教師作文合集七篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的教師作文9篇，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

　　20xx年 X月X日 天晴

　　9月10日，是什么節日？是教師節，是老師們的節日！

　　教師，是一個(gè)普普通通的詞語(yǔ)，可是，看起來(lái)平凡，但在我眼里是一個(gè)光榮的職業(yè)。她親手教會(huì )剛入小學(xué)、什么都不懂的'我們，把我們教會(huì )成一個(gè)個(gè)行為文明、博學(xué)多才、成熟的孩子。在這期間，老師得花多少汗水��！一開(kāi)始，我們個(gè)個(gè)調皮搗蛋、不懂規矩，可是老師卻能耐心地教導我們，現在，我們變得乖巧懂事。為了我們得到智慧的果實(shí)，老師為我們準備了豐富的課堂，為我們找出錯誤，并糾正的差錯，告訴我們正確的方法，使我們收集了無(wú)數筐的智慧果實(shí)。

　　老師像一位不辭辛苦的園丁，日日夜夜呵護著(zhù)我們，讓我們開(kāi)出智慧之花；老師像一支蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)亮我們；老師像一支粉筆，把自己的知識寫(xiě)在黑板上供我們學(xué)習；老師像……

　　9月10號要來(lái)臨了，在這里，我要祝語(yǔ)文周老師節日快樂(lè )！我要祝數學(xué)袁老師節日快樂(lè )！我要�？茖W(xué)程老師節日快樂(lè )！我要祝所有教我們五（2）班的老師節日快樂(lè )！最后，我要祝所有行知小學(xué)的老師們節日快樂(lè )！天天開(kāi)心！

教師作文 篇2

　　我們班的班主任有一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，一雙美麗的眼睛，還擁有妙窕的身材。

　　她的外表很美麗，她剛來(lái)的時(shí)候，我們都認為她像母老虎，只因為那時(shí)還不解她。直到我們知道那樣一件事，我們以前的班主任因為我們的成績(jì)太差而不要我們。那時(shí)，我們已經(jīng)變成全校有名的差班。她看我們很可憐，就把我們接過(guò)來(lái)。

　　她有一個(gè)活潑可愛(ài)的女兒叫林嚴好，小名叫好好。來(lái)接我們的時(shí)候，好好才兩歲。一般的孩子喝媽媽的奶都要喝到1歲，可是好好卻因為媽媽要來(lái)接我們班，只喝兩個(gè)月的奶，就被硬生生把奶給斷，而且還不能經(jīng)常和媽媽在一起�？墒�，作為對好好和老師的付出的回報，我們考出一次又一次糟糕的成績(jì)。第3單元，我們全班竟沒(méi)有一人考到90分以上，就連全班第一都只有89。5分。有時(shí)，好好來(lái)學(xué)校，當她用稚嫩的聲音叫我們哥哥姐姐的時(shí)候，我們的`心里總會(huì )涌起一陣酸楚，我們真對不起好好。老師還是像以往一樣，每天給我們出習題，推薦好的課外資料，盡管我們的成績(jì)仍然那么糟糕。有老師勸過(guò)她放棄我們班，因為我們的成績(jì)實(shí)在不堪入目�？伤�還是沒(méi)有放棄我們班，還是全心全意地付出，希望有一天能得到回報，可是，沒(méi)有……她該多么傷心啊，本來(lái)她是滿(mǎn)懷信心，相信只要她付出，我們的成績(jì)就一定能漸漸好起來(lái)，可是，沒(méi)有……

　　在這里，我要代表全班同學(xué)，對老師表示深深的歉意，請您相信我們，我們一定會(huì )變得越來(lái)越好，絕不會(huì )再讓您傷心！

教師作文 篇3

　　古人云：一日為師、終生為父。說(shuō)明了古人對教育很是重視，對教育者的尊重程度很不一般。如今農村條件好了，我們從三、四歲開(kāi)始就遇見(jiàn)了老師。在學(xué)校里老師就如我們的父母，每天對我們虛寒問(wèn)暖，關(guān)心我們的學(xué)習。老師是我們學(xué)習的指導者和成長(cháng)的引路人，從小學(xué)到大學(xué)一路求學(xué)，都離不開(kāi)老師的陪伴與見(jiàn)證。

　　小學(xué)六年級的時(shí)候，一位新來(lái)的語(yǔ)文老師深深地烙進(jìn)了我的記憶里。留給我最深地印象是他時(shí)常挺起一個(gè)足球般大小的脾酒肚在課桌邊走來(lái)走去，用一雙黑葡萄樣明亮的眼睛游走在作業(yè)的字里行間。

