我的老師_1200字

我的老師_1200字1

　　我慢慢的長(cháng)大了，卻愈加有了愧疚之感。

　　教師節快到了。

　　今天課下，胚胎學(xué)老師給人回了一個(gè)電話(huà)，恰巧被我聽(tīng)見(jiàn)了。模模糊糊。我只聽(tīng)到了我們老師對著(zhù)電話(huà)說(shuō)出了渾厚的致謝聲。是電話(huà)里的人，是他曾經(jīng)的學(xué)生，還是他要好的同事，這點(diǎn)我不清楚。我看的出老師的感動(dòng)，或是自豪無(wú)比。

　　我于是就想到了那些年曾經(jīng)教過(guò)我的老師。他們或是她們帶過(guò)無(wú)數像我這樣沒(méi)有感恩的心的學(xué)生。寫(xiě)到這里，我有些愧疚。

　　教過(guò)我的老師很多，從我記事時(shí)，我的印象里，就開(kāi)始有了老師這個(gè)概念了。那年，我剛會(huì )跑時(shí)，父母很忙，我被送到一個(gè)離我家很近的幼兒園里去了。那年，我穿著(zhù)一件很大的黃色的連帽棉衣，衣服老遮著(zhù)我的臉，讓我既暖和又難受。母親帶著(zhù)我，走進(jìn)了幼兒園，上了二樓的樓梯，然后迎面就是一間屋子，門(mén)是敞開(kāi)著(zhù)的。母親拍了拍我說(shuō)，這就是你的老師，快說(shuō)老師好。我順著(zhù)母親指著(zhù)的方向看了過(guò)去，沙發(fā)上坐著(zhù)的是個(gè)戴著(zhù)眼鏡的正在向我微笑的大人。樣子很文氣，我到現在還記得。我就叫了聲，老師。再后來(lái)的一個(gè)上午，我就一直呆在那個(gè)屋子里。

　　關(guān)于老師的記憶，這是我人生第一次的認知。那次，我便覺(jué)得，老師就是一個(gè)文氣安靜的人。

　　再過(guò)了幾年，我上小學(xué)了。我們這個(gè)小鎮，那時(shí)就只有這么一個(gè)中心小學(xué)。所以老師自然很多。讓我眼花繚亂。

　　我上一年級的時(shí)候，零三年。班主任是一個(gè)女老師，姓馬，也是我們的數學(xué)老師語(yǔ)文老師。馬老師脾氣暴躁，在我的記憶里，我們老像乒乓球一樣，整日被她女子單打。那時(shí)我不懂得什么是寫(xiě)作業(yè)，什么是交作業(yè)。我只知道我家院子里有只叫做熊豆的大狼狗整日陪我玩耍，我只知道在這個(gè)大哥哥們很多的校園里，有我最要好的玩伴。其余的.，我并不關(guān)心�，F在想來(lái)，那時(shí)我也不會(huì )懂得關(guān)心。一年級時(shí)，我們不寫(xiě)作業(yè)，那個(gè)馬老師就經(jīng)常打我們。因為我怕她打我，再后來(lái)，我就逃學(xué)，去在垃圾坑里撿形形色色的東西玩兒，找個(gè)有水的地方堆泥人，去在有沙子的地方挖洞穴。晚了，回家去，再編一個(gè)十足的謊言，對父母說(shuō)，我今天都學(xué)了什么。

　　所以那年里，我又開(kāi)始覺(jué)得，老師就是一個(gè)很可怕嚴厲的人。

　　直到我上了五年級，那時(shí)開(kāi)始，我便覺(jué)得自家開(kāi)始有了模糊的人生觀(guān)了。老師換了，班主任是個(gè)男老師，也是我們的語(yǔ)文老師，姓侯。那個(gè)老師，從開(kāi)學(xué)起，我就覺(jué)得他很關(guān)心我。因為開(kāi)學(xué)的第一個(gè)禮拜，他就表?yè)P我，說(shuō)我那篇《我的老師》的作文寫(xiě)的非常好，并親自在班級上朗讀了一遍。那時(shí)的我簡(jiǎn)直樂(lè )開(kāi)了花。從那時(shí)起，我就覺(jué)得他是一個(gè)極有意思的老師。

　　再后來(lái)，我上了初中，我遇到了更多的老師，他們或是她們工作上異常的負責任。初一的班主任，也是我的劉老師，盡管那時(shí)她老讓我去辦公室寫(xiě)保證書(shū)。還有我初中的數學(xué)老師，張老師。還有后來(lái)的初三班主任，也是張老師，教英語(yǔ)的。那時(shí)我便覺(jué)得自己是這天底下最?lèi)?ài)學(xué)英語(yǔ)的人。

　　時(shí)間荏苒，日子很快，我就上了高中。車(chē)老師便成為我在高中三年里記憶最為深刻的老師。她幫助過(guò)我，耐心而負責。我常常覺(jué)得我們是種朋友的關(guān)系。

　　直到現在，直到今天。我暮然回首，我那前半生的求學(xué)的路，伴我成長(cháng)的，指導我的，教導我的，除了父母，好像就只剩下老師了罷。

　　今天是教師節，我僅懷念那些年曾經(jīng)教過(guò)我的老師，與沒(méi)教過(guò)我卻值得我去懷念的老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，靠的也是老師的指引了罷。于是我就送上最美的祝福給您們了！

我的老師_1200字2

　　確切的說(shuō)，孟老師絕對不能算是一個(gè)好老師。

　　為人固執，甚至還有一些冷漠，當然，如果這些都能稱(chēng)其為缺點(diǎn)的話(huà)。

　　但是，他卻是一個(gè)極有個(gè)性、極有特色的人。也許，正因為如此，他才會(huì )給我留下如此之深的印象吧，以致于現在回想起來(lái)，心中仍然充滿(mǎn)一種深深的眷戀。

　　給我的感覺(jué)，孟老師很少笑過(guò)。一雙很明亮的眼睛總是在那副近視鏡片后面冷漠的注視著(zhù)什么。衣著(zhù)打扮總是那么的隨意，近乎于不修邊幅。但是，孟老師卻是嚴厲的。無(wú)論是誰(shuí)，只要犯了錯誤，他都會(huì )毫不留情的令人難堪。即使是一名班干部。這對于我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在激不起什么好感。

　　但是，我們有時(shí)候卻不得不承認他是極有才華的，有時(shí)，我們甚至于在暗地里懷疑他是否是中國礦大的才子。一個(gè)不風(fēng)流的才子。

　　“才子”極愛(ài)足球，也許只有此時(shí)，才能看到他與同學(xué)們談?wù)撟闱驎r(shí)偶爾流露出的笑容。然而，他給人的感覺(jué)卻是落寞的，甚至是孤獨的。

　　總之，我們始終認為他是冷血的`，沒(méi)有絲毫感情的。

　　其實(shí)，畢業(yè)以后，我才知道，那時(shí)候，我們任何一個(gè)人都從未了解過(guò)他。

　　畢業(yè)前夕，我們去伊敏實(shí)習。在那段日子里，孟老師似乎被我們那種不服學(xué)校管的無(wú)拘無(wú)束同化了。他已經(jīng)沒(méi)有了那種嚴厲。換之的卻是和我們一同嘻笑。有時(shí)，他還會(huì )和我們盤(pán)腿坐在床上，一同吸煙。甚至于還會(huì )和我們一同喝著(zhù)草原上最烈的酒，吃著(zhù)最廉價(jià)的飯菜到午夜。然后和我們談?wù)撍�獨到的人生觀(guān)和愛(ài)情觀(guān)�！�…

　　他已經(jīng)不僅僅是我的老師了。還是我們的朋友和哥哥。

　　實(shí)際上他那年39歲。

　　那段日子過(guò)得很快。轉眼間就到了我們實(shí)習結束的最后一天了。

　　我們明天就要離開(kāi)伊敏了。我們都知道，離開(kāi)了伊敏，也許今生就再也沒(méi)有機會(huì )回來(lái)了。所以，那天，我們和老師喝了許多的酒，因為那天的酒明顯的具有了一種深深的離意。我們都有一種將要步入社會(huì )的彷徨和一種從此恐怕再也無(wú)法相見(jiàn)的傷感，還有一種抑制不住的現在看來(lái)近乎于盲目和天真的豪情。我們和老師頻頻撞杯。所有人都感覺(jué)到，孟老師的眼睛其實(shí)已經(jīng)紅了很久了……

