以我的老師為題的作文15篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的以我的老師為題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以我的老師為題的作文1
小學(xué)六年一眨眼真的很快過(guò)往了，小學(xué)時(shí)光也只能停留在童年、年少時(shí)，現在的我到了一個(gè)人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)，踏上了初中的新征程，也踏上了青春的征程，然而在這個(gè)重要的階段，我也碰到了一位新老師，一位好老師�！w老師。
趙老師，初中部的主任，顧名思義，初中部最好的老師，最好的班主任。開(kāi)學(xué)的第一天下戰書(shū)來(lái)學(xué)校報到時(shí)，我是第一次見(jiàn)到我的新老師——趙老師。望到了她，不知怎的，我莫名的很輕松，不像見(jiàn)到別的老師那樣緊張，一切辦理妥當后，一向依靠母親的臥冬神經(jīng)質(zhì)的主動(dòng)讓媽媽走了�！吕蠋熀吞@。
軍訓的那幾天，趙老師天天都往望我們，給我們照相，一開(kāi)始我們很迷惑，老師怎么了。為什么要給我們照相，軍訓的衣服這么丟臉!?老師好像望出了我的疑問(wèn)，張口就道：“人生當中一共也不知軍訓幾歸，這是您們人生當中的第一次，但愿您們積極配合噢!聽(tīng)了這話(huà)，好像有道理，同學(xué)們爭先恐后的都往搶著(zhù)照相�！吕蠋煹牟还虐�。
軍訓后的最后一天，要歸家了。別的班的老師全讓接走了，只有我們趙老師把我們留在教室告訴我們開(kāi)學(xué)需要用的學(xué)習用品。還有，我們趙老師還在網(wǎng)上創(chuàng )建了七(1)博客——“快樂(lè )家園”，老師這么做，不僅是讓家長(cháng)們望到我們的“成績(jì)”，也是為了讓我們學(xué)習別人寫(xiě)的好作文，等等……——新老師的別樣。
開(kāi)學(xué)后，我們對初中這兩個(gè)字依然十分目生，但老師并沒(méi)有著(zhù)急，不耐煩，依然手把手教我們。老師又為了鍛煉我們的治理能力，幾乎每人都分配到了職務(wù)，而且老師十分“放縱”我們，大家不要誤會(huì )了啦，這個(gè)“放縱”是把七(1)班完全交給了我們自己，什么事都要自己想辦法解決，(除了必要的時(shí)候)�！吕蠋煹牧眍�(lèi)治理方式。
新老師這個(gè)名詞在七(1)班已經(jīng)不存在了，取而代之的是趙老師。趙老師與別的班主任的不同方法的治理方式，令我賞識與敬佩，我相信，別有專(zhuān)心的治理方式會(huì )使七(1)班更強的!
以我的老師為題的作文2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故�！薄怨胖两窠處熞恢倍际谴诵闹凶顭o(wú)私光輝的人，因為他們有著(zhù)偉大使命——教書(shū)育人。
在每個(gè)學(xué)生的心中理想教師的形象是多樣，充溢著(zhù)他們童年，少年的夢(mèng)。而我心中那個(gè)夢(mèng)是最簡(jiǎn)樸、最不華麗的一支。
“教師”并不是人們口中的園丁，我只要他能按時(shí)給予我們養分，為我們提供生命的養料；“教師”也不是古詩(shī)文中的蠟燭，我只要他能盡力指引我們正確的方向，使我們不在人生的四叉路口迷失方向；“教師”更不是被碾過(guò)的落花，我只要他散發(fā)淡淡的香氣，偶爾享受一下春的氣息，沒(méi)有距離，沒(méi)有隔閡。
如今身為一名高一的學(xué)生，快十年的寒窗苦讀，認識了各種各樣的老師，或許他（她）們有的會(huì )體罰學(xué)生，有的則被學(xué)生整盅，但也不乏為學(xué)生獻出真心從不體罰學(xué)生，也受到學(xué)生尊重的老師，這使我想到初二班主任張老師。我們都尊他“張爺爺”，他沒(méi)有好看的外表，甚至可以說(shuō)成缺陷，但他從不自卑，用心地教導我們班這群調皮的學(xué)生。他怕我們胡亂放試卷，便免費為我們發(fā)夾子，每次考試他總會(huì )慷慨解囊為我們復印復習提綱；每個(gè)星期天給差生補課從沒(méi)要過(guò)一分補課費……他為我們班付出的太多，這就是我心中理想的教師，我很慶幸我遇過(guò)這樣的老師。
不被紅包的錢(qián)香味熏得忘記了教師的準則用真正的心去面對每一個(gè)學(xué)生，不財神任何一種學(xué)生，偶爾對學(xué)生說(shuō)句暖心窩的話(huà)這就是我心中教師的形象，我不奢求生病補課，甚至關(guān)懷到每一個(gè)學(xué)生的生活的十全老師。
比較遇過(guò)的老師大多都符合我心中的那個(gè)標準。
