有關(guān)教師作文合集7篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的教師作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
寒假里，拜讀了吳非老師的《致青年教師》。該書(shū)共分六輯，選入85篇文章。這本書(shū)與其說(shuō)是致青年教師，倒不如說(shuō)是致所有教師的建議、提醒、倡議書(shū)。值得一讀。
在閱讀過(guò)程中，我不斷地陷入沉思：你是一個(gè)有胸襟的教師嗎？你對學(xué)生著(zhù)急了嗎？你心里裝著(zhù)學(xué)生的心嗎？你尊重常識了嗎？你放棄理想了嗎？你在學(xué)生心里播下了善良的種子……直面這些問(wèn)號，深感汗顏，同時(shí)也從中得到一些啟示。
“為了讓學(xué)生胸襟開(kāi)闊，你應先做個(gè)有胸襟的教師”。吳非老師指出：不想吃苦，不肯變革，“混”成習慣，也就希望大家“靜止”，永遠處在同一水平上；看到同行取得一點(diǎn)成績(jì)，不是見(jiàn)賢思齊，而是千方百計地替他找尋不足，以安慰自己；對同行在教學(xué)探索過(guò)程中的錯誤，則幸災樂(lè )禍。自己不奮斗，不努力，見(jiàn)同行取得成就，只會(huì )嫉妒，總像有一群小蟲(chóng)子在啃自己的心；把別人的成就當做心理重壓，把自己的工作當做掙扎，他拿著(zhù)把小尺子，說(shuō)長(cháng)道短，量遍一切人和事，就是量不出自己永不平衡的心胸。這樣的教師，很難有所作為。有這種妒忌心的人，對身心健康不利，具有最大的危害性。
“心里裝著(zhù)學(xué)生的心�！眳欠抢蠋熋看闻膶W(xué)生的作文，對必須要打不及格的，都有些不安，甚至有些下不了手：學(xué)生作文用稿紙寫(xiě)，分數批在首頁(yè)右上角，多年來(lái)，他習慣這樣做。因為這樣記錄得分、準備講評作文時(shí)很方便。但是，在發(fā)已批改的作文時(shí)，課代表會(huì )看到這位學(xué)生的分數，其他同學(xué)也有可能瞄上一眼�？偟酶囊幌�。雖然有些麻煩，雖然作文不及格的人不多，他還是考慮要改變方式。至少可以把不及格同學(xué)的分數批在文末，這樣會(huì )讓同學(xué)們看不見(jiàn)，也許可以讓不及格同學(xué)心里平靜一些。不管學(xué)生犯了什么錯誤，若非特別情況，盡可能不要當著(zhù)第三人的面訓斥學(xué)生，不要讓其他人對犯錯的學(xué)生產(chǎn)生誤會(huì )。對嚴重違紀的學(xué)生，也要注意就事論事，千萬(wàn)不要去“掀老底”。過(guò)去是前輩告訴他，現在，是他要告誡小輩（青年教師）了。
“老師，你最看重的是什么？”在吳非老師看來(lái)，對成績(jì)不好的學(xué)生，他的做法是，從沒(méi)把自己的做法歸結為“同情“”照顧面子”或是簡(jiǎn)單地解釋為“維護學(xué)生自尊”。起先或許有這樣的因素，隨著(zhù)對“教育”理解的加深，他在工作中逐漸認識到，重要的是我們對“人”的認識，對“學(xué)習”的認識。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習，接觸新的知識，每個(gè)人的接受能力和認知能力不一樣，用同一種考試標準，當然會(huì )有差距。學(xué)生在校通過(guò)學(xué)習獲取能力，他在以后的歲月中要持續發(fā)展這種能力，僅僅用幾次考試的成績(jì)衡量學(xué)生，是不準確的，也是沒(méi)有必要的。最好是全面看待學(xué)生，綜合地評價(jià)學(xué)生，學(xué)校教育要為人的終身發(fā)展奠定人格基礎。