　　后來(lái)，我才聽(tīng)說(shuō)，我們班的這個(gè)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校所招收的最后一批學(xué)生。我們畢業(yè)后，將再也不會(huì )有這個(gè)專(zhuān)業(yè)了。這對于孟老師來(lái)說(shuō)，我們將是他的最后一批學(xué)生……

　　畢業(yè)離校的那一天的站臺上，哭聲彌漫著(zhù)那陰霾的天空。

　　我們相擁著(zhù)、握手著(zhù)，久久不愿分開(kāi)。而孟老師那天卻帶著(zhù)微笑，與我們每一個(gè)人擁抱，握別，口中不停的重復著(zhù)一句話(huà)：你們保重。孟老師笑著(zhù)，但是，我們幾乎每個(gè)同學(xué)都發(fā)現，淚水卻在他的鏡片后面不停的流淌著(zhù)……

　　那個(gè)表情定格了。永遠的定格了。

　　因為那個(gè)表情是我們23年來(lái)，所見(jiàn)過(guò)得最美麗的表情。

　　我們走了。

　　畢業(yè)一年后，我曾經(jīng)給孟老師寫(xiě)過(guò)信，但是不知道為什么沒(méi)有回音。

　　后來(lái)，我聽(tīng)校友說(shuō)，孟老師自從我們畢業(yè)后，已經(jīng)不再當班主任了，現在做后勤工作。我聽(tīng)了，心中久久無(wú)法平靜。我想起了他在我的畢業(yè)紀念冊上所寫(xiě)的一句留言。當時(shí)，我讓他簽的時(shí)候，他說(shuō)，這句話(huà)是他大學(xué)畢業(yè)時(shí)他的老師只送給他一個(gè)人的話(huà)，現在也只送給我一個(gè)人。那句留言是：誰(shuí)道崤寒千古險，回首只見(jiàn)一泥丸。

　　后來(lái)，我打聽(tīng)過(guò)，孟老師的確除了我以外，再也沒(méi)有給其他同學(xué)的畢業(yè)紀念冊上寫(xiě)過(guò)任何留言。

我的老師_1200字3

　　初到龍門(mén)，感覺(jué)一切都是那么的新鮮，當然，最期待見(jiàn)到的，還是龍門(mén)老師。而我見(jiàn)到的第一位老師，便是您——我的班主任。

　　您長(cháng)相刻板而嚴肅，對我們要求非常嚴格，常常對我們說(shuō)：“手背后，坐直�！蹦�致力于幫助我們養成良好的習慣，告訴我們：“如果沒(méi)有一個(gè)好習慣你就不要談成績(jì)�！�

　　有一次，我在做“向前對正”時(shí)，動(dòng)作總是做不好，您為我演示正確的做法，我嘗試了幾遍后，終于做好了。我永遠忘不了，您接下來(lái)的動(dòng)作，您微微一笑，對我豎了一個(gè)大拇指，僅僅只是一個(gè)小小的大拇指，卻讓我頗為感動(dòng)，或許，就是這個(gè)小小感動(dòng)，讓我有了堅持下去的動(dòng)力。

　　夜深了，我們早已睡覺(jué)，您卻在宿舍外面查宿。有一次，我睡得迷迷糊糊，突然門(mén)開(kāi)了。原來(lái)，是您回來(lái)了，再看時(shí)間，已經(jīng)快12點(diǎn)了，知道您睡得那么晚，一時(shí)無(wú)言，心中只有滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。

　　您，像父親，為我們清掃成功路上的障礙；您，像家人，為我們分憂(yōu)解困；您，更像一個(gè)人生路上的標桿，為我們引路指航。

　　印象最深刻的，便是我的語(yǔ)文老師。她外表小鳥(niǎo)依人，和藹可親。記得第一堂課上，您的莊重，您的一絲不茍，深深打動(dòng)了我，我對您的喜歡，對您的敬愛(ài)，悄然間萌芽。

　　您，有著(zhù)一雙大眼睛。眼睛中，閃爍著(zhù)自信。您的課堂，不會(huì )那么枯燥，永遠是如此趣味橫生，您一上課，我們便會(huì )沉浸在文化的.海洋中，陶醉在您那出口成章的語(yǔ)句中。

　　記得有一次，我偶然間經(jīng)過(guò)您的辦公室，眼前映出的是您改作業(yè)的身影。您是那么的辛苦，在您奮筆疾書(shū)的旁邊，便是一堆堆的作業(yè)，我甚至擔心那些會(huì )蓋住老師您嬌小的身軀。

　　您在課堂上，一遍又一遍地為我們強調那些易錯的字詞，一遍又一遍地為我們演示，一遍又一遍不厭其煩地在黑板上書(shū)寫(xiě)，當我們字詞水平提高時(shí)，我才知道，您那是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”��！

　　您像大姐姐一樣帶著(zhù)我們這群淘氣的孩子，帶給我勇氣，帶給我對生活的憧憬；您教會(huì )我努力，教會(huì )我成長(cháng)的信心。

　　不得不提的，還有我們的物理老師。雖然我們見(jiàn)面的機會(huì )不多，一天只有一節物理課，但您對我們的奉獻是不容小覷的，我最喜歡您幽默的講課。您總是穿著(zhù)樸素，長(cháng)著(zhù)精干的身軀。我想把“親切”一詞送給你。

　　無(wú)論是課上課下，你臉上總是蕩漾著(zhù)一種詩(shī)意笑容——15度，不偏不倚，使人愉悅，微微揚起的嘴角總能點(diǎn)燃學(xué)子們求知的眼神。

　　對同學(xué)們每一次踴躍的發(fā)言，你總是報以微笑。即使有同學(xué)回答錯了，你也會(huì )給予熱烈的掌聲。

　　我更想把“敬業(yè)”與“執著(zhù)”送給您，您緊蹙的眉頭里，寫(xiě)滿(mǎn)了敬業(yè)與真心。我曾端詳你輕顫的睫毛，多像是長(cháng)久飛行而短暫休息的蝴蝶收攏了翅膀，一張張PPT，一頁(yè)頁(yè)教案，一支支筆芯，一本本作業(yè)，時(shí)間悄然無(wú)息地從筆尖滑過(guò)。

　　都說(shuō)你的微笑像太陽(yáng)，15度優(yōu)美弧線(xiàn)悄然映出一片光亮。你默默地在杏壇走過(guò)無(wú)華的青春，卻讓身后的背影厚重纖長(cháng)。你的笑容，似陽(yáng)光更勝陽(yáng)光。

　　粉筆生涯，講臺春秋。老師，你們將青春奉獻給了這三尺講臺，奉獻給了學(xué)生。我對你們的愛(ài)，已成為一串省略號。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終生難忘。老師，您是我成長(cháng)路上最燦爛的陽(yáng)光，有了您，我們的前途便一片光明。

我的老師_1200字4

　　我立在講臺上，給同學(xué)們布置了一道題目——《夸夸我的老師》，要求是對你影響最深的老師是哪位？把他的才能、品位和你的感受說(shuō)出來(lái)與大家分享。

　　講臺下，同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，其中有位同學(xué)說(shuō)：“教過(guò)我的老師太多了，我沒(méi)有什么特殊的印象，也不知從何說(shuō)起。

　　我的腦海中頓時(shí)掀起層層巨浪。我從6歲開(kāi)始上學(xué)直到19歲畢業(yè)，再到我在學(xué)校工作的時(shí)間，也算是大半輩了。還有平常接觸過(guò)的老師，少說(shuō)也有兩三百位了，這么多老師，在我的腦海中在幾分鐘內能夠停留的只有一位，于是，我在黑板的正中間寫(xiě)下了幾個(gè)蒼勁有力的大字：陳鶴澤、福建長(cháng)樂(lè )市人、六林小學(xué)校長(cháng)、原三年級老師。

　　我的目光注視著(zhù)講臺下60位同學(xué)，教室內鴉雀無(wú)聲。我開(kāi)始了遙遠的回憶。30多年前，在我讀小學(xué)三年級時(shí)，那是一個(gè)春暖花開(kāi)的播種季節，陳老師帶領(lǐng)同學(xué)們在楚尾小學(xué)的勤工儉學(xué)地里開(kāi)墾荒地栽種地瓜。當時(shí)在撬一塊石頭，不知怎么搞的，這塊石頭犯狠地砸在陳老師的腳指頭，頓時(shí)鮮血直流，腳指甲砸掉了。其他老師馬上把陳老師送到村醫療站進(jìn)行包扎，第二天，他依然堅持上課。