老師們，你們都做到了，謝謝你們編織了我心中的夢(mèng)，相信也會(huì )是許多學(xué)生的夢(mèng)，謝謝你們一直用無(wú)私的愛(ài)心和關(guān)懷哺育我們這些幼苗。
老師您的白發(fā)多了。
別擔心學(xué)生會(huì )用知識回報您的付出，會(huì )用成就證明您并沒(méi)有浪費您的青春。
以我的老師為題的作文3
我的語(yǔ)文老師是我非常喜歡的老師之一。
去年，由于原來(lái)的語(yǔ)文老師有事請假了，語(yǔ)文課也不能一直拖著(zhù)，所以，學(xué)校又為我們新調了一位老師。
那天早晨，我們正在班里上自習課，忽然門(mén)“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門(mén)口，一位陌生的女老師走了進(jìn)來(lái)。這位老師個(gè)子不高，梳著(zhù)一條馬尾辮，辮子的兩側分別戴著(zhù)一個(gè)粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看著(zhù)我們。她和臨時(shí)看管我們的幽老師小聲地說(shuō)了幾句話(huà)，幽老師離開(kāi)了，她，留了下來(lái)。我們個(gè)個(gè)臉上都充滿(mǎn)了疑惑的表情，心里猜想到：莫非她就是我們新的語(yǔ)文老師？
這個(gè)謎一直到晚自習才揭開(kāi)。她慢慢走上講臺，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫(xiě)出了兩個(gè)又大又工整的字“楊萍”，這就是她的名字。她笑瞇瞇地說(shuō)：“大家可以稱(chēng)我為楊老師，今后，我們共同學(xué)習語(yǔ)文�！�
我們發(fā)現楊老師有兩大特色：寫(xiě)字大，聲音大。當我們奇怪地問(wèn)老師為什么的時(shí)候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學(xué)們聽(tīng)得清；字大，可以讓同學(xué)們看得清。我們的座位不是按個(gè)頭高低排桌的，這樣后面的同學(xué)既聽(tīng)得清，又看得見(jiàn)�！闭f(shuō)完她開(kāi)心地笑了。
和楊老師相處了這么長(cháng)的時(shí)間，她的教學(xué)方法也慢慢地影響著(zhù)我們。她講課時(shí)，有一個(gè)習慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問(wèn)題。當遇到我們聽(tīng)不懂的地方，她就會(huì )舉出一個(gè)例子，配合動(dòng)作，讓我們更形象、更直觀(guān)地理解。
就拿我們今天上作文課為例吧！她站在講桌前，一邊比劃著(zhù)，一邊和我們分析作文，講到范文中“他總是習慣把手掄在空中，然后不住地點(diǎn)點(diǎn)兒……”楊老師立刻抬起手，用手指在空中點(diǎn)點(diǎn)兒，畫(huà)圈兒，我們馬上心領(lǐng)神會(huì )。
這就是我們的語(yǔ)文老師，她有許多與眾不同的地方，需要我們慢慢地去觀(guān)察呀！
以我的老師為題的作文4
我的班主任馬老師是被我給抽來(lái)的。
上初一報到那天，我們在小禮堂進(jìn)行抽簽分班儀式，同學(xué)們被分成一個(gè)個(gè)小組，大家都躍躍欲試。我幸運的被同學(xué)們推舉上去和另外九個(gè)同學(xué)一起上臺去抽簽，就這樣，我代表我們組的同學(xué)把馬老師給抽來(lái)做我們的班主任。
馬老師雖然四十多歲了，但是童心未泯。同學(xué)們都喜歡互相取綽號，馬老師也喜歡來(lái)湊熱鬧，我動(dòng)作慢，完成作業(yè)很磨蹭，馬老師說(shuō)：“你看看你動(dòng)作那么慢，你應該叫慢吞吞國王，我還應該給你找個(gè)王后呀！”同學(xué)們發(fā)出一陣怪叫，馬老師又說(shuō)：“我不管是男的還是女的，只要慢都是王后！”全班立刻鴉雀無(wú)聲，看來(lái)大家都不想當“慢吞吞王后”，我也低下頭趕緊寫(xiě)作業(yè)。但是至今馬老師也沒(méi)有給我找到王后。
我最喜歡上馬老師的科學(xué)課，馬老師上課非常生動(dòng)有趣，一天上課，馬老師拿著(zhù)個(gè)大眼珠子進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們很好奇的在那個(gè)眼珠模型上摸來(lái)摸去，馬老師說(shuō)：“今天給大家講眼睛，下面來(lái)認識一下眼睛的結構�！比缓篑R老師開(kāi)始“暴力”拆眼珠，班上同學(xué)說(shuō)：“馬老師你好重口味呀……”馬老師回：“重口味一點(diǎn)你們記得住啊——”接著(zhù)拿出一個(gè)類(lèi)似于玻璃的物體，說(shuō)：“這是什么？”眾同學(xué)回答道：“玻璃片——”馬老師說(shuō)：“這個(gè)類(lèi)似于玻璃片但不是玻璃片的物體是‘角膜’，大家要牢牢地記住哦！”通過(guò)這個(gè)“重口味”的實(shí)驗我們都牢牢的記住了眼睛的結構。
