小學(xué)作文我的老師(15篇)
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文我的老師，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文我的老師1
還記得在小學(xué)三年級時(shí)，一位在我們眼里還是陌生的語(yǔ)文老師成了我們班的班主任。
那天，她并沒(méi)有早早的來(lái)到班級，這讓我們有了些好奇感，并且我們都認為她是為年紀輕輕而且極其漂亮的女神老師�？墒亲屛覀円庀氩坏降氖恰斔贿M(jìn)門(mén)，我們就很失望。她姓王，叫王迎春，并且她不漂亮，是位中年教師，看起來(lái)非常嚴厲。面對一位新的老師，我們都很緊張，不管是好同學(xué)還是壞同學(xué)。而且，她還是位中年教師，肯定有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也肯定非常的嚴厲。
但經(jīng)過(guò)幾天的適應，我覺(jué)得她并不是位我們想象中的“超級嚴師”，而是像孫悟空一樣會(huì )七十二變的有趣而又溫柔的王老師。記得有一次，王老師很?chē)烂C的走進(jìn)班里說(shuō)：“我們明天要進(jìn)行一項語(yǔ)文測驗，年級要進(jìn)行排名，所以我們今天要加把勁，爭取明天所有同學(xué)都能取得好成績(jì)，如果誰(shuí)有進(jìn)步或是考得很好，老師會(huì )有獎勵哦！”“耶”全班都高興的叫道。老師的嘴角微微一翹，臉上有露出了自豪的笑容。
下課時(shí)，我們都沒(méi)有出教師們，更沒(méi)有出去玩。而是請王老師給我們輔導，誰(shuí)一有不會(huì )的就會(huì )高高的舉起手，請老師幫忙。因為全班都很投入，時(shí)間就像流水一樣跟我們告別了。而我們，又要學(xué)習其他科目的知識了。
第二天考完試的下午，王老師抱著(zhù)一摞試卷，臉上充滿(mǎn)著(zhù)笑容地走了進(jìn)來(lái)。這讓我們很高興，因為這就意味著(zhù)我們班的考試成績(jì)非常理想。下了這節課，老師的臉上還是保持著(zhù)這樣溫柔而自豪的微笑，陪我們一起快樂(lè )的玩耍，沒(méi)有一點(diǎn)嫌我們幼稚的樣子。
可是時(shí)間過(guò)得太快了，一眨眼，與王老師相伴的三年就過(guò)去了。我們承諾過(guò)一定會(huì )來(lái)看老師的。就在去年教師節，與老師告別了幾個(gè)月后，我們又見(jiàn)面了，我們一起到老師新的辦公室參觀(guān)，到新的教室參觀(guān)，就在要再次告別時(shí)，老師還調侃的對我說(shuō)：“哎呀，解瑩暉，我忘記讓你幫我做板報了（那是我是班級的宣傳委員），沒(méi)有你，現在高年級幫著(zhù)做板報，做的一點(diǎn)都沒(méi)有你做得好，下回一定要來(lái)幫忙哦！”“嗯，老師，請您相信我，我一定會(huì )再來(lái)的！”我含著(zhù)淚水說(shuō)道。
現在，我多盼著(zhù)能早點(diǎn)去看我那有趣又可愛(ài)的王老師呀！老師！我一定會(huì )再來(lái)的！
小學(xué)作文我的老師2
“麗”，一個(gè)多么優(yōu)美的字眼啊，可偏偏和“嚴”放在一起，就成了嚴麗（嚴厲）。嚴麗是我們的語(yǔ)文老師，就像她的名字一樣——嚴厲�！皣绤枴笔俏覀兘o嚴老師起的外號，久而久之，就取代了她的真名字。
一次，我們全班50個(gè)同學(xué)竟有40多個(gè)，在語(yǔ)文作業(yè)本上“教師姓名”一欄中填入了“嚴厲”。當然也包括我，最后只好“吃不了兜著(zhù)走�！苯裉煜略缱x，語(yǔ)文課代表宣布下節課默寫(xiě)本冊所有古詩(shī)。同學(xué)們紛紛埋怨他為什么不早說(shuō)。他也很無(wú)奈，說(shuō)也是剛接到的“指示�！卑�，按嚴老師的老規矩，錯5個(gè)字以下，就要把所有古詩(shī)抄兩遍，5個(gè)字以上，則錯幾個(gè)抄幾遍。這下，同學(xué)們可亂了手腳，抄的抄，讀的讀。誰(shuí)也沒(méi)料到，昨天下午剛學(xué)完的古詩(shī)，今天上午就默寫(xiě)。
嚴老師正打我們個(gè)措手不及。直到上課鈴響了，我還不停地念著(zhù)古詩(shī)，可一緊張，把以前會(huì )背的都忘了�！斑@次默寫(xiě)，規定25分鐘以?xún)韧瓿�，懲罰還是老規定。好，現在開(kāi)始�！崩蠋熞宦暳钕�，我們開(kāi)始奮筆疾書(shū)。我刮凈了腦子里所有的詩(shī)句，還是迫不得已畫(huà)了幾個(gè)圈圈。第三節課，我從嚴老師那張“苦瓜臉”上已經(jīng)讀出了我們的集體噩運比我想象的還嚴重，我竟錯了6個(gè)字，如果少一個(gè)字，不就……我背著(zhù)格外沉重的書(shū)包，走在回家的路上，望著(zhù)遠去的大雁，心情格外沉重�；氐郊�，我沒(méi)敢對爸爸媽媽說(shuō)，偷偷在書(shū)房些。幸虧今晚爸媽都值班，吃過(guò)飯就走了。爸爸媽媽走后，我立馬開(kāi)始寫(xiě)。寫(xiě)呀寫(xiě)呀，不知寫(xiě)了多久，只覺(jué)得兩眼昏花，上下眼皮直打架，手也痛腰也痛，到處都痛，真是“疑是銀河落九天�！蔽矣謱�(xiě)了幾句，不知不覺(jué)睡著(zhù)了。早晨一醒來(lái)，一縷溫柔的陽(yáng)光射進(jìn)窗來(lái)，鬧鐘的時(shí)針已指向了“8”。呀，不好了，昨天的詩(shī)還沒(méi)抄完，又要遲到了��？死定了！不管三七二十一，我沖家門(mén)向學(xué)校跑去。一不小心，被石頭拌了一跤，臉上摔破了皮，但還是忍著(zhù)痛接著(zhù)跑。到了教室門(mén)口，我遲疑了一會(huì )兒，還是喊出了“報告”。出來(lái)的是嚴老師，我的心不禁一顫。嚴老師那嚴厲的目光變得溫柔了許多，輕輕撫摸著(zhù)我的傷口，把我領(lǐng)到了衛生室。
