我老師的作文是1000字
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我老師的作文是1000字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我老師的作文是1000字1
炎熱的夏夜，一陣風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)了花的清香。窗外，林蔭小道上的同學(xué)已漸漸減少，月光下的校園一片寧靜，只聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉的沙沙聲。此刻教室中的我卻如坐針氈，茫然地看著(zhù)桌的試卷，不知所措，最近，自己的成績(jì)在不斷地下降，本以為這次能一雪前恥，取得好成績(jì)�？墒且豢丛嚲�，我立馬傻眼了，那一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞像魔咒一樣沖擊著(zhù)我的大腦，頓時(shí)一片空白。驀地，前排課桌抽屜中的英語(yǔ)書(shū)躍入了我的眼簾，內心一番掙扎，手卻已慢慢地伸進(jìn)了自己的抽屜，很快摸到了英語(yǔ)書(shū)，此時(shí)額頭上早已布滿(mǎn)了一層細密的汗水，眼睛還不忘四處瞄一下。找到了！我眉間一喜，心里一陣歡呼，卻難掩緊張，雖是夏天，忍不住打起了寒顫。趕緊偷望了老師一眼，還好，老師正在看向其他同學(xué)，猛瞅了幾眼書(shū)后立即又塞進(jìn)了抽屜，趕緊趴在課桌上提筆快速寫(xiě)了起來(lái)。
發(fā)試卷了，老師對著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)：“這次考試有點(diǎn)難，所以同學(xué)們整體都考得不好。但是要表?yè)P一位同學(xué)，她的進(jìn)步非常大……”聽(tīng)到這，我突然有一點(diǎn)兒緊張，當那名字如約而至時(shí)，我竟沒(méi)有想象中的興奮，而且有了一種罪惡感。我面無(wú)表情的上臺領(lǐng)試卷，只有我自己知道此刻的內心是有多緊張、多害怕、多不安，感覺(jué)所有的同學(xué)都在用鄙視的眼光望著(zhù)我，在安靜的教室里隱藏了許多討論著(zhù)我抄襲的竊竊私語(yǔ)聲，卻又擔心有人站出來(lái)指責我，從座位到講臺短短的幾步路，感覺(jué)像走了一個(gè)世紀那么長(cháng)……
放學(xué)后，老師把我叫到了辦公室。她示意我坐下，然后輕輕地拍了拍我的手，溫柔地說(shuō)：“這一次考試成績(jì)令老師意外，非常不錯。但是，老師希望你能誠實(shí)守信，并且相信你一定能做到的�！崩蠋熥隽艘粋�(gè)加油的手勢。我驀地抬頭，想在老師眼中找到哪怕一絲絲的指責，可是，沒(méi)有。我低下頭，突然開(kāi)始恨起老師來(lái)，即然知道我作弊了，為什么不當面拆穿我，而非要我自己去解釋呢？叫我如何拉下臉面去和同學(xué)們說(shuō)？這一定是老師故意的，故意讓我如此下不了臺！
我滿(mǎn)臉憤怒地走在校園里。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，我漸漸平靜下來(lái)，不經(jīng)意間瞥到了教學(xué)樓內唯一亮著(zhù)的燈光，不覺(jué)心中一顫，那是從老師的辦公室傳來(lái)的燈光。一絲慚愧從內心升起，老師的話(huà)又一次回響在耳邊，最后一絲憤怒連帶對老師的“恨意”都煙消云散。其實(shí)老師不當面拆穿我，才真的是顧全了我的臉面與自尊，而且讓我自己主動(dòng)承認錯誤，更是要讓我去學(xué)會(huì )如何主動(dòng)承擔責任，更深切地認識到自己的錯誤�？墒俏�，卻……心里頓時(shí)涌起一股酸澀，調轉頭，奮力朝著(zhù)那唯一的光源跑去。
推開(kāi)門(mén)，望見(jiàn)老師那日漸滄桑，疲憊不堪的身影，我淚如泉涌，撲向老師，用帶著(zhù)哭腔的聲音對著(zhù)老師說(shuō)：“老師，我錯了，我明天就去給同學(xué)們道歉，我再也不會(huì )讓你替我操心了！”老師欣慰地看著(zhù)我，眼中竟也閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)淚光。
那一刻，我終于讀懂了老師，讀懂了老師對我的期望，讀懂了老師的良苦用心。
那一刻，我終身難忘。
我老師的作文是1000字2
最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。
現在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀(guān)察這一點(diǎn)啊。
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調教我們讀詩(shī)。直到現在我還記得她讀詩(shī)的音調，還能背誦她教我們的詩(shī)︰
圓天蓋著(zhù)大海，
黑水托著(zhù)孤舟，
遠看不見(jiàn)山，
那天邊只有云頭，
也看不見(jiàn)樹(shù)，
那水上只有海鷗……
今天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多麼有益的影響﹗
像這樣的教師，我們怎麼會(huì )不喜歡她，怎麼會(huì )不愿意和她親近呢﹖我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著(zhù)她，連她握鉛筆的姿勢都急於模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻佔據過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象徵記號的字條捲著(zhù)埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆悠中Ｎ业哪切┬ 阜磳ε伞箓�，常常在我的耳邊猛喊︰「哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒囉﹗」那時(shí)的我，真好像死了父親似的那麼悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評了我的「反對派」們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是「心清如水的學(xué)生」。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多麼平常﹔可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持﹗在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多麼慈愛(ài)，多麼公平，多麼偉大的人啊。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師﹗我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多麼的依戀﹗至於暑假，對於一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多麼漫長(cháng)﹗記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著(zhù)蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什麼時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我︰「你要去干什麼﹖」