馬老師還非常的關(guān)心我，記得以前軍訓時(shí)，我因為肚子痛忍不住哭了起來(lái)，教官把我送到醫務(wù)室，醫生告訴馬老師，說(shuō)我可能得了闌尾炎。馬老師打了好多電話(huà)，才輾轉聯(lián)系上了我媽媽。沒(méi)想到老媽竟然讓我繼續觀(guān)察，不允許我輕易放棄。我很失望，對著(zhù)馬老師嚎啕大哭，馬老師一邊安慰我，一邊鼓勵我像真正的軍人一樣，勇敢地去面對困難，還一邊喂我吃巧克力，然后讓我在醫務(wù)室躺了（睡了）一個(gè)多小時(shí)，疼痛有所緩解，在馬老師的幫助和鼓勵下，我回到了隊伍中繼續訓練。
以我的老師為題的作文5
什么是好老師？是資深教學(xué)、嚴厲嚴謹？我不管，反正我心目中的好老師就是我的班主任馮老師。
馮老師很?chē)栏�，不管是誰(shuí)，沒(méi)帶作業(yè)都要重做。有一次，我沒(méi)帶聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，馮老師讓我抄寫(xiě)詞語(yǔ)3遍。我苦著(zhù)臉，埋頭一直做�？墒窍抡n10分鐘不夠我做，吃好午飯了還是在埋頭不停的抄。手拿著(zhù)筆在紙上‘唦唦的’抄。一邊抄一邊心里不停的埋怨老師:不就少做一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)嗎，不至于這樣吧。哼！抄著(zhù)抄著(zhù)，我眼淚就像斷了線(xiàn)的珍珠一樣往紙上滴。這時(shí)，一只沉甸甸的手搭在我的肩上，我心里一驚:這是誰(shuí)？我用余光瞄去，��！是馮老師。我心里一顫，馮老師只是笑著(zhù)說(shuō):“別哭了，先去吃飯�！薄昂�，好�！蔽页槠卣f(shuō)。我的心中還在琢磨：一向嚴厲馮老師今天怎么破例先讓我吃飯再做作業(yè)了？
吃好飯，馮老師讓我去辦公室一趟，我的手緊緊的拽著(zhù)衣角，磨磨蹭蹭地走進(jìn)了馮老師的辦公室，小聲地喊了一聲：“報告! “馮老師正坐著(zhù)在辦公室處理事情，聽(tīng)見(jiàn)了我的聲音就抬起頭來(lái)讓我進(jìn)去。馮老師開(kāi)口說(shuō): “沈頁(yè)曉，你最近學(xué)習態(tài)度越來(lái)越差了，字跡不工整……”這時(shí)我心里又苦又澀，有種說(shuō)不出的難過(guò)滋味。我在回教室的路上慢慢反思，像打翻了五味瓶，酸甜苦辣樣樣都有，想到這兒，我的眼淚又不爭氣地流了下來(lái)。坐在位置上，我只是一個(gè)勁兒的發(fā)呆。眼淚掉個(gè)不停。這時(shí)，馮老師來(lái)了，她拿出紙巾，為我擦干眼淚，我在一剎那意思到馮老師是為了我好，心中的不高興一下子煙消云散被拋到了九霄云外，我感到愧疚……
老師如果是太陽(yáng)，我就是小樹(shù)在陽(yáng)光的溫暖下茁壯成長(cháng)，老師如果是園丁，我就是花草在老師的呵護下成長(cháng)。我多想用美麗的花兒編一個(gè)花籃，在上面寫(xiě)下‘謝謝老師’。然后送給我敬愛(ài)的馮老師。
以我的老師為題的作文6
來(lái)到白外，我終于意識到了學(xué)好英語(yǔ)的重要性。于是便立志要發(fā)憤圖強，學(xué)好英語(yǔ)。
第一次瞥見(jiàn)我的英語(yǔ)老師，我就移不開(kāi)雙眼了：一頭卷曲的長(cháng)發(fā)，架著(zhù)一副圓眼鏡，眼睛像葡萄一樣大而水汪汪的，好似仙女下凡。愛(ài)美之心人皆有之，我一下子就喜歡上了這位可愛(ài)的仙女老師。
一晃便到了外語(yǔ)節，有很多活動(dòng)都是她負責。為了在班級大合唱表演上大顯身手，我拉著(zhù)三個(gè)人一起報名了小提琴演奏。我們的創(chuàng )意著(zhù)實(shí)讓她驚訝了一番，她迫不及待地就想去排練。
終于，第一次排練開(kāi)始了。剛拉了一段，唐老師聽(tīng)出有兩個(gè)女生的技藝還不夠純熟，但卻微笑著(zhù)說(shuō)道：“這首曲子結構并不復雜，相信你們是能把它‘啃’下來(lái)的�！币贿呥�拿出鋼琴譜子，在鋼琴旁坐了下來(lái)，轉頭默契一笑。
兩個(gè)女生也回報以堅定的目光，再一次端起架型，拉出優(yōu)美的旋律……
就這樣，兩相配合，唐老師總是以她們的節奏來(lái)配合演奏。而當略有失誤時(shí)，老師便停下來(lái)，等她們調整好了在繼續。
