- 相關(guān)推薦
老師是一本書(shū)作文（通用17篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的老師是一本書(shū)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師是一本書(shū)作文 1
至今為止，祝老師已經(jīng)給我們上了四年的語(yǔ)文課了，同時(shí)，一直擔任著(zhù)班主任一職。在爸爸媽媽的眼里，她，為人熱情，工作勤懇，還和藹可親�？稍谖倚睦�，她更像一本書(shū)一本我非常愛(ài)讀的書(shū)。我們學(xué)習時(shí)，祝老師是一本《百科全書(shū)》。閱讀文章時(shí)，遇上不認識的字，最不花時(shí)間的解決方式就是問(wèn)她；做作業(yè)時(shí)，那道題卡“殼”了，去問(wèn)她；寫(xiě)作時(shí)，哪個(gè)字忘了、不會(huì )寫(xiě)，或者不知寫(xiě)些什么、如何構思，還是去問(wèn)她。無(wú)一例外的是，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論她在忙什么，都會(huì )耐心地指導我們，直到困難迎刃而解。
快樂(lè )的校園生活中，祝老師是一本《百事通》。哪位同學(xué)額角上撞了“大包包”，她會(huì )領(lǐng)著(zhù)去食堂抹點(diǎn)豬油，“大包包”很快就無(wú)影無(wú)蹤了；春季來(lái)臨，誰(shuí)的身上整天癢癢的.，撓個(gè)不停，教媽媽摘點(diǎn)草藥洗洗，就不癢了；好友間鬧意見(jiàn)想重歸于好，用她的法子準行；有些同學(xué)在家表現不好，父母拿她當“圣旨”，孩子就不敢不聽(tīng)話(huà)了。在她的帶領(lǐng)下，我們從什么都不懂，什么都不會(huì )，變成一個(gè)個(gè)勤勞動(dòng)，樂(lè )讀書(shū)，愛(ài)思考的好孩子。
偶爾，祝老師還能化身《神探福爾摩斯》。好幾回，同學(xué)帶的零用錢(qián)和買(mǎi)教輔材料的錢(qián)不見(jiàn)了，祝老師既不搜同學(xué)的身，也不查大家的書(shū)包或口袋，只是找當事人了解了解情況，然后找一些同學(xué)去談?wù)勗?huà)，錢(qián)就能奇跡般地被找回。每每這時(shí)，我常常想：莫非，祝老師會(huì )讀心術(shù)？
更多的時(shí)候，祝老師是一本《智者的引言》。每當我們取得好成績(jì)而洋洋得意時(shí)，祝老師的話(huà)總能讓我們平靜下來(lái)，找到存在的不足。每當我們遭受失敗，灰心沮喪時(shí)，祝老師的話(huà)就能迅速地激起我們的斗志，使我們奮勇向前。同學(xué)之間鬧事了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，祝老師的話(huà)卻能神奇地讓他們化干戈為玉帛。
祝老師，您多么像個(gè)魔術(shù)師呀！在小小的校園里，您這本變來(lái)變去的書(shū)，讓我們學(xué)到了豐富的知識，更懂得了做人的道理！
老師是一本書(shū)作文 2
有人說(shuō)，老師是燃燒的紅燭，燃燒自己，照亮著(zhù)我們；有人說(shuō)，老師是夜晚的明燈，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向；有人還說(shuō)，老師就是我們的第二個(gè)父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)我們的生活……可是我覺(jué)得，老師是我心中的一本書(shū)，一本內容豐富的書(shū)。
在課堂上，老師就是一本《教材解析》，不停地教給我們許多知識。只要有時(shí)候我們同學(xué)冒出了自己疑惑的`小腦袋，他立刻就能找到那問(wèn)題的解析。讓我們仔細閱讀，那時(shí)他又變成了另一本書(shū)——《提高能手》，列舉出一系列相同的題目，讓我們舉一反三，直到熟知這種類(lèi)型。
在下課時(shí)，老師就是一本《百科全書(shū)》，一旦同學(xué)們好奇心在蠢蠢欲動(dòng)，問(wèn)出一些如“天上的星星有多少顆？”“螃蟹為什么橫著(zhù)走？”等一些稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，他便會(huì )十分有耐心地一一講解給我們聽(tīng)，不經(jīng)意讓人覺(jué)得是書(shū)成了精，在和我們講問(wèn)題的道理呢。
在午休時(shí)，老師就是一本《幽默大全》，常常說(shuō)出一些有趣的段子，引得我們捧腹大笑。記得有一次午休時(shí)，老師和我們玩講笑話(huà)。他問(wèn)我們：“你們知道為什么企鵝的肚子是白色的，而身后都是黑色的呢？”我和同學(xué)們互相對對眼，誰(shuí)的眼神里都沒(méi)有肯定的答案。老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)“大眼瞪小眼”的樣子，忍不住大笑起來(lái)：“哈哈，你們肯定是猜不到了，要不告訴你們答案吧，來(lái)，來(lái)，都圍在我身邊……”我們慢慢地走到老師身旁，正準備聽(tīng)答案時(shí)，突然聽(tīng)到一聲大喊：“��！這也猜不著(zhù)啊�！崩蠋熣{皮地笑了笑說(shuō)：“只不過(guò)是因為企鵝的手太短了，洗澡的時(shí)候只能夠著(zhù)肚子，后面夠不著(zhù)而已啦……”