我老師的作文是1000字3
下鄉結束了，有人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，有人碌碌無(wú)為。我認為我就是自己和別人眼中都碌碌無(wú)為的那種老師，好像有我沒(méi)我都一樣。這個(gè)殘忍的事實(shí)令我心中充滿(mǎn)了挫敗感……那我眼中的其他老師是怎么樣的呢？
A老師是二班的班主任，也是我的boss。但是我對他的感覺(jué)非常復雜�？梢哉f(shuō)他一手撐起了二班的2/3的天。班里的事無(wú)論大小都是他安排的，所有的主題班會(huì )也都是他主講的，他還擔任物理老師。他的話(huà)總是充滿(mǎn)道理，所有的事他都能做得妥當，他既嚴謹又風(fēng)趣幽默。似乎他只要站在那兒，都能讓人覺(jué)得可靠和安心。他是一個(gè)完美的班主任，可他在我看來(lái)不是一個(gè)合格的boss。因為他完全沒(méi)有給我們非支教組老師安排過(guò)任何工作。我完全不知道我需要干什么？我能干什么？等我想明白我該干什么、想干什么的時(shí)候，也無(wú)法找他訴說(shuō)。因為就算你想干什么，你也完全沒(méi)自信能比他干的更好。真是無(wú)奈。
B老師是二班的支教組老師，二班的剩下的1/3天算是她撐起的。她和A老師是最佳拍檔。他們一鋼一柔把二班打理的妥妥當當。她是人見(jiàn)人愛(ài)的小冬瓜。無(wú)論什么時(shí)候，她只會(huì )把她最耐心，最開(kāi)朗的一面展現給學(xué)生，不帶一點(diǎn)消極情緒。沒(méi)工作的話(huà)她就會(huì )陪著(zhù)學(xué)生一起上課，陪他們聊聊天。學(xué)生們有什么心事，第一時(shí)間就會(huì )想到她。因為她是最耐心的傾聽(tīng)者，最包容的知心姐姐。
C老師是五班班主任。做為一個(gè)boss，她充分發(fā)揮了手下每一個(gè)老師的能力。五班每天都有一個(gè)班內小短會(huì )來(lái)安排當天的工作和分析前一天的工作成果。這令得每個(gè)人都有事可做，既充分使用了人力資源，又大大提高了工作效率。但是C老師并沒(méi)有得空。她總想把自己最好的一面展現給學(xué)生，所以她在學(xué)生面前大多嚴肅的，端莊的。她總覺(jué)得學(xué)生們太辛苦，所以費盡心思組織好玩的游戲。她不忍心拒絕學(xué)生們的請求，所以她忍著(zhù)腹痛陪學(xué)生打籃球。她總覺(jué)得不放心，所以從早到晚一直守在教室。她好像不會(huì )累似的，可是不時(shí)的緊張感與焦躁卻讓人一目了然。
我呢，作為一個(gè)宣傳組成員，工作可以說(shuō)非常輕松。在前一半的下鄉期間，我根本就不知道自己該做什么，能做什么。有一天我醍醐灌頂了，然后在三班上了第一節也是最后一節完全由自己主講的班會(huì )課。然后自發(fā)想了個(gè)課題，還為此做了個(gè)PPT。雖然因為時(shí)間沖突未能上臺講課，可至少我努力了，不是嗎？
如果我當班主任，我能做的比他們好嗎？我不知道。但是我知道如果我成為班主任，我也會(huì )像他們一樣盡心盡責，盡己所能只為這些學(xué)生更好。管理班級我有我的想法，好的壞的和別班肯定不盡相同。都說(shuō)不想當將軍的士兵不是好士兵，如果不想當班主任的老師不是好老師，那我肯定是個(gè)好老師。
我老師的作文是1000字4
老師這個(gè)職業(yè)，在每個(gè)人心中是那么平凡；老師的責任，卻是那么的重大；老師的愛(ài)，更是那么的偉大！而我的李老師，她雖然嚴厲，但冥冥之中，的是她對我的關(guān)愛(ài)……
一天下午放學(xué)，李老師留我下來(lái)補作業(yè)，因為前一天的家庭作業(yè)我居然忘寫(xiě)了。但是，李老師未免也太“殘忍”了吧！——這可是一個(gè)作文誒！我恐怕寫(xiě)到半路肚子就開(kāi)始鬧抗議了吧！而且李老師居然不容我有半點(diǎn)怨言。算了，聽(tīng)天由命吧！
我在教室里和時(shí)間賽跑著(zhù)，老師回到了辦公室。李老師剛走我就開(kāi)始怨聲載道：“李老師真是的，是想累死我嗎？還是心情不好發(fā)泄在我身上？還有，這次的作文居然是《我的老師》，看來(lái)我得將這事跟她好好‘說(shuō)說(shuō)’了�！蔽乙贿吢裨惯�一邊跺腳，簡(jiǎn)直氣憤填膺也無(wú)法形容我此刻的心情了。但我又能怎樣呢？被李老師“秒殺”過(guò)的人，可是“永無(wú)翻身之地”呀！繼續寫(xiě)作業(yè)吧！
寫(xiě)了快一半時(shí)，肚子就開(kāi)始“大鬧天宮”了。作業(yè)又沒(méi)補完，我只有忍著(zhù)唄！哎！就在這時(shí)，李老師走到窗外看著(zhù)我，見(jiàn)到她我的第一感覺(jué)就是她是來(lái)看我寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，我寫(xiě)完了她就可以“解放”了。而且她還看見(jiàn)我捂著(zhù)肚子，我真想放肆地對她說(shuō)：看什么看，還不是你干的好事！李老師看了兩眼就走了，她走時(shí)我還不忘對她說(shuō)了一句：“哼！”
過(guò)了一會(huì )兒，“滅絕師太”又回來(lái)了，不過(guò)手里好像還拿著(zhù)什么東西——天哪，不會(huì )是“倚天劍”吧！要用來(lái)催催我。
李老師走進(jìn)教室，原來(lái)她手里拿的是牛奶和面包。哎，真是嚇死我了。李老師將牛奶和面包房在我面前。咦，這是干什么？李老師180度大轉變——從“滅絕師太”轉變成了“嫦娥仙子”——她和藹可親的對我說(shuō)：“小林，老師剛才見(jiàn)你肚子餓了就去給你買(mǎi)了點(diǎn)吃的，來(lái)，快吃吧！”老師是去給我買(mǎi)吃的去了！原來(lái)我錯怪老師了，真是不該呀！這時(shí)，我的眼圈紅紅的，鼻子酸酸的。李老師接著(zhù)說(shuō)：“小林，老師讓你在學(xué)校補作業(yè)并不是想懲罰你，只是為了讓你記住做作業(yè)，有更深的映象，你可千萬(wàn)別怪老師呀！”老師的話(huà)讓我感動(dòng)萬(wàn)分，我的淚水也早已浸濕了眼眶。李老師靜靜的離去，這是我心中思緒萬(wàn)千，百感交集，不知如何表達我對老師的尊敬與感激。
我的作文《我的老師》也峰回路轉，將老師對我的懲罰全部寫(xiě)成老師對我的愛(ài)。
老師，如果我是鳥(niǎo)兒，那您就是任我飛翔的藍天；如果我是馬兒，那您就是任我奔馳的草原；如果我是魚(yú)兒，那您就是任我游淌的大海。是您，給了我舞臺讓我自由展示；是您，傳授了我知識，讓我學(xué)富五車(chē)；是您，讓我明白：不管您對我是嚴厲還是慈愛(ài)，那都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是您對我的關(guān)愛(ài)。我永遠尊敬您、愛(ài)您，李老師！
我老師的作文是1000字5
在你們的學(xué)校，相信肯定會(huì )有一些你們認為很有趣的很喜歡的老師。到現在有許多老師教過(guò)我的課，其中，我們的科學(xué)老師是最有趣的。
在上課之前，科學(xué)老師總會(huì )有一些逗笑的事送給我們，讓我們在快樂(lè )中進(jìn)入了我們的課堂中。在課堂上，老師也是和顏悅色，不像有些老師那樣。有的給人感覺(jué)像一只大獅子一樣，發(fā)起火來(lái)真是太可怕了，現在想想都讓我起雞皮疙瘩呢。其實(shí)，這些都我也是很喜歡的。在平時(shí)的課堂上，他們總是能把課給講好，講的用心，并且把這個(gè)視頻講出來(lái)。