“教師的人文素養比業(yè)務(wù)更重要�！边@是吳非老師一直的觀(guān)點(diǎn)，這是因為教師在和學(xué)生的接觸中，必然會(huì )把自身的價(jià)值觀(guān)傳達給學(xué)生；如果為人處世違背做人的基本常識，對生活中美好的人情熟視無(wú)睹，他怎么能當教師，當校長(cháng)？一個(gè)開(kāi)始有道德情感的學(xué)生，在學(xué)校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗與言行粗俗。在今后的人生道路上，當他發(fā)現自己處在一個(gè)讓他人憐憫的境地時(shí)，他有可能開(kāi)始冷靜地思考自己從平庸走向庸俗的原因。教師沒(méi)有幫助弱者的意識，在言論中侮辱窮人，厭惡勞動(dòng)，學(xué)校教學(xué)生弄虛作假，學(xué)會(huì )欺騙，在管理中還挖空心思設立“潛規則”，等等，將會(huì )在學(xué)生心靈上種下一�；驓埲钡姆N子。因此，他主張教師要有美好的心靈，較高的人文素養，必須為人師表。
一遍遍品讀《致青年教師》，深感吳非老師是富有智慧的老師，深感在“想到”與“得到”這間必須加上兩個(gè)字“做到”。因而我們每一位教師都必須是思想者、學(xué)習者、實(shí)踐者，要在工作中不斷反思，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng )新。要有信心、恒心，要能吃苦、能吃虧。
教師作文 篇2
教師節快要來(lái)到了，祝您教師節快樂(lè )，工作順利，身體健康!
您離開(kāi)我們班已經(jīng)整一年了。但是您和藹可親的面容一直留在我的記憶里。
記得一年級報名時(shí)，我既高興又有點(diǎn)害怕。我拉著(zhù)媽媽的手來(lái)到您的身旁。您馬上從媽媽手里把我的手拉過(guò)去，還彎下身來(lái)和我說(shuō)話(huà)，我抬起頭望著(zhù)您飄逸的長(cháng)發(fā)和美麗的面容，我覺(jué)得您比媽媽還漂亮，和媽媽一樣親切，我就高興地成了您的一名學(xué)生。平時(shí)我喜歡聽(tīng)您的課，您的聲音很甜，您講的課總能把我吸引。您的眼神能告訴我什么是對，什么是錯。您還鼓勵我上講臺講故事，教我學(xué)習寫(xiě)話(huà)。在評語(yǔ)中說(shuō)我是最棒的，當時(shí)您不知道我有多開(kāi)心。
當我升到四年級的時(shí)候，您離開(kāi)了我們班，我很想念您。我在夢(mèng)中尋找過(guò)您，醒來(lái)枕巾都濕了一片。一次，我和媽媽在公園里發(fā)現了您，還是那苗條的身材，碎花的連衣裙，飄逸的長(cháng)發(fā)。我趕緊拉著(zhù)媽媽去追趕您，“孫老師!孫老師!”當我追到您身邊時(shí)才發(fā)現她不是您，這位老師驚異地看看我，然后帶著(zhù)她的學(xué)生高興地離開(kāi)了我。媽媽了解我，她答應我以后帶我去看望您。
現在我上初一了。我高興地告訴孫老師，我一直記著(zhù)您的話(huà)，要做最棒的。我的數學(xué)常常得滿(mǎn)分，我的好幾篇小作文上了網(wǎng)，得過(guò)獎。我的鋼琴考過(guò)了四級。我知道這些成績(jì)凝聚著(zhù)許多老師的心血和汗水。我現在的兩位張老師都和您一樣關(guān)愛(ài)我，我也愛(ài)她們。以后我會(huì )更認真學(xué)習，尊敬老師，爭取更好的成績(jì)向您匯報。
教師作文 篇3
一年一度的教師節終于到來(lái)了，這是第26屆教師節了，也是我小學(xué)生涯的最后一個(gè)教師節了。
就在教師節的前一天，我們占用了所有了課間，排練了在教師節表演的節目，打算給那天所有上課的老師一個(gè)爆炸性的驚喜。那一天的下午快放學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現每一位同學(xué)都在談著(zhù)怎樣給老師驚 喜。
教師節終于到了。早上，我就把媽媽親了個(gè)夠，因為我媽媽也是教師，她學(xué)校組織出去玩，明天才能見(jiàn)到她，所以，今天我就親手寫(xiě)了一個(gè)紙條偷偷的放進(jìn)了她的包里，以表達我在教師節給予她的祝福，希望帶給她一個(gè)驚喜。
剛入學(xué)校，就感受到一種和平時(shí)不一樣的氣氛，每位同學(xué)都在談?wù)撝?zhù)什么，全校一片熱鬧。進(jìn)入教室，就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)：“教師節快樂(lè )”。我們還請來(lái)了一位記者叔叔，讓他把我們的節目錄制下來(lái)。
