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我為老師歌唱作文（通用15篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的我為老師歌唱作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我為老師歌唱作文 篇1
老師，是辛勤的園丁，她辛勤的培育著(zhù)祖國的花朵。老師，是指引我們前進(jìn)的明燈，她授予我們的知識，教導我們做人。即使我們多次犯錯，老師對我們從不輕言放棄，仍如慈母般的教育我們，��！老師，您是世界上最偉大的人；教師，是太陽(yáng)的底下最光輝的職業(yè)。
老師不僅是知識的傳授者，而且是我們生活中的模范。老師從來(lái)不會(huì )鄙視任何一個(gè)人，無(wú)論你是富家子弟，還是下崗人家的窮孩子；無(wú)論你是名列前茅的優(yōu)等生，還是成績(jì)低下的差生，老師都會(huì )以真誠的微笑來(lái)面對你。
老師，沒(méi)有華麗的舞臺，不是引人注目的明星；老師只有三尺講臺和一塊黑板，但老師仍然不辭辛勞地工作，她沒(méi)有絲毫的私心。面對幾十雙迷惘的眼睛，老師義無(wú)反顧地用她自己如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘露。
我們就像一行行的五線(xiàn)譜，是老師給我們注上了音符，彈奏了美妙的樂(lè )曲；老師授予我們的知識使我們終身受益。但是，當我們長(cháng)大成才后，有多少人會(huì )記得當年的老師呢？有多少人會(huì )記得那個(gè)為教育我們而不辭辛勞、孜孜不倦的老師呢？但老師從不埋怨，而是一如既往地默默耕耘。冬去春來(lái)，果園桃李飄香，老師露出欣慰的笑容，卻從不在意，人們是否記得誰(shuí)是那辛勤的耕耘者。
當老師看到我們的`進(jìn)步時(shí)，老師微笑了；當老師看到我們的笑容時(shí)，老師便忘卻了所有曾付出的辛勞；老師，是我們要尊重的人，教師，是我值得我們尊重的職業(yè)。老師是人類(lèi)靈魂的工程師。她教導我們如何辨真假、識善惡。當我們犯了錯誤時(shí)，老師會(huì )告訴我們，我們錯了，并幫助我們改正錯誤；當我們進(jìn)步時(shí)，老師會(huì )表?yè)P我們，但與此同時(shí)，老師也會(huì )提醒我們不要驕傲，讓我們繼續努力，獲取更好的成績(jì)。
��！老師，您是我們的驕傲，沒(méi)有您的教導，我們如何成才？您是我們最尊敬的人。老師，我為您歌唱！
我為老師歌唱作文 篇2
太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)是什么？當然是老師，我的理想就是做一名教師。
老師，他忠于職守，無(wú)私奉獻。他是傳播文明、傳播知識、培育人才的使者。他推動(dòng)了現代社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。
老師，一個(gè)多么平常的職業(yè)��！但他的精神是偉大的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”人們?yōu)槭裁闯Ｓ么盒Q和蠟燭比喻老師呢？因為他無(wú)私奉獻，不求所取，就像蠟燭與春蠶一樣。人們還常用蜜蜂贊美老師，因為老師同蜜蜂一樣辛勤勞動(dòng)，把這一生汲取來(lái)的知識都給了他的學(xué)生。
老師，多少人贊美的人��！古人云“師者，人之楷模也；師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。短短不到二十字，寫(xiě)出老師的地位和工作是多么重要。
老師，您的工作偉大而崇高，您在三尺講臺上站了幾十年，您奉獻了自己的智慧和青春，您的學(xué)生將是祖國的棟梁之材。
老師，您捧著(zhù)一棵心，帶著(zhù)一根草去。您是人類(lèi)靈魂的'工程師。在這個(gè)蒼老地球上，我們需要您，我們不能沒(méi)有您。只有您的付出，才能使這個(gè)地球迸發(fā)著(zhù)蓬勃的朝氣。
從古至今，無(wú)人不知，無(wú)人不曉，一個(gè)人如果沒(méi)有老師的培育，那么他將是一個(gè)廢物�？鬃記](méi)有老師能成才，諸葛亮沒(méi)有老師能成才，愛(ài)因斯坦沒(méi)有老師能成才……世界名人多的是，可是沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有老師的辛勤培育。如果說(shuō)通俗些，就是沒(méi)有老師，就沒(méi)有他們這些人，老師——選擇這個(gè)職業(yè)，就是要付出的，他們?yōu)榘炎约核闹R全給學(xué)生，而不求回報，他們是多么高尚的人��！
老師，一個(gè)多么平常的職業(yè)��！但我的理想是當一名老師，我不會(huì )為自己的夢(mèng)想而放棄。
歌唱老師，歌唱他無(wú)私奉獻的精神。
我為老師歌唱作文 篇3