這時(shí)的嚴老師，年輕了許多，漂亮了許多。真希望她永遠年輕，永遠漂亮。
小學(xué)作文我的老師3
每一個(gè)人一定會(huì )有上過(guò)小學(xué)，而在小學(xué)除了學(xué)習也會(huì )不同年級留下的回憶，今天的題目就是：我和我的小學(xué)老師們，這題目，應該是要給將當畢業(yè)生的六年級來(lái)寫(xiě)出在小學(xué)六年裡，所記得得一些事情，一想到以前，就難免會(huì )想到些糗事或得意的事呢！
那我就先說(shuō)說(shuō)一二年級的事吧！在一二年級，我的導師許淑蕙老師，許老師對我們都是很關(guān)心，入學(xué)第一天我心裡就在想這位老師會(huì )把我教的很好，我打從心裡就這樣想，同時(shí)我也交到了一個(gè)新朋友，他叫吳俊諺，他可以算是我一年級的第一個(gè)朋友，在一二年級時(shí)，我和許老師和一些好友渡過(guò)了一二年級的美好時(shí)光。
到了三四年級，或許你不相信緣分，可是真的很巧，我和吳俊諺仍然同班，可真是不可思議啊，但分班依然是分班，我就但著(zhù)悲傷的心情走進(jìn)了新教室，三年四班，新老師叫黃子慧老師，黃老師時(shí)時(shí)刻刻都有教我和全班許許多多的人生大道理，而我和全班，當然都懂，都有做到該做的事，但，轉眼間，要升到五六年級了，說(shuō)真的，這兩年，我的確成長(cháng)了不少，也有更多美好的回憶，而這些回憶會(huì )和我一起到五六年級甚至到國中。高中。大學(xué)，這些回憶都不會(huì )消失的，慢慢的到了生五六年級前的暑假，我可是和好友痛痛快快的渡過(guò)呢，接著(zhù)就是等暑假過(guò)了升到五六年級囉。
五六年級，是在小學(xué)的最後兩年了，因此，我就更特別珍惜和老師及同學(xué)相處的時(shí)光，這次的新老師叫陳韻如老師，雖然我有時(shí)很討厭老師常常罵我，但我知道，老師會(huì )這樣罵我，是有原因的，所以我也就沒(méi)在抱怨了，沒(méi)想到，到了五六年級，我仍然和吳俊諺同班，我們可是同窗六年的好友呢！
現在，兩年又要過(guò)了，我也即將當畢業(yè)生畢業(yè)囉，要離開(kāi)小學(xué)，告別童年，進(jìn)入三年的國中生涯，雖然不捨離別，但，「天下沒(méi)有不散的筵席，且讓友誼綿綿不盡�！�
這句話(huà)我送我的朋友，雖然，短暫的兩年相處，可是，我們曾擁有的時(shí)光，我不會(huì )忘記，你們是否也一樣呢，希望，不論畢業(yè)或長(cháng)大後，我都還可以和我的好朋友教過(guò)我的老師，再見(jiàn)見(jiàn)面，來(lái)日方長(cháng)，希望我們真摯的友誼可以長(cháng)長(cháng)久久，綿綿不盡，也謝謝小學(xué)六年中，教我的老師們，十分謝謝你們六年對我的`付出，我非常的謝謝你們，我不會(huì )忘記曾有你們這樣的好老師叫我的一切，希望有朝一日，我能回報你們的師恩。
小學(xué)作文我的老師4
時(shí)光飛逝，一轉眼我已經(jīng)五年級了，開(kāi)學(xué)第一天，我就見(jiàn)到我的語(yǔ)文老師——“謝老板”，說(shuō)實(shí)話(huà)我也不知道誰(shuí)起的，可能是：他很大方，每年六一兒童節都會(huì )自己掏腰包給我們全班同學(xué)準備禮物。他上課時(shí)總要拿著(zhù)一根棍子，就像孫悟空離不開(kāi)金箍棒，紅孩兒離不開(kāi)風(fēng)火輪一樣。
他可是我們班的風(fēng)云人物，下課后，總帶著(zhù)耳機，瀟灑地走在校園里，身后還帶著(zhù)風(fēng)。他時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫和，嚴厲時(shí)讓我們膽顫心驚，溫和時(shí)令我們輕松自如，感覺(jué)像春天的微風(fēng)一樣溫暖。
我們的謝老師長(cháng)著(zhù)一張說(shuō)話(huà)像連珠炮的嘴，上課時(shí)還會(huì )講一些幽默的笑話(huà)。謝老師的眼睛雖然近視，但看同學(xué)們做小動(dòng)作時(shí)可尖了，凡是被抓住的“大俠”，沒(méi)有一個(gè)不“認命”的，尤其是我們班的“四大天王”。她胖胖的，但是手卻很靈活，她的“丟粉筆功”可厲害了，一扔就中，而且她還會(huì )“輕功”，可以“瞬移”到你的身后。
在一次自習課上，有幾個(gè)同學(xué)在下面嘰嘰喳喳地討論著(zhù)什么，老師抬起了頭，目不轉睛地盯著(zhù)我們。同學(xué)們立刻安靜下來(lái)，時(shí)間好像被凍住了。老師的目光好像帶著(zhù)寒氣，看著(zhù)誰(shuí)，誰(shuí)就瑟瑟發(fā)抖，我的心仿佛也被結凍住了，似乎沒(méi)有了心跳�？諝庵械膲m埃感覺(jué)也都凍成了冰渣，我感覺(jué)我被凍成了冰塊，如身在北極一樣，我們剛才要是不吵鬧的話(huà)，就不會(huì )有這樣的下場(chǎng)了。就這樣堅持到了下課。下課時(shí)，老師點(diǎn)了幾個(gè)人起來(lái)，那幾個(gè)人立刻變得面紅耳赤，老師讓他們去辦公室一趟。我這時(shí)又感覺(jué)到老師眼中好像燃燒著(zhù)火焰，要把他們燒為灰燼，看來(lái)他們是在想逃了，我也為他們捏了一把汗，我想下次再也不要在上課時(shí)說(shuō)話(huà)了，小心臟受不了��！記得有一回老師講課時(shí)，我走神了，有一題我沒(méi)理解，想去問(wèn)老師，又怕老師說(shuō)，我進(jìn)退兩難，但最后還是硬著(zhù)頭皮去了，找到老師后，我小心翼翼地向老師提出了問(wèn)題，剛開(kāi)始我非常緊張，但讓我意想不到的是，老師笑著(zhù)搬來(lái)凳子讓我坐下，耐心地給我講解，頓時(shí)我的緊張拋到九霄云外去了，認真地聽(tīng)著(zhù)，直到理解為止。假如老師是路燈，我就是那位迷茫的路人。
