【精品】教師作文匯總九篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的教師作文9篇，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
何謂氣場(chǎng)？辭典解釋是：氣場(chǎng)指一個(gè)人氣質(zhì)對其周?chē)水a(chǎn)生的影響，是對人散發(fā)的隱形能量，反映人能把握到的自然規律的多少。人越順應自然規律，氣場(chǎng)就越大；越背離自然規律，氣場(chǎng)就越小。生活中，一些人事事順心，一些人卻處處背運，這便是由于人的氣場(chǎng)大小的不同。氣場(chǎng)越大，做事就越順利。
作為教師來(lái)說(shuō)，要想受到學(xué)生的歡迎，使得教學(xué)順利，必須要有強大的氣場(chǎng)。教師的氣場(chǎng)是影響教學(xué)效果的重要因素，教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)理念，個(gè)人修養和表達能力等，能形成強大的氣場(chǎng)，引導著(zhù)學(xué)生在知識的海洋里遨游。學(xué)習效果明顯提高。
我們看到，有的教師總是管不住學(xué)生，這是教師的氣場(chǎng)不強，在上課時(shí)不能吸引學(xué)生的注意力。就容易違反紀律，如開(kāi)小差，做小動(dòng)作，和同學(xué)交頭接耳等。而且不會(huì )積極思考踴躍發(fā)言，課堂氣氛沉悶。而有的教師因為有深厚的專(zhuān)業(yè)素養，綜合素質(zhì)非常好，就能形成強大的氣場(chǎng)，能把學(xué)生管得服服帖帖，課堂教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)效果要好得多。
說(shuō)得再明白一些，所謂氣場(chǎng)，就是“有人氣，有影響力，有氣質(zhì)和人格魅力”等的意思。歷史上的大教育家孔子具有強大的氣場(chǎng)，究其根源：仁愛(ài)天下是其根基；敏而好學(xué)是其源；教育思想是其號角；人格魅力是其核心。教師內外兼修才可強大自己的氣場(chǎng)——自信凝聚氣場(chǎng)的神韻；語(yǔ)言提升氣場(chǎng)的效能；微笑調節氣場(chǎng)的氛圍；眼神傳送氣場(chǎng)的能量�？偠灾�，只有知識淵博，修養很高的教師，才能形成強大的氣場(chǎng)。
教師作文 篇2
古人云：師如父母，一日為師，終身為父。師者，傳道受業(yè)解惑也！這充分體現了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統美德，也體現了老師“愛(ài)生如子”的高尚風(fēng)范。
我的老師也是一個(gè)對我們極其負責的老師。
我們的老師有兩顆黑珍珠般的眼睛，梳著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，大約有半米來(lái)長(cháng)，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉顯現出一些歲月的衰老，額頭上有著(zhù)許多為學(xué)生操心留下的痕跡，一雙白皙的手仿佛翻過(guò)了千萬(wàn)張紙，看出她對學(xué)生的負責。
這便是我們的老師——常老師。
常老師平時(shí)對我們要求很?chē)�，就算你�?xiě)錯了一個(gè)標點(diǎn)符號，常老師也會(huì )從長(cháng)達三四來(lái)片的作文中挑出來(lái)，并且會(huì )在晚上盯著(zhù)你改錯，直到六七點(diǎn)，我記得他總是最晚走的一個(gè)老師。
有一次，我的卷子只得了60多分，不得不改上三四十分鐘，作文由于字太亂，也要重寫(xiě)，再加上要抄三遍的默寫(xiě)，我仿佛感覺(jué)背著(zhù)一座大山一樣。
晚上，不出所料，常老師又在等著(zhù)我們改錯了，我搖搖頭，只得一點(diǎn)一滴的改錯、重寫(xiě)和抄寫(xiě)。我正在一筆一劃的重寫(xiě)作文，不得不懊悔昨天為什么不好好寫(xiě)這個(gè)作文，第二天還要返工。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都離開(kāi)了班級，常老師還在前面站著(zhù)等我和最后幾名同學(xué)，我抬頭看了一眼常老師，常老師正意味深長(cháng)的看著(zhù)我們，從她那雙眼睛中，我我仿佛聽(tīng)到常老師在說(shuō)：“怎么了，是不是有什么不會(huì )？又不會(huì )就快來(lái)問(wèn)，快改完回家，家長(cháng)該著(zhù)急了�！蔽腋杏X(jué)眼眶濕潤了，心想：常老師這么做是為了什么呀？還不是為了我們能學(xué)習好，每天晚上都陪我們到六點(diǎn)在回家，常老師也有家啊，說(shuō)不定她還要洗衣做飯，照顧孩子等等一些事物，而我們呢？每天下課就知道瘋玩，作業(yè)全都堆到晚上改，給常老師及負擔。
這時(shí)有一個(gè)同學(xué)走上前去交作業(yè)，只見(jiàn)常老師用筆一個(gè)字一個(gè)字的批改錯字。一支紅色的圓珠筆再緩緩的移動(dòng)著(zhù)，如母親的手在我們的心頭緩緩移動(dòng)著(zhù)，撫慰著(zhù)我們的心靈，遇到她也不確定的`問(wèn)題時(shí)，便會(huì )與這個(gè)同學(xué)用工具書(shū)一起探討，遇到同學(xué)不懂的問(wèn)題時(shí)，常老師也會(huì )耐心的講解，再配上一些變式題，使這位同學(xué)牢牢的記住這題。
