我當了一回小老師作文450字（通用10篇）

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我當了一回小老師作文450字（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）1

　　今天，老師叫我們跟同桌互相批改作業(yè)。哈哈！我拿到的是我的”死對頭”的作文，真是“天道好輪回，蒼天饒過(guò)誰(shuí)？”

　　我看了看他的題目——《以前的中秋》，沒(méi)問(wèn)題。第一段標點(diǎn)符號有錯，“代表著(zhù)團圓，幸福，美滿(mǎn)”，詞語(yǔ)的并列應該用頓號，錯別字也有，比如“碎”字里面只有兩個(gè)人，他寫(xiě)了四個(gè)人。

　　看這一句，“以前只有冰薄月餅，冰薄月餅沒(méi)有火味、蟹黃味、五仁味……”漏寫(xiě)一個(gè)“腿”字，他后面寫(xiě)了省略號，還說(shuō)“這么多味”，重復累贅。

　　開(kāi)頭和結尾寫(xiě)得不錯，沒(méi)有改，其他部分就像給這篇作文做了一個(gè)“大手術(shù)”似的！當老師真不容易��！

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）2

　　今天老師給我們上了一節活動(dòng)作文課，主題是“我當了一回小老師”，讓我們和同桌相互交換修改作文。

　　于是，我翻開(kāi)了同桌的作文，懷著(zhù)激動(dòng)的心情開(kāi)始過(guò)把老師“癮”。真是火眼金睛，我一眼發(fā)現他把“大熊貓”的“熊”寫(xiě)成了“能干”的“能”；把“一鳴驚人”的“鳴”寫(xiě)成了“明天”的“明”；把“田野”的“田”寫(xiě)成了“團圓”的“團”；把“小伙伴”的“伙”寫(xiě)成了“生火”的“火”；把“覺(jué)得”的“覺(jué)”寫(xiě)成了“絕不會(huì )”的“絕”；把“美麗”的“美”寫(xiě)成“每天”的“每”……我的腦殼一下子大了起來(lái)，我的天，滿(mǎn)篇都是錯別字，名副其實(shí)的“別字眼”先生��！后面還有不通順的語(yǔ)句，用錯的標點(diǎn)符號，改得我頭暈眼花。

　　第一次當小老師，就修改了一篇讓人頭疼的作文。不過(guò)，今天這節活動(dòng)作文課讓我非常高興，讓我過(guò)了一次當老師的癮。好期待下一次的活動(dòng)作文課。

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）3

　　今天的作文課很有趣，因為老師讓我們當“小老師”，給同桌修改作文。聽(tīng)到這里，我一下子高興不起來(lái)了。因為我的作文水平本來(lái)就很差，更糟糕的是我的同桌是吳梓菡，她的作文水平在班里可是數一數二的。

　　拿到作文本，我讀了第一句，就發(fā)現有問(wèn)題，“今天本來(lái)就是國慶”。這個(gè)“本來(lái)就”在這里有什么用呢？去掉之后再讀一讀，意思一樣。那就是多余的，刪除。還有一個(gè)問(wèn)題，老師要求我們寫(xiě)家長(cháng)小時(shí)候怎么過(guò)國慶或者中秋節的，她寫(xiě)得居然是自己！不符合要求，應該重寫(xiě)。想到同桌看到“重寫(xiě)”時(shí)的表情，我都忍不住笑了。

　　后面又陸續發(fā)現了幾個(gè)錯誤�？磥�(lái)我還是很有老師的天賦！

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）4

　　今天是星期日，我來(lái)到作文補習班上課。咦？為什么今天這么熱鬧呢？我好奇地問(wèn)。同學(xué)說(shuō)今天老師要讓我們來(lái)當一次小老師，我頓時(shí)興高采烈起來(lái)。老師講了一會(huì )如何修改后說(shuō)：“大家和同桌交換修改，記得用紅筆�！蔽彝蝗荒枇�，同桌的.作文寫(xiě)得很好，我的作文卻寫(xiě)得口水話(huà)滿(mǎn)天飛。哎，又是被虐的一天。