我，一個(gè)9歲的小女孩，在成長(cháng)的歲月里有很多值得感謝和感恩的人，而我最想感謝的是我的老師——吳老師，她短短的頭發(fā)，清瘦的臉，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，能讀懂我們的'心。
叮鈴鈴……下課了，老師收拾好課本，拖著(zhù)沉重的步子向外走去，樣子十分的疲憊。
我拉起身邊的同學(xué)連忙向老師奔去，“老師，我有一道題不會(huì )，您能給我講下嗎？”我羞怯地問(wèn)道。老師和顏悅色的對我說(shuō)“可以呀�！庇谑�，我指著(zhù)書(shū)上沒(méi)聽(tīng)懂的那道題。老師拿起粉筆，在黑板上又是畫(huà)圖又是列式，時(shí)不時(shí)地問(wèn)我們理解了沒(méi)有。此時(shí)的教室里十分吵鬧，同學(xué)們跑來(lái)跑去，老師的聲音沙啞了，頭上滲出了細密的汗珠，她臉頰微紅，倚著(zhù)講臺，神情一會(huì )嚴厲一會(huì )溫和，我也是一會(huì )點(diǎn)頭一會(huì )搖頭，她急了，又講了一遍，還擔心我們沒(méi)聽(tīng)懂，又叫我來(lái)講。老師從上午開(kāi)始就有著(zhù)不斷的課，頭發(fā)早已被反復摩擦的粉筆灰染白了，就這樣我們的課間過(guò)去了，她又急匆匆地抱著(zhù)厚厚的作業(yè)本去批改作業(yè)了。
老師，您是一座燈塔，為我指明前進(jìn)的方向；老師，你是一根紅燭，燃燒了自己點(diǎn)亮他人；您給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；老師，我要為您歌唱！
我為老師歌唱作文 篇4
教師是火種，點(diǎn)燃了我們的心中之火；教師是石級，承載著(zhù)我們一步步踏實(shí)地向上攀登；教師是耕耘者，辛勤地培育著(zhù)每一顆種子長(cháng)成參天大樹(shù)。
老師，像我們的朋友一樣，與我們一起開(kāi)心過(guò)，傷心過(guò)；老師像我們的母親一樣，關(guān)懷我們，教育我們。在我們每個(gè)人的心中，都會(huì )有一些讓我們難以忘懷的老師。
“叮鈴鈴”伴隨著(zhù)鈴聲和教室里同學(xué)們的喧鬧聲，上課了，但教室里并不是鴉雀無(wú)聲，數學(xué)老師在講臺上滔滔不絕的說(shuō)著(zhù)，在黑板上奮筆疾書(shū)的寫(xiě)著(zhù)，而講臺下則時(shí)不時(shí)的傳來(lái)某些同學(xué)說(shuō)話(huà)的聲音。在我們班中，不喜歡上數學(xué)課的同學(xué)不少，數學(xué)成績(jì)不好的我也是其中的一位，每次上數學(xué)課，我都很緊張，期待快點(diǎn)下課，可當有一天，我突然喜歡上了數學(xué)老師，覺(jué)得數學(xué)老師親切和藹。
那是一個(gè)陰天，數學(xué)老師站在講臺上喋喋不休地說(shuō)一道奧數題，我的數學(xué)成績(jì)本來(lái)就比較差，再加上我上數學(xué)課的時(shí)候，心不在焉，我就更加聽(tīng)不懂了，數學(xué)老師說(shuō)的話(huà)就像成百只蒼蠅在我身邊“嗡嗡”地叫著(zhù)。時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)就下課了，我差不多請教了所有成績(jì)比我好的同學(xué)，有的說(shuō)不知道，有的說(shuō)上課他們沒(méi)聽(tīng)懂，還有的說(shuō)我不大確定我的'是正確�？磥�(lái)，同學(xué)們都不靠譜，所以我決定去找數學(xué)老師。
我小心翼翼地來(lái)到教師辦公室門(mén)口，心想：老師會(huì )給我講解這道奧數題嗎？如果給我講解的話(huà)，我可以借其他不會(huì )奧數題的同學(xué)參與一下。萬(wàn)一，老師因為上課時(shí)講這道題很多遍非常累，心情不好，不想教我，那該怎么辦。我不管三七二十一地說(shuō)了聲：“報告！”數學(xué)老師聽(tīng)到我的聲音后，立刻說(shuō)了一聲：“進(jìn)來(lái)！”我懷著(zhù)一種緊張不安的心情走到了老師的辦公桌前，猶豫了一會(huì )兒，我開(kāi)口說(shuō)：“劉老師，我上課的時(shí)候，我沒(méi)注意聽(tīng)您講課，所以我想請您講解這道奧數題�！闭f(shuō)完這句話(huà)，我把頭低了下來(lái)。劉老師用和藹的眼神望著(zhù)我說(shuō)：“這道奧數題的確比其他的奧數題都好難，你們做不到正常�！闭f(shuō)著(zhù)就給我講解這道奧數題，還是和往常一樣，在草稿本上邊寫(xiě)邊講解�！耙粋�(gè)乘數是未知數，未知數有4位，另一個(gè)乘數是3，。這道奧數題不僅要乘數，還得求出積�！焙竺嬗终f(shuō)著(zhù)這道題的解法，不一會(huì )兒就講完了。劉老師水都沒(méi)有喝，就問(wèn)我；“你聽(tīng)懂了嗎？”我愣住了，剛才老師說(shuō)的前半部分我聽(tīng)懂了，到了后面一句也沒(méi)聽(tīng)懂。我小聲的說(shuō)：“還沒(méi)有！”老師喝了一大杯水，又仔細地給我講解了起來(lái)：“未知數都可以用“ABC”這幾個(gè)英文字母來(lái)表示�！蔽疫B連點(diǎn)頭：“嗯嗯”。后面又說(shuō)了一些重要的內容和解發(fā)法�？墒�，我還是只聽(tīng)懂了一點(diǎn)點(diǎn)，又搖了搖頭，說(shuō)：“我聽(tīng)懂了前面的一大部分�！崩蠋熡纸o我重新講了一遍，這次和之前大不一樣，速度比較慢。也不知道怎么了，這次我的腦子終于開(kāi)竅了�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，我邊鞠躬邊說(shuō)了聲“謝謝”。