當然，調皮的我們，也總是有嬉笑玩鬧的時(shí)候，而每當這時(shí)，老師也會(huì )收起笑容，嚴肅地說(shuō)道：“做每一件事情都要認真對待，總是這么玩鬧，怎么做得好呢？”羞愧感一陣陣涌上心頭，我們都不愿惹這么真誠而毫無(wú)距離感的老師生氣，于是又架起小提琴，乖乖認錯。
當訓練完畢，唐老師突然又變戲法似的掏出幾塊巧克力，笑道：“這就當作你們知錯能改的獎勵啦�！蔽覀兌枷嘁曇恍�，開(kāi)心的收下了糖果。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，外語(yǔ)節表演終于如期而至。站在舞臺上，激動(dòng)的我，手心微微出汗。當一眼望到臺下給予我們鼓勵的唐老師時(shí)，心中焦灼的火焰，也逐漸熄滅。
當臺下的老師同學(xué)報以熱烈的掌聲時(shí)，我還恍如隔世。直到聽(tīng)見(jiàn)老師滿(mǎn)意的贊許，才緩過(guò)神來(lái)。演出終于圓滿(mǎn)而華麗的結束，但老師對我們傾注的心血卻永駐在我心田。
感念這段初中時(shí)光，能有這樣一位可敬可親的老師陪伴，我想，這一切也將成為我一生中一份最珍貴，最永久的回憶。
以我的老師為題的作文7
要說(shuō)我最喜歡的老師，那當然非我們的班主任竇老師莫屬啦，許多老師和同學(xué)們都叫她豆豆。她個(gè)子不是很高，偏瘦一雙大大的眼睛藏在一副紅邊眼鏡的后面，她的眼鏡可不是一般的眼鏡呦！她的眼鏡好像有x——ray功能一樣，能看見(jiàn)我們的五臟六腑，知道我們想干什么，她還有一個(gè)高高的鼻梁，和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，她對我們既溫柔又嚴厲，在一般的情況下她是不會(huì )發(fā)火的，她很樸實(shí)不愛(ài)把自己打扮得花枝招展。
同學(xué)們給竇老師起了很多“外號”比如：“天空”意思是她有廣闊的胸懷，“灰姑娘”是因為她非常樸素善良，而我給老師起名“如來(lái)佛”因為我們這幫小猴子哪個(gè)也逃不出她的手掌心。
我喜歡竇老師，更喜歡竇老師上的課。在課上她帶我們跟著(zhù)哈勃望遠鏡遨游太空，還帶著(zhù)我們一起探索美麗的海底世界。尤其是我們的作文課，許多同學(xué)一聽(tīng)到作文課可能就會(huì )眉頭緊皺，可我們班的同學(xué)一上作文課就會(huì )異常興奮，因為作文課對我們來(lái)說(shuō)就是“吃喝玩樂(lè )”。你不相信？請看看我們的作文課吧！吃：品味橘香課堂、瓜果飄香水果宴、吃薯片；喝：幾杯老師秘制的飲料能讓我們品嘗到五味人生；玩：成語(yǔ)總動(dòng)員、數數；樂(lè )：起外號、做游戲能讓我們樂(lè )翻天。每節作文課都能給我們帶來(lái)驚喜，還讓我們懂得許多道理。在作文課上竇老師用一張白紙就能讓我們興奮不已，浮想聯(lián)翩，充分發(fā)揮了我們的想象力，一面小鏡子能讓同學(xué)們感受到老師對我們的愛(ài)，這些精彩的作文課讓我們品味了酸甜苦辣，懂得了在以后的人生道路中遇到困難我們都會(huì )堅強、勇敢的去面對，勇往直前。怎么樣？這樣的作文課你是不是也很喜歡？
每逢有什么重大節日的時(shí)候，竇老師都會(huì )給我們帶來(lái)一部精彩的電影，和意想不到的驚喜。
我愛(ài)竇老師，我們全班都愛(ài)豆豆老師。
以我的老師為題的作文8
從幼兒園到今天，我接觸過(guò)不少老師。而每一個(gè)老師都給予過(guò)我關(guān)愛(ài)，告訴我不少的人生道理。而有一位老師卻給我留下了不少的印象。
她是一個(gè)善良溫柔的老師，有著(zhù)一頭烏黑靚麗的長(cháng)頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，她那溫和親切的眼神，時(shí)常給人一種力量。
她極少打罵我們，同學(xué)們不完成作業(yè)，老師很生氣，吧我們批評了一頓。過(guò)后，她又親切的教育我們，希望我們都能努力學(xué)習，認真的完成作業(yè)，她也希望我們好。從那以后，我們都牢牢的記在心中。
她又是一個(gè)幽默的老師。一次，在課堂上一位同學(xué)睡著(zhù)了。老師發(fā)現后盯著(zhù)那一位同學(xué)看，她的嘴角微微翹起，小心的笑；老師的眼睛，眉毛甚至每個(gè)器官都在笑著(zhù)。緊接著(zhù)走到那位同學(xué)身旁，叫醒了那位同學(xué)。并對全班說(shuō)：“瞧！這位同學(xué)都被我念的文章給陶醉了”全班同學(xué)都擠眉，彎腰地忍不住，一起哄堂大笑。那位睡覺(jué)的同學(xué)也尷尬地低下了頭。這樣親切幽默的老師，我們又怎么能夠不喜愛(ài)呢？
