老師的作文范文(精選6篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的老師的作文范文(精選6篇),希望對大家有所幫助。
老師的作文1
今天是教師節了,我從校園的里花叢里采了一束鮮花。準備送給老師。我來(lái)到老師的辦公室,發(fā)現老師并沒(méi)在屋,辦公室的窗戶(hù)也是開(kāi)著(zhù)的,辦公桌上放著(zhù)老師的眼鏡,眼鏡下壓著(zhù)一本打開(kāi)的語(yǔ)文書(shū),旁邊還有同學(xué)們的作業(yè)本,我知道剛才老師一定在為同學(xué)批改作也。我悄悄的把花插在了老師的筆筒里。
看著(zhù)鮮花,我想了很多:如果老師是水,我們就好比水里的小魚(yú)。小魚(yú)離得開(kāi)水嗎?離不開(kāi)。如果老師是園丁,我們就好比一棵棵小樹(shù),小樹(shù)離得開(kāi)園丁的栽培嗎?離不開(kāi)。我們是離不開(kāi)老師的經(jīng)心教育和培養的。從上學(xué)的第一天起,老師時(shí)時(shí)刻刻都在呵護我們。
有時(shí),老師為了給同學(xué)們批改作業(yè),到很晚才睡。第二天早上又早早來(lái)到學(xué)校為我們上課。老師為了同學(xué)們,沒(méi)日沒(méi)夜的工作,不知疲倦。
即使老師病了也會(huì )來(lái)給同學(xué)們上課。有一次,臨近期末考試了,老師不舒服,但還是堅持來(lái)給我們上課了。我們問(wèn)老師:
“老師,您不舒服為什麼還來(lái)給我們上課呢?”老師說(shuō):“快期末考試了,我不來(lái)給你們上課,帶你們復習,考試時(shí)怎麼辦呢?”
我感謝所有教導過(guò)我的老師,我要對她們說(shuō):“老師,祝你們節日快樂(lè ),你們辛苦了!我不會(huì )辜負你們對我的期望,所有的同學(xué)都不會(huì )辜負你們的期望,我和同學(xué)們都不會(huì )繼續努力學(xué)習,用我們的成績(jì)來(lái)報答你們對我們的愛(ài)。
老師的作文2
叮鈴鈴”上課鈴聲響了。我飛快地拿出嶄新的語(yǔ)文課本,手放背后坐好。因為今天要來(lái)一位新的語(yǔ)文老師。我好奇地想:倒底是哪位老師教我們語(yǔ)文呢?
過(guò)了一會(huì )兒,來(lái)了一位女老師。她兩只大而亮的眼睛鑲嵌在那瓜子臉上。她還有 一頭秀發(fā)。在她簡(jiǎn)短的自我介紹后,杜老師就開(kāi)始講第一課《長(cháng)江之歌》:你從 雪山走來(lái)……講解了一會(huì ),她問(wèn)一位同學(xué)題目?善械轿覀儼鄾](méi)聽(tīng)課的一位同學(xué)。他支吾了半晌還說(shuō)出了一個(gè)錯誤的答案。下面立刻傳來(lái)了竊竊私語(yǔ)之聲。老師沉默了一會(huì ),叫他坐下。仔細地講解了這道題,同學(xué)們都認真地聽(tīng)著(zhù),生怕漏掉了一個(gè)字。
杜老師也是我們的班主任。她能寬容我們的過(guò)失。每當同學(xué)來(lái)告狀時(shí),她總是一笑了之。因為她知道,其實(shí)寬容也是一種教育方式,而且比那些嚴歷地批評好得多。但同學(xué)們不知道這一點(diǎn),只知道杜老師不管這種事,受了氣就不找杜老師。盡管杜老師會(huì )寬容同學(xué)的過(guò)失,但她對于我們的衛生檢查從不放松。她經(jīng)常查我們的手指甲是否剪過(guò),手帕是否帶著(zhù)。沒(méi)剪過(guò)指甲的,她就讓同學(xué)剪掉。她對我們班的榮譽(yù)看得極重。每當我們班獲得了流動(dòng)紅旗時(shí),杜老師都會(huì )露出笑容。我們得不到時(shí),杜老師就會(huì )叫我們做得更好,直到我們再次獲得流動(dòng)紅旗,她才會(huì )露出笑容。
最后,我想對杜老師說(shuō):“希望您事業(yè)有成,身體健康,萬(wàn)事如意!