假如老師是園丁，我就是一朵鮮花；假如老師是雨露，我就是一株小草……謝老師雖然上課嚴厲，但他下課后還是我們最最喜歡的“謝老板”！
小學(xué)作文我的老師5
我想在那三尺講臺上，打造一片屬于自己的天地。
我想成為一名老師，只為了那一聲聲“老師您好”和學(xué)生那如花的笑靨。
我想成為一名老師，只為了能夠享受為學(xué)生解惑后的那份滿(mǎn)足。
我想成為一名老師，只為了能夠聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“我們的老師真好！”
我想成為一名老師——一名語(yǔ)文老師。
我想成為一名語(yǔ)文老師。我會(huì )讓學(xué)生細細品味那“每逢佳節倍思親”的絲絲愁緒，使他們懂得游子思念的總是故鄉。
我想成為一名語(yǔ)文老師。我會(huì )讓學(xué)生深深體會(huì )“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的拳拳母愛(ài)，使他們懂得最放心不下兒女的永遠是母親。
我想成為一名語(yǔ)文老師。我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯美景色，去感受自然風(fēng)光之美。
我想激發(fā)學(xué)生的活力，培養他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣；我要讓課堂氣氛活躍起來(lái)，不再死氣沉沉；我要讓學(xué)生積極發(fā)言，不再害羞畏縮；我要在課堂上始終面帶微笑，使學(xué)生有明朗的心情。
我不僅要做學(xué)生的老師，我還要做學(xué)生的好朋友；我不要給學(xué)生以老師的威嚴，而要給他們以朋友間的親切信任。我會(huì )常和學(xué)生談心：談學(xué)習，談生活，談理想；談過(guò)去，談現在，談未來(lái)；談他們內心的喜怒哀樂(lè )，談人生的苦辣酸甜。
我要與學(xué)生一起分擔憂(yōu)愁，化解他們心中的不快。當他們苦惱時(shí)，我會(huì )張開(kāi)雙臂，說(shuō)：“來(lái)吧，我的朋友，到這里來(lái)，向我傾訴你們的痛苦吧！”我要與學(xué)生一起分享快樂(lè )，我會(huì )對他們說(shuō)：“快樂(lè )至上。為了我們的快樂(lè )人生，一起努力吧！”
我不要大談為國家培養棟梁之才，只希望我的學(xué)生能擁有自己的美麗人生。我也不要學(xué)生畢業(yè)后時(shí)常來(lái)拜訪(fǎng)我，只希望他們畢業(yè)時(shí)對我說(shuō)一聲“老師，我會(huì )記住您的”，我就心滿(mǎn)意足了。
我想當一名老師，我不要評什么“優(yōu)秀”“特級”“名師”，我只要兢兢業(yè)業(yè)，給學(xué)生以自信，讓他們感受到學(xué)習的快樂(lè )就可以了。
我想當一名老師，和學(xué)生一起學(xué)習，談笑。
我想當一名老師，聽(tīng)學(xué)生唱那首《長(cháng)大后我就成了你》。
我的夢(mèng)想是當一名老師——一名語(yǔ)文老師。三尺講臺是我的舞臺，語(yǔ)文是我的舞蹈，我要用我最優(yōu)美的舞姿，帶領(lǐng)學(xué)生暢游文學(xué)的海洋！
小學(xué)作文我的老師6
“叮咚叮咚——”預備鈴響起，隨著(zhù)最后一抹身影的消失，操場(chǎng)上又恢復了寧靜。上午的陽(yáng)光照在足球場(chǎng)的草地上，一陣微涼的清風(fēng)拂過(guò)，花兒草兒都舒服地瞇起了眼，情不自禁的隨著(zhù)風(fēng)兒舞動(dòng)。我想，這肯定有一群可愛(ài)的“小家伙”在品“早茶”呢！
忽而，教學(xué)樓傳來(lái)了一陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲，再一次打破了足球場(chǎng)的寧靜。他們好似在競賽呢，聲音一次比一次高昂。
而我們的教室，卻是另一番景象�？|縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照射到教室的每個(gè)角落，班里呢，除去站在講臺上的那位同學(xué)的聲音，靜得連一根針落在地上都能聽(tīng)得清清楚楚。臺上的同學(xué)在講，臺下的同學(xué)在全神貫注地聽(tīng)。要是你說(shuō)這是在上課，那你可就猜錯了，現在可還沒(méi)上課，這是我們老師發(fā)明的“課前三分鐘”。說(shuō)白了，就是演講。這是老師為鍛煉我們的口才而專(zhuān)門(mén)設計的，可想而知，聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我們的如臨大敵。沒(méi)辦法，硬著(zhù)頭皮上唄，老師可是下了死命令的，不聽(tīng)——那我只能感嘆你的勇氣。
終于結束，上面的同學(xué)松了口氣，我們的這節課真正的主角——語(yǔ)文老師，終于淡定自若地登場(chǎng)了。不過(guò)，他總說(shuō)，課堂上，我們才是主角，他只是個(gè)“引導者”。
他慢條斯理地走上講臺，一頭蓬松的頭發(fā)仍是那么搶眼，一身酒紅色西裝，好像是我們學(xué)校的工作服吧。從頭到腳，除了頭發(fā)，最槍眼的就屬他那鼓鼓的肚腩了。每當他身著(zhù)西服，漏出那個(gè)被襯衣兜著(zhù)的肚腩，我都有一絲絲擔心會(huì )不會(huì )勒得喘不過(guò)氣。
平日里，他那雙不算大的眼睛，總是炯炯有神，仿佛能洞察一切。但今天不知怎么，顯得有些疲憊不堪，紅血絲也爬上了他的眼球。講課不像平時(shí)那樣流利了，字也頻頻出錯。如此幾次，他有些愧疚地跟我們道歉，并道出原因。
