【熱門(mén)】教師作文錦集五篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的教師作文5篇，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不明白。只記得有一次，他講課講到女?huà)z氏補天造人的傳說(shuō)的時(shí)候，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女?huà)z甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的�！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著(zhù)健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不明白要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，然后使我們沉重地低下頭去。
他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問(wèn)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習的心得。然后我記得清楚極了，倘若有同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著(zhù)頭，瞇起眼睛，細細地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè )曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(cháng)舒一口氣，滿(mǎn)意地在記分冊上寫(xiě)下分數，親切、大聲地說(shuō)：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著(zhù)同學(xué)，一邊細聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想�！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。然后這情景，這天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。
這便是我的老師。
教師作文 篇2
在每個(gè)人的一生中，都會(huì )有一個(gè)好老師，那老師可能只是一個(gè)普通人，但在你的心中卻是無(wú)與倫比的神圣。
古來(lái)圣賢也都有他們自己的老師，例如：諸子百家中孫臏，古希臘哲學(xué)家柏拉圖。如果沒(méi)有鬼谷子又何來(lái)那“田忌賽馬”的孫臏，沒(méi)有蘇格拉底又何來(lái)那唯心主義鼻祖般的人物：柏拉圖。哪怕是普通人也一樣會(huì )有自己心目那個(gè)老師。
教師在我們人生中起著(zhù)無(wú)與倫比的作用，他們傳授知識，教人做人。在我們熟睡時(shí)，他們卻為了備課，為了批改作業(yè)而要經(jīng)常熬夜加班，在成績(jì)不理想時(shí)，為學(xué)生制定計劃，甚至有時(shí)還要面對家長(cháng)們的指責。而無(wú)論怎樣，他們從來(lái)沒(méi)有放棄，將壓力作為動(dòng)力，無(wú)論盛夏還是嚴冬都在為之努力。
他們也將學(xué)生們看作是自己的孩子，在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)心。每當孩子們得到令人驕傲的成績(jì)，與父母高興的同時(shí)他們也會(huì )為之高興。那些孩子和他們的父母會(huì )感激老師，可老師卻只是淡淡的說(shuō)聲：“以后還要加油”。
其實(shí)誰(shuí)有能知道到孩子的走遠后，老師的眼圈是泛紅的。如此輪回，有很多老師甚至顧不上自己的家庭，自己的身體。她們（他）有的為了學(xué)生，只能將自己孩子丟給爺爺奶奶扶養，有的長(cháng)期批改作業(yè)，將眼睛用壞，有的因接觸粉塵太多而時(shí)�；加泻粑兰膊�。甚至有些老師為了自己的學(xué)生而放棄了自己寶貴的生命。
他們?yōu)槲覀兏冻隽颂�，拿�?zhù)只是勉強足夠溫飽的薪水。他們放棄了自己寶貴的年華卻為我們譜寫(xiě)了更美好的未來(lái)。這一切的一切也終只是換來(lái)一句:老師謝謝！
在這里我希望能夠將最美好的祝愿送給天下所有的教師們，謝謝你們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>
恭�；欣蠋熃處煿澘鞓�(lè )！
教師作文 篇3
學(xué)生是作品，家長(cháng)是作者，教師是編者。有些作者素質(zhì)優(yōu)秀，作品一出來(lái)就備受歡迎，更多的人歸功于遺傳。學(xué)生也喜歡用天賦來(lái)為自己不行找借口，為自己行找背景。老子英雄兒好漢，變異罕見(jiàn)得很。學(xué)生得“天”獨厚，便以逸待勞，家長(cháng)也認為寫(xiě)書(shū)是一勞永逸，只要把孩子生下來(lái)，認為成龍成蛇就是命運做主。
