老師的愛(ài)優(yōu)秀作文(15篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的老師的愛(ài)優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文1
春回大地，又是一個(gè)花開(kāi)的季節。
在這溫暖的春天里，我們的校園里，時(shí)時(shí)都有感人的事情發(fā)生。我們走進(jìn)學(xué)校大門(mén)已經(jīng)三年了，老師不僅交給我們文化知識，更給予我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
那是今年剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我得了重感冒，頭疼、發(fā)燒、難受極了。我趴在書(shū)桌上，眼淚都流出來(lái)了。老師發(fā)現了，用手摸摸我的頭，又拿出體溫計，為我測體溫。一看我發(fā)燒了，就給我媽媽打電話(huà)，可是媽媽出門(mén)了，趕不回來(lái)。老師連忙拉起我的手，帶著(zhù)我向診所走去。到了診所，醫生說(shuō)我得打針。我嚇得直冒汗，老師拍拍我的頭，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“沒(méi)事的，打完針就好了�！蔽衣�(tīng)話(huà)地點(diǎn)點(diǎn)頭。打完針，老師拉著(zhù)我的手走出了診所，啊，老師的手，和媽媽的手一樣溫暖。
回到學(xué)校，老師一會(huì )檢查一次我的體溫，看見(jiàn)我退燒了，她開(kāi)心地笑了。老師不僅這樣關(guān)心我一個(gè)人，她對我們班的每一個(gè)同學(xué)丟都是這樣，老師的愛(ài)，也使我們懂得了愛(ài)：我們知道老師嗓子不好，同學(xué)們會(huì )悄悄的倒一杯開(kāi)水，為老師潤潤喉嚨；我們也會(huì )好好學(xué)習，不讓老師為我們操心；我們最喜歡老師看見(jiàn)我們進(jìn)步時(shí)那會(huì )心的微笑。
在老師的關(guān)懷下，我們像窗外花壇里的花兒一樣，幸福地成長(cháng)。
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文2
誰(shuí)都聽(tīng)過(guò)老師這兩個(gè)字吧！可老師在暗地里付出的心血和愛(ài)又曾有誰(shuí)知道？有句話(huà)說(shuō)得好打是情，罵是愛(ài)。老師就是如此，可這種愛(ài)法卻時(shí)常令人誤解，我也一樣。
那天風(fēng)和日麗，我的心情也跟這天氣一樣開(kāi)開(kāi)心心，隨后踏入了和諧的校園。
叮鈴鈴~叮鈴鈴~上課了！我馬上坐好，以此來(lái)迎接張老師。第一節課是數學(xué)，學(xué)全新的知識，學(xué)完后，張老師布置了作業(yè)，我就自信滿(mǎn)滿(mǎn)的寫(xiě)了起來(lái)，可剛一寫(xiě)，自己就蒙了，我根本不知道該怎么寫(xiě)，并且這個(gè)題很難，我問(wèn)了這個(gè)同學(xué)，又問(wèn)了那個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都想約定好了似的，說(shuō)：這道題我也不會(huì )。老師似乎看出了我們的疑問(wèn)，邊在黑板上寫(xiě)字，邊說(shuō)：這道題怎么這難呢？你看聽(tīng)到老師的講解，我明白了，立馬沖上去給老師，老師看后，一皺眉，斬釘截鐵地說(shuō)：我剛講完這道題，你就能寫(xiě)錯！認真聽(tīng)沒(méi)？說(shuō)罷，老師啪一聲，將我的分層的這頁(yè)撤掉了，我的內心在抗議，我傷心地將被扯掉的那頁(yè)粘好，將錯題改完，可卻并不敢再次去找老師判�？粗�(zhù)同學(xué)們一本本將作業(yè)判完，我也去找老師判了，老師那之前一臉怒氣的表情已煙消云散，和藹極了，對我說(shuō)：以后長(cháng)教訓了嗎？嗯！我小聲說(shuō)。說(shuō)罷，便把作業(yè)交了。
回到家，我琢磨了今天發(fā)生的事，感覺(jué)到了老師的愛(ài)。
老師的愛(ài)，是嚴厲的，是和藹的，是親切地……
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文3
老師，就像一個(gè)高尚的天使，關(guān)心和愛(ài)護著(zhù)我們。他們關(guān)心我們的身體，關(guān)心我們的學(xué)習。