我們大多數同學(xué)都是非常喜歡科學(xué)老師。據我觀(guān)察，我們的科學(xué)老師也是很喜歡我們。給我們講課時(shí)，這些內容我們每次都能夠理解。讓我們在快樂(lè )中學(xué)習這個(gè)科學(xué)知識。
老師同樣也是很喜歡我，因為我上課積極的回答問(wèn)題。我思考后把我的答案說(shuō)出來(lái)，讓老師和同學(xué)聽(tīng)到我的聲音，而且，有時(shí)候我也是能夠通過(guò)自己的理解，來(lái)想出一些答案，也得到老師的贊揚。
記得不久前的這節課，老師就給我們講了太陽(yáng)系。首先給我們來(lái)了一個(gè)小游戲，他讓我們搶答來(lái)得分兒。我們都積極踴躍的準備，摩拳擦掌，在你追我趕的競爭中思考，并想出好的答案，爭取戰勝別人。 我舉舉手讓老師來(lái)提問(wèn)，自己給自己加分，也為自自己的小組得到光榮或者是加分。
但是在平時(shí)。我也是盡量的去做到讓科學(xué)老師和其他同學(xué)都認為我做的對。所以我是認為只要我能更好的做好，我就一定能夠去做出來(lái)。
我很喜歡我這個(gè)科學(xué)老師，他總是在快樂(lè )中把我們帶到開(kāi)心的課堂中。我們在課堂上如果我們有點(diǎn)走神，老師就會(huì )提醒我們不說(shuō)話(huà)，我們的課堂馬上變得越有序，井然有調的課堂，讓我們過(guò)得更快樂(lè )，我們在歡樂(lè )的同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識，獲得了更多的知識財富，去創(chuàng )造自己的一片天地。
只要自己能夠去更好更快的將這個(gè)事兒給做好，并且更用心的去做出來(lái)。聽(tīng)了老師的一些話(huà)，在課下的記錄或者是給爸爸媽媽講課的時(shí)候也就更快了，這樣專(zhuān)心致志，一心一意。用心的去聽(tīng)課，回答更多的問(wèn)題，也就能讓老師和同學(xué)對我們刮目相看。
天生我才自有用。這個(gè)科學(xué)課是我最喜歡的課。我很喜歡科學(xué)課，同時(shí)我也是在課堂上保持良好的心態(tài)去學(xué)習科學(xué)。我就能用這些知識交到一些好朋友，我也就可以們學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)。取長(cháng)補短，讓自己可以變得越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀。
我認為科學(xué)老師會(huì )給我們帶來(lái)很多的一些知識，因為它是最有趣的一個(gè)老師，讓我很容易記住他教授給我的一些知識點(diǎn)，讓我自己的知識更加豐富多樣。我通過(guò)有趣的老師來(lái)上這節有趣的課，來(lái)獲得有趣的知識。我當然喜歡我們的科學(xué)老師了。
我老師的作文是1000字6
在生活中，我們會(huì )遇到許多困難，這時(shí)老師會(huì )伸出援手幫助我們；當我們有不會(huì )問(wèn)題和知識時(shí)，我們可以去請教老師，老師一定會(huì )耐心的教導我們，為我們解題；當我們生病時(shí)，老師會(huì )經(jīng)�？赐覀�，并鼓勵我們，讓我們用堅強的毅力去戰勝病魔；當我們孤獨時(shí)，老師會(huì )出現在我們的身旁，和我們談心說(shuō)笑，使我們感到溫暖快樂(lè )。在我的身邊就有一位這樣耐心。幽默風(fēng)趣。樂(lè )于助人的好老師。她與我之間發(fā)生了許多故事，使人向往。這些故事就像一串串美麗的泡泡在蔚藍的天空中自由自在地遨游，像一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，在我那幼小的心靈中播下了一顆奇妙的種子。她是我的語(yǔ)文老師，龔老師。
在一次語(yǔ)文測驗中，我很緊張，因為我沒(méi)有復習過(guò)。但我還抱有一絲僥幸心理：希望這次考試的題目簡(jiǎn)單點(diǎn)。當我做考卷時(shí)，才知道并沒(méi)有我心中想的那樣，我非常后悔，心想：為什么昨晚不認真復習呢？為什么有不會(huì )的題目不去請教老師呢？現在倒好，許多題目都不會(huì )做，都怪我昨晚光顧著(zhù)看電視了沒(méi)有復習。我該怎么辦，唉。我腦中一片空白，不知怎么做題目，只好交空白卷。我感到眼前一片灰暗，所有的一切都沒(méi)有了色彩，我無(wú)精打采，垂頭喪氣。
龔老師認真地批完卷子，并把我叫到辦公室去。我的心砰砰直跳，好像懷中揣著(zhù)一只兔子，使我忐忑不安，我踏著(zhù)沉重的步伐走進(jìn)辦公室，心想這次慘了。龔老師看出來(lái)我的心思，和藹可親。語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你如果有什么不會(huì )的知識可以問(wèn)老師，老師一定會(huì )及時(shí)為你解答的，你大膽一些。任何事都需要勤奮，一個(gè)人的成功是需要百分之九十九的勤奮加百分之一的聰慧。所以你一定要加油，刻苦學(xué)習，才會(huì )取得更大的進(jìn)步�！甭�(tīng)了龔老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，心中的燈泡一下子被點(diǎn)亮了，我的臉色由陰轉晴，懷中的兔子也好像跳走了，心變得平靜了些，也充滿(mǎn)了信心。
回家后，我認真的復習了所學(xué)的知識；當我有不會(huì )的知識時(shí)，也及時(shí)問(wèn)老師，在老師的教導下，我懂得了許多道理：知之為知之，不知為不知。成功離不開(kāi)眼淚和汗水。
再次測驗，我輕松地做完了卷子，信心十足，我再也不怕考試了，而且這次測驗竟然取得了第二名，我心花怒放，臉上露出了燦爛的笑容，我笑得像一朵正在怒放的花兒。龔老師也欣慰的笑了，這離不開(kāi)老師辛勤的汗水，我一定要努力學(xué)習，不讓老師們失望。
龔老師就是我眼中的好老師。她就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，為我們開(kāi)啟了一條明亮的道路，帶領(lǐng)我們勇往直前，堅持不懈。龔老師就像一個(gè)辛勤的園丁，每天為我們這些花兒撒下了無(wú)數的汗水。老師就像太陽(yáng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻地照耀著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，使我們在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。我一定要努力學(xué)習，長(cháng)大以后成為社會(huì )中有用的人才，為社會(huì )作貢獻，為祖國添磚加瓦，添光彩。
我老師的作文是1000字7
古往今來(lái)，老師常常被人們美稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂工程師”。我認為這話(huà)說(shuō)得太好了！因為老師不僅教授我們知識，還教我們學(xué)會(huì )了許多做人的道理。在我模糊的記憶中，教過(guò)我的老師有許多，但給我印象最深刻的還是我四年級的班主任林菊老師。
林老師的身材苗條，一雙大眼睛烔烔有神，彎彎的柳葉眉顯得秀麗端莊，一頭烏黑光亮的秀發(fā)飄在身后，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，真是一副標準的教師形象！