教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當新一年的學(xué)生來(lái)了，你會(huì )伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì )讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會(huì )有的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望著(zhù)鮮花滿(mǎn)園，盼望著(zhù)桃李芬芳！小小的教室里，是你教會(huì )了他們怎樣寫(xiě)下自己的名字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！
老師，你是最美的！
教師作文 篇3
時(shí)光飛逝，轉眼間，我已大學(xué)畢業(yè)，我回到多年不見(jiàn)的母校，看見(jiàn)那熟悉的校園，我想起小時(shí)候看的書(shū)里面寫(xiě)著(zhù)許多孩子因為家里沒(méi)有錢(qián)而上不起學(xué)，這時(shí)，一個(gè)愿望從我的腦間閃過(guò)，對！我要建一所學(xué)校，當一名教師。
這學(xué)校的名字就叫“扶困兒童學(xué)�！�，我要把我的知識傳授給那些貧困的兒童，讓那些喊著(zhù)：“我要上學(xué)，我要讀書(shū)”的兒童都有學(xué)上，都有書(shū)念。
可是我想一個(gè)人教一千多學(xué)生是不可能的，所以我找到了幾個(gè)大學(xué)同學(xué)，請他們和我一起辦學(xué)校。我們一起為孩子傳授知識！
我將用我的懷抱增溫暖貧困兒童，��！這是一件多么美好的事！學(xué)校很快辦好了，在上課時(shí)，我認真地教學(xué)生，我要讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì )今天的課。下課時(shí)，我要和同學(xué)一起玩跳大繩，玩老鷹捉水雞，跑賽，滾鐵環(huán)，玩許多許多的游戲。在玩的時(shí)候我還會(huì )教同學(xué)一些做人的知識。放學(xué)時(shí)，我會(huì )和同學(xué)一起回家，而且還可以聊天，談?wù)勑�。怎么樣，我這個(gè)老師當的還不錯吧！
教師作文 篇4
每個(gè)人都對自己的未來(lái)有著(zhù)無(wú)限的憧憬，那就像海邊五彩斑斕的貝殼一樣各不相同。有的人想當老板，衣食無(wú)憂(yōu)；有人想當醫生，救死扶傷；有人想當農民，勤儉樸素……而我最大的愿望就是做老師。
在我因背不會(huì )東西而心神忐忑時(shí)，在我因作業(yè)太多胳膊酸痛時(shí)，在我想上廁所老師卻在拖堂時(shí)，在我期待輔課而老師占課時(shí)，我總會(huì )幻想我長(cháng)大以后我對待自己學(xué)生的樣子。
如果我長(cháng)大后當上了老師，我不會(huì )讓學(xué)生們每天頭懸梁，錐刺股地做永遠也做不完的作業(yè)。我會(huì )只讓沒(méi)學(xué)會(huì )當天知識的學(xué)生適量做一些作業(yè)。在上課的時(shí)候，我會(huì )允許他們吃東西，在教室里隨意走動(dòng)和說(shuō)話(huà)，但前提是不要影響別人和自己的學(xué)習。一節課的任務(wù)完成后我還會(huì )和大家講講笑話(huà)、談?wù)劙素�，最重要的是我絕不會(huì )拖堂和占學(xué)生們的輔課。
個(gè)別差生如果沒(méi)有學(xué)會(huì )我教的東西，我會(huì )在百忙中抽出時(shí)間給他們補課。就算他們很難接收，我也會(huì )耐心地給他們講明白。有的學(xué)生沒(méi)有完成我布置的作業(yè)或者考試沒(méi)考好，我會(huì )想辦法讓他們明白“學(xué)習是自己的，不好好學(xué)習最后倒霉的還是自己”這句話(huà)。下課時(shí)，我還要同學(xué)生一起玩玩桌游，打打乒乓球，促進(jìn)我們之間的交流。
我想當老師，我不是期待學(xué)生們都拿到滿(mǎn)分，而是當一名勤奮、有愛(ài)心、有恒心和有耐心的園丁，精心呵護著(zhù)我們祖國新一代的花朵；讓自己受到學(xué)生們的愛(ài)戴，更讓孩子們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(cháng)。
教師作文 篇5
深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風(fēng)流。這就是你---------一名光榮的人民教師！
作為一名人民教師，你別無(wú)所求，只想把知識傳授給可愛(ài)的學(xué)生，你別無(wú)所愛(ài)，只想把全部的身心撲到你心愛(ài)的事業(yè)當中從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你懷著(zhù)對黨，對人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！
