我的老師初一作文范文（精選8篇）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的我的老師初一作文范文（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師作文1
作為七年級的學(xué)生，教過(guò)我的老師已經(jīng)多到我自己也沒(méi)有辦法一一記住，然而有一位老師，卻讓我印象深刻。這還要從剛剛進(jìn)入中學(xué)時(shí)開(kāi)始說(shuō)起。
這位特別的老師是我的數學(xué)老師。
初見(jiàn)他時(shí)，不禁有幾分驚訝：戴著(zhù)一副標準的知識分子眼鏡，給我的印象是個(gè)挺溫和的老師�？珊髞�(lái)的事實(shí)證明了我的直覺(jué)錯了——我們算是領(lǐng)教了他這個(gè)兇巴巴的“小年輕”。有人說(shuō)過(guò)，比起真的“小年輕”，這位混在中學(xué)生里的“小年輕”才更具有“票房吸引力”。
作為他的學(xué)生自然也沒(méi)少吃苦頭。他上課速度很快，理科弱的女生神經(jīng)都要繃的很緊，生怕一個(gè)不小心就被叫起來(lái)“插蠟燭”，要是他發(fā)火那就更慘了，課下有許多人替講臺報不平。
如今已經(jīng)離開(kāi)他的班級，卻格外懷念起來(lái)�；蛟S那段大家在一起的時(shí)光，在幾十年后的歲月里會(huì )被格外珍惜——上課猝不及防的抽查，發(fā)起火來(lái)的大嗓門(mén)，譏諷人的尖酸語(yǔ)氣，還給我們講許多故事，仿佛他是語(yǔ)文老師。
他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們是群小麻雀，光有小聰明，小麻雀在風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候反應很快，可以迅速起飛，而海鷗笨拙，往往躲不過(guò)海浪，但是最終能飛過(guò)大海的是海鷗而不是小麻雀。
很久以后的現在，我才明白過(guò)來(lái)其中的深意。師者，傳道授業(yè)解惑也�；蛟S最重要的反而是以自己的品性來(lái)影響學(xué)生。
故事我說(shuō)完了，最后就以我最喜歡的蔣捷的一首詞結尾吧：
少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽(tīng)雨客舟上，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。
我的老師作文2
老師——人類(lèi)靈魂的工程師，他們用汗水和青春培育了一棵又一棵稚嫩的小苗，培養了一批又一批的國家棟梁。在老師們精心的呵護下，我們健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)，在眾多的老師中，給我印象最深的是王老師。
王老師個(gè)子不高，不胖不瘦，臉上有一雙充滿(mǎn)笑意的`眼睛，在這雙眼睛的關(guān)注下，我們快樂(lè )的學(xué)習、生活。
我在三年級的時(shí)候，轉到了王老師的班級里。那時(shí)，我成績(jì)不好，性格內向，作業(yè)寫(xiě)的一團糟，有些老師都說(shuō)我比較笨。即便是這樣的我，王老師也沒(méi)有對我說(shuō)過(guò)一句重話(huà)。
記得有一次，王老師拿著(zhù)我的作業(yè)本，笑瞇瞇地對我說(shuō)，“曉東，你來(lái)看看你的作業(yè)本，上面的字，我看不懂，你給我翻譯一下�！蔽医舆^(guò)自己的本子，發(fā)現上面的字好像被肢解了一般，東倒西歪，根本無(wú)法辨認，我看了半天，才認出了幾個(gè)字�？粗�(zhù)這樣的作業(yè)本，我的臉頓時(shí)紅了。
這時(shí)，王老師又說(shuō)了，“曉東，看來(lái)，老師要專(zhuān)門(mén)學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，用來(lái)解密你的作業(yè)�！崩蠋熣f(shuō)完話(huà)，就靜靜地看著(zhù)我，我愧疚地無(wú)地自容，我咬著(zhù)嘴唇，說(shuō)，“王老師，我重寫(xiě)�！蓖趵蠋煶�(zhù)我點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著(zhù)說(shuō)，“好孩子，去吧�！�
第二次送上去的作業(yè)本，老師在上面寫(xiě)下了如下一句話(huà)，“有進(jìn)步，繼續加油�！笨粗�(zhù)這一句話(huà)，我的內心歡欣鼓舞。
