我為老師畫(huà)張像作文4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的我為老師畫(huà)張像作文，歡迎閱讀與收藏。
我為老師畫(huà)張像作文1
老師，您坐好，讓我為您畫(huà)張像。這張像是您無(wú)私奉獻的縮影，是新一代銳意進(jìn)取的寫(xiě)照，是炎黃子孫們努力拼搏的表現，更是中華民族的復興之所在��！
您帶著(zhù)滿(mǎn)身芬芳……
您帶著(zhù)我對您怦然心動(dòng)的感覺(jué)……
月色朦朧……
我來(lái)到花架下，無(wú)意間發(fā)現，在月光溫柔的撫摸下，她——夜來(lái)香又開(kāi)放了。我被她深深打動(dòng)，于是，我想到您——我親愛(ài)的老師。
老師，您坐好，讓我為您畫(huà)張像……
握著(zhù)畫(huà)筆，我開(kāi)始思索：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。如何著(zhù)彩，如何配色？是經(jīng)描淡寫(xiě)，還是隨意渲染？
霎時(shí)，無(wú)數的點(diǎn)、線(xiàn)、面、體、層、方向、角度……一下子涌進(jìn)了我的腦海，撕扯著(zhù)我的思緒。老師，難道您的形象就這樣含糊，模棱兩可？
老師，我將如何為您畫(huà)這張像呢？
“我是個(gè)普通的勞動(dòng)者，是平凡的人�！泵慨斢腥藢δ豢诜Q(chēng)贊時(shí)，您總是這句話(huà)。的確，您是個(gè)普通的勞動(dòng)者，是位平凡的教師，多么普通的著(zhù)裝，多么平凡的面孔。
不，不，不能！老師，您坐好，讓我仔細看看您，讓我為您畫(huà)張像。
這是多么熟悉的面孔——那眼，那口，那手，有著(zhù)多么大的內涵，多么感情��！但在平凡中蘊藏著(zhù)偉大，在普通中顯示出神圣。
“眼”——素有心靈之窗的美稱(chēng)。老師，您這兩扇窗是多么美妙的世界��！在這里有數學(xué)的計算，又有哲學(xué)的思考；有對往昔的回顧，又有對未來(lái)的憧憬。您那嚴厲又慈祥的眼睛，常常讓我感動(dòng)不已。
“口”——這是一汪泉水，一眼永不枯竭的泉。那孜孜不倦的話(huà)語(yǔ)，滋潤著(zhù)我心靈的土地，沖刷掉那里的濁水污泥。紅唇夾著(zhù)知識在顫動(dòng)，任知識在這里閃爍、激蕩、升華！
“手”——這是一雙怎樣的手呢？骨節分明，皺紋密布。就是這雙手，在我跌倒的時(shí)候用力扶起我；就是這雙手，在我掉隊的時(shí)候用力拉著(zhù)我。
“耳”——聽(tīng)慣了頌揚，聽(tīng)慣了感激，也聽(tīng)慣了譏諷與誹謗。是流言蜚語(yǔ)也好，是道聽(tīng)途說(shuō)也罷，您毫無(wú)怨言，總是等著(zhù)，等著(zhù)事實(shí)來(lái)裁決，等著(zhù)歷史去判斷。
老師，讓感情融進(jìn)墨水，從筆端溢出一串串真摯與熱忱，讓我為您畫(huà)張像……
中國有多好的教育者��！但您是最優(yōu)秀的一名。多少年，您含辛茹苦，忍辱負重，付出的是淚，是汗，甚至是血，收獲的是桃李滿(mǎn)天下的輝煌偉績(jì)。這是多么崇高而偉大的奉獻��！
老師您坐好，讓我為您畫(huà)張像。我無(wú)法用筆勾勒出您的輪廓。因為您不是舊社會(huì )的教書(shū)匠，而是新時(shí)代的教育家。
老師，您坐好，讓我為您畫(huà)張像。這張像讓我更加尊敬您、感謝您、愛(ài)戴您。因為您付出了太多而不索��；因為您無(wú)私，奉獻的是知識；因為您偉大，傳授的是人生哲理。
我為老師畫(huà)張像作文2
我雖不是畫(huà)家，但我喜歡那五彩繽紛的顏色。我最想做的一件事，就是為老師畫(huà)張像，用我一顆赤誠的心，來(lái)描繪這世界上最美的畫(huà)。
老師，您別動(dòng)，我開(kāi)始為您畫(huà)像了。您那雙眼睛烏黑，明亮，讓我拿起小畫(huà)筆，畫(huà)上那又黑又亮的眼睛。噢，與眾不同的是，您那雙眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)。記得有一次上語(yǔ)文課時(shí)，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，就開(kāi)了小差。