　　一次上課的時(shí)候，他提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們用十分鐘左右的時(shí)間自己去思考，我看著(zhù)周?chē)�的同學(xué)都專(zhuān)心致志的在思索，心里暗暗的想，有這么多的同學(xué)在認真思考，老師應該不會(huì )喊我來(lái)回答的，更何況新來(lái)的老師也不知道我的名字。有了這樣的一個(gè)理由后，思想就心安理得地開(kāi)起了小差。悄悄地把一本故事書(shū)塞在課本下面，慢慢地分享不斷起伏的`故事情節。

　　十分鐘很快就過(guò)去了，老師望著(zhù)講臺下那些抓耳撓腮認真思考的同學(xué)，又看了一眼走神的我，就開(kāi)始點(diǎn)名了。我環(huán)視了一下四周，早已有好幾個(gè)同學(xué)將手高高的舉起來(lái)了，我也順勢將手慢慢地、低低地舉了起來(lái)，也想就此蒙混過(guò)關(guān)。但心里又忐忑不安，害怕老師喊我來(lái)回答問(wèn)題。真是驗證了屋漏偏縫連夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)這句話(huà)，老師第一個(gè)就叫我起來(lái)回答。我默默地站了起來(lái)，低著(zhù)頭不敢看老師。這時(shí)老師走到我身邊說(shuō)：知道我為什么會(huì )叫你來(lái)回答嗎？“因為上課不認真”我小心的答道。老師微微一笑，說(shuō)：上課不認真是其一；對老師不尊重是其二；更重要的是養成了壞習慣后是對自己未來(lái)的不負責，這才是關(guān)鍵。聽(tīng)了老師的批評我慚愧地低下了頭，知道了自己錯在哪里。

　　我感謝老師對我的寬容，沒(méi)有當眾沒(méi)收我的故事書(shū)。我更感恩老師的及時(shí)批評與引導，把我從精彩的故事中拽了出來(lái)。也許我不是你最喜歡的學(xué)生，但你一定是我最尊敬的老師。

　　“唯有親其師，方可信其道�！爆F在我進(jìn)入初中了，老師你燦爛的笑容仿佛盛開(kāi)在昨天。你鼓勵的話(huà)語(yǔ)還在耳邊回蕩，激勵我不斷前行。你真誠的幫助，溫暖了我，讓我獲得了傳遞感恩的力量。

教師作文 篇4

　　站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

　　當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的.燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！

教師作文 篇5

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！崩蠋熛翊禾斓募氂�，用知識的雨露澆灌我們成長(cháng)。

　　在這金風(fēng)送歡笑，丹桂花飄香的季節里，老師的節日又要來(lái)到了，我決定親手做一份禮物送給我的老師。

　　我要做的是一朵布質(zhì)的花。首先讓媽媽幫我準備了一條寬十公分左右，一米來(lái)長(cháng)的紅色綢布。我把綢布按四六分對折，使它變成一條更窄的長(cháng)條，然后又把這長(cháng)綢條像折扇子一樣小心均勻地折好。為防邊折邊散，我還用一個(gè)穿了長(cháng)粗線(xiàn)的大針折一點(diǎn)穿起來(lái)一點(diǎn)，等全折好穿完，我把線(xiàn)的兩端拉住，把綢布往線(xiàn)的中間抽，完后把緊密的綢布卷起來(lái)并用熱熔膠粘住，媽媽又幫我做了花蕊。最后又用一小塊綠色的布做成花托，再把先前做好的'花用熱熔膠與花托粘在一起，再把花托底部涂上膠粘在事先準備好的小木棍一端，一朵飽含著(zhù)我敬愛(ài)之意的漂亮的布花就做好了。我還用水晶紙把它包裝了一下，小心的放進(jìn)書(shū)包里。

　　教師節那天，當我把這朵布花送給老師并祝她節日快樂(lè )的時(shí)候，她驚喜的對我說(shuō)這是她收到的最好的禮物。

教師作文 篇6

　　上帝曾送給每個(gè)生命一件了不起的禮物：綠色的童年�？上�，這綠色在很多人眼里似乎并沒(méi)有什么了不起，結果是丟得比來(lái)得還快，消退得比生長(cháng)得快。

　　假如我是一名幼兒教師，我會(huì )向兒童學(xué)習。一個(gè)人的童心宛如一�；ǚ�，常常會(huì )在無(wú)意的“成長(cháng)”中，被世俗經(jīng)驗這匹蟑螂悄悄拖走，然后花粉消失，人變成了蟑螂，這便是康·巴烏斯托夫斯基所說(shuō)的“生命丟失”吧。