同學(xué)們，聽(tīng)了我的講述，是不是也喜歡上我這個(gè)可以變?yōu)楦魇礁鳂訒?shū)目的老師呢？他就是我六年級的班主任——陳老師，他就是我心中的一本書(shū)。
老師是一本書(shū)作文 3
人們常說(shuō)，老師是園丁、是蠟燭，可我覺(jué)得，我們的聞老師是一本書(shū)，一本內容豐富，讓人越讀越喜歡的書(shū)。這本書(shū)教會(huì )了我很多很多……
上課時(shí)，聞老師是一本《少兒百科全書(shū)》，我們不懂的問(wèn)題，都能從聞老師那兒得到答案。下課時(shí)，聞老師是一本《校園游戲大辭典》，聞老師教我們跳花繩、貼燒餅……可我覺(jué)得聞老師是一本《愛(ài)的教育》，從她身上我感受到了愛(ài)的力量。
記得有一次，我們要去打針，聽(tīng)到這個(gè)消息，我整個(gè)人都不好了。什么？打針？我最怕打針了，這可怎么辦？我整個(gè)人僵著(zhù)，一動(dòng)不動(dòng)。排隊了，我磨磨蹭蹭地走了出去，排在了隊伍的最后，卻渾然不知道背后還有一雙明亮的大眼睛在盯著(zhù)我。
到了打針室，我站在門(mén)口，不敢進(jìn)去。這時(shí)，聞老師走了過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍我的肩，微微一笑，問(wèn)道：“怎么不進(jìn)去呢？”“我……我……”我竟結巴了起來(lái)。聞老師的眼睛一直盯著(zhù)我，仿佛已經(jīng)看穿了我的心思似的，溫柔地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，不就是打針嘛，怕什么！我知道你很堅強的，對嗎？而且打針一點(diǎn)都不疼，就像被蚊子叮一下！”面對著(zhù)聞老師，我的頭不受控制地點(diǎn)了點(diǎn)。聞老師又對我笑了笑，輕輕地撫摸了我的頭，拉著(zhù)我的手，走近了打針室。在護士面前，我本想自己把袖子撈上去，可這時(shí)聞老師已輕輕把我的袖子卷了起來(lái)，又把我摟在了懷里，溫柔地拍了拍我的背，驅散了我心中所有的恐懼。突然，聞老師放開(kāi)了我，咦！我的手臂上只剩下了棉簽……沒(méi)想到那么怕打針的我，在聞老師溫柔的呵護、溫暖的愛(ài)意中居然沒(méi)有感受到打針的.可怕與疼痛。
聞老師是一本書(shū)，是一本包羅萬(wàn)象的書(shū)。在這本書(shū)中我可以學(xué)到豐富的知識，享受快樂(lè )的童年，更重要的是，我還能感受到愛(ài)的力量，學(xué)到做人的道理。我想對聞老師說(shuō)：“當你走向我時(shí)，您給了我浪花，您給了我海洋，我該怎樣的去感謝您呢？”
老師是一本書(shū)作文 4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”如果你要問(wèn)我最敬佩的人是誰(shuí)？沒(méi)錯，就是人類(lèi)靈魂的工程師——老師。而我們班的語(yǔ)文老師是一本令人百讀不厭，愛(ài)不釋手的書(shū)。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》
劉老師的腦子里有無(wú)窮的知識，好似一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，總能解答我們提出奇思妙想。
有一次，一個(gè)同學(xué)給我們出了一個(gè)謎語(yǔ)：“一手拿針，一手拿線(xiàn)，打一個(gè)成語(yǔ)�！痹�(huà)音剛落，班級里立刻沸騰起來(lái)，答案接二連三的出來(lái)：“一針一線(xiàn)�！薄按┽樢�(xiàn)�！薄疤煲聼o(wú)縫�！�......只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)不停搖頭，說(shuō)：“錯！錯！錯！錯！”下面的同學(xué)像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。有的.抓耳撓腮，有的坐立不安，巴不得告訴自己答案，可是那個(gè)同學(xué)就是閉口不答。這是，老師剛好從門(mén)口經(jīng)過(guò)，同學(xué)們好像看見(jiàn)救星一樣，紛紛把謎推給老師。老師先是一愣，眼睛“骨碌”一轉，說(shuō)：“望眼欲穿�！薄巴耆_！”同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)。
哇！老師真是名副其實(shí)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
《幽默大全》
老師不僅是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還是《幽默大全》。老師經(jīng)常會(huì )說(shuō)些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，常常逗笑大家開(kāi)懷大笑。
