老師，讓我懂得了愛(ài)是什么
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么1
老師，一個(gè)神圣而又不可代替的位置，在社會(huì )上扮演著(zhù)重要的主角。在老師辛勤勞動(dòng)下，培養出了一代又一代杰出的棟梁。沒(méi)有老師，就沒(méi)有完美未來(lái)；沒(méi)有老師，就沒(méi)有幸福生活；沒(méi)有老師，就沒(méi)有知識的傳播。因此，出現了很多稱(chēng)頌老師的詩(shī)歌。他們把對老師的尊敬和熱愛(ài)透過(guò)詩(shī)歌的形式表達出來(lái)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不就是老師精神的映射嗎？他們犧牲了自己，卻換來(lái)了他人的完美前途。在人生的道路上，老師不僅僅給我們傳授知識，更重要的是教會(huì )我們許多為人處世的道理。他們是人類(lèi)靈魂的工程師，幫忙我們洗法心靈的污濁，給予我們一個(gè)純潔的，健康的心理。使得我們在社會(huì )上更穩重，更能成功。所以，老師是優(yōu)秀的、是偉大的。
作為一名高中生，我深刻體會(huì )到高中老師的辛苦。他們不像初中老師那樣，有充足的時(shí)間陪伴家人，更不像小學(xué)老師，簡(jiǎn)單自在。整天，他們三分之二的時(shí)間是在校園與同學(xué)們度過(guò)的。陪伴著(zhù)他們的只是那些繁冗的作業(yè)。高中，是人生最關(guān)鍵的時(shí)刻，它決定著(zhù)你未來(lái)的命運。因此，更需要老師的輔佐。只有在老師孜孜不倦的教誨下，我們才能看到前行的明燈。老師是指導人們生活得更好的工具。
另一方面，高中也是我們最叛逆的時(shí)候，一不留意，我們就有可能踏上犯罪的道路，從此毀掉一生。所以，老師除了每一天辛苦地教書(shū)之外，還要從百忙之中抽出時(shí)間育人。教會(huì )我們待人處世之道，也使我們明白許多我們不明白的事情。因而，作為一名高中教師，他們的任務(wù)是最重，也是最艱難的。所以，老師是辛苦的，是勞累的。
三尺講臺，一塊黑板，永久是老師最發(fā)光發(fā)熱的地方。雖然這個(gè)地方很簡(jiǎn)樸，但卻為我們培育出一代又一代秀麗的花朵。就是這個(gè)簡(jiǎn)樸的地方，留下了老師多少辛勤的汗水。他們總是無(wú)私奉獻，不求回報。他們的樣貌，永久是最可愛(ài)的。以后不論我們飛得多高多遠，我們都不能忘記，以前有那么一群人，他們默默地獻出了自己所有的時(shí)間，為的就是培育我們，使我們茁壯成長(cháng)。他們的精神，他們的樣貌，永久留在我們心中，一輩子都不會(huì )忘記。所以，老師是尊敬的，是驕傲的。
從我們第一次踏進(jìn)學(xué)堂，就注定要與老師分不開(kāi)的。他們不僅僅是我們的老師，更像我們的親人、朋友。無(wú)論何時(shí)遇到疑惑和困難，他們總是第一個(gè)伸出援助之手，毫無(wú)怨言地為我們解釋一次又一次。所以，我們要把目光投向老師，尊重他們、愛(ài)戴他們。
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么2
人的一生中會(huì )遇到許多的人，可能在某一刻幫助過(guò)你、提醒過(guò)你，或者只是一個(gè)過(guò)路人，但我相信每個(gè)人遇到最多的就是能夠給我們許多幫助的人，這種人可以是老師傳授給我們知識，也可以是身邊的朋友、同學(xué)在某個(gè)時(shí)間段給予我們幫助，或者是在社會(huì )工作時(shí)指引我們的人，其實(shí)一生中遇到一個(gè)好老師、一個(gè)好朋友等等真的很不容易，這是需要緣分來(lái)吸引的，我記憶里最深刻的就是六年級的羅老師。
羅老師是我們班的班主任，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛中散發(fā)著(zhù)光芒，從她的眼睛中就能看出她今天的心情，對我們總是很?chē)绤柕植蝗狈厝�，樸素的衣�?zhù)下藏著(zhù)一顆非常有趣的靈魂，總是能夠在課堂效率很低的時(shí)候給我們講一講笑話(huà)，讓我們瞬間充滿(mǎn)精神。
羅老師雖然是一位很平凡的老師，但是卻用最大的能力愛(ài)護著(zhù)我們，我們這個(gè)班級說(shuō)不上拔尖，但也不是特別調皮，有一直都很安靜聽(tīng)課的學(xué)生，也有在課堂上搗亂的學(xué)生，這個(gè)搗亂不是妨礙老師上課，而是他們知道現在班級里有很多人想睡覺(jué)，所以會(huì )想出一些調皮的事情來(lái)做，雖然會(huì )遭到老師的批評，但是調皮過(guò)后班級里是更活潑了。
下課鈴響了，羅老師幾乎是沒(méi)有拖過(guò)堂，因為在課堂上知識點(diǎn)總是能夠快速的講完并且記得很牢固，這是因為班級的同學(xué)都知道上課要認真，不然羅老師發(fā)起火來(lái)全班都害怕，還有就是因為羅老師對我們很負責任，每天都要備課，并且把重要的知識點(diǎn)都圈圈畫(huà)畫(huà)出來(lái)，上次無(wú)意間翻看她的書(shū)，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是筆記。一向不喜歡拖堂的羅老師拖堂了，并且特別生氣，這是因為這次考試大家都沒(méi)考好，而且辦公室的老師都說(shuō)這次考試很簡(jiǎn)單，難度系數很低了，我們還考得這么差，羅老師只花了五分鐘的時(shí)間講了這次考試的成績(jì)和對我們的批評，之后的所有時(shí)間都花在了講試卷上，我們也十分認真聽(tīng)講，大家都積極發(fā)言著(zhù)，不知道是為了能夠早一點(diǎn)放學(xué)還是想讓老師不那么生氣，結果下課鈴一響最后一題就講完了，老師面孔中露出了久違的笑容，雖然只持續了幾秒鐘但是我們還是發(fā)現了，老師笑了哈哈，老師上課時(shí)本來(lái)很生氣，已經(jīng)決定要拖堂了，但是提早講完了，還是有一些生氣的她笑著(zhù)說(shuō)：在留一會(huì )，看你們以后敢不敢考這么差了。過(guò)了一會(huì )說(shuō)：走吧，放學(xué)。全班都沸騰了，哈哈大笑。
