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【精選】教師作文合集8篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的教師作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師作文 篇1
春天般歡欣。如今，升入初中，我更深地了解老師的辛勞。
初中的語(yǔ)文老師，幽默風(fēng)趣;數學(xué)老師和藹可親;英語(yǔ)老師活潑向上……我們初中的老師個(gè)有所長(cháng)，教學(xué)的方法也各不一樣，但在我們這些學(xué)生的心中，老師永遠是我們的老師。因為我們至今還能清楚地記得，遇到困難時(shí)老師淳淳誘導的話(huà)語(yǔ)，遇到難題時(shí)老師鼓勵的目光。老師啊，您為我們付出了太多太多的心血，太多太多的時(shí)光!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師啊，這就是您的真實(shí)寫(xiě)照。你看那語(yǔ)文老師書(shū)上的的一行行密密麻麻的文字，其中蘊含著(zhù)老師付出的多少心血，多少辛勞都盡在不言中。
老師為了每一課，都做了怎樣的備課，其中的勞累都有誰(shuí)知道?這就是老師這個(gè)職業(yè)的神圣，他們從不張揚，從不叫苦叫累，只是默默的承擔一切，付出一切。他們身上的品質(zhì)，難道不值得我們贊揚嗎?老師，您是我們心中的燈塔，指引我們到達正確的方向，您為了我們，就像在海上孤獨的生活，也要幫助我們走向正確的航向。您是我們的恩師，因為您把自己的知識全部傳授給了我們，我們感激您!老師為了學(xué)生，把自己的智慧錦囊都授予了學(xué)生，任憑自己的錦囊被學(xué)生搶之一空卻毫無(wú)怨言，這，我們能做到嗎?老師培養的桃李，現在都已長(cháng)大成人，他們永遠忘不了的，就是自己的恩師，傳授給自己智慧的恩師!我們這新一代的桃李，正在老師的呵護下茁壯成長(cháng)，為將來(lái)長(cháng)成祖國的棟梁做準備。但這其中，是老師辛勤的為我們澆水、施肥、捉蟲(chóng)，還糾正我們長(cháng)得歪的部分，使我們永遠都是筆直的向上。這些，難道還不夠說(shuō)明老師對學(xué)生的一片心意嗎?老師永遠是學(xué)生心目中的智多星，在老師面前，學(xué)生可以得到一些疑難問(wèn)題的答案，可以得到數學(xué)題的解答方法。
老師啊，您如春雨，獻出了自己的青春歲月，卻滋潤了一批又一批的幼苗茁壯成長(cháng);您如一座橋，佝僂著(zhù)腰，站在岸的兩端，接送著(zhù)一個(gè)個(gè)學(xué)生從橋上走過(guò)，來(lái)到知識的彼岸，而您卻一直在那里護送著(zhù)更多的學(xué)生，直到漸漸老去……老師，您是我人生的一盞指明燈，照著(zhù)我前行。老師，在教師節來(lái)臨之前，請允許我贊美您，歌頌您，祝福您!老師，祝您教師節快樂(lè )!祝所有老師節日快樂(lè )!
