我的老師作文600字：我的老師
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的我的老師作文600字：我的老師，歡迎閱讀與收藏。
我的老師作文600字：我的老師1
初春的風(fēng)似還遺留著(zhù)些冬日的氣息，輕輕擦過(guò)發(fā)間，卻還有些涼意。放學(xué)了，耳畔學(xué)生們交談、玩鬧的喧鬧聲，惹得我愈發(fā)心煩意亂。
隊伍散了，我在路旁一輛熟悉的白色私家前車(chē)止步，大力的關(guān)門(mén)聲讓駕駛座的父親緩緩回過(guò)頭來(lái)，我勉強地笑了一下，偏頭靜靜地望向窗外，一語(yǔ)未發(fā)。耳邊傳來(lái)父親試探性的詢(xún)問(wèn)：“閨女，最近有沒(méi)有考試��？”我瞬間明白了他隱含的意思，每次測試的成績(jì)都會(huì )被及時(shí)公布在家長(cháng)群里，偏要明知故問(wèn)、拐彎抹角嗎？我沒(méi)有言語(yǔ)，他不久后的一聲追問(wèn)徹底打破了車(chē)內的寂靜。我終于忍不住猛地轉過(guò)頭來(lái)，與他四目相對的那一瞬，我整個(gè)人愣住了。
陽(yáng)光透過(guò)玻璃均勻得灑進(jìn)車(chē)里，父親的輪廓在一片暖洋洋的橙黃中略微有些模糊，他的目光如三月春風(fēng)拂過(guò)臉頰，尋不到一絲責怪和不滿(mǎn)的痕跡，唯有一抹舒心在心頭彌散開(kāi)來(lái)。他的笑是那般和氣又小心翼翼，雙唇揚起的弧度被他的娃娃臉勾勒得可愛(ài)了許多，就像一個(gè)詢(xún)問(wèn)同學(xué)成績(jì)的孩子，正用微笑帶過(guò)好友不愿說(shuō)出成績(jì)的尷尬和窘迫。父親起身去拿副駕駛座門(mén)上的水杯，他的身影因安全帶的束縛而略顯笨拙，然后悄悄地轉移了話(huà)題。一時(shí)間，我只覺(jué)他整個(gè)人都融進(jìn)了陽(yáng)光中，暖徹心扉。
他笑得輕松和氣，是為了在我面對失敗時(shí)給予我一些溫暖；明知故問(wèn)，是為了避免自己的一句話(huà)而成為我情緒徹底糟糕的導火索；而他能夠寬容我的不言不語(yǔ)，心思縝密地揣測、考慮我的情緒，是因為他愛(ài)我啊。而我卻自私、幼稚的以為他只關(guān)心的成績(jì)，不懂得安慰我的情緒。輕微的晃動(dòng)感傳來(lái)，車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我還保持著(zhù)方才雙手扶著(zhù)車(chē)窗的姿勢，盯著(zhù)父親因陽(yáng)光的照射而忽明忽暗的頭發(fā)，輕聲叫他：“爸，回家我把試卷拿給你吧�！�
如果你面對著(zhù)一個(gè)情緒低落的人，不要在意他的愛(ài)答不理，寬容他，并遞上一個(gè)如良藥般愈人傷口的微笑。父親用他的行為了我寬容與思考，他是值得我用一輩子去感恩陪伴的老師。
我的老師作文600字：我的老師2
為了培養我的英語(yǔ)學(xué)習興趣，從四歲開(kāi)始媽媽就送我參加英語(yǔ)興趣班，五年來(lái)，我有過(guò)三個(gè)英語(yǔ)老師，對我影響最深的是張晶晶老師，她二十多歲，個(gè)子中等，皮膚白皙，一雙明亮的眼睛總是可以讀懂你的想法，一張可愛(ài)的嘴里總是講出可以讓你佩服的話(huà)。
張老師最大的特點(diǎn)就是對學(xué)生非常有耐心，做事情不輕易放棄。記得第一次見(jiàn)到張老師時(shí)，正好是我們前一位老師“不辭而別”，大家很傷心，所以不配合新老師，尤其是在新年晚會(huì )節目排練的時(shí)候，大家都不想參加了，我原本是被安排當小主持人的，可是因為感冒加上心情不好，所以張老師怎么教我背臺詞我都不聽(tīng)，媽媽在旁邊幫忙也都不管用，可是張老師沒(méi)有放棄，一遍一遍的教我，還給我講笑話(huà)，逗我開(kāi)心，幾天下來(lái)，我喜歡上了這個(gè)老師，覺(jué)得她很可愛(ài)，班上的同學(xué)也開(kāi)始配合老師了，我們排練出了很精彩的節目�？珊髞�(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)張老師一開(kāi)始因為大家不配合還哭過(guò)呢。
張老師是一個(gè)很有愛(ài)心的人，把每一個(gè)學(xué)生都當成好朋友，我們經(jīng)常會(huì )從老師那里收到一些好吃的小食品、好看的貼畫(huà)、有趣的動(dòng)畫(huà)碟片，這些都是她自己花錢(qián)買(mǎi)給我們的。有時(shí)侯我們不能去上課，老師會(huì )打電話(huà)來(lái)問(wèn)清楚原因，給我們安排補課的時(shí)間，有時(shí)候下課了家長(cháng)不能來(lái)接我們，她會(huì )一直陪著(zhù)我們。