珍惜在生命這條旅途上遇到的每一個(gè)對你有幫助的人，我們也要記住他們的好，雖然在最后肯定是要分開(kāi)了，但是當年的那些情義還是會(huì )記在心里，將來(lái)同學(xué)聚會(huì )時(shí)回憶起當年的事，一定會(huì )是甜蜜的。
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我們的班主任和我同姓，叫龍宇，他是我們同樂(lè )鄉高旁村的人。平日里，龍老師特別喜歡寫(xiě)作與打球。幾年來(lái)，為了教好我們，盡管他已經(jīng)嘔心瀝血了，但是我們班的同學(xué)從小就沒(méi)幾個(gè)人讓他省心。
記得，我們剛剛進(jìn)入一年級的時(shí)候，就是龍老師管我們班的，六年來(lái)他都教我們語(yǔ)文課。想不到，如今的我們雖然長(cháng)大了，上課時(shí)卻越來(lái)越吵鬧得厲害了，我們是全校鬧騰得最嚴重的六（1）班，因此別人都說(shuō)我們班是“垃圾班”。于是，不僅女老師不敢來(lái)上我們班的課，就連男老師也像躲瘟神一樣不愿意靠近我們班的教室咧。不知道大家怎么想，反正我是覺(jué)得挺悲哀的。
龍老師曾說(shuō)過(guò)：“你們班是我教書(shū)以來(lái)最吵鬧的一個(gè)班，不論什么時(shí)候總要我用教鞭或者黑板擦狠命地拍著(zhù)講臺才肯安靜下來(lái)……”是的，老師說(shuō)得真對，我們班的許多調皮蛋確實(shí)很吵很吵很吵的。盡管如此，但我們的班主任也從未放棄過(guò)任何一個(gè)人。
就說(shuō)班主任教我們寫(xiě)作這件事吧，我們班從二年級開(kāi)始就有同學(xué)在報刊上發(fā)表作文了，如今照樣每年都有收獲，他們是覃江鵬、龍水河、覃富瑩、龍玉姬、覃穎、覃玉花以及石娟。連年來(lái)，《咬嘴唇》、《馬虎的人笑話(huà)多》、《哥哥》、《吹樹(shù)葉》、《我想飛》等等，相繼在《小學(xué)生學(xué)習報》、《龍脊》、《作文成功之路》、《冰心少年文學(xué)》、《語(yǔ)文報》以及《創(chuàng )新作文》上都變成了鉛字。不用說(shuō)，我們班所取得的作文寫(xiě)作的成績(jì)，始終凝注著(zhù)班主任的心血��！
當然，龍老師同樣在全國各地的報刊上發(fā)表過(guò)很多的散文和詩(shī)歌。別人說(shuō)當老師是沒(méi)有時(shí)間去寫(xiě)這寫(xiě)那的，可為什么我們的班主任卻有那么多的作品發(fā)表呢？我來(lái)告訴大家吧：因為龍老師永遠把魯迅先生的話(huà)當做了座右銘——時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。幾十年來(lái)，不論是寒來(lái)暑往，龍老師總是堅持每天凌晨三點(diǎn)或四點(diǎn)鐘就起床，當時(shí)我們絕大多數人都還在做夢(mèng)呀！要知道，他要早早地起來(lái)不是幫我們改作文，就是自己寫(xiě)作。
常言道：一日為師終生為父。老師喲，在這個(gè)寒風(fēng)刺骨的季節里，我還是想悄悄地提醒您，希望您一定要注意休息呀，只有身體健康才是最幸福的！
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也許是被偶然的勝利沖昏了頭腦，數日里，我竟不知道在以怎樣的態(tài)度來(lái)學(xué)習，不知應該如何學(xué)習，不知道起早貪黑所做的一切是為了誰(shuí)在學(xué)習。只懂得日歷翻過(guò)便又渾渾噩噩地過(guò)了一天……
接二連三荒繆做題的錯誤，并沒(méi)有敲響我心頭的警鐘，但您看在眼里，疼在心里。終于，我被您深沉而無(wú)奈的叫喚聲喊進(jìn)辦公室，抬頭之際，竟驀然地察覺(jué)，哦，不!是感覺(jué)到你內心深處——輕微的嘆息。
這時(shí)，您讓我坐下，卻并不象昔日一樣對我微笑，而是猝然將重重的拳頭狠狠地砸在我的雙肩，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)“恨鐵不成鋼啊!”您憤怒的話(huà)語(yǔ)仿佛是赤熱的火焰，直射我心，讓我的心似乎莫名地預示到什么。您將試卷遞給我，試卷懸在半空中微微顫抖，試卷上滿(mǎn)面的錯號，讓我羞愧得不知所措。您蠕動(dòng)的雙唇卻終于什么也沒(méi)說(shuō)。您緊鎖眉頭，臉部肌肉也擰成一團，您握緊的拳頭猛然展開(kāi)，顫巍巍地抬起，在我耳旁劃過(guò)一道風(fēng)，卻又悄然落下�！罢嫦胱崮阋活D!”您的臉繃得更緊，淚光在您眸子里閃爍。一直以為您童心未泯和剛正不阿，一直以為您笑對人生和陽(yáng)剛堅強，卻從沒(méi)有想到您也有自己如此脆弱的一面，從沒(méi)有看到您這樣的憤怒和悲痛，從沒(méi)有看到您這樣的無(wú)奈和傷心。然而因為我的懵懂和愚昧，您最不想讓人察覺(jué)到的心靈的脆弱，卻毫無(wú)遮攔地展現在我的眼前。
我接過(guò)試卷，眼中積淀已久的淚泉終于奪眶而出，順頰而淌。老師，您打我吧，也許只有這樣，我們的`心里才會(huì )好受一些。其實(shí)這才是最愚蠢的謊言!我明知道您真正的痛楚是在心里，明知道，您是想喚醒我麻木冷漠、干涸懵懂的心。您的目光與我的眼神交織在一起，我看得清清楚楚，那里面仍燃燒著(zhù)希望的火焰，是這火焰點(diǎn)燃了我心頭奄奄一息的火苗，滋潤了我即將被烈日曝曬成荒土的心靈河床……
“老師，我錯了，今后看我的�！泵腿婚g老師又像往常一樣對我露出了微笑，“好，老師沒(méi)看錯你�！耙浑p大手拍在我肩膀上，老師的眼神里充滿(mǎn)了信任和期待。一切無(wú)須多言，這就足夠了。老師，是您一縷縷親切的目光，一聲聲鏗鏘的呼喚挽回了陡峭懸崖邊徘徊的茫然無(wú)措的我。如果我的父親給予了我生命，那么您就是給予了莘莘學(xué)子們智慧與人生真諦的第二個(gè)父親!