教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當新一年的學(xué)生來(lái)了，你會(huì )伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì )讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會(huì )有更多的貢獻。
你是辛勤的園丁，盼望著(zhù)鮮花滿(mǎn)園，盼望著(zhù)桃李芬芳！小小的教室里，是你教會(huì )了他們怎樣寫(xiě)下自己的名字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！ 小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來(lái)把汗水拋在身后你會(huì )為學(xué)生優(yōu)異的成績(jì)感到高興，你也會(huì )為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。
就是這樣，你把自己燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出！ 多少個(gè)日日夜夜你無(wú)眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨你闖過(guò)。把知識留下來(lái)，把精彩送別人。這就是你，我敬愛(ài)的人民教師！你會(huì )為一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識的翅膀，你會(huì )把頑皮的學(xué)生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激，會(huì )讓你甜蜜永久。
許多年過(guò)去，當你看到圍在你身邊的學(xué)生的時(shí)候，你會(huì )含著(zhù)激動(dòng)的淚花，牽著(zhù)他們的手，久久不愿松開(kāi)。當你看到他們學(xué)有所成的時(shí)候，你會(huì )再給他們鼓勵的話(huà)語(yǔ)。一個(gè)小小的心愿，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話(huà)語(yǔ)，會(huì )讓你心存久遠。 你就是這樣無(wú)私無(wú)悔，你就是這樣燃燒著(zhù)自己。
當你回首往事的時(shí)候，你覺(jué)得一生的心血沒(méi)有白廢，一生的汗水沒(méi)有白流，你會(huì )因此而自豪，你會(huì )因此而光榮，你會(huì )對所有的人說(shuō)：我自豪，我是人民教師！
教師作文 篇6
生日那天，媽媽送給我一份精致的禮物，我十分喜歡它，它就是詞典。
一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們查許多詞的反義詞，咦？它這個(gè)老師雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，卻能教給我許多知識呢，我找的又快又準，我這個(gè)小老師真的幫了我很大的忙��！放學(xué)了，老師留的也是查近義詞、反義詞之類(lèi)的作業(yè)，我左找找，右看看，不一會(huì )兒就把作業(yè)完成了。這時(shí)，詞典躺在我身邊，我想：它應該累了吧！于是我拍拍它說(shuō)“好朋友，早點(diǎn)休息吧！”
第二天早晨，我把我的作業(yè)給老師看，老師看了說(shuō)：“你真棒！”我立刻看了看正放在桌面上的詞典，我的心里甜滋滋的，我把這個(gè)消息告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄兟?tīng)了，也自豪的說(shuō)：“你真棒！”我得意洋洋的笑了，我這時(shí)又看了看擺在桌面上的詞典，對它說(shuō)：“謝謝你！”這時(shí)我們全家人都開(kāi)心的笑了。
從此以后，詞典成了我的經(jīng)典啟蒙老師，它天天教給我許許多多的知識，讓我快樂(lè )的在知識的海洋里遨游。
教師作文 篇7
入夜，
星星熟睡在月亮身旁，
點(diǎn)綴著(zhù)天空的寧靜。
桌上那堆如山的作業(yè)，
還有那個(gè)執筆的你。
弧形的嘴角映出沉重的心長(cháng)，
一遍一遍的教案，
一張一張的試卷，
你累，卻說(shuō)自己快樂(lè )著(zhù)。
夜蟬的鳴叫，
宛如一首動(dòng)聽(tīng)的催眠曲，
我們越聽(tīng)越困，
卻是讓你越聽(tīng)越清醒。
燈下的你，窗外的我。
你是誰(shuí)，其實(shí)你是你。
所有的蠟炬成灰，
所有的春蠶吐絲，
那是你，象形的你。
是你，
正因如此，
我們把夢(mèng)想全交給你。
你用雙手撐起純粹的心靈，
你洗凈所有夢(mèng)的華麗，
吹去所有夢(mèng)的距離，
只為讓所有的夢(mèng)，
心連著(zhù)心 。
我知道是你，
是你，
不怨辛苦艱難，
不怨精疲力盡，
只為，
教書(shū)育人。
你是你，
我知道是你，
你是偉大的人民教師。
9月的季節，
黃金的燦爛收獲，
我知道是你，
堅定的聲音，
為所有學(xué)子們貢獻，
讓夢(mèng)想在手中起航!