原來(lái)，最近正值換季，天氣有些無(wú)常，許多同學(xué)都感冒了。我們班倒還好些，隔壁班的同學(xué)卻頻頻中招。而我們的語(yǔ)文老師，就是隔壁班的班主任。老師見(jiàn)他們難受，學(xué)習狀態(tài)也不好，便起了個(gè)大早，熬了些姜湯給他們。況且我們最近在準備考試，老師本身就任務(wù)繁重，昨晚竟是熬到凌晨一點(diǎn)，才勉強到床上瞇了會(huì )眼。聽(tīng)到這，我看著(zhù)老師的眼光頓時(shí)變了。從前，我雖也知道老師的偉大，也聽(tīng)過(guò)不少“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之類(lèi)贊美老師的詩(shī)句，但從沒(méi)有直觀(guān)地了解過(guò)。直到現在，我才懂得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)的真正含義。
窗外的陽(yáng)光更盛了，我的背也挺得更直了。
小學(xué)作文我的老師7
有這樣一位老師，她時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴厲。當同學(xué)們考出好成績(jì)的時(shí)候，她的嘴角會(huì )微微上揚，當同學(xué)們考試作弊時(shí)，她便會(huì )十分嚴厲的教育這個(gè)作弊的同學(xué)。
有這樣一位老師，她和我們的感情十分深厚，從一年級到五年級上冊，一直都是她負責教我們語(yǔ)文，直到五年級上冊的國慶節后，她就不再去學(xué)校了，我也就沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)她了。
有這樣一位老師，她因為患病，不再去學(xué)校。她不知道，她心心念念的學(xué)生們有多么記掛她……
她患病后就再也沒(méi)有去過(guò)學(xué)校，再也沒(méi)有教過(guò)我們了，曾害怕萬(wàn)一畢業(yè)時(shí)舍不得她哭了怎么辦，現在看來(lái)是我多想了，老師第一天沒(méi)來(lái)的時(shí)候，我以為老師有事情所以沒(méi)來(lái)，但是當老師長(cháng)時(shí)間不來(lái)的時(shí)候我才發(fā)現有寫(xiě)些不對勁，同學(xué)們說(shuō)老師患了病在醫院修養，我想一定是重病，因為重病所以在住院的。就這樣，老師從那天就沒(méi)來(lái)學(xué)校了。
五年級下冊，來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師來(lái)教我們語(yǔ)文。雖然這位老師學(xué)歷高，年輕漂亮，和藹可親，教課更加生動(dòng)，但我總是覺(jué)得少了些什么，或許是以前語(yǔ)文老師的緣故吧。
時(shí)間過(guò)得飛快，像離弦的箭一樣，轉眼間我也已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，在畢業(yè)典禮上，我癡癡地，等著(zhù)語(yǔ)文老師來(lái)跟我們告別，畢竟是四年半的師生，可是再想想，她不一定回來(lái)，畢竟生了重病，需要好好修養。不出我所料，老師果然沒(méi)來(lái)，但我堅信，老師也是舍不得我們的，因為在醫院修養，不放便來(lái)學(xué)校，但她一定在心里為我們留了一個(gè)位置，一個(gè)只屬于我們的位置……不來(lái)更好點(diǎn)，如果老師來(lái)了，畢業(yè)典禮上，同學(xué)們的眼淚肯定像泉水一樣，止都止不住……
畢業(yè)典禮結束，我背著(zhù)書(shū)包，最后看了一眼曾經(jīng)語(yǔ)文老師講課的教師，以及門(mén)口飄揚的旗幟……在那個(gè)教室里，語(yǔ)文老師曾和我們一起開(kāi)懷大笑過(guò)；在那個(gè)教室里，語(yǔ)文老師曾和我們一起哭過(guò)；那個(gè)教室里，語(yǔ)文老師曾和我們一起玩鬧過(guò)。那個(gè)教室，有過(guò)許多美好的回憶。
那個(gè)老師，是我最?lèi)?ài)的老師，祝她早點(diǎn)康復，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我一定會(huì )在以后的學(xué)習生活中好好學(xué)習，不辜負她。
小學(xué)作文我的老師8
記得剛上五年級的我，還是一個(gè)膽怯的女孩，根本無(wú)法像別人一樣，與同學(xué)快樂(lè )地交談。直到遇見(jiàn)溫老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。
也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發(fā)言，暢講一番�？释麚舻沽撕ε�，我講得生動(dòng)具體，贏(yíng)得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問(wèn)了我一句：“你叫什么名字？”我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因為老師問(wèn)我名字，表明已經(jīng)對我有好的印象啦！最后，我想：既然是老師，就應該想成是一家子嘛！于是，我大聲地說(shuō)了一聲：“陸燕儀！”在作業(yè)本，老師第一次給我的評語(yǔ)是；燕儀，基礎扎實(shí)的你，老師記住了！我想：老師，我愛(ài)您！我爸爸也是親切地叫我一聲：“燕儀！”現在，您也這樣叫我，突然覺(jué)得有一股暖流向著(zhù)我沖來(lái)……