有一次，我發(fā)了高燒，在家里休息。自從知道我生病了的那天起，謝老師每天都會(huì )打電話(huà)給我，問(wèn)我的病情怎么樣，還告訴我一定要等燒完全退了才能回學(xué)校。我聽(tīng)了，眼里閃著(zhù)感動(dòng)的淚花。有一天，謝老師又打了一次電話(huà)。通話(huà)中，她關(guān)切的問(wèn)：“你好點(diǎn)了沒(méi)有��？”我高興地回答：“嗯！好多了！燒就快退了呢！”“是嗎？”她的語(yǔ)氣中流露出一種特殊的快樂(lè )。我也很快樂(lè )，心里想：以后要保護好身體，不能再讓老師操心了。
這次期中考試，我考得不理想。一天下午，謝老師把我叫到她跟前談話(huà)。老師先把我這次考試的分數告訴了我。我吃了一驚：這不是我想要的分數，這也不是老師想要的分數。接著(zhù)，謝老師和我一起分析為什么考得不好。我從老師的語(yǔ)氣中體會(huì )到老師對我的成績(jì)有些失望。我的心里也很內疚：為什么考試時(shí)不認真思考呢？最后，謝老師對我說(shuō)：“你有信心考得更好嗎！”這句話(huà)給了我力量，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里想：下次一定比這次考得更好！
老師，每當想起您親切的聲音和您諄諄的教導時(shí)，我總想說(shuō)：老師我忘不了您的愛(ài)！”
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文4
新學(xué)期又開(kāi)始了，我們班換了一位新班主任，他姓陳，一頭濃密的短發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，給我一種和藹可親的感覺(jué)。短短的一星期，我深深地體會(huì )到陳老師給我的愛(ài)。
星期四下午第二節課是體育課，老師叫我們男生組隊踢足球，我們追逐著(zhù)足球，一個(gè)個(gè)拼命搶球、踢球，不亦樂(lè )乎。忽然，我看見(jiàn)俞旭峰一個(gè)掃蕩腿把足球急速地向我的方向踢來(lái)，只見(jiàn)足球像一顆流星急速地朝我飛來(lái)，我躲閃不及，“砰”的一聲，足球不偏不倚撞在我右手的食指上，只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛，我的手指受傷了。
班長(cháng)立馬去報告陳老師，陳老師關(guān)切地過(guò)來(lái)，檢查我的手指，他發(fā)覺(jué)我的手指有些腫脹，立馬叫同學(xué)陪我去醫務(wù)室檢查。
檢查完，回到教室，陳老師還是不放心地握著(zhù)我的手。輕輕地揉著(zhù)我的手指，拿到嘴邊，輕輕地吹了幾下，嘴里不斷地說(shuō)：“哎呀，手指都腫了，聽(tīng)說(shuō)你每個(gè)星期都要練琴的呀，這下可怎么辦?”看他急切的樣子，就好像自己的孩子受傷了一樣，我的心里頓時(shí)倍感溫暖。這暖暖的愛(ài)，讓我的疼痛也減輕了不少。
陳老師不僅在生活上處處關(guān)心我，學(xué)習上也是不斷地鼓勵我，也許他知道我寫(xiě)作業(yè)速度慢，只要我有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，他就表?yè)P我，中午獎勵我第一個(gè)吃飯，節省出時(shí)間去寫(xiě)作業(yè)，這讓我學(xué)習的勁頭更加充足，更有信心。
這就是我們的陳老師，他的愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如春雨一般滋潤我們這些幼苗茁壯成長(cháng)。
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文5
自打我進(jìn)到南學(xué)街中小學(xué)至今，有一份真心實(shí)意的愛(ài)，一直陪著(zhù)我個(gè)人成長(cháng)，愛(ài)的那么深來(lái)源于嚴肅認真而慈愛(ài)的張老師和教導主任趙老師。她的臉肉乎乎的，秀發(fā)筆直，臉部一直掛著(zhù)漂亮的微笑。
她平易近人，和藹可親，因此，學(xué)生們都把她當做母親。她對工作中十分的用心，對大家規定嚴苛，很細心細膩讓我們授課，萬(wàn)般關(guān)懷。夜里，她老為大家批作業(yè)忙到深更半夜，那時(shí)候的我們們早已進(jìn)到來(lái)到甜甜的夢(mèng)鄉。早上她卻比大家起得早，她起來(lái)為當日的課程內容做準備。并且不管啥事都不容易耽擱大家的學(xué)習培訓，看得出來(lái)她是一位多么的可親可敬的老師啊!