我們班同學(xué)說(shuō)話(huà)就像海浪，一會(huì )平靜，一會(huì )又漲成高潮。同學(xué)們說(shuō)的津津有味，老師說(shuō)的也不亞于同學(xué)，從那里嘻嘻哈哈的談著(zhù)。
我們要提前把爆炸的驚喜給“爆炸”出來(lái)。上課了，班長(cháng)喊了一聲 “起立”。我們“嘩”就都起立了，“劉變大”就從位子上唱“祝老師節日快樂(lè )，祝老師節日快樂(lè )......”這是按照生日歌的調來(lái)進(jìn)行改編的，當他唱完后， 我們就齊聲喊：“祝老師節日快樂(lè )！”隨后，我們就唱了一首“感恩的心”，就結束了“爆炸”。
每一節課我們都“爆炸”一次，這讓所有上課的老師都感動(dòng)了，雖然我們的節目不是非常的好，但是用了真心，感動(dòng)了所有的老師。在小學(xué)的`最后一個(gè)教師節，我想祝所有老師“節日快樂(lè )”！
教師作文 篇4
“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認真地過(guò)每一分鐘；我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著(zhù)希望在動(dòng)……”正像這歌詞中唱的，春天的花、秋天的果，沒(méi)有夢(mèng)想的生活是無(wú)趣的生活，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是無(wú)味的人生。
小時(shí)候，我一會(huì )兒夢(mèng)想當醫生，一會(huì )兒夢(mèng)想當演員，一會(huì )兒又夢(mèng)想當歌手。長(cháng)大后，我才慢慢確定了自己的夢(mèng)想——當教師。
假如我是教師，我會(huì )用最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)活躍上課的氣氛，把同學(xué)們引入知識的海洋，讓同學(xué)們覺(jué)得學(xué)習其實(shí)并不那么難。我會(huì )關(guān)心學(xué)得較差的同學(xué)，和他們促膝談心，找出原因，討論怎樣改正。我會(huì )讓成績(jì)好的同學(xué)去幫助他們，讓同學(xué)們在互相幫助的氛圍中共同成長(cháng)。
假如我是教師，我會(huì )向他們講述中國的歷史，使他們了解中國五千年歷史的文化，為自己是中國人而自豪。我還會(huì )使他們了解過(guò)去的中國因為不富強而遭受的苦難，激勵他們?yōu)樽鎳^斗。
假如我是教師，那該多好��！我相信不久的將來(lái)，我真的會(huì )成為一名教師，而我也會(huì )全心全意地去做一個(gè)好教師，你相信我嗎？
教師作文 篇5
一眨眼初二就這么過(guò)去了我們的老師也換了好幾個(gè)，唯獨班主任沒(méi)有換那么先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的政治老師吧不太愛(ài)發(fā)脾氣，而且帶點(diǎn)幽默感上課經(jīng)常說(shuō)一些幽默的話(huà)語(yǔ)，讓我們高興極了！別看他不太愛(ài)發(fā)脾氣，但是別把他惹急了，那時(shí)候你就遭殃了有時(shí)候他會(huì )發(fā)一些小脾氣不必搭理他，所以我們對他有好感的。
那么下面來(lái)讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的數學(xué)老師吧，經(jīng)常愛(ài)發(fā)脾氣他發(fā)脾氣的時(shí)候你一定要保持鎮靜，不要主動(dòng)去與他溝通，所以我們都很懼怕他，因為他是班主任上初三的時(shí)候，別的老師都換了，唯獨有他沒(méi)換，因為他很關(guān)心我們的學(xué)習和前途，我們很敬仰他。他上課的時(shí)候也會(huì )經(jīng)常說(shuō)一些幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)候會(huì )和我們談一些國家大事，有時(shí)候給我們噴的不到邊，一節課就這么過(guò)去了。說(shuō)實(shí)在的，這使我們很高興，所以我們就很喜歡讓他噴。