以前我班是個(gè)不折不扣的爛班級，很多老師往往是談之色變，幾乎沒(méi)有老師敢接手我們這個(gè)班�？墒�，在這關(guān)鍵時(shí)刻，有一位老師卻挺身而出，信心十足地接下了這個(gè)爛班級。她，就是我們四年級的班主任——林菊老師。在林老師接手之前，我班的課堂紀律十分糟糕。上課時(shí)，有些同學(xué)互傳紙條，有些同學(xué)交頭接耳，甚至有些同學(xué)鉆到桌子底下講話(huà)，時(shí)常把任課老師氣得怒發(fā)沖冠。但自從林老師接手之后，嚴整了課堂紀律和班風(fēng)，既重視整體教育，又注重個(gè)別誘導，不久，我們班的班風(fēng)和紀律來(lái)了個(gè)三百六十度的大轉彎。想到這，我總會(huì )情不自禁地發(fā)出內心的贊嘆——林老師真是一個(gè)管理班級的好能手！
記得在四年級第二學(xué)期的時(shí)候，林老師調整了一下座位，讓我和班上有名的“搗蛋大王”施茜木同學(xué)同桌，本來(lái)想讓我感化施茜木，可經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，事情并不像林老師想象的那樣。課堂上，施茜木同學(xué)總是嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，時(shí)常打斷了我的思路，甚至還對我動(dòng)手動(dòng)腳，在我忍無(wú)可忍的情況下，我就毫不留情地進(jìn)行反擊……林老師看在眼里，疼在心里。眼看我快被施茜木同學(xué)“拉下水”了，林老師便當機立斷地找我談話(huà)：“你和施茜木同學(xué)同桌，有沒(méi)有受影響？”我吞吞吐吐地回答道：“有�！绷掷蠋煶了剂艘粫�(huì )兒說(shuō)：“從明天開(kāi)始，你們兩個(gè)就分開(kāi)坐吧！”我聽(tīng)了這話(huà)，一下子心花怒放：耶！終于解放了！通過(guò)這件事情，說(shuō)明林老師是一個(gè)善于觀(guān)察、認真負責的好老師！
學(xué)期結束，領(lǐng)學(xué)生手冊的時(shí)間到了，那天一大早，媽媽就送我到了學(xué)校。到了之后，我看見(jiàn)一堆學(xué)生手冊旁還放著(zhù)許多禮物，有棒棒糖、圓珠筆等，我一看到有這么多禮物，欣喜若狂，跑上前去高興地挑了起來(lái)。這時(shí)，媽媽嚴厲地責備了我：“這些禮物都是老師從她那微薄的工資里面拿出錢(qián)來(lái)買(mǎi)的，而你還在這挑來(lái)挑去的，你對得起林老師嗎？”我聽(tīng)了哈哈哈話(huà)，慚愧地低下了頭。心想：對啊，這是用林老師的血汗錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，而我還挑來(lái)挑去的，這真是對林老師的不敬��！這時(shí)我覺(jué)得我是那么地渺小，而林老師是那么地偉大。這時(shí)，我突然想起了什么，急忙跑上前去，問(wèn)道：“林老師，您下學(xué)期還教我們嗎？”林老師微笑地回答說(shuō)：“這還得等回學(xué)校開(kāi)會(huì )才知道呢！”聽(tīng)了這話(huà)，我當時(shí)就有一種不祥的預感。果然，第二天，我就得知了林老師不教我們班的消息。當時(shí)我覺(jué)得很可惜，又覺(jué)得很無(wú)奈。
如今，每當我打開(kāi)筆盒，看見(jiàn)林老師送給我的那支圓珠筆時(shí)，我總會(huì )情不自禁地說(shuō)：“林老師，您真好，我會(huì )永遠記住您的！”
我老師的作文是1000字8
教室里，辯論會(huì )正在緊張地進(jìn)行著(zhù)。
這次辯論會(huì )可是史無(wú)前例的，因為，辯論的雙方非常特殊，甲方―――以我為代表的學(xué)生隊，乙方―――陸老師，孤軍一人。辯論主題：小學(xué)生要不要看電視?
“小學(xué)生不能看電視�！标懤蠋熞婚_(kāi)場(chǎng)就表明了自己的觀(guān)點(diǎn)，“小學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習，看電視會(huì )占用學(xué)習時(shí)間�！�
“不對，”老師剛一講完，我便毫不客氣地表明了自己的立場(chǎng)，“老師，您的這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，我認為，小學(xué)生應該看看電視�！蔽翌D了一下，心里可真有點(diǎn)兒緊張，上小學(xué)六年級了，我可還從來(lái)沒(méi)敢反駁過(guò)老師什么，老師說(shuō)一就是一，說(shuō)二就是二。今天，我是怎么了，算了，反正豁出去了，辯論會(huì )嘛，有什么說(shuō)什么？我又亮開(kāi)了：
“小學(xué)生的任務(wù)確實(shí)主要是學(xué)習，但是也可以適當地看一些電視�！蔽覜](méi)等老師開(kāi)口，便又接下去說(shuō)，“電視里既有多姿多彩的知識，又有眾人關(guān)注的新聞，新聞里有國家大事，讓我們多知道一些國家大事，難道對我們小學(xué)生也有害嗎？”
嗬！老師竟有些驚場(chǎng)，聽(tīng)了我連珠炮似的一番話(huà)，愣在那兒，“呆呆”地看著(zhù)我。不過(guò)，必竟他是老師，一會(huì )兒，他那稍有點(diǎn)緊張的眉頭便舒展開(kāi)了，“多了解一些國家大事當然無(wú)害，但國家大事是國家領(lǐng)導人物的事情，與我們小學(xué)生絲毫沒(méi)有關(guān)系，我們應該靜下心來(lái)學(xué)習�！�
“老師，”我緊追不放，抓住老師的話(huà)柄，“有一個(gè)對聯(lián)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。也就是說(shuō)不管是我們小學(xué)還是國家領(lǐng)導人物，都應該關(guān)心國家大事�！蔽依潇o地闡述著(zhù)我的觀(guān)點(diǎn)，把我得意的目光直逼向老師。
我兩眼緊盯著(zhù)老師的那張平時(shí)比較嚴肅的臉，此時(shí)似乎顯露出一絲覺(jué)察不到的笑意。不好，我剛才說(shuō)錯了嗎？我思忖著(zhù)。
陸老師這時(shí)笑了笑，擺出一番胸有成竹的樣子，“話(huà)說(shuō)得不錯，可是我們小學(xué)生的學(xué)習任務(wù)有很多，國家大事我們的學(xué)習沒(méi)有多少聯(lián)系，更何況有些事情對我們來(lái)說(shuō)還是比較生疏的。既然是生疏的，那就不要看了，既浪費時(shí)間，又浪費精力�！�
“好，”終于抓住了破綻，“陸老師，國家大事在我們小學(xué)生眼中是那么生疏，正因為我們看得少，聽(tīng)得少，這些新聞才讓我們感到一些生疏。作為祖國大家庭的一員，我們更應該多抽些時(shí)間去了解國家大事，關(guān)心祖國的發(fā)展。老師，難道您不是這樣認為的嗎？”
話(huà)音剛落，整個(gè)教室爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲�！皡�！我們勝利了！”
陸老師站在那兒，無(wú)可奈何地陪著(zhù)我們一起笑，那笑中帶著(zhù)一絲欣慰。
那一刻，同學(xué)們激動(dòng)地又叫又跳。我比他們更高興，因為今天我駁倒了老師。
我老師的作文是1000字9
我的老師說(shuō)你是培養祖國的棟梁，但我想說(shuō)你是國家的棟梁�？删吹�。
你就像一根紅燭，把所有的熱量和光都給了下一代！你的性格和精神可以用兩個(gè)詞來(lái)表達——燃燒！繼續燃燒！
