我想當教師作文6篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的我想當教師作文，希望能夠幫助到大家。

我想當教師作文1

　　托爾斯泰說(shuō)過(guò)：理想是指路的明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅定的方向；沒(méi)有方向就沒(méi)有生活。我的理想是想成為一位教師。

　　你們知道為什么嗎？還是讓我來(lái)告訴大家吧！因為我常聽(tīng)一些人說(shuō)：“做教師的雖然十分辛苦，但是做教師的能教給別人知識，并且有時(shí)自己也能學(xué)習到不同的知識�！彼�以我認為做老師是一個(gè)偉大的職業(yè)。

　　還記得在小時(shí)候媽媽見(jiàn)我不好好學(xué)習，長(cháng)大后想讓我當老師，便報了一些學(xué)習班。其中學(xué)作文的事令我難以忘記，因為老師在寫(xiě)作前都會(huì )開(kāi)導我們的思路，而且有時(shí)跟我們講學(xué)好作文走到哪兒都不怕。

　　所以為了實(shí)現自己的理想，我一定要在上每一堂課都要認真，在老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)一定要多舉手，好好學(xué)習。并且在做練習時(shí)也要正確完成，最重要的是多閱讀多積累，這樣我的知識也就越豐富。

　　要是我當了一名教師，我會(huì )無(wú)私地把自己的知識傳授給學(xué)生，我還會(huì )關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，和他們真誠相處。如果學(xué)生犯了錯誤，我不會(huì )像別的老師一樣打他、罵他，而是下課時(shí)和他談一談，讓他知道自己的錯誤，下次不會(huì )再犯了。如果有人沒(méi)把作業(yè)寫(xiě)好，我不會(huì )像別的老師那樣狠狠地訓斥，而是讓他回家補起來(lái)。

　　如果真的實(shí)現了我的理想，就一定會(huì )十分激動(dòng)，也為自己感到驕傲。

我想當教師作文2

　　今天一放學(xué)回家，我看到媽媽就說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你為什么不是老師呢？”媽媽說(shuō)這是為什么呢？

　　我就告訴媽媽今天在學(xué)校里發(fā)生的事情：我的同學(xué)李一銘的媽媽是我們學(xué)校的老師，她今天在她們班上沒(méi)收了一個(gè)五元、一個(gè)十元、一個(gè)二十元的玩具，還沒(méi)收了兩個(gè)三十元的悠悠球，全都給了李一銘。我看到李一銘手上拿著(zhù)這么多玩具，我又羨慕又吃驚，要李一銘送我一個(gè)玩具，李一銘不同意，我只好一直看著(zhù)李一銘手中的玩具，這時(shí)候我多么想有一個(gè)當教師的媽媽呀。聽(tīng)到我說(shuō)這些，媽媽笑起來(lái)了，說(shuō)我就指望有免費的玩具，天上不可能掉餡餅�？墒俏艺娴挠X(jué)得李一銘好爽呀！我也好想要那些玩具。媽媽問(wèn)我：“你覺(jué)得那些帶玩具的同學(xué)對不對？”我覺(jué)得不對，“那你就守株待兔呀，等著(zhù)別人犯錯誤，老師沒(méi)收的東西應該看同學(xué)們表現好了之后再歸還給他�！笨晌矣X(jué)得李一銘還是很爽，

　　至少他可以玩那些玩具呀！我多想要一個(gè)當老師的媽媽呀！

我想當教師作文3

　　老師，是大家羨慕而又尊敬的人，在社會(huì )上的地位很崇高。從小學(xué)一年級開(kāi)始，我就有了這個(gè)夢(mèng)想。

　　我想當一個(gè)既溫柔又有用的老師。有些老師在同學(xué)們沒(méi)有完成功課時(shí)，不分青紅皂白就開(kāi)始打罵學(xué)生，甚至“出口成臟”呢！假如我是一名老師，學(xué)生如果不寫(xiě)功課，我會(huì )先問(wèn)清楚原因，絕不亂發(fā)脾氣。同學(xué)們又不會(huì )做的題目，或是有疑難的題，我會(huì )耐心的給同學(xué)們一一解答。

　　在學(xué)校里肯定會(huì )有一些比賽，我作為老師，不會(huì )每次比賽都要求同學(xué)們拿第一名我只要求他們盡心盡力、問(wèn)心無(wú)愧的完成比賽。贏(yíng)了肯定固然可喜，輸了也沒(méi)關(guān)系，只要他們盡力地、投入地去完成比賽就好了。

　　作為老師，肯定要大公無(wú)私。有些男同學(xué)老愛(ài)說(shuō)老師偏心女同學(xué)，女同學(xué)功課沒(méi)完成，老師就讓她們補交上來(lái)；而男同學(xué)沒(méi)完成功課就得遭受體罰，對此他們覺(jué)得很不滿(mǎn)�，F在我就要改變同學(xué)們對老師的看法，即使班長(cháng)犯了錯，也更普通同學(xué)的處罰毫無(wú)兩樣。即使是男同學(xué)功課沒(méi)完成，也不會(huì )遭受體罰了，如果男同學(xué)一而再再而三的不交作業(yè)的話(huà)，我肯定會(huì )生氣了，嚴重的話(huà)就打電話(huà)告訴他們的家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)解決。