在這幾年的英語(yǔ)學(xué)習中，我們班里的同學(xué)取得了一些小小的成績(jì)，大家都通過(guò)了劍橋英語(yǔ)預備級的測試，有的同學(xué)還通過(guò)了一級測試，在學(xué)校的英語(yǔ)考試中也都在班里名列前茅，這些都離不開(kāi)張老師的耐心教育，她有趣的教學(xué)方法使我們都把學(xué)英語(yǔ)當成一種興趣，每節課都伴隨著(zhù)游戲和唱歌，上英語(yǔ)課對我們來(lái)說(shuō)是一種樂(lè )趣。
在張老師教我的四年里，我們從陌生到熟悉，從生疏到親密，我們一起在磕磕絆絆中成長(cháng)，培養了深厚的感情，我一定堅持學(xué)好英語(yǔ)，長(cháng)大后做一名像張老師一樣有負責心、有愛(ài)心的人。
我的老師作文600字：我的老師3
每個(gè)人的一生中，都有無(wú)數值得尊敬和敬佩的人。我最尊敬的人，就是我的語(yǔ)文老師-楊老師。
楊老師是讓我學(xué)好語(yǔ)文的啟蒙老師，她教了我們已經(jīng)有四年了。幾年來(lái)，她也一直用自己的言行，時(shí)刻教育著(zhù)我們，令我敬佩。楊老師今年已有四十多歲了，可她有著(zhù)一頭波浪形的頭發(fā)。
她對學(xué)生要求很?chē)栏�，正所謂嚴師出高徒，她的學(xué)生沒(méi)一個(gè)不尊敬她，不佩服她。她在上課時(shí)，總是耐心的教導學(xué)生，但有時(shí)對學(xué)生也使用一些“嚴厲的懲罰”。當我們不認真上課時(shí)，她會(huì )嚴厲的批評，有時(shí)還打手；當然，在我們學(xué)得很好時(shí)，她也會(huì )表?yè)P我們，會(huì )給你最美的語(yǔ)言，讓你激動(dòng)不己。
記得有一次，我們班的一位同學(xué)在楊老師上課的情況下玩，楊老師故意把他叫起來(lái)，問(wèn)了一個(gè)她剛剛才講過(guò)的問(wèn)題，結果他回答成了別的問(wèn)題的答案，楊老師批評了他。
楊老師，我感謝您，您是我最尊敬，最敬佩的人！
人的一生中，有無(wú)數值得尊敬和敬佩的人。我最尊敬的人，就是我的語(yǔ)文老師-楊老師。
楊老師是讓我學(xué)好語(yǔ)文的啟蒙老師，，她教了我們已經(jīng)有四年了。幾年來(lái)，她也一直用自己的言行，時(shí)刻教育著(zhù)我們，令我敬佩。楊老師今年已有四十多歲了，可她有著(zhù)一頭波浪形的頭發(fā)。
她對學(xué)生要求很?chē)栏�，正所謂嚴師出高徒，她的學(xué)生沒(méi)一個(gè)不尊敬她，不佩服她。她在上課時(shí)，總是耐心的教導學(xué)生，但有時(shí)對學(xué)生也使用一些“嚴厲的懲罰”。當我們不認真上課時(shí)，她會(huì )嚴厲的批評，有時(shí)還打手；當然，在我們學(xué)得很好時(shí)，她也會(huì )表?yè)P我們，會(huì )給你最美的`語(yǔ)言，讓你激動(dòng)不己。
記得有一次，我們班的一位同學(xué)在楊老師上課的情況下玩，楊老師故意把他叫起來(lái)，問(wèn)了一個(gè)她剛剛才講過(guò)的問(wèn)題，結果他回答成了別的問(wèn)題的答案，楊老師批評了他。
楊老師，我感謝您，您是我最尊敬，最敬佩的人！
我的老師作文600字：我的老師4
我最喜歡的老師——班主任歐陽(yáng)老師。她有一頭短發(fā)，看起來(lái)很青春活潑。瓜子臉，臉上時(shí)常掛著(zhù)笑容，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴和一對靈敏的耳朵。
老師是嚴厲的。記得有一次考試，因為我們的敷衍和粗心，都沒(méi)有考好。到了發(fā)試卷的那一天，只見(jiàn)老師拿著(zhù)試卷往講臺上用力地一放，一雙眼睛望著(zhù)我們，仿佛在詢(xún)問(wèn)我們?yōu)槭裁�？我們忐忑不安，低�?zhù)頭，等待著(zhù)老師的批評。過(guò)了一會(huì )兒，老師意味深長(cháng)地說(shuō)：“都說(shuō)數學(xué)是人類(lèi)智慧的結晶，看看你們，都考成了什么樣？問(wèn)問(wèn)自己到底有沒(méi)有用心地學(xué)呢？”老師的眼睛里滿(mǎn)是失望和傷感。從此以后，我們都有點(diǎn)害怕老師，但是對待學(xué)習卻更加認真了。