老師的愛(ài)也為在學(xué)習上引入了驅動(dòng)力。我性情一些內向型，趙老師常常要我交心。她激勵我創(chuàng )作，我明白了來(lái)到留意觀(guān)查的好方法。她協(xié)助我找到優(yōu)秀作文的差別，提示我怎樣把優(yōu)秀作文寫(xiě)的栩栩如生、實(shí)際，要我嘗到創(chuàng )作的歡樂(lè )！我的作文常常被取得班里誦讀，也獲得了學(xué)生們的夸贊。這一份打動(dòng)，要我牢記。
老師的愛(ài)，如輕風(fēng)；老師的愛(ài)，如綿綿細雨。淋浴想和你在一起中的大家，常滿(mǎn)懷一顆心懷感恩。我一定要勤奮學(xué)習，未來(lái)為國出力，不負教師的期待。
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文6
我有一個(gè)愛(ài)從生活中發(fā)現道理的王老師。
記得有一次，王老師把家里的小型爐灶、兩個(gè)鐵鍋、一個(gè)高壓鍋搬到了課堂上來(lái)。同學(xué)們驚詫不已——老師難道今天要請客不成？只見(jiàn)老師架好爐灶，把事先準備好的大米分別倒入兩個(gè)鐵鍋中。然后，一個(gè)鐵鍋放在了溫火上，一個(gè)放在了大火上。不一會(huì )兒，大火上的米飯開(kāi)始“香飄四野”了，此時(shí)已是上午第四節課了，同學(xué)們禁不住米飯香味的誘惑，一個(gè)個(gè)口水流得簡(jiǎn)直是“飛流直下三千尺”呀！就在這時(shí)，老師轉身在黑板上寫(xiě)下“學(xué)習如作飯，豈能不用功”。同學(xué)們心中為老師的高招暗暗叫好。老師隨后取下鐵鍋，換上高壓鍋，不到五分鐘，高壓鍋中的米飯就熟了�！罢婵煅�！”同學(xué)們議論紛紛，王老師又在黑板上寫(xiě)下“學(xué)習要有壓力”。同學(xué)們對老師的新穎教學(xué)佩服死了。就在這時(shí)，只聽(tīng)得“轟”的一聲，高壓鍋爆炸了，同學(xué)們一下子被嚇傻了，大家還驚魂未定，王老師已從煙霧中站了起來(lái)，提起粉筆，寫(xiě)下“但壓力不能過(guò)大”。教室里頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
還有一次，老師帶我們到地下室去活動(dòng)，走在黑咕隆咚的過(guò)道里，老師卻不開(kāi)燈，只點(diǎn)了一只小小的蠟燭。邊走邊對我們說(shuō)：“我們的光明是誰(shuí)給的？”我們說(shuō)是蠟燭，“對了，大家要學(xué)習蠟燭燃燒自己照亮別人的精神��！”沉默中，老師的話(huà)語(yǔ)已深深地印在了我們的腦海中。
這就是我們愛(ài)從生活中找道理的王老師。怎么樣，佩服吧？
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文7
一年一度，春風(fēng)秋雨，我們又迎來(lái)了教師節。此刻，親愛(ài)的施老師您在想些什么？也許，您在思考，明天的那堂課，怎樣才能講得透徹明白；也許，您還在盤(pán)算，怎樣讓我們每位學(xué)生都進(jìn)步；也許，您什么也沒(méi)想，因為教書(shū)育人是您的天職，埋頭苦干早已是家常便飯。
施老師是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師，她高高瘦瘦的很苗條，一雙又大又圓的眼睛好像會(huì )說(shuō)話(huà)，正是她時(shí)而善良、時(shí)而柔和、時(shí)而嚴厲的目光伴隨著(zhù)我們不斷的成長(cháng)。
施老師可關(guān)心我了。有一次，我發(fā)燒了，昏沉沉地趴在課桌上，施老師走到我身邊摸了摸我的額頭，眼里閃著(zhù)關(guān)心的目光，親切地問(wèn)：“好點(diǎn)了嗎？多喝點(diǎn)水吧！”看著(zhù)她慈祥的樣子，真像我的媽媽。
