【精品】班主任作文錦集九篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的班主任作文9篇，歡迎大家分享。
班主任作文 篇1
我的老師有很多，今天，我要介紹的是——應老師。
在這個(gè)學(xué)期中，我們的班主任是黃老師，上上一個(gè)學(xué)期是應老師做班主任。我們上上個(gè)學(xué)期，被應老師管的說(shuō)去東不敢去西，去西不敢去東，說(shuō)這里不敢去哪里……應老師非常嚴格，有時(shí)候用兇惡的眼神看著(zhù)不聽(tīng)話(huà)的孩子，有時(shí)，又非常親切的和我們說(shuō)笑，不像我們想象中的那么壞，那么不通情達理。有時(shí)候還和我們一起做手抄報，有時(shí)還……應老師對不聽(tīng)話(huà)的孩子非常的嚴格，絕不心軟，非常的直率。向我們班的：梁光耀，李華春，林國祥，才、馮振權，鄧克微，李凱和……
先說(shuō)梁光耀，他就有一次和李華春林國祥他們在一起，他學(xué)六年級的人說(shuō)臟話(huà)，被應老師發(fā)現了。應老師不斷的教訓他們給他們講道理等。接著(zhù)，到李華春，他總是不交作業(yè)，不完成老師布置的作業(yè)如果完成的話(huà)，也只是偶爾的完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè)。然后，就到林國祥，他雖然完成作業(yè)，但不是那么聽(tīng)話(huà)，有事沒(méi)交作業(yè)，被應老師罰，他的嘴巴就很會(huì )狡辯。接著(zhù)，到李凱和，他的字寫(xiě)得非常不好，而且還經(jīng)常不交作業(yè)呢，他寫(xiě)的字，我相信大家都看不懂，所以……
應老師，他非常時(shí)尚，很美麗，很有學(xué)問(wèn)，博學(xué)多才，對工作勤勤懇懇，非常負責任，雖然應老師很?chē)栏�，但他卻隱含了很多的特點(diǎn)。
應老師現在已經(jīng)不是愛(ài)華的一員了，不是愛(ài)華的教師了，不是我們的班主任了……因此應老師已經(jīng)去了別的學(xué)校教書(shū)了。
應老師，我是多么的不舍的你啊!你給我們的心靈里留下了深刻的印象。應老師，你怎么不和我們說(shuō)一聲：“再見(jiàn)�！本妥吡四�?我們是多么的不舍得你啊!應老師，你回來(lái)吧!
班主任作文 篇2
黃先生出差去了，星期一才回來(lái)。希望同學(xué)們好一點(diǎn)，不管老師在不在，都加油。
這兩個(gè)星期班主任不在！有喜有悲。
開(kāi)心是因為沒(méi)人管我們，最近班級?mèng)[翻了。愛(ài)扣的會(huì )扣分，愛(ài)扣的會(huì )盡量扣。反正扣的越多越好。還有老吳子(吳)。這兩周我都很佩服她，這兩周她扣了3分。雖然不是非常非常嚴重，但是其中一個(gè)就是因為手機！
這就是那天晚上發(fā)生的事。當就寢鈴聲響起，熄燈時(shí)，老五子拿出手機，打開(kāi)照明系統。
到處都是討人喜歡的激光。拍完之后我就后悔了，因為人生導師就站在門(mén)口。手機無(wú)疑被沒(méi)收了，她抱著(zhù)被子在哭�？蘖�，我希望我把手機帶到學(xué)校，我希望我把手機當激光玩。就這樣，我熬了一夜。
這只是我們宿舍發(fā)生的扣分事件之一。這段時(shí)間我們一共扣了20分！唉！真不知道陳老師知道后會(huì )怎么樣。估計難免會(huì )大發(fā)雷霆。
