我給老師留紙條作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我給老師留紙條作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我給老師留紙條作文1
我們這學(xué)期的數學(xué)第一單元———位置與方向。老師在課堂上都不知重復地講了多少遍了，可很多同學(xué)還在云里霧里，分不清楚，東、南、西、北，老師布置的作業(yè)，有的同學(xué)回家都沒(méi)有做，第二天也沒(méi)有交，有的同學(xué)天天拖欠作業(yè)，今天補昨天的作業(yè)，明天補今天的作業(yè)，把老師氣得不行。老師就罰他們抄，上北、下南、左西、右東，一人抄100遍。
老師讓我放學(xué)后留下來(lái)監督他們。（因為我是數學(xué)科代表）要我讓他們抄完了，給他們收起來(lái)，再回家。
放學(xué)后，我讓他們快點(diǎn)抄，可他們還拖拖拉拉，嘴里嘟嘟嚷嚷的，極不情愿。我大聲說(shuō)：“你們快點(diǎn)抄，老師待會(huì )要來(lái)�！边@招還挺管用�？刹懦藥讉�(gè)字，吳老師從后門(mén)進(jìn)來(lái)了，嚇了我們一跳。吳老師是我們以前的.數學(xué)老師，他現在教四年級的數學(xué)，是我們三四年段的段長(cháng)。他看到我們還沒(méi)有回家，就用他那大嗓門(mén)喊道：“你們快點(diǎn)回去吧，不要再寫(xiě)了，馬上要關(guān)校門(mén)了�！倍伍L(cháng)說(shuō)的話(huà)不得不聽(tīng)啊�？梢�(jiàn)那幾個(gè)同學(xué)都咧著(zhù)嘴，興奮得扭著(zhù)屁股，雙手舉出V字形，跳得老高�！耙��！笨此麄兡强鋸埖臉幼�，心里一定在想：“今天真是好運氣呀。哈哈！”他們以飛快的速度收拾好書(shū)本一溜煙地跑了。
可想到老師交給我的任務(wù)……咳！我干脆去辦公室找老師，給老師說(shuō)一聲比較好。免得老師待會(huì )要是來(lái)了，一個(gè)人影都沒(méi)有�？赊k公室里沒(méi)有人，我問(wèn)其他同學(xué)，他們都說(shuō)老師開(kāi)會(huì )去了。這可咋辦？抓抓腦袋想想……哦！有了，博客里面可以寫(xiě)小紙條，我也可以留給老師呀！呵呵！我在老師辦公桌上拿起筆和紙寫(xiě)道：“老師！吳老師剛才來(lái)了，讓我們快點(diǎn)回去，可那些同學(xué)還沒(méi)有抄完，請老師諒解�！边�在下面寫(xiě)上了我的大名。把紙條放在哪比較好呢？我看來(lái)看去，還是放在鼠標下面壓著(zhù)，老師一定能看到。這下我總算放心了，看一看手表，呀！都快六點(diǎn)了，我急匆匆地跑下樓。
遠遠地看見(jiàn)校門(mén)口有個(gè)熟系（熟悉）的身影，穿著(zhù)亮黃色的上衣�！皨寢�?zhuān) ?/p>
我給老師留紙條作文2
自習課上，安靜地聽(tīng)不到一點(diǎn)兒聲音，除了“沙沙沙”的動(dòng)筆聲。張老師在同學(xué)間踱步，此時(shí)，一張紙條從某處輕輕地飄在地上。張老師快步走去，拾起來(lái)一看，見(jiàn)紙條上只有一句話(huà)，寫(xiě)得十分工整，“張老師！你要當心點(diǎn)兒！”
下課后，張老師回到辦公室，拿著(zhù)紙條久久沉思，又把紙條里里外外翻了一遍，卻只有那句不懷好意的話(huà)語(yǔ)，“張老師！你要當心點(diǎn)兒！” 忽然，一個(gè)頭從門(mén)外探出來(lái)，老師見(jiàn)了：“同學(xué)，來(lái)干嘛？”那同學(xué)見(jiàn)了，慌亂地搖搖頭，一陣風(fēng)似的跑了，還跑邊笑。只留下老師一人呆坐在那兒，越想越奇怪。隨后，又相繼來(lái)了幾個(gè)人，也同最前面來(lái)的人一樣，還大喊：“沒(méi)有沒(méi)有，繼續干！”
“叮鈴”上課鈴響了，張老師拿上那張奇怪的紙條，快步走向教室，只見(jiàn)今日的教室似乎不同尋常，同學(xué)們十分安靜，規規矩矩地坐在教室里，眼中都閃著(zhù)期盼和興奮的光芒。
進(jìn)了教室，推開(kāi)門(mén)，兩聲炮響，一陣彩光，隨后各種彩紙飄到張老師頭上，教室里爆發(fā)出一陣震耳欲聾的笑聲，張老師也忍俊不禁，仰天長(cháng)笑，那張紙條輕輕飄落。
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