如果老師是農民，我們就是在田野里生長(cháng)的麥苗；如果老師是大樹(shù)，我們就是在大樹(shù)上休息的小鳥(niǎo)；如果老師是路燈，我們就是在公路上行走的人。在我的眼中，老師是偉大的人，所以我要為我為老師您歌唱。
我為老師歌唱作文 篇5
沒(méi)有華麗的舞蹈，沒(méi)有簇擁的鮮花，一支支粉筆，是您耕耘的犁頭；三尺講臺，是您奉獻的戰場(chǎng)；一塊黑板，是您辛勤的付出。從辦公室到教室，從教室到辦公室，短暫而又漫長(cháng)的路，日日夜夜，春夏秋冬，您的一頭青絲變成了白發(fā)，您高大的身軀不再挺拔，您說(shuō)話(huà)的聲音不再那么清脆……
老師，您是蠟燭，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓我們在天空自由翱翔；您是基石，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈；您是園丁，細心培養祖國的'花朵；您是真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精神巨匠，用柔弱的雙肩承載著(zhù)民族騰飛的希望，傳播著(zhù)科技、理念和信仰！
記得我讀一年級時(shí)班主任是劉春梅老師，她現在已經(jīng)退休了，但她對我的好，我永遠記得。她，澄澈的目光中閃著(zhù)自信；她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著(zhù)熱情；她，甜美的微笑中流露著(zhù)真誠。第一次見(jiàn)到劉老師時(shí)，她立于三尺講臺，用甜美的嗓音熟練地自我介紹著(zhù)。劉老師雖然很喜歡笑，但發(fā)起脾氣來(lái)卻很?chē)绤�。比如有一次，我因為一點(diǎn)小事沒(méi)有做好，就被打了一下，所以以前我很是討厭劉老師，之后我告訴了同學(xué)們，劉老師在他們心中的美好形象，瞬間破滅了，哼，誰(shuí)叫她打我的？
但不久后的一件事，讓我改變了對劉老師的想法。有一天，我為了去學(xué)校多玩一會(huì )兒，就提前很早去了學(xué)校。一進(jìn)學(xué)校，學(xué)校的人寥寥無(wú)幾，但我卻驚奇地發(fā)現，一樓辦公室的燈卻是開(kāi)著(zhù)的，我以為是沒(méi)關(guān)的，但我又看到一個(gè)黑影。我想不出是誰(shuí)在里面，于是就跑去辦公室的窗前探個(gè)究竟。
我輕手輕腳地一點(diǎn)一點(diǎn)靠近窗戶(hù)，蹲在窗戶(hù)的旁邊，然后悄悄地探出一個(gè)腦袋，注視著(zhù)里面的一舉一動(dòng)，是劉老師。她在專(zhuān)心致志地批改著(zhù)我們的作業(yè)。我突然覺(jué)得劉老師并沒(méi)有那么可怕，并沒(méi)有那么令人討厭，并沒(méi)有那么嚴厲。劉老師其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)我們，只是我們沒(méi)有察覺(jué)而已。我的眼睛濕潤了，淚就像斷線(xiàn)的珠子，一顆一顆往下掉。
我跑進(jìn)教室，跟大家解釋了一切。過(guò)了一回兒，劉老師來(lái)到教室，我跑上去，對她說(shuō)“對不起”。劉老師微笑著(zhù)問(wèn)我怎么了。我把事情一五一十地說(shuō)了出來(lái)。她聽(tīng)后開(kāi)懷大笑，對我說(shuō)“這沒(méi)有什么呀，每個(gè)老師都會(huì )有缺點(diǎn)，都會(huì )有不招人喜歡的地方。但倘若你們用心去發(fā)現，去體會(huì )，你們會(huì )覺(jué)得老師其實(shí)和你們的爸爸媽媽一樣，當你們是孩子，打你們在身上，卻疼在我們心里��！”這番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，又增添了我對劉老師的幾分喜愛(ài)。
多少季節輪回，多少春夏秋冬，您是紅燭，燃燒著(zhù)自己亮麗的生命，奉獻多少血汗，不求青史留名，卻用真情傳播著(zhù)智慧。就像那春蠶獻出一生的忠誠，就像那冬梅吟唱著(zhù)早春的歌聲。老師，您是美的耕耘者，美的傳播者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里砂礫，您用愛(ài)去磨它，侵它，洗它……經(jīng)過(guò)累月，它便成了一顆珍珠，光彩奪目。您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴厲，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，讓我們擁有精神支柱，送我們走向人生的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。我真誠地跟敬愛(ài)的老師您說(shuō)一聲：“謝謝您，我敬愛(ài)的老師，您幸苦了！”