　　有位同學(xué)插嘴道：“老師你還記得30多年前的事，這個(gè)陳老師可能有60多歲了吧？”我答道：“當時(shí)才20來(lái)歲，身高約1米75，偏瘦但結實(shí)�！�

　　我接著(zhù)說(shuō)下去，我在班上一直以來(lái)都是小個(gè)子，到處都一樣，有些大個(gè)子同學(xué)喜歡欺負小個(gè)子同學(xué)，每天放晚學(xué)，陳老師都要站在學(xué)校勤工儉學(xué)的地頭，望著(zhù)同學(xué)們遠去的背影，漸漸消失在他的視線(xiàn)中。這時(shí)又有一個(gè)同學(xué)在路上攔住了我的去路，望著(zhù)夕陽(yáng)在羊腸小道邊沉浮，當時(shí)不知如何是好，正在這時(shí)陳老師出現在我的身邊，隨即批評了那位同學(xué)，并親自把我送回家……沒(méi)來(lái)得及坐一分鐘，陳老師就匆匆趕回學(xué)校。

　　春去冬來(lái)，后來(lái)我在溪源中小學(xué)讀書(shū)，入冬以來(lái)，閩西北的寒風(fēng)總是那么勁厲刺骨，有個(gè)星期我穿著(zhù)一條薄薄的的確良褲子，那幾天褲子的縫總是跟我過(guò)不去裂了一道長(cháng)長(cháng)的口子，我用稀飯湯粘了又裂，裂了又粘。那天做課間操時(shí)褲縫又跟我過(guò)不去，再一次裂了長(cháng)長(cháng)的一道口子，少說(shuō)也有30厘米，看臺上的'幾個(gè)老師一邊欣賞同學(xué)們做操，一邊對著(zhù)我指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著(zhù)什么？可是課間時(shí)間的太陽(yáng)總是不能給我一點(diǎn)溫暖，腿仍被凍得青一塊紫一塊的。

　　求學(xué)的日子在酸酸甜甜中結束了。

　　我當起了一名老師，當時(shí)我與陳老師分別在西朗學(xué)校教畢業(yè)班的語(yǔ)文，在那次統考中，因為一題拼音標號題問(wèn)題，陳老師指責我：“你這個(gè)教拼音的完蛋了，這是誤人子弟呀！”我當時(shí)有苦難言。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師轉過(guò)一個(gè)笑臉對我說(shuō)：“對不起，是我記錯了�！边@兩句話(huà)在我的心海里激起陣陣漣漪，同樣有秋風(fēng)的蕭條，春風(fēng)的柔和。陳老師讓我終生謹記：不能誤人子弟，師生之間的隔閡應如春風(fēng)化雨，將會(huì )出現千山秀的壯觀(guān)景象。

　　那一年我去六林看過(guò)陳老師，陳老師沒(méi)有冷待我這個(gè)天涯游子。他從冰箱取出水果、飲料。餐桌上有他親切的目光、溫馨的話(huà)語(yǔ)：“你你多吃些魚(yú)，這種魚(yú)肉鮮美，還要8塊多錢(qián)一斤呢，在溪源是吃不到的，但要小心吃，里面有很多小骨頭�！�

　　自從我離開(kāi)長(cháng)樂(lè )后，已有十來(lái)年不知陳老師的音訊，不知他現在還好嗎？還記得我這個(gè)弱小孩嗎？今天我站在講臺上，重溫我們的師生情。是��！那個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，教過(guò)我的老師很多，在我記憶中存留的可沒(méi)有。今天，我要大聲地說(shuō)：“陳老師，就是我心中不落的啟明星！”

我的老師_1200字5

　　她，其實(shí)只是一位普通的語(yǔ)文高級教師。但我想說(shuō)，她一點(diǎn)點(diǎn)影響著(zhù)我，改變著(zhù)我。

　　長(cháng)發(fā)及腰，她優(yōu)雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴謹而認真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美妙中帶著(zhù)一點(diǎn)小嚴厲，這是她獨有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。

　　她的學(xué)科教室名為“飛鳥(niǎo)集”，曾經(jīng)很奇怪地問(wèn)過(guò)她，她笑著(zhù)看我，蹦出來(lái)三個(gè)字：“問(wèn)度娘�！庇谑�，我用半個(gè)下午的時(shí)間跟那個(gè)姓度的姑娘學(xué)習了泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，什么“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，什么“當你為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯過(guò)群星了”，什么“不要著(zhù)急，最好的總會(huì )在最不經(jīng)意的時(shí)候出現�？v使傷心，也不要愁眉不展，因為你不知道誰(shuí)會(huì )愛(ài)上你的笑容”，抑或就是“鳥(niǎo)兒愿為一朵云。？云兒愿為一只鳥(niǎo)”�？傊�，除了雞湯，就是混沌，而最終是無(wú)解。

　　她對文字駕馭能力很強，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個(gè)腔調，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著(zhù)實(shí)讓人拜服。

　　她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會(huì )底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺階》，我們看到農民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對的荒涼；她講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì )，形形色色的'眾生，個(gè)人狹隘的認知，變化莫測的命運，我們懂得了“認知，人生的限高桿”“墮落，是從自強到庸俗再到三觀(guān)扭曲的不歸路”“理想是把雙刃劍”“病態(tài)社會(huì )，覆巢無(wú)完卵”，我們當然也懂得了我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車(chē)。

　　她不僅教書(shū)教得好，能說(shuō)會(huì )道，還很會(huì )安慰開(kāi)導幫助別人，我不止一次的看到過(guò)她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的同學(xué)交談著(zhù)，每當見(jiàn)到這一幕我就知道又有某些同學(xué)最近因成績(jì)不理想，或是課上表現不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開(kāi)導，被安慰和被鼓勵，又或是在尋求幫助和安慰，因為我也被交談過(guò)。

　　面對我這種大大咧咧還有些浮躁的女孩來(lái)說(shuō)，她也有的是辦法對付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因為“浮躁”這個(gè)朋友，我已經(jīng)被“夸贊”三次了。她輕輕拉著(zhù)我的手，眼神真誠，用美妙而不失嚴厲的聲音對我說(shuō)：張李，你最近有些太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現在最大的問(wèn)題是不自律……聽(tīng)到這里我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說(shuō)看人準是真的呀，這也太準了吧，只剩下瘋狂的點(diǎn)著(zhù)頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言并不華麗，但我的心里仿佛有一個(gè)又一個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮。

　　在這像是著(zhù)了魔的聲音和開(kāi)導中，我在學(xué)著(zhù)慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，但因為最真誠的心，使我獲得真正意義上的改變�？赡墁F在我還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好，改變全是因為這魔力的聲音與偉大的人。

　　在我看來(lái)，“偉大”這個(gè)詞，我覺(jué)得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。

　　而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。

我的老師_1200字6

　　新學(xué)期伊始，踏進(jìn)一個(gè)新教室，遇到了一些新老師。各門(mén)各派的老師分別亮出珍藏的刀槍劍戟十八般兵器，真是各有各的招數，各有各的絕活兒，使我倍感新鮮，受益無(wú)窮。其中最有特色的，大概要算是他們掛在嘴邊的口頭禪了。

　　語(yǔ)文教師的"我認為"

　　——獨成一派的寶劍

　　語(yǔ)文老師有一句"我認為"的口頭禪，時(shí)常在講課時(shí)提出一兩點(diǎn)自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。在學(xué)《人民英雄遠垂不朽》一文中有一句"這是中國自古以來(lái)最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達37。94米，有十層樓那么高，比紀念碑對面的天安門(mén)還高4。24米。"老師說(shuō)："我認為句中‘大’字改為‘高’字更準確，因為整個(gè)句子都是說(shuō)紀念碑之高的'，最大不一定最高；紀念碑三字實(shí)為多余，因為文章從頭到尾都是介紹紀念碑，去掉這三字，行文更精練。學(xué)完《孔乙己》，他忽然問(wèn)："孔乙己究竟偷了丁舉人家的什么東西而被打折了腿？魯迅先生還在哪些文章中寫(xiě)到了‘偷’，它們分別有哪些含義？接下來(lái)，自然又是一段‘我認為’——————"。我班的同學(xué)自然而然都會(huì )說(shuō)"我認為——————"并且常常引經(jīng)據典，乃至爭得面紅耳赤。其中第一個(gè)受益的，當然是我了，至少我是這樣認為的。