你所教的課程是如此豐富多彩，每一章似乎都在我面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到一個(gè)多彩的新世界。
啊，和你在一起，花園如此美麗，大地充滿(mǎn)了春天。老師，快打開(kāi)窗戶(hù)，看看，這都是愛(ài)，這滿(mǎn)是桃子和李子的花園，在向你致敬！沒(méi)有你思想的滋養，怎么會(huì )有這么多美麗的靈魂之花盛開(kāi)？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，誰(shuí)不贊美你呢？傳播知識就是播種希望和幸福。
老師，你是希望和幸福的播種者！
老師，你是美的耕耘者，也是美的播種者。是你，用美麗的陽(yáng)光照耀著(zhù)，用美麗的雨露滋潤著(zhù)，讓我們的心綠了，開(kāi)滿(mǎn)了鮮花！你正忙著(zhù)盛開(kāi)的花朵和成熟的果實(shí)，靜靜地掛在樹(shù)葉的陰影里！啊，老師，您的精神，永遠記住我的心！你更像是一棵不知名的樹(shù)的根，讓小樹(shù)長(cháng)得越來(lái)越強壯，讓樹(shù)枝上結滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，而不要求任何補償。你給了我們一個(gè)生命的統治者，讓我們每天都來(lái)衡量它。你給了我們一面模范行為的鏡子，所以我們可以在任何地方向它學(xué)習。
你是一座橋，為我們連接著(zhù)群山，讓我們走向收獲的頂峰。你是一棵綠色的藤蔓，堅韌而纖細，指引我們在懸崖頂上采集靈芝和人參。當幼苗需要一杯水時(shí)，千萬(wàn)不要送一桶水。當需要一桶水時(shí)，千萬(wàn)不要給一杯水。及時(shí)恰當的給予是一個(gè)好園丁的技能。我的老師，這也是你的教育藝術(shù)。不管冷，桃熟，丹流，李精，種花容易，種花難。山谷中飄散的香味很不尋常。詩(shī)歌充滿(mǎn)了人，繪畫(huà)充滿(mǎn)了人，有才華的人微笑著(zhù)。老師，您用人類(lèi)最高尚的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是我們敬愛(ài)的老師的崇高勞動(dòng)。
你現在在工作，但你正在建設你祖國的未來(lái)。你的教學(xué)在教室里，但你的成就在祖國的各個(gè)方向。老師，如果你被比作一只蛤蜊，那么學(xué)生就是蛤蜊中的沙子。你用愛(ài)舔它，研磨它，浸泡它，清洗它。這些年來(lái)，沙粒變成了珍珠，閃閃發(fā)光。
你的教學(xué)生涯中有無(wú)數驕傲和快樂(lè )的回憶，但你把它們珍藏在心中，只看著(zhù)一個(gè)有待探索的花園。
如果我是一個(gè)詩(shī)人，我會(huì )以極大的熱情寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美大海的浩瀚和深邃。我把它獻給你，我心胸寬廣、知識淵博的老師。
教師點(diǎn)燃了火，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的火。教師是石頭級的，承擔著(zhù)學(xué)生一步一步穩步攀登的重任。
你就像一根蠟燭，雖然它又細又弱，但它有一點(diǎn)點(diǎn)熱量，發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光，照亮別人，耗盡自己。這種無(wú)私的奉獻永遠不會(huì )被忘記。你們演講的語(yǔ)言像董阿定山泉一樣甜美，像潺潺的小溪一樣親切，像奔流的河流一樣激動(dòng)人心。
春蠶一生都不自夸。他吐出的銀絲是衡量生命價(jià)值的標尺。親愛(ài)的老師，你從來(lái)沒(méi)有在別人面前炫耀過(guò)，但是盛開(kāi)的桃子和李子是你的最高評價(jià)。
你的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，像春風(fēng)一樣溫暖，像清泉一樣甜蜜。你的愛(ài)比父愛(ài)更嚴厲，比母愛(ài)更細膩，比愛(ài)更純潔。你，老師的愛(ài)，是世界上最偉大最純潔的。
我的老師，您的光榮之處總是為他人提供正確的指導和正確的方向。
我老師的作文是1000字10
屈指算來(lái)，教過(guò)我的老師已有不下數十位了。在我記憶的長(cháng)河中，老師們各有各的特點(diǎn)。有的老師細心，不會(huì )放過(guò)學(xué)生任何一個(gè)錯誤；有的老師嚴肅，讓每一位同學(xué)都心生敬畏；有的老師睿智，言談舉止中不時(shí)閃現智慧的火花；有的老師幽默，課堂上總能迸發(fā)出歡快的笑聲；有的老師有愛(ài)心，無(wú)論誰(shuí)有困難總能主動(dòng)幫助……但是，最讓我記憶猶新的還是這三位老師。
“水龍頭”老師
她是我的啟蒙老師，也是我上小學(xué)的第一個(gè)語(yǔ)文老師，姓談，大家都叫她談老師。談老師很溫柔，上課時(shí)，從來(lái)不打罵學(xué)生，也不會(huì )大聲叫或拍桌子什么的。所以我們都很喜歡她。上她的課時(shí)大家也很放松。談老師長(cháng)得也很漂亮，但是她就是愛(ài)哭。我們班是全校有名的調皮班，每一次上課都比較吵鬧，溫柔的談老師也拿我們沒(méi)有多少辦法，有時(shí)被校長(cháng)看見(jiàn)了說(shuō)她哪里哪里不對時(shí)她都會(huì )哭，而且哭得稀里嘩啦的，像個(gè)止不住的“水龍頭”。有時(shí)被我們這些搗蛋鬼氣得也會(huì )默默流淚，我們背地里都叫她“水龍頭”老師，但我們有時(shí)也覺(jué)得對不起她呢！
“大作家”老師
他是我們班的第一個(gè)男班主任，他姓趙，銳利的目光里總能透出睿智，我們一見(jiàn)就覺(jué)得這位老師滿(mǎn)腹經(jīng)綸。趙老師一來(lái)，家長(cháng)們個(gè)個(gè)拍手叫好，都說(shuō)“這下終于有人可以管制這群調皮蛋了�！薄槐患议L(cháng)們說(shuō)準了，每一次上課的時(shí)候只要有趙老師在，大家都不敢做小動(dòng)作、交頭接耳、講廢話(huà)。不過(guò)，我們的趙老師最厲害的是居然會(huì )寫(xiě)文章，聽(tīng)說(shuō)他發(fā)表了幾十篇文章，還有幾十篇文章獲獎，真是讓我們佩服得五體投地。趙老師不僅會(huì )寫(xiě)得一手好文章，而且還很會(huì )輔導我們寫(xiě)作文。要是哪個(gè)同學(xué)的作文寫(xiě)得好，趙老師總會(huì )大加贊賞，還會(huì )幫他投稿。到目前為止，我們班同學(xué)都發(fā)表了好幾十篇作文了，其中我就發(fā)表了五篇呢�，F在我們班同學(xué)都愛(ài)上了寫(xiě)作，這都要感謝趙老師的教導呢。你們說(shuō)趙老師是不是個(gè)“大作家”呢？
“樂(lè )器達人”老師
他瘦瘦高高的，戴著(zhù)一副眼鏡，手上總是拿著(zhù)樂(lè )器或者一根指揮棒，因為他不僅精通各種樂(lè )器，還是我們樂(lè )團的總指揮，我們都戲稱(chēng)他是“樂(lè )器達人”。他還是蘇州愛(ài)樂(lè )樂(lè )團的首席指揮呢！他會(huì )演奏的樂(lè )器可多了，有小軍鼓、單簧管、小號、次中音號、薩克斯、鋼琴等等，反正我所知道的樂(lè )器他都會(huì )演奏，真是讓我們佩服得五體投地。他除了會(huì )演奏樂(lè )器，還會(huì )修理樂(lè )器，真是一個(gè)名副其實(shí)的樂(lè )器達人呀！他就是我的單簧管老師一一賈老師。