我為老師歌唱作文 篇6
我們的班主任韓莉老師，年輕漂亮、秀麗端莊，黑黑的頭發(fā)像瀑布一樣飄在肩上。
她在學(xué)習上對我們既嚴格要求，又耐心細致，諄諄教誨，不厭其煩；還常常給我們講做人的道理，教我們怎樣成為全面發(fā)展的好學(xué)生；她關(guān)心、愛(ài)護每個(gè)同學(xué)，特別是對生病的同學(xué)，更是關(guān)懷備至、問(wèn)寒問(wèn)暖；對后進(jìn)同學(xué)不歧視、不放棄，熱情鼓勵、耐心幫助；韓老師還經(jīng)常教育我們要互相幫助、關(guān)心集體。她上進(jìn)心很強，總想讓全班同學(xué)都能成為好學(xué)生，班上各方面都能走在前邊。為此，她付出了很多，經(jīng)常按時(shí)回不了家、吃不上飯、顧不上自己的孩子和家庭。您的一言一行，深深部地的感動(dòng)了我，我要我為老師您歌唱：
老師，我要把您比作園丁。因為是您的精心呵護，才使我們免受暴風(fēng)雨的摧殘；因為是您不分春夏秋冬，給我們孜孜澆灌、帶來(lái)養份，才使我們能夠茁壯成長(cháng)。
老師，我要把您比作燃燒的蠟燭。因為是您，帶我們進(jìn)入知識的海洋，您總在前方照亮我們攀爬的踩腳點(diǎn)和抓手點(diǎn)；因為是您，毫無(wú)保留的把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了自己，照亮了我們；因為是您，總以自己的光明指引我們前進(jìn)的道路，讓我們從不迷失方向。
老師，我還要把您比作慈祥的'母親。因為是您，把每一個(gè)同學(xué)都當作自己的孩子，噓寒問(wèn)暖，奉獻您無(wú)私的愛(ài)；因為是您，在我們受到挫折時(shí)給我們鼓勵，在我們得到榮譽(yù)時(shí)陪我們一起歡呼。
老師，我要感謝您，感謝您給予我們知識，讓我們不在黑暗中迷路；感謝您教會(huì )我們用自己的大腦和雙手去實(shí)現人生的自我價(jià)值；感謝您教會(huì )我們如何營(yíng)造一生！
我為有您這樣一位好老師感到驕傲，我衷心地感謝您，并希望您保重身體！
我為老師歌唱作文 篇7
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
史老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
史老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的'一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
史老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
我為老師歌唱作文 篇8
那潔白的粉筆屑從老師的手上飄飄灑灑，落在那蒼蒼的白發(fā)上，和那銀絲融在一起；落在那整潔的衣服上，點(diǎn)綴出了梨花般的詩(shī)意。我要獻上一支粉筆屑之歌，向我的老師們致敬。
驀然回首，身后一串串腳印，令我浮想聯(lián)翩——難忘師恩，師恩難忘！感動(dòng)常在，就在我身邊。
有一回，語(yǔ)文老師擦完黑板轉過(guò)身來(lái)，我們都哄然笑了起來(lái)。原來(lái)老師的鼻尖上抹了些粉筆灰。老師只是怔了一下，而后示意大家安靜下來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，唯有那粉筆灰發(fā)出的“嘰嘰”聲，彌散于每個(gè)角落。下課了，她帶著(zhù)一身粉筆灰走了。這時(shí)，“詩(shī)人”李泊觸景生情，吟誦出那一句千古絕唱：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！贝藭r(shí)，我卻沒(méi)有笑，靜靜地望著(zhù)她那沾滿(mǎn)美麗粉筆屑的背影，似乎又看到了那鼻尖上圣潔的白衣，不，那是一枚精致的勛章��！
天真冷，室外濃霧籠罩下，操場(chǎng)上白茫茫一片。室內講臺上也一片白茫�！皵祵W(xué)老師聽(tīng)說(shuō)生病了，今天不知道是哪位老師來(lái)代課……”這時(shí)，老師已推門(mén)而入，步伐沉重而緩慢，沒(méi)有往日的輕盈，臉色也愈加顯得蒼白。但是，老師臉上和藹可親的笑容卻永遠也抹之不去。開(kāi)始上課了，老師時(shí)不時(shí)會(huì )咳嗽幾聲，她艱難地握著(zhù)粉筆，黑板上留下了她美麗的字跡。
粉末灌進(jìn)了她的袖口，染白了她那雙被可惡寒氣凍腫了的手，咳嗽聲也愈加強烈。冬天的粉筆屑染白了老師的手，老師敬業(yè)的精神使我感動(dòng)！