教師作文 篇2
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高;不喜歡某位教師，聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡。事實(shí)上，能否贏(yíng)得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單一因素決定的。教師的知識水平、教學(xué)能力、氣質(zhì)性情、品德修養等綜合素質(zhì)共同融鑄成的人格魅力，是教師受到學(xué)生歡迎、容納、愛(ài)戴的主要來(lái)源。教育心理學(xué)表明，教師對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園小朋友到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。教師的勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂造就靈魂的勞動(dòng)。這就要求教師在工作和生活中，必須率先垂范，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師的言行示范往往比口頭教育更有說(shuō)服力。富有人格魅力的教師有助于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，情感的優(yōu)化和道德的升華。
但是，在我們的身邊，也不乏這樣的教師，他們不拘小節，不太注意自己的言行，忽略了生活和工作中“細微之處”，在一些事情上不能給學(xué)生起到示范作用。個(gè)別叫似乎甚至做出挫傷學(xué)生自信心、辱罵學(xué)生、體罰學(xué)生的行為。每每親眼目睹這大煞風(fēng)景的“細節”，我心中總會(huì )涌起一股酸澀，一份擔憂(yōu)�！皫煼稛o(wú)小事”，在教育這方神圣的領(lǐng)域里，身為教師就應該具備良好的行為規范。教師良好的人文素質(zhì)往往潛移默化地影響著(zhù)孩子們的一生。法國十八世紀思想家盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中曾多次提到：“真正的教育不在于口訓而在于實(shí)行�！苯處煹纳眢w力行，不但能樹(shù)立了自身的威信，更能給學(xué)生作出表率，真正履行了“知識引路人，品德示范者”的職責。有位教育家說(shuō)得好：“以人格培養人格是最簡(jiǎn)單，最明了，最有效的教育方法�！苯處煹娜烁�，蘊涵著(zhù)社會(huì )的道德規范和社會(huì )主義精神文明的要求，體現著(zhù)教師這一職業(yè)獨有的魅力。這種人格化教育對青少年的影響深刻而久遠。
中央電視臺節目主持人白巖松曾談到這樣一件事。有一年秋天北大新學(xué)期開(kāi)學(xué)，一位外地來(lái)的年輕學(xué)子背著(zhù)大包小包走進(jìn)了校園，他看見(jiàn)一位老人走過(guò)來(lái)，就迎上去說(shuō)：“您能幫我看一下行李嗎?”老人爽快地答應了。那位學(xué)子就得以輕裝地去辦理各種入學(xué)手續。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，年輕人回來(lái)看見(jiàn)老人仍在原地看著(zhù)他的行李，不禁大為感動(dòng)。開(kāi)學(xué)典禮上，當主持人介紹在主席臺就座的各位領(lǐng)導時(shí)，年輕人才驚訝地發(fā)現，那天給自己看行李的老人竟然就是著(zhù)名學(xué)者、北京大學(xué)副校長(cháng)季羨林老先生。年輕人在強烈的震撼中想到了這樣一句話(huà)：人格，才是最高的學(xué)府。由此可見(jiàn)，教師的人格魅力具有強大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以撼人心魄的沖擊，甚至影響學(xué)生的一生。