但是，老師也有批評過(guò)我。因為我寫(xiě)的字退步了，老師問(wèn)我：“是我教你教得不好嗎？”我連忙搖頭，說(shuō)：“不，不是！您說(shuō)的每一句話(huà)、每一個(gè)字，我都聽(tīng)得入耳！”“那就是你的問(wèn)題嘍！”老師立刻皺起眉頭說(shuō)。我無(wú)言以對�！罢J真點(diǎn)，專(zhuān)心點(diǎn)！”老師說(shuō)。我說(shuō)：“哦！”走出辦公室以后，我很想哭，因為作為一個(gè)好學(xué)生，是不應該被老師叫到辦公室去批評的。但是，我又想：老是只是關(guān)心而已，對我說(shuō)了幾句話(huà)，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應該高興才對呀！這時(shí)，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。
期末考完試后，我驚奇地發(fā)現語(yǔ)文考了96.5分！看到這個(gè)蠻高的分數后，對自己是百分百滿(mǎn)意！但老師卻說(shuō)：“要不要打你4下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦�；氐郊液�，我把事情告訴給爸爸，爸爸說(shuō)：“是呀！打你是對的。為什么滿(mǎn)足于現狀呢？你要永遠不滿(mǎn)足，只有這樣才能爬得更高呀！”我恍然大悟，老師真是用心良苦��！
��！老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：“感謝您，溫老師！”
小學(xué)作文我的老師9
我們班的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任，名字叫紀慧慧。紀老師長(cháng)得非常漂亮，皮膚很白，一雙大大的眼睛，高高的鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，不大不小的嘴巴，笑起來(lái)非�？∏�。
紀老師對我們的學(xué)習非常嚴格。上課的時(shí)候，有一位同學(xué)經(jīng)常做小動(dòng)作，紀老師就想了一個(gè)好辦法，把這位同學(xué)安排在講桌旁邊，這樣這位同學(xué)既打擾不到其他同學(xué)， 老師還可以隨時(shí)發(fā)現他做小動(dòng)作。我是個(gè)非常粗心的孩子，作業(yè)上總是出現多寫(xiě)一筆或者少寫(xiě)一筆，紀老師比火眼晶晶德孫悟空還厲害，總是會(huì )發(fā)現，“算”這個(gè)字從一年級我就認識，但是寫(xiě)起來(lái)就不對了，竹字頭下面明明是個(gè)目字，我一提筆就寫(xiě)成日字，媽媽檢查作業(yè)說(shuō)挺好，沒(méi)錯字，可是作業(yè)發(fā)下來(lái)我就發(fā)現算字寫(xiě)錯了，紀老師 在后面寫(xiě)了一個(gè)大大的算字，我才發(fā)現少了一橫；單元測試的時(shí)候考到這個(gè)字，我還是少寫(xiě)一橫，又被紀老師發(fā)現，沒(méi)用老師說(shuō)，我在本子上寫(xiě)了一百遍，明明會(huì )寫(xiě)，一粗心減了分，心里很不平衡，我一定像紀老師學(xué)習，改掉粗心的壞毛病。
紀老師雖然對我們嚴格，可是如果我們生病了，她又十分像我們的媽媽緊張地不得了。有一次孔馮瑜發(fā)燒了，紀老師連忙去辦公室拿來(lái)溫度計，為她測量體溫，發(fā)現她燒的挺嚴重，把她帶到辦公室，先在那里休息，接著(zhù)紀老師給她媽媽打了電話(huà)，送去了醫院。
記得有一次，我們去春游。我們在下山的時(shí)候，婁蓓兒不小心腳下踩空了，滿(mǎn)嘴都是血，紀老師連忙把她扶下山，借來(lái)一輛車(chē)，把她送進(jìn)了附近的醫院，經(jīng)過(guò)醫生的檢查沒(méi)什么大礙，紀老師才放下心，當他們回來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現紀老師頭上有許多 汗珠。紀老師坐到婁蓓兒身邊拿來(lái)水，讓她漱漱口，在她身邊一直照顧著(zhù)。
紀老師有時(shí)候像個(gè)孩子，經(jīng)常帶我們一起做游戲，像拔河，踢毽子，跳大繩等，玩起來(lái)她比我們還“瘋”。有一次跳大繩，紀老師一口氣跳了30多個(gè)，她跳起繩來(lái)像蝴蝶一樣非常美麗，同學(xué)們高興地鼓起掌來(lái)。
這就是我們的紀老師，她永遠是我們的好老師。紀老師是一位工作非常負責的老師，即使生病了，也會(huì )來(lái)給我們專(zhuān)心上課，有這樣一位好老師，我們一的要好好學(xué)習，紀老師，我們都愛(ài)您！
小學(xué)作文我的老師10
在我的小學(xué)老師中，有一位老師，她不斷用自己的性格、風(fēng)格感染著(zhù)我，她的語(yǔ)言，一舉一動(dòng)中，總能使我受益匪淺。
老師是五年級才來(lái)當我們的班主任的，她有一頭長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，體型較胖，這都是因為我們供給她的零食造成的。小小的眼睛里露出一點(diǎn)狡猾來(lái)，仿佛時(shí)刻想把我們吃了一樣。