雖然每位老師的性格特點(diǎn)都不一樣，但是他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是為了學(xué)生都能夠無(wú)私奉獻。我愛(ài)我的老師們。
我老師的作文是1000字11
盡管已經(jīng)開(kāi)始了初中的生活，但我還是難忘小學(xué)的恩師。
——題記
不知不覺(jué)，我已經(jīng)開(kāi)始了一個(gè)多月的初中生活，但心中依然惦記著(zhù)小學(xué)的恩師。還記得小學(xué)六年酸甜苦辣的生活，還記得給予我知識的恩師。其中語(yǔ)文梁老師對我來(lái)說(shuō)，印象尤為深刻。
梁老師至今我都不知道她的年齡，但我覺(jué)得也快是“奔四”的人了。梁老師有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)——偶爾喜歡戴戴大波浪卷的假發(fā)，用一根黑皮筋扎著(zhù)。鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，在我們眼中梁老師就像一位很有學(xué)問(wèn)的學(xué)者。
一年級的我，剛剛走進(jìn)這個(gè)陌生的小學(xué)，是梁老師的大手牽著(zhù)我的小手走進(jìn)了一年級的教室，開(kāi)始了小學(xué)的生活。從一個(gè)個(gè)漢語(yǔ)拼音到越來(lái)越有難度的課文，都是梁老師陪伴著(zhù)我，教育著(zhù)我�；貞浝蠋煄椭业囊患�，我至今難以忘懷。
記得那是一年級的時(shí)候，我們剛學(xué)了第一篇課文《人有兩個(gè)寶》，梁老師便讓我們回家背誦，說(shuō)第二天要抽查的。而我卻把老師的話(huà)當作耳旁風(fēng)，根本沒(méi)有去背。到第二天語(yǔ)文課了，上課鈴響起了，我才猛然發(fā)現我還沒(méi)有背書(shū)！于是我便飛奔到座位上拿出語(yǔ)文書(shū)——可是已經(jīng)太晚了，梁老師已經(jīng)走進(jìn)了教師！她笑瞇瞇地說(shuō)：“昨天同學(xué)們都背了嗎？今天老師可是要抽背的喲！”此時(shí)我的心已經(jīng)提到了嗓子眼上，連口氣都不敢喘，在心里默默地祈禱著(zhù)：不要請我，不要請我……梁老師舉起手，她的手指只想我的座位，說(shuō)：“那位同學(xué)，請先你來(lái)背！”我心里“咯噔”了一下，然后慢吞吞地站了起來(lái)，臉通紅通紅的，一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)。梁老師可能已經(jīng)察覺(jué)我沒(méi)有背了，便走到我的跟前，笑瞇瞇地問(wèn)我：“背不出來(lái)嗎？”我不好意思地吐出了一個(gè)字：“……是�！绷豪蠋熞宦�(tīng)，問(wèn)我：“那你昨天晚上干什么去了？”我支支吾吾地說(shuō)：“我……我……我沒(méi)有背……”看梁老師的臉色，好像沒(méi)有生氣。過(guò)了一會(huì )兒，梁老師說(shuō)：“那這樣吧，明天你自己來(lái)找我背！”說(shuō)完便讓我坐下了。
我很后悔自己沒(méi)有背書(shū)，于是在那個(gè)晚上我花了很長(cháng)時(shí)間背了出來(lái)，我再去找梁老師背的時(shí)候，她終于露出了笑容，她微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示很滿(mǎn)意。
后來(lái)到了六年級，梁老師因為工作過(guò)量，導致有一只眼睛失明了。即使是這樣，梁老師也沒(méi)有放棄我，仍然堅持教我們的的語(yǔ)文。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)了，很是感動(dòng)。
最后，我想對我的恩師——梁老師說(shuō)：
謝謝您，老師。
謝謝您，老師。是您在我迷茫中為我指引出正確的道路；
謝謝您，老師。是您在我跌倒之后扶我起來(lái)；
謝謝您，老師。是您陪伴我度過(guò)了六年的小學(xué)生涯！
——老師，我忘不了您
我老師的作文是1000字12
我有個(gè)好知己，她并不偉大，她很普通，她并不富裕，她穿著(zhù)樸實(shí)，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒(méi)什么兩樣，她——就是和藹和親慈祥的老師。
她姓：劉，是我們班的語(yǔ)文老師也是副班任。劉老師長(cháng)的中瘦，不高不矮，有2排潔白的牙齒，似比珍珠白，劉老師的頭發(fā)最型了，烏黑發(fā)亮，一邊長(cháng)，一邊短好看極了!臉上總掛著(zhù)和藹的笑容。
劉老師像“護花仙子”一樣，我們是鮮艷的小花兒。是你教我們知識，是你用自己的時(shí)光，為的是把我們教育成才，不想讓我們在社會(huì )被別人瞧不起。對不起!我有時(shí)讓你淘氣了，有時(shí)我忘帶了作業(yè)，有時(shí)可能上課沒(méi)集中注意力聽(tīng)講，有時(shí)下課發(fā)生了爭執，讓你煩勞。劉老師你知我最恨那些人嗎?我最恨上課不聽(tīng)講，上課吃零食，在你的背后說(shuō)你的話(huà)的人，我知道我他們曾經(jīng)傷了你的心，我有時(shí)看你難過(guò)時(shí)我想沖上去說(shuō)聲：“老師，別煩勞了!對不起!我們惹你生氣了”，但我沒(méi)那種勇氣。我替他們和你說(shuō)聲“對不起”。
劉老師你是個(gè)講究衛生的整潔好老師，在小區是誰(shuí)開(kāi)著(zhù)燈備課呀?又是誰(shuí)在休息時(shí)批改作業(yè)?是你——劉老師。你的作文能力很好，每次你寫(xiě)一段話(huà)時(shí)是如此優(yōu)美!像一條緩緩的小船緩緩流入我的心中，使我久久難以忘懷。每次同學(xué)受到別人的欺負時(shí)，你會(huì )主動(dòng)的向前制止他們，并巧妙的處理，不冤枉，不偏心的好好的教育。劉老師是個(gè)聰明的好老師，以前你用小紅花誘惑我們上課認真，現在大了，你用分數來(lái)激勵我們上課認真;上課時(shí)你決不會(huì )死板地上一節課，講著(zhù)講著(zhù)，突然冒出一段笑話(huà)，你用精彩的語(yǔ)言、奇妙地思路，吸引著(zhù)我們。
劉老師你還是一個(gè)“多行者”。我記得有一次，天氣炎熱，我們上體育課，我和一個(gè)同學(xué)玩，可是他不舒服先回了教室。劉老師發(fā)現后，判定他可能中了署，于是就用手沾點(diǎn)水，用食指和中指掐他的頸椎和鼻梁刮痧，刮痧以后我們問(wèn)問(wèn)不舒服的同學(xué)還好嗎?他說(shuō)好了很多。還有一次，我們暑假去學(xué)作文，劉老師在文化宮教我們寫(xiě)暑假作文，寫(xiě)完作文做數學(xué)題目。結果有一道題非常難，把我和幾個(gè)同學(xué)給難住了，在我們冥思苦想時(shí)，劉老師看了一眼題目給了一個(gè)小小的提示，我才想了出來(lái)，再在黑板上詳細的講解了一遍。上課時(shí)還用數學(xué)的方法來(lái)讓我們理解，比如：書(shū)中的東西所在哪里?幾十度?等等。
老師你是我最美好的朋友，謝謝你!陪伴我已經(jīng)五年了，你的歲月都為我們付出，這是最后相處的一年了，謝謝你給予了我知識，讓我從一個(gè)什么都不懂的小淘氣，我在你的呵護下已近成長(cháng)成了今天的我。如果不是你，我還什么都不懂，話(huà)說(shuō)的結結巴巴，一個(gè)字也不會(huì )寫(xiě)，我一定不會(huì )辜負你對我的.愛(ài)和關(guān)懷。在以后的社會(huì )上我一定會(huì )勇敢向前走，不知難而退，最后，我想說(shuō)：“老師，你辛苦了!”