老師的作文3
粉筆生涯,講臺春秋,凝聚著(zhù)多少教師執著(zhù)的追求、深沉的愛(ài)。我們常說(shuō)春天是美好的,是富有生機的;太陽(yáng)是偉大、無(wú)私的;大海是廣博而又壯麗的?烧l(shuí)能告訴我,世界上集這三者于一身的是誰(shuí)呢?在此我可以自豪地說(shuō):“是我們光榮的人民教師”,因為她從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。是的,在圣潔無(wú)比的'教壇上,教師的愛(ài)是理性的太陽(yáng),照耀著(zhù)大地,溫暖著(zhù)人群;教師的愛(ài)是感情的江河,澆灌著(zhù)滿(mǎn)園的桃李,滋潤著(zhù)莘莘學(xué)子;愛(ài)使世界延續,使人類(lèi)長(cháng)存!在我的理解當中,教師的愛(ài)是無(wú)微不至的關(guān)心;是一種責無(wú)旁貸的責任;是母愛(ài)的升華;是知識、情感交融是奉獻!
三年來(lái),尚老師一直都在教我們數學(xué),和同學(xué)結下了深厚的感情。她的個(gè)子不高,眼角深深地印了幾條皺紋,同學(xué)們都知道,她為了教學(xué)事業(yè)是多么操勞。她可和藹可親,樸實(shí)大方,深受同學(xué)們的愛(ài)戴。
尚老師是一位青年教師,工作熱情很高,對學(xué)生的要求十分嚴格的老師。有一次,我數學(xué)測驗只有90分,對于不少同學(xué)來(lái)說(shuō),這個(gè)分數已經(jīng)不低了,但是對于我——一個(gè)平時(shí)成績(jì)不錯的人來(lái)說(shuō),是一個(gè)非常不理想的成績(jì)。試卷剛發(fā)下來(lái)就把我叫到辦公室,我心里想:這次一定挨批評了。我來(lái)到尚老師辦公桌前,她跟我一起分析我試卷上的每一個(gè)錯誤,最后,我不得不承認是粗心大意丟分。這時(shí),尚老師意味深長(cháng)地說(shuō):“最后的難題你都可以一一解答出來(lái)。你只是太驕傲了,沒(méi)有認真對待這次測驗,但是你要知道平時(shí)的智慧不能在考試上展現出來(lái),你就無(wú)法展現自己的實(shí)力。你要知道老師在你的身上寄托了無(wú)限的希望。你真是讓我太失望了!敝?chē)黄澎o,尚老師耐心地教育著(zhù)我!袄蠋,我……”不知為什么,一時(shí)間我什么也說(shuō)不出我再也忍不住了,悔恨的淚水奪眶而出,我無(wú)言一對,默默地看著(zhù)老師,默默地看著(zhù)試卷,只覺(jué)得眼前越來(lái)越模糊。此時(shí)我才知道尚老師對我的愛(ài)與希望,知道了自己的錯誤。我抽泣著(zhù)說(shuō):“老師對不起,我會(huì )改正的!鄙欣蠋熚⑿Φ貙ξ艺f(shuō):“我相信你!彼褪沁@樣,對每個(gè)學(xué)生都認認真真的負責,她亦是一位關(guān)心學(xué)生生活的老師。在冬天放學(xué)時(shí),我和幾個(gè)同學(xué)去水房洗手,尚老師見(jiàn)我在洗手,便對我說(shuō):“放學(xué)先別洗了,一會(huì )兒就要回家了,剛洗完手沒(méi)有用護手霜,回來(lái)都把手凍壞了!边@時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái),我感覺(jué)到陣陣涼意,但心里卻熱乎乎的,這么微小的事,尚老師都放在心上,她是多么關(guān)心、體貼學(xué)生呀!