施老師教學(xué)可盡職了。記得有一次，她感冒了，盡管眼睛里布滿(mǎn)了血絲，還不停地咳嗽，她仍然堅持用嘶啞的聲音給我們上課�？粗�(zhù)老師難受的樣子，我實(shí)在很心疼。
這就是我們的老師，她即有愛(ài)心又嚴厲，她即像我們的老師，又像我們的朋友，還像我們的媽媽。
老師啊，您的愛(ài)像一股暖流，永遠溫暖我的心；您的愛(ài)像一把火炬，照亮我的前程，老師的愛(ài)——永銘我心。
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文8
老師的愛(ài)，像一輪明月，沒(méi)有燦爛的外表，也沒(méi)有華麗的衣裳，它寧靜、明朗，卻永遠散發(fā)著(zhù)它的光輝。
我看了一則故事，它深深地打動(dòng)了我。男孩因為疾病，背上留下了兩道深深的傷痕，引來(lái)了同學(xué)們的厭惡和嘲笑，因此小男孩很自卑。老師知道后，巧妙的編了一個(gè)美麗的故事，告訴同學(xué)們這是天使的翅膀，于是大家改變了態(tài)度，都爭相喜歡起了他。時(shí)光流逝，男孩長(cháng)大了，他勇敢地選擇了游泳，并且成功了！他勇敢地戰勝了自己的自卑，他永遠感謝老師，是老師，才能讓他取得今天的成就。我也遇到了同樣好的老師。
有一次，學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我和另外的三名同學(xué)進(jìn)行接力跑，盡管大家竭盡全力，但還是落了個(gè)第二名。當我們都在為沒(méi)得第一名哭泣的時(shí)候，有一雙手搭在我們的肩上，那雙手，是帶著(zhù)體溫的愛(ài)；那雙手，是寬容的理解；那雙手，是獨一無(wú)二的老師的手。老師說(shuō)：“沒(méi)事，咱們都盡力了，那就沒(méi)有遺憾，即使第二也很好嘛，下次我們再努力練習，一定會(huì )拿第一的！”我突然覺(jué)得之前的努力沒(méi)有白費，因為我們得到了老師最珍貴的肯定與鼓勵！這時(shí)，一縷陽(yáng)光灑在老師的臉上，她的周身布滿(mǎn)金色的光芒，老師好美呀！
感謝老師，不僅帶我們遨游進(jìn)了知識的海洋，還在我們傷心時(shí)安慰我們、灰心氣餒時(shí)帶給我們莫大的鼓舞。尤其是那雙手，充滿(mǎn)愛(ài)和鼓勵，我永遠也不會(huì )忘記！
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文9
我們這個(gè)班的數學(xué)老師鐘老師有一個(gè)特別的“愛(ài)好”，那就是愛(ài)“搶”別的老師的課。
有一次，自然老師正在津津有味地講著(zhù)空氣的知識，同學(xué)們全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，一點(diǎn)兒雜聲也聽(tīng)不見(jiàn)，忽然從半路殺出個(gè)“程咬金”。鐘老師手拿著(zhù)一本教科書(shū)，笑嬉嬉地走進(jìn)去。同學(xué)們十有九成已經(jīng)猜到鐘老師的目的了。只見(jiàn)鐘老師和自然老師談?wù)摿藥拙�，自然老師就拿�?zhù)教具走出了教室。鐘老師邊翻開(kāi)書(shū)邊笑著(zhù)說(shuō)：“我這里有幾道題，對你們很有好處，就拿這節課講講�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，還沒(méi)等同學(xué)們做出反應，鐘老師已經(jīng)開(kāi)始津津有味地講了起來(lái)。大家哪有心情，一句也聽(tīng)不進(jìn)去。
還有一次，同學(xué)們正在著(zhù)急地等著(zhù)音樂(lè )老師來(lái)上課，這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)。��！鐘老師。鐘老師面帶笑容地說(shuō)：“這節課上數學(xué)�！闭f(shuō)著(zhù)就講起了課。這時(shí)音樂(lè )老師恰好走了進(jìn)來(lái)，一看有人，就不好意思地退了回去。我一看，心急了，心想：“已經(jīng)有好幾周沒(méi)上音樂(lè )課了，再不上，恐怕……”老師見(jiàn)同學(xué)們垂頭喪氣，便鼓勵說(shuō)“堅持就是勝利�！闭f(shuō)完就又有聲有色地講起課來(lái)了。大家皺著(zhù)眉頭，但不好發(fā)泄，只好“忍辱負重”了。