老師是幽默的。有一次，老師正在上課，突然停了下來(lái)，她走下講臺，鼻子到處嗅，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么有股清香？好像是是黃瓜，沒(méi)錯，是黃瓜！”然后回到講臺，高聲說(shuō)：“是誰(shuí)在上課偷吃黃瓜？”沒(méi)有一個(gè)人吭聲。老師繼續聞，聞到小麗的旁邊就不聞了，小麗馬上站了起來(lái)，漲紅著(zhù)臉，不好意思地說(shuō)：“歐陽(yáng)老師，是我吃的�！贝蠹乙詾槔蠋熞欢〞�(huì )大發(fā)雷霆，但是老師卻笑著(zhù)說(shuō)：“小麗，你怎么扔下49個(gè)同學(xué)和6位老師自己吃呢！應該分享��！”同學(xué)們一聽(tīng)哈哈大笑。第二天，小麗真的把一根黃瓜塞到老師的手里，老師微微一笑，把小麗叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“小麗，昨天老師和你開(kāi)了一個(gè)玩笑，但是以后上課不可以吃東西了，這根黃瓜我先收下了，謝謝你的分享�！毙←愰_(kāi)心地笑了，從此以后，班級再也沒(méi)有學(xué)生上課吃零食了。
瞧，這就是歐陽(yáng)老師，一個(gè)既嚴厲又幽默的老師。
我的老師作文600字：我的老師5
在我們班里，我們的數學(xué)老師被公認成“小差”殺手——開(kāi)小差的殺手！因為在她眼里，所有開(kāi)小差的人都將無(wú)所遁形！
我們班的“小差”殺手，有著(zhù)千里眼與順風(fēng)耳。她那深邃的眼睛仿佛能洞察一切，所有開(kāi)小差的人都難逃一死，她那靈巧的雙耳就更令開(kāi)小差的人絕望，她一聽(tīng)，就能準確無(wú)誤地判斷出有人在開(kāi)小差。
記得那一次，我從同學(xué)那里借來(lái)了我最喜愛(ài)的書(shū)——《三國演義》。于是，我就迫不及待地看了起來(lái)，與書(shū)融為了一體�？扇谌霑�(shū)中的我，竟不意識到早已上課。而數學(xué)老師一進(jìn)科室，原本慈祥的臉上頓時(shí)變得嚴肅，眼神充滿(mǎn)殺氣，整個(gè)人變得殺氣凜然，猶如殺神降臨。她用千里眼，用順風(fēng)耳，將正在開(kāi)小差的學(xué)生我叫了起來(lái)，并用“喇叭嘴”將聲音放大了十倍：“嘉鴻同學(xué)，你在干什么，請你站起來(lái)�！�
大家原本以為我都會(huì )立刻站起來(lái)，可我仍紋絲不動(dòng)——因為我早已沉浸其中，無(wú)法自拔。教室突然安靜了下來(lái)，靜得連心跳都一清二楚。講臺上的老師頓時(shí)變了樣，仿佛成了審判者，準備懲罰我這個(gè)受罪的犯人。被“小差”殺手捉住，肯定只有死路一條，大家做了一回“吃瓜群眾”，靜靜地等待著(zhù)這場(chǎng)好戲上演。
老師見(jiàn)我沒(méi)反應，就大步流星地走了下來(lái)，奪了我的摯愛(ài)——《三國演義》。我也回過(guò)神來(lái)，但看見(jiàn)的卻是一頭暴怒中的猛虎！只見(jiàn)老師她用震耳欲聾的獅吼功，大聲叫喊：“李嘉鴻，當老師的話(huà)是‘耳邊風(fēng)’嗎？準備寫(xiě)檢討吧！”到了現在，我仍是一臉蒙，上課了嗎？看來(lái)，一場(chǎng)腥風(fēng)血雨就要來(lái)了！天空頓時(shí)黯然失色，白云也嚇得溜走了，小鳥(niǎo)也唱起了憂(yōu)傷的歌曲，仿佛為我難過(guò)�？磥�(lái)，我就要被檢討淹死了！
唉，這事說(shuō)起來(lái)都不禁難過(guò)，誰(shuí)都知道我在那段時(shí)間經(jīng)歷過(guò)什么……只有開(kāi)過(guò)小差的人，才能體會(huì )到其中的痛苦，因此，我勸告大家，可千萬(wàn)別開(kāi)小差，后果很可怕！
我的老師作文600字：我的老師6
老師，這個(gè)詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫(xiě)上“嚴厲的劉”。對，我要寫(xiě)的就是嚴厲的劉老師。
他的學(xué)生大多數都會(huì )說(shuō)：“講的好，講出了我們的心聲�！倍覅s認為，劉老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會(huì )發(fā)現陳老師的眼睛布滿(mǎn)了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來(lái)，看上去，老師好像老了幾歲。我可以肯定，老師為了我們的學(xué)業(yè)而獻出了自己的青春。