一次課堂上，“我”的同桌不自覺(jué)的咬手指。馬上就被我們老師的“火眼金睛”發(fā)現了。老師提高嗓門(mén)，說(shuō)：“某個(gè)同學(xué)早餐是不是沒(méi)吃，現在正在吃薯條呢。這滋味好吃嗎？”同學(xué)們摸不著(zhù)頭腦，各個(gè)你看我，我看你。老師接著(zhù)說(shuō)：“瞧，這位同學(xué)還吃地津津有味。不知道這個(gè)薯條是甜的呢？還是咸的呢？”邊說(shuō)還邊亮出手指，同學(xué)們哈哈大笑，我的同桌才恍然大悟，紅著(zhù)臉，連忙把手指放下來(lái)。
老師是本《孫子兵法》會(huì )給我們出謀劃策；也是本《心里健康》，會(huì )排出我們的煩惱；也是本《思想品德》會(huì )告訴我們做人的道理。怎么樣？這就是我敬佩的老師。
老師是一本書(shū)作文 5
就像是一本書(shū)，里面寫(xiě)滿(mǎn)的是淵博的知識，諄諄的教誨，細致的關(guān)懷。每一頁(yè)都是不同的，讀著(zhù)這一本書(shū)，我鼓起了求知的風(fēng)帆，溫暖充滿(mǎn)著(zhù)我的心田。
翻開(kāi)第一頁(yè)，我看到是老師陽(yáng)光一樣燦爛的`微笑。
老師的笑能讓我增強自信，能給我力量。有一回，我碰到一道難題，怎么想也想不出來(lái)。我想，算了，不做了，回家問(wèn)。我正要收拾本子，老師笑著(zhù)走到我的眼前，用手摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“換個(gè)方式，再想想�！鳖D時(shí)我感到力量倍增，重新打開(kāi)書(shū)，拿起筆，反復琢磨，攻克了這道難題。這時(shí)老師又笑了。我知道這就是老師對我的贊揚。老師的笑鼓舞我天天向上。
翻開(kāi)第二頁(yè)，里面蘊含著(zhù)風(fēng)趣幽默。
老師讓我們沐浴著(zhù)的陽(yáng)光雨露，呵護我們不斷成長(cháng)。抑揚頓挫的講課言語(yǔ)，不拘一格的講課形式，五彩繽紛的講課風(fēng)格，都無(wú)不給我們帶來(lái)無(wú)窮的知識享受�？邶X伶俐是老師的一絕。有一次，在講描物外貌時(shí)，老師就讓我們來(lái)觀(guān)察她。在我們觀(guān)察后有的說(shuō)她眼睛的特點(diǎn)，有的說(shuō)鼻子，還有的說(shuō)眉毛。聽(tīng)了我們的見(jiàn)解，她總結道：“看來(lái)我雖然算不上美但卻很有特點(diǎn)，所以你們要寫(xiě)我，就一定要抓住我的特點(diǎn)仔細描寫(xiě)，你們篇幅就不會(huì )像尾巴了。但是你們千萬(wàn)別把我寫(xiě)得像個(gè)丑八怪一樣��！”說(shuō)得大家哄堂大笑起來(lái)，即學(xué)到了知識，又得到了快樂(lè )。
翻開(kāi)第三頁(yè)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)神圣和嚴厲。
當我們犯錯時(shí)，老師的嘴就像利劍，從也嘴里蹦出的一字一句是那么嚴厲，聲音也從低音，驟升兩個(gè)八度，一下子把我們給鎮住，一動(dòng)也不敢動(dòng)，乖乖聽(tīng)候發(fā)落。
讀著(zhù)這一本書(shū)，老師在我心中閃耀著(zhù)神圣的光芒。您如陣雨驅散炎夏的赤熱，如甘霖普灑花朵的，如清泉澆灌干涸的土壤。我會(huì )永遠珍藏著(zhù)這本書(shū)！
老師是一本書(shū)作文 6
人們常說(shuō)，老師是園丁，老師是父母。但我覺(jué)得我們班主任黃老師像一本書(shū)，一本讓人越讀越喜愛(ài)的書(shū)。
上課的時(shí)候，黃老師是一本《少兒百科全書(shū)》，她帶著(zhù)我們閱讀、瀏覽，在知識的海洋里遨游，去尋找知識的真諦。瞧，黃老師手拿粉筆，妙語(yǔ)連珠，那悅耳的'聲音如同百靈鳥(niǎo)一樣，吸引了全班同學(xué)的目光，就連蝴蝶、小鳥(niǎo)，也飛入了課堂，久久不肯離去。同學(xué)們上課時(shí)有疑問(wèn)，盡管提出來(lái)，即使是一些千奇百怪的問(wèn)題，你也可以大聲問(wèn)，誰(shuí)都不會(huì )笑，因為黃老師總會(huì )耐心地解答。隨著(zhù)同學(xué)們心里的謎團一一解開(kāi)，你會(huì )像我一樣更加敬佩黃老師。
游戲了，歡笑聲，加油聲，響遍校園。這時(shí)候，黃老師又成了一本《開(kāi)心游戲大詞典》，一個(gè)個(gè)有趣好玩的游戲把我們的心牢牢拴住。老鷹捉小雞、車(chē)輪滾滾的游戲，使黃老師好像也和我們一樣小。帶我們看校園內難得一見(jiàn)的桂花樹(shù)結籽，教我們用廢舊材料做樂(lè )器，指揮一場(chǎng)從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的杯盤(pán)交響樂(lè )，講一個(gè)笑話(huà)，這時(shí)的黃老師就像我們的朋友。班里調皮的同學(xué)常常惹黃老師生氣，可她還是那樣不厭其煩地教我們。