這是一個(gè)可怕的星期五。陳老師的爪子離我們更近了�？此赃叺睦衔渥�。他嚇傻了。語(yǔ)文課上，突發(fā)事件發(fā)生了，教室的門(mén)被打開(kāi)了。在燦爛的燈光下，久別重逢的班主任陳老師站了起來(lái)。那時(shí)候的她善良的嚇人。我不忍心破壞這張美麗的照片。估計班長(cháng)舍不得騙漂亮的班主任，所以班主任很快就知道了真相。我無(wú)法想象陳先生當時(shí)是多么尷尬，把臉上的笑容變成憤怒的樣子，以及如何認真教育我們。
現在我們明白沒(méi)有陳老師是多么可怕了。
班主任作文 篇3
瀏覽著(zhù)一長(cháng)串書(shū)目，其中《班主任兵法》一書(shū)的書(shū)名引起了我的興趣。
作為一名教師，我在教學(xué)、生活過(guò)程中對學(xué)生可以說(shuō)是充滿(mǎn)了愛(ài)心也做出了很大的努力，但最近我卻從側面了解到部分學(xué)生對我的管理不太滿(mǎn)意，給我增加了不少煩惱。
剛一看到《班主任兵法》一書(shū)的名字，我有了一個(gè)疑問(wèn)，兵法一般都是具有嚴謹縝密的邏輯結構、深邃遠瞻的思想體系、博大精深的知識內容的用來(lái)指揮千軍萬(wàn)馬縱橫馳騁、攻城略地的書(shū)籍，怎么會(huì )和我們從事教育工作的班主任扯上聯(lián)系的呢?不過(guò)隨即我就有了要認真學(xué)習下這本書(shū)的決定，因為既然兵法和班主任聯(lián)系在一起了，那么它是不是能夠教會(huì )我一方法，以期解決學(xué)生對我不太滿(mǎn)意的現象以及由此給我帶來(lái)了苦惱呢。
通過(guò)閱讀書(shū)本自序部分的內容，我得知作者是在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年開(kāi)始擔任班主任的，中間也有過(guò)失敗的工作經(jīng)歷，但通過(guò)他的反思、總結，加上不斷地學(xué)習鉆研，終于領(lǐng)會(huì )到教學(xué)工作中與學(xué)生相處的方式方法，并且在此基礎上創(chuàng )作出該書(shū)的。也正是由于該書(shū)的內容是建立在作者實(shí)際工作經(jīng)歷的基礎上的，所以具有很強的現實(shí)意義，借鑒、操作性也很強，也很值得我結合自己的情況進(jìn)行學(xué)習、反思。
在總結自己為什么怎么也不喜歡班級中兩個(gè)成績(jì)非常好的學(xué)生時(shí)，作者寫(xiě)道：“……反而是那些平時(shí)調皮搗蛋的學(xué)生，沒(méi)少挨老師批評，和教師的感情卻十分深厚。他們知道自己表現不好，長(cháng)大之后為自己以前的過(guò)錯而深感不安，他們是真的感激老師，因此畢業(yè)之后也能時(shí)常記得回母�？赐蠋�。那些成績(jì)好的學(xué)生，甭提他們畢業(yè)之后還能回來(lái)看你�！弊鳛榻處�、班主任的我，并沒(méi)有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，所以不知道我的學(xué)生畢業(yè)以后會(huì )不會(huì )也是按照現在成績(jì)的好壞情況判斷他們會(huì )不會(huì )回來(lái)看我，不過(guò)大概也有這種可能吧，畢竟我的一個(gè)學(xué)生因參軍而離開(kāi)了學(xué)校，現在隔一段時(shí)間就會(huì )打電話(huà)給我說(shuō)一下他的情況，而他在學(xué)校時(shí)沒(méi)少被我批評、處理。但不管怎樣，我還是會(huì )用我的愛(ài)心來(lái)面對每一位學(xué)生。
