夸夸我們的班主任作文(集合5篇)
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的夸夸我們的班主任作文，希望能夠幫助到大家。
夸夸我們的班主任作文1
王老師是我們的一班之主，是我們班的“太陽(yáng)”，我們這些“行星”天天圍著(zhù)他轉。上課時(shí)，她是我們的好老師；下課時(shí)，又是我們的好伙伴。她“身懷絕技”，總結起來(lái)可分為三絕。
一絕：聲音
大概由于班主任看上去十分嚴肅，所以有些同學(xué)很怕她，尤其是在給我們上數學(xué)課的時(shí)候，常常是講著(zhù)講著(zhù)忽然將聲音提高八度，那聲音猶如晴天霹靂，令人心驚肉跳，這一聲讓我們睡意全無(wú)，絲毫不敢懈怠，緊接著(zhù)聲音有急轉直下，好似風(fēng)平浪靜的大海，聲音此起彼伏，讓我們聽(tīng)的饒有風(fēng)趣又精神抖擻。班主任絕在聲音，妙在其間蘊涵著(zhù)的威懾之力！
二絕：眼神
假如我們班主任姓孫的話(huà)，那可真就是名副其實(shí)的“齊天大圣”孫悟空的傳人了，因為班主任也有一雙“火眼金睛”。這不，某A正在發(fā)呆，不料被“火眼金睛”發(fā)現了。你瞧，他那目光迸發(fā)出的“熊熊火光”，足以殺死99999只老鼠，受著(zhù)烈火煎熬的某A，只好發(fā)出強烈的超聲波“My God，我錯了！”只見(jiàn)某A正縮手縮腳的坐在那里，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，班主任這會(huì )才饒了他。班主任絕在眼神，妙在其間蘊含著(zhù)的神奇之力！
三絕：戰術(shù)
每個(gè)老師都有自己獨特的戰術(shù)，而我最欣賞的只有班主任的戰術(shù)——奇特的絕招——深呼吸。我這個(gè)人生性浮躁，遇到煩惱的事便會(huì )怨天尤人，然而班主任的到來(lái)，改變了這一切。班主任告訴我，當遇到自己不順心的事時(shí)，只需深呼吸便可以將煩惱拋到九霄云外，然后隨風(fēng)而散……班主任絕在戰術(shù)，妙在其間蘊含著(zhù)的信任之力！
在這些“絕招”的背后，我們看到了班主任勤勤懇懇的工作態(tài)度和一絲不茍、嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度，還有那發(fā)自?xún)刃牡膶ν瑢W(xué)們的關(guān)愛(ài)……
此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：老師，你辛苦了！雖然只是一句普通的話(huà)，但卻飽含著(zhù)我滿(mǎn)滿(mǎn)的感激之情……
夸夸我們的班主任作文2
我們的班主任是一位女信息教師。別看她個(gè)子不高，看似溫柔，如果你把它給惹急了，那么你就知道她的厲害了。
班主任的個(gè)子可以說(shuō)跟我們班的任何一個(gè)人比起來(lái)都略遜一籌，體型還有些微胖。但單是看她的五官還是挺漂亮的。
他對我們的管教非常嚴格。不過(guò)她從不在眾人面前去批評一個(gè)人。她總是給足同學(xué)們面子。當某個(gè)人做錯了事，她也是在課間或放學(xué)時(shí)找那位同學(xué)談話(huà)。
記得有一次我與同桌在上語(yǔ)文課時(shí)講話(huà)，被語(yǔ)文老師提醒了三次，結果就這樣被語(yǔ)文老師告上了“法庭”。午休時(shí)，“法官”把我們叫出去談話(huà)，問(wèn)我們上課時(shí)都在講些什么，我看看我的`同桌——面無(wú)表情，再看看班主任——鐵面無(wú)私。沒(méi)辦法面對班主任的嚴肅神情和她那如同玉皇大帝般的圣旨我不說(shuō)也得說(shuō)。上課時(shí)從語(yǔ)文老師的口中流出了“飛機”兩個(gè)字，頓時(shí)讓我們兩個(gè)興奮起來(lái)。我們兩個(gè)從直升機講到運輸機，從軍用的講到民用的，從小型的講到大型的等等。我們說(shuō)完后，班主任開(kāi)口了。她說(shuō)：“喜歡飛機沒(méi)什么不對，但這些話(huà)難道就不能忍一忍下課后再說(shuō)嗎？做什么事都要在合適的場(chǎng)合、合適的地點(diǎn)、合適的時(shí)間來(lái)做。課堂上是學(xué)習的時(shí)間，不是聊天的時(shí)間，所以以后要注意�！�
看著(zhù)班主任嚴肅的臉，我都有些后怕。從那以后我們就再也不敢上課一直講個(gè)不停了。
我們的班主任也非常的關(guān)心我們，數學(xué)老師每天中午都要留20分鐘才讓我們去吃飯。所以班主任就跟數學(xué)老師商量把中午留下的時(shí)間換到下午，這才沒(méi)有讓我們中午餓著(zhù)肚子聽(tīng)數學(xué)老師講。
有一次班上的同學(xué)鬧矛盾，有一位同學(xué)拉幫結派的想打群架，班主任像長(cháng)了一對順風(fēng)耳馬上知道了此事。聽(tīng)說(shuō)后，找到兩位同學(xué)談話(huà)。最終將矛盾沖突化解在萌芽中。
她就是我們的恩師，是我們的慈母。
夸夸我們的班主任作文3
倘若有某個(gè)人被稱(chēng)作犀利老師，那么那個(gè)人肯定就是我的班主任了！ —題記
犀利的外表
期待著(zhù)，期待著(zhù)，新的學(xué)期終要開(kāi)始啦！這時(shí)一位老師快步步上講臺，停下，轉身，開(kāi)始自我介紹。
仔細打量著(zhù)，這老師身材精悍，像整裝待發(fā)的一顆子彈，頭發(fā)短短的。借著(zhù)光看還油亮油亮的。粗粗的眉毛，有神的雙眼，小小的鼻子，一邊說(shuō)一邊那對監視器仍不時(shí)掃視西面八方。
哦，她就是我們初二一班的班主任呀！夠犀利！
犀利的教學(xué)
每每走入教室，都那么悄無(wú)聲息，猝不及防，時(shí)時(shí)納悶著(zhù)班主任是啥么個(gè)時(shí)候進(jìn)來(lái)教室的。終有了那眼尖的同學(xué)的的暗示，才逐漸適應下來(lái)。
鈴聲打響，上數學(xué)課啰！
就像參謀長(cháng)在布置任務(wù)一般，快速有序。
“把書(shū)本翻到第……頁(yè)�！�
“所以，所得得式便是……”……
正在“機械”之中，則又引出了一些歡樂(lè )。
只記得那次導入函數時(shí)，要教數軸的象限時(shí)，開(kāi)始看一個(gè)游戲。
先喊了個(gè)坐標，同學(xué)應聲而起。
“X軸……正半軸！”
“X軸……負半軸！‘
“第一象限同學(xué)起立“……
不知不覺(jué)的時(shí)間里，拾得了游戲中的愜意和知識。
歡樂(lè )寫(xiě)在臉上。
犀利的導入學(xué)習，完成！
犀利的為人
每次犯錯了，她會(huì )把學(xué)生叫出去，談著(zhù)話(huà)；每次的班會(huì )通知，她會(huì )翻厚厚的記錄本，一字一頓地念著(zhù)，渾然無(wú)睹教室外背著(zhù)書(shū)包的學(xué)生們：每次開(kāi)心時(shí)，她會(huì )笑著(zhù)，大聲地和我們談話(huà)，時(shí)不時(shí)地打趣著(zhù)……
她的面顏就像六月的天，說(shuō)變就變，像迅雷般，怒視眼中走神的同學(xué)，直至吞下那顆救命的還魂丹：她就是那猛烈的機關(guān)槍?zhuān)瑳_鋒在前線(xiàn)，用銅牙鐵齒打回散漫的游子之心：她是指亮方向的明燈，引領(lǐng)我們在數學(xué)海洋里穿梭游蕩，乘風(fēng)踏浪，感受成就的快感……
她規整的字體下，你是否也看到了那份犀利之勢
夸夸我們的班主任作文4
我們的班主任，她給予我們的不僅是夸贊和自信，更有無(wú)微不至的關(guān)懷。
小橋流水的靜謐夾雜著(zhù)黃昏的渲染，一切仿佛都因為她變得柔和起來(lái)。一下車(chē)我就看到了她，一身長(cháng)裙隨風(fēng)飄動(dòng)，給人一種只可遠觀(guān)的清高。我迫不及待地大喊一聲：老師！轉過(guò)來(lái)的卻是一張慈祥的臉。她一把把我擁入懷中，一股暖意從指間涌入心間綻放為愛(ài)的花朵。落日的余暉打在她的臉上，慈祥和藹，三年前的一切歷歷在目……