這篇寫(xiě)人的記敘文，作者抓住老師在辦公室面對我的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行細節刻畫(huà)，表現了我對老師的理解和感激之情。文章情感真摯、刻畫(huà)傳神，人物形象突出。結尾卒章顯志，彰顯主旨的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗煉。不失為一篇佳作。
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么5
人們總說(shuō)，老師像天空，包容一切；老師像大海，胸懷寬廣；老師像樹(shù)，蓋住我不這么認為的熱度。我想我們就像一群饑餓的小鳥(niǎo)。雖然你只是一只候鳥(niǎo)，但你用你強壯的翅膀保護我們不受風(fēng)雨的侵襲。
我的班主任是一個(gè)充滿(mǎn)青春的普通女孩。她的頭發(fā)又黑又有光澤。她梳著(zhù)一頭充滿(mǎn)活力的馬尾辮。一副黑色鏡框占據了她半張臉，但她掩飾不住臉上的笑容和舞動(dòng)甜美的舞步帶來(lái)的活潑可愛(ài)的舞步。
這是你給我們上的第一課，初中的第一節語(yǔ)文課。你略帶緊張和拘謹的微笑使我們感到不舒服。班上氣氛有些尷尬。學(xué)生們都是陌生人，所以他們僵住了一兩分鐘�？諝馑坪跄Y了。突然，你吼道：“我叫顧婷婷。你可以叫我谷歌！”然后，你讓我們猜猜你的年齡，一個(gè)搗蛋鬼脫口而出：“40歲！”你還記得那一刻嗎，老師？雖然你臉色發(fā)青，但班上也炸了，陌生人第一眼看到的尷尬氣氛就掃地出門(mén)了。
那“40”就像一團火，把我們冰凍的心融化成水，聚集在一起，再次凍結，形成一個(gè)集體，永不分離
老師，講道，解謎。在學(xué)校生活中，主要的“難題”是學(xué)習。當我們問(wèn)她的問(wèn)題時(shí)，似乎從來(lái)沒(méi)有看到她不耐煩、說(shuō)話(huà)溫柔、有條不紊、口若懸河，讓求教的學(xué)生如沐春風(fēng)，在這風(fēng)雨交加中，我們的課時(shí)就像雨后的萌芽。
“谷歌”不僅在學(xué)習上耐心引導我們，在生活中也關(guān)心我們。難怪人們說(shuō)老師是孩子的第二父母！
隨著(zhù)時(shí)間的推移，一年過(guò)去了。你的關(guān)心對全班的幸福是必不可少的。球迷是絕對必要的，但他們在球場(chǎng)上隨時(shí)可能受傷。同學(xué)的腿受傷了。老師不顧他的臉色，蹲下來(lái)幫他揉腿。我覺(jué)得任何同學(xué)心里都很溫暖。
就在幾天前，我發(fā)燒了一整晚。第二天，整個(gè)人都不舒服。早上，我昏昏欲睡。我中午吃了些藥，開(kāi)始做作業(yè)。這時(shí)，你的步伐比平時(shí)重。我走到我身邊，關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事干嗎？”溫柔帶著(zhù)幾分匆忙，我的頭可能會(huì )燒“糊”，半天就反應過(guò)來(lái)：“沒(méi)事！”顧先生似乎有點(diǎn)不安�！薄皝�(lái)吧，把頭靠近一點(diǎn)�！蔽野杨^挪了挪，她用手擦了擦我的額頭。她發(fā)現沒(méi)什么不對勁，就把手往后拉，笑著(zhù)說(shuō)：“智慧的額頭，哈哈！”周?chē)膶W(xué)生都笑了，我也笑了。身體上的不適似乎少了很多。
晚上，我靜靜地回想我所知道的關(guān)于你的一切。你總是說(shuō)你沒(méi)有孩子，我們是你的孩子，回憶起你撫摸我額頭的情景。你的手似乎有著(zhù)幾乎沒(méi)有同齡人有過(guò)的風(fēng)霜之苦。我想，這種風(fēng)霜，隨著(zhù)你孩子一代又一代的成長(cháng)，會(huì )更加滄桑。謝謝你，老師。
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我是大家眼中的調皮鬼，每天都會(huì )搗蛋，幾乎每一個(gè)老師都知道我的德性，很多老師對我采取了放任自流的態(tài)度，我也變得越來(lái)越?jīng)]有章法了，但是，有些老師，我還是很怕的，上他們的課我不敢亂來(lái)。這學(xué)期，我們學(xué)校來(lái)了一位新老師——田老師，二十出頭，剛剛參加工作，個(gè)頭還沒(méi)有我高，上她的課，我覺(jué)得自己可以成孫悟空了，可是……
上課鈴響了，我慢悠悠的走進(jìn)教室，沒(méi)有打招呼，就想往自己位置上坐。田老師走了過(guò)來(lái)，輕聲說(shuō)道：“以后遲到記得喊報告�！蔽乙�(jiàn)到態(tài)度和藹，便給點(diǎn)面子的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著(zhù)坐下了。開(kāi)始上課了，田老師在上面做著(zhù)自我介紹，我可不想了解她的信息，跟我毫無(wú)關(guān)系，便用腳勾拉起前桌的凳子玩了起來(lái)，沒(méi)想到前桌竟然直接當面打我小報告。
田老師用嚴厲的眼神看了過(guò)來(lái)，語(yǔ)氣依舊平穩：“請那位同學(xué)站起來(lái)下，讓大家來(lái)認識下你�！蔽矣悬c(diǎn)不以為然的站了起來(lái)，用家鄉話(huà)說(shuō)了句：“他們都認識我，你也會(huì )馬上認識我�！碧锢蠋熅従徸哌^(guò)來(lái)，微笑著(zhù)讓我用普通話(huà)介紹自己。我沒(méi)好氣的，說(shuō)了句：“我叫??�！币�(jiàn)我沒(méi)有再開(kāi)口之意，便讓我坐了下來(lái)。
老師正式上課了，我一個(gè)人坐在靠勞動(dòng)角的地方，手腳實(shí)在閑不住了，好玩的拿了把掃帚在那里晃來(lái)晃去的。田老師在臺上警醒著(zhù)，我依舊我行我素，自個(gè)兒玩得沒(méi)味了，就拿起垃圾桶直接扣在了另外一個(gè)同學(xué)的頭上，惹得那個(gè)同學(xué)尖叫出聲，我卻哈哈的笑開(kāi)了。田老師厲聲制止了我，讓我站到教室后面，拿著(zhù)書(shū)本面朝黑板聽(tīng)課。