不管那一個(gè)人，只要有心，長(cháng)大不管當什么，做什么，都要記住自己的啟蒙老師，是他才能讓你成就今天的光輝。
我老師的作文是1000字13
“美麗”有兩種意思。一是外表美麗，二是心靈美麗。我遇見(jiàn)過(guò)一位二者得兼的美麗女子，那就是我的語(yǔ)文老師。
老師個(gè)子不高，但是身材很勻稱(chēng)，人到中年身材依然保持這樣，據說(shuō)讓不少老師羨慕呢。那一頭齊肩的烏黑秀發(fā)；一張小巧的瓜子臉；一雙水靈的大眼睛，還有一張嫣紅的嘴巴，我覺(jué)得老師長(cháng)得好看，穿著(zhù)打扮也很時(shí)髦，很有個(gè)性。
記得那天，老師穿了一件“唐裝”，扎了兩個(gè)小辮子，看起來(lái)很清純。深藍色的上衣，一顆顆精致的小盤(pán)扣別在衣服上，一條條泛光的水藍色花紋，使衣服看起來(lái)古色古香，又不顯俗氣。下身穿了一條與上身同色的及踝長(cháng)裙。同樣是深藍色的，裙身上還披著(zhù)一層薄紗。這一套，不僅有著(zhù)老上海的風(fēng)情，也同樣有著(zhù)現代感的潮流。郭老師的頭發(fā)分叉梳成了兩個(gè)小辮子，看起來(lái)像鄰家的姐姐；又像老北京的小丫頭片子；還像老上�？谷諘r(shí)的女大學(xué)生。
老師長(cháng)得美麗，穿得美麗，內在更美麗，據說(shuō)私下被評為“氣質(zhì)女神”呢！
教書(shū)幾十年的老師，可以算是身經(jīng)百戰，對教育學(xué)生的方法可以多得像天上的星星一樣。她從不打罵，怒吼學(xué)生，細心的教導如涓涓細流，磨平了孩子們的鋒利棱角，使大家自然而然的就發(fā)生了改變。就像《飛鳥(niǎo)集》中，印度作家泰戈爾所寫(xiě)的一般，“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！崩蠋熅褪撬�，而我們就是被水流打磨后的卵石。如水的老師，美！
老師喜歡寫(xiě)書(shū)法，閱讀和配樂(lè )朗誦。
老師喜歡墨汁的清香，喜歡毛筆觸及宣紙時(shí)滑順的手感。所以她經(jīng)常練習，平時(shí)有空就會(huì )坐在辦公桌前，練練書(shū)法，修身養性。書(shū)法作品雖不如大師揮毫時(shí)霸氣，狂草奔放，但也是賞心悅目，剛勁有力。浸潤著(zhù)墨香的老師，美！
身為語(yǔ)文老師和政教主任，老師沒(méi)有因繁忙的工作，就忘記閱讀積累的習慣。一本本經(jīng)典名著(zhù)，一本本響徹海內外的兒童文學(xué)創(chuàng )作，一本本生活小說(shuō)，人生觀(guān)的書(shū)籍琳瑯滿(mǎn)目的堆放在小書(shū)架上。每看一本書(shū)，老師就會(huì )用一本厚厚的黑色筆記本，把好詞佳句，經(jīng)典名句，趣味橫生的小短語(yǔ)給記載在本子上。嗅著(zhù)書(shū)香的老師，美！
和著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，吟誦著(zhù)優(yōu)美的詩(shī)句，這也是老師的興趣愛(ài)好之一。記得有一次，我需要音樂(lè )配誦，老師在百忙之中抽空聽(tīng)我念了一遍，于是評價(jià)：既然有了音樂(lè )就得跟著(zhù)調子走，不能自顧自的。如果用平時(shí)的朗誦方法及速度，就完全不著(zhù)調，毫無(wú)美感可言。當時(shí)，我心里就咯噔了一下，還有幾分不服，但是當聽(tīng)到郭老師示范時(shí)，那抑揚頓挫、聲情并茂、徐舒有致的朗誦，隨著(zhù)伴奏音樂(lè )流淌，我陶醉在詩(shī)的意境里。當下我就服氣了，深為自己班門(mén)弄斧而羞愧。
同學(xué)們喜歡老師，我也喜歡，我眼中的老師是美麗的。
我老師的作文是1000字14
楊柳依依，滿(mǎn)含柔情，清風(fēng)翠柳，搖曳多姿；多少時(shí)光，白駒過(guò)隙，花落無(wú)聲，雨潤無(wú)痕；只將這絲絲縷縷的情珍藏我心懷�！}記
走進(jìn)校門(mén)，便看見(jiàn)綠草茵茵，恰是綠色地毯展呈現，長(cháng)長(cháng)的綠化帶環(huán)繞著(zhù)花紅葉綠小花園，左右對稱(chēng)的幾何圖形，垂柳依依，松柏青翠，梧桐高峻，好一個(gè)充滿(mǎn)綠意的天地，便是我們的校園。我們就在這綠色的世界里學(xué)習、生活，快樂(lè )地度過(guò)每一天。
再向前走，一座宏偉的建筑出現在面前，正上方鑲嵌著(zhù)四個(gè)雄勁的大字“北郭一中”，這便是我們的教學(xué)樓。夕陽(yáng)西下，余輝使我們的校園變得金燦燦的，最后的一縷陽(yáng)光留在教學(xué)樓的一角，鮮艷的紅旗在廣場(chǎng)上空迎風(fēng)飄揚。
這么美麗的學(xué)校，這么富有詩(shī)意的花園和廣場(chǎng)，當然需要辛勤的園丁來(lái)照顧。
和老師一起走過(guò)的日子里，我感到很溫暖，在我需要幫助時(shí)，是老師默默握著(zhù)我的手，給予我無(wú)窮的力量，往事依依，清晰可辨。
時(shí)間倒流到我在八年級時(shí)候的一個(gè)星期日的下午，那天陽(yáng)光明媚，天氣甚好。臨走時(shí)，媽媽叮囑我那件毛衣，說(shuō)是這個(gè)星期會(huì )下雨。我并沒(méi)有把媽媽的話(huà)放在心上，便收拾好東西返回學(xué)校，心想：天氣這么好，怎么會(huì )下雨呢！