“找學(xué)生談話(huà)是十分慎重的事情，每次談話(huà)之前，都要仔細設計談話(huà)的策略，尋找切入點(diǎn)，預想學(xué)生可能的反應，準備好幾種應對情況。這樣想幾次，心中有底之后，再把學(xué)生找來(lái)�！爆F在的學(xué)生接觸事物的途徑比我們在學(xué)校讀書(shū)時(shí)多太多了，他們對各種各樣的信息都有了自己的想法，我們在處理相關(guān)的問(wèn)題時(shí)只有預先設想到各種可能的情況，才可能有條不紊的給出相應的解答而不至于手忙腳亂。
在《點(diǎn)石成金》一篇中，“原本以為重罰是一件利器，但是事與愿違”，面對“短短幾個(gè)星期，就有將近一打的學(xué)生受到處分”的情況，為了防止“學(xué)生被處分的多了，逆反情緒會(huì )加重，被處分的學(xué)生可能會(huì )破罐子破摔”的情況，通過(guò)苦苦思索，想出了創(chuàng )造性的成立“志愿者服務(wù)隊”，使被懲罰過(guò)的學(xué)生有改過(guò)自新的機會(huì )，讓他們看到新的希望，放下了思想包袱，可以以健康的心態(tài)進(jìn)行以后的學(xué)習生活。
書(shū)中的其他各種策略也都給出了我們應對學(xué)生的方法，但如果誤以為這樣就是為了對付學(xué)生那也就不正確了，因為這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，正如作者在序言中所說(shuō)，“在這里，我只能對看到這本書(shū)的學(xué)生們說(shuō)，看一本書(shū)不能光看書(shū)名，要看內容，老師還是愛(ài)你們的，使用謀略其實(shí)是為了更好地幫助你們，在工作中少犯錯誤，使你們更好地成長(cháng)�！�
是啊，作為一名教師，一名班主任，我們心中最大的愿望不就是讓學(xué)生更好地成人、成才嗎?為了這樣一個(gè)最終目的，我們也就必須懷著(zhù)愛(ài)心積極尋求有效的方法，我相信，通過(guò)對學(xué)習借鑒《班主任兵法》一書(shū)中各種善意的策略，尤其是書(shū)中的教育思想和教育觀(guān)念，結合自身的工作實(shí)際，我一定能很好地掌握教學(xué)工作以及與學(xué)生相處的方式方法，更好地促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
班主任作文 篇4
她，苗條的身材，端正的五官，翹起的馬尾辮時(shí)不時(shí)地上下跳躍，這就是我們的班主任——徐笑穎老師。
在兩個(gè)月前，我認識了她，初次家訪(fǎng)見(jiàn)面，感覺(jué)她不像老師，更像一位鄰家大姐姐，渾身釋放著(zhù)青春活力。
家訪(fǎng)閑聊時(shí)，徐老師笑著(zhù)說(shuō)：“你家的地址蠻好找的�！奔殕�(wèn)之下，才知道就在“尼伯特”臺風(fēng)要“光顧”申城期間，嘉定突降暴雨，而就在這天徐老師約好去同學(xué)家家訪(fǎng)，按照小學(xué)部提供的地址趕到同學(xué)家時(shí)，才知道已搬家。這時(shí)，天空雷電轟鳴，眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將而至，為了不“食言”，徐老師問(wèn)過(guò)新地址后又冒雨驅車(chē)趕往�！奥钒V”的徐老師本以為導航可以找到，誰(shuí)知那同學(xué)搬到了安亭一個(gè)的偏僻角落，最后一公里處竟連導航也找不到，伴著(zhù)大雨，路看不太清，泥濘的小路也不太好開(kāi)，就這樣在狂風(fēng)暴雨中徐老師邊電話(huà)聯(lián)系同學(xué)家長(cháng)邊問(wèn)路人才摸索到同學(xué)家……聽(tīng)完老師的講述，我在心里默默地為徐老師點(diǎn)贊，真是一位敬業(yè)的好老師��！