我使勁的將垃圾桶踢到了一邊，拿著(zhù)書(shū)，叼著(zhù)筆，偏偏背朝著(zhù)黑板，還時(shí)不時(shí)的用筆在墻壁上亂畫(huà)。田老師，沒(méi)有過(guò)多的在全班面前批評我，不像其他老師，會(huì )直接跑過(guò)來(lái)打我兩下。我的內心突然覺(jué)得沒(méi)點(diǎn)味了，田老師根本就不生氣。
沒(méi)想到，課后老師把我叫到了辦公室，和我講了一大推，都是正常的聊天，后來(lái)便讓我回來(lái)了。以后，每次都是如此，只要我這堂課違紀了，她便會(huì )叫我去談話(huà)，每一次都會(huì )有不同的話(huà)題，不同的故事。我以為我不會(huì )受她影響，沒(méi)想到，自己無(wú)形中改變了，每聽(tīng)完她一個(gè)故事回來(lái)，我就會(huì )慢慢的改掉了一個(gè)小陋習，漸漸的，我也開(kāi)始試著(zhù)認真去聽(tīng)課了，也知道先前在課堂上的所作所為不僅不尊重同學(xué)，也是對老師的不尊重。
一直沒(méi)有勇氣當面來(lái)道歉，我只能借助文字來(lái)表達：田老師，對不起!
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我的老師是女老師，大約35歲，中等身材，帶著(zhù)一副深度的眼鏡，說(shuō)明她學(xué)問(wèn)高，知識多，平時(shí)，韋老師臉上總是掛著(zhù)燦爛的笑容可是嚴肅的時(shí)候，我們很害怕，她是一個(gè)盡職、盡責的好老師。
韋老師，工作兢兢業(yè)業(yè)，為了教好我們，經(jīng)常備課到深夜。認真上好每一節課，她上課的時(shí)候很幽默、有趣，有時(shí)還會(huì )講些笑話(huà)，常常逗得我們哈哈大笑，每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得津津有味，興致勃勃。韋老師有一顆愛(ài)學(xué)生之心，經(jīng)常找差的同學(xué)談心輔導，讓她們和我們一起進(jìn)步。
韋老師關(guān)心我的事可多了。有一次，韋老師布置寫(xiě)家鄉的作文，我不假思索地寫(xiě)，結果寫(xiě)偏題了，我把家鄉的作文寫(xiě)成校園的。韋老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“我們要求寫(xiě)的是家鄉的美景，而你光寫(xiě)校園，是不夠的，如果你詳寫(xiě)些街道樓房或小河，桐木大橋……這樣這篇作文就更好�！表f老師幾句話(huà)讓我茅塞頓開(kāi)，后來(lái)我重寫(xiě)了這篇作文，然后我拿給韋老師看，韋老師說(shuō)我寫(xiě)得不錯，比上次有進(jìn)步，我聽(tīng)了像吃了蜜一樣甜。韋老師就是這樣循循善誘地教育我們，在她的教導下，我的作文有了題高。
有一次，早讀課的時(shí)候我不讀書(shū)，而是在練字，韋老師看見(jiàn)了，走到我跟前，并沒(méi)有批評我，卻語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你練字是好事，但可以利用下課時(shí)候練，不要利用早讀時(shí)間練，準備到期末考試了，早讀要抓緊讀書(shū)、背書(shū)，因為早上的時(shí)間很寶貴，人的記憶是最佳的，不容易忘記，你可要珍惜呀！”韋老師的話(huà)提醒了我，我知道自己錯了，我的臉紅了，慚愧地低下了頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“對不起，韋老師，我知道自己錯了，一定會(huì )改過(guò)來(lái)�！表f老師說(shuō)：“知道自己錯就好，改過(guò)來(lái)就是好孩子�！表f老師就是這樣曉之以理，動(dòng)之以情，鞭策我進(jìn)步。
老師是辛勤的園丁，哺育著(zhù)祖國的花朵；老師就像紅燭一樣，默默地燃燒自己，照亮他人；老師就像靈魂工程師，陪養著(zhù)我們。韋老師為我們付出的太多了太多了，韋老師關(guān)心我們的事，就像天上的星星，數也數不清。她給了我們無(wú)微不至的愛(ài)，給我們溫暖，師恩難忘，韋老師是我尊敬的一位好老師。
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她不是作家，卻有著(zhù)作家一般的細膩；她不是詩(shī)人，卻有著(zhù)詩(shī)人一般的奔放和豪邁；她不是文學(xué)批評家，卻對文學(xué)有著(zhù)一股特殊的見(jiàn)解�！}記
她不是作家，卻有著(zhù)作家般豐富細膩的情感。她常常在不經(jīng)意間提起她的生活，她常常說(shuō)要做烤雞翅給我們吃，她的桌上常常擺著(zhù)一本關(guān)于健康食譜的菜譜，她的手機桌面總是一張可愛(ài)的嬰兒照片，她的言語(yǔ)總是透露著(zhù)對生活的熱愛(ài)，深刻的生活經(jīng)驗迫使她寫(xiě)出了一篇又一篇真正感動(dòng)人靈魂的文章，她的身上散發(fā)著(zhù)一股屬于作家的書(shū)籍的氣息，但，她不是作家。
她不是詩(shī)人，可她有著(zhù)像蘇軾和辛棄疾一樣的奔放和豪邁，但她的奔放與豪邁中又透露著(zhù)柳永和李清照的婉約。她是女人，所以她有著(zhù)女性的溫婉含蓄，但她吟起詩(shī)來(lái)豪邁奔放，把自身的思想感情、詩(shī)文氣魄無(wú)拘無(wú)束的表達出來(lái)。詩(shī)就是她生命的一部分，倘若一件事讓她詩(shī)興大發(fā)，她便會(huì )滔滔不絕地吟誦起詩(shī)來(lái)，還不時(shí)對詩(shī)作出評論。