老師對學(xué)生高度負責，他為了提高我們班同學(xué)的作文水平，特意去市橋的新華書(shū)店買(mǎi)了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語(yǔ)文課，都要我們用兩分鐘來(lái)寫(xiě)好詞好句。一來(lái)可以練好字體，二來(lái)可以讓我們積累詞句。另外，每到星期五或星期四都要寫(xiě)一篇作文和一段好句。
我是一個(gè)經(jīng)常犯錯的學(xué)生，有時(shí)做班干部失職，有時(shí)因為默寫(xiě)不會(huì )默，有時(shí)上課講話(huà)等等，老師經(jīng)常找我去談話(huà)。有一次，老師叫我在下午收反問(wèn)句，陳述句的作業(yè)紙，當時(shí)因為我沒(méi)留心聽(tīng)課，所以——下午，老師突然問(wèn)“作業(yè)紙呢？”我猶如丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。霎時(shí)間，陳老師說(shuō)出了一句這樣的話(huà)：“黃俊豪撤職�！鳖D時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。
放學(xué)了，劉老師把我叫到辦公室。老師對我說(shuō)：“最近，你的學(xué)習成績(jì)一落千丈，不是因為你的腦子生銹，更不是因為你的智商低于別人，而是學(xué)習態(tài)度不端正。一．老師要求收的作業(yè)遲交，二．老師要求的事情沒(méi)有完成，三．上課不專(zhuān)心�，F在我給你最后一次機會(huì )。語(yǔ)文科代表依舊是你，要好好做啦，我送你幾個(gè)字：業(yè)精與勤而荒于嬉，知恥近乎勇�；厝グ�！”
聽(tīng)了那段話(huà)，心理熱血沸騰。劉老師，真是比老師還要神圣的老師。我一定不辜負你的期望，以最好的禮物——最優(yōu)秀的成績(jì)獻給你。
我的老師作文600字：我的老師7
我有一個(gè)很好的老師，她長(cháng)著(zhù)一雙柳葉眉，眉毛下是一雙忽閃忽閃的大眼睛，小小的鼻子和嘴巴。
她非常嚴格，眼睛里容不下一點(diǎn)沙子。只要有人講話(huà)，老師就大吼一聲。只要有同學(xué)在玩東西，老師就會(huì )走過(guò)去使勁地敲一下他的桌子。
有一次老師讓大家自習，她來(lái)改作業(yè)，突然老師看到有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有做，便敲了一下桌子，大喊一聲。我被嚇了一跳，心想：這位同學(xué)要倒霉了。我看到他慢慢地走過(guò)去，看著(zhù)他的表情，就知道他一定很害怕。老師問(wèn)他：”你為什么不做作業(yè)？”這位同學(xué)結結巴巴地說(shuō)：“我……我……我忘記了�！崩蠋熒鷼獾匕驯咀舆f給他說(shuō)：“回去抄五遍�！币宦�(tīng)到這句話(huà)，那位同學(xué)立刻傻了眼，耷拉著(zhù)頭回到座位上。
第二節依舊是語(yǔ)文課，還是這位老師，這節課不再是自習課，要講課了。講著(zhù)講著(zhù)，有一個(gè)同學(xué)在玩筆，很快就被老師發(fā)現了。老師眉頭一皺，拿起尺子走了過(guò)去，敲了一下他的桌子，那位同學(xué)頓時(shí)被嚇呆了，周?chē)惨黄澎o，老師說(shuō)：“講什么話(huà)，過(guò)來(lái)站著(zhù)！”那位同學(xué)老老實(shí)實(shí)地過(guò)去站著(zhù)，但是他又和后排的同學(xué)講起話(huà)來(lái)，老師看到了，她用嚴肅的目光盯著(zhù)他，那位同學(xué)卻渾然不知，突然老師拿起尺子，狠地敲了一下他旁邊的桌子，說(shuō)：“你有完沒(méi)完哪，是不是要我拿膠帶把你嘴巴貼��？”
老師開(kāi)始講課，但沒(méi)講一會(huì )兒就下課了，老師拎著(zhù)那位同學(xué)的衣服把他帶進(jìn)了辦公室。我悄悄地跟在他們的后面，趴在窗戶(hù)上看，我看見(jiàn)老師坐在椅子上，不停地說(shuō)那位同學(xué)，還用尺子打他了一下。過(guò)了一會(huì )兒，我看到那位同學(xué)哭著(zhù)走出來(lái)，我想老師會(huì )有多兇��！