　　可以說(shuō)，童年所賜予我們的幸福、勇氣、快樂(lè )、鼓舞和信心，童年所教會(huì )我們的高尚、善良、正直與誠實(shí)，比人生的任何一個(gè)時(shí)期都要多得多。

　　然而，兒童的美德和智慧常常被大人們粗糙的雙眼所忽略，常常被不以為然地當廢電池一樣地扔進(jìn)歲月的垃圾溝里，很多時(shí)候，孩提時(shí)代在教育者那兒，只是被視作一個(gè)“待超越”的初始階段，一個(gè)尚不夠“文明”的低級狀態(tài)，父母、長(cháng)輩都眼巴巴焦急地盼著(zhù)，盼望孩子盡早擺脫這種幼小和單薄，“從生命之樹(shù)進(jìn)入文明社會(huì )的罐頭廠(chǎng)”(凱斯特納)，盡早地成為和自己一樣“散發(fā)著(zhù)罐頭味”的人。

　　假如我是一名幼兒教師，我會(huì )了解和保護孩子們的童真童娶，學(xué)會(huì )接納不同個(gè)性的孩子，發(fā)現不同孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵孩子，引導孩子去去探索科學(xué)知識，例如在證明某一結論的實(shí)驗時(shí)，我會(huì )給孩子們充分的時(shí)間思考，并讓孩子們按著(zhù)他們的好奇心不斷重復地進(jìn)行實(shí)驗，使他們能夠徹底在實(shí)驗中理解結論，又比如，通過(guò)蒙臺梭利教具可以讓孩子們在不斷玩耍中學(xué)會(huì )學(xué)習。教育孩子不應急于求成，要循序漸進(jìn)，給孩子們打好學(xué)習的基礎，孩子們經(jīng)過(guò)不斷的努力以及實(shí)踐，必定會(huì )有很大的進(jìn)步。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，當今社會(huì )有一個(gè)非常普遍的現象，即家長(cháng)希望孩子們從小學(xué)習英語(yǔ)。假如我是一名幼兒教師，我不會(huì )一筆一劃地教孩子們字母，一字一句地教孩子們英語(yǔ)句子，而是通過(guò)游戲、兒歌，運用奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，提高孩子么對于英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，給孩子們提供良好的`英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)蒙臺梭利教學(xué)法，提高孩子們對于英語(yǔ)的認知能力、學(xué)習能力。

　　1982年，美國紐約大學(xué)教授尼爾·波茨曼出版了《童年的消逝》一書(shū)，書(shū)中的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)即捍衛童年。作者呼吁，童年概念是與成年人概念同時(shí)存在的，兒童應充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應為兒童未來(lái)而犧牲兒童的現在，不能從兒童未來(lái)的角度來(lái)提早設計兒童的現在生活。美國教育家杜威也指出：“生活就是成長(cháng)，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活和另一個(gè)階段的生活是同樣真實(shí)，同樣積極的。這兩個(gè)階段的生活，內容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是無(wú)論年齡大小，提供保證其充分生活條件的事業(yè)，”他說(shuō)，“教育者要尊重位成年狀態(tài)�！蹦壳�，國際社會(huì )基本認同的童年概念包括：①必須將兒童當“人”看，即承認其獨立人格。②必須將兒童當“兒童”看，不能將其當作“成人的預備”。③兒童在成長(cháng)期，應盡早給其提供與之身心相適應的生活。

　　假如我是一名幼兒教師，我會(huì )以道理和期望來(lái)引導孩子，以忍耐和寬容來(lái)對待孩子，而不是威脅和獨裁，幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，讓正在成長(cháng)的孩子們感到自主權的日益增加，并最終讓孩子們認識到自己是自己的主人。教育的目的就是讓孩子們認識到自己的價(jià)值，并去珍惜它。

教師作文 篇7

　　張老師，您辛苦了！

　　您，用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，您就像是一盞明燈默默地為我指明方向。在這個(gè)特別的日子，我想對您說(shuō)：老師，祝您節日快樂(lè )！

　　辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻，桃李滿(mǎn)天下是您最高的榮譽(yù)！我們的優(yōu)秀出自您的耕耘，您用心血和汗水換來(lái)了我們成功和喜悅。老師，我真心的感謝您！

　　九月金秋，一個(gè)收獲的季節，一個(gè)感恩的季節，一個(gè)屬于教師的季節。張老師，是您為我們開(kāi)啟了智慧之門(mén)；是您為我們指引前進(jìn)的`方向。您是我們人生路上永遠的導師。老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！

　　在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切滋潤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。

　　傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

　　您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！老師，您的精神，永記我心！

　　老師，祝您節日快樂(lè )！

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