黃老師是一本書(shū)，一本母親與孩子共同撰寫(xiě)的《愛(ài)的教育》續篇，一本每天都有新內容，只有我們能讀懂的無(wú)字書(shū)，那上面記錄著(zhù)我們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師慈母般的身影，讓我們看不夠，讀不盡，捧在手中舍不得放下。生病了，她拉著(zhù)你的手，輕輕問(wèn)聲“好些了嗎？”鞋子濕了，悄悄地打電話(huà)給家長(cháng)，生怕我們穿一天得病。我不小心膝蓋碰出血了，黃老師比家長(cháng)還著(zhù)急，又是打電話(huà)，又是送我上醫院，忙個(gè)不停。
黃老師是一本書(shū)，一本每天陪我長(cháng)大的書(shū)。在這本書(shū)里，我學(xué)到了很多，我真想對黃老師說(shuō)：“老師啊，當您走向我時(shí)，您給了我浪花，您給了我海洋……我該怎么感謝您呢？”
老師是一本書(shū)作文 7
人們常說(shuō)，老師是園丁，是蠟燭，但我覺(jué)得我們班的朱老師是一本書(shū)，一本充滿(mǎn)活力、魅力四射、色彩斑斕的書(shū)。
上課時(shí)，朱老師是一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。瞧，他目光深邃，常常把復雜高深的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化，啟發(fā)我們思考，用知識的甘泉澆灌我們求知的心田�！缎〔莺痛髽�(shù)》為什么用這個(gè)題目？《把我的.心臟帶回祖國》結尾處的“才”表達了作者怎樣的感情？《長(cháng)江之歌》的作者是用什么手法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)江的？一個(gè)個(gè)問(wèn)題“逼”得同學(xué)們抓耳撓腮、冥思苦想。他耐心地等待著(zhù)，我們實(shí)在回答不出時(shí)，他就或聲情并茂地引導，或組織討論，或留給我們日后探討。
說(shuō)話(huà)時(shí)，朱老師是一本《幽默笑話(huà)大全》。
我們班天天不做作業(yè)、就是做了也做不全的孫某人，令他傷透了腦筋。一次，朱老師隨手翻了翻該生的《新理念》，數了數，一共有72處空白，朱老師又問(wèn)語(yǔ)文科代表，此人有多少次沒(méi)做作業(yè)�？拼頂盗藬�，正好72次沒(méi)做�！肮�，干脆改名為‘孫白空’吧，孫悟空的后代。孫悟空有七十二變，‘孫白空’有七十二‘空’。不錯，不錯!”同學(xué)們笑得上氣不接下氣。說(shuō)來(lái)也怪，經(jīng)過(guò)這么一番調侃，后來(lái)，“孫白空”竟成為“孫無(wú)空”了！
朱老師這本書(shū)充滿(mǎn)了魔力，不同的吋間、不同的地點(diǎn)，他可以變成許多種書(shū)。教育做人，傳授知識，增添快樂(lè )……我們吮吸著(zhù)他這本書(shū)里的營(yíng)養，健康地成長(cháng)著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。
朱老師，一本我最?lèi)?ài)讀的書(shū)，一本永遠讀不完的書(shū)。你聽(tīng)，朱老師這本書(shū)又被同學(xué)們翻開(kāi)啦！
老師是一本書(shū)作文 8
語(yǔ)文老師在我心目中，就像一本我最?lèi)?ài)讀的書(shū)。
上課的時(shí)候，語(yǔ)文老師是一本《百科全書(shū)》。他把我們每一個(gè)不認識的字和不理解的詞，都詳詳細細地講給我們聽(tīng)。如果誰(shuí)提出一些稀奇古怪的`問(wèn)題，他也會(huì )津津樂(lè )道地講解。
下課了,語(yǔ)文老師變成一本《幽默哈哈笑大全》。一次,一個(gè)同學(xué)下了課就一副精神不振想睡覺(jué)的樣子。老師眼珠一轉,問(wèn)了大家一個(gè)有趣的問(wèn)題:“‘睡覺(jué)’和‘認真’各屬于哪種類(lèi)型?”我舉手回答:“‘睡覺(jué)’是動(dòng)詞,‘認真’是形容詞�！崩蠋煶脵C幽默起來(lái):“我看見(jiàn)跟我談心的大部分是‘形容詞’,但還有個(gè)別‘動(dòng)詞’在‘夢(mèng)里水鄉’�！贝蠹衣�(tīng)了都捧腹大笑。那個(gè)被語(yǔ)文老師稱(chēng)為“動(dòng)詞”的同學(xué)也跟著(zhù)我們傻笑起來(lái)�？粗�(zhù)“動(dòng)詞”滑稽的樣子,我們又用笑聲送走了一個(gè)課間十分鐘。
音樂(lè )課時(shí),老師成了一本《音樂(lè )大全》�；貞浧鹉谴卫蠋熃涛覀兂摹缎〔荨�,不僅悅耳動(dòng)聽(tīng),還蘊含著(zhù)老師對我們的精心培育和教導。唱著(zhù)這首歌,想著(zhù)老師伏在燈光下為我們批改作業(yè),揮灑了多少心血��！
期中考試完畢,頒發(fā)獎狀的時(shí)候,語(yǔ)文老師又神奇地變成了《獲獎證書(shū)》。獲得獎狀的同學(xué)一翻開(kāi)它,就看見(jiàn)一行勉勵的話(huà):“信心是成功的源泉,要想成功必須獲得信心�！边@是老師對我們的鼓勵和期盼。
我的語(yǔ)文老師是一本書(shū)。一本知識淵博的書(shū),一本擁有魔法的書(shū)。他讓我們在知識的海洋里遨游,在想象的空間里嬉戲，在理想的道路上馳騁。他真是一本讓我百讀不厭的奇書(shū)!
