。
然后親自把我帶到醫院看病，因為您對我的關(guān)心，那時(shí)候的我好想落淚，覺(jué)得您就像是我的親人一樣，老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖……我雖然不是你的學(xué)生，但你是我的老師。當我懷著(zhù)失落的心面對失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進(jìn)了“自信”的“天空”中，帶進(jìn)了浩瀚的“海洋”里，也帶進(jìn)了以后成功的大門(mén)里。
老師，我愛(ài)你，就像你愛(ài)我們一樣�！笆苋说嗡�，當以涌泉相報�！倍鷮ξ覀兊亩魇怯肋h也報答不了的��！現在我能為你做的就是好好聽(tīng)課，在未來(lái)的一天讓你以我為榮，在今年的這個(gè)教師節里，我衷心的祝福你永遠幸福安康，并真誠的對你說(shuō)：“老師，謝謝你�！�
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