“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑……”每當老師帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，用擲地有聲的`嗓音為我們吟誦于謙的這首詩(shī)時(shí)，我們總會(huì )被深深感動(dòng)。因為那時(shí)，仿佛我們眼前出現的不是石灰，而是飄飄灑灑的粉筆屑，是勤勤懇懇不惜把汗水灑在三尺講臺上的老師！
潔白的粉筆屑！老師！那點(diǎn)點(diǎn)碎屑文字，使感動(dòng)常在，讓我們讀懂生活這本巨大的人生之書(shū)！
我為老師歌唱作文 篇9
老師是我們心中一支不滅的燭，他們是在我們生命中，除了父母之外，陪伴我們時(shí)間最長(cháng)的人，但他們交給我們的，甚至比我們父母還多，他們是我們心中不可忘記，最重要的人。
老師，是平凡的。他們在社會(huì )中可能是微不足道的，但他們在每個(gè)人的生命中都不會(huì )忘記。從幼兒園到初中，這些日子感覺(jué)過(guò)的十分的快，快的讓人浪費了許多，許多。是啊，匆匆十幾年過(guò)去了，我們已經(jīng)長(cháng)大成人，思想也不像小學(xué)那么幼稚了，都有了自己的理想，自己的'目標，都已經(jīng)開(kāi)始向自己的理想進(jìn)發(fā)了。而老師依然像一支不滅的燭，仍然在自己的工作崗位上辛勤耕耘，灌溉著(zhù)那些未曾面對困難風(fēng)險的小樹(shù)苗們。他們依然平凡，依然兢兢業(yè)業(yè)，平凡的讓那些被他們所教育過(guò)的小樹(shù)苗們有些不理解。
老師是值得尊敬的。在社會(huì )中雖然老師這個(gè)職業(yè)有時(shí)在人們眼中有些微不足道，有些人甚至認為他們只是一群教書(shū)的。但再換一種心態(tài)去想，沒(méi)有老師的教育，哪有這社會(huì )中這么多有用之才，頓時(shí)，又感受到老師的值得尊敬。為了我們的成長(cháng)和發(fā)展，老師不管是數九寒天，還是三伏酷暑，無(wú)論是白天還是黑夜，他們總是把我們的學(xué)業(yè)和發(fā)展放在第一位。他們甚至為了我們的成長(cháng)而累壞了身體，有時(shí)為了我們沖動(dòng)的行為而氣昏了頭腦。但他們總是沒(méi)有怨言，沒(méi)有一絲抱怨，他們一天天教育我們，而自己卻一天一天老去。他們用陽(yáng)光孕育了我們，不知疲倦的給幼苗生機。他們也像一支支的紅燭，燃燒自己，照亮他人。
老師也是偉大的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師將他們的一生的貢獻給了偉大的教育事業(yè)。他們給我們輸送養料，為小樹(shù)修枝剪葉，而他們也在慢慢老去了。
老師，像一支用不熄滅的蠟燭，燃燒自己，照亮他人。
我為老師歌唱作文 篇10
記得曾經(jīng)有一首歌，歌詞是這樣的：我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮�？傆幸环N聲音為我帶路，我能聽(tīng)到小鴿子的歌唱�？傆幸粋�(gè)呼喚飄在我心上，我在愛(ài)的人間長(cháng)大。長(cháng)大的還有我的堅強，只要我心中有太陽(yáng)，心靈就不會(huì )暗淡無(wú)光。
春天來(lái)了，春姑娘帶著(zhù)一腔熱情，踩碎了冬姐姐的寂寞。她來(lái)到河邊推推熟睡的青蛙；她來(lái)到麥田，吹吹小麥，麥浪次起彼伏；她讓小蜜蜂慶典花瓣的數目，又讓小蝴蝶將它們在花叢中翩翩起舞。老師就像春風(fēng)，她喚醒了一顆顆心靈，用愛(ài)澆灌著(zhù)顆顆心靈。曾記何時(shí)，老師與我談心，是老師激起我前進(jìn)的火花，將我這只迷失了方向的小船引向成功的彼岸。
接天碧葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。盛開(kāi)的荷花出現了紅紅火火的夏日，在這樣的天氣里，一絲涼風(fēng)就能給你帶來(lái)無(wú)限喜悅。當你走進(jìn)老師的窗前時(shí)，一眼就能看出老師正在燈下批開(kāi)作業(yè)呢！黃昏時(shí)刻與老師為伴的只有辛勤的汗水，豆大的汗珠從老師額頭上滾下來(lái)，老師全然不顧，依然全神貫注地備課，批改作業(yè)……
春蠶別死絲方盡，蠟炬成灰為時(shí)干。老師是天底下最光輝的職業(yè)，人們常說(shuō)：“蠟燭雖然燒盡了，但他卻照亮了別人，春蠶犧牲了自己，卻給人們留下美好。老師嘔心瀝血，培養了一代又一代，它們默默無(wú)聞奉獻著(zhù)一切，老師不求感激，但求內心能得到寬慰。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。多年未有多少大大小小的.事留在我的記憶里：當我不小心考砸了，會(huì )有一只大手在幫助我，把我心中的痛撫平；當你取得好成績(jì)時(shí)，也是老師最高興的時(shí)候。老師永遠閃耀著(zhù)光輝。老師對學(xué)生愛(ài)的深，愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的偉大。老師是我心中用不落的太陽(yáng)。
我為老師歌唱作文 篇11