人的一生如果碰到一個(gè)好老師,那便是一生的財富。在初二那年,因為處在青春期的我慢慢變得浮躁起來(lái),它使我開(kāi)始不聽(tīng)話(huà),開(kāi)始不好好學(xué)習,而是出去玩,以至于有一次尚老師找我談話(huà),但是我還是一意孤行。后來(lái)尚老師第二次對我說(shuō):“你最近一段不踏實(shí),不如上學(xué)期認真了,原來(lái)的學(xué)習態(tài)度十分刻苦,這學(xué)期變得很不好,你知道了嗎?”我很疑惑的點(diǎn)點(diǎn)頭你。又接著(zhù)第三節課,尚老師又評價(jià)了我:“楊陽(yáng),你得踏實(shí)點(diǎn),這個(gè)班里就數你和胡夢(mèng)霞最認真了,學(xué)到的知識是自己的,不會(huì )是任何人的,沒(méi)有人會(huì )搶走的!你不是說(shuō)過(guò)要考一所好高中嗎!你這樣做對得起你自己?jiǎn)!這些話(huà)你是怎么說(shuō)的!鄙欣蠋熣f(shuō)得我啞口無(wú)言。我無(wú)法去反駁,只好點(diǎn)點(diǎn)頭,慚愧的說(shuō):“嗯!崩蠋,是那一盞指明我們方向的明燈。不辭辛苦,每日立于飛揚的筆灰之中,面對著(zhù)我們,正像外出歸來(lái)的母燕,悉心照顧著(zhù)我們這些嗷嗷待哺的雛鳥(niǎo)。我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達我的感激,語(yǔ)言如此蒼白。但老師的光芒,永遠永遠在這天地間閃亮。那是我們的方向,那是我們的榜樣。老師,光輝的讓人尊敬的職業(yè)。老師,我想您表達我最誠摯的祝福,您是最偉大的!
有人說(shuō),老師是園丁,哺育著(zhù)花兒;有人說(shuō),老師是紅燭,照亮了我們,犧牲了自己;有人說(shuō),老師是太陽(yáng),幫我們照亮前行的路;而我說(shuō),老師是無(wú)私的雨露,花園中,一朵朵蓬勃向上的花正沾著(zhù)甘露,燦爛地開(kāi)放著(zhù)。老師的教誨凈化了我的靈魂,老師的鼓勵給了我一片藍天。一粒種子怎能發(fā)芽,一棵小苗為何挺拔,因為有您——老師的消耗作為代價(jià)。悅耳的鈴聲,嬌艷的鮮花,都是受時(shí)間的控制,只有我的祝福,不會(huì )改變,謝謝您,勤勞的老師。
老師的奉獻學(xué)生們永遠不會(huì )忘記,人生的路途上,是您為我點(diǎn)燃了希望的光芒,豐富了我的心靈,增添了我的智慧。用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心靈滋潤,這就是老師們的崇高的勞動(dòng)。
我想,可能在每個(gè)老師心中,他們最想看到的并不是教師節簇擁在身邊的朵朵鮮花,最想聽(tīng)到的,不是如潮水般的掌聲,而是想看到我們用最勤奮的努力去回報老師們無(wú)悔的一生,想聽(tīng)到我們在成功時(shí),高興喜悅的笑聲吧!
一個(gè)人的生命中總會(huì )出現一些人,在我們最需要幫助,最困難無(wú)助而想放棄的時(shí)候,他們就會(huì )出現,那些人就是陽(yáng)光天使,讓我們能昂然面對困難。在我心中,老師們就是一群陽(yáng)光天使,是他們教會(huì )了我很多東西。老師,可能我不是你的學(xué)生,可在我的心中,你們都是的老師!
“老師”一個(gè)多么神圣而又親切的稱(chēng)謂!人們都說(shuō)孩子是幼苗,孩子是花朵,那么老師就是花園里最辛勤的園丁,默默的用自己的汗水澆開(kāi)了一朵朵希望之花,一棵棵棟梁之樹(shù),老師教給我們知識,使我們脫去了那層懵懂無(wú)知的稚氣,老師教給我們人生哲理,使我們懂得了生命存在的意義!