老師是一本書(shū)作文 9
人們常說(shuō)：“老師是園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；老師是蠟燭，照亮的別人，卻燃燒了自己�！边@分明就是我們吳老師的寫(xiě)照。我們的老師很普通，他有一雙炯炯有神的眼睛，月牙般的眉毛又黑又濃，高挺的鼻梁下有一張會(huì )說(shuō)會(huì )道的嘴巴，臉上時(shí)刻掛著(zhù)微笑。在我眼中，他就是一本永遠讀不完的.書(shū)。
在課堂上，他是一本百科全書(shū)，不管我們問(wèn)的是什么問(wèn)題，他都能一一為我們解答出來(lái)。那一次，我們大家圍在一起討論，在森林中、在原野上，為什么看不到大象的尸體。吳老師聽(tīng)到以后，問(wèn)：“同學(xué)們有什么需要我幫忙的嗎？”大家異口同聲的回答：“當然有。吳老師，為什么大象死后到處都看不到他的尸體呀�！眳抢蠋熣f(shuō)：“大象死后，他的族人們會(huì )把他埋在地底下；或者一只年老得病的大象跟不上族群的步伐而落伍后，它便一個(gè)人找一個(gè)寧靜的地方，悄悄的死去。所以我們看不到大象的尸體�！薄芭�，原來(lái)是這樣��！”我們異口同聲的說(shuō)。
在作文課上，吳老師就是一本“作文大全”，他在作文課上與我們分享優(yōu)美的作文，告訴我們寫(xiě)作技巧與竅門(mén)兒，如：《魚(yú)游到了紙上》這一課，讓我知道了可以聯(lián)系上下文體會(huì )句子的意思和寫(xiě)作文的時(shí)候，要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)和外貌來(lái)寫(xiě)。
��！有了老師這本書(shū)，我的生活變得更加燦爛了。
老師是一本書(shū)作文 10
老師這個(gè)詞在我們每個(gè)人心中都不陌生吧。是的，在我們們個(gè)人的學(xué)習生涯中認識了許多老師，他們有的和藹可親，有的嚴厲無(wú)比，有的可最令我難忘的事我的啟蒙老師盛老師。很多人把老師比作園丁，也有人把老師比作蠟燭，還有可我覺(jué)得老師更像一本書(shū)。
老師上課是想一本【百科全書(shū)】為我們解答各種難題，對同學(xué)們提出的千奇百怪的問(wèn)題。老師總會(huì )不厭其煩的告訴我們答案�；顒�(dòng)的時(shí)候老師又變成了【幽默哈哈大全】給我們將各種各樣的'笑話(huà)，和我們做各種各樣的游戲。其實(shí)盛老師更像一本【生活書(shū)】【思想品德書(shū)】叫我們做人的道理。
生老師的各種書(shū)我都喜歡，但我最喜歡【生活書(shū)】。記得小時(shí)候我十分粗心大意。有一次吃午飯。老師幫我端上飯菜。謝謝老師我剛準備享受大餐可同桌小聲的說(shuō)我告訴你一個(gè)秘密。我聽(tīng)得入了迷忘了現在是吃午飯的時(shí)候，我轉過(guò)身一不小心打翻了飯碗，碗被打碎了，飯菜變成了垃圾臟水。我該怎么向老師解釋呢。我的心很亂，記得像熱鍋上的螞蟻，盛老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：許小鈺，你怎么了。我便吞吞吐吐的說(shuō)：沒(méi)什么。沒(méi)什么就好，你的飯呢。老師轉身發(fā)現了我打飯的飯碗。當什么事呀，來(lái)。老師將他的飯給了我�？蛇@是盛老師的，我吃了盛老師怎么辦？我連忙推辭。你不吃我就生氣了。我吃在嘴里暖在心里，此時(shí)此刻我的心情用千言萬(wàn)語(yǔ)也表達不了。-盛老師您知識淵博，幽默智慧，為我們處處照相，通過(guò)您這本好書(shū)，我們吸取了成長(cháng)的養分，快樂(lè )健康的長(cháng)大了，盛老師謝謝您。
老師是一本書(shū)作文 11
真想不到，我和老師居然同喜歡上一本書(shū)了，那就是——《未解之迷》。
《未解之迷》是一本關(guān)于太空的書(shū),是天文學(xué)家對各方面提出的問(wèn)題,這既是一部天文著(zhù)作,也是一部有趣,生動(dòng)的作品所以才引來(lái)了讀者對這本書(shū)的興趣。
這本書(shū)寫(xiě)了有關(guān)于：行星，外星人……其中，外星人也吸引了我，我覺(jué)得外星人這一部分寫(xiě)的這么生動(dòng)，有趣但也有些令人難以理解的語(yǔ)句，不過(guò)就是這三點(diǎn)引起了我的興趣。
在這本書(shū)中包含了巨大的.天文知識，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@句話(huà)說(shuō)得的確很對，這本書(shū)里也有這樣的“黃金”。這“黃金”真是人生中的財富呀！