我有一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�，但我很喜歡他�？墒怯幸患伦屛覍蠋熡辛诵驴捶�。
那是一個(gè)星期三我去找老師，老師讓我和我的同學(xué)一塊兒去找一個(gè)人。是因為他在我同學(xué)的書(shū)上吐了一口痰。
星期三下午我們找了一會(huì )兒。沒(méi)有找到我們跟老師說(shuō)了老師讓我們星期四才去找一找。到了星期四早上我們沒(méi)有找到下午找到了那個(gè)人我們和他談了一會(huì )兒就去找了她的班主任他們的班主任也同意了，去見(jiàn)我們的班主任也就是楊老師，我一直以為老師會(huì )罵他批評他，雖然嘴上說(shuō)老師很溫柔。到了辦公室見(jiàn)了老師老師確實(shí)很溫柔地對那個(gè)男孩兒說(shuō)話(huà)。那時(shí)候我知道啦，老師也有溫柔的一面。
我也很驕傲我有一個(gè)嚴厲又溫柔的老師。我驕傲是因為她敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻，勇于探索，任勞任怨，勤勤懇懇，不斷進(jìn)取，更讓我驕傲有這樣老師，就算生了病也會(huì )堅持給我們上課。
我也明白老師批評我們也是為我們好。讓我們成為一個(gè)好學(xué)生。他把我們當做她自己的孩子。我也會(huì )一直把她當做母親。雖然不是母親，但勝似母親。
小時(shí)候覺(jué)得老師批評我們。對我們嚴厲是因為老師看我們不順眼也不喜歡我們。但從三四年級開(kāi)始我明白了，老師對我嚴厲。批評我們也是為了我們的將來(lái)著(zhù)想。讓我們變好變成一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹诠糯娴�，對于老師的定義就是無(wú)私的`。仁愛(ài)的都說(shuō)老師像辛勤的園丁。向無(wú)私的春蠶潛移默化的教導著(zhù)我們�？墒俏矣X(jué)得老師是一位開(kāi)采者，發(fā)現這同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。缺點(diǎn)她來(lái)傳授變成優(yōu)點(diǎn)。然后讓優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。
我為老師歌唱作文 篇12
我們生活在這個(gè)世界上，給我們帶來(lái)很大幫助，能夠孜孜不倦地教導我們，引領(lǐng)我們走向正確道路的，除了我們的父母，就是平凡而又偉大的老師了。今天我寫(xiě)這篇文章，就是為了歌頌老師，感謝帶給我教誨的每一個(gè)老師。
小學(xué)的時(shí)候，我們還懵懵懂懂。記得母親給我說(shuō)過(guò)，我讀學(xué)前班的時(shí)候，吵吵鬧鬧的，因為不服管教，不想在學(xué)校里讀書(shū)，就一直哭，甚至還會(huì )出手打老師。但是那時(shí)候教我的娜娜老師對我很有耐心，能一次又一次地安慰我，替我擦掉鼻涕，摸摸我的頭，拿牛奶和糖果吃。食物對小孩肯定是充滿(mǎn)誘惑力的，所以在娜娜老師的教導下，我慢慢地從一個(gè)頑固，偏執的女孩子變成了一個(gè)溫順，愛(ài)笑的女孩子。就連母親都在夸娜娜老師有多好，所以我真的很感謝她，感謝她始終沒(méi)有放棄我，感謝她一直在我身邊陪著(zhù)我，給我帶來(lái)許多安慰。慢慢地，我們倆好像成為了朋友，我有什么問(wèn)題都會(huì )問(wèn)娜娜老師，而她也很耐心地跟我講解。她大概教了我四五個(gè)學(xué)期，就離開(kāi)學(xué)校了。那時(shí)候我很舍不得她，很想讓她一直教我，所以我大哭了一場(chǎng)。到現在我還保存著(zhù)她送我的一件襯衫，雖然已經(jīng)過(guò)了很久，衣服太小了穿不下，但我一看到它還是能想起娜娜老師對我的好，想起她的溫柔。這件襯衫就是我倆之間友誼的最好見(jiàn)證。
到了三年級，我遇到了一個(gè)開(kāi)啟我英語(yǔ)大門(mén)的維維老師。她長(cháng)得很漂亮，聲音也很好聽(tīng)，每次聽(tīng)她說(shuō)英語(yǔ)，我都能陶醉在那有韻味的聲音里。幾乎我們班的每一個(gè)人都喜歡維維老師——她講課很有趣，課堂總是歡樂(lè )輕松的；她人很溫柔，能夠耐心地為我們答疑解惑；她課件準備得很用心，每一件課都會(huì )有幾個(gè)小游戲來(lái)促進(jìn)我們的理解，而我們也很開(kāi)心地參與到其中來(lái)，既收獲了知識，也開(kāi)開(kāi)心心的。小學(xué)老師給我印象最深的也是維維老師了。好久沒(méi)有見(jiàn)了，我很想念她，不知道她現在過(guò)得怎么樣呢。如果再見(jiàn)面，我想對微微老師說(shuō)：我真的很高興，很幸運能夠遇見(jiàn)一個(gè)這么漂亮，這么溫柔，這么優(yōu)秀的一個(gè)老師，在你的幫助和鼓勵下，我的英語(yǔ)成績(jì)越來(lái)越好，各方面都成長(cháng)了，你對我有種特別的感情，我永遠也忘不了你的淳淳教誨。
在小學(xué)里我遇見(jiàn)了很多很多老師，雖然我現在無(wú)法一一說(shuō)出他們的名字，想起他們的面貌，但是我對他們一直懷有一種崇高的'敬意。