　　數學(xué)老師的"怎么行"

　　——催人奮進(jìn)的鐵鞭

　　數學(xué)老師是個(gè)急性子，每當有人犯了錯誤，或未能解出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他邊急得漲紅了臉，劈頭冒出一句"這怎么行？"一次上課時(shí)一位女生在課桌底下玩雞毛毽子，被老師的"火眼金睛"發(fā)現了，他一聲令下，這怎么行？女生帶著(zhù)毽子羞愧地走到講臺前，老師利索地從口袋里掏出打火機，麻利地把毽子點(diǎn)上火，在一小股黑煙中，雞毛瞬間即逝，熏人的焦糊味道頃刻間充滿(mǎn)了教室，大家都皺著(zhù)眉捂住鼻子，不敢出聲。老師用狡黠的目光盯著(zhù)一臉無(wú)奈的女孩。"這怎么行？"聲震林木，女生一邊拿著(zhù)燒黑的毽子，一邊咬著(zhù)嘴唇走回座位。

　　連我這個(gè)數學(xué)尖子也被訓斥過(guò)。那次因為一個(gè)作圖題我有一些疑問(wèn)，就大著(zhù)膽子問(wèn)老師，我本以為我的方法是正確的，可能還會(huì )得到老師的表?yè)P。沒(méi)想到我把概念搞錯了，"這怎么行？"我剛想接過(guò)本子，可老師把本子扔了出去，我飽噙著(zhù)眼淚，彎下腰拾起那沉重的本子，垂頭喪氣地回到座位上，真是乘興而來(lái)，敗興而歸。雖說(shuō)老師方法不恰當，但也是為了我們能學(xué)得更好呀！嚴師出高徒么！

　　物理老師的"對不對"

　　——試探虛實(shí)的弓箭

　　物理老師較胖點(diǎn)兒，她常掛在嘴邊的便是"對不對"。開(kāi)始大家對這半路殺出的程咬金感到不知所措，原來(lái)她是想探問(wèn)我們在預習基礎上判斷她的演示實(shí)驗步驟對不對，大家頓悟之時(shí)，慚愧無(wú)比，教室里立刻響起嘩啦嘩啦的翻書(shū)聲，她欣慰的笑了。一次次的"對不對"一次次的醒悟與慚愧，我們把物理原理理解得更透徹，許多"看似懂，未必懂"的問(wèn)題也迎刃而解了。

　　各門(mén)各派各家兵刃招數皆有不同之處，但都求一個(gè)"精"，都求一個(gè)"實(shí)"。這一句句口頭禪，始終在激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)，永不滿(mǎn)足。

我的老師_1200字7

　　您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

　　您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

　　老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

　　老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

　　您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的`明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。

　　假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

　　春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。

　　您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

　　螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

我的老師_1200字8

　　我已經(jīng)當了一年的初中生了，總感覺(jué)小學(xué)的老師們都疏遠了許多。仔細回憶著(zhù)每一個(gè)老師，總有一張臉龐在我心中回蕩……

　　周末清晨，閑來(lái)無(wú)事，便從那很久沒(méi)有打開(kāi)的、書(shū)頁(yè)也被壓折的小學(xué)課本中翻出一張小學(xué)畢業(yè)照來(lái)。仔細端詳著(zhù)，與腦海中的臉龐做著(zhù)比較，茫然的搖了搖頭，那張臉龐并沒(méi)有出現在照片上。忽然，一個(gè)人浮現在腦海之上，看著(zhù)她那熟悉的步伐，我仿佛感覺(jué)到她就在我眼前。這是怎樣一個(gè)人啊，微胖的身材，兩頰微微鼓起，臉上呈現出淡淡的粉紅，和藹的微笑著(zhù)，這使我不禁想起了她剛進(jìn)我們班的時(shí)候。

　　那天正在上早自習，我們的班主任突然從前門(mén)闖了進(jìn)來(lái)，身后跟著(zhù)一位女士，“這是你們的新語(yǔ)文老師！”班主任一邊說(shuō)一邊喘著(zhù)粗氣坐在了椅子上，“她的名字叫：宗翔。這位老師是來(lái)我們這實(shí)習的，請同學(xué)們配合�！薄跋旅孀屪诶蠋熤v話(huà)�！�

　　緊接著(zhù)講臺下一陣嘈雜聲響起，不過(guò)很快便被勢如暴雨的掌聲淹沒(méi)。老師慢慢地走上臺，聲音如秋雨般沁人心脾�！罢�如大家的`班主任所說(shuō)，我是來(lái)校實(shí)習的，以前也沒(méi)有做過(guò)老師，因為我跟大家一樣，也是位學(xué)生，只不過(guò)我是一個(gè)大學(xué)生�？赡�，我的課不是很好，也可能我的課，大家聽(tīng)不懂。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，同學(xué)們可以下了課再來(lái)找我，我會(huì )耐心的給大家講解。好了，大家繼續上自習吧�！崩蠋熣f(shuō)完后便回到了辦公室。班主任又叮囑了我們一些事項，轉身離開(kāi)了。

　　第一節課正好上語(yǔ)文，老師細心的給同學(xué)們講解，不敢有半絲松懈�！岸ｂ忊彙毕抡n的鈴聲響了，老師回到了辦公室，我正好出去玩，朝宗老師的辦公室看去，我駭然張大了嘴巴，老師辦公室爆滿(mǎn)！但大多數學(xué)生都不是去問(wèn)問(wèn)題的，而是“湊個(gè)人場(chǎng)”。

　　記得有一次，我有一項作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，本想著(zhù)宗老師肯定會(huì )打我，但結果大大出乎了我的意料，老師竟然只是給我說(shuō)了一些話(huà)，并要求我重寫(xiě)。這要換了是班主任，那挨揍是不可免除的，而且還要叫家長(cháng)。

　　自此，我的心里總感覺(jué)欠老師點(diǎn)什么，便使盡力氣改掉了上課總是沉默的習慣，并認真聽(tīng)講，我的成績(jì)提升了許多。過(guò)了兩三個(gè)星期，到了考試的時(shí)候了，我十分有信心。但結果還是大大出乎了我的意料，我們的總體成績(jì)竟然下降了，這使我疑惑不解：為什么老是這么努力，我們的成績(jì)竟然不進(jìn)而退？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同學(xué)，他們也不知道為什么。

　　又過(guò)了一個(gè)多月，老師低著(zhù)頭走進(jìn)了教室，原本那秋雨般沁人心脾的聲音被低沉悲傷的旋律所替代“同學(xué)們，請告訴我，你們喜歡我嗎？請回答我，‘喜歡’還是‘不喜歡’？”同學(xué)們異口同聲的回答了“喜歡”。

　　老師的眼圈漸漸紅了起來(lái)，聲音也變得哽咽，“同學(xué)們…我就要…離開(kāi)你們了…希望…希望你們好好學(xué)習，希望你們能有個(gè)好成績(jì)�！蔽覀兌嫉拖铝祟^，是啊，朝夕相處了一個(gè)多月，誰(shuí)還能那么輕易便舍得對方的離去？我們，都哭了……

　　隨后我們再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她了，聽(tīng)說(shuō)是去當了導游。

　　回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了十多分鐘了，再看看手中的照片，我多希望宗老師的臉能出現在這上面啊，但那明顯只是幻想。我現在只想大聲的呼喊：宗老師，你是我們的老師，是我們的愛(ài)！

我的老師_1200字9

　　我的老師我是轉學(xué)而來(lái)到她所任職的學(xué)校的，若沒(méi)記錯，應是四年級下班學(xué)期。她是我所在班級的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對班主任向來(lái)沒(méi)什么好感，畢竟她是一班之首，我們是木偶。