老師的特別在很多地方體現，比如說(shuō)她的語(yǔ)言。剛來(lái)的時(shí)候，第一節課，老師建議不上課了，來(lái)和我們談一談。老師第一句話(huà)就是：“我很討厭告密者！”班里沉默了一會(huì )兒，突然一個(gè)女孩子叫道：“比如某某某！”老師看了看這個(gè)女生，冷冷地一笑“呵呵！她是不是我不知道，但我知道你是！”這個(gè)女生臉紅了，我十分敬佩這個(gè)老師的才思敏捷。老師又頓了頓，說(shuō)：“你們知道不能干什么嗎？”“知道！”那個(gè)女生好像想將功補過(guò)，很快大聲說(shuō)“不能打人！”“不能罵人！”“不能說(shuō)臟話(huà)！”老師聽(tīng)了這些，好像有點(diǎn)不滿(mǎn)，說(shuō)：“為什么不說(shuō)要……呢？比如要有禮貌，要愛(ài)學(xué)習等。不能只往一個(gè)方向想，思維不是單一的……”我們再次愣住了，這老師！其它老師只和我們說(shuō)“不要……”，還從沒(méi)有說(shuō)過(guò)“要……”呢！放學(xué)了，朋友對我說(shuō)：“哦，這個(gè)老師，太個(gè)性了！”
老師說(shuō)每周都要寫(xiě)周記，每個(gè)周三下午也要寫(xiě)，哦，Mygod！第一天，我便心煩意亂，望著(zhù)空空如也的作文本，我一個(gè)字也擠不出來(lái)，要收作業(yè)本了，我不能再拖了，胡亂寫(xiě)了四個(gè)字：“我是作家�！苯簧先ズ�，我立刻后悔了，老師看見(jiàn)這個(gè)本，會(huì )想什么呢？一個(gè)什么也寫(xiě)不出來(lái)的人稱(chēng)自己是作家，多么滑稽！老師一定會(huì )認為她的學(xué)生中有一個(gè)精神病。沒(méi)想到下周發(fā)下來(lái)，我吃了一驚，上面竟寫(xiě)著(zhù)“我相信”，老師的評語(yǔ)大大鼓舞了我的信心。我沉下心來(lái)，開(kāi)始寫(xiě)題目《美麗的湖》，豐富的詞語(yǔ)和句子讓我一揮而就。等到下周。我的本子上終于得了一顆星星，后面有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，旁邊附著(zhù)一句話(huà)，“你是作家，我從來(lái)都相信�！睆拇�，這句話(huà)一直激勵著(zhù)我，直到初中。
是這位老師培養了我們獨特的性格，是她開(kāi)發(fā)了我們的特長(cháng)。她的教導和囑咐至今回蕩在我的耳邊。
小學(xué)作文我的老師11
我終于明白小學(xué)生活像個(gè)謎，初中生活像個(gè)牢。
我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會(huì )做課件的時(shí)候曹老師會(huì )教我們做，我們做錯題的時(shí)候，曹老師會(huì )給我們講，如果我們還是不會(huì )，曹老師會(huì )不厭其煩的慢慢給我們講，直到我們學(xué)會(huì )為止，在我看來(lái)曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學(xué)是不是這么想的，不過(guò)在我看來(lái)是這樣的，我很喜我的曹老師，別的同學(xué)也和我想的一樣，因為曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開(kāi)心，傷心，在我們考試考得不好的時(shí)候，曹老師表面看起來(lái)很?chē)烂C，可是她一定和我們一樣傷心死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的領(lǐng)導下，我們獲得了3年的級部第一，和2次全校第一，因為曹老師，我們才有這樣的成績(jì)，我們全班要感謝曹老師，我個(gè)人要謝謝曹老師的對我的教導，我才有這樣的成績(jì)，謝謝曹老師。
有一次我們班的張世巖提出了一種數學(xué)做法，可是曹老師否定了這種做法，說(shuō)沒(méi)道理讓張世巖說(shuō)出道理來(lái)，張世巖又一時(shí)半會(huì )又說(shuō)不出道理來(lái)，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個(gè)事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說(shuō)這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終于想起來(lái)了，就馬上跟大家講了那種做法的道理，曹老師話(huà)音剛落我就馬上拍響了巴掌，隨著(zhù)我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問(wèn)我為什么拍響巴掌，我說(shuō)謝謝曹老師給張世巖洗清冤情，還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時(shí)候我們有題不會(huì )的時(shí)候，就會(huì )去曹老師辦公室，問(wèn)曹老師，曹老師就會(huì )拿出一張紙在紙上講這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時(shí)候我們會(huì )說(shuō)答語(yǔ)不完整的時(shí)候比如說(shuō)答是幾幾，曹老師就會(huì )說(shuō)你是幾幾��？我們就都會(huì )笑，有時(shí)我們做錯了作業(yè)就會(huì )說(shuō)下午交，曹老師就會(huì )說(shuō)是今天下午還是明天還是明年��？這就叫擠牙膏，我們也會(huì )笑，這就是我們的可敬可愛(ài)的曹老師，對工作一絲不茍，對我們的學(xué)習嚴格要求，上課的時(shí)候很有幽默，下課時(shí)就像我們的親人給我們關(guān)心關(guān)愛(ài)，這就是我們的曹老師。反過(guò)來(lái)摸著(zhù)自己的良心說(shuō)說(shuō)哪個(gè)老師待你不��？
小學(xué)作文我的老師12
秋菊一束獻給老師 美麗的花兒大多在春姑娘的懷抱里開(kāi)放，而那婀娜多姿的野菊花兒卻長(cháng)自秋母親的懷抱里�；ㄏ闶悄敲匆巳�，令人陶醉。我對野菊花情有獨鐘，它平時(shí)沒(méi)有人呵護，得到的很少，到了九月漫山盛開(kāi)，給人們帶去歡樂(lè )。就像我們的老師得到的少，付出的多。