老師的作文4
“我當了小老師”,你聽(tīng)到這句話(huà)時(shí),一定是丈二和尚――摸不著(zhù)頭腦吧。這是寒假前我們和善可親的孫老師布置的一個(gè)重要任務(wù),既然是這樣,我一定會(huì )好好把握這次機會(huì ),爭取成為一位優(yōu)秀的“小老師”。
就在前一天晚上,我費盡心思,做了充足的準備,查了許多資料,就是為了上好這堂課,而我準備的就是《煙臺的!愤@課。
時(shí)光流逝,新的一天又到來(lái)了,我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地搬來(lái)黑板和一張長(cháng)桌形桌子,緊接著(zhù)迫不及待地去叫隔壁的小伙伴們。他們搬著(zhù)小板凳,紛紛跑進(jìn)屋里,我還沒(méi)進(jìn)去,只聽(tīng)“嗡嗡”的聲音,屋里像炸開(kāi)了鍋一樣。我急忙跑進(jìn)去,本想大聲吼道,但又想想第一印象不能太粗暴,我清了清嗓子,溫和地說(shuō):“大家都安靜下來(lái),我們準備上課!鳖D時(shí)教室變得鴉雀無(wú)聲,我的面部也變得嚴肅起來(lái):“上課起立,同學(xué)們好!彼麄儜醒笱蟮卣酒饋(lái)說(shuō):“姐姐好!笔裁?我大吃一驚,還在叫姐姐,我笑著(zhù)對他們說(shuō):“在課堂上我已成為你們的老師了,應該叫王老師!被貧w課堂,我兩手放在桌邊,還真有點(diǎn)老師的模樣。當我提出第一個(gè)問(wèn)題:“這篇課文是按什么順序寫(xiě)的呢?”他們又開(kāi)始七嘴八舌的你爭我搶。我忍無(wú)可忍,大聲吼道:“能不能有點(diǎn)秩序?舉手回答。小明,你來(lái)回答!彼赜谐芍竦卣f(shuō):“是按冬、春、夏、秋的順序寫(xiě)的!蔽颐嗣念^:“很好。恬恬,你來(lái)說(shuō)兩句關(guān)于海的詩(shī)句!薄鞍俅|到海,何時(shí)復西歸。三萬(wàn)里河東入海,五千仞岳上摩天!啊彼齽傞_(kāi)始有些緊張,但給她個(gè)大拇指鼓勵了一下,一節課就這樣結束了,雖然在課上有些同學(xué)很調皮搗蛋,但他們都很積極發(fā)言,討論得很激烈。
圓滿(mǎn)地上完這節課,我才感受到老師們的良苦用心,同時(shí)它在我腦海里的記憶是永遠抹不掉的。
老師的作文5
我心里有一個(gè)小小的理想——長(cháng)大后當一名幼兒教師。你們也許會(huì )笑話(huà)我,“家有三斗糧,不當孩子王!备鼊e說(shuō)當一名幼兒教師,整天和那些流鼻涕、吵吵鬧鬧,不讓人省心的小朋友們守在一起了。
因為姐姐是一名幼兒園教師的緣故,我經(jīng)常有機會(huì )和小朋友們在一起玩。學(xué)校運動(dòng)會(huì )調休,我在家閑得無(wú)聊,就和姐姐到幼兒園去玩。剛走進(jìn)幼兒園,就聽(tīng)到一位小朋友在和姐姐打招呼“老師好”,緊接著(zhù)一群小孩都圍了過(guò)來(lái)?粗(zhù)小朋友們天真無(wú)邪的笑臉,我分明感覺(jué)到了做一名幼兒老師的無(wú)尚光榮,我長(cháng)大了也要當一名“幼兒老師”,一個(gè)念頭在我心頭潛滋暗長(cháng)。
用完課間餐,小朋友們坐在教室里休息,我便充當起“老師”,不一會(huì )兒,我就和他們打成了一片,有的管我叫姐姐,有的圍在我的身邊,有的讓我給他們講故事,有個(gè)小朋友甚至還天真地叫我老師,惹得姐姐和阿姨們哈哈大笑。
老師還真不好當,中午吃飯時(shí),喊我老師的那個(gè)小朋友非讓我喂他吃飯,吃得還真干凈,看著(zhù)他心滿(mǎn)意足的樣子,一種成就感在心頭油然而生。聽(tīng)姐姐說(shuō),全校他最難伺候了,挑食,不好好吃飯,每天都得讓老師們費勁了心思,看來(lái)我還真有點(diǎn)老師緣。
不知不覺(jué)一天過(guò)去了,放學(xué)的時(shí)候,好多小朋友們都拉著(zhù)我的手,依依不舍!袄蠋,你還來(lái)吧?”“來(lái)!”我爽快地答應道,心里也默默地下定了決心,長(cháng)大后我也要當一名幼兒教師!