您不知不覺(jué)站在了我身邊，用嚴厲的目光注視著(zhù)我，好像在說(shuō):"上課你怎么能開(kāi)小差呢"我的臉頓時(shí)火辣辣的，馬上集中注意力聽(tīng)您講課。您的眼角也隨之露出了一絲微笑，好像在說(shuō):"就應該這樣!"記得那堂課，我聽(tīng)得特別認真，您還在課堂上表?yè)P了我好幾回。這雙會(huì )"說(shuō)話(huà)"的眼睛，我該用什么顏色來(lái)形容呢我用白色的彩筆在烏黑的眼珠上點(diǎn)了一點(diǎn)，那眼睛充滿(mǎn)了老師期待的神情。
老師，您坐好了，我正在為您畫(huà)像。您的.嘴唇棱角分明，紅潤的顏色使人感到無(wú)比溫暖。您忘記了嗎在上《十里長(cháng)街送總理》這篇課文時(shí)，您的眼角不禁濕潤了，嘴唇微微顫動(dòng)，心里充滿(mǎn)了對周總理的懷念之情。我們也被您感染了，眼圈都紅了。當時(shí)，我看到您的嘴唇特別紅，好像在為周總理哀悼。我拿起鮮紅的畫(huà)筆，給您畫(huà)上充滿(mǎn)感情的嘴唇。
還缺些什么呢對了，還有您那雙靈巧的手。您的這雙手為我們做過(guò)多少事啊誰(shuí)也記不清了。使我印象最深的，是有一次做作業(yè)時(shí)，我的鉛筆斷了，又不會(huì )用小刀削鉛筆，不知道怎么辦才好。您見(jiàn)了，走到我身邊，關(guān)切地問(wèn):"怎么，你怎么不寫(xiě)字呀"我生怕您會(huì )批評我，低著(zhù)頭說(shuō):"鉛筆斷了，我不會(huì )削。"
您什么也沒(méi)說(shuō)，只是拿起小刀幫我削起了鉛筆。當時(shí)您還不小心削到了手指頭，鮮血沿著(zhù)您的指縫流下來(lái)，我心痛地說(shuō):"老師，您別削了!"您若無(wú)其事地說(shuō):"沒(méi)關(guān)系，馬上就好了。"當您把削好的鉛筆放在我手中，專(zhuān)注地看著(zhù)我寫(xiě)字時(shí)，我覺(jué)得手上有一股神奇的力量，使我寫(xiě)的每個(gè)字都格外漂亮。老師，您為我們做的每一件事都是那樣細心，今天，也讓我把您的手精心地來(lái)描繪吧!
老師，您坐好了，快畫(huà)好了。您穿的衣服總是美麗又大方，紅的像霞，白的像雪。讓我用五彩的顏色，為您畫(huà)上美麗的衣服。記得有一天，早晨的天氣格外晴朗，我上學(xué)時(shí)衣服穿得很少�？墒堑搅讼挛�，天卻變臉了，又是刮風(fēng)又是下雨，把我冷得直打寒噤。您見(jiàn)了，脫下自己的外套，披在我肩上，深情地說(shuō):"小心，別著(zhù)涼!"當時(shí)我只感覺(jué)一股暖流注入了我的心田，那陰沉的天氣也似乎變得充滿(mǎn)了溫暖的陽(yáng)光。
老師，我畫(huà)的這張畫(huà)像，您喜歡嗎收下它吧，這是學(xué)生獻給您的一份最誠摯的祝福!
我為老師畫(huà)張像作文3
老師，再過(guò)幾個(gè)月我就要離開(kāi)母校，就要離開(kāi)您了。老師，在這即將離別的時(shí)刻，我最想做的一件事，就是要為您畫(huà)張像。我雖不是畫(huà)家，但我要用我的心作畫(huà)筆，情作顏料，描繪出世界上最美的畫(huà)像。
老師，您坐好了，我開(kāi)始為您畫(huà)像。您的眼睛那么深沉、那么明亮，與眾不同的是，您的眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)！忘了嗎？老師，那次您在上語(yǔ)文課，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，思想開(kāi)了“小差”，不由自主地擺弄起書(shū)包扣來(lái)。您朝書(shū)包看了一眼，那目光似乎透過(guò)書(shū)包，看到了藏在書(shū)包底層的玻璃球、旋風(fēng)卡。頓時(shí)，您的眼睛射出嚴厲的目光，好像在批評我說(shuō)：“金良，你怎么做小動(dòng)作啦！”我的臉立刻火辣辣的，端端正正地放好小手，認真地聽(tīng)起課來(lái)。老師，您那包含著(zhù)豐富感情的眼神將會(huì )永遠珍藏在我的頭腦里。
老師，您坐好了，我正在給您畫(huà)像。您的嘴棱角分明，說(shuō)話(huà)準確生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，感情真實(shí)感人，像磁鐵一樣深深地吸引了我。記得嗎？那次，您教我們《十里長(cháng)街送總理》這篇課文，您讀著(zhù)讀著(zhù)，不禁流下了悲痛的淚水，充滿(mǎn)了對周總理無(wú)限的懷念。我們也被感染了，我和不少同學(xué)的眼圈都紅了。