我在這本書(shū)里學(xué)到了許多關(guān)于太空的知識，也學(xué)到了平時(shí)要多看些書(shū)，才能增長(cháng)見(jiàn)識。要是不看書(shū)，你的人生就失敗了一大半，你的人生也就失去了一大半獲得快樂(lè )，開(kāi)心的機會(huì )。漸漸地，你就會(huì )被這個(gè)社會(huì )淘汰掉。這本書(shū)讓我學(xué)會(huì )了這么多東西，可想而知，這本書(shū)是多么的好，多么有魅力。
這本書(shū)真的很值得一看哦！
老師是一本書(shū)作文 12
我向您推薦的書(shū)是笛福的著(zhù)作——《魯濱遜漂流記》。這真是一本引人入勝的好書(shū)！情節是那么跌宕有趣，語(yǔ)言是那么生動(dòng)有趣，故事是那么扣人心弦。它在我眼前幾乎已經(jīng)不是一本書(shū)了，而是一位老者，他看著(zhù)我，用那飽經(jīng)風(fēng)霜的聲音在為我有聲有色的訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，抱我深深的吸引住了！
故事的主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機智而具有堅強意志的人。在一次航海中，穿在南美洲的.一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客死了，只有魯濱遜頑強的活了下來(lái)。魯濱遜在島上經(jīng)歷了種種磨難。若干年后，魯濱遜救了一個(gè)俘虜，那天正好是星期五所以他就為這個(gè)俘虜其名為"星期五"從此他就成了魯濱遜忠實(shí)的仆人和朋友。有一次魯濱遜發(fā)現了一艘英國船，終于得到了離開(kāi)黃島的機會(huì )。
這本書(shū)老師或許也看過(guò)，但我任然會(huì )推薦這本書(shū)，因為這本書(shū)每一個(gè)情節都主宰著(zhù)我的喜怒哀樂(lè )，每一個(gè)人物都牽動(dòng)著(zhù)我的心，我陪他們一起悲傷和歡樂(lè )。他們陪我度過(guò)了許多美好的時(shí)光。
老師是一本書(shū)作文 13
老師，有人都說(shuō)您像園丁，給予我們這些幼苗生命。也有人說(shuō)您想蠟燭，燃燒自己，照亮別人。還有人說(shuō)您像..........而我覺(jué)得你更像一本書(shū)。
翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)，闖入我們視野的是“認真”兩個(gè)大字。說(shuō)起您的認真，我們班無(wú)人不知，無(wú)人不曉。
就說(shuō)那天吧！那一次，你把所有的細節都反反復復地講了幾百遍，可是一個(gè)人也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，因為那時(shí)是下課，心都飛到操場(chǎng)上了。后來(lái)，您叫了一位同學(xué)站起來(lái)回答，可是他答不出來(lái)，不料，您臉一沉，說(shuō)：“不行，我得再講一遍！”坐我后面的`兩位交頭接耳地說(shuō)：“操場(chǎng)，拜拜了！”
翻開(kāi)第二頁(yè)，最引人注目的還是那閃閃發(fā)光的“辛苦”兩個(gè)字。在我的記憶中，您的辛苦一般人是不可能有的！
就拿那一次來(lái)說(shuō)吧：那次你懷孕了，學(xué)校批準您休息一年，明年來(lái)教一年級，可是你不肯，只請了幾個(gè)月的假，找來(lái)一位代課老師�？墒悄�是不放心，早上，早早地來(lái)到校園，叫我們讀書(shū)，代課老師在上課，你就偷偷地躲在窗外看我們的表現。中午，你也會(huì )捧著(zhù)個(gè)大肚子來(lái)看我們吃飯的紀律。晚上，你又為代課老師備課。老師啊老師，我好想向全世界，甚至藍天、白云大聲呼喚：“老師您辛苦了！”
翻開(kāi)第三頁(yè)，最讓人醒目的是“盡職”兩個(gè)大字了。那一次，老師拿著(zhù)教鞭教訓沒(méi)作業(yè)的同學(xué)時(shí)，一不小心，把無(wú)名指上的玉戒指給打碎了，可是老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是繼續教訓沒(méi)作業(yè)的同學(xué)。我們大家可以看出，老師心里是有點(diǎn)傷心的，可是老師不顧自己，去教訓學(xué)生，看！老師是多么盡職呵！
翻開(kāi)第四頁(yè)，上面好像描述著(zhù)...........