而老師又是多么的充滿(mǎn)文采。她教我們讀詩(shī)時(shí)又是多么的富有感情。我清晰的記得她讀過(guò)的那一首——《錢(qián)塘湖春行》。那是多么的生動(dòng)，使我們像進(jìn)入了那里:柳枝隨著(zhù)春風(fēng)飄起，水面平靜的猶如與天空所相接。鶯呀，燕呀，是多么的充滿(mǎn)生機。因此，我們喜愛(ài)這一位老師教我們讀詩(shī)。
她也時(shí)常帶我們到美麗的校園里閱讀。應著(zhù)旁邊的樹(shù)葉飄落，涼風(fēng)迎面吹來(lái)�；▓F錦簇，在加上富有知識的書(shū)，是如此的美妙！你說(shuō)，這樣子關(guān)愛(ài)我們的老師，我們又怎么能夠不喜愛(ài)呢？
她愛(ài)我們，我們也愛(ài)他。一下課，我們就圍上她，與她聊天，與她談?wù)撚腥さ氖�。在這其中，我們便能感受到他的溫柔了。
我喜愛(ài)這一個(gè)老師，她給予了我們歡樂(lè )與知識。她的溫柔，親切，幽默，嚴肅也曾占據我的心中，使我難以忘懷。
以我的老師為題的作文9
新的班主任，新老師姓邱，圓圓的臉，兩只眼睛炯炯有神，像黑亮的水晶一樣閃著(zhù)光。笑起來(lái)的時(shí)候，讓人感到溫暖，邱老師極具親和力的笑容和活潑的個(gè)性使她迅速和我們打成一片，她和我們一起相處了3年，也為我留下了鉆石般珍貴，難忘的回憶。
記不清是哪個(gè)冬天，天下起了鵝毛大雪，剔透的雪花如精靈般輕盈，它們爭先恐后地來(lái)到人間，想一覽人世間的美景�？吹竭@般大雪，我們哪還有心思上課呀！雖然身體坐在教室里，心卻早已飄飄然地到雪地中打雪仗去了。邱老師環(huán)顧四周，看到我們的眼睛一直往窗外看，“啪”的一聲合上了課本，我們看到邱老師把書(shū)合上，以多年的經(jīng)驗感覺(jué)接下來(lái)的會(huì )是一場(chǎng)狂風(fēng)驟雨般的批評，誰(shuí)也不敢說(shuō)話(huà)，大家都低著(zhù)頭等待著(zhù)老師的斥責，沒(méi)想到，邱老師卻異常輕松地說(shuō)：“你們不就是想下去玩雪，打雪仗嗎？好吧！我們就下去玩一會(huì )，但是你們要保證，等一會(huì )上課的時(shí)候要認真聽(tīng)講，不要再向外看了，好嗎？”我們都傻了眼，一時(shí)半會(huì )都沒(méi)反應過(guò)來(lái)是怎么回事。一瞬間，教室成了歡樂(lè )的海洋，爽朗的笑聲中有我們的，也有老師的。
下了樓，來(lái)到雪地上，同學(xué)們都連忙開(kāi)始堆雪球，準備開(kāi)始一場(chǎng)雪球大戰，老師也不例外，這時(shí)的她像個(gè)童心未泯的孩子，正野心勃勃地打造著(zhù)自己的武器。戰斗開(kāi)始了，雙方同學(xué)都不甘示弱，一個(gè)個(gè)雪球就像是含苞待放的花蕾一樣地飛了出去，“啪”“啪”“啪”，每一聲過(guò)后，總是會(huì )有一朵朵潔白的花兒綻放在同學(xué)們的衣服上，此刻的老師，像個(gè)積極戰斗的士兵，每一個(gè)雪球就是一門(mén)炮彈，她總是認真地瞄準一個(gè)同學(xué)，確定目標，3，2，1，發(fā)射！當然，在老師“奮勇抗敵”的同時(shí)，一個(gè)個(gè)雪球也從四面八方向她飛來(lái)，不一會(huì )，老師的衣服上就開(kāi)滿(mǎn)了無(wú)數大大小小的白色花朵，好玩極了！在這一刻，我們早已沒(méi)有了師生之分，有的只是朋友，一群樸實(shí)，快樂(lè )的朋友。
雖然我已經(jīng)身在初中，但是邱老師，我不會(huì )忘記您。
以我的老師為題的作文10
俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終身為父�！鄙狭顺踔�，我被三位慈祥的“父親”呵護著(zhù)，我非常喜歡他們。而我最喜歡的老師，還是教我們英語(yǔ)的簡(jiǎn)老師。他雖然不是我們的班主任，但是我們一樣尊重他。
簡(jiǎn)老師的身材有些胖，他衣著(zhù)整潔，一身富有紳士風(fēng)度的西服，擦得雪亮的皮鞋，烏黑的頭發(fā)總是梳得很整齊。
簡(jiǎn)老師的課堂每時(shí)每刻都充滿(mǎn)著(zhù)活躍的氣氛，同學(xué)們都喜歡上他的課。當我們的注意力分神時(shí)，他會(huì )帶著(zhù)他那專(zhuān)利性的腔調，講一些幽默風(fēng)趣的話(huà)。他不經(jīng)意間的每一個(gè)眼神，每一個(gè)肢體語(yǔ)言都會(huì )引起我們的注意，讓我們既感到輕松又提神。所以上他的課覺(jué)得特帶勁。
簡(jiǎn)老師的`幽默可以逗得人前仰后合，有同學(xué)說(shuō)他“滿(mǎn)腦子的幽默細菌”。哦，不，是“幽默細胞”！他會(huì )經(jīng)常善意地拿某些同學(xué)開(kāi)玩笑，可并不是每位老師都有他這種幽默的本領(lǐng)。