王老師是一個(gè)非常風(fēng)趣的老師，她總愛(ài)稱(chēng)呼我們班的男生為帥哥，稱(chēng)呼我們班的女生為美女，每當聽(tīng)到她叫我帥哥，我就覺(jué)得我是最帥的男孩子。
那一次，在操場(chǎng)上排隊，王老師笑瞇瞇地朝著(zhù)我走來(lái)，上下打量了我半天，說(shuō)道，“曉東，你知道魯智深嗎？”
“不知道�！�
“那你去《水滸傳》里找找這個(gè)人物，這個(gè)人和你很像哦�！闭f(shuō)完話(huà)，王老師就笑著(zhù)走了。
懷著(zhù)好奇，我這個(gè)從不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子竟然去翻閱了《水滸傳》，我在書(shū)里真的找到了魯智深，原來(lái)他是梁山的108好漢的一員，他英勇，仁義，是一位豪俠之士。
過(guò)了幾天，我告訴王老師，我知道了魯智深，王老師高興地問(wèn)，“那你說(shuō)，你和他像嗎？”
“他和我一樣有著(zhù)一個(gè)大肚子，滿(mǎn)身豪氣，我很喜歡他，但是我比他帥�！蔽掖舐暤馗嬖V她。王老師聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)。
這就是我的王老師，平凡而樸實(shí)，但她卻是真心愛(ài)我們，我深深地體會(huì )到了“師愛(ài)如母”這個(gè)詞，我要認真學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報老師那慈母一般的心。
我的老師作文3
老師是靈魂的工程師，老師是成長(cháng)道路上的引路人，老師是我們一生的益友。
我的數學(xué)老師，也就是班主任，他瘦瘦黑黑的面頰上，長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，飽含著(zhù)無(wú)邊的智慧與慈愛(ài)，仿佛能看透所有同學(xué)的內心。老師時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫柔，時(shí)而幽默，時(shí)而親切。
記得第一次進(jìn)入班級見(jiàn)到老師的時(shí)候，就給我一種很親切的感覺(jué)。老師上課的時(shí)候，非常的認真，眼睛里仿佛閃爍著(zhù)智慧的光芒，老師的眼睛像是有魔力一樣，不容一個(gè)同學(xué)走神。老師的工作非常辛苦，每當我們考完試或做的作業(yè)，都會(huì )熬到深夜改完。即使這樣，每當我來(lái)到教室，老師就早早地站在講臺上督促同學(xué)們讀書(shū)。我的性格比較內向，不愛(ài)多說(shuō)話(huà)，所以老師都沒(méi)太注意我，第一次跟老師談話(huà)的時(shí)候，是因為我的頭發(fā)因為特殊原因而不能剪發(fā)，所以來(lái)問(wèn)我，也就是那次，我覺(jué)得老師真關(guān)心同學(xué)。隨著(zhù)日后一次次與老師交流，我發(fā)現我面對老師已經(jīng)沒(méi)有這么膽怯了，雖然還是有些緊張，但已經(jīng)比以前好多了。
我們同學(xué)都喜歡跟老師交流，因為老師這個(gè)人很幽默，常常在課堂上逗得我們哈哈大笑。老師有親切幽默的一面，也有嚴厲的一面。記得有一次，我們幾個(gè)同學(xué)做錯了一道非常簡(jiǎn)單的方程題，老師大發(fā)雷霆，把我們叫到走廊上，被凍得雙手冰涼。老師把我們狠狠地吵了一頓，并讓改完錯再回去。
我平時(shí)喜歡寫(xiě)作，參加小記者以后，在寒假里嘗試著(zhù)發(fā)了一篇作文，沒(méi)想到，我的作文真的登上了報紙。過(guò)了幾天，開(kāi)學(xué)以后，老師居然表?yè)P了我。老師的一番話(huà)語(yǔ)，使我更加想在文學(xué)這條道路上走下去。
當然，老師也有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是吸煙。老師雖然知道吸煙危害健康，但還是經(jīng)不住香煙的誘惑，始終沒(méi)有改掉。老師在課間的時(shí)候，幾乎都是吸著(zhù)煙的。雖然老師這么喜歡吸煙，但絕不會(huì )在課堂上吸煙或者接電話(huà)。這一點(diǎn)，同學(xué)們都是知道的。
跟老師有半個(gè)學(xué)期了，我很喜歡。雖然我不太喜歡與別人交流，但我會(huì )努力改正的！
我的老師作文4
她是一個(gè)與眾不同的老師，是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任。她有著(zhù)一顆慈母般的心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)每一位同學(xué)。