老師您像一本書(shū)，一本越讀越想讀、回味無(wú)窮的書(shū)，不愧是一本好書(shū)呀！
老師是一本書(shū)作文 14
老師，您像一本書(shū)，讓我們有更多的知識，讓我們有多快樂(lè )。
記得以前，我總是不敢舉手回答問(wèn)題，認為答錯了，就很不好意思。所以有的時(shí)候，您就會(huì )冷不丁的一下子叫我回答問(wèn)題，給我來(lái)個(gè)措手不及。后來(lái)我漸漸的明白了，您就像一本《心靈雞湯》。讓我知道回答錯了，并不丑，丑的是上課不積極動(dòng)腦。于是，課堂上我便經(jīng)常舉手。您的一個(gè)肯定，您的一個(gè)微笑，您的一封表?yè)P信，帶給我無(wú)限的動(dòng)力，讓我從不敢發(fā)言，到敢于站上講臺演講，到參加各級各類(lèi)比賽，不僅克服了膽怯，還獲得了許多榮譽(yù)，更獲得了成功的體驗。謝謝您！
記得那一次，正在上寫(xiě)字課。一陣風(fēng)把墨瓶竟然吹倒了，墨瓶肚子里的墨水都“吐”了出來(lái)。這下可糟了，墨瓶可沒(méi)長(cháng)眼睛，偏偏灑到了同學(xué)的身上。班上一下子就熱鬧起來(lái)，那時(shí)我覺(jué)得您就像一部《孫子兵法》，就像《戰國策》一般，有條不紊地治理整個(gè)國家，把全班六十人分配得井井有條。不一會(huì )，“墨水風(fēng)波”就被您平息下來(lái)，我們又在干凈整齊的教室里練起字來(lái)。謝謝您！
在更多的`時(shí)候，我覺(jué)得老師是一本《愛(ài)的教育》。每當我們取得好成績(jì)而洋洋得意時(shí)，您就會(huì )用讓我們找到不足，正確認識自我；當我們遭受失敗，灰心沮喪時(shí)，您就會(huì )使我們走出陰霾，自信地接受挑戰。當我們發(fā)生爭執，誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，您就會(huì )使我們神奇的化干戈為玉帛……
老師，您像一本書(shū)。您是教給我們知識的書(shū)，您是引導我們成長(cháng)的書(shū)，您是我們都愛(ài)看的書(shū)！在美麗的教師節，讓我把最美的祝福送給美麗的您。謝謝您！
老師是一本書(shū)作文 15
上個(gè)月的一堂科學(xué)課，我們?yōu)榈降资枪鈧鞑サ每�，還是聲音傳播得快而爭論不休，小組之間展開(kāi)了唇槍舌戰，可仍然不能統一觀(guān)點(diǎn)！秦老師聽(tīng)說(shuō)后，摸著(zhù)他那光溜溜的大腦袋，手托著(zhù)下巴，慢條斯理地說(shuō)道：“當然是光速快。光在空氣中傳播的速度是每秒三十萬(wàn)公里，聲音在空氣中傳播的速度是每秒340米。再給你們舉一個(gè)通俗易懂的例子，像打雷的時(shí)候，人們總是先見(jiàn)到耀眼的'閃電，后聽(tīng)到驚天動(dòng)地雷聲。這個(gè)現象可以說(shuō)明光傳播的速度要比聲音傳播的快得多�！甭�(tīng)了秦老師的講解，大家豁然開(kāi)朗�！霸瓉�(lái)是這樣��！”大家異口同聲地說(shuō)。
秦老師不僅像一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，還像一本《思想品德》教材。就前幾天，甲同學(xué)偷了乙同學(xué)一本愛(ài)不釋手的書(shū)，班主任秦老師知道后，不僅沒(méi)有責罵甲同學(xué)，而是給我們上了一節生動(dòng)風(fēng)趣的思想品德課。秦老師還趁機給我們講了一個(gè)光明磊落的故事，甲同學(xué)聽(tīng)得面紅耳赤，滿(mǎn)臉羞愧，恨不得打個(gè)地洞鉆進(jìn)去。一下課，他就把書(shū)還給了乙同學(xué)，并向他承認了錯誤。這樣，秦老師不僅讓甲同學(xué)自我反省，還讓他改掉了這個(gè)壞毛病，這真是一舉兩得��！
其實(shí)，秦老師還像一本《心靈雞湯》。昨天，小王同學(xué)考試考砸了，他十分傷心。課間，他看著(zhù)可憐巴巴的分數，在座位上情不自禁地抽泣起來(lái)。秦老師聞?dòng)嵹s到，撫摸著(zhù)他的腦袋，和藹可親地說(shuō)：“別傷心了，下次努力就行了。誰(shuí)沒(méi)有考砸過(guò)，最主要是從中吸取教訓，不要在下次考試中再犯同樣的錯誤�！甭�(tīng)著(zhù)秦老師的安慰，小王同學(xué)破涕為笑，不再沉浸在考試失敗的陰影中了。
這就是我們的班主任秦老師，他就像一本大大的書(shū)，教給我們知識和做人的道理。
老師是一本書(shū)作文 16
人們常把老師比作辛勤的園丁，可在我的眼里，我們班的孫老師更像一本書(shū)。