簡(jiǎn)老師的體質(zhì)并不是很好，經(jīng)常感冒，但是他為了能讓我們與別的班級同步進(jìn)行課程，嗓子啞了還堅持帶病上課，實(shí)在挺不下去時(shí)，他才會(huì )無(wú)奈地請病假，可總不忘中午抽時(shí)間來(lái)看看令他還不太放心的學(xué)生。我的英語(yǔ)成績(jì)不是很好，偶爾也會(huì )被簡(jiǎn)老師“幽默”一把，可是我和同學(xué)們仍然從內心里希望簡(jiǎn)老師能早日康復。
簡(jiǎn)老師的幫助是無(wú)微不至的，平時(shí)他很關(guān)心我們，尤其針對我們英語(yǔ)比較差的同學(xué)，他在陽(yáng)光輔導期間，把時(shí)間交給我們自己來(lái)掌握，經(jīng)常讓我們提前復習他要檢查的句子和單詞，我們總能把時(shí)間抓的很緊。
簡(jiǎn)老師的目光是慈祥的，我的英語(yǔ)不好，我下了很大的功夫對付英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，第九周周闖關(guān)，我得了89分，第四十名，這雖然不是最好，但我也盡力了。他微笑著(zhù)，眼光非常慈祥，“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，從他的眼光中我看到了他對我的期盼。鼓勵……
簡(jiǎn)老師——我慈祥的“父親”，我最喜歡的老師！
“唉！今天怎么又是作文？”這句話(huà)大家一定再熟悉不過(guò)了。每次老師布置家庭作業(yè)時(shí)，總有“作文”這只小尾巴跟在后面。
以我的老師為題的作文11
她，自古以來(lái)被賦予了神圣的職責，她，被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，她，可以舉取別人，奉獻自己，她，就是我的老師！
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地！”是��！那時(shí)候，老師的美麗與神氣包容了世間萬(wàn)象，老師成了我心目中的偶像，然而，至上初中后，一位新老師的出現，使我對老師這一個(gè)詞語(yǔ)有了更深刻的體會(huì )。
開(kāi)學(xué)的第一天，老師的滿(mǎn)面春風(fēng)帶走了我內心的一切生疏，也許老師并不是絕美的，但至少是完美的，每一堂課，老師的一舉一動(dòng)都成了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，老師的一言一語(yǔ)都傾注了他的畢生心血，她的課使我不感疲憊，她教的是數學(xué)，她改變了我對數學(xué)的厭倦，這間教室，放飛的是希望，守巢的卻總是老師自己！
黑板上的每一個(gè)阿拉伯數字是那樣的秀氣，那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功率，鬧事的心血在我們身上體現的是那樣的淋漓盡致，也學(xué)，現在老師的子女在等媽媽回家，也許，老師的父母還在生病住院，然而，這一切在老師的眼里是那么渺小……老師，你讓所有難題變成了樂(lè )趣，您把我們高高舉起，您再次征服了我，這次征服我的，是您的學(xué)識淵博，是您對同學(xué)的愛(ài)心，您用同樣的言語(yǔ)溫暖每一個(gè)同學(xué)的心房，使原本沉淪的同學(xué)重新振作，老師，是您的愛(ài)心改變了他們的命運！
長(cháng)大后，我才知道那只粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴，當我們獲得優(yōu)異的成績(jì)的時(shí)候，當您的付出有回報的時(shí)候，您笑得是那樣的燦爛，透過(guò)您的笑容，我們所看到的，是您付出的勞累，付出的汗水！
長(cháng)大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉去的是別人，奉獻的是自己！老師，您的付出一定會(huì )有回報的！我們一定不會(huì )辜負您的期望，我們一定會(huì )成明天的太陽(yáng)！
以我的老師為題的作文12
使我滿(mǎn)懷感激，讓我深深敬佩的老師不計其數，但我最感謝的老師還是我的美術(shù)老師——陳老師。
陳老師可真是一位和藹可親、嚴謹負責的老師。因為參加興趣小組，所以我經(jīng)常去她的辦公室畫(huà)畫(huà)。她矮矮的，留著(zhù)可愛(ài)的短頭發(fā)，一雙水汪汪的眼睛長(cháng)在她圓圓的臉上。
陳老師非常友善、大方。每次我們去畫(huà)畫(huà)時(shí)，她都會(huì )獎勵我們好吃的零食，像話(huà)梅、奶糖、花生、餅干等，她都會(huì )大方地分給我們，所以我們就努力畫(huà)畫(huà)來(lái)報答她。