老師，您別動(dòng)，快畫(huà)好了。缺點(diǎn)什么呢？噢，還有您那勤勞、靈巧的雙手。您的手，為我削過(guò)鉛筆；您的手，為我系過(guò)紅領(lǐng)巾；您的手，撫摸過(guò)我的頭……
老師，您的像畫(huà)好了。這是學(xué)生用心作畫(huà)筆，用滿(mǎn)腔的愛(ài)作顏料繪成的畫(huà)像。收下吧，這是一個(gè)即將離開(kāi)您的學(xué)生獻給您的一顆赤誠的心、一片熾熱的愛(ài)。
簡(jiǎn)評：
《老師，讓我為您畫(huà)張像》是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生在與老師分別時(shí)情真意切的依依話(huà)別的抒情文章，是一篇頌揚老師的佳作。通常，歌頌老師的作文很容易入俗套，會(huì )陷入公式化，該同學(xué)用畫(huà)像的手法表述頗有創(chuàng )意。而且字里行間洋溢著(zhù)一個(gè)小學(xué)生對老師無(wú)限的愛(ài)，是一篇不可多得的佳作，一篇歌頌老師的力作。文章語(yǔ)句優(yōu)美，用“忘了嗎？”“記得嗎？”“缺點(diǎn)什么呢？”這樣的設問(wèn)句引起下文，非常親切自然，好像在和老師一同回憶，一起娓娓道來(lái)過(guò)去的美好時(shí)光。文章還用了比喻、排比、反復等修辭手法，使文章更顯得文筆老練、精彩。但是，作為命題作文，書(shū)信就要有固定的格式，如何審題和凸顯文章的個(gè)性，同學(xué)們可以爭鳴，見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是文中真情的流露應該成為書(shū)信的首要目標。
我為老師畫(huà)張像作文4
古之仕者，名書(shū)於所臣之策，各有分職，以相統治。
——題記
班級，如同社會(huì )，有相應的規章制度；當然，如同王朝，有絕對王權的皇帝；至少，如同麻雀，有一應俱全的五臟。
何為統治者？應為班主任，一班之長(cháng)，不會(huì )浪得虛名。諸位ladyandgetleman想問(wèn)為什么，理由如下，作為班主任，有唐太宗般能力，有南唐后主般文采，總為班級貢獻全部，真如康乾盛世一般。
我的班主任，姓黃，名且不說(shuō)，其不僅為班主任，更為語(yǔ)文老師，年級語(yǔ)文備課組組長(cháng)。我所在班級為年級第一重點(diǎn)班，雖有其名，未曾有其形象，紀律爛的一批(大家個(gè)性十足)，之所以49能為年級第一，是因為黃老，其能力所在，讓49屹立不倒，哈！
其文采所在，每日一吟皆為他所做，每當大考來(lái)臨，三五句話(huà)總能振奮人心，一兩句已是發(fā)揮作用，人心所在，你說(shuō)是不，哈！
49強勢所在，無(wú)人能敵，Unstoppable�？蔀榭登⑹�，猶有貞觀(guān)之風(fēng)（挺像的）�；蛘f(shuō)，黃老有何令我終身難忘焉？當從此說(shuō)起。
入初中伊始，并不互相認識�？牲S老依其笑技，令49感覺(jué)回到了家，雖有說(shuō)有笑，但樹(shù)立威望，在49，無(wú)人敢不服，無(wú)人敢不從。之后，一系列調整，讓班上活力四射，是謂人盡其力，物盡其用，是謂大同乎？否矣。
作為班級統治者，其傳授知識之手法亦不凡也。不同于其它的老師，課前的每日一吟以及演講都由他所提倡，49始終堅持著(zhù)（其他班未曾如此）。
論上課，其風(fēng)格更不凡也（資深教師亦如此）。不同于一般老師，黃老相對喜歡點(diǎn)不愛(ài)舉手的人回答問(wèn)題（畢竟有新意），講課會(huì )偏題（上‘至’天文，下‘至’地理），但畢竟是班主任，自習課基本是他的（沒(méi)關(guān)系，合理調整，科科有份）。
論管班，其風(fēng)格最不凡矣（有句古話(huà)“姜還是老的辣”）。注意看括號，嗯哼！平時(shí)，蠻溫柔的，查寢講講笑話(huà)，吃飯聊的特別嗨。不過(guò)，要是（attention）你在哪里搞事情（特別是搞大了，你懂的），補償方式隨你挑，義務(wù)勞動(dòng)必有你（為班級做貢獻嘛）�？梢赃@么說(shuō)，他當過(guò)偵探，什么事情他總能查個(gè)水落石出，幾乎事事都在他預料之中，因此班上人稱(chēng)“黃半仙”。
作為班級統治者，雖無(wú)唐宗宋祖之豐功偉績(jì)，但依本人之見(jiàn)，其必不凡，能以其為師，三生有幸哈。
謹謝吾師！