教師這一職業(yè)面對的是一個(gè)個(gè)正在成長(cháng)的生命個(gè)體，這就決定了教師很多時(shí)候無(wú)法將工作和生活嚴格區分開(kāi)來(lái)。教師日常生活中的一言一行都滲透著(zhù)自己獨有的人格特征。人格幾乎無(wú)法學(xué)習，只能理解、激發(fā)和感染。所以，教師必須加強自身修養，提升自己的專(zhuān)業(yè)智慧，用善良和慈愛(ài)去感染學(xué)生，用信任和寬容去扶持學(xué)生，用執著(zhù)與敬業(yè)去示范學(xué)生。實(shí)踐告訴我們，要做一名成功的教師，首先必須做一個(gè)充滿(mǎn)美好人格魅力的人。
教師作文 篇3
作為教師，都知道，愛(ài)是我們職業(yè)的永恒主題，而愛(ài)的具體表現是什么？那就是教師的寬容！對同事的寬容，對學(xué)生家長(cháng)的寬容，對學(xué)生的寬容，就構成了我們教師自身的內在修養！ 做一個(gè)寬容的教師是教育的需要！因為，我們教師面對的是一個(gè)個(gè)的學(xué)生，他們有自己的思想，有自己的行為方式，有自己的獨立見(jiàn)解。因此，我們就不能對所有的學(xué)生有整齊劃一的要求，要求他們都不寫(xiě)錯別字，要求他們都能按質(zhì)按量的完成作業(yè)，要求他們都能考出好成績(jì)……顯然，這是不現實(shí)的！作為教師，要遵循教育規律，要明白學(xué)生特點(diǎn)，要知道任何學(xué)生之間都存在著(zhù)差異！既然存在差異，那么我們就要寬容對待每一個(gè)達不到要求的學(xué)生！給他們進(jìn)步的機會(huì )，給他們成長(cháng)的信心！
教師的寬容，是一種智慧，是一種修養，更是一種境界！寬容的教師都是善于忍耐的！能忍耐學(xué)生的錯誤，能忍耐學(xué)生的不足。寬容的教師都是善于等待的！能等待學(xué)生發(fā)現不足，能等待學(xué)生改正錯誤！有品位的教師既是一位嚴格的教師，更是一位寬容大度 。
教師作文 篇4
9月8日下午，在六年級六班的教室里，彌漫著(zhù)濃濃的節日氣息，正在舉行隆重的慶祝教師節“”。
在全場(chǎng)熱烈的中，一早就接到請柬的教師們陸續走進(jìn)教室，數學(xué)老師殷老師熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)白拉開(kāi)了班會(huì )的序幕。第一個(gè)節目是周珂利朗誦的詩(shī)歌——《獻給老師的詩(shī)》，她情真意切的朗誦贏(yíng)得了大家的喝彩。
接著(zhù)，同學(xué)們紛紛起立，同聲唱起那首熟悉而深情的“”，老師們在優(yōu)美的旋律中高興地接受同學(xué)們精心準備的康乃馨，的代表了全班同學(xué)對老師的深情祝福。他們的臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑，就像手中盛開(kāi)的康乃馨一樣燦爛！
楊逸涵同學(xué)上臺了，她獻給老師們一個(gè)非常特別的，那就是她自己所寫(xiě)的一篇感恩老師的習作。從每一個(gè)詞語(yǔ)中都流露出對老師的感激之情，讓我們每個(gè)人不由得產(chǎn)生了強烈的共鳴。
我們班多才多藝的胡興穎同學(xué)則為大家獻上了歌曲《好大一棵樹(shù)》，在她深情的演唱中我們的眼前浮想出一個(gè)個(gè)偉大而平凡的身影，他們耕耘在教育這片沃土，用汗水和智慧培育祖國的花朵。老師們就像我們眼前的一棵棵大樹(shù)，灑下一片智慧的碩果，獻給世人一顆赤誠的心靈。
我們一天天長(cháng)大，也將會(huì )離開(kāi)自己的母校。當我們自編自演的小品《二十年后再相聚》呈現在大家面前時(shí)，每一個(gè)人都真的好像穿越時(shí)空走到二十年后的。劇中，長(cháng)大成人后的我們見(jiàn)到熟悉的恩師、見(jiàn)到昔日的同窗、見(jiàn)到熟悉而又陌生的校園，大家歡聚一堂深情祝�！∑飞钌罡腥玖嗽趫�(chǎng)的每一個(gè)人，也留在每一個(gè)的中。
特別的日子有著(zhù)特別的禮物，那就是我們心中對老師深深的祝福。每一個(gè)同學(xué)在精心設計的心型祝�？ㄉ�，大家紛紛寫(xiě)下了自己心中最想說(shuō)的話(huà)，小心翼翼地貼在黑板上那棵大大的祝福樹(shù)上，就像六十顆閃閃的星星亮在每個(gè)老師的心中。最后，沈老師的動(dòng)人感言讓班會(huì )圓滿(mǎn)結束。