老師的作文6
他,雙手交叉,置于身前;他,目光從容,熠熠生輝;他,時(shí)而在班級踱來(lái)踱去,時(shí)而站在講臺前,和藹地端詳著(zhù)每一個(gè)同學(xué);他,雙眸總是那樣炯炯有神,散發(fā)著(zhù)智慧的光芒;他總是那樣鎮定自若,那樣魄力十足。這就是我們的班主任程老師。
程老師就像一位導演,提供我們成長(cháng)的舞臺,編撰著(zhù)我們的一個(gè)個(gè)故事。
七年級時(shí),第一次輪到我們班國旗下發(fā)言。老師把我叫到辦公室,說(shuō):“下周一,你上臺發(fā)言,主題是期中總結!蔽毅蹲×,不敢相信自己的耳朵:這么重要的講話(huà),我能行嗎?出了洋相怎么辦?程老師看著(zhù)焦灼的我,笑瞇瞇地說(shuō):“回家認真準備,不要緊張,不要膽怯,舞臺是你的!我相信你!”說(shuō)著(zhù)輕輕在我肩上拍了兩下。我明白,老師是在鼓勵我;我也知道,這副擔子有多重。
在一絲緊張與希冀中,看著(zhù)臺下程老師充滿(mǎn)鼓勵的眼睛,我勇敢地拿起了話(huà)筒,發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà),贏(yíng)得了熱烈地掌聲。這時(shí),我看見(jiàn)遠處的老師沖我揮了揮手,那炯炯的目光似乎也充滿(mǎn)了欣喜。那是老師的祝賀,也是最高的褒獎。老師提供了一個(gè)舞臺,讓我鍛煉了膽量,也讓我增長(cháng)了閱歷,讓我在浩瀚的人生海洋中揚起了自信的風(fēng)帆。在班級管理上,程老師像一位導演,把一位又一位像我一樣的“演員”送上自信的舞臺!
程老師不僅時(shí)刻注重培養我們的能力,作為一名出色的語(yǔ)文老師,他更注重提高我們的作文水平。走進(jìn)他的課堂,總能聽(tīng)到他對作文破題、構思和語(yǔ)言等方面的獨到見(jiàn)解。翻開(kāi)升入中學(xué)以來(lái)的作文本,篇篇作文之后,總有程老師的精彩點(diǎn)評和諄諄教誨。課上他聲情并茂,娓娓道來(lái);課下,也不時(shí)看到同學(xué)們與他共同探討作文的身影。
在程老師的精心指導下,原來(lái)對寫(xiě)作文畏之如虎的我,作文水平由來(lái)很大的提高。同學(xué)們也都對作文興趣盎然。在期末考試中,全班的作文都獲得了高分。七年級,我們不少同學(xué)都發(fā)表了作文,多么令人開(kāi)心。
回首這一年多來(lái),在我們的課堂內外,在我們的字里行間,程老師都會(huì )以他獨具的魅力時(shí)時(shí)閃現。他用多彩的人格抒寫(xiě)了一段段別樣精彩的故事,使我們感到溫馨而明媚。
我們若是一壇壇佳釀,程老師則是悉心的釀酒師;我們若是一個(gè)個(gè)花苞,程老師則是辛勤的園藝師;我們若是一首首歡歌,程老師則是勞作的調音師;我們若是一則則故事,程老師則是細心的撰稿人……
絲盡春猶在,燭化意更稠,板上種桃李,碩果滿(mǎn)神州。
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