陳老師也十分溫和、寬容。當我們沒(méi)有帶油畫(huà)棒、素描紙、水粉等繪畫(huà)工具時(shí)，她都會(huì )寬容地拿出自己買(mǎi)的工具，笑瞇瞇地拿給我們，并溫和地說(shuō)：“下次可別忘了哦！”
陳老師也很善解人意。當我們因某天需要寫(xiě)很多作業(yè)而不能去時(shí)，她都會(huì )大方地一笑：“沒(méi)關(guān)系�！庇幸淮�，我們作業(yè)多得來(lái)不及做完，但那天的功課很重要，我們去向她解釋了一下，她思考了一刻，便大度地說(shuō)：“那你們提前回教室吧！”我們蹦蹦跳跳地回了教室，一股感激之情油然而生。
她身上最閃亮的優(yōu)點(diǎn)便是嚴謹、認真的做事態(tài)度。每節課，她都認真地在網(wǎng)上搜索圖片，讓我們參考。上課時(shí)，她細心講解，并認真地畫(huà)著(zhù)，使我們恍然大悟。我們打完了草稿，她精益求精，一遍一遍地耐心幫我們修改，鼓勵著(zhù)，說(shuō)出我們畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。我在她耐心的指導下一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著(zhù)。
她和我們很友好。每次上課前，我們都開(kāi)心地談笑著(zhù)，她也時(shí)不時(shí)與我們插話(huà)，還把在電腦上的趣事奇聞給我們看。她也把家里發(fā)生的事兒興致勃勃地講給我們聽(tīng)，使我們捧腹大笑。
她心靈手巧，做出來(lái)的小木偶、小筆筒精致得令人贊不絕口，她畫(huà)的畫(huà)兒令人不相信自己的眼睛，立體得使我們佩服不已。
友善、溫和、善解人意、做事嚴謹、友好、心靈手巧……一大堆優(yōu)點(diǎn)組成了令人敬佩的陳老師。老師，如果把您比作蚌，那么我便是蚌里的沙粒：您用愛(ài)去舔它、磨它、浸它、洗它……經(jīng)年累月，沙粒便成了一顆顆光彩熠熠的珍珠。
以我的老師為題的作文13
上了初中，一切都是新鮮的，新學(xué)校，新同學(xué)，新老師，最重要的是我最喜歡的機器人社團。
期盼著(zhù)，等待著(zhù)，終于在開(kāi)學(xué)第二周迎來(lái)了海選。我第一次見(jiàn)到了我們機器人代課主人老師——馬老師。
馬老師中等個(gè)子，中等身材，年齡大概40歲左右吧。濃密的頭發(fā)像鋼針般樹(shù)立起，馬老師的目光和藹又不缺威嚴。
再次見(jiàn)到馬老師時(shí)，我已經(jīng)入選了，他拿著(zhù)我選拔的試卷。面色嚴厲，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)，你看看你的試卷”。不用看，我已猜出了其中的問(wèn)題，回想考試當日，編程的那道題，我為了更好表達自己的想法，我在試卷上一改再改，在試卷上糊涂亂抹，最后還是在背面把答案寫(xiě)上了，所以，整張試卷可謂是：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！蓖鹑纭疤鞎�(shū)”一般。我心里發(fā)虛羞愧地低下頭�！澳阒缹W(xué)機器人最重要的是什么嗎？是嚴謹、認真、細致，你這樣的話(huà)，輸數據的時(shí)候左右不分，會(huì )浪費時(shí)間去修改，甚至釀成更大的錯，進(jìn)入社團后，一定要養成良好的習慣�！闭f(shuō)罷，用手拍了拍我的肩膀，我感受到了鼓勵和信任。
馬老師的教學(xué)非常多元和開(kāi)放，他給我們布置任務(wù)，提意見(jiàn)，而不是告訴我們應該這樣做，那樣做。并且他鼓勵我們要大膽創(chuàng )新，提出不同意見(jiàn)，他鼓勵我們要多請教高年級學(xué)長(cháng)，并和學(xué)長(cháng)多交流。
但，如果敢在馬老師的課上打游戲的話(huà)，那就考慮著(zhù)收拾東西卷鋪蓋走人了，寬松、民主、嚴肅、活潑是馬老師為我們營(yíng)造的機器人社團的氛圍，讓我感覺(jué)新奇又有趣。
馬老師，您培養了我認真、嚴謹、創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度；您培養樣了我不屈不撓、不怕困難的堅強品質(zhì)；您是我知識海洋中一座燈塔；您是我人生之路上一盞明燈。
以我的老師為題的作文14
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)遠大的理想。包括我也是。我的奮斗，只為實(shí)現我的理想，完成我的夢(mèng)想。從小到大，我一直想當一名設計師。一名生活在舒適的環(huán)境里，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的高級白領(lǐng)。
