【實(shí)用】教師作文合集4篇
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的教師作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
這學(xué)期讀了《今天可以這樣做教師》這本書(shū)，給我們在教育一線(xiàn)苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好教師，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)學(xué)生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)的重任，理應以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身�！币虼�，教師必須重視自身人格修養和素質(zhì)的提高，要不斷進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)改造，不斷進(jìn)行理論學(xué)習，形成自己獨特而鮮明的個(gè)性，健康的人格品位。
教師要對學(xué)生一生負責，必須重視個(gè)人修養，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實(shí)正直，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵聲中他們張揚個(gè)性，茁壯成長(cháng)。身教是教師良好素質(zhì)的體現。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。
“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)�！比烁衲軌蛴绊懭烁�，只有教師自己有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好�！俺蔀橐幻麅�(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時(shí)要做到心中有？?jì)砂殉咦�？，一把尺子是量別人的長(cháng)處，一把尺子是量自己的短處�！边@是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個(gè)問(wèn)題時(shí)所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學(xué)生的榜樣。作為一名新教師，我必須準備好這“兩把尺子”，時(shí)時(shí)刻刻把自己與其他教師進(jìn)行測量，找差距，想辦法，改進(jìn)自己的方方面面，這時(shí)給學(xué)生的愛(ài)才不是籠統的糊涂的愛(ài)。
讀了這本書(shū)，我深深體會(huì )到，教師對學(xué)生的愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要。著(zhù)名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視著(zhù)他們的眼睛。我隨著(zhù)他們流淚而流淚，我隨著(zhù)他們的微笑而微笑……”學(xué)生美好人生的開(kāi)始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學(xué)生，都要用自己的愛(ài)心去呵護。
熱愛(ài)學(xué)生表現在要尊重學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現和發(fā)揚學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，能夠接受來(lái)自學(xué)生的正確意見(jiàn)，對學(xué)生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。
熱愛(ài)學(xué)生更要表現在嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。要對學(xué)生正確引導，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。能正確對待學(xué)生的不足和錯誤，能對學(xué)生進(jìn)行思想和行動(dòng)上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長(cháng)。
教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是偏愛(ài)后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛(ài)有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛(ài)，只是給差生關(guān)注多一點(diǎn)而已，情感靠近差生一點(diǎn)而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛(ài)。
其實(shí)愛(ài)的作用是相互的。給學(xué)生愛(ài)的同時(shí)，他們也給了我們許許多多的關(guān)心，讓我們很感動(dòng)。一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會(huì )成為學(xué)生喜愛(ài)的教師。
教師作文 篇2
人是一種常常產(chǎn)生失落意識的生物。又是一年開(kāi)學(xué)時(shí)，當看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在家長(cháng)的陪伴下歡歡喜喜走進(jìn)校園時(shí)，我又有意無(wú)意有情無(wú)情地回憶起我做教師的時(shí)光。
在我的生命中，在學(xué)校的時(shí)光可謂多矣！先是讀書(shū)，后是教書(shū)。師專(zhuān)畢業(yè)后，我還是一個(gè)20歲出頭的毛頭小伙，加之又孩子氣，當別人喊我“老師”時(shí)，我會(huì )很別扭，羞得慌。上課時(shí)，我不敢仔細凝視下面學(xué)生的面孔，因為年紀相仿、年輕的女生自然不能多看，以避嫌疑；氣盛的男生也不敢多看，以免敵視。一次，我上課批評了一名大個(gè)男生，他竟氣呼呼地站起來(lái)無(wú)端質(zhì)疑我為什么批評他，幸虧被鄰班一位年長(cháng)的老師及時(shí)制止我才免了尷尬。后來(lái)，因為和學(xué)生年齡相差不大，和學(xué)生也慢慢相處熟了起來(lái)。