你們說(shuō)我們這個(gè)愛(ài)“搶”課的數學(xué)老師好嗎？
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文10
我的班主任趙老師是位和藹可親的老師，她戴著(zhù)一副紅邊眼鏡。透過(guò)鏡片會(huì )看到趙老師還有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。在她的臉上常常掛著(zhù)甜甜的笑，這笑能感染人，使人得到力量。
記得二年級我轉學(xué)來(lái)到這所學(xué)校時(shí)，我慌慌的，心像小鼓一樣咚咚地敲著(zhù)。我遠遠地看到了一位老師，沖我甜甜的笑著(zhù)，那笑臉猶如一朵正在開(kāi)放的花，此時(shí)此刻的老師真像一只美麗的蝴蝶。頓時(shí)，我心里暖暖的舒服極了!有幸，我成了四班的.一員，和老師同學(xué)們朝夕生活在一起。
在校運會(huì )上，我帶著(zhù)全班的使命去參加壘球比賽，老師同學(xué)都指望我能奪冠。后來(lái)我卻不爭氣的拿了個(gè)第六，這時(shí)，我的鼻子酸酸的，都快哭出來(lái)了。趙老師走過(guò)來(lái)拍拍我的肩，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，再好好鍛煉，下次肯定能拿到理想的名次�！笨粗�(zhù)趙老師帶著(zhù)鼓勵的微笑。我從心里下定決心：好好鍛煉，不辜負她的期望!
趙老師的笑能感染人，趙老師的笑能給予我們鼓勵。就像歌里所唱到的：你給我一句話(huà)，我就打開(kāi)一扇窗;你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量;你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向......
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文11
鮮花背后少不了園丁汗水的澆灌，學(xué)子的成長(cháng)少不了老師的教導與關(guān)懷。如果沒(méi)有老師，哪來(lái)健康又懂事的我們呢？身為一個(gè)紅楓小學(xué)的學(xué)子，我想在這里對所有老師說(shuō)：“老師，我愛(ài)你！”
每當下課我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍的時(shí)候，老師你可能一堂課下來(lái)已經(jīng)非常疲倦，卻還要批改我們的作業(yè)；每當我們放學(xué)回家的時(shí)候，老師你可能已經(jīng)非常疲倦，卻還要為明天的課堂上課做一些準備……在這里，我要對所有的老師說(shuō)：“老師，謝謝你�！�
老師，您用辛勤的汗水哺育著(zhù)我們。您就好比是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，使我們的未來(lái)一片光明充滿(mǎn)希望，你好比是傳遞知識的海洋，能讓我們在知識的海洋里遨游。老師，是您的艱辛換來(lái)了我們的進(jìn)步，是您的教導換來(lái)了我們的成功。老師，謝謝您。
我身為一個(gè)紅楓小學(xué)的學(xué)子，能在這個(gè)大家庭里學(xué)習而感到驕傲，能有這樣的老師而感到自豪。每一個(gè)老師都把自己的知識都教給了學(xué)生。而當我們畢業(yè)、磕開(kāi)中學(xué)大門(mén)時(shí)，老師卻可能又要回到一年級去培育另一批新苗。