在課堂上，孫老師就像一本百科全書(shū)。翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，她像一位解說(shuō)員引領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)浙江的雙龍洞，由外洞到乘船出洞，講得有聲有色；隨后又興致勃勃地帶領(lǐng)我們一覽七月天山的壯麗；更為神奇的是，我們仿佛穿越時(shí)空到了十七世紀意大利的比薩城，親眼看到了伽利略為了證明自己的想法是正確的而在比薩斜塔上做的那次試驗……她還教我們認識小數。統計。三角形。簡(jiǎn)便計算等數學(xué)知識，讓我們暢游在數學(xué)的天地中。
每到作文課時(shí)，孫老師就像一本作文大全，她不但能繪聲繪色地給我們講解寫(xiě)作技巧與方法，還能找到精彩的片段，聲情并茂地與我們分享。最讓我服氣的是她的腦里裝著(zhù)許多鮮活的作文素材，真是要啥有啥，仿佛在百度網(wǎng)游弋。我的每一篇作文孫老師都認真地批改，寫(xiě)批語(yǔ)，而且每一句評語(yǔ)都那么通俗易懂，一點(diǎn)也不亞于葉圣陶老先生當年為孫老師批改作業(yè)。就是因為她的認真，我自己有好幾篇文章在省內外報刊上發(fā)表了。
若把孫老師比作一本思想品德書(shū)那就更恰當了。記得有一次以“感恩”為主題的班會(huì )課上，她引導我們要有一顆感恩的心，學(xué)會(huì )感恩父母，學(xué)會(huì )感恩老師，感恩世界上值得感恩的人，感恩的事……現在，我們已從這本思想品德書(shū)中悟出了很多道理，我們知道了什么是美，什么是丑，哪些是正確的，哪些是錯誤的……
無(wú)論是百科書(shū)，作文書(shū)還是思想品德書(shū)，都不足以形容我們的孫老師，還是讓我把她當成一本萬(wàn)能書(shū)吧！親愛(ài)的老師，謝謝你，是你讓我們學(xué)會(huì )了做人，學(xué)會(huì )了做事，更學(xué)會(huì )了有趣的'知識；是你讓我們懂得了堅強，懂得了團結，更懂得了要有一顆感恩的心……
我們讀的書(shū)都是紙做的，而我今天給大家讀的這本書(shū)卻是一個(gè)有血有肉的活生生的人，我從心底里敬佩她——一本破解知識密碼的萬(wàn)能書(shū)。
老師是一本書(shū)作文 17
人們常把老師比作辛勤的園丁，可在我的眼里我們班的肖老師更像一本書(shū)。
在課堂上，肖老師就像一本百科全書(shū)。翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，他像一位解說(shuō)員引導著(zhù)我們走進(jìn)了浙江的雙龍洞，由外洞到乘船出洞講得有聲有色；隨后又興致勃勃地帶領(lǐng)我們一覽了七月天山的壯麗；更為神奇的是，我們穿越時(shí)空到了十七世紀意大利的比薩城，讓我們仿佛親眼目睹了伽利略為了證明自己想法的正確而在比薩斜塔上做的那次試驗他還教我們認識了小數、統計、三角形、簡(jiǎn)便計算等數學(xué)知識，讓我們暢游在數學(xué)的天地中。
每到作文課時(shí)，肖老師就像一本作文大全，他不但能夠繪聲繪色地給我們講解寫(xiě)作技巧與方法，也能找到精彩的作文片斷與我們聲情并茂地分享，最讓我服氣的是他的腦袋里裝載著(zhù)許多鮮活的作文素材，真是要啥有啥，仿佛我們在百度網(wǎng)游弋。我的每一頁(yè)作文肖老師都認真地為我批改、寫(xiě)評語(yǔ)，而且每一句評語(yǔ)都那么通俗易懂，一點(diǎn)兒也不亞于葉圣陶老先生當年為肖復興批改的作文。就是因為他的`認真，我已經(jīng)有好幾篇文章在省內外報刊上發(fā)表了。
若把肖老師比作一本思想品德書(shū)更恰當。記得在一次以“感恩”為主題的班會(huì )課上，他總能見(jiàn)縫插針引導我們要有一顆感恩的心，學(xué)會(huì )感恩父母，感恩老師，去感恩世界上所有值得感恩的人、感恩的事現在，我們已從這本思想品德書(shū)中悟出了很多道理，讓我們知道了什么是美，什么是丑，哪些是正確的，哪些是錯誤的
無(wú)論是百科書(shū)、作文書(shū)、思想品德書(shū)都不足以形容我們的肖老師，還是讓我把他當成一本萬(wàn)能書(shū)吧！親愛(ài)的老師，謝謝您，是您讓我們學(xué)會(huì )了做人，學(xué)會(huì )了做事，更學(xué)會(huì )了無(wú)限的知識；是您讓我們懂得了堅強，懂得了一團一結，更懂得了要有一顆感恩的心
我們讀的書(shū)都是紙做的，而我今天讀給大家的這本書(shū)卻是一個(gè)有血有肉的活生生的人，我從心底里敬佩他——一本破解知識密碼的萬(wàn)能書(shū)。
【老師是一本書(shū)作文】相關(guān)文章：
老師是一本書(shū)作文06-14
老師是一本書(shū)作文寫(xiě)人07-24
推薦一本書(shū)作文 推薦一本書(shū)作文07-02
一本書(shū)的作文12-22
一本書(shū)的作文（精選）10-27
一本書(shū)的作文08-20
(經(jīng)典)一本書(shū)作文10-08
（精選）一本書(shū)作文04-15
一本書(shū)作文12-08
[作文]介紹一本書(shū)作文10-03