我想老師之所以那么兇，也是因為我們上課老是講話(huà)，并且考試也一次比一次差。我們理解老師著(zhù)急的感覺(jué)，我們都明白老師是為我們好，希望我們走向成功。
我的老師作文600字：我的老師8
給我印象最為深刻的老師莫過(guò)于柴喜元老師。
開(kāi)學(xué)第一天，他便使我們眼前一亮：干凈、整潔、儀態(tài)大方。一開(kāi)口，那宏亮的嗓音、自信的神情便鐫刻在我們的心中。
他是我們班的數學(xué)老師。他總是能把死板晦澀的數學(xué)公式躍然于我們的眼前。他認真對待每一節課，并且從來(lái)不布置過(guò)多的作業(yè)�！皵祵W(xué)這門(mén)科目，認真學(xué)一定能學(xué)會(huì )，沒(méi)必要做太多題。你們上了初中，負擔也大了，我就不給你們徒增負擔了�！�
他不僅講得好，還是一個(gè)十足的“強迫癥患者”。講臺上的粉筆擺放不整齊，他總要一根根的擺放整齊，抹布亂七八糟堆著(zhù)，他也總是一塊一塊疊放整齊；黑板稍有點(diǎn)花，他總是自己動(dòng)手擦一擦；甚至是拿幾本書(shū)，都要摞得整整齊齊才帶走；他每天穿的衣服都很素凈，同學(xué)們作業(yè)本上繩子的結松了，他也要幫著(zhù)系一系。他十分重視衛生，稍不整潔便會(huì )批評我們。
不僅如此，他還是一個(gè)十分幽默的人，常常將緊張的課堂氣氛調節的十分活躍。有一次，作業(yè)剛發(fā)下來(lái)。他說(shuō)：“有些同學(xué)，面前有個(gè)坑，繞過(guò)去了；而有些同學(xué)，專(zhuān)門(mén)往下跳，還要想方設法往下跳。唉！我這個(gè)當老師的能拉得住嗎？”話(huà)到這里，有些同學(xué)的臉便紅了，第二天，他們作業(yè)本上的叉叉消失了。
他也有嚴肅的一面。學(xué)校的通知，他總是第一時(shí)間下達；每次考試，都十分認真地幫助我們查缺補漏。有次期中考試后他的幾句話(huà)，讓我至今記憶猶新：
“細節決定成敗，態(tài)度決定一切。你們的未來(lái)在哪里？學(xué)校不是混日子的地方，想要得到別人的尊重、社會(huì )的尊重，就要用成績(jì)說(shuō)話(huà)！”
一日為師，終身為父。他猶如父親一般，教導我們，引領(lǐng)我們成長(cháng)，他就像他的姓氏“柴”一樣，燃燒自己，努力讓我們的未來(lái)變得清晰可見(jiàn)。對于他的疑問(wèn)“你們的未來(lái)在哪里”？我們要用行動(dòng)來(lái)解答：“我們的未來(lái)不是夢(mèng)”。
我的老師作文600字：我的老師9
我最喜歡的老師，就是現在教我們語(yǔ)文的晏老師。
晏老師有一頭烏黑發(fā)亮的短頭發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡，感覺(jué)很文靜很有文化。老師的臉上總是帶著(zhù)笑容，那笑容仿佛媽媽一樣和藹可親。
有一次在語(yǔ)文課上，晏老師把第三課的教學(xué)內容講完，接著(zhù)讓我們用鋼筆寫(xiě)第三課的生字。由于寫(xiě)鋼筆字是我很討厭做的事，我就坐在座位里假裝著(zhù)寫(xiě)。一會(huì )兒，晏老師過(guò)來(lái)看看我們寫(xiě)得怎么樣，當她走到我座位旁時(shí)，親切地低頭問(wèn)我：“嘉陽(yáng)，你干嘛用手蓋著(zhù)你的鋼筆字本子？快把手挪開(kāi)，讓我看看你寫(xiě)得怎么樣�！�
“啊……我……我……”我支支吾吾地，慢慢地把手諾開(kāi)來(lái)。
“��？過(guò)了這么長(cháng)時(shí)間你怎么連一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)呀？你的小腦袋瓜在像什么呢？”晏老師一邊說(shuō)一邊用手輕輕地彈了彈我的腦殼。這時(shí)，我羞愧地低下了頭，不敢回答。她看著(zhù)我，又溫柔地說(shuō)：“你不會(huì )寫(xiě)嗎？我來(lái)再教你寫(xiě)�！闭f(shuō)完，晏老師便拿起鋼筆，教我握筆姿勢，教我如何寫(xiě)出鋼筆字的筆鋒來(lái)，等等……我看著(zhù)她慈祥的面容，一筆一劃地練習著(zhù)。
自從那次以后，我慢慢開(kāi)始喜歡寫(xiě)鋼筆字。直到現在，我的鋼筆字越寫(xiě)越好，還寫(xiě)出了優(yōu)秀加五角星的成績(jì)，我欣喜若狂。
晏老師讓我明白了一個(gè)道理：遇到任何自己沒(méi)有把握做到的事，都不要灰心，要學(xué)會(huì )嘗試，憑借努力與持之以恒，總有一天會(huì )把要做的事做得很好。
我的老師作文600字：我的老師10