她不是文學(xué)批評家，卻她對文學(xué)有一種特殊的見(jiàn)解。她敢于指出文學(xué)作品的優(yōu)劣，她不按個(gè)人喜好評論一篇文章，在她眼里，好就是好，不好就是不好，即使是書(shū)中出了錯誤，她也毫不留情地指明書(shū)中的錯誤。她如同二十一世紀的魯迅一般，沒(méi)有智者虛張聲勢、打拱作捐之陳腐，沒(méi)有文人衣冠楚楚、道貌岸然之虛偽。她的眼神足以殺死每一個(gè)學(xué)生，她評論文章的每一句話(huà)都是那么咄咄逼人 ，簡(jiǎn)練得象一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見(jiàn)血。重要之點(diǎn)，抓住之后，只消三言?xún)烧Z(yǔ)就可以把主題道破。若你寫(xiě)的文章被她發(fā)現哪怕一點(diǎn)的錯誤，她也會(huì )長(cháng)篇大論的教育很久很久，直到你真正理解。若你寫(xiě)的文章讓她覺(jué)得甚好，她便會(huì )贊不絕口，還常常引用一些千古流傳的名句，但要寫(xiě)出一篇讓她這種高標準的嚴師覺(jué)得好的文章，實(shí)屬不易。
她不是作家，卻有著(zhù)作家一般的細膩；她不是詩(shī)人，卻有著(zhù)詩(shī)人一般的奔放和豪邁；她不是文學(xué)批評家，卻對文學(xué)有著(zhù)一股特殊的見(jiàn)解。她是老師，令我尊敬和敬佩的老師，讓我深深的喜歡著(zhù)的老師，我喜歡她對生活的熱愛(ài)，我喜歡她博學(xué)的頭腦，我更喜歡她的直白和對文學(xué)的見(jiàn)解。她在我的文學(xué)道路上畫(huà)下了濃墨重彩的一筆。
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么9
轉眼間，我結束了小學(xué)生活，開(kāi)始了新的學(xué)習歷程。小學(xué)生涯中，我經(jīng)歷的許許多多的事情，其中溫老師和我的一件事令我記憶猶新，難以忘懷，是她讓我懂得了愛(ài)是什么。
那是一個(gè)周五的早晨，天烏蒙蒙的。我垂頭喪氣地來(lái)到教室，拿出書(shū)本，開(kāi)始復習即將來(lái)臨的數學(xué)考試知識點(diǎn)。我一邊復習一邊在想：唉，溫老師一進(jìn)來(lái)一定會(huì )很?chē)绤柕呐u我們，真受不了她那副嚴肅的面孔！
數學(xué)課開(kāi)始了，我們都在靜靜的等著(zhù)溫老師�？墒沁^(guò)了很久，溫老師才拖著(zhù)疲憊的身影推門(mén)進(jìn)來(lái)。咦，溫老師今天怎么了，大家都非常詫異。同桌悄悄告訴我：“聽(tīng)說(shuō)溫老師生病了，好像還挺嚴重呢！”原來(lái)如此，老師病重還來(lái)給我們堅持上課，真是不容易��！考試時(shí)，我不在像以前
樣漫不經(jīng)心了，開(kāi)始認真答題。
放學(xué)后，爸爸堵車(chē)沒(méi)有來(lái)接我，天下起 了暴雨。我只能一個(gè)人孤零零的躲在屋檐下避雨。當我看著(zhù)大雨發(fā)呆時(shí)，隱約看見(jiàn)一個(gè)瘦弱的身影打著(zhù)傘向我走來(lái)。��！溫老師！我驚訝的看著(zhù)臉色還有點(diǎn)憔悴的她，溫老師來(lái)到我的面前，關(guān)切的問(wèn)道：“小萬(wàn)，沒(méi)有帶傘，怎么不和老師說(shuō)呢！
沒(méi)淋著(zhù)雨吧？”說(shuō)完，她便把我拉到傘下，和我一起走進(jìn)了雨中。
一路，溫老師的傘一點(diǎn)一點(diǎn)向我傾斜，老師的肩膀全部被雨淋濕了。我心疼地說(shuō)道：“溫老師，您都生病了，把傘往您那撐撐吧�！睖乩蠋熜π�，并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是把我摟得更緊了。
溫老師一直把我送到了小區樓下，還不忘叮囑我說(shuō)：“小萬(wàn)，回去多喝點(diǎn)熱水，可別把我的病傳染給你了！”頓時(shí)，我的眼眶濕潤了，一股暖流涌上心頭。
如今，溫老師已經(jīng)和我們分開(kāi)了，但老師與我的師生情誼永遠不會(huì )分開(kāi)，溫老師對我的關(guān)愛(ài)讓我銘記在心，讓我深深懂得了老師對一名普通學(xué)員的愛(ài)。
謝謝您，溫老師。我將帶著(zhù)您的關(guān)愛(ài)繼續我的新征程。
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么10
有一位老師，她的身材并不高大，卻能讓人感到威嚴，威嚴中透著(zhù)平易近人。她文雅端莊，干練中透著(zhù)淡淡的書(shū)香。她說(shuō)話(huà)的聲調高亢，聲音洪亮而有力，言談?dòng)哪L(fēng)趣。一開(kāi)口，便能如磁石般緊緊地吸引住同學(xué)們的注意力。她講課生動(dòng)，課堂活躍，所有同學(xué)都全神貫注，積極發(fā)言，這便是我們班的地理老師。
從上她的課的那一天起，我便對她心存敬畏和感激，因為我知道一位好的老師總是給您鼓勵和信心，哪怕您的回答是那么不妥。