養子不教，父之過(guò)，教之不嚴，師之惰。沒(méi)有認真寫(xiě)書(shū)的家長(cháng)認為把封面畫(huà)好，孩子有一張乖巧的臉蛋和一副俊俏的身段就會(huì )前程似錦，沒(méi)有想到要讓孩子不斷充實(shí)書(shū)的內容。寫(xiě)了大半輩子的書(shū)，書(shū)稿出版后還是一本閑書(shū)或x書(shū)，其中大部分章節由作者的作者（祖輩）代筆，隔山打牛似的寫(xiě)書(shū)怎么能寫(xiě)出好書(shū)來(lái)。一部?jì)?yōu)秀的書(shū)稿沒(méi)有經(jīng)過(guò)編者精心編輯，這部書(shū)如一堆散亂的珍珠。
編者要把最精彩的章節放在頭版頭條，把作品閃光點(diǎn)做成賣(mài)點(diǎn)放在市場(chǎng)最需要的醒目之處，彰顯作品特色。作品也有自己的個(gè)性，不是作者的原版克隆，編者也不是把所有作品都編成一個(gè)版式。假如作品不好銷(xiāo)，作者不要怪編者，編者也不要怨作者，誰(shuí)都有責任。
有的編者因為不是自己的作品就把作品隨意編輯，有的作者認為編者最后要收拾殘局就沒(méi)把寫(xiě)書(shū)當成回事，但最吃虧的莫過(guò)于售者。寫(xiě)書(shū)是家長(cháng)，編書(shū)是教師，售書(shū)是學(xué)生，要想書(shū)賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，缺一不可，尤其是師長(cháng)們要做好售前服務(wù)。
教師作文 篇4
作為一名剛踏入教學(xué)文壇的我，還需要不斷地學(xué)習，努力啊，有種“唯恐跟不上時(shí)代”的危機感。有幸觀(guān)看了書(shū)面版的大賽，感受素養大賽的全過(guò)程，那可謂“精彩”啊。我受益匪淺。 下面我將談?wù)勔韵聨c(diǎn)我的體會(huì )： 首先，教師們扎實(shí)的基本功讓我折服。這不僅只是像我們剛上師范學(xué)校那會(huì )所謂的基本功三筆字這么簡(jiǎn)單的要求，要當好一名優(yōu)秀的教師還需要的是全面的綜合素質(zhì)。這次大賽分幾個(gè)部分進(jìn)行：朗讀、粉筆字、才藝展示和課堂展示。帶給我體會(huì )最深的是朗讀和課堂展示。教師就應具備“三寸不爛之舌”，教師輕松駕馭語(yǔ)言的.能力，是我突破自身素質(zhì)的著(zhù)眼點(diǎn)。 其次，教師的精彩課堂展示讓人嘆為觀(guān)止。沒(méi)有“內涵”的教師是無(wú)論如何也彩排“不出來(lái)的。大賽要求的都是教師面對陌生的學(xué)生，要在短短的時(shí)間內，達成的一種師生融洽的氛圍，除了教師準確把握教材外，讓新課程標準理論指導教學(xué)，也是十分重要的，觀(guān)后感。讓學(xué)生做學(xué)習的主人，體現學(xué)生的主體性。教師自然的過(guò)渡語(yǔ)，巧妙的課堂提問(wèn)藝術(shù)，個(gè)個(gè)展示她們的教學(xué)特色，這些都是我鉆研探究，不斷努力的方向。
再次，落實(shí)到平常的生活教學(xué)中，我將不斷努力要求自己，做到，每教完一篇課文，都要真正反思，尋找課堂中的亮點(diǎn)與不足，不斷地從實(shí)踐中提取經(jīng)驗，這不僅讓自己的教學(xué)得以改善，還將有利于自己的知識上升到一定理論。 “只要功夫深，鐵杵磨成針”，別人能做到的事我也能做到，并且還要做到做好。這是我的座右銘。感謝這次大賽帶給我的深思。有個(gè)小問(wèn)題，為什么本次大賽不設在中央電視臺現場(chǎng)直播呢？讓我們這些未能親臨現場(chǎng)也能一睹風(fēng)采，感受現場(chǎng)氣氛，讓更多的教師受益，那不是更好嗎？
教師作文 篇5
每一位教師都是神圣的，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在無(wú)私的奉獻著(zhù)，他如紅燭，如母親，如………
教師是一支無(wú)私的紅燭，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在犧牲自己，將自己的一切默默無(wú)聞地奉獻，他燃燒自己照亮別人，他公而忘私，以身作則，總身先士卒，在這個(gè)天下中，就數教師最無(wú)私了，他是溫暖的太陽(yáng)，奉獻著(zhù)七色的光芒，教師的心胸是寬廣的海洋，袒露著(zhù)無(wú)私的愛(ài)，他是一塊肥沃的土地，讓學(xué)生們在此播下文化的種子，讓我們自由的茁壯成長(cháng)，他是無(wú)限的宇宙，任我們在其中自由飛翔，盡情地享受著(zhù)快樂(lè )！
他雖然有時(shí)嚴厲批評我們，但那是應該的，他靠著(zhù)自己的雙手，撐起整個(gè)班級。而我們呢？卻是靠他的，既使他這樣做，那也是無(wú)怨無(wú)悔的，教師如父母，他教導我們怎樣做，教導我們怎么選擇人生的道路，教導我們自強、自尊、自信、自律，教師是學(xué)生的動(dòng)力，學(xué)生是教師的延續，因為有教師，我明白了教師責任的含義，因為有教師使我明白了教師生命的意義，他時(shí)刻希望我們的人生充滿(mǎn)燦爛的光彩。
教師將自己的青春揮灑在這些學(xué)生們的身上，他一生無(wú)悔的奉獻著(zhù)，準備著(zhù)，將自己的一切給學(xué)生，愿天下的孩子們謹記教師恩澤。
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