初為人師，憑著(zhù)年輕人特有的激情和干勁，我把全部精力都投入到教學(xué)和工作中。我當時(shí)既教學(xué)校十多個(gè)班的體育課，還兼兩個(gè)班的數學(xué)課，又是班主任，還協(xié)助領(lǐng)導負責全校學(xué)生的晚寢和早操，不可謂不辛苦，真真實(shí)實(shí)是“兩眼一睜，忙到熄燈”。我幾乎所有的時(shí)間都在備課、上課、批發(fā)作業(yè)、輔導學(xué)生。體育課上，我既教學(xué)生軍體，又習武術(shù)，更注重籃球、乒乓球、田徑等大眾體育的教學(xué)，鄉鎮農村學(xué)校，由于缺乏體育老師，以前大多是“放羊式”教學(xué)，現在學(xué)生既新奇又好玩，很是喜歡。課后，我又和學(xué)生們一起打球、訓練，玩的也是不亦樂(lè )乎。數學(xué)課上，我更是舉一反三、旁征博引，把看起來(lái)深奧的問(wèn)題講得深入淺出，而且我又喜歡東拉西扯，給學(xué)生講些他們喜歡的小說(shuō)、熱播的電視劇等，所以學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味，我也自我感覺(jué)良好。由于我是個(gè)多面手，學(xué)生非常佩服我，因此很受學(xué)生崇拜。由于教學(xué)工作努力，成績(jì)突出，我連年被評為優(yōu)秀教師，連續兩年被評為全縣師德標兵，并巡回全縣作報告。所以提起做教師的時(shí)光，我倍感自豪和驕傲。
由于工作調動(dòng)，我離開(kāi)了心愛(ài)的教學(xué)崗位，但在我心中，那揮之不去的教師情結時(shí)時(shí)刻刻填滿(mǎn)著(zhù)我的心間。在那單純、遠離世俗的環(huán)境和空間里，我生活的很輕松、很充實(shí)，也收獲了很多，它教會(huì )了我處事為人，教會(huì )了我認真負責的工作態(tài)度，更教會(huì )了我什么是愛(ài)心、什么是責任。它改變了我的性格，讓我更懂得奉獻和付出，以年之后，教師生涯給予我的一切已溶入我的骨髓和血液，我感謝教師生涯給我的一切。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，而今，我走了，再回首那曾經(jīng)的歲月，似乎有一種茫然的感覺(jué)，我會(huì )永遠珍藏教師生涯讓我擁有的良知和真誠，以及一切一切。在教師節來(lái)臨之際，祝老師們教師節快樂(lè )，家庭幸福，事業(yè)順利！
教師作文 篇3
夢(mèng)想是美麗的，是理想的翅膀，人生因夢(mèng)想而奮進(jìn)，人生因夢(mèng)想而高大，人生因夢(mèng)想而偉大。在我心中，有許多夢(mèng)想，隨著(zhù)時(shí)間的推移，那些曾經(jīng)有過(guò)的美好的夢(mèng)想也漸漸遠去，成為過(guò)眼煙云。
xx歲那年，我中師畢業(yè)，來(lái)到偏遠的鄉村樓臺，開(kāi)始了我的教師生涯，日復一日，年復一年，周而復始。
xx年的從教生涯，我深深地認識到：做一名優(yōu)秀的人民教師，除了要有遠大的專(zhuān)業(yè)理想、豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的專(zhuān)業(yè)技能以外，還要有樸素的專(zhuān)業(yè)情感。懷揣夢(mèng)想、讓愛(ài)心飛揚。
以生為本，促學(xué)生全面發(fā)展，懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢(mèng)。
教育是永恒的事業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。廣大教師的日常工作雖然平凡，但意義又非同尋常。全社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)對教育寄以厚望，教師肩負的使命可謂神圣而光榮，任重而道遠。面對千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生，廣大教師需理想遠大、志存高遠，要有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的博大胸懷，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高思想境界。我們只有進(jìn)一步增強事業(yè)心、責任感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續發(fā)展為己任，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，堅持以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生身心成長(cháng)規律，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有學(xué)生發(fā)展了，成長(cháng)了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的`辛勤勞動(dòng)才有收獲。
終身學(xué)習，強化實(shí)踐，懷揣提高專(zhuān)業(yè)素養之夢(mèng)。
當今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。當今國際競爭的趨勢是以經(jīng)濟和科技為基礎的綜合國力的競爭，但歸根結底是人才的競爭。作為教師，以學(xué)生時(shí)代所學(xué)知識，試圖通過(guò)一次性的受教育就能獲取所有知識，用固有的知識水平來(lái)教育現在的學(xué)生的觀(guān)念早已過(guò)時(shí)。終身學(xué)習是每一位教師終生的過(guò)程，是貫穿于我們整個(gè)人生，是每一位教師自發(fā)的、主動(dòng)的、持續的教育過(guò)程，它包括了教師的職業(yè)理想、理解水平、業(yè)務(wù)知識、個(gè)性特長(cháng)等。作為傳承和發(fā)展人類(lèi)先進(jìn)文化的教師，更應積極踐行終身學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養。教師促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，關(guān)鍵要靠學(xué)習。要切實(shí)增強終身學(xué)習的理念，創(chuàng )新學(xué)習方法，重視團隊學(xué)習，提高學(xué)習效能。同時(shí)堅持學(xué)以致用，強化實(shí)踐，不斷提高運用新理念新知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力做一名人民滿(mǎn)意的好教師。
