有關(guān)教師作文合集八篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的教師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
“當！當！當！”當下課的鐘聲響起時(shí)，最令學(xué)生雀躍的莫過(guò)于是在經(jīng)過(guò)四十五分鐘的痛苦煎熬后，這一段能讓大家調適心情、將思考恢復清晰的時(shí)刻。
此時(shí)，教室中充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )的氣氛，同學(xué)們三五成群的在學(xué)習天堂里有說(shuō)有笑，彼此談心安慰，鼓勵與扶持。教室中的每一處小地方，都有著(zhù)許多令人感動(dòng)萬(wàn)分的畫(huà)面浮現于眼前；都有著(zhù)許多神奇、奧妙或不為人知的“新新事物”等著(zhù)我們去發(fā)掘、去探討。相信我們每一個(gè)人都是偉大的“觀(guān)察者”，只要經(jīng)過(guò)細細的觀(guān)察與品味，有許多的事物以及畫(huà)面，都將被我們從平淡的生活挖掘出來(lái)，并且仔細的去了解“它”的意義所在。
在一個(gè)晴朗的天氣中，我看見(jiàn)教室窗外的走廊上有兩只“黑鶇”正在互相追逐、嬉戲，看著(zhù)這有趣的畫(huà)面，使我深深的體會(huì )到大自然的奧妙，在這喧鬧無(wú)比的校園中，竟然還可以觀(guān)賞到的生態(tài)之美，因此校園中的許多花草樹(shù)木以及生態(tài)園區，我們應該要更加妥善保護，避免它們受到人為的破壞，如此，生態(tài)之美才能獲得保障，可以永恒的維持下去，讓后代子孫知道家鄉的原貌。
又有一次，當下課時(shí)，心情比較浮躁的同學(xué)們都已經(jīng)各自朝著(zhù)自己的“玩樂(lè )天堂”飛奔而去時(shí)，做事較細密的我仍然留在教室里抄筆記。當我抬頭一望，班上安安靜靜，連一個(gè)人影也沒(méi)有，但經(jīng)過(guò)眼睛仔細的尋找后，在“班級書(shū)柜”旁，我看見(jiàn)了一個(gè)專(zhuān)心的背影，仔細一瞧，原來(lái)是班上最用功的他，正在專(zhuān)注的翻閱著(zhù)百科全書(shū)，尋找上課時(shí)讓他有所疑惑的名言佳句。這一幕讓我感觸良多，老師用心良苦的準備了琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，但實(shí)際上去翻讀的人卻屈指可數，這樣豈不是辜負了老師的一番心意呢？
另外，是一次午餐過(guò)后，大部份的學(xué)生都帶著(zhù)滿(mǎn)足的表情坐在位子上，一面與三五好友聊天，一面等著(zhù)午休的到來(lái)，他們悠閑的樣子，與正在盡自己的本份、努力進(jìn)行打掃工作的擦窗同學(xué)相襯起來(lái)，形成了強烈的對比。在班級中，還是有許多人正默默的奉獻。我們的班上不很完美，那是有人在不停的破壞；不至于凌亂，是因為有人正盡心盡力的在修補。你說(shuō)，你同不同意��？
教室中的許多角落，是我們平常不會(huì )去觀(guān)察注意的，但我們要學(xué)著(zhù)在不疑處有疑，看似平凡無(wú)奇的事物，在經(jīng)過(guò)我們雙眼的彩繪后，其實(shí)周遭的每一個(gè)畫(huà)面、每一個(gè)角落、每一件事物，在它們的背后，都有著(zhù)說(shuō)不盡的故事。
教師作文 篇2
小青龍特級教師是誰(shuí)？當然是“江湖”上鼎鼎大名的楊大師。今天我將大開(kāi)殺戒，把錯別字一個(gè)個(gè)趕盡殺絕。
我手握一桿“丈八蛇矛”，穿上一層厚厚的“防彈衣”，靜靜地等待著(zhù)那讓人鮮血直吐3000口的作文。我開(kāi)始手握大權，倒吸一口涼氣，抽出一本作文，原來(lái)是我的前任同桌，這篇作文大有看頭了。哈哈，生死之際就在彈指一揮間，我是一位手握“兵權”的大元帥，用上“丈八蛇矛”小心翼翼地翻開(kāi)了書(shū)本。