這是我們小學(xué)階段度過(guò)的最后一個(gè)教師節，也是我們能夠獻給老師最好的節日禮物。它深深地印在我們每個(gè)同學(xué)的心中，也留在每個(gè)老師記憶的最深處。
教師作文 篇5
9月10日是老師們的節日，那一天我們班有許多小朋友送鮮花和賀卡給老師。有冒祖雨、朱育鵬、丁一……可是我沒(méi)做賀卡，心里很著(zhù)急，其實(shí)我也想和老師說(shuō)一聲：“祝你節日快樂(lè )!”我心里默默地想：我要用最好的成績(jì)來(lái)報答老師，雖然沒(méi)有賀卡和鮮花送老師，老師會(huì )一樣愛(ài)我的。
教師作文 篇6
“快關(guān)燈，睡覺(jué)！”“哦”。我隨手關(guān)了燈，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉。但是白天的作文題目我還是忘不掉《假如我是一名音樂(lè )教師》還不會(huì )寫(xiě)怎么辦？……
咦？我怎么長(cháng)大了，我聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)長(cháng)大的我要成為一名音樂(lè )教師了！名副其實(shí)的音樂(lè )教師。
我把我的學(xué)生們帶到大自然的課堂，我帶著(zhù)他們一起郊游。走進(jìn)森林里，去聽(tīng)那蟬鳴蛙叫，去聽(tīng)那黃鶯歌唱，告訴他們世界到處都有音樂(lè )，在音樂(lè )世界是多么的美好！
我帶著(zhù)我的學(xué)生一起去河邊，聽(tīng)那河水天天歌唱，那么動(dòng)聽(tīng)的聲音，是多么的美妙。
我會(huì )教他們怎樣彈鋼琴、拉提琴，提琴為什么要分大提琴、小提琴。教她們認識樂(lè )理知識，知道名人貝多芬、莫扎特、車(chē)爾尼、海頓，教她們世界各民族舞蹈。我會(huì )培養他們的音樂(lè )天賦，讓每個(gè)學(xué)生都有著(zhù)婉轉的歌喉。讓他們覺(jué)得世界是多么的美好。
我一定不會(huì )去大聲叫喊，打罵我的學(xué)生。我一定不會(huì )吹胡子瞪眼：“去去，一邊去！我會(huì )引導他們互動(dòng)學(xué)習，在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲。
在音樂(lè )課上，我用三份嚴厲，七份的和藹。讓我的.學(xué)生會(huì )喜歡我，覺(jué)得我是多么的和藹可親。
“當當……”小鬧鐘敲了敲，把我從睡夢(mèng)中拉醒，我揉了揉惺忪的睡眼，心里想：到那個(gè)時(shí)候，我一定會(huì )做那樣的音樂(lè )教師。
教師作文 篇7
上了初中以后，劉津津的成績(jì)越來(lái)越好，也越來(lái)越有自信。畢業(yè)考試就要到了，她開(kāi)始面臨人生中的第一次抉擇。是上高中還是上中專(zhuān)呢？如果上中專(zhuān)，她最想報考的是師范學(xué)校，以她的成績(jì)顯然是沒(méi)有問(wèn)題的。那樣她便可以實(shí)現她的理想，成為一名光榮的人民教師，也能早早地給家里賺錢(qián)了�？墒撬窒肷细咧�，很多書(shū)本電視上的故事，還有親戚鄰居家孩子的現身說(shuō)法，她又對大學(xué)產(chǎn)生了一種神往，似乎上大學(xué)比上中專(zhuān)更能光宗耀祖，也能讓自己賺更多的錢(qián)，那樣的話(huà)，父母臉上也會(huì )更有面子吧？
沒(méi)有人告訴她選擇不同的兩條路會(huì )有何不同，她身邊也沒(méi)有合適的參照物，就抱著(zhù)對大學(xué)生活的朦朧的向往，她毅然選擇了高中，人生的第一次轉折就此完成。
中考后的暑假是漫長(cháng)而又快樂(lè )的，因為她對自己的成績(jì)并不擔心，天天在睡夢(mèng)里甜甜地迎接錄取通知書(shū)的到來(lái)。