為人師表，教書(shū)育人，提高幸福指數，懷揣做幸福的教師人生之夢(mèng)。
職業(yè)幸福感來(lái)源于自我的成長(cháng)和自我價(jià)值的實(shí)現。張麗莉用大愛(ài)詮釋教師精神，用大勇閃耀人性光輝。她是人民教師的杰出代表，在危難面前，她犧牲了自己的健康，奮不顧身地把自己身體擋在學(xué)生前面挽救了學(xué)生的生命，無(wú)疑彰顯了師德的偉大，她也是現代教師模范代表。做一名現代教師，我們要認識時(shí)代賦予我們的機遇，珍惜美好生命，努力創(chuàng )造幸福的教師人生。要好好學(xué)習，重視學(xué)習，終身學(xué)習，把學(xué)習當作一種生活方式，從學(xué)習中成長(cháng)，享受學(xué)習的快樂(lè )。要好好工作，珍惜做教師的機會(huì )，常懷感恩之心，以一顆真誠的愛(ài)心、一顆對事業(yè)高度的責任心和對教育的敬畏之心，傾注教育事業(yè)，努力實(shí)現自我價(jià)值，創(chuàng )造成功幸福的人生。要好好生活，知足常樂(lè )，積極向上，樹(shù)立正確健康的人生觀(guān)，積極鍛煉身體，珍惜和愛(ài)護家庭，創(chuàng )造和享受幸福和諧的家庭生活。
沐浴著(zhù)改革的春風(fēng)，我對教育工作更有信心。正如一位智者所說(shuō)：學(xué)習只有終身，沒(méi)有終點(diǎn)；只有畢生，沒(méi)有畢業(yè)。我愿把心血播撒在這片貧瘠的熱土上，用腳步夯實(shí)孩子們的發(fā)展根基，用忠誠堅守自己的教育夢(mèng)想，用一生去實(shí)踐農村孩子心中的美麗夢(mèng)想，用一生去守望自己的教育夢(mèng)想，讓愛(ài)心飛揚。
教師作文 篇4
說(shuō)起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人�？赡怯致詭c(diǎn)波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。
他，是我們的這所學(xué)校的政治處老師，也是我們的新任語(yǔ)文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過(guò)濾后，一覽無(wú)遺�？恐�(zhù)自己敏銳的洞察力，他經(jīng)常做個(gè)開(kāi)唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語(yǔ)言創(chuàng )造能力。一手持著(zhù)不知用了多少年的麥克風(fēng)，一手酷酷地插在腰間，用著(zhù)抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學(xué)生。中途還會(huì )用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個(gè)pose，有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會(huì )。批評？亦是秀自己？這和他的政治處老師的身份還真是不符。
在我的舊觀(guān)念中，政治處老師應該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著(zhù)讓人望而生懼的死氣衣服，手持著(zhù)黑色公文包，邁著(zhù)標準沉穩的步伐。而他！穿著(zhù)寬松的衣服，腳蹬運動(dòng)鞋，手還時(shí)常抱著(zhù)個(gè)籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀(guān)念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個(gè)多變的社會(huì )，又何嘗不需要那些打破常規的人呢。在工作時(shí)勇于表現自己，另類(lèi)卻不失穩重，這大概也只有這個(gè)獨立自我的人能夠做得出來(lái)吧！
他的教書(shū)方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時(shí)教訓人時(shí)的威嚴。同學(xué)們對這個(gè)新任語(yǔ)文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時(shí)，大家拘謹得像個(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩，一句話(huà)也不敢多說(shuō)。全班彌漫著(zhù)緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無(wú)可非議，這份沉默需要他來(lái)打破。他倒是對這份場(chǎng)景見(jiàn)怪不怪，十分鎮定地憑借著(zhù)自己秀，抑揚頓挫的語(yǔ)調將其化解。接著(zhù)便進(jìn)行他的高談?wù)撻�，大家也以此適應，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現他批評人和教書(shū)的樣子就有所不同。政治處老師的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處老師的他愛(ài)拿人開(kāi)刷，身為老師的他喜歡表?yè)P學(xué)生；政治處老師的他老愛(ài)板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角，燦若桃花……他說(shuō)身份
不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過(guò)那世界上最遙遠的距離！
【【實(shí)用】教師作文合集4篇】相關(guān)文章：
教師節作文合集09-07
實(shí)用的教師請假條范文合集7篇03-24
【實(shí)用】最美的教師作文5篇01-07
【實(shí)用】教師作文400字6篇02-09
【實(shí)用】教師作文錦集八篇01-30
【實(shí)用】?jì)?yōu)秀教師作文六篇01-30
【實(shí)用】教師作文錦集10篇01-23
【實(shí)用】教師作文600字九篇01-18