一次，在她的語(yǔ)文課上，我看起了課外書(shū)，看得正癡迷的時(shí)候，一個(gè)人走到了我的身旁，以我無(wú)法反應的速度一把抽走了我的課外書(shū)。我抬頭一看，正是我們的班主任。剎時(shí)間一股冷空氣包圍著(zhù)我，我與她四目相對，從她平靜的眼眸里我看到了深深的失望，她對我那么好，只希望我認真學(xué)習，而我卻看起了課外書(shū)�？粗�(zhù)她失望的眼神，我一時(shí)間所有的話(huà)都堵在了喉嚨里說(shuō)不出來(lái)，只有愧疚地低下頭，一時(shí)間我五味雜陳。沒(méi)有語(yǔ)言，我卻在她失望的眼神中成長(cháng)。我至今想夸夸她，當時(shí)抽走我的書(shū)是多么正確的舉動(dòng)，因為那一刻，我暗下決心好好學(xué)習。
她對每一個(gè)人都那么好那么好。女生沒(méi)來(lái)得及梳頭發(fā)，她會(huì )幫她們梳，密密的梳子叉入她們的發(fā)絲來(lái)回來(lái)去梳動(dòng)時(shí)，她們所感受到的必然是老師帶給他們無(wú)聲的溫暖吧！
她帶給為我們的知識數不勝數，每一個(gè)人她都會(huì )一字一句查著(zhù)我們背她給我們找的資料，她從沒(méi)說(shuō)過(guò)一句苦一句累，甚至一句不耐煩，投來(lái)的只有贊許的目光，在她贊許的目光下，背出的好詞好句至今仍能脫口而出用在作文里。一路走來(lái)，我們就在她贊許的目光下不斷前行，在她目光的注視下逐漸成長(cháng)。她的目光總是那么溫暖，那么清晰，從來(lái)沒(méi)有被時(shí)光的橡皮漸漸擦去，反而隨著(zhù)時(shí)間的流逝越來(lái)越清晰。而她所帶給我的溫暖與力量雖只是短短一瞬，卻伴我永恒。知識是短期的而心靈的撫慰卻是一直的。
歲月無(wú)情，皺紋爬上了她的額頭，她曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)夾雜著(zhù)許多曾經(jīng)為我們不斷操勞而白了的頭發(fā)，夸夸我們班主任，那位曾經(jīng)讓我努力學(xué)習，那位帶給我無(wú)數溫暖、知識與力量的班主任。
夸夸我們的班主任作文5
說(shuō)到我們的班主任，我的腦海里總是會(huì )浮出一個(gè)1米6個(gè)頭的，挺直的鼻梁上架著(zhù)一副淺色眼鏡，顯得那么和藹又嚴肅的人——吳老師。
吳老師這個(gè)人，雖然是數學(xué)老師，但是犯迷糊的時(shí)候還是有的。不信？你瞧！課堂上，我們一群待哺的雛鳥(niǎo)等待著(zhù)老師的到來(lái)，等了差不多5分鐘，吳老師才三姍姍來(lái)遲，手里抱著(zhù)一大堆練習就進(jìn)來(lái)了，看她那“雙手難敵練習”的樣子，我們都有點(diǎn)被逗樂(lè )了。終于，吳老師將所有的練習都放到了講臺桌上，大口地喘了口氣，就一本正經(jīng)道：“上課！”我們雖然有點(diǎn)忍笑不禁，但還是硬著(zhù)頭皮站起來(lái)喊：“老師好！”忽然，一聲大叫響起：“糟了，我把今天的練習落在辦公室里了！小A，快去拿一下！找找桌子底下有沒(méi)有！”吳老師邊翻著(zhù)講臺桌上那堆積如山的練習邊說(shuō)道。小A立即以迅雷不及掩耳之勢奔向辦公室。過(guò)了1分鐘，吳老師從那些令人眼花繚亂的練習中抽出了一疊練習，松了一口氣道：“找到了。我們開(kāi)始上課吧！”忽然，她又驚訝道：“小A呢？”“小A被您叫去辦公室找練習了，你忘了？”一個(gè)小鬼說(shuō)道�！鞍パ�，快去把他叫回來(lái)！”吳老師尷尬地笑了笑，我們也忍不住了，都笑出了聲。
雖然吳老師做事時(shí)有些迷糊，但是對我們班卻是最盡心盡責的。記得有一次，課堂上，一個(gè)同學(xué)與吳老師吵了起來(lái)，吳老師顯然是被這個(gè)同學(xué)氣得臉紅胸悶了，但是她還是冷靜下來(lái)。放學(xué)后，找了那個(gè)同學(xué)談話(huà)“你是中學(xué)生了。做事要有分寸�！本瓦@樣，談了半個(gè)小時(shí)后，吳老師看了眼手上的手表，“糟了，我女兒還要吃飯，我要趕緊回家給她做飯！”隨即又轉過(guò)來(lái)對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師跟你說(shuō)的話(huà)，要記��！路上小心點(diǎn)！”不一會(huì )兒，便便消失在黑夜中。
吳老師，我們的班主任啊，您把太多的心血放在我們身上，甚至超過(guò)了自己的家庭。我們永遠感謝您！
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