那么下面讓我們說(shuō)說(shuō)歷史老師吧，他長(cháng)得人高馬大，不太愛(ài)笑，別看他長(cháng)得挺和藹的。其實(shí)他對付我們的點(diǎn)子很多，只要歷史考試不及格。他就會(huì )讓我們買(mǎi)本書(shū)做，我們也知道他是為了我們好，但是我們都還很怕他，對他有一種恐懼感，上他的課從來(lái)都不敢搗亂，他說(shuō)：“如果你想要睡覺(jué)，就眼睛睜著(zhù)睡，有的同學(xué)上課搗亂，他就會(huì )讓我們給他捶背，嚴重的就讓他半個(gè)桌子上講臺上去做著(zhù)，正所謂人不可貌相！
教師作文 篇6
老師，我想對您說(shuō)，這學(xué)期我升入了三年級，我長(cháng)大了，更加理解您把我們從一棵小樹(shù)苗培養成一棵參天大樹(shù)需要付出多少辛勤的汗水。
老師，我想對您說(shuō)，還記得剛入學(xué)，第一次獨自走進(jìn)校園的時(shí)候，我有點(diǎn)膽怯，是您用溫柔的話(huà)語(yǔ)帶領(lǐng)我走進(jìn)了寬敞明亮的教室，在我幼小的心靈深處點(diǎn)燃了希望的火花。上課時(shí)，一雙雙探求知識的眼睛望著(zhù)你，一對對耳朵在諦聽(tīng)您的話(huà)語(yǔ)。在您的教導下我認識了很多字；在您一句句耐心講解下攻克了一道道難題；您不僅教給我們知識，也教我們學(xué)會(huì )感恩、理解，重塑著(zhù)我們的心靈。
老師，我想對您說(shuō)，您辛苦了。每天放學(xué)，是您護送我們到校外，目送我們安全離開(kāi)。有人把您比喻成蠟燭，可我不想，在我心里，您就是長(cháng)明燈，在我遇到困難挫折的時(shí)候鼓勵著(zhù)我，在我開(kāi)心快樂(lè )的時(shí)候陪伴著(zhù)我，點(diǎn)亮了我前進(jìn)的道路。
老師，我想對您說(shuō)：節日快樂(lè )！
教師作文 篇7
我們的英語(yǔ)老師朱老師平時(shí)總是很?chē)烂C，一直帶著(zhù)黑框眼鏡，還穿著(zhù)一身職業(yè)裝。
如果有同學(xué)不守紀律或是作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，一定會(huì )受到“懲罰”——抄寫(xiě)單詞。
英語(yǔ)老師每次一走進(jìn)教室，同學(xué)們都變得十分乖巧。
那安靜的氣氛，仿佛一根針掉到地上都能聽(tīng)到聲音。
記得有一次我忘記寫(xiě)作業(yè)，老師就罰我抄寫(xiě)10遍單詞，從此以后我再也不敢拖拉作業(yè)了。
今天，老師走進(jìn)教室，教室里一陣轟動(dòng)，朱老師今天去掉了往日的黑框眼鏡，以前的職業(yè)套裝也換成了優(yōu)雅的裙子。
最活躍的一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“朱老師，你今天好漂亮呀!”
老師說(shuō)：“謝謝你，老師今天要去參加婚禮，所以要穿得漂亮呀!”
朱老師今天不僅衣服好看，說(shuō)話(huà)聲音也比平時(shí)甜美一些，那溫柔的聲音如同黃鶯一般婉轉動(dòng)聽(tīng)。
同學(xué)們趁著(zhù)今天大好時(shí)機就一直在七嘴八舌地討論著(zhù)。
“老師天天穿漂亮的衣服就好了�！�
“要是每節課都這樣溫柔地講話(huà)就更好啦!”
“就是，這樣朱老師就是世界上最漂亮的女生啦�！�
朱老師不好意思地笑了，她說(shuō)你們要是每天都像現在這樣乖巧，老師會(huì )更溫柔的。
我喜歡嚴肅的朱老師，更喜歡溫柔的朱老師。
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