那是一個(gè)陰沉的上午，劉津津拿到了錄取通知書(shū)，它比劉津津想象的要簡(jiǎn)陋一些，只是一張薄薄的紙，上面的字跡告訴劉津津她從此就是三中的一名學(xué)生了。當她把這個(gè)好消息告訴她的母親的時(shí)候，母親正在和鄰居在院子里乘涼�？吹竭@張意料之紅的紅紙，母親的臉上閃過(guò)一絲欣慰，但這道痕跡馬上從她臉上消失，母親朝她擺擺手，淡淡地說(shuō)：“自己把它放好了，報道的時(shí)候還得用呢！”“媽?zhuān)铱嫉氖枪M，花錢(qián)少，自費的要多花五百多呢！”劉津津仍然沉浸在這種極大的幸福之中，母親看了她一眼，很是不屑：“你考上自費的話(huà)咱們就不上了，你就下來(lái)干活行了�！眲⒔蚪蚺隽艘槐亲踊�，心里不禁一陣失落，悻悻地回了屋里。鄰居不由地感慨：“津津真爭氣，以后就是大學(xué)生了！咱們周?chē)膶W(xué)生就數你家津津學(xué)習好了！”母親卻是無(wú)奈：“上高中又是一筆巨大的開(kāi)銷(xiāo)��！”
進(jìn)入高中的那天，劉津津心里是抑制不住的興奮，雖然班里高手如云，她還是覺(jué)得自己能考上公費生是有能力的，是值得驕傲的。上課的時(shí)候，她一想到這里，心里就樂(lè )開(kāi)了花，嘴角便不自覺(jué)地彎了起來(lái)。
作為住宿生，三點(diǎn)一線(xiàn)的生活很是單調，這這種乏味的枯燥中，莘莘學(xué)子勤奮地耕耘著(zhù)自己的未來(lái)。一周之后，劉津津真正感到了學(xué)習的吃力�？粗�(zhù)其他同學(xué)那么積極地問(wèn)老師問(wèn)題，她很是茫然，她也想請教，但是她不知道應該請教什么，因為她覺(jué)得什么都不會(huì )�！盎蛟S其他同學(xué)也和我這樣什么都不知道吧，只是他們去問(wèn)了�！眲⒔蚪蜻@樣安慰自己�？墒且粋�(gè)月之后的月考將她的幻想徹底粉碎：她的功課大部分不及格，成績(jì)直線(xiàn)下降。她一時(shí)不知道怎么辦才好，這樣爛的成績(jì)被母親知道怎么辦？肯定又少不了挨批吧！挨批是次要的，關(guān)鍵是她的學(xué)業(yè)還能繼續嗎？她為此事郁悶了好久，整天優(yōu)秀忡忡，任憑景明怎么開(kāi)導也不管用。
到了大休的時(shí)候了，這次回家她必須把成績(jì)告訴家長(cháng)，因為從小她就不會(huì )撒謊�；丶业穆�，她希望變得長(cháng)一點(diǎn)，長(cháng)一點(diǎn)......
教師作文 篇8
在每年的教師節來(lái)臨之際,我都會(huì )想起一件事。
那是我在上小學(xué)一年級的時(shí)候，記得教師節的前一天上午，下課后我在講臺上玩，一不小心把劉老師的墨水瓶給打破了。紅墨水像鮮血一樣從講臺桌上流了下來(lái)。頓時(shí)，我嚇得傻了眼，趕緊用紙清理講臺上的紅墨水�；呕艔垙埖�，我的手被碎玻璃渣劃破了。我趕緊用紙擦掉手上的血,并用紙把傷口包住。
包好傷口后,我想：這下可慘了，把劉老師的墨水瓶給弄破了，闖了這么大的禍，她一定會(huì )狠狠地批評我的。怎么辦呢？哎，還是主動(dòng)承認錯誤，接受批評吧！我忍著(zhù)手指的疼痛來(lái)到劉老師辦公室，低著(zhù)頭向劉老師說(shuō)：“劉老師，我今天做錯了一件事，不小心把你的墨水瓶打破了，你批評我吧�！边@時(shí)，劉老師抬起頭，看了我一眼，發(fā)現了我的手受傷了，馬上關(guān)切地問(wèn)：“你的手怎么了？”我如實(shí)地說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。這時(shí)劉老師站了起來(lái)，拉起了我的手，又仔細地看了看傷口，用手輕輕地摸著(zhù)我的頭說(shuō): “沒(méi)事，沒(méi)事,放學(xué)回家后讓媽媽帶你去診所看看傷口吧，可別讓傷口發(fā)了炎,以后可要小心哦!”
轉眼間已經(jīng)過(guò)去三年多了，可每到教師節到來(lái)之際，這件事總會(huì )在我的腦海中閃現。更讓我無(wú)法忘記的是：老師給予了我媽媽一樣的愛(ài)！教師節馬上又要來(lái)臨了，我想對天下所有的老師們說(shuō)“媽媽?zhuān)處煿澘鞓?lè )！”