到了初中，所學(xué)的科目多了起來(lái)，遇見(jiàn)的老師也多了起來(lái)。每個(gè)老師都很獨特，其中給我印象最深刻的是陳老師。他對我的初中生活有著(zhù)特別大的影響，正是因為有他的激勵，我才一步步踏實(shí)地向前走。記得第一次見(jiàn)面，我對陳老師沒(méi)有太大感覺(jué)——我覺(jué)得這個(gè)老師架子太大了，而且剛開(kāi)始聽(tīng)他的課，我就被他批評了，原因是我們有好幾個(gè)同學(xué)上課時(shí)在講話(huà)，這讓我更不喜歡他了�？墒锹卣n上的多了，我發(fā)現陳老師是一個(gè)幽默，無(wú)微不至，懂得關(guān)心和鼓勵學(xué)生的老師，而且他笑起來(lái)特別有魅力。于是我也漸漸地放下了對他的討厭，開(kāi)始認真聽(tīng)課。從那以后，我喜歡上了物理這一學(xué)科。讓我對陳老師感覺(jué)更好的一次是：那時(shí)候我們在寫(xiě)一道題，寫(xiě)完后需要一個(gè)同學(xué)上去幫忙講解一下，很幸運的，我就被點(diǎn)名了。我有點(diǎn)慌，因為我根本沒(méi)想到會(huì )叫到我，所以我只能拿著(zhù)一張草稿紙就上講臺了。我在講解問(wèn)題時(shí)，手也在顫抖著(zhù)，心一直怦怦跳。下了講臺，陳老師就走到我身邊，對我說(shuō)：要勇敢一點(diǎn)，沒(méi)什么大不了的，老師相信你可以的！聽(tīng)完這句話(huà)，我心里很是感動(dòng)，也冒出一個(gè)念頭：一定不能辜負老師的期望。在初中的學(xué)習過(guò)程中，陳老師帶給我很多鼓勵和幫助，每次我失利的時(shí)候，我都會(huì )想起他，就是一次又一次的鼓勵，我慢慢地變成了更好的自己。我很感謝他能夠當我的老師，這真的是一件很幸運的事。
老師就好似我們的父母，他們耐心地、無(wú)微不至地教導我們，教我們做人的道理，啟迪我們的人生，把我們當成他們的孩子一樣看待。他們每天早早地起床給我們上課，夜深了還挑著(zhù)燈準備課件，給我們改作業(yè)。有時(shí)候他們真的很辛苦，但他們還時(shí)常掛念著(zhù)我們。他們每天站在講臺上有好幾個(gè)小時(shí)，腰酸背痛的，這一切都是為了我們。老師們也有自己的家庭，既要關(guān)心我們也要照顧自己的孩子，老師們也很不容易。我們真的要好好尊重老師，感激老師，因為他們是最偉大的，最值得歌頌的。
我為老師歌唱作文 篇13
如果黑板是浩渺的大海，那么老師便是海上的水手，鈴聲響起，她用教鞭做漿，劃動(dòng)那課本上的知識，讓我們沒(méi)有困擾。
課桌上，難題猶如亂糟糟的大雁，她用粉筆寫(xiě)在黑板上，猶如吹起了口哨，亂糟糟的大雁便排得整整齊齊。
記得有一次，考試卷上出現一道很難的題，大家都不懂，這時(shí)老師已經(jīng)講了一遍了，但望著(zhù)疑惑不解的我們，她又耐心地講了一遍，第二遍講完后，轉過(guò)頭，問(wèn)：“會(huì )了嗎？”教室里悄無(wú)聲息，老師思索了幾分鐘，換了一種方式給我們講，這次轉過(guò)頭，看見(jiàn)了我們豁然開(kāi)朗的眼神，她露出了輕松的笑容。在那一瞬間，我明白了老師的辛苦！
老師猶如黑暗中的一束光，帶著(zhù)我們來(lái)到知識的海洋；老師猶如一根蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)燃了我們前行的路；老師猶如人類(lèi)靈魂的工程師，為我們鋪建心靈的階梯。
報紙上，電視上，都沒(méi)有她的名字，但她的名字，早就刻在我們心靈的深處。她辛苦勞作，努力教學(xué)，無(wú)私地把知識傳授給我們，讓我們更好地走完未來(lái)的`路。
在我的眼中，老師雖然是一個(gè)十分普通的職業(yè)，但帶給我們的卻不普通！他們用辛勤的汗水，溫柔的嗓音，智慧的大腦，讓我們從一個(gè)無(wú)知的孩子變成了懂事的少年。
園丁的辛苦，是綠葉上的果實(shí)；老師的汗水，是我們成就的結晶。我很喜歡老師這個(gè)職業(yè)，喜歡那種無(wú)私付出、不求回報的精神。
我為老師歌唱作文 篇14
老師是火種，點(diǎn)燃我們心中的火；老師是石頭級的，載著(zhù)我們一步一步往上爬；老師是莊稼人，把每一顆種子都培育成參天大樹(shù)。
老師就像我們的朋友一樣，一直和我們在一起，開(kāi)心過(guò)，難過(guò)過(guò)；老師像母親一樣關(guān)心我們，教育我們。在我們每個(gè)人身上，都會(huì )有一些難忘的老師。
丁帶著(zhù)上課的鈴聲和教室里學(xué)生們的吵鬧聲去了，但教室里并不寂靜。數學(xué)老師在講臺上講個(gè)不停，在黑板上寫(xiě)字，講臺下不時(shí)傳來(lái)一些學(xué)生的聲音。我們班有相當一部分學(xué)生不喜歡數學(xué)課，我也是其中一個(gè)數學(xué)成績(jì)不好的。每次上數學(xué)課，我都很緊張，很期待快點(diǎn)下課，但是有一天，我突然喜歡上了我的數學(xué)老師，覺(jué)得我的數學(xué)老師很好很好。