　　我記得那節課，我第一次踏入我所在班的那節課，她正在教語(yǔ)文，講什么我忘了。我澀生生地踏進(jìn)門(mén)檻，連看都不敢看四周，我擔心別人回用異樣的目光看我。她停止了講課，拉我到講臺。當時(shí)她是什么態(tài)度，什么表情，說(shuō)話(huà)什么語(yǔ)氣，我已記不得，只知道在一串常規的介紹后，她突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)認識她？當時(shí)只覺(jué)得好笑，我以前的小學(xué)離這兒十萬(wàn)八千里，怎么會(huì )有人認識我？但是，越不可能發(fā)生的事卻偏偏發(fā)生了。兩秒鐘后，一個(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)，我認識她！我感到眼里有種濕濕的東西，詫異地望了望身邊的老師，覺(jué)得她好象是魔法師一般，讓我與惜別了十多年的幼時(shí)玩伴再次重逢。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真的是很巴望能和他念一所學(xué)校，只可惜命運擦肩而過(guò)，我們分開(kāi)了。但那天，這個(gè)不一般的老師卻又讓我們重聚，真是不可思議。即使到現在，我仍感謝她，因為在那一次她魔法下的重逢，讓我們相識了有十一個(gè)年頭有余。從那時(shí)起，我就決定，一定要喜歡上這個(gè)老師，即使是感激她也好……

　　相處日子久了，我知道她并非什么“優(yōu)秀教師”，有什么稱(chēng)號，獲過(guò)什么殊榮，只不過(guò)是一介普通語(yǔ)文教師，無(wú)任何特別優(yōu)異之處。她一直有一個(gè)愿望，就是希望能把我們這個(gè)班帶到六年級，聽(tīng)說(shuō)他是重一年級開(kāi)帶這個(gè)班的。只可惜，在五年級時(shí)，她懷孕了，當然不能讓她繼續教下去 ，于是，學(xué)校特意請了老師來(lái)代她的班。就這樣，她第一次和我們告別，只是誰(shuí)都沒(méi)想到，這一別就別了一年半。當她休完產(chǎn)假回來(lái)，想繼續教我們時(shí)，卻意外地被調動(dòng)了，而我們則又換了一名外校老師來(lái)教。她被調職的理由很簡(jiǎn)單，校方說(shuō)她沒(méi)有經(jīng)驗，而我們這一屆又是被給予重望的一屆，因此，為了以大局為重，她，不得不離開(kāi)。我知道她曾申訴過(guò)，認為校方?jīng)]有給她機會(huì )，為何斷定她沒(méi)有能力教畢業(yè)班。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道若是她來(lái)教會(huì )有什么變故，這中間有太多可能性了，但我卻覺(jué)得，到六年級換老師，的確有不妥，畢竟她帶了我們那么多年，比任何人都了解我們。我常會(huì )去三年級看她，幫她做點(diǎn)兒事。從她那已恢復的笑容中，我看到不出什么異樣。但我卻深信，她是失望的，她是委屈的`，付出了那么多心血來(lái)培養學(xué)生，本滿(mǎn)心歡喜以為自己可以成功地帶出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，結果卻在中途被喊停，前功盡棄，這打擊太大了，若是我一定接受不了。開(kāi)畢業(yè)話(huà)別會(huì )那天，我們幾個(gè)班委特意把她請得來(lái)。很明顯，她跟我們說(shuō)話(huà)時(shí)一直在哽咽，強忍著(zhù)淚水，我們這群從小就被她哺育大的小鳥(niǎo)，就要展翅高飛，離她遠去了，她會(huì )不心疼嗎？我最見(jiàn)不得這種場(chǎng)面，實(shí)在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個(gè)用魔法點(diǎn)亮我生命，用辛勤撫育我成長(cháng)，用血凝結成對我的愛(ài)的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背后拭去了多少淚水。

　　現在，她叫什么，是誰(shuí)，已經(jīng)不重要，重要的是，我永遠不會(huì )忘記她，永遠記得這個(gè)叫我難忘的老師。

我的老師_1200字10

　　時(shí)光荏苒，漫長(cháng)的學(xué)習生活，我已度過(guò)了八年之久。驀然回首，腦海中浮現出很多優(yōu)秀教師的身影，他們每一個(gè)都是辛勤的園丁，嘔心瀝血地培育著(zhù)我們�？墒刮矣∠笞钌�，對我影響最大的莫過(guò)于小學(xué)五六年級的班主任——肖老師。

　　陽(yáng)光炙烤著(zhù)大地，知了仍在不停地叫著(zhù)，又是一個(gè)開(kāi)學(xué)季，可似乎今年的開(kāi)學(xué)季有些不一樣，因為我們換了校區。九月，本該秋高氣爽的季節，夏意卻并沒(méi)有絲毫減退，滿(mǎn)懷新的期待踏進(jìn)了新的校區。走進(jìn)新的教室，一切都是那么新鮮。擦凈桌凳上的灰塵，坐下來(lái)靜靜等待新老師的到來(lái)。

　　“對不起，對不起，對不起……路上堵車(chē)，我遲到了�！币粋�(gè)中年男子風(fēng)塵仆仆的小跑著(zhù)進(jìn)入了教室。這是一個(gè)看上去很高很瘦的人，有一米八的個(gè)頭，站在那兒似乎是一根“麻桿”，風(fēng)稍微大點(diǎn)兒就能吹跑的那種。一件粉色條紋短袖襯衫，配一條天藍色牛仔褲，腳下踩著(zhù)一雙棕色皮鞋，看上去十分精神。

　　在講臺上站定下來(lái)，道：“同學(xué)們，大家好！我叫肖傳剛，鄙人不才，今年被認命為你們的班主任，兼帶語(yǔ)文。你們可以叫我老肖，老班，或是親切得叫我肖老師�！闭Z(yǔ)畢，全班哄堂大笑。每個(gè)人心里對這個(gè)謙虛而又風(fēng)趣的老師產(chǎn)生了良好的`印象。

　　是的，他教會(huì )了我謙虛。

　　似乎從那一刻起，他的形象在我心里漸漸的高大了起來(lái)。

　　記得有一次，學(xué)校將一塊花園劃成若干塊，分給每個(gè)班級分一小塊，讓老師帶領(lǐng)我們“種地”！那個(gè)時(shí)候正值播種的好季節，同學(xué)們很興奮，都興高采烈的想要去體驗一把“農民”的感覺(jué)�？墒俏覀兌紱](méi)有經(jīng)驗，只能看著(zhù)一塊地干發(fā)呆，所以只能靠肖老師帶領(lǐng)我們。

　　每天中午吃完飯，在操場(chǎng)上你總能看見(jiàn)肖老師帶領(lǐng)我們扛著(zhù)鋤頭，下地干活兒。第一步就是翻土，把土松一松。我們拿起鋤頭就準備大干一場(chǎng)，揚起鋤頭，可還沒(méi)揚起來(lái)，就落了下來(lái)，別說(shuō)挖地了，舉起來(lái)就成問(wèn)題。肖老師一把接過(guò)鋤頭：“這種事情，還是需要我來(lái)！”那一刻，他變得很強壯，一鋤頭接一鋤頭。不一會(huì )兒，額頭上就已經(jīng)大汗淋漓。第二天，細心的同學(xué)發(fā)現肖老師手心已經(jīng)有一個(gè)拇指大的血泡，“肖老師你手上起泡了！”“沒(méi)事兒，想要把這塊土地種好，不付出點(diǎn)兒代價(jià)怎么能行呢？俗話(huà)說(shuō)‘一份耕耘，一份收獲’嘛。種地啊，就像是學(xué)習，只要你肯努力，認真，就會(huì )有回報！”聽(tīng)完這一番話(huà)，我們似乎充滿(mǎn)了干勁兒。那一年，是個(gè)豐收年，我們的園子，似乎格外亮眼，因為這是我們和肖老師共同努力的結晶。

　　是的，他教會(huì )我們“一份耕耘，一份收獲”。

　　在生活中他精明干練，在學(xué)問(wèn)上他是一個(gè)嚴謹的人。

　　那是一堂語(yǔ)文課，那節課主要是講練習冊，辨析“居然”“竟然”，在他滔滔不絕的講完以后，我卻蹦出了一些標新立異的見(jiàn)解。我舉手發(fā)言后，他聽(tīng)到我的見(jiàn)解若有所思。把語(yǔ)文書(shū)夾在腋下，用手摸摸下巴，手指在胡子上來(lái)回搓動(dòng)，眉頭緊鎖著(zhù)，右手扇扇耳朵，嘴里似乎在嘟囔著(zhù)什么，過(guò)了很久才道：“似乎有些道理，但是我也不能妄下定論，下課后我們在仔細研究�！毕抡n后，我和肖老師在辦公室又討論了很長(cháng)時(shí)間，我們展開(kāi)了激烈的討論，查閱了很多的資料。那場(chǎng)景似乎像兩個(gè)小孩為哪個(gè)玩具好玩而爭論。最后他肯定了我的意見(jiàn)。