在第24個(gè)教師節到來(lái)之時(shí)，我們怎樣來(lái)表達對老師的尊敬之情呢？其實(shí)，在早上，你遇到老師，跟老師說(shuō)一聲“早上好”，這也是一種感恩；課間，你遇到老師，說(shuō)一聲“老師好”這也是一種感恩；放學(xué)時(shí)，跟老師說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”這更是一種感恩。
在這里，我要由衷地對所有的老師說(shuō)一聲“老師，我愛(ài)你！”
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文12
“千萬(wàn)不要讓我起來(lái)回答問(wèn)題�！蔽野蛋迪蛏咸於\告。我是一個(gè)膽小的學(xué)生，在課上總是不敢發(fā)言，而剛任我們班語(yǔ)文的程老師卻恰恰相反，總喜歡抽學(xué)生答問(wèn)。這不，又來(lái)了……“同學(xué)們，一定要積極發(fā)言喲！”老師再次用柔和的聲音對我們說(shuō)�！爸苋�，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧！”“我?”“對！”老師微笑著(zhù)對我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我慢慢地站了起來(lái)，雙手按著(zhù)桌子，頭埋得低低的，臉頓時(shí)紅到了脖子根，只感覺(jué)火辣辣的�！疤炖�，又是徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)�！鄙砼缘耐瑢W(xué)總是在我站起來(lái)時(shí)說(shuō)這句話(huà)。我聽(tīng)了他的話(huà)，臉愈發(fā)紅了。老師見(jiàn)了，邁著(zhù)輕盈的腳步向我走來(lái)，她拍了拍我的后背，親切地對我說(shuō)：“孩子，你一定行！我相信你！”老師的一席話(huà)，頓時(shí)讓我有了自信：“對！我行！”“老師，她答不上來(lái)！哈哈……”全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)，我的自信心頓時(shí)被潮水般沖走了�！巴瑢W(xué)們，安靜！老師相信她！”說(shuō)完，她用期待的目光看著(zhù)我�！袄蠋�，這個(gè)題的答案是……”“嘩嘩嘩……”同學(xué)們的掌聲已經(jīng)把我包圍住了，我的心多么歡悅��！“你答得很好，老師希望你繼續努力�！蔽椅⑽⒌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，心中不禁充滿(mǎn)了對老師的感激之情。老師，您的愛(ài)多么溫馨，就像那一縷縷春風(fēng)，溫暖了我的心扉。
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文13
老師的愛(ài)，也許你覺(jué)得它很?chē)绤�，其�?shí)不然，它或許是春天的傾盆大雨，但是它也滋潤了大地上的萬(wàn)物。它或許是秋天的大風(fēng)，但是它卻放飛了無(wú)數的風(fēng)箏。它或許是海面的巨浪，但是它也推動(dòng)了許多小船的前行。
數學(xué)考試卷子發(fā)下來(lái)了，我知道我考的不好，因為我考試之前根本就沒(méi)有復習，平時(shí)學(xué)的知識也不是很扎實(shí)。我膽怯的翻開(kāi)試卷的分數那一面，一個(gè)大大的67呈現在我的眼前�！拔以趺磿�(huì )考這么差呢?我再怎么差也不會(huì )下70分吧�！逼綍r(shí)都在班上名列前茅的我不禁忐忑起來(lái)。突然一個(gè)同學(xué)對我說(shuō):“xxx，老師讓你去辦公室�！蔽蚁�:“完了完了，老師肯定要把我批一頓，我……平時(shí)都90多分，這個(gè)60分……怎么會(huì )呢�！毙念^也不免傷心起來(lái)，難到從此我就是差生了?