那是一個(gè)陰天，數學(xué)老師站在講臺上，沒(méi)完沒(méi)了地講著(zhù)一道奧數題。我的數學(xué)成績(jì)很差，在數學(xué)課上心不在焉的時(shí)候，更聽(tīng)不懂。數學(xué)老師說(shuō)的話(huà)就像幾百只蒼蠅圍著(zhù)我嗡嗡叫。時(shí)間過(guò)得真快，課還沒(méi)上完我就知道了。我咨詢(xún)了幾乎所有成績(jì)比我好的學(xué)生。有的說(shuō)不知道，有的說(shuō)上課聽(tīng)不懂，還有的說(shuō)我不確定我的是不是正確的。好像所有的學(xué)生都不靠譜，所以我決定去找數學(xué)老師。
我小心翼翼地來(lái)到老師辦公室門(mén)口，心想：老師會(huì )給我講解這道奧數題嗎？如果你給我解釋一下，我可以借其他不會(huì )做數學(xué)題的同學(xué)。萬(wàn)一老師上課講了很多遍這個(gè)問(wèn)題，心情不好，很累，不想教我，我該怎么作曲？我漫不經(jīng)心的說(shuō)：報告！數學(xué)老師聽(tīng)到我的.聲音后，馬上說(shuō)：進(jìn)來(lái)！我懷著(zhù)緊張的心情走到老師的桌前，猶豫了一會(huì )兒，然后我說(shuō)，劉老師，我上課的時(shí)候沒(méi)有注意你的講課，所以想讓你解釋一下這道奧數題。說(shuō)完這句話(huà)，我低下了頭。劉老師用慈祥的目光看著(zhù)我說(shuō)：這道奧數題真的比其他奧數題難。不能正常做。給我解釋一下這道奧數題，或者照常在草稿上寫(xiě)解釋。一個(gè)乘數未知，未知有4位，另一個(gè)乘數是3。這道奧數題不僅需要乘數，還需要乘積。后來(lái)我講了這個(gè)問(wèn)題的解決方法，不一會(huì )兒就做完了。劉老師沒(méi)喝水，就問(wèn)我；你明白嗎？我愣住了。剛才老師說(shuō)的前半句我聽(tīng)懂了，后面一句也沒(méi)聽(tīng)懂。我低聲說(shuō)：還沒(méi)有！喝了一大杯水，老師仔細給我解釋?zhuān)核械奈粗獢刀伎梢杂糜⑽淖帜窤BC來(lái)表示。我連連點(diǎn)頭：嗯嗯。后來(lái)我講了一些重要的結算內容和方法。但是，我只聽(tīng)懂了一點(diǎn)，然后搖搖頭說(shuō)：“前面大部分我都懂了�！�。老師又跟我說(shuō)了一遍，這次跟以前大不一樣，速度比較慢。我不知道發(fā)生了什么，但這次我的大腦終于恢復了理智。丁的上課鈴響了，我鞠躬說(shuō)謝謝。
如果老師是農民，我們就是地里長(cháng)的麥苗；如果老師是一棵大樹(shù)，我們是棲息在大樹(shù)上的小鳥(niǎo)；如果老師是路燈，我們就是走在路上的人。在我眼里，老師是偉大的人。
我為老師歌唱作文 篇15
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
——題記
什么職業(yè)最神圣？是科學(xué)家，是醫生，還是明星？不，是老師！老師是園丁，老師是母親，這話(huà)一點(diǎn)兒也不假。我們班的班主任杜老師就是這樣一位既像辛勤的園丁，又像溫柔體貼的母親的人，她給我的童年生活留下了深刻的印象。
杜老師是三年級是才接手我們班的，雖然我們才相處了兩年，她卻成了我最敬佩的好老師。她有一頭服帖的秀發(fā)。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，高高的鼻梁，能說(shuō)會(huì )道的小嘴巴嵌在修長(cháng)的臉上。
杜老師的課既生動(dòng)，又有趣。老師總是讓我們輕松地學(xué)，課后作業(yè)輕松地做。她上的課，并不僅僅局限于課本上的“日月水火山石田土”，她還會(huì )不時(shí)地教會(huì )我們生活中的小常識以及人生的.大道理。
不僅如此，她對待每一個(gè)學(xué)生都用一顆真誠的心。記得有一次，我們班有位同學(xué)從樓梯上摔了下來(lái)，骨頭腫了。杜老師并沒(méi)有因為那位同學(xué)學(xué)習成績(jì)差又很調皮而視而不見(jiàn)，而是親自打電話(huà)給那位同學(xué)的家長(cháng)，親自到教室扶那位同學(xué)下樓。下午上課時(shí)，她還到班級里來(lái)看那位同學(xué)，叫他要注意點(diǎn)。是��！老師這平凡又無(wú)私的愛(ài)，是無(wú)可取代的。
有一次，我去辦公室幫杜老師填雛鷹之星的表格。老師靜靜地坐在辦公椅上，我也靜靜地站在她旁邊。突然，我發(fā)現杜老師那滿(mǎn)頭秀發(fā)上已經(jīng)不知不覺(jué)地夾雜了幾根細細的囂張的銀絲，銀絲記錄著(zhù)她這幾年來(lái)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)霜艱苦。那一剎那，我的心里酸酸的，老師把自己豐富的知識和無(wú)私的愛(ài)奉獻給我們，可換來(lái)的是什么？是同學(xué)背地里的壞話(huà)，還是家長(cháng)喋喋不休的埋怨？
蜜蜂歌頌花朵，花朵歌頌大地，大地歌頌春天，而我，卻要歌頌我們那偉大的人民教師——杜老師！
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