從小到大，教過(guò)我的老師有很多，然而我想要跟大家分享的，只有一位老師——我的語(yǔ)文老師。之所以分享這位老師，是因為這位老師喜歡和大家打成一片。
我的老師都是我生命里的寶藏，有的適合珍藏著(zhù)，有的則適合拿出來(lái)分享。我的語(yǔ)文老師就適合分享出來(lái)，因為他自己也是一個(gè)樂(lè )于分享，樂(lè )于和大家打成一片的人。他經(jīng)常走進(jìn)教室的那一刻，就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經(jīng)極少見(jiàn)有人穿的衣服，當然，不是什么奇裝異服，是我們過(guò)去年代里才多有人穿的衣服，比如說(shuō)漢服，比如說(shuō)民國時(shí)期的衣服，比如說(shuō)一些日�？畹牡琅�。對，道袍。他總是穿得像一位得道高人，一走進(jìn)教室，我們就想要把他圍住了。
他穿得是吸引我們的衣服，他講的也是吸引我們的內容。比如他喜歡給我們用講故事的方式講語(yǔ)文，經(jīng)常一開(kāi)講就問(wèn)我們一些奇奇怪怪的問(wèn)題，當我們還在好奇著(zhù)琢磨那些問(wèn)題的答案時(shí)，我們已經(jīng)跟著(zhù)他的問(wèn)題走進(jìn)了他“設計”好的迷宮，帶著(zhù)我們一節課一節課，毫不開(kāi)小差地上完，讓我們許多上課愛(ài)開(kāi)小差的人也覺(jué)得這位老師太有魅力了。
這些還不是他適合分享的關(guān)鍵原因，適合把這位老師分享出來(lái)的關(guān)鍵原因是他喜歡給我們分享其他的老師或者其他的同學(xué)，他有時(shí)候會(huì )把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來(lái)做“嘉賓”，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣，有時(shí)候則會(huì )把其他班優(yōu)秀的同學(xué)帶到我們班來(lái)分享其有趣的地方，當然，也會(huì )把我們班有趣的同學(xué)帶去別的班分享，讓我們班級與班級之間，老師與學(xué)生之間，再也沒(méi)有了距離。
怎么樣？我的這位老師是不是很好玩？如果有機會(huì )的話(huà)，你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我老師的課吧！保證你聽(tīng)完了還想再來(lái)。
我的老師作文600字：我的老師11
我的班主任老師，頭發(fā)細細的、柔柔的，眼睛里常常充滿(mǎn)了慈祥的目光。臉上一笑，嘴角一彎，顯得很是優(yōu)雅。
有時(shí)，同學(xué)們惹火了老師，這時(shí)的班主任就像是火山爆發(fā)，怒氣沖沖，會(huì )使勁兒的拍課桌。過(guò)了一會(huì )兒，又是笑臉相迎，怒氣早已拋到九霄云外�？墒�，給我印象最為深刻的不是她的“怒發(fā)沖冠”，而是班主任老師聽(tīng)到我們生病時(shí)，那雙充滿(mǎn)焦急的眼睛。每當班上有同學(xué)生病，老師那急樣兒，就像是熱鍋上的螞蟻，巴不得那病能夠轉移到她身上。如果有人摔跤了，蹭破了皮，老師就會(huì )無(wú)微不至地、細心地給他擦藥。
有一次，我睡到半夜，突然覺(jué)得胸口很悶，直想吐。同鋪的同學(xué)見(jiàn)我臉色蒼白，趕緊幫忙去叫老師。不一會(huì )兒，樓上就傳來(lái)了蹬蹬蹬的響聲，只見(jiàn)寢室門(mén)“吱”的一聲打開(kāi)了，班主任老師手端著(zhù)一杯溫水躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)。輕輕地安慰我說(shuō)：“很不舒服嗎?能堅持一會(huì )嗎?等天亮老師馬上帶你去醫院”，我小聲說(shuō)：“還好，就覺(jué)得胃不舒服，有點(diǎn)想吐�！彪S后，老師讓我穿上了衣服，扶著(zhù)我來(lái)到她的房間。她摸摸我的額頭，握握我的手心。然后，用開(kāi)水把毛巾沾濕，輕輕的搭在我的額頭上，遞給我一杯開(kāi)水，擰開(kāi)火。親切地說(shuō)：“傍晚，要記得多穿衣服，寒氣重。小心感冒，等會(huì )兒拿被子捂住出身汗就好了，如果還是不舒服就陪你去醫院了�！毙菹⒘艘粫�(huì )了，真的，我覺(jué)得心里舒服了不少，臉色看起來(lái)也沒(méi)那么蒼白了，我當時(shí)還偷偷地心想老師以前是不是學(xué)過(guò)醫呢!