徐老師不僅工作敬業(yè)，而且她會(huì )平等地對待每一個(gè)學(xué)生。她鼓勵我們說(shuō)過(guò)：“我不會(huì )因為一個(gè)孩子成績(jì)的好壞而看不起他（她），如果他（她）真的有能力，很多機會(huì )我會(huì )一視同仁的�！睕](méi)想到徐老師說(shuō)到做到，例如我們班上的值日班長(cháng)并不是班干部，可徐老師都會(huì )給他（她）們鍛煉的機會(huì )，讓他（她）們證明自己的能力。
徐老師愛(ài)崗敬業(yè)、冒雨家訪(fǎng)，為了提前了解我們；徐老師幽默風(fēng)趣、平易近人，為了更好接近我們；徐老師公平正義、平等對待，為了讓我們都出彩。我相信在她陽(yáng)光雨露、細雨潤物般的教學(xué)方式下，我們會(huì )茁壯成長(cháng)！
班主任作文 篇5
教過(guò)我的老師有許多個(gè)，其中令我印象最深刻的是我的班主任老師——侯賽華老師。
相對而言，我最喜歡上侯老師的課。她的課上得生動(dòng)、輕松、引用得非常精彩。讓我們更容易理解和掌握，使得印象深刻。她經(jīng)常會(huì )和我們一起玩互動(dòng)游戲，這樣提高了我們的學(xué)習興趣，提升了同學(xué)們上課的積極性。她會(huì )適當的給我們一些獎勵與懲罰，所以同學(xué)們對她是又愛(ài)又敬又怕。
曾記得每次春游的時(shí)候，她總是不放心我們，生怕我們走散了。緊緊的盯著(zhù)我們。在中午吃飯的時(shí)候，她會(huì )毫不吝嗇的把她帶的零食與同學(xué)們一起分享。她會(huì )像我們的小伙伴一樣積極的和我們一起拍照、玩游戲。侯老師平時(shí)對我們的關(guān)心也是無(wú)微不至的。無(wú)論是課時(shí)還是課外盡量的補全我們各方面的知識，都處處為同學(xué)們著(zhù)想。
曾記得，在一次公益活動(dòng)中。由于天氣炎熱，本身體質(zhì)較差的我。在勞動(dòng)中不幸中暑暈倒，侯老師馬上扶我坐下來(lái)，立刻給我采取了“掐人中”等簡(jiǎn)單有效的急救措施。并在身邊噓寒問(wèn)暖的照顧我直到我基本恢復，才安排同學(xué)護送我回家。這時(shí)候的她，更像我的媽媽?zhuān)瑦?ài)護我們。
曾記得有次上電腦課我們在上樓梯的時(shí)候，同學(xué)們打打鬧鬧、嘻嘻哈哈、影響了別的班同學(xué)上課。事后侯老師嚴厲地批評了我們，還要我們寫(xiě)反思。并且要同學(xué)們練習怎么樣井條有序的走好樓梯，直到練習了七八次才讓我們停下來(lái)。通過(guò)這次的教訓，我們牢記并掌握了遵守公共秩序的相關(guān)知識。
侯老師，在我心目中是一個(gè)亦師亦友的引路人。在教師節即將來(lái)臨之即。我要對辛勤的園丁們道一聲“老師們，你們辛苦了！”
班主任作文 篇6
不知不覺(jué)中，時(shí)光悄然流逝，在松葉綠了又黃，黃了又綠的變化下我已經(jīng)升上了初中。
在初中，我結識了許多新朋友，學(xué)習了許多新知識，當然還有一個(gè)新的班主任。這個(gè)新的班主任是怎么樣的呢？至少在我的心中班主任不僅需要有淵博的.知識，而且他可以教我們做事為人的道理，指引著(zhù)我們走上正確的人生道路。我心中的班主任在我們犯錯時(shí)，不是高聲厲言的訓斥我們，而是用正確的語(yǔ)言引導我們走出誤區；在我們得到榮譽(yù)時(shí)，不是滿(mǎn)臉笑容的向別人炫耀，而是用鼓勵的語(yǔ)言讓我們繼續前行，沖向終點(diǎn)。這就是我心中的班主任形象。我希望他是我心中的那個(gè)班主任。