我忐忑的走進(jìn)老師辦公室。老師卻溫柔的說(shuō):“知道我找你干嘛了吧，這次考差我希望你只是失誤，我相信你�！蔽蚁氲阶约旱牟畛煽�(jì)和老師那關(guān)愛(ài)的神情，眼淚在眼睛里打折轉。我說(shuō):“老師，你放心吧，我會(huì )證明的�！睆拇藢W(xué)習認真了很多。
老師的愛(ài)，簡(jiǎn)單而令人回味。
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文14
我的班主任楊老師和藹可親。
記得上二年級的時(shí)候，有一天，細心的楊老師發(fā)現我上課時(shí)神情恍惚、無(wú)精打采，總是趴在桌子上。下課后，她走到我的身邊，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，關(guān)心地問(wèn)：“你身體不舒服嗎?”我搖搖頭�？蓷罾蠋煵环判�，讓我去醫務(wù)室測體溫。一量體溫，我才發(fā)現自己發(fā)高燒。楊老師知道后，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你生病了，下節課就別上了，到我辦公室休息一會(huì )兒�！�
我跟著(zhù)楊老師來(lái)到辦公室，她拿出手機給我家打電話(huà)，不巧的是媽媽不在家。楊老師的神情立刻變得緊張起來(lái)，她擔心我的體溫會(huì )繼續上升。于是，楊老師放下手邊的工作，小心翼翼地把我扶上沙發(fā)，讓我躺下來(lái)，并把一塊毛巾浸濕，敷在我的額頭上幫我降溫。楊老師俯下身子輕柔地對我說(shuō)：“閉上眼睛，養養神�！鳖D時(shí)一股熱流涌上我的心頭。我點(diǎn)點(diǎn)頭，當她看到我睡著(zhù)了，才放下心來(lái)去工作。
其實(shí)，當時(shí)我并沒(méi)有睡著(zhù)。我迷迷糊糊地聽(tīng)到楊老師又撥通了正在外地出差的爸爸的手機，請他想辦法通知媽媽來(lái)學(xué)校接我。后來(lái)爸爸聯(lián)系上了媽媽?zhuān)瑡寢尲皶r(shí)把我送到醫院，才控制了病情。
啊!多好的老師，她就像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)我。楊老師，我想對您說(shuō)：“我喜歡您!”
老師的愛(ài)優(yōu)秀作文15
我有一個(gè)非常疼愛(ài)我的老師，她非常地愛(ài)我，每天不斷地幫助我成長(cháng)、進(jìn)步。我現在就來(lái)講一講她的故事吧！
她是我們的語(yǔ)文老師和班主任蘇老師。有一天，她請一天假，所以在這一天，我們幾乎都過(guò)得無(wú)精打采的。
第二天上午，蘇老師回來(lái)了，我們大家又驚又喜，開(kāi)心地大喊起來(lái)：“耶！蘇老師終于回來(lái)了，萬(wàn)歲，萬(wàn)歲！”大家都一窩蜂地圍到蘇老師身邊�？晌叶ňσ豢�，不對呀，蘇老師眼睛怎么和平時(shí)不一樣，烏黑烏黑的，難道受傷了？后來(lái)蘇老師告訴我們。它的眼睛做了手術(shù)，因此總是不停地流著(zhù)眼淚。我瞬間被這種愛(ài)給震撼了，心想，蘇老師眼睛都成這樣了，都還要回來(lái)給我們上課，她對我們真是太好了！
第三天中午，蘇老師叫了我一聲：“郭韻佳，上來(lái)一下！”于是，我便飛快地沖到講臺上，當我看到我的語(yǔ)文試卷時(shí)，哎！才考了96分！“蘇老師肯定要批評我了�！蔽液ε碌叵�。但是我還是努力壓住恐懼，小聲地問(wèn)：“蘇老師，您找我有什么事？”可是，讓我沒(méi)有想到的是，蘇老師居然沒(méi)有批評我，而是用手指著(zhù)我做錯的題目一個(gè)一個(gè)地給我講解，直到我懂了為止。走下講臺后，我在心里默默地想：“蘇老師，您可對我真好！”
盡管蘇老師的眼睛發(fā)炎成那個(gè)樣子，課余還要堅持一本一本地給我們全班同學(xué)改作業(yè)，還要非常辛苦地給我們上課。
蘇老師這么愛(ài)我們，我一定要好好學(xué)習，回報她。
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