既然是老鄉，我要手下留情，我一絲不茍地看起來(lái)，字跡有些潦草。我也不追究了，大致看了一會(huì )兒，字字賽金，句句珠璣，讓人贊嘆不已。但是一些小小“魔鬼”出來(lái)?yè)v亂！我用“丈八蛇矛”向魔鬼刺去。哼，別害人，吃我一劍。不一會(huì )兒，我又用24k黃金透視眼掃描一遍，立馬有些露出馬腳的句子。它們一個(gè)個(gè)用盡全力向我呼救：“醫生，求求你助我們一臂之力吧！”作為一名合格的醫生，當然不能見(jiàn)死不救！一條紅線(xiàn)出現在本子上。我又用千里鷹眼仔仔細細上上下下看了一遍。直到病人全部康復之后，再給它開(kāi)點(diǎn)藥單表示提醒：句子十分普通……再接再厲吧！給這位病人的病情畫(huà)上一個(gè)十分完美的大句號，最后再打上90分，上交給總部。
同學(xué)們之中，八仙過(guò)�！黠@神通。同桌用上火眼金睛，一絲不茍地看著(zhù)，嘴巴咧開(kāi)了百年一遇的笑容。
問(wèn)君能有幾多愁，一篇文章就讓人愁。希望同學(xué)們越寫(xiě)越好，讓老師沒(méi)有憂(yōu)愁。
教師作文 篇3
先說(shuō)為什么寫(xiě)作文吧？大概作文跟說(shuō)話(huà)一樣，有什么說(shuō)什么，想什么寫(xiě)什么，憋得難受就說(shuō)出來(lái)，心里有感就寫(xiě)出來(lái)，就像我現在這樣。不過(guò)，有時(shí)候確實(shí)想的跟寫(xiě)的是不一樣的，你想的可以是零散的，無(wú)中心無(wú)目的的，而寫(xiě)的卻必須是讓人能看懂的，應是符合語(yǔ)言習慣的，或許想的時(shí)候是很美的很自然的一個(gè)思想，而表達的時(shí)候卻又找不到合適的話(huà)來(lái)敘述了，或只有一兩句話(huà)就把那個(gè)淺陋的思想給寫(xiě)完了，倘若要再寫(xiě)下去的話(huà)，便要調動(dòng)全部腦細胞來(lái)思索了。
誰(shuí)說(shuō)寫(xiě)作是快樂(lè )的？誰(shuí)說(shuō)寫(xiě)作有什么密訣？誰(shuí)說(shuō)寫(xiě)作是輕松的？不，我全然不這么認為。只要是一種勞動(dòng)，哪怕是你非常喜歡做的一件事情，也是辛苦的，只不過(guò)你在做的時(shí)候不討厭罷了。我是語(yǔ)文老師，在教作文的，總想讓一些后進(jìn)生能喜歡上作文，卻總是沒(méi)有辦法，多次鼓勵下，有一點(diǎn)好轉，但總不成文，特別是任其發(fā)揮更是不可收拾，所謂快樂(lè )作文都是胡扯，有人提倡有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，但如果即使是幾句話(huà)，學(xué)生也不愿寫(xiě)呢？如果他只喜歡一個(gè)字也不寫(xiě)呢？如果他不想表達自己的思想呢？如果他就是討厭作文呢？實(shí)際上就是有那么幾個(gè)學(xué)生。相反，對學(xué)生正兒八經(jīng)提出規定，死搬硬套一些方法，明確要求內容字數，倒是能寫(xiě)出一二較完整的文章來(lái)。不過(guò)，這樣的文章卻是失去了生命力的，我不喜歡這樣的文章，但更不喜歡學(xué)生不寫(xiě)文章。
那么究竟為何要作文呢？很簡(jiǎn)單，為了考試，為了升學(xué)，為了成才，為了出人投地，為了光宗耀祖，為了飛黃騰達……太遠了，不過(guò)，事實(shí)就是如此，在這個(gè)以“考”取“仕”的背景下，你能不這樣做嗎？我喜歡學(xué)生有創(chuàng )意的作文，但我不得不告訴他們這樣的文章只可以給我看，或在平時(shí)寫(xiě)，可不能在考試的時(shí)候用上去，因為那可是有規范的哦。那么，我們的作文是不是太累了，是不是太空了？但這是寫(xiě)作的動(dòng)力，現在很多學(xué)生都是在這樣被迫的寫(xiě)。
當然，另一種大家都喜歡看到和聽(tīng)到的.一種寫(xiě)作動(dòng)力就是自發(fā)的寫(xiě)作，即自己喜歡寫(xiě)作，這是最好不過(guò)的事了，誰(shuí)不希望如此呢？老師們可是求之不得啊。像我在網(wǎng)上看到的很多學(xué)生一樣，他們非常喜歡寫(xiě)作，有不少已投了百余篇了，這樣的學(xué)生，寫(xiě)作對他們來(lái)說(shuō)是一種享受，是一種成就，是一種非做不可的事，是一日三餐一般平常的活，這樣的學(xué)生作文寫(xiě)不好才怪呢？他們哪一個(gè)不是文筆斐然？他們表達的都是他們生活中的所見(jiàn)所思所感所想，有真有幻，有實(shí)有虛，但無(wú)不是他們內心的表露，我覺(jué)得作文就是為了這個(gè)目的。如果我們能在作文中尋找到一份快樂(lè )，那么這就是作文的目的了。但如何找到快樂(lè )卻是一個(gè)長(cháng)久的過(guò)程。