第一堂地理課上，她手握教案，面帶微笑，快步地走進(jìn)了教室。老師的自我介紹既精簡(jiǎn)又快速，生怕耽擱了我們的學(xué)習時(shí)間。在自我介紹后老師提出了一個(gè)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，卻又不好回答的問(wèn)題——地理是什么？我經(jīng)過(guò)快速的思考后，小心翼翼地舉起了手，這也是我上初中后第一次舉手發(fā)言。班里舉手的人寥寥無(wú)幾，我心里不禁忐忑起來(lái)，對自己想說(shuō)的答案失去了確定性。就在我想放下手，卻又來(lái)不及放的時(shí)候，老師卻偏偏叫中了我。我站起來(lái)，磕磕巴巴地說(shuō)：我認為地理是地方氣候及地方習俗。剛回答完，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們發(fā)出了疑惑的議論聲，許多同學(xué)還帶著(zhù)疑惑的目光，紛紛望向最后一排的我。我的臉“刷”地一下就紅了，變得不知所措�？諝庵心讨�(zhù)尷尬，可是老師不但沒(méi)有否定我的回答，反而質(zhì)問(wèn)那些發(fā)出聲音的同學(xué)。我不禁抬起頭，帶著(zhù)些期待地看著(zhù)老師，等待老師的點(diǎn)評。老師說(shuō)：“這位同學(xué)回答地非常好，您們?yōu)槭裁促|(zhì)疑呢？”說(shuō)完又贊許地沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我頓時(shí)渾身由內至外充滿(mǎn)了一種力量，那是一種美好、一種溫暖、一種被老師認可的神圣，這對一個(gè)剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要��！
正午時(shí)分，陽(yáng)光好像在贊許著(zhù)老師，夸獎著(zhù)我，悄悄地從窗外躍進(jìn)教室，如精靈般在窗上跳著(zhù)輕盈的舞，調皮地沖我笑著(zhù)。窗外，天藍藍的，風(fēng)輕輕的，我的心如此明亮。
從此，我深深地愛(ài)上了地理這門(mén)學(xué)科，這濃厚的興趣源于我喜歡地理老師，這是多么值得欣喜的一件事��！我知道，好的老師一定給您力量，好的老師一定讓您自信；好的老師一定是人有魅力，課堂精彩的。
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么11
人的一生，要感謝的人太多太多了，而我要感謝爸爸媽媽對我的養育之恩，感謝爺爺奶奶對我的無(wú)微不至地關(guān)懷，另外，我還要感謝老師們對我辛勤的培養。
從我們到了上學(xué)的年齡走進(jìn)校園起，老師就和我們有了緊密的聯(lián)系。我們永遠忘不了走進(jìn)校門(mén)的第一次，是多么地高興、快樂(lè )。原來(lái)是老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。
就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種，校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福��！于是，我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師教我們如何做人，怎樣處事。當我們早學(xué)習上驕傲時(shí)，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了要繼續努力呀；當我們在學(xué)習上失敗時(shí)，他們在鼓勵：別灰心，成功是從這里開(kāi)始的。是您—光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要懷著(zhù)對老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。
親愛(ài)的老師，因為有了您，我們才會(huì )從一個(gè)什么都不懂的無(wú)知兒童成長(cháng)為現在的陽(yáng)光少年。您肩負著(zhù)神圣的使命，您肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，您肩負著(zhù)民族的昌盛，您肩負著(zhù)歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(cháng)，在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。
因為有了您，就有了一個(gè)特別的節日—教師節。從此，全社會(huì )就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng )造世界，播種未來(lái)；您的平凡在于無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。 敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果��！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸�？鞓�(lè )，快樂(lè )幸福。
老師給我們的太多太多了，我無(wú)法用我貧乏的語(yǔ)言來(lái)表達，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“老師，謝謝您！”
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么12
趙老師是我六年級補習班的老師，他額頭前烏黑的劉海瀟灑地向后撇著(zhù)，頭發(fā)像抹了發(fā)蠟似的油亮油亮的，微胖的臉上總是掛著(zhù)一絲微笑，顯得那么和藹可親，鼻子上架著(zhù)的那副眼鏡為他增加了幾分文人氣息。趙老師博學(xué)多才，我們都親切地稱(chēng)他為“趙老”。
趙老非常有才華。他總能把一道道華賽題講得淋漓盡致，深入淺出的教學(xué)風(fēng)格令我們極其喜歡。有一次，全班同學(xué)遇到了一道“攔路虎”，大家都鎖眉緊思，我也絞盡腦汁地想著(zhù)。教室里安靜極了，只有筆在紙上摩擦出來(lái)的“吱吱”的響聲，趙老在教室巡視一周后，娓娓念道：“小明追小剛，終點(diǎn)在山崗，多久追小剛，先求速度差�！甭�(tīng)了這番話(huà)，全班同學(xué)“嘩”地炸開(kāi)了，大家眼前一亮，茅塞頓開(kāi)，同學(xué)們仿佛從迷霧中找到了燈塔，經(jīng)過(guò)這番提示，大家都恍然大悟，我的腦子飛速運轉著(zhù)，解題妙方在腦中一個(gè)個(gè)地浮現了，經(jīng)過(guò)趙老精妙的點(diǎn)撥，“攔路虎”終于倒下了。