因此，再教師節到來(lái)之際，我將向老師獻上一束野菊花。
9月10日清晨，我早早地向河對岸奔去，河對岸是“菊花村”，那里有許多自然生長(cháng)的野菊花，色彩明麗，香味是那么誘人，一路上，小草為我鼓勁兒，蝴蝶為我加油，小橋與小河似乎都縮窄了，是我很快的走進(jìn)了菊花村，哇！一望無(wú)際的菊花，這里的菊花可真多啊，紅、橙、黃、綠、藍、紫……加上附近小樹(shù)林中曾舉行過(guò)的畫(huà)國畫(huà)菊花比賽的作品。
這里的菊花可真美啊，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，花瓣大點(diǎn)兒的，花瓣小點(diǎn)兒的，一陣清風(fēng)吹來(lái)，“菊花村”成了“菊花洋”，層層的菊花起伏著(zhù)，加上菊花倒映在水中，已經(jīng)分不清那里是花，那里是水，那里是岸。我連挑剔的心情都沒(méi)有，因為花兒太美了，采了一大把，迅速向學(xué)校跑去，一路上，我心里有說(shuō)不出的高興。
到了學(xué)校，除了我，沒(méi)有一個(gè)人，看看學(xué)校的鐘，才5：00，我更高興了,我悄悄走進(jìn)老師的辦公室，原先，只要一踏進(jìn)辦公樓，心里就“砰砰”直跳，今天，卻很冷靜。走到了老師窗前，推開(kāi)窗戶(hù)，窗前就是老師的辦公桌，桌子左上角是一本日歷，上面還是7月份的，已占滿(mǎn)灰塵，可以看得出老師連翻日歷的時(shí)間都沒(méi)有，桌子右上角放著(zhù)一臺地球儀，球面上全是老師的沾滿(mǎn)粉筆灰的手印，地球儀的下面有一個(gè)筆筒，里面全是筆，呀！老師真節約呀，一枝不到5厘米的鉛筆竟還在用，筆筒右邊是一瓶蓋子還沒(méi)蓋好的紅墨水。桌子中間放了一本關(guān)好了的語(yǔ)文書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，一副框架磨得發(fā)亮的眼鏡……
我看著(zhù)看著(zhù)，老師那中等的身材，霜白的兩鬢，有皺紋的額頭和慈祥的目光，浮現在我的眼前，那嘶啞的嗓音，親切的教誨，熱情的鼓勵和嚴厲的批評，環(huán)繞在我耳際。 (整理)我把日歷翻到了9月10日教師節，把一束菊花輕輕地插進(jìn)了老師的筆筒,菊花代表我對老師的感激。另一束放在日歷旁邊，代表著(zhù)今天祝老師節日的祝福。一陣瑟瑟的秋風(fēng)吹過(guò)辦公桌上幾束色彩艷麗的野菊花散發(fā)著(zhù)濃郁的芳香，彌漫了整個(gè)校園……我默默的念著(zhù)：老師，我不是您最出色的學(xué)生，而您是我最尊敬的老師。在您的節日里，我把這份特殊的禮物送給您，老師，節日快樂(lè )!
小學(xué)作文我的老師13
在我的小學(xué)六年學(xué)習生涯中，有很多老師教育過(guò)我，傳授給我知識。我從心底里非常感激他們。這些都將是我一生最寶貴的財富，讓我取之不盡、用之不竭。
我的班主任竇桂麗老師，是我小學(xué)階段認識的第一個(gè)老師。從見(jiàn)到竇老師的那一刻起我就喜歡上了她。竇老師態(tài)度親切和藹，上課語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)又不失活潑，聲調更是抑揚頓挫，尤其是她那真摯的情感更能感染我們每一個(gè)同學(xué)。
她的聲音具有磁鐵一樣的吸引力，朗讀起課文來(lái)，會(huì )讓我們有身臨其境的感覺(jué)。有時(shí)竇老師還會(huì )給我們邊朗讀課文邊放音樂(lè )，那感覺(jué)更是妙極了。上竇老師的語(yǔ)文課時(shí)，同學(xué)們都不用舉手發(fā)言，而是自由站起來(lái)發(fā)言。老師的用心是想讓每一位同學(xué)都能站起來(lái)自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有壓力，暢所欲言。老師時(shí)常還會(huì )在課堂上要求我們寫(xiě)一篇小隨筆，鍛煉我們。因此我們的寫(xiě)作能力都提高了很多，在期末考試中發(fā)揮得很出色。
我還記得有一回班會(huì )課上，老師先在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：“讓心靈像花兒一樣開(kāi)放�！蓖瑢W(xué)們一看，腦袋里便有了很多問(wèn)題：老師寫(xiě)這幾個(gè)字干什么？這句話(huà)是什么意思？這句話(huà)想告訴我們什么？怎樣讓我們的心靈像花兒一樣開(kāi)放？這句話(huà)跟我們的班會(huì )課有何聯(lián)系……原來(lái)，是第二組的幾個(gè)男生欺負一個(gè)同學(xué)，還往她的桌罩上弄一些泥巴。由于那位同學(xué)很文靜，怕跟老師說(shuō)了以后他們會(huì )再欺負她。所以她只能打碎牙往肚子里咽。對于這件事老師先批評了那幾個(gè)男生，然后她把那位同學(xué)比喻成了一個(gè)害羞的、受傷的花朵，而不敢展現自己樂(lè )觀(guān)、積極向上的一面。當然，大家都喜歡綻開(kāi)的花，因為綻開(kāi)的花朵看起來(lái)比花骨朵更好看，可以看到花的內在美，也就是花蕊。有人破壞它就是不對的，應該學(xué)會(huì )欣賞別人、尊重別人。小組成員之間更應該互相尊重、互相信任、互相幫助、團結一致，這樣才能建立起一個(gè)好的小組，讓每一朵花都能展現自己最優(yōu)秀的一面。
類(lèi)似這樣主題的班會(huì )還有好多好多，每一次都能使我們都受到了一次心靈上的洗禮，懂得更多做人的道理。
這就是我的小學(xué)老師——竇老師。她不僅是我的啟蒙老師，更是我人生路上的導航師!