　　是的，他教會(huì )了我對學(xué)問(wèn)的嚴謹。

　　回想起來(lái)，那一幕幕似乎都還歷歷在目，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)謙遜的品質(zhì)，具備了一點(diǎn)點(diǎn)吃苦耐勞的精神，有了一點(diǎn)點(diǎn)對學(xué)問(wèn)的嚴謹的態(tài)度——這都得感謝我的肖老師。

我的老師_1200字11

　　轉眼之間，我已經(jīng)要讀初二了，漫長(cháng)的暑假里我比任何時(shí)候都更感覺(jué)到自由和輕松。

　　藍天白云，我不必為了爭分奪秒趕到學(xué)校來(lái)不及抬眼看天空。山清水秀，我可以放心去和父母一起慢慢看。和朋友約一場(chǎng)籃球或一場(chǎng)電影，亦或是呆在房間吹著(zhù)空調看著(zhù)電視吃杯冰。按道理來(lái)講，這是我每學(xué)期必做的關(guān)于暑假的白日夢(mèng)。但暑假，除了這些快樂(lè )，還多了些什么。我會(huì )在自己因貪玩而忽略了學(xué)習時(shí)內心矛盾，也會(huì )在自己覺(jué)得浪費了時(shí)間，虛度了光陰時(shí)心里失落，也會(huì )在接二連三遇到不會(huì )的題目時(shí)焦頭爛額。這些時(shí)候，我總會(huì )想起我的班主任賈德振老師，如果要我說(shuō)一下我遇到的恩師，賈老師肯定是我想起的第一個(gè)老師。

　　清晨的陽(yáng)光明媚又柔和，教室里賈老師那嚴厲又溫厚的身影總是隔著(zhù)又大又亮的玻璃窗遠遠地就進(jìn)入了我的視線(xiàn)，喚起我一天的活力。從早讀開(kāi)始，這個(gè)嚴厲又溫厚的'身影不會(huì )輕易離開(kāi)我們的教室。直到下午放學(xué)，去辦公室轉一圈總能看到賈老師和學(xué)生談話(huà)、備課。都說(shuō)陪伴是最長(cháng)情的告白，賈老師的期待我們都明白。

　　我猜，課堂是賈老師自豪的一件事。課前三分鐘他總是出現在教室，意氣風(fēng)發(fā)的身影投射進(jìn)教室，投射進(jìn)我們每一個(gè)人的心里，我們自覺(jué)的停止了說(shuō)話(huà)，拿出課本，學(xué)習卷認真復習和預習。鈴聲一響，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了！磁性的聲音，微笑的神情，嚴密的論證，清晰的講解，準確的作圖，時(shí)帶詼諧的話(huà)語(yǔ)，我們的思維和情緒全像被施了魔法，隨著(zhù)賈老師的指點(diǎn)江山而癡迷其中。

　　除了上課，賈老師最讓我感動(dòng)的就是他無(wú)聲的關(guān)心，哪位同學(xué)沒(méi)考好難受了，發(fā)燒感冒了，胃不舒服了，他總能第一時(shí)間發(fā)現，耐心的開(kāi)導安慰幫助我們。有一次，我沒(méi)有穿校服，賈老師問(wèn)我，我以為他肯定要批評我了，沒(méi)想到賈老師卻是笑著(zhù)問(wèn)為什么沒(méi)穿校服的。我說(shuō)校服開(kāi)縫了，本以為他會(huì )批評我找借口，沒(méi)想到賈老師說(shuō)，把衣服拿給他。我把衣服交給賈老師后，他看了對我說(shuō)以后不管是學(xué)習上還是生活上有問(wèn)題要及時(shí)告訴老師。老師讓我先去吃飯，還鼓勵我好好學(xué)習。第二天，我從宿舍到班里去，剛坐位子上想要拿出課本讀書(shū)，一摸桌兜，我的校服整整齊齊在里面，拿出來(lái)一看，開(kāi)縫的地方全縫好了！

　　我知道賈老師已經(jīng)帶過(guò)好多屆學(xué)生了，因為我經(jīng)常能看到回來(lái)看望賈老師的學(xué)長(cháng)學(xué)姐，他們都很優(yōu)秀，我也要做一個(gè)很優(yōu)秀的人，這樣才不會(huì )辜負老師為我們付出的心血。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的很多老師都是這樣的，起早貪黑，披星戴月，把自己的心血奉獻給了自己的學(xué)生，很多時(shí)候，看到老師來(lái)不及吃飯只能在辦公室隨便吃一點(diǎn)東西填肚子，我心里說(shuō)不出的難受。同學(xué)們經(jīng)常會(huì )談?wù)劺硐�，談�(wù)勎磥?lái)，同學(xué)們幾乎都會(huì )毫不猶豫地拒絕當老師，因為我們都知道老師太累，太辛苦。

　　我最喜歡的老師，我希望，到死絲方盡的只是春蠶，成灰淚始干的也只有蠟炬，永遠不要是您，每一個(gè)善意的人也該被命運溫柔以待，愿每一個(gè)老師有付出也有收獲，有辛勤也有安閑。學(xué)生的生命里到處都是老師的身影，您的人生里春光明媚，我們的人生才會(huì )春暖花開(kāi)。

　　感謝有你！

我的老師_1200字12

　　小學(xué)之于我們，是再也進(jìn)不去的校園，是再也去不了的課堂，再也得不到的作業(yè)本上的紅鉤子�，F在如此，高中畢業(yè)后更是如此。在教師節之際，謹以此文，懷念過(guò)去，珍惜現在，感恩吾師。

　　——題記

　　說(shuō)起老師，我心中只升起這樣一個(gè)形象：肥胖，中等身高；微鼓的肚子把腰帶壓得下墜，穿著(zhù)條紋襯衫和發(fā)黃的休閑褲，一雙板鞋被踩得向外傾；“地中�！卑l(fā)型，是數學(xué)老師特有的“聰明絕頂”，金屬框眼鏡滑到蒜頭鼻上，倒“八”眉毛下的圓眼與臉型相得益彰——老張，我小學(xué)時(shí)的班主任。

　　上第一堂課老張就告訴我們，上課不必正襟危坐，只要自然放松就可以了。對于老張這條“寬松政策”，我們偷著(zhù)樂(lè )，心想：這一定是個(gè)好對付的老師！誰(shuí)知后來(lái)上老張的課我們卻大氣不敢出生怕被提問(wèn)，作業(yè)也不敢出錯怕被留堂。老張粗短的手指揪過(guò)每個(gè)出錯者的耳朵。他很快被我們貼上了“張魔鬼”的標簽。（當然，我們在畢業(yè)后才敢稱(chēng)他“老張”）

　　沒(méi)幾天，班里以前興風(fēng)作浪慣了的幾個(gè)同學(xué)都被老張整治得服服帖帖的，卻哭著(zhù)鬧著(zhù)要告校長(cháng)，覺(jué)得被他“體罰”。但是對于教學(xué)，班里頑皮的同學(xué)卻也不得不說(shuō)他已經(jīng)盡心盡力：畢業(yè)考前的復習階段，我們班這個(gè)人數最少，成績(jì)最差，最不被看好的班級卻總是留到最晚。幾乎每天看門(mén)的大爺都來(lái)催我們放學(xué)，保安例行檢查的'時(shí)候也對我們滿(mǎn)屋子的人感到震驚。老張只是滿(mǎn)臉堆笑地對他們說(shuō)幾句抱歉的話(huà)，又繼續為我們分析題目。有時(shí)實(shí)在很晚了，他的老婆就會(huì )打電話(huà)來(lái)催他回家。而他總是用手攏著(zhù)嘴，輕聲地回幾句安慰的話(huà)就掛了，決不肯浪費一分一秒。老張的這般辛勞最終換回的，是我們班上重點(diǎn)初中的比例全縣最高。

　　我還記得，有一天上老張的課，他快步地進(jìn)入班級里來(lái)，與以往不同的，他的臉上帶著(zhù)笑，那是我從未見(jiàn)過(guò)的神采飛揚�！笆悄膫�(gè)同學(xué)在我辦公桌上放的一袋潤喉糖��？”我們偷偷開(kāi)心著(zhù)，卻不作聲。我覺(jué)得他說(shuō)那句話(huà)的時(shí)候，就如多發(fā)了工資一樣開(kāi)心。我偷偷地想，剛剛在辦公廳里，老張一定是大馬金刀地坐著(zhù)，一邊喝茶，然后一邊跟其他老師炫耀這事兒，一定是這樣！