老師的心是善良的，老師的愛(ài)是無(wú)私的，老師就像是辛勤的園丁，在她無(wú)微不至的照顧下，讓我們茁壯成長(cháng)。
我的老師作文600字：我的老師12
我的老師姓任，教我們語(yǔ)文。她長(cháng)了一雙不是很大的眼睛，但也有精神；任老師通常都扎個(gè)馬尾，顯得很年輕。任老師平時(shí)對我們要求很?chē)栏�，一刻也不放松�?/p>
有一次，在上課時(shí)，任老師正在津津有味地講著(zhù)課，突然停止了話(huà)音，我們隨著(zhù)老師的目光一看，原來(lái)是兩個(gè)同學(xué)在底下搞小動(dòng)作，任老師很生氣的說(shuō)：＂你們倆個(gè)都給我站到門(mén)后去，下課后每人寫(xiě)一篇檢查，而且把這篇課文抄一遍。＂話(huà)音剛落，同學(xué)們都很驚訝，＂只不過(guò)做了點(diǎn)小動(dòng)作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧�。ⅲ⒑昧�，我們繼續上課。＂老師一說(shuō)，我們馬上就坐好了，生怕再＂享受＂那兩位同學(xué)的待遇了。不光在課堂上很?chē)栏�，連家庭作業(yè)也不放過(guò)；字寫(xiě)的不好－－重寫(xiě)；少寫(xiě)了兩個(gè)生字－－十遍。唉，我們真受不了這位嚴格的任老師啦！
老師雖然很?chē)栏�，但是也有和藹可親的一面。有一次，我們班的同學(xué)把班上的玻璃弄壞了，事后，誰(shuí)也不說(shuō)，老師知道后，在班上對大家說(shuō)：＂是誰(shuí)把玻璃碰壞的？＂同學(xué)們都不作聲。＂犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，還是好學(xué)生。是誰(shuí)干的，下課后到我辦公室里來(lái)一趟。＂下課了，那兩個(gè)同學(xué)走到了辦公室前，打了報告，老師才讓進(jìn)去。我們班好多同學(xué)都圍在辦公室門(mén)前，等著(zhù)看他們被老師訓斥的樣子。＂老師，是我們干的。＂他們倆害怕的說(shuō)。任老師面帶笑容語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：＂別害怕，老師不會(huì )吵你們的。我呢，還是那句話(huà)，犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，那樣還是一個(gè)好學(xué)生，對嗎？＂他們倆個(gè)不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，走出了辦公室。＂天那，真是個(gè)奇跡，他們倆竟然沒(méi)挨吵，還沒(méi)受罰�。⒁粋�(gè)同學(xué)驚嘆道。原來(lái)老師也不像我們想向的那樣厲害呀！
唉，老師是嚴格的呢？還是和藹可親的呢？
我的老師作文600字：我的老師13
老師是園丁，哺育滿(mǎn)園桃李；老師是春蠶，默默吐絲奉獻；老師是蜜蜂，采百花釀甘露；老師是耀眼的太陽(yáng)，為我們帶來(lái)光明與溫暖，驅散寒冷與黑暗；老師是早晨的朝霞，每天給我們最燦爛的笑容；老師一支蠟燭，燃燒自已，只為照亮學(xué)習的我們。在許許多多的老師中，我最喜歡的是俞老師。
俞老師常常扎著(zhù)馬尾辮，戴著(zhù)一副紅色的眼鏡，臉上偶爾露出燦爛的筆容，但有時(shí)也曾因為考試、默寫(xiě)沒(méi)有考好寫(xiě)好而大發(fā)雷霆。她又濃又黑的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，上課要是有誰(shuí)不認真聽(tīng)講，她立刻就能逮個(gè)準，真是火眼金睛。
俞老師很關(guān)心我。放學(xué)時(shí)，外面下起了雨，我正在等媽媽?zhuān)傻攘撕镁�，媽媽還沒(méi)有來(lái)，看著(zhù)同學(xué)們陸續回家，我越來(lái)越害怕，這時(shí)一個(gè)熟悉的聲音在耳邊響起：“胡曉彤，你怎么還沒(méi)有回家？”我吞吞吐吐地回答：“我媽媽……估計……有事，還沒(méi)有……來(lái)接我�！薄拔宜湍慊丶野��！庇崂蠋熣f(shuō)完，就我把牽起來(lái)，撐起雨傘朝我家的方向走去。路上，俞老師一直把雨傘往我這邊傾斜，我到了家門(mén)口，身上一點(diǎn)兒也沒(méi)有濕，可俞老師左半邊都濕了，當時(shí)我的眼淚在眼睛里打轉，我強忍住眼淚，對俞老師說(shuō)：“老師，您到我家喝口熱茶吧，看您的身上都濕了�！庇崂蠋熚⑿χ�(zhù)說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，你進(jìn)去吧！我看到你進(jìn)去，才會(huì )走�！蔽彝�(zhù)俞老師那親切的笑容，但同時(shí)也看到了老師兩鬢多了幾根白發(fā)，我連忙轉身擦了一下眼淚，笑著(zhù)對俞老師說(shuō)：“老師再見(jiàn)！謝謝您送我回家�！庇崂蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“不客氣，應該的！”邊說(shuō)邊走。