接下來(lái)，就談一談如何作文吧。要找到作文的快樂(lè )就要知道如何作文，我是提倡每天要寫(xiě)字的，就像每天吃飯一樣，我們最好能堅持寫(xiě)日記，哪怕一句半句也好，只要能堅持，在兩年之后，你就能找到作文的快樂(lè )了，不信嗎？試一下�？上У氖悄軋猿诌@么做的人實(shí)在太少。就拿我自己的班來(lái)說(shuō)吧，在我提出這個(gè)不是要求的要求的時(shí)候，全班的興致都很高，幾乎人人在寫(xiě)，我很高興，但我不作為必做作業(yè)，也不做任何檢查，全是自愿，自已寫(xiě)自己看，自己保存，自己受益。在過(guò)了一個(gè)星期以后，我問(wèn)有多少人堅持了，這時(shí)就只有一半了，而在一個(gè)月以后再問(wèn)，就只有二十來(lái)個(gè)了，到現在近半年了，有一次我問(wèn)有幾人堅持了，舉手的只有9個(gè)人�；蛟S這9個(gè)人已經(jīng)找著(zhù)快樂(lè )了，否則他們可能也要堅持不了的。我想快樂(lè )是來(lái)自于不快樂(lè )的，或許先前不喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，不斷努力有了進(jìn)步，得到了老師的表?yè)P，受到了別人的贊許和肯定，他就產(chǎn)生了興趣，就獲得了快樂(lè )，也因此喜歡了寫(xiě)作。
為什么會(huì )堅持不了？我覺(jué)得作文首先要學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)有意志的人，做一個(gè)有責任心的人，做一個(gè)能信守自己諾言的人，這很重要。如果每個(gè)提出寫(xiě)日記的同學(xué)都能堅持的話(huà)，就都能成功了。其次，是做一個(gè)仔細觀(guān)察生活、體會(huì )生活的人，試想一個(gè)對所有事情都漠不關(guān)心，對每天發(fā)生的事物都不在意的人怎么能希望他寫(xiě)出東西來(lái)？所以，作文先是做人，去感受生活，才能將它們溢之于筆端。就像許多老師和作家說(shuō)的那樣，作文其實(shí)就是將心里想的、眼里看的、耳里聽(tīng)的經(jīng)過(guò)大腦的加工表達出來(lái)。說(shuō)話(huà)誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，但一些人就只能在私下里說(shuō)，卻不會(huì )正式地說(shuō)，將這些話(huà)記錄下來(lái)，再整理一下也可能是文章的。
至于如何寫(xiě)好作文，我想閱讀應是捷徑了，既可以獲得許多知識，又可以在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作水平，何樂(lè )而不為呢？以后再詳敘吧。
教師作文 篇4
走下46路公交車(chē)，再換乘14路車(chē)時(shí)，已是華燈初上了，昏黃的燈光在灰藍的暮色中漸漸燃亮，雖然有些疲憊，但心里還是蠻愉快的，因為今天北曲溝中心校終于開(kāi)展了第一次教研活動(dòng)，我覺(jué)得自己終于有了一點(diǎn)用“武”之地。