　　老師就好比農夫，學(xué)生就好比幼苗，只有老師辛苦的栽培，再小的幼苗也能長(cháng)成參天大樹(shù)。

我想當教師作文4

　　理想是人生導航的燈塔，理想是通向成功彼岸的橋梁，理想是奮斗力量的源泉，理想是帶我們走向黎明的大道……

　　從古至今，有哪一位名人志士不需要老師的培育呢？老師就是祖國辛勤的園丁，用心澆灌著(zhù)祖國的花朵。老師教書(shū)育人，培育著(zhù)一代又一代的棟梁之材，為祖國的繁榮昌盛做出了巨大貢獻。老師們那頭上的銀絲和眼角的皺紋就是她們辛勤耕耘的'見(jiàn)證。我們從一個(gè)不懂事的小孩到一個(gè)朝氣蓬勃的少年，是多少老師默默地為我們奉獻著(zhù)。他們?yōu)榱俗鎳�的花朵，付出了無(wú)悔的青春。因此，做一名光榮的教師，是我最大的理想。

　　當然，要想做老師，首先要有豐富的知識，所以，在今后的日子里，我要好好學(xué)習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，老師說(shuō)的每一句話(huà)，都牢記在心，抓住那些細枝末節，好點(diǎn)學(xué)習中的"攔路虎"。在困難面前不低頭，不退縮，迎難而上，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步！

　　雖然我現在只是一株稚嫩的幼草，然而只要堅韌不拔，終會(huì )成為參天大樹(shù)；雖然我現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì )占有藍天！我相信，我有能力實(shí)現自己的理想，我為理想而奮斗！

我想當教師作文5

　　老師，是一個(gè)光榮的職位。我想當老師，培育祖國的花朵。

　　做老師雖然難，但是我很想當老師。做老師要有知識，所以我要好好學(xué)習，向夢(mèng)想前進(jìn)。老師是偉大的，祖國的花朵是他們辛苦培育出來(lái)的。做老師很辛苦，但是，我要為祖國做出貢獻，培育祖國的花朵，培育出祖國美麗的花朵。

　　做老師要忍耐學(xué)生，所以我必須忍耐別人，不動(dòng)手動(dòng)腳，與人和睦相處。做老師要講好課，有趣的課才能讓學(xué)生喜歡老師、喜歡這個(gè)課程。所以，我說(shuō)話(huà)要幽默，讓同學(xué)們都喜歡我。做老師要懂得國家大事，告訴學(xué)生新聞。所以我以后要多讀報紙，關(guān)注新聞，常�？葱侣劼�(lián)播。做老師要教好差生，所以我以后要常�？蠢蠋熓窃鯓咏滩钌�的。做老師還要多陪陪同學(xué)們，一起玩游戲、一起講故事、一起唱歌、一起學(xué)習······

　　做老師是難的，但是我依然選擇這個(gè)夢(mèng)想，向夢(mèng)想前進(jìn)。我相信，我一定會(huì )成為老師的！

我想當教師作文6

　　我的理想是成為一名教師，教師這個(gè)職業(yè)雖然平平常常，可以說(shuō)是微小的，但是，從古到今，沒(méi)有一個(gè)人從小到大是沒(méi)有被教師從頑皮小孩培育為一個(gè)懂事乖巧的人的。我之所以想成為一名教師，是因為我讀過(guò)一首《老師，您好!》的詩(shī)，這里寫(xiě)到了老師的崇高和高尚的品質(zhì)：老師是雨露，我們是鮮花，在老師的悉心引領(lǐng)下，精心關(guān)照下，茁壯成長(cháng)。成為一株美麗的花朵，迎著(zhù)困難勇往直前，從不低頭，永久怒放。

　　教師，一個(gè)讓人崇敬的名字，遠古至今，從皇帝到總統，圣明的領(lǐng)導人都是有教師教出來(lái)的。我可以大聲地說(shuō)，老師，您是多么偉大。在潛移默化中，不但教我們知識，還教導我們怎么做人。在您的教誨下，我們從一個(gè)懵懂的小孩，即將成為了國家的棟梁。

　　我的千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成一句話(huà)“我崇拜老師!”我們現在雖然無(wú)法完全報答老師的恩情，但我會(huì )好好學(xué)習，天天向上，不讓老師操心，成為一個(gè)好學(xué)生。還有一個(gè)理想，長(cháng)大成為一名光榮的人民教師，把我的老師教給我的知識，做人的品質(zhì)，完完全全地傳授給我將來(lái)的學(xué)生。使新世紀的接班人一代強于一代。

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