我的班主任姓白，中等個(gè)，戴一副黑框眼鏡，在眼睛下面的是一雙炯炯有神的眼睛，高鼻梁，小嘴巴，還有一頭濃密的頭發(fā)。
我們是新初一的學(xué)生，自控力比較差，也還沒(méi)有適應這個(gè)緊張的學(xué)習氛圍，有一天中午，值日班長(cháng)去開(kāi)會(huì )了，教室里像一鍋煮沸了的開(kāi)水。同學(xué)們也亂作了一團，下位的下位，吵架的吵架，打鬧的打鬧，其他認真學(xué)習的同學(xué)，也被這喧鬧的氣氛感染了，開(kāi)始鬧了起來(lái)。不巧的是被老師逮了個(gè)正著(zhù)。班主任走進(jìn)了教室，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人的喘氣聲似乎都能聽(tīng)得一清二楚，班主任盯著(zhù)我們看了足足有一分鐘，然后說(shuō)：沒(méi)有嚴格的紀律，我們班將一事無(wú)成！而我們像被馴服了的小獅子，低下頭，紅著(zhù)臉，仔仔細細反省著(zhù)自己的過(guò)錯。從那以后我們便學(xué)會(huì )安分守己，遵守著(zhù)老師定下的每一項規矩。老師的訓誡讓我們意識到了我們犯下的錯誤有多大，而老師的訓誡把我們從頑劣的邊緣拉了回來(lái)。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們在與老師的相處下，已經(jīng)漸漸熟悉了，開(kāi)學(xué)第四周，我們學(xué)校要舉行“慶國慶”合唱比賽，因為之前選歌、換歌的周折，我們的時(shí)間所剩不多了，準備不充分，老師又想要讓我們展現出最好的狀態(tài)，所以不斷用語(yǔ)言來(lái)激勵我們。結果我們的表現還是差強人意，我們班只得了二等獎，回到教室我們心里都忐忑不安，被他“訓斥”是板上釘釘的事了。但班主任只講了一點(diǎn)：我們的表現只配得個(gè)二等獎，因為我們沒(méi)有好好準備，主要責任在我，是我沒(méi)有組織好，我相信下次我們會(huì )表現好的，我相信你們！班主任的這種“自責”的做法讓我們很是驚訝！雖然沒(méi)有訓斥我們，但簡(jiǎn)單的幾句，卻讓我們明白了一個(gè)道理：幾分耕耘幾分收獲。
我的班主任對待班級工作嚴謹細致，對待我們嚴中有愛(ài)，我們遇到挫折時(shí)他給予我們鼓勵，安慰開(kāi)導我們，幫我們樹(shù)立信心！當我們取得成績(jì)時(shí)他會(huì )告誡我們“驕兵必敗”。他用辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們每一位的學(xué)生，讓我們都能茁壯成長(cháng)！……我相信在以后的學(xué)習生活中我們一定會(huì )和班主任攜手前進(jìn)，共同解決我們面對的問(wèn)題，我相信在班主任的帶領(lǐng)下，我們班的每位同學(xué)都會(huì )在各方面取得進(jìn)步。
班主任作文 篇7
我的班主任丁老師，二十出頭，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看上去很文靜。別看年齡不大，卻像媽媽一樣關(guān)心人。
鈴聲響了，我們全班苦盼的體育課終于到了，大伙兒都興奮不已，一溜煙地沖出教室。丁老師在門(mén)口大喊道：“要注意安全！”