對于市區的學(xué)校來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)都不新鮮，每周都有業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，可是對于鄉村的學(xué)校教師，“教研”就像是過(guò)節，好不容易才可以盼到一次。從我踏進(jìn)北曲溝中心校的校門(mén)，我就看到了學(xué)校教師的匱乏，課時(shí)的緊張，可是考慮到教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，這學(xué)期，和學(xué)校孫校長(cháng)商量后，我們還是擠出了周三下午第四節課（4：40-5：20）作為我們的教研活動(dòng)專(zhuān)用時(shí)間，全校教師抽簽上課，語(yǔ)數同時(shí)進(jìn)行，我負責語(yǔ)文組的聽(tīng)課和評課。今天下午是焦瑞芹老師做課，全校語(yǔ)文教師、一位英語(yǔ)教師、我都按時(shí)來(lái)到教室聽(tīng)課，教學(xué)內容是三年級第12課《想別人沒(méi)想到的》，教學(xué)流程按照揭示課題----板書(shū)課題---讀中感悟---課外拓展四個(gè)環(huán)節進(jìn)行，老師講得很細致，學(xué)生朗讀得也很流暢，整體下來(lái)比我預想中的課堂好很多。
聽(tīng)完課，我們就坐在一起，開(kāi)始評課，考慮到這是本學(xué)期的第一次教研，我提出了基本要求：“我們先請做課的焦老師簡(jiǎn)要說(shuō)明本課的教學(xué)想達到的目標，以及自己本課的教學(xué)亮點(diǎn)，然后在座的所有老師就這節課的教學(xué)設計、教師語(yǔ)言、教學(xué)評價(jià)、學(xué)生活動(dòng)、能力培養、情感氛圍等任選一個(gè)方面或者一個(gè)細節來(lái)談自己的想法，具體來(lái)說(shuō)，可以是教師恰當的一句評價(jià)，可以是學(xué)生經(jīng)典的一句回答，可以是師生的感情交流等，不限長(cháng)短，談優(yōu)點(diǎn)或不足都可以，只是注意一點(diǎn)：不得重復�！甭�(tīng)課的老師互望了一眼，可能是以前沒(méi)有這樣要求過(guò)吧，會(huì )議室安靜了一兩分鐘，估計怕到最后沒(méi)有找不著(zhù)發(fā)言點(diǎn)了，很快就有老師打破了沉默。
“我覺(jué)得焦老師很注重知識拓展，在結束本課教學(xué)時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系到學(xué)過(guò)的課文《曹沖稱(chēng)象》《畫(huà)風(fēng)》等，方法不錯，有助于學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展�！蹦觊L(cháng)的田老師贊賞道。
“像學(xué)生總結課文時(shí)，我們不要告訴學(xué)生畫(huà)師為什么稱(chēng)贊第三個(gè)徒弟，如果讓學(xué)生自己去發(fā)現答案，這樣豈不更好�！蹦贻p的申老師談出了自己的建議。
“我是英語(yǔ)教師，英語(yǔ)課上活動(dòng)一般比較多，今天的課堂我覺(jué)得氣氛有點(diǎn)沉悶，如果設計一些學(xué)生的活動(dòng)，讓他們一起合作學(xué)習，我想效果可能會(huì )好些�！逼恋挠⒄Z(yǔ)教師道出了對新課標的理解。
……
老師們各抒己見(jiàn)，發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，發(fā)現著(zhù)一個(gè)又一個(gè)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，也找到一個(gè)又一個(gè)不足之處，還中肯地提出了合適的建議。5：30那放學(xué)的鈴聲早已響過(guò)，評課的老師還在熱烈地討論著(zhù)，我看看天色已晚，就把老師最需要的一些閱讀方法介紹了幾種，又將精講課文與閱讀課文的細微區別指了出來(lái)，以便老師們以后的教學(xué)，我叮囑焦老師隨后寫(xiě)出自己的教后反思后，結束了今天的教研活動(dòng)。
站在田野邊上，等車(chē)的幾位年輕教師還談興未減，直到車(chē)上還在說(shuō)著(zhù)這節課，看著(zhù)老師們這么投入教研活動(dòng)，我心里自然很欣慰。我知道，焦老師的課從某種程度上與市區教師的課還有些距離，這是意料之中的，不過(guò)，從焦老師埋頭苦記大家發(fā)言的筆尖上，從身邊這些踏實(shí)、勤勉的教師身上，我看到了一個(gè)個(gè)鄉村教師的未來(lái)，而我，則愿意陪著(zhù)她們一起成長(cháng)。