我看著(zhù)俞老師漸漸遠去的背影，眼淚終于忍不住滾過(guò)我的臉頰，慢慢的模糊了我的視線(xiàn)。
老師是什么？老師是風(fēng)，在你揚帆遠航時(shí)，助你乘風(fēng)破浪，老師是什么？老師驚雷，在你面臨絕壁時(shí)，讓你懸崖勒馬。俞老師，謝謝您對我的教導之恩，我永遠不會(huì )忘記您的！
我的老師作文600字：我的老師14
老師就像一位辛勤的園丁，精心照料著(zhù)我們；老師像一個(gè)太陽(yáng)，我們就是她愛(ài)護下的小草……
在我的所有老師中，最令我印象深刻的就是我四年級時(shí)的數學(xué)老師——陳老師。她在我的記憶長(cháng)河中留下了一串長(cháng)長(cháng)的腳印。
陳老師十分年輕，她有著(zhù)一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，身材十分苗條，笑起來(lái)像花一樣燦爛，簡(jiǎn)直就是我們的大姐姐，一個(gè)青春美少女。
但是就這樣一位漂亮的老師，卻十分嚴厲。當我們上課講話(huà)的時(shí)候，陳老師就會(huì )收起笑容，厲聲呵斥；當我們班有人課堂作業(yè)完成得很糟糕，她會(huì )把那一頁(yè)紙撕下來(lái)，讓我們重寫(xiě)，即使一題錯了也不放過(guò)；她還讓我們輪流當小班長(cháng)，如果有人不守紀律，就會(huì )罰我們抄課文。
有一次，我上課遲到了，剛好這一節是數學(xué)課，陳老師看見(jiàn)了，立刻板起臉，生氣地瞪著(zhù)我，說(shuō)：“你上課居然遲到，趕緊給我站在門(mén)口！”我聽(tīng)了，只好站在門(mén)口，盡量站直，希望老師可以格外開(kāi)恩，放我進(jìn)去。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我越來(lái)越緊張，感覺(jué)背上的書(shū)包在不斷地給我施壓……
我盼啊盼，下課鈴終于響了！沒(méi)想到陳老師為了懲罰我，硬是把這節課給拖了下去。第二節還是數學(xué)課，我只好硬著(zhù)頭皮又站了四十分鐘。當老師正式宣布下課的時(shí)候，疲憊不堪的我終于以迅雷不及、掩耳之際沖向座位，甩開(kāi)書(shū)包，坐到了凳子上。從此，我再也不敢遲到了。
陳老師雖然嚴厲，但是正因為她的嚴格，使我們班的期末考試平均分從倒數第二變成了正數第一。
在聽(tīng)到成績(jì)的那一刻，歡呼的同時(shí)，我們都對陳老師充滿(mǎn)了感激！
我的老師作文600字：我的老師15
瘦高的個(gè)子，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)心和愛(ài)護，在她衣著(zhù)樸素的外表下隱藏著(zhù)說(shuō)不完的故事。她，就是我們的班主任王教師。
王教師雖然是一位平凡的教師，但卻扮演著(zhù)不平凡的主角——用她的方式愛(ài)著(zhù)我們這群孩子。雖然我們班并不是個(gè)性拔尖，但她沒(méi)有放下我們，而是想方設法教會(huì )我們很多東西。臨近期末考試時(shí)，她總是用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言使我們減少了幾分緊張。
下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著(zhù)我們。每節課，她都細心地投入到學(xué)習當中，讓大家用愉悅的情緒去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每一天都有語(yǔ)文課，但同學(xué)們都會(huì )對每一節語(yǔ)文課十分珍惜。她仿佛不像一位教師，而是一位用真情去呵護學(xué)生的媽媽。
王教師還很幽默呢，記得有一次上課，王教師正在檢查一位同學(xué)的背書(shū)狀況，王教師先問(wèn)道：“肝臟位于人體哪一個(gè)位置”由于這位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，變得啞口無(wú)言，隨便指了指胸腔右部。這時(shí)，王教師輕輕地說(shuō)：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學(xué)們捧腹大笑，王教師用幽默的語(yǔ)言化解了尷尬。從此以后，同學(xué)們都更加認真對待背書(shū)作業(yè)了。
王教師用自我的心血和汗水換來(lái)我們的知識，換來(lái)我們的成功；王教師在課堂上用自我的言行舉止為我們開(kāi)路，引導我們向前；王教師是大樹(shù)，我們就像樹(shù)上的葉子，在哺育下茁壯成長(cháng)，一旦離開(kāi)了教師，我們便像魚(yú)離開(kāi)了水一樣，無(wú)法生存。教師對我們的愛(ài)在學(xué)校里流淌，她的愛(ài)心使我們茁壯成長(cháng)！