　　開(kāi)始改作文了。我拿起紅筆，翻開(kāi)同桌的本子，認認真真地改了起來(lái)�？�，他把“怪物”的“怪”寫(xiě)成了“檉”，我趕忙拿起紅筆改了過(guò)來(lái)。還不錯嘛，我也能找到同桌的錯誤。我更加仔細地往后讀，生怕放過(guò)一個(gè)錯誤，果不其然，“果園的秋天多么豐富！”這句話(huà)有語(yǔ)病啊，應該該是“秋天的果園多么豐富！”用了整整10分鐘，我才改完同桌的作文，比我自己寫(xiě)作文都要認真。我還把改好的作文又讀了一遍，語(yǔ)言流暢，比修改前更加生動(dòng)有趣了。這時(shí)同桌也改好了我的作文，我們倆把本子換了回來(lái)，同桌給我的作文也改得密密麻麻，讀了讀，確實(shí)不一樣了。

　　今天，我非常滿(mǎn)意這堂活動(dòng)作文課。不僅僅是我當了一回小老師，讓我覺(jué)得很有成就感；更重要的是，我領(lǐng)悟到了只要認真去做一件事情，就一定能做好。

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）5

　　今天是活動(dòng)作文課，我按老師的要求，來(lái)當一回小老師，改了一篇作文——《媽媽小時(shí)候的中秋節》。

　　這篇作文真叫人一言難盡：字數不夠，錯別字多，語(yǔ)句不通順，事情敘述不清楚。我能想到的問(wèn)題似乎都占全了。

　　他的句子很奇怪，如“精致可吃的人卻越來(lái)越少了”這是個(gè)什么句子？想表達什么意思？聯(lián)系上下文也猜不出來(lái)，最后我放棄了，把這個(gè)句子畫(huà)了一條線(xiàn)，打了個(gè)“？”號，讓他自己改吧�，F在我知道當老師有多難了。

　　文章題目是寫(xiě)中秋節，內容寫(xiě)的卻是春節，一家人放鞭炮，看聯(lián)歡晚會(huì )，和中秋一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，這離題萬(wàn)里呀。他把我給整懵了，我無(wú)從下手。心想：這可咋整？改不了啊。同學(xué)，實(shí)在是對不起，你得重寫(xiě)。

　　我這老師當得夠嚴謹吧。同學(xué)怕是要恨得牙癢癢的了。

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）6

　　今天下午，我來(lái)到作文輔導教室，就聽(tīng)見(jiàn)大家七嘴八舌的說(shuō)個(gè)不停，也不知道他們在聊什么？我隨便找了個(gè)位置坐下來(lái)，拿出本和筆，原本吃瓜吃得津津有味的我，聽(tīng)到老師說(shuō)“交換修改作文”這幾個(gè)字時(shí)，感覺(jué)“血都要噴出來(lái)了”。

　　因為我平時(shí)寫(xiě)的作文就不怎么好，更別說(shuō)改作文了！萬(wàn)一改錯作文了別人又要說(shuō)我了。但不改吧，別人又要說(shuō)我沒(méi)文化，老師那兒也交不了差。我的心好毛躁，算了隨便改改吧。我拿過(guò)一本作文本，打開(kāi)一看，我就懵了，一看就是個(gè)學(xué)霸的作文。偏偏越急越亂，我努力讓自己平靜下來(lái)。

　　嗯！這句話(huà)寫(xiě)得太簡(jiǎn)略了，著(zhù)重描述這個(gè)過(guò)程應該寫(xiě)具體一點(diǎn)。還有倒數第二段要寫(xiě)她外公多么著(zhù)急，可以從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作方面來(lái)描寫(xiě)，表現外公的著(zhù)急。改著(zhù)改著(zhù)，覺(jué)得也沒(méi)我剛開(kāi)始想的那么難，但是一篇作文改下來(lái)，還是死了不少腦細胞。

　　當老師真是辛苦呀！

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）7

　　今天的作文課上，老師讓我們當一回小老師，和同桌交換修改作文。我不禁興奮起來(lái)，因為我還從沒(méi)當過(guò)小老師呢！

　　拿到作文本后，我又有些不知所措，不知從哪里改起�？纯赐瑢W(xué)們，有的緊皺眉頭，認真批改著(zhù)作文；有的用手托著(zhù)下巴，左看看，右看看，想知道別人是怎么給自己改作文的；還有的同學(xué)和同桌一起激烈地討論著(zhù)該怎么修改作文。我決定先通讀一遍作文，再修改不合適的內容，最后看有沒(méi)有錯別字和標點(diǎn)符號得用不正確的地方。

　　我翻開(kāi)作文本，剛看了兩段，就發(fā)現了問(wèn)題，如“但是不管生活艱苦”，我給她改成了“不管生活多么艱苦”。后面還有好幾處問(wèn)題我也做了修改，這里就不一一列舉了。