教師作文 篇8
老師像父母，無(wú)微不至的照顧著(zhù)我們，愛(ài)護著(zhù)我們，把他的一生都奉獻給我們。老師像蠟燭，在黑暗中為我們照亮道路，直到我們找到屬于自己的道路為止，而他自己卻一點(diǎn)一點(diǎn)離我們遠去。老師是學(xué)生心目中的英雄，為學(xué)生除去一道道難題。老師默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻，他對學(xué)生的愛(ài)超過(guò)了父母，甚至超越了生死。
20xx年5月12日，汶川發(fā)生的8級大地震，造成了多少人的死亡。其中最慘的是學(xué)生，因為他們正在上課。當地震來(lái)臨時(shí)，老師第一時(shí)間是叫自己的學(xué)生先走，自己卻留在教室了里安排學(xué)生的逃生，卻忽略了自己。有多少個(gè)老師為了救自己的學(xué)生而付出了寶貴的生命，也許他們在被倒塌的廢墟里還有最后一口氣的時(shí)候還在為學(xué)生們擔心。他們寧愿用自己的生命來(lái)?yè)Q回學(xué)生的生命，他們太偉大了。
老師對我們的恩情比山還高，比海還深。我們怎么能忘記這份情呢？老師……親愛(ài)的老師，您安息吧，
教師作文 篇9
當你站在陽(yáng)光的照耀下，那老師的背影告訴著(zhù)我們，孩子們好好學(xué)習，天天向上。不努力我們的未來(lái)在哪，是不是我們的人生還是走父母的那條種田日子，年年如一日，背影里呈現太多的美好向往，但辛苦的是我們第一任教師，就是父母，她們的背影給我留下的是，遠大的理想，需要不斷的去學(xué)習，不斷的去改變所走的路程。百年明日能幾何？何不珍惜當下的自己，去拼搏，去奮斗，去看外面的世界，留下美好的背影。
春江潮水連海平，海上明月共潮生，人的方向也同樣的，需要有更好的未來(lái)，不論你在不努力，就都沒(méi)有成功的腳步。背影在月光的庇護下，灑發(fā)出文人的筆墨芳香。
走進(jìn)教師的隊伍中，帶給我們的是無(wú)私的奉獻，默默無(wú)聞的教書(shū)育人，輕輕地我來(lái)了，正如我悄悄的帶著(zhù)教師的背影，卻不帶走校園里一草一木。
離不開(kāi)的是我們親愛(ài)的教師，離不開(kāi)的是我們共同在一片藍天下工作，離不開(kāi)那辦公桌的哪份文件夾，離不開(kāi)我們的精準扶貧，讓每一位貧困的孩子失去美好的教育，失去他們小小的夢(mèng)想，小小的夢(mèng)想猶如滴水穿石，一步一個(gè)印走出來(lái)。想起扶貧教師們翻山越嶺，走著(zhù)小路，進(jìn)行貧困的學(xué)生家了解情況，指導他們家長(cháng)，鼓勵他們多讓孩子多看書(shū)，多學(xué)習，將來(lái)會(huì )走出的大山的。教師的愛(ài)是偉大，不知你感覺(jué)到?jīng)]，園丁們的背影，背負著(zhù)中華民族的希望，教師的背影帶來(lái)了知識的海洋。
作業(yè)本上的印記，是老師留下的勵志，卻留不住老師的影子。
測驗卷上的紅筆，是老師留下的勾差，卻留不住老師的微笑。
問(wèn)師能有幾多愁，恰是備課中的背影。