我們來(lái)到操場(chǎng)上，開(kāi)始瘋狂地玩耍，早把丁老師的話(huà)拋到了九霄云外。忽然，我腳下一滑，腿猛地碰到了一塊石頭，鮮血從我的腿里汩汩地流了出來(lái)，同學(xué)們一下子慌了神，有的嚇壞了，傻愣愣地站在那里，有的急急忙忙跑去找老師。
丁老師火速般地趕到了，生氣地說(shuō)：“嘆，我不是和你們說(shuō)過(guò)嗎，要注意安全，現在倒好，把腿摔成這樣！”丁老師輕輕地扶起了我，拍了拍我褲子上的灰塵，一步一步攙著(zhù)我來(lái)到了醫療室里，她幫我在傷口上擦了紅藥水，一圈一圈小心翼翼地幫我包扎傷口。我注意到了丁老師眼圈紅紅的，眼神里充滿(mǎn)了憂(yōu)慮和擔心，連眼淚都差點(diǎn)掉下來(lái)，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“以后可要小心��！”我默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里想：丁老師真好！
雖然，丁老師只和我們相處了三年，但是在這短短的三年里，丁老師對我們的愛(ài)，已經(jīng)深深地烙在了我的腦海里。
班主任作文 篇8
各人自有各人樂(lè )，班主任之樂(lè )我猜不透。
星期四的午后，是一個(gè)忙碌的階段，大家都忙著(zhù)為下午的數學(xué)、化學(xué)考試做準備。那一時(shí)刻的旋律是何其緊張。我的同學(xué)仿佛都已融入那種氛圍了，唯獨我還在啃著(zhù)零食。不是中午沒(méi)吃飽，是嘴饞。
我吃著(zhù)正香，不經(jīng)意地向后轉了一下，仿佛看到了什么，趕緊再瞧一眼。我驚呆了，我的班主任正坐在后面呢！我詫異極了：這不是他的個(gè)性呀。他應該大聲督促我們復習，今天竟然安安靜靜地坐在后面，怪！我問(wèn)同桌：“奚老師坐在后面呢，你知道嗎？”“啊，嚇死我了，我一點(diǎn)也沒(méi)感覺(jué)呀�！彼吇仡^瞧邊驚嘆。我問(wèn)了幾個(gè)人，皆如此。我納悶極了：他啥時(shí)候來(lái)的，我竟然一點(diǎn)都不知道，而且我們班沒(méi)幾人發(fā)現他正坐在后面，況且還有人在干自己的事，奚老師不應該不說(shuō)他們呀。
我想之余，已迅速翻開(kāi)了書(shū)，裝模作樣地看著(zhù)。我小心翼翼地把頭稍微向后扭了一點(diǎn)，趕快又轉了過(guò)來(lái)，害怕被老師發(fā)覺(jué)。幾次三番地嘗試，膽變大了，我向后望去：奚老師正在笑呢，我睜大了眼睛，“我沒(méi)看錯吧，奚老師平時(shí)看起來(lái)很?chē)烂C，我們都怕他，沒(méi)想到他也會(huì )笑得這么歡呀！”我喃喃自語(yǔ)道。奚老師一直一語(yǔ)不吭地坐在后面笑著(zhù)，我扭過(guò)頭復習了。
上午讀課了，我把頭再朝后探時(shí)，人不見(jiàn)了。等我再轉過(guò)頭時(shí)，他已坐在了講臺上�！鞍パ綃屟�，嚇死我了�！彼�是一語(yǔ)不發(fā)，我們自由復習著(zhù)。我看著(zhù)看著(zhù)都快睡著(zhù)了，只聽(tīng)見(jiàn)隔壁班鄧老師正如火如荼地講著(zhù)課，“我們班怎么不學(xué)習呀，奚老師不是最爭風(fēng)奪秒的嗎，臨近考試，他怎么反倒平靜了下來(lái)�！惫�！