可是老天爺偏偏與我作對，昨天還晴空萬(wàn)里，今天卻……我不禁打了個(gè)“寒戰”，好冷��！
天灰蒙蒙的，還刮著(zhù)大風(fēng)，想必這就是暴風(fēng)雨的前奏吧!看著(zhù)同學(xué)們都穿著(zhù)厚厚的棉衣，自己?jiǎn)伪〉囊路�，想起在家里，媽媽肯定讓我穿上棉衣了，可是現在，我后悔莫及。想到這兒，我的心不禁凄涼起來(lái)。
不知什么時(shí)候，天下飄起蒙蒙細雨，我更加傷心了，把衣服裹得更緊些兒。忽然，一個(gè)聲音打斷了我的思緒，回頭一看，原來(lái)是老師，我很驚訝�！斑@么冷的天，還穿這么薄的衣服，也不怕凍出病來(lái)！”老師的眼睛失去了往常的嚴厲，充滿(mǎn)了慈祥和溫暖，一股暖流涌上了我的心頭。說(shuō)著(zhù)，竟然把她的衣服披在我的身上，還沒(méi)等我開(kāi)口說(shuō)謝謝時(shí)，老師已經(jīng)闖入了雨中。雨淅淅瀝瀝的下著(zhù)，我心中多了一份溫馨和甜蜜。
在學(xué)校的日子里，老師伴我成長(cháng)，在我感到無(wú)助時(shí)，老師就是我傾訴的對象，老師讓我感到溫暖和陽(yáng)光。
老師是人類(lèi)文明的傳播者，他們傳授給我們知識，更教給了我們做人的道理。
校園生活多姿多彩，老師伴我們一起成長(cháng)。有人說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人，還有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵。是啊，他們用自己的行動(dòng)向我們詮釋著(zhù)無(wú)私和奉獻。
我的校園因為有老師而變得更加美麗，老師是我們的導師，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力和源泉！
我老師的作文是1000字15
一條洗得泛白的舊牛仔褲，一件天藍色的運動(dòng)衫，配上一雙完全不搭邊的休閑鞋，眼睛上方的發(fā)際線(xiàn)后移到了額頭，他大步走進(jìn)教室。
“這是誰(shuí)？”
“我看他是電腦老師吧，你看他的發(fā)際線(xiàn)和黑眼圈，多么明顯！”
講臺下面議論紛紛。臺上的人清了清嗓子，說(shuō)道：“同學(xué)們好，我是你們的語(yǔ)文老師，姓郭名敏�！�
“這個(gè)名字，好像不是男性的名字吧？”臺下又一陣議論紛紛。殊不知，一道威嚴的目光投向了班上所有的同學(xué)。
在他們哄笑時(shí)，我偷偷往講臺上瞟了一眼，威嚴，還是威嚴，心中道：記住了，郭敏，這會(huì )是一位與眾不同的老師。
果然，往后的日子里，他向我們全方位展示了他的特立獨行。他很健談，但做事卻從不拐彎抹角，拖泥帶水。別的老師在講臺上講課經(jīng)常用麥克風(fēng)，他卻不，他的嗓門(mén)極大，堪稱(chēng)人造擴音器；他行蹤不定，當你在語(yǔ)文課上寫(xiě)其他作業(yè)時(shí)，他可能早已注視你多時(shí)；他可能在講臺上講課，也可能在某個(gè)學(xué)生的桌子上坐著(zhù)；有時(shí)明明今天同桌沒(méi)有來(lái)上課，可轉身一看不知何時(shí)你的同桌已換人，你的語(yǔ)文老師正翹著(zhù)二郎腿坐在你的旁邊……
上課時(shí)，郭老師總是妙語(yǔ)連珠，振振有辭，極有演講才能。每次開(kāi)始上課，他都先道出幾句引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白，為我們學(xué)習新課設下懸念，讓同學(xué)們?yōu)橹徽�，也對老師頓生崇敬之情。記得有一次，同學(xué)們在課堂上無(wú)精打采，老師看到我們沒(méi)有了學(xué)習興趣，便馬上想出一條錦囊妙計，給我們講了個(gè)笑話(huà)：有個(gè)人，他不愛(ài)學(xué)習，整天就知道吃喝玩樂(lè )，后來(lái)不知為什么他突然死了。同學(xué)們，你們知道他是怎么死的嗎？同學(xué)們頓時(shí)議論紛紛，有的說(shuō)撐死的，有的說(shuō)樂(lè )死的，但是我們誰(shuí)也沒(méi)有想到他說(shuō)：“笨死的�！边@時(shí)，我們立刻打起了精神，誰(shuí)也不愿意笨死，都爭先恐后地回答老師提出的問(wèn)題，生怕別人比自己多學(xué)一點(diǎn)知識。
同時(shí)他還很慷慨。那日我與其他同學(xué)排練后返回教室，偶經(jīng)其辦公室，一同學(xué)說(shuō)道：“剛排練玩，肚子有些餓，我們去找他要點(diǎn)吃的吧�！蔽覀冃廊蛔哌M(jìn)辦公室。
他正半坐在椅子上，翹著(zhù)他那標志性的二郎腿，見(jiàn)到我們一臉詫異，正打算從椅子上坐起來(lái)，但無(wú)奈姿勢奇特，險些從椅子上摔下來(lái)。他連忙跳起，一臉嚴肅的問(wèn)道：“你們來(lái)干什么的？”
我們嬉皮笑臉的回答：“實(shí)在太餓，想要點(diǎn)兒吃的�！�
他笑起來(lái)，笑得前仰后合，笑聲回蕩整個(gè)行政樓，然后說(shuō)道：“就你們皮！我這里也沒(méi)什么，只有一箱棗，你們一人拿一把�！�
我們如狼似虎的拿著(zhù)棗，一邊拿一邊說(shuō)：“不多拿點(diǎn)怎么對得起我自己？”我們高興的拿著(zhù)棗。于是我們就在這樣的歡聲笑語(yǔ)中瓜分了他的整整一箱棗。
我們走后聽(tīng)到背后一聲感嘆：“這群人坑我��！”
這就是我們神奇的語(yǔ)文老師，他是我最喜歡的老師。