趙老很幽默。下課了，許多同學(xué)都心血來(lái)潮，跑到講臺上拿走粉筆在黑板上開(kāi)始“創(chuàng )作”，趙老走過(guò)來(lái)，也像小朋友似的握著(zhù)粉筆寫(xiě)起字來(lái)，但是趙老師前來(lái)創(chuàng )作是另有目的的，他在黑板上寫(xiě)了一串醒目的大字：“奉天承運，皇帝詔曰：如有人繼續在黑板上涂鴉，違者，立即拉去再做幾道題�！贝蠹乙�(jiàn)到趙老寫(xiě)下的這些字，哄堂大笑，也就趕緊將各自的大作擦掉了。雖說(shuō)是開(kāi)玩笑，但是趙老的這種方法卻讓大家將“不能在黑板上亂畫(huà)”的規則銘記在心。
趙老很?chē)烂C。還記得那天，班里有位同學(xué)忘記了做題，趙老那慈祥的面容也瞬間變了顏色，質(zhì)疑的目光讓那位同學(xué)不得不說(shuō)出了真相：“昨晚，我在看……看電視，忘記做作業(yè)了……�！壁w老聽(tīng)后語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“今天是周末，一大早來(lái)補習，如果上次課帶了帳，今天能學(xué)好嗎？你豈不是白來(lái)了嗎？如果遇到困難，你可以打電算求助我，哪怕只是作了思考也算有收獲啊……我要求你對今天這事做出深刻的認識，放學(xué)后留下來(lái)把上次的作業(yè)補上……”。這一番教育，令人倍感溫暖，那位同學(xué)下定決心：“趙老，對不起，今天我一定按您的要求完成任務(wù)才走�！� 接著(zhù)趙老又強調他的一條條“政策”。
有才華，又幽默，也很?chē)烂C的趙老深受大家的喜愛(ài)。我有過(guò)許多的老師，唯獨這位百變的老師總令我念念不忘。
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么13
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，終身難忘。
——題記
還記得剛踏入校門(mén)的那一天，是她用慈祥的笑容，緩解了我們心中的膽怯；還記得剛踏入校門(mén)的那一天，是她用詼諧的語(yǔ)調，使我們60個(gè)同學(xué)熟識起來(lái)；還記得剛踏入校門(mén)的那一天，是她用語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，告訴了我們初中三年的艱辛生活。她是我的班主任，是我最?lèi)?ài)的老師。
我從小就是一個(gè)很內向的人，不愿和別人說(shuō)話(huà)，不愿與別人交流，總是把自己封閉起來(lái)，關(guān)在小小的繭里。終于那次，是她改變了我。那是一次語(yǔ)文活動(dòng)——朗誦比賽。我自小就不愛(ài)在公共場(chǎng)合演講之類(lèi)的，可是沒(méi)想到，她挑了我上臺演講。我走下座位，走在上講臺的路上，心里卻比上刑場(chǎng)還難受，就希望那路永遠走不完。終于踏上講臺，我怯生生的抬起了頭，看看同學(xué)，看看老師，卻始終不敢開(kāi)口。終于，老師像是看出了什么端倪，朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，投來(lái)一個(gè)鼓勵的目光。我點(diǎn)點(diǎn)頭，想起老師常說(shuō)的一句話(huà)：相信自己，沒(méi)有什么不可能！開(kāi)始演講了，我聽(tīng)到一個(gè)聲音，仿佛不是自己的，顫巍巍的，字句不連貫，漸漸的，我開(kāi)始有了信心，聲音開(kāi)始鏗鏘有力。最后，我終于演講完了，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我激動(dòng)極了，又看看老師，她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，投來(lái)了贊許的目光。我昂著(zhù)頭走下臺去，心里美滋滋的。老師其實(shí)并沒(méi)有說(shuō)什么，只是一個(gè)目光，我便自信起來(lái)，做了一次成功的演講。
還有一回是在上自習課時(shí)，我突然感覺(jué)不適，肚子像被什么東西絞著(zhù)，疼的我一點(diǎn)勁都沒(méi)有，趴在桌子上直哼哼。因為那節課正好是自習，所以沒(méi)有老師，同學(xué)們又都在學(xué)習，我不想打擾他們，就只能忍著(zhù)�？墒�，不知道老師怎么知道我肚子疼的，便急急從辦公室趕來(lái)，細細盤(pán)問(wèn)我的狀況。光問(wèn)完還不行，還要送我去醫院，我說(shuō)忍忍就放學(xué)啦，老師卻是不讓?zhuān)臀胰メt院，說(shuō)身上不舒服，不能忍，得看。我說(shuō)那就給我家長(cháng)打電話(huà)吧，老師才勉強同意。結果，回家后才得知，是著(zhù)涼了，涼氣在肚子里出不去，喝了點(diǎn)熱水，休息了一會(huì )。老師是又打電話(huà)，又發(fā)微信，急急詢(xún)問(wèn)我的狀況，最后得知沒(méi)事，才放下心來(lái)。我十分感動(dòng)，老師，她只是教書(shū)育人，并沒(méi)有為我這么擔心的義務(wù)。所以，我對我們班主任又增加幾分好感。
一年過(guò)去了，我已和她相處了一年，在這一年中，我內向的性格有了很大的改觀(guān)，也更加喜歡這個(gè)班主任。不光是因為她的幽默，還有她對我的愛(ài)……
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么14
我真的不知道，一只普通的手，能給我如此大的力量。它好象有魔力一般，使我的心不自主地平靜、溫暖。而那只手的主人就是我的班主任－－劉老師。