　　以前去老張家補習，偶爾一兩次停電沒(méi)法上課。我們就坐著(zhù)圍成一圈，老張點(diǎn)上蠟燭，那一片黑乎乎的身影隨燭光在白墻上漫涌，暖黃的光柔和了老張的臉，他消不起我們的軟磨硬泡，繪聲繪色地給我們講起了本地的古老傳說(shuō)……老張粗狂的笑聲、我們的玩笑聲揉在一起，在窄窄的竹竿房里回繞，在我們的心里回繞，然后，點(diǎn)亮一片黑暗……

　　印象最深的有老張的發(fā)型、老張講不盡的傳說(shuō)、還有老張的自行車(chē)。我十分為老張的自行車(chē)擔心，那自行車(chē)是“永久”牌的老自行車(chē)，車(chē)身被鐵銹包圍。老張那樣大的身軀，騎在車(chē)上時(shí)，車(chē)支總是發(fā)出笨拙的摩擦聲。但他對此毫不在意，費勁地、緩慢地、悠閑地，踩著(zhù)腳踏，在夕陽(yáng)下?lián)u晃……“等這一屆學(xué)生帶畢業(yè)了就換輛新車(chē)吧”“算了，省點(diǎn)錢(qián)給老婆補貼家用”“這車(chē)也沒(méi)什么不好的，多有特點(diǎn)，別人都沒(méi)有呢”……

　　回憶這一切恍若做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有老張的笑聲、老張的自行車(chē)、老張的家，夢(mèng)入深處我置身這樣一個(gè)場(chǎng)景——正上著(zhù)課，老張手機又響了，那夸張激昂的鈴聲前奏又令我們忍俊不禁，老張不似從前那般立即關(guān)掉而是讓它繼續響著(zhù)，我們馬上就能知道鈴聲后部分是什么了……然而，鬧鐘響了。

我的老師_1200字13

　　“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。的確老師教給了我們許許多多的知識，就像辛勤的園丁灌澆著(zhù)我們這些祖國的花朵。

　　教過(guò)我們時(shí)間最長(cháng)的老師是數學(xué)老師張老師她從一年級到現在一直在教我們。張老師的臉上總是帶著(zhù)微笑，整天笑瞇瞇的。讓我們來(lái)看看其中幾個(gè)鏡頭吧：

　　可敬的老師

　　早自習時(shí)，何老師對我們說(shuō)張老師生病了，不能來(lái)給我們上課，讓吳主任幫張老師代一節課�？墒堑诙�天張老師卻又來(lái)給我們上課了。那沙啞的聲音像一股清泉灌澆著(zhù)我們的心田，那憔悴的面容深深的烙印在我們的心里。有一題，郭如雷做錯了，張老師只是告訴他做錯了，并沒(méi)有批評他的意思�？墒穷}講完了，張老師好心的問(wèn)郭如雷聽(tīng)懂了沒(méi)有，但是，郭如雷抬起頭來(lái)哭著(zhù)吼道:“你以為我是好欺負的！”下課了，張老師把郭如雷帶到辦公室去了。上課了，何老師很生氣的對我們說(shuō)：“張老師的病還沒(méi)有好，你們知不知道 她是代病來(lái)給你們上課的，而郭如雷他竟然還當堂和張老師頂起嘴來(lái)，張老師沒(méi)有批評你，而是語(yǔ)重心長(cháng)地教育他，你們看張老師對你們多好！”

　　此時(shí)，在辦公室里張老師帶著(zhù)嘶啞的聲音在給郭如雷講道理的情景，我們應該都想得到吧！

　　瞧！我們的張老師是多么認真負責��！生病了都還來(lái)為我們上課，生怕我們掉隊了，同學(xué)犯錯誤時(shí)，又是如此地寬容我們。我愛(ài)我們的張老師！

　　抄答案

　　有一次，我在做課堂作業(yè)時(shí)，遇到了一個(gè)帶“﹡”的題時(shí)，想了半天都沒(méi)有做出來(lái)便抄了答案。結果第二天午休的時(shí)候張老師很生氣的對我們說(shuō)：“你們昨天帶“﹡”的題都會(huì )做了,那我現在請幾個(gè)人上來(lái)講講他（她）解題的思路�！蔽以谛睦锇蛋灯矶\不要點(diǎn)到我，可偏偏又么巧�！瓣愋⊙�！”張老師喊道。我慢吞吞地站起來(lái)，走向講臺，就那么幾步，我去覺(jué)得有幾萬(wàn)米遠。我拿起粉筆盒，按我原來(lái)想的思路講，可講到一半就講不出來(lái)了，就像突然死機的電腦，張老師讓我回位，有點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，他們也像我一樣講到半途講不出來(lái)了，張老師讓他們回位了。接著(zhù)，張老師很?chē)烂C地我們說(shuō)：“抄答案是害你們自己，就算抄了答案，考試的時(shí)候還是不會(huì )，也不明白是怎做出來(lái)的�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我明白了許多，從那以后我再也沒(méi)抄過(guò)答案，張老師的話(huà)我一直銘記在心。

　　在張老師五年的教導中，我明白了：數學(xué)對我們的學(xué)習、生活和工作太重要了，必須努力的學(xué)好它。要想學(xué)好數學(xué)，除了刻苦練習在沒(méi)有別的捷徑。只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能收獲成功的喜悅！

　　有人說(shuō)，老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，老師是一把傘，淋濕了自己，溫暖了別人：有人說(shuō)，老師是粉筆，磨禿了自己，留下了知識的.足跡；有人說(shuō)，老師是春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識灑在我們的心田里;老師是一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。而我說(shuō)，老師是辛勤的園丁，灌澆著(zhù)我們這些祖國的花朵。

　　想到這里，我情不自禁的推開(kāi)窗戶(hù)再看看那路旁的小樹(shù)……小樹(shù)的成長(cháng)離不開(kāi)園丁，而我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師的教育和培養。我現在一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后來(lái)報答那些辛勤培育過(guò)我們的園丁們。

我的老師_1200字14

　　細細回想，其實(shí)那看似枯燥的生活，就是我和老師別有風(fēng)味的故事。

　　我遲疑地走回座位，課要開(kāi)始了�！摆w大師”早早就在講臺上東張西望了，可能是剛教我們，還不熟悉吧。他戴著(zhù)一副金絲框眼鏡，雙眼比其他老師的有神。他穿著(zhù)整齊，只是雙鬢有少許的白發(fā)，被我發(fā)現了。

　　他一向都不太喜歡我之前“用心”寫(xiě)的。我的耐心被他評價(jià)的奇怪標準磨光了。我開(kāi)始想念體校，不必耗盡心思地學(xué)習，只要與隊友同甘共苦地訓練，便能感覺(jué)生活的信心。于是這次的“大榕樹(shù)下”，我隨性地寫(xiě)完在體校的點(diǎn)滴后，便把本塞進(jìn)書(shū)包里，懶得再看一眼。大師的品味果然古怪，就這樣，他相中了我這篇隨心所欲的。

　　他緩而有力的嗓音在講臺響起，不標準的普通話(huà)聽(tīng)得我有些別扭，可他還是自然鎮定的樣子，沒(méi)有絲毫尷尬，調皮的同學(xué)們連取笑他的機會(huì )也沒(méi)有。我靜靜聽(tīng)著(zhù)他評論我的，確實(shí)有三四句的批語(yǔ)點(diǎn)中我當時(shí)的心情。這些批語(yǔ)，無(wú)疑會(huì )勾起我對訓練時(shí)光的回憶，好比一壇醋，準確地灌在我的心坎上，讓我從心底發(fā)酸。

　　讀到下文，連我的眼睛也無(wú)緣無(wú)故地變得酸澀的，想說(shuō)的話(huà)也在咽喉不上不下。我練了六年的田徑，再累再苦也能忍。我對自己或許是太過(guò)苛刻了，連流眼淚也可以忍。

　　老師在臺上讀到結尾時(shí)，一興起，右眼上的眉毛快速地挑動(dòng)了一下。他的.樣子投入又滑稽。我哭笑不是，便別過(guò)頭，看向教室窗外。大家都乖乖地聽(tīng)著(zhù)課，就那不知道是什么樹(shù)的枝葉，在風(fēng)中獨自快活地搖曳著(zhù)。我閉上眼，又想起在訓練時(shí)偷懶，鬼鬼祟祟躲在樹(shù)下乘涼時(shí)，風(fēng)拂過(guò)鼻尖后遺落下的清涼觸感，頓時(shí)覺(jué)得十分安慰。