　　改完作文，我滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里樂(lè )開(kāi)了花。經(jīng)過(guò)這次改作文的練習，我明白：好作文是改出來(lái)的。

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）8

　　今天的作文課怎么了？滿(mǎn)坐的教室一片歡聲笑語(yǔ)。哦！原來(lái)是活動(dòng)作文課。老師要求我們與同學(xué)交換修改作文。啥？交換？修改？我驚訝得下巴都要掉下來(lái)了。作文可是我的弱項。我自己都寫(xiě)不好作文，怎么去給別人改呢？

　　老師的“命令”大如山。我和一個(gè)男同學(xué)交換了作文本。我心里暗暗祈禱：希望我不會(huì )“污染”了他的作文本。天��！一翻開(kāi)作文本我就驚呆了。這字跡，用我班主任的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“像雞爪子刨的”，書(shū)寫(xiě)特別潦草。一個(gè)“口”字就像畫(huà)一個(gè)圈似的。橫不平，豎不直，如果我那班主任見(jiàn)了，非讓他重寫(xiě)不可。

　　我都不知道從哪里下手。這個(gè)同學(xué)字寫(xiě)得差不說(shuō)，語(yǔ)句也不干凈利落。瞧吧，這句話(huà)：奶奶一聽(tīng)，臉一豎，說(shuō)：“原來(lái)你吃了，怪不得我覺(jué)得少了這么多，原來(lái)是你偷吃了�！贝搜砸蔡珕�嗦了吧。這篇作文，我費了九牛二虎之力，終于“破解”了。

　　唉，我太難了！當老師真不容易！

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）9

　　今天是一次活動(dòng)作文課，這次的活動(dòng)作文有“億”點(diǎn)不一樣。我們要和同桌交換作文，相互修改。改完之后還要寫(xiě)一篇作文來(lái)記錄修改的情況。

　　同桌的作文本是藍色的，字也是藍色的，滿(mǎn)滿(mǎn)的兩頁(yè)，我快要淪陷在“藍色風(fēng)暴”里了。她寫(xiě)的是《中秋截》，咦？怎么有點(diǎn)不對勁兒？原來(lái)她把“節”字寫(xiě)成了“截”字，我就納悶了，干嘛舍簡(jiǎn)求繁呢？還有，把“美麗”寫(xiě)成“美美”，真是太粗心了。后面還有些標點(diǎn)符號使用不準確，還有詞語(yǔ)搭配不當的錯誤，不過(guò)都是些小問(wèn)題。

　　總的來(lái)說(shuō)，同桌這篇作文寫(xiě)得還可以，不需要做過(guò)多的修改，這次小老師當得比較省心。這次活動(dòng)作文課真有趣，讓我過(guò)了一老師“癮”，真希望每次都是活動(dòng)作文課呀！

我當了一回小老師作文450字（通用10篇）10

　　“喂，這‘戈’字怎么多一點(diǎn)呢？”“這句話(huà)什么意思？讀不同通�！薄�…教室里熱鬧非凡，怎么回事，老師為什么不管學(xué)生？原來(lái)作文班搞了一次活動(dòng)作文課，讓我們相互修改作文。

　　我與同桌相互交換，我仔細的閱讀了一遍他的作文，發(fā)現了好幾個(gè)明顯錯誤�！白约簩�(xiě)的作文自己不先讀兩遍嗎？這么明顯的錯誤，但凡自己讀一下就能發(fā)現問(wèn)題，真是令我大開(kāi)眼界啊�！蔽胰滩蛔⊥虏鄣�。

　　我抬起頭，發(fā)現周?chē)�的同學(xué)也是一臉愁容。我突然感覺(jué)，這“老師”不好當啊。我們都不知道怎么改了，老師提醒道：“你們不要老想著(zhù)去發(fā)現錯誤，也可以加點(diǎn)好詞，好句嘛�！睂ρ�，我們不能一條道兒走到黑，可以換個(gè)思路嘛。這個(gè)“高高在上”與“摔跤”風(fēng)馬牛不相及，改了�！扒逅�的晚風(fēng)拂過(guò)我的臉，圓圓的月亮就像一個(gè)玉盤(pán)一般”這句話(huà)不錯……

　　這老師可真難當啊，但是我很喜歡這樣活動(dòng)作文課。

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