當一名白領(lǐng)，每天優(yōu)哉游哉。讓父母住在一個(gè)好的環(huán)境里，也算是報答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我和姐姐出生的那一天起，就更加努力、拼命的賺錢(qián)，為我創(chuàng )造良好的環(huán)境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個(gè)美好的未來(lái)，想必他們也覺(jué)得這么多年的教導苦盡甘來(lái)了。
我想當一名設計師，不僅僅是為了報答父母。更是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀�；蛟S，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著(zhù)筆，下面一疊紙，我正撓著(zhù)頭，想著(zhù)我的方案，創(chuàng )造靈感。隨著(zhù)時(shí)間的推移，一張張草稿紙，撒滿(mǎn)一地，腦子里沒(méi)有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優(yōu)秀的作品，是我用盡心血換來(lái)的。在許多年后，人們開(kāi)始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會(huì )邁入新的時(shí)代，為社會(huì )服務(wù)，為我們的子子孫孫創(chuàng )造更舒適的環(huán)境。然而，那些祖國的小花小草，個(gè)個(gè)成為祖國的有用之才，國家棟梁。
今后，為了完成我的夢(mèng)想，實(shí)現我的理想。我要在我學(xué)習保證良好的同時(shí)，課余時(shí)間去學(xué)畫(huà)畫(huà)，去上數學(xué)班……我要努力學(xué)習，爭取各科成績(jì)優(yōu)良。為了讓我的未來(lái)更加輝煌，我只得這樣。我會(huì )為他而拼搏、奮斗。
江西上饒信州區第六小學(xué)六年級:翁宇涵
以我的老師為題的作文15
以前，我們總會(huì )“聯(lián)合”抱怨老師布置的作文太多，不理解老師。但是現在，我不但不討厭作文，反而更喜歡作文了。你知道這是為什么嗎？是因為我有幸遇到了一位知識淵博的老師——段老師。
段老師是我們的語(yǔ)文老師，個(gè)子不高，烏黑的頭發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，而且眼鏡片也在不斷加厚（最近老師又換了一個(gè)新眼鏡），渾身都散發(fā)著(zhù)淡淡的書(shū)香，是一種只有博學(xué)者才具有的氣味。
自打我轉到新苑學(xué)校，段老師當了我的語(yǔ)文老師后，我就覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習變得有意思了。上課時(shí)，我就像開(kāi)足了馬力的蘭博基尼跑車(chē)，在段老師的帶領(lǐng)下，去法國巴黎看埃菲爾鐵塔、去英國倫敦看奧運會(huì )……總而言之，段老師給我們上課，不但增長(cháng)了我的見(jiàn)識，而且提高了我的寫(xiě)作水平。這都是段老師絞盡腦汁想出來(lái)的辦法。
讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，一向做事靠譜的段老師，不知道是被雷劈了還是怎么的，突然搞起了什么“可惡”的“榮譽(yù)分”來(lái)。害得我腦子被門(mén)夾了一樣，整天都想著(zhù)榮譽(yù)分的“源頭”——積極學(xué)習！當然，這也是老師搞這個(gè)玩意的最終目的�？稍趺床拍塬@得很高的榮譽(yù)分呢？總不能落在同學(xué)們的后面。我終于靈機一動(dòng)，除了為班里做一些好事外，我開(kāi)始在作文上下功夫，由于我的積極努力，所以老師就大發(fā)慈悲，加了好幾個(gè)加分項目，作文是最來(lái)分的項目。
沒(méi)想到，榮譽(yù)分激起了我寫(xiě)作的興趣。第一次作文說(shuō)得到了老師的好評，還加了200分。我開(kāi)心極了！
就這樣，在榮譽(yù)分的激勵下，寫(xiě)作的激情油然而生，暗地里還想，老師少布置別的作業(yè)，多布置作文，我好得比別人高的榮譽(yù)分�，F在，我越來(lái)越喜歡寫(xiě)作作文了。
這種有趣的方法，不但讓同學(xué)們容易接受，而且還讓我們對學(xué)習更有興趣了，這種方法我喜歡。段老師，您是我最喜歡的老師，我希望您永遠是我的老師！
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