　　他第一次請我和幾位同學(xué)吃飯時(shí)，我疑惑地和他說(shuō)，我只是把我經(jīng)歷過(guò)的寫(xiě)下來(lái)而已，為什么你覺(jué)得寫(xiě)得好。誰(shuí)知他露出一個(gè)不好意思的笑容，“呵呵呵！我就是想了解你們的生活而已�！贝丝痰乃�，簡(jiǎn)直就是一個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的頑童。那個(gè)簡(jiǎn)單的理由像羽毛一般，輕輕落在我的心上，難耐。我當時(shí)覺(jué)得，這老師很荒唐，哪有這樣教的？

　　我明白何為投其所好，便坦然地把自己的生活經(jīng)歷一字一句地記下來(lái)，讓他慢慢了解，也給個(gè)機會(huì )自己細細回味過(guò)往。老師也樂(lè )意看，這是少有的。他一發(fā)現他滿(mǎn)意的，便會(huì )寫(xiě)滿(mǎn)一頁(yè)的評語(yǔ)，是不吐不快吧。那一版赤紅而難以看清的字，讓我感覺(jué)到他溢滿(mǎn)的熱情。我怕是被他潛移默化了。有時(shí)我要把所見(jiàn)所聞所思所感通通一筆一劃地鋪在紙上，心里才暢快。不知不覺(jué)中，寫(xiě)作便成了嗜好自己也漸漸分不清，我是熱衷寫(xiě)作，還是愛(ài)上了這種用文字坦白生活的方式。不需他苦口婆心地說(shuō)教，寫(xiě)文章的熱情就這樣點(diǎn)滴積聚在我心中了。

　　老師對我們的生活好奇，也對他自己的生活熱情。他聽(tīng)了我給他介紹的音樂(lè )，會(huì )詩(shī)性即起，認真寫(xiě)出一首小詩(shī)，邀我欣賞。他去旅游，會(huì )順便給我帶回手信——一個(gè)風(fēng)鈴掛飾，后面還寫(xiě)著(zhù)“一生快樂(lè )”，�？粗�(zhù)那個(gè)手信，我便僥幸地想著(zhù)：承你吉言。他和我打乒乓球，會(huì )給我熱情介紹他的各個(gè)“球友”，還會(huì )像個(gè)損友一樣，可惡地恥笑我的球技不值一提……我是真的很羨慕，他可以活得如此自在和充實(shí)。

　　我知道，對于一篇文章的評論，各人有各人的想法。我不敢從他身上學(xué)到什么寫(xiě)作的精髓。但我敢肯定，我在他的引導下，學(xué)會(huì )了如何回味生活；我在他的行為渲染下，學(xué)會(huì )了應該熱愛(ài)生活。短短一年，我在他身上學(xué)到的，或許是最難得可貴的。

　　我和老師的故事，來(lái)自生活，很是平凡，只因身在其中……我和老師的故事，你是否覺(jué)得似曾相識……我和老師的故事，不知你可聽(tīng)得滿(mǎn)意？

我的老師_1200字15

　　那年我11歲，老師19歲。

　　我生活在相對閉塞的山村里，全校的學(xué)生加起來(lái)一百多人，每個(gè)年級一個(gè)班，大多是同村一起長(cháng)大的伙伴。學(xué)校的老師都是同村的，家長(cháng)們和老師自然是相熟的。那一年上六年級，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校分來(lái)了年輕的新老師，我們興奮不已，終于可以擺脫犯了錯誤在操場(chǎng)上光著(zhù)腳跑步，還有舉著(zhù)磚頭扎馬步之類(lèi)的處罰。那年夏天，我們盼望著(zhù)開(kāi)學(xué)，因為聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是年輕的小姑娘，調皮的大家自然是開(kāi)心的，要知道山里的野孩子還是很難管教的。

　　第一節課老師自我介紹，一個(gè)清秀的瘦瘦的漂亮的小姑娘，我們心里暗暗竊喜，終于可以長(cháng)長(cháng)的松口氣了，這么善良的人自然不會(huì )處罰犯了錯誤的我們吧。班主任教我們語(yǔ)文課，老師總是想讓課堂氣氛活躍起來(lái)，不時(shí)的和大家溝通，然后是提問(wèn)問(wèn)題，我們總是默默的勾著(zhù)頭，然后是狠命的將頭扎進(jìn)書(shū)桌里。老師見(jiàn)到這樣的我們，總是自己忍不住掉眼淚，然后憤然離開(kāi)教室，這時(shí)候我們內心是開(kāi)心的，終于把老師氣走了。我們自豪地宣布著(zhù)第一次交戰的勝利。老師帶著(zhù)眼鏡，像極了學(xué)者，不過(guò)我們并沒(méi)有討論她知識的淵博，而總是在背地里討論老師的眼鏡架子有沒(méi)有鑲嵌著(zhù)鉆石。印象深刻的有一次老師讓寫(xiě)作文，命題作文，兩節課我一個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)，然后少不了被老師叫到教室外邊，我早已準備好了被老師訓一頓，誰(shuí)知道老師沒(méi)有開(kāi)始說(shuō)話(huà)便眼里含著(zhù)淚水，當時(shí)著(zhù)實(shí)嚇到我了�！斑@篇作文的題目是讓寫(xiě)讀后感的，你可以寫(xiě)最讓你感動(dòng)的，受益的文章之后的感想，什么內容都可以寫(xiě)的。咱們剛學(xué)的課文，有沒(méi)有你印象深刻的，可以從一個(gè)細節或者一種精神入手�！崩蠋熯煅手�(zhù)說(shuō)著(zhù)。我當時(shí)的內心是暖暖的，寫(xiě)讀后感對于六年級的我們來(lái)說(shuō)早已是輕車(chē)熟路了。老師并沒(méi)有訓斥、苛責、恐嚇讓叫家長(cháng)之類(lèi)的。之后我慢慢的不討厭，然后是喜歡她。我喜歡老師淺淺的笑容，我喜歡老師溫柔的講解。多年之后記憶里總是不時(shí)的蹦出“持之以恒”這個(gè)詞匯，也可能是哪節課老師讓我們講對這個(gè)詞語(yǔ)的認識吧。

　　再后來(lái)我們小學(xué)六年級遇到了席卷全國的非典，全校停課，學(xué)生全部回家，我們自是歡喜的，而對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)畢業(yè)班小升初也很是重要的考試。我們帶著(zhù)課本還有作業(yè)開(kāi)心的回家了，班主任認真的把我們每一天需要學(xué)習的內容列舉出來(lái)，我們敷衍的劃著(zhù)老師布置的作業(yè)，總感覺(jué)上學(xué)考試是為了老師。放假對于每一個(gè)孩子老師是最自在最快樂(lè )的一件事。假期第二天，等來(lái)的.不是怎么上山摘棗而是老師，老師要每天每家每戶(hù)督促學(xué)習。內心是不情愿的，但老師的敬業(yè)倒也是感染了我們。

　　之后很長(cháng)一段時(shí)間，我經(jīng)歷了中考，然后是高考。因為感激和喜歡老師，我們一直有通信，交待近況，互報平安，還有高考的壓力，還有高中的新同學(xué)和新老師。高考的喜訊自然是要和老師分享，然后是祝福。臨近大學(xué)前，老師給我打了電話(huà)，詢(xún)問(wèn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)之類(lèi)的，然后是關(guān)切問(wèn)著(zhù)有沒(méi)有學(xué)費之類(lèi)的，如果需要，她給我備著(zhù)生活費。當時(shí)的內心的感動(dòng)的，是溫暖的。再之后的聯(lián)系便是教師節前后的短信。老師見(jiàn)到村里熟識的人，便會(huì )打聽(tīng)我的近況，然后是讓捎信告訴我要多給自己買(mǎi)些漂亮的衣服穿。我有無(wú)數次都想回到家里看望我親愛(ài)的老師，但總不湊巧。

　　又是一年教師節，時(shí)間飛快的過(guò)去了14年，老師的學(xué)生成為了醫生，感謝老師把大山里的孩子帶進(jìn)了自己理想的生活狀態(tài)。愿歲月不老，愿時(shí)光不欺。

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