教師作文 篇5
尊敬的老師，同學(xué)們：
今天是個(gè)特別的日子，尤其對于我們高三初三畢業(yè)生來(lái)說(shuō)。今天是教師節，也是我們畢業(yè)生和老師們在母校共度的最后一個(gè)教師節。想到這里，心里充滿(mǎn)了不舍，更充滿(mǎn)了感激！
尤其對于我來(lái)說(shuō)，不知不覺(jué)，我在56中學(xué)習生活了快5年多了。這五年，讓我從一個(gè)青澀懵懂的初一新生變成了現在學(xué)校里最年長(cháng)的高三考生，五年里，56的多一半的老師都教過(guò)我。他們有著(zhù)共同的特點(diǎn)，他們不會(huì )因為我調皮搗蛋就責罵我懲罰我，不會(huì )因為我幼稚的問(wèn)題而諷刺我挖苦我，更不會(huì )因為我成績(jì)不好而看輕我放棄我，取而代之的是，他們會(huì )耐心的教育我，輔導我幫助我。所以，今天我借這個(gè)機會(huì )，向教過(guò)我的沒(méi)教過(guò)我的各位老師說(shuō)聲感謝，謝謝你們對我多年的關(guān)心和愛(ài)護，謝謝56中一路以來(lái)的陪伴！
其實(shí)對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，成長(cháng)的路上，總是離不開(kāi)老師的陪伴和保護。多少個(gè)日日夜夜，您孜孜不倦的奮斗在教育的戰線(xiàn)上，為學(xué)生帶去知識和力量；多少次，您扮演著(zhù)知心朋友的角色，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和煩惱；多少回，您像親人一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心著(zhù)我們的生活；多少次，您用堅定的眼神激勵著(zhù)我們不斷的向前向前再向前；您用您殷切的期望鼓舞著(zhù)我們義無(wú)反顧的在學(xué)習的路上風(fēng)雨兼程。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水滋潤我們心田，潤澤我們人生。
教師節國旗下講話(huà)稿我們也曾年幼無(wú)知，充滿(mǎn)叛逆，認為老師對我們的管教是那么的讓人厭煩，也曾寧愿一次次的跌倒，也不愿接受老師指導；我們也曾迷茫困惑，卻不愿向老師請教，而如今，想到那時(shí)的自己，只能無(wú)奈的笑，有一絲后悔，為何不早聽(tīng)老師的勸告。是啊，學(xué)長(cháng)說(shuō)：學(xué)校是一個(gè)充滿(mǎn)束縛的地方，而唯一不被束縛的就是去自由的學(xué)習�，F在醒來(lái)還為時(shí)不晚，因為，無(wú)論我們是否曾經(jīng)讓老師生氣過(guò)與否，或者讓老師失望過(guò)與否，也甚至傷害過(guò)他，但是，他永遠都在耐心的等待我們，守在我們身邊，給予我們需要的一切幫助。我們沒(méi)一點(diǎn)的進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透著(zhù)老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)自于老師的栽培與付出。
所以，我親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，以后，當我們取得進(jìn)步時(shí)，請別忘了對老師道一聲感謝，當我們犯錯時(shí)，也別忘了向老師道一聲對不起，在老師用嗓過(guò)度導致嗓音嘶啞時(shí)，請別忘了提示其他同學(xué)們保持安靜，在老師連續上課身體疲勞時(shí)，也別忘了端給老師一把椅子，別忘了，在其他同學(xué)情緒激動(dòng)和老師說(shuō)話(huà)不遜時(shí)，別忘了提示他保持冷靜， 更別忘了，要試著(zhù)去和老師做朋友，相信我，和老師做朋友的感覺(jué)真的很棒！因為，老師，他不是我們的敵人，他是陪我們學(xué)習陪我們奮斗的戰友，他是給予我們知識文化的良師，他是我們取得成績(jì)時(shí)比我們還要激動(dòng)的可愛(ài)的人！無(wú)論橫式豎式，算不盡教師的愛(ài)；字里行間，裝不下老師的情！