面對那雙長(cháng)滿(mǎn)繭的手，我總是不禁留淚。它安撫我，讓我的心平靜；它注視我，使我的心不平靜。這兩種感覺(jué)總是相互碰撞、摩擦著(zhù)，為什么，在我恐慌時(shí)，它的及時(shí)出現總讓我不由自主地像吃了安定劑般穩定？為什么，在我胡鬧時(shí)，它的出現讓我感到無(wú)形的壓力，喘不過(guò)氣來(lái)……
記得幾個(gè)星期前，班長(cháng)安排我值日。我思考著(zhù)，既然明天是星期五，那我就值日吧！而那天，不知為什么，我的右眼皮總是不停地跳動(dòng)，雖然同桌這是過(guò)于疲勞的表現，但我總有一種不祥的預感，好像感覺(jué)有什么壞事在等著(zhù)我似的．
因為是我值日，然而我的責任心又十分強，所以記了許多同學(xué)的差名字，坐在我身旁的＊＊同學(xué)不停說(shuō)話(huà)，于是我也記上了他的名字，在最后一節課開(kāi)始前，我對他說(shuō)，只要他表現好了，我一定會(huì )重新考慮的，但是你還是表現不好的話(huà)，那就不能怪我不手下留情了啊。聽(tīng)到這，他似乎看到了希望的曙光。但可氣的是，上課之后，他好象把我的話(huà)忘到了天宵云外－－他又開(kāi)始講話(huà)了。于是，我把他的名字記上了值日本，當我在講臺上做完一天的總結后，他便怒氣沖沖地從嘴里擠出一句話(huà)來(lái)：＂真是給你臉你不要臉，＂我趕到很委屈又很不安，委屈的是，管好班上的紀律本來(lái)就是我的職責，他怎么能罵呢，再說(shuō)我也給過(guò)他一次機會(huì )啊。不安的是，我害怕他回報復我。果然，放學(xué)后，當我在我等同學(xué)時(shí)，他截住了我，對我說(shuō)：＂喂！你到哪兒去，我有幾個(gè)朋友想找你談?wù)劊蔽翌D時(shí)拉緊了身旁的韻，膽怯地說(shuō)：“我……我要回家了．”他卻一臉不耐煩地說(shuō)：“你少廢話(huà)，說(shuō)吧，到底去不去！”“我……我不去！我要回家了！”我小聲地說(shuō)了出來(lái)，但他并沒(méi)有因此罷休，他找來(lái)兩個(gè)個(gè)子高大的人圍住我說(shuō)：“我要你干件事，你得去和劉老師說(shuō)，說(shuō)這是一場(chǎng)誤會(huì )！”于是，膽小的我強忍住快要掉下的眼淚，按照他的話(huà)去和劉老師說(shuō)了。那時(shí)，我真的覺(jué)得自己很沒(méi)用。然而，韻大膽地去告訴了劉老師這是＊＊同學(xué)逼我說(shuō)的。這時(shí)，劉老師走過(guò)來(lái)，拉起我的手，親切地安慰我不要害怕，這時(shí)，我的眼淚再也忍不住，從眼眶里不爭氣地掉了出來(lái)．……
這件事后，我發(fā)現了一個(gè)秘密：老師的手是溫暖的手，是一雙有魔力的手．
老師，讓我懂得了愛(ài)是什么15
我剛升入初中不久，就認識了許多新老師。其中，最使我從心眼里敬佩的就是她。她是誰(shuí)？她就是我們的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師總愛(ài)穿一套牛仔服和一雙白色皮鞋，她這種打扮起在大街上，你準認不出她是老師——好帥！她的眼睛很亮，亮的像天夜空里的星星；她的眉毛很細，細的像星空里的月牙。他還有個(gè)特點(diǎn)：愛(ài)笑，而且笑得讓人動(dòng)情。上學(xué)期，我們學(xué)校舉行了青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，李老師榮獲了一等獎。校會(huì )上，當校長(cháng)把獎品送到他手中時(shí)，她抿嘴一笑，對我們說(shuō)：“謝之甲班的同學(xué)們。
“嘿！那笑可真動(dòng)人。我們全班同學(xué)都鼓掌為她叫好！李老師不但課講得好，而且還會(huì )“治病”。我們全班同學(xué)都有一種�。号聦�(xiě)作文。他發(fā)現我們的癥狀后，并沒(méi)有把我們關(guān)在教室里讓我們拼命的寫(xiě)呀、練呀，而是帶著(zhù)我們走出教室，走進(jìn)生活去實(shí)踐，走進(jìn)大自然去觀(guān)察。記得在一次作文課上，李老師讓我們寫(xiě)作文《我第一次**》。布置完題目后，并沒(méi)有及時(shí)讓我們寫(xiě)，而是說(shuō)：“這篇作文沒(méi)有時(shí)間限制，要想寫(xiě)好它，同學(xué)們自己都必須去實(shí)踐。這樣才能寫(xiě)的細致、生動(dòng)�！痹诶罾蠋煹闹笇�，同學(xué)們在家里進(jìn)行了實(shí)踐。
結果，那次作文連平時(shí)最差的學(xué)生都受到了老師的表?yè)P。我呢，為了寫(xiě)好《我第一次做飯》，星期天在家里真的做了一次飯。這樣，我寫(xiě)作文時(shí)再也不感到無(wú)話(huà)可說(shuō)了。今年冬天下第一場(chǎng)雪時(shí)，李老師領(lǐng)著(zhù)我們全班同學(xué)來(lái)到山坡上。望著(zhù)漫山遍野的白雪，望著(zhù)飛雪籠罩下的小樹(shù)和村莊，李老師朗讀了她自己的文章《冬雪》“今年的冬天仿佛來(lái)得特別好，而雪呢，也仿佛來(lái)得特別大，你看……”
同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)她的朗讀，如癡如醉，靈感突發(fā)，我們都拿起筆和本子寫(xiě)了起來(lái)。這樣，一篇寫(xiě)景文章就在短短一節課內就完成了，同學(xué)們寫(xiě)的比哪次都好，還有兩個(gè)同學(xué)的作文在學(xué)校里獲了呢！就這樣，我們全班同學(xué)從“怕作文”到“愛(ài)作文”，從“無(wú)話(huà)可說(shuō)”到“下筆如有神”。
看著(zhù)同學(xué)們一天天成長(cháng)，一天天進(jìn)步，你瞧，李老師的臉像綻開(kāi)的桃花，又欣慰的笑了。
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