我往講臺上看，哇，奚老師竟然在折紙，還邊折邊笑個(gè)不停！再看一下，什么，不是折紙，是撕紙。我無(wú)語(yǔ)地低下了頭。幾分鐘后，我又抬起了頭，幾張紙被“撕”得整整齊齊。我恍然大悟，他真的是在折紙東西，并非撕紙。疑惑又一次纏住了我：奚老師是個(gè)成年人了，怎么玩起了小孩子玩的游戲？我繼續復習。半天抬頭看一下，哇，折成了一個(gè)尖尖的東西，像指頭。半天又瞄了一眼，他正在把幾個(gè)似指非指的東西插在一起。我注視著(zhù)他，他抿住嘴，顯露的是很用勁的樣子，我仿佛也跟著(zhù)他用力，插進(jìn)去，插進(jìn)去，我在心里為他吶喊著(zhù)，終于，插進(jìn)去了。哇，那東西神似一只紙狐貍，怪怪的卻可愛(ài)極了。他臉上費力的表情頓時(shí)變成了歡喜，我也為他高興。
我們班大概沒(méi)幾人像我一樣一直盯著(zhù)他，因為他們都沒(méi)有我的好奇心重，而且有人在看書(shū)，有人在發(fā)呆，哪里會(huì )注視奚老師呀。我想，開(kāi)學(xué)以來(lái)，奚老師應該沒(méi)有像今天一樣暢歡大笑過(guò)吧。
我結合自己的經(jīng)歷思索了半天，茅塞頓開(kāi)：“我也經(jīng)常去玩一些小孩玩的游戲，因為我懷念童年，奚老師也應該是如此吧，誰(shuí)能忘卻童年的喜怒哀樂(lè )？至于不跟我們上課，還笑個(gè)不停，是想讓我們放輕松去面對考試，自己也趁機休閑一下吧。他整日睡得比我們晚，起得比我們早，苦得、煩得比我們多，也該放松放松了。只是，他辛辛苦苦折好了，又揉成團扔了，這是為什么呀？那可記載著(zhù)他的樂(lè )呀�！蔽也聹y著(zhù)。
“奚老師笑得那樣子好可愛(ài)，他仿佛完全忘卻了煩惱，只剩下了歡喜，那時(shí)的快樂(lè )是由心而發(fā)的，無(wú)可遮蔽的�！蔽液鸵舶l(fā)現了此事的ttt一起討論著(zhù)。
誰(shuí)也不知奚老師倒底在樂(lè )什么，莫不是“班主任之樂(lè )其樂(lè )，你我他具難猜測”吧！
班主任作文 篇9
今天，我們的班主任給我們開(kāi)了一個(gè)班會(huì )。班會(huì )的主題是想象自己是我們班的班主任。讓我們讀一下我們的就職演說(shuō)。
學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地走到講臺上演講。第一個(gè)上臺的是周曉明。周曉明顯然有點(diǎn)緊張。他說(shuō)話(huà)時(shí)結結巴巴，一臉凝重。他簡(jiǎn)單說(shuō)了句什么就退下了。他說(shuō)得很快。我坐在教室后面，只隱約聽(tīng)到他說(shuō):“我要做一個(gè)好班主任，全心全意為學(xué)生服務(wù)！”
然后是黃菲菲和黃菲菲，他們顯然準備充分，說(shuō)話(huà)流利。一瞬間我寫(xiě)完了三篇論文，聽(tīng)到我們全班搖頭晃腦，班主任很滿(mǎn)意，一直點(diǎn)頭微笑。
然后很多同學(xué)斷斷續續的上去了，分別講了他們的就職班主任講話(huà)。最后輪到我上臺的時(shí)候，我說(shuō)了一句話(huà):“以前同學(xué)說(shuō)的就是我現在想說(shuō)的�！�
頓時(shí)，全班嘩然，班主任當場(chǎng)暈倒，口吐白沫。幸好搶救及時(shí)，學(xué)生們把班主任抬出教室，火速送往附近醫院。班主任在學(xué)校門(mén)口被抬上救護車(chē)的時(shí)候，班主任堅持到最后一口氣，用吃力的聲音和顫抖的手指指著(zhù)我，然后對在場(chǎng)的所有同學(xué)說(shuō):“選他吧，他是你們未來(lái)的班主任，你們要聽(tīng)他的紀律�！�
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