親愛(ài)的同學(xué)們，乘著(zhù)九月的翅膀，我們走進(jìn)了新的學(xué)年。軍號已經(jīng)吹響，鋼槍正需擦亮。面對挑戰，老師永遠是我們堅強的后盾。所以，讓我們在教師節這天，請對我們無(wú)私付出的老師們道一聲辛苦和感謝！最后，讓我們用熱烈的掌聲，向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝您，老師！
教師作文 篇6
在丹桂飄香的金色九月，我們迎來(lái)了第5個(gè)教師節。今年的教師節是個(gè)特別的日子：國慶60周年，我們走進(jìn)的學(xué)校是新學(xué)校。
今年的教師節氣氛特別隆重。一進(jìn)校園，學(xué)校主干道——杏虎路兩旁彩旗飄揚，每?jì)煞N彩旗中間都擺放著(zhù)充滿(mǎn)生機的綠色盆景。彩旗旁邊的學(xué)生美術(shù)作品和書(shū)法佳作都是慶祝教師節的內容。晨曦樓和篤行樓中間的鮮紅條幅上的“熱烈慶祝第5個(gè)教師節”鮮艷奪目。走進(jìn)教室，每個(gè)班級后面的黑板報都是慶祝教師節的，可謂，主題突出，圖文并茂。
我們班級的很多同學(xué)和其他班級同學(xué)一樣，早晨進(jìn)校手中就捧著(zhù)賀卡和鮮花，三五成群在商量寫(xiě)些什么祝福話(huà)語(yǔ)表達自己的心聲。過(guò)了一會(huì )兒，班主任老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們紛紛遞上禮物，異口同聲說(shuō)“老師，節日快樂(lè )！”�！爸x謝，謝謝！不過(guò)，老師最好的禮物是你們的出色作業(yè)和表現”老師的臉笑成了花，洋溢著(zhù)興奮和自豪。
這一天，課堂上，老師講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們聽(tīng)課專(zhuān)心致志，發(fā)言踴躍，氣氛活躍。不知不覺(jué)，一節課就結束了。中午學(xué)校的杏虎廣播開(kāi)播了。播音員飽含深情誦讀了美文詩(shī)歌《老師》《師頌》，我們靜靜欣賞，獲得了更多有關(guān)贊頌老師的美譽(yù)�！袄蠋�，您是天使，您是大樹(shù)，您是階梯，您是航燈，您是……”接下來(lái)，廣播里的歌曲《隱形的翅膀》，我想這也是表達我們對老師的感謝之情吧。
放學(xué)時(shí)，校園里彌漫著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，老師領(lǐng)同學(xué)井然有序走出校門(mén)，互道再見(jiàn)。此時(shí)的我不禁感嘆“今天真是個(gè)特別的日子！教師節真好！”
教師作文 篇7
小時(shí)候家長(cháng)跟老師就喜歡問(wèn)我們長(cháng)大后的夢(mèng)想是什么。一直以來(lái)我都有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想從未改變，那就是成為一名人民教師!
我知道當一名小學(xué)老師非常辛苦，在管理調皮學(xué)生時(shí)我需要聲嘶力竭的喊叫，還要批改厚厚一沓作業(yè)的筋疲力盡，還會(huì )有早出晚歸的忙忙碌碌。
可是，我還是做著(zhù)教師夢(mèng)。記得還在上幼兒園時(shí)，老師的一舉一動(dòng)深深地打動(dòng)著(zhù)我，我對老師的羨慕之情油然而生。于是，我經(jīng)常在家里讓娃娃一個(gè)個(gè)坐好，拿著(zhù)迷你的小本子當書(shū)，而我則拿著(zhù)我的課本念著(zhù)課文，教著(zhù)生字，過(guò)足了教師癮。
升上小學(xué)了，看著(zhù)老師站在講臺前娓娓動(dòng)聽(tīng)講課，看著(zhù)同學(xué)們認真地聽(tīng)講，聽(tīng)得津津有味；看著(zhù)同學(xué)們積極舉起手的那個(gè)時(shí)刻；看著(zhù)老師的臉上露出了燦爛的笑容；這不就是我教師夢(mèng)中的美好情景嗎!