小學(xué)作文我的老師14
“您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您就是天下最偉大，最無(wú)私的人——老師�！�
每當我讀到這句贊美老師的句子，我都會(huì )不由地想起李老師，一個(gè)只教了我兩年，但卻留給我無(wú)限懷念的老師。 李老師有一對美麗的大眼睛，水汪汪的。
當我們上課不認真聽(tīng)時(shí)，她的眼睛就會(huì )投來(lái)疑問(wèn)和責備的目光，好像在對我們說(shuō)：“在上課呢，為什么不認真聽(tīng)課？還不趕快打起精神！”當我們上課緊張而不敢回答時(shí)，她的眼睛就會(huì )投來(lái)鼓勵的目光，好像在說(shuō)：“別緊張，再想想，你一定能答得上來(lái)�！�
當我們上課回答問(wèn)題響亮或正確時(shí)，她的眼睛又會(huì )投來(lái)贊許的目光，好像在表?yè)P我們：“不錯，回答得非常好！下次繼續努力！”當我們生病或不舒服時(shí)，她的眼睛又會(huì )投來(lái)關(guān)懷的目光，那目光就像母親的愛(ài)撫：“你還好嗎？痛不痛，辛不辛苦��！”……正因為她那對會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛給了我們無(wú)數關(guān)懷和鼓勵，我好希望自己能有對像李老師一樣的眼睛。
李老師還有一雙會(huì )變魔術(shù)的手。上課時(shí)，她的手就好像指揮家的雙手，指揮著(zhù)我們的眼睛，跟隨著(zhù)李老師欣賞一篇篇的美文；出版報時(shí)，她的手就好像美術(shù)家的手，不一會(huì )就利用彩色筆變出一副副美麗而生動(dòng)的圖畫(huà)，給我們班增添亮麗的色彩；搞衛生時(shí)，她的手又好像清潔工人的手，不管多骯臟的地方，經(jīng)她一指揮，一示范，很快就變得整潔干凈；我們生病時(shí)，她的手又好像醫生的手，輕輕地撫摸一下我的額頭，就減輕了我們的痛疼……正因為她那雙會(huì )變魔術(shù)的手使我們班級多次受到學(xué)校的表?yè)P，獎狀掛滿(mǎn)了班級，我也好希望自己能有雙像李老師一樣的手。
短短的兩年相處，李老師既是指引我們遨游學(xué)習海洋的教師，又成了我們學(xué)校生活中的媽媽?zhuān)患仁菫槲覀兘鉀Q成長(cháng)困惑中的大姐姐，又是我們課余時(shí)候的開(kāi)心玩伴。有了李老師，我們的學(xué)習生活變得多姿多彩，充滿(mǎn)了彩色的陽(yáng)光�？上�，因工作調動(dòng)，李老師離開(kāi)了我們，留給我們一串思念。再見(jiàn)了，親愛(ài)的李老師，我最喜愛(ài)的永遠是您！
小學(xué)作文我的老師15
老師像園丁，老師像母親。這話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯，鄭老師就是一位對學(xué)生像對自己的孩子一樣。她也是我這五年以來(lái)印象最深，最難忘的老師。
鄭老師是從一年級就開(kāi)始教我了，直到四年級的時(shí)候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所以我也要離開(kāi)家鄉去柯橋讀書(shū)。鄭老師中等身材，齊耳短發(fā)，臉撲撲的，一雙明亮的眼睛透著(zhù)慈祥。她那時(shí)有個(gè)女兒，年齡還很小，沒(méi)上小學(xué)，所以每天鄭老師都領(lǐng)著(zhù)她去附近的幼兒園。鄭老師家離的非常遠、而且不通公交車(chē)，上班全是步行。因為我那時(shí)住在她家，所以我每天和她一起去學(xué)校。還有她的女兒，她都領(lǐng)著(zhù)或是抱著(zhù)她，不管風(fēng)雨冰雪，一定就是四年從不遲到。這四年，鄭老師對班里的同學(xué)都傾注了她滿(mǎn)腔熱情，大家的進(jìn)步都滲透著(zhù)她的鄭老師是從一年級就開(kāi)始就教我了，直到四年級的時(shí)候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所辛苦，這些都不用說(shuō)了。
記得我剛入學(xué)時(shí)，常常會(huì )哭鼻子，但是每次都是鄭老師安慰我，鼓勵我、我最后才沒(méi)哭。剛入學(xué)時(shí)，我連名字都不會(huì )寫(xiě)，每次都要鄭老師握著(zhù)我的手慢慢寫(xiě)好“某某某”。最后我還是把“某某某”寫(xiě)得歪歪扭扭的。鄭老師高興極了，好像自己有了成就。而且我一年級的時(shí)候特別膽小，不過(guò)經(jīng)過(guò)這“自我介紹”的游動(dòng)，使我的膽子變大了。老師按學(xué)號輪下去，而我偏偏是2號，輪到我自我介紹時(shí)，臉紅得像猴子的屁股一樣，聲音比蚊子還輕，大家根本聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，但是鄭老師并不笑話(huà)我，而且還鼓勵我，最后，我終于把聲音放出來(lái)了。在我印象最深的是三年間的冬天，天氣格外寒冷。一天早自習課，同學(xué)們按時(shí)到了學(xué)校，可是每次來(lái)得早早的鄭老師卻還沒(méi)到。同學(xué)們正在嘰嘰喳喳地議論著(zhù)，這時(shí)，校長(cháng)來(lái)了，他告訴我們，他告訴我們，今天鄭老師發(fā)燒，不能來(lái)給你們上課，希望大家好好自習。大家聽(tīng)后，便認真自習起來(lái)，上課鈴剛響過(guò)，鄭老師一鎮風(fēng)似的跑進(jìn)教室，她臉色很蒼白，但精神很好，她還是把一節課完完整整地給上了。
鄭老師，你這四年對我的那些深情的話(huà)語(yǔ)，讓我終生難忘！
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