我的媽媽也是一名人民教師。每逢假期，經(jīng)常有學(xué)生來(lái)看望媽媽�？粗�(zhù)他們一起交流著(zhù)美好的往事，談?wù)撝?zhù)現在的生活，我羨慕極了。我的教師夢(mèng)又浮上心頭：我夢(mèng)想到有一天我當上了一名小學(xué)教師，我帶著(zhù)我的學(xué)生去游玩；邀我的學(xué)生來(lái)家里做客，討論有趣的知識；共同領(lǐng)略世界的奇妙!
“長(cháng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你。長(cháng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理擦去的是功利——長(cháng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹落下的是淚滴，長(cháng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己——”。聽(tīng)著(zhù)這首歌我感覺(jué)自己的心飛揚起來(lái)了：仿佛自己已成為了一名人民教師，正在教室里為我的學(xué)生講課，與我的學(xué)生探討知識的奧秘，陪著(zhù)我的學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，雖然這里面有辛苦有付出……
我會(huì )努力學(xué)習，挺高自身的能力，腳踏實(shí)地的奮斗著(zhù)。我相信有一天我一定能成為一名老師!
教師作文 篇8
我心中最美的老師，是五年級時(shí)教我英語(yǔ)的老師——徐老師，他中等個(gè)子，瘦削的身材，一雙小眼睛一眨一眨的，十分搞笑，說(shuō)起話(huà)來(lái)特別幽默。
雖然他其貌不揚，但有這樣幾件小事給我留下了很深的印象。
剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久的一天，到放學(xué)的時(shí)候，有些“拖拉機”的課堂作業(yè)還沒(méi)做完，通常老師們都會(huì )叫他們回去做好，第二天再拿來(lái)，我以為徐老師也會(huì )采用這種方法。不過(guò)，當我打完籃球回到教室，想要再寫(xiě)會(huì )兒作業(yè)等媽媽來(lái)接時(shí)，看見(jiàn)了令人驚訝的一幕：徐老師還在教室里，手撐在桌子上，正在和一位同學(xué)分析問(wèn)題，絲毫沒(méi)有注意到時(shí)針已經(jīng)指向5點(diǎn)。我輕輕地走過(guò)去，好奇地問(wèn)：“老師，你為什么不回家呢？”老師回答我：“他們作業(yè)沒(méi)完成，怎么能就這樣回去呢！應該讓他們養成‘今日事今日畢’的良好的學(xué)習習慣�！边@短短的幾句話(huà)，讓我感受到了徐老師對學(xué)生的關(guān)心和負責。更令我感動(dòng)的是，這種事情不是偶爾的，而是天天都在發(fā)生。
還有一次，我感冒了，咳嗽得很厲害，嚴重的時(shí)候，感覺(jué)像要把胃咳出來(lái)似的。徐老師在上完英語(yǔ)課后，快步走到我的身邊，拍拍我的肩膀，親切地說(shuō)：“楊唯杰，你咳嗽怎么這么厲害？這很難受的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他接著(zhù)說(shuō)：“明天中午，我帶個(gè)東西來(lái)，估計會(huì )對你有效果�！碑敃r(shí)，我對老師說(shuō)的話(huà)并沒(méi)有放在心上。沒(méi)想到第二天中午，徐老師真帶了東西過(guò)來(lái)讓我喝。它裝在一個(gè)透明的瓶子里，黃黃的，有著(zhù)許多飽滿(mǎn)的顆粒。我嘗試著(zhù)呡了一小口，感覺(jué)酸酸的，疑惑地問(wèn)：“老師，這是什么呀？這么酸！”徐老師意味深長(cháng)地說(shuō)：“良藥苦口，有酸味很正常，因為這是香櫞加上許多配料調制成的�！庇谑�，我又喝了一口，那酸中帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)甜、一點(diǎn)點(diǎn)苦，喉嚨里卻很舒服。不知是不是喝了這個(gè)東西的緣故，咳嗽真的減輕了許多。盡管這只是一瓶普通的自制止咳藥，我卻從中體會(huì )到了濃濃的師生情誼。
雖然徐老師只教了我們一年，但他關(guān)愛(ài)學(xué)生的事例數不勝數，他的一言一行，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤著(zhù)我們的心田，在我們幼小的心里刻下了最美的篇章！
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