周老師是我們五年級的新班主任，她個(gè)子不高，臉很清秀，一頭金黃的卷發(fā)平添了一股稚氣感，那雙透澈的、寶石般的眼睛，好像總蘊含了讓人捉摸不透的、深刻的道理。
經(jīng)過(guò)短短一個(gè)學(xué)期的相處，我們漸漸熟識了。在老師的幫助下，我改掉了自己許多的壞處，并和老師和諧相處、互相幫助。
周老師是一位關(guān)心他人、身上具有獨特魅力的老師。記得上《懷念母親》那一課的時(shí)候，周老師親切地與我們共談了自己的親人，父母在身邊的同學(xué)，聽(tīng)得津津有味；而那些沒(méi)有父母陪伴在身邊的同學(xué)，卻越聽(tīng)越傷感，不禁痛哭流涕了。老師看到同學(xué)們這般狀態(tài)，眼圈也紅了，可能是為那些留守兒童傷心吧！老師在這下一秒卻做出了一見(jiàn)“非同尋�！钡氖虑椋核屵@些留守兒童聚集在一起，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的苦惱，又親自與每一位同學(xué)相擁互抱，用自己的那把呵護的傘為同學(xué)們撐開(kāi)美好的明天；讓他們懂得，自己有一個(gè)“大家庭”——班集體，用不著(zhù)有心理負擔和壓力，也不必感到孤單。
還有一次，我們在大課間活動(dòng)中，不知誰(shuí)班的同學(xué)突然摔倒了，混雜著(zhù)一聲慘叫，我們都朝那兒看了過(guò)去，可沒(méi)有一人過(guò)去幫助、安慰他。沒(méi)想到，正和我們在一起玩耍的周老師看見(jiàn)了，二話(huà)不說(shuō)，奔過(guò)去就把那位同學(xué)攙扶起來(lái)，朝醫療室走去了�？粗�(zhù)他們的背影，我的心就像懷惴著(zhù)一只兔子，久久不能平靜。
周老師就是這樣，她不止一次為比賽場(chǎng)上的運動(dòng)員們加油鼓勁；為遇到困難的同學(xué)分擔憂(yōu)愁；為沒(méi)有考到理想成績(jì)的同學(xué)撫平創(chuàng )傷。
不論在哪兒，周老師都會(huì )用自己那把呵護的傘去給他人送去溫暖和關(guān)心。
我的老師作文5
人的能力并非與生俱來(lái)，有能力的人才能夠生存，能力的獲取必然離不開(kāi)一個(gè)人-老師。老師教會(huì )了我們很多，我們感激幫助過(guò)我們的老師，老師在我們的人生道路上十分重要，他們陪伴我們度過(guò)人生最美的時(shí)光，帶給我們溫暖，為我們在黑暗之中指引方向。初中時(shí)，班主任王老師仿佛有一種獨特的魔力，使的全班同學(xué)在她的面前都不敢放肆。起初，她在我的心中形象并不是很好，當時(shí)班中有幾個(gè)同學(xué)上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，而我就坐在他們的旁邊，有一次在班主任的政治課上幾個(gè)人不知吃了什么熊心豹子膽竟然開(kāi)始說(shuō)起話(huà)來(lái)，果不其然幾個(gè)人就被叫起來(lái)出去罰站但我我也被牽連其中，老師并沒(méi)有讓我們解釋?zhuān)抡n后我十分氣憤，從此我便認為這個(gè)老師并不通情達理。我便開(kāi)始躲避起班主任起來(lái)，但再一次運動(dòng)會(huì )上我重新認識了我的班主任，那天天氣很好，陽(yáng)光明媚。我正和幾個(gè)同學(xué)走在去運動(dòng)會(huì )的路上這是一個(gè)聲音傳了過(guò)來(lái)回頭一看正是我們的班主任，我心想肯定是要追查我上次物理作業(yè)沒(méi)交的事，這下糟了。沒(méi)想到老師沒(méi)有提起這件事，反而詢(xún)問(wèn)早飯吃的怎么樣，還要請我們與他一起去吃早飯，我慌忙回答拒絕了老師的邀請，心里疑惑道難道她真的真么好嗎？
運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，我因為身材瘦弱沒(méi)嫩參加任何項目，但是我的死黨參加了四百米比賽，四百米比賽很快就開(kāi)始了，發(fā)令槍一項運動(dòng)員都如離弦的箭一樣，這是我的好友摔倒了，我著(zhù)急的向他跑去，卻看見(jiàn)原來(lái)讓大家畏懼的班主任正在幫他上藥老師的形象一下子顛覆了，那時(shí)我對老師也并不排斥了，因為在這一天里他的所作所為讓我感到了溫暖。轉眼就到了初三我們走近了中考，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的.參加了一模但卻得到了一次巨大的失利，這時(shí)班主任出現了每天找我談話(huà)幫我樹(shù)立信心，這時(shí)我走進(jìn)了一個(gè)低谷，當我絕望之時(shí)老師出現了為我在黑暗之中指引方向，中考的時(shí)候我重拾了信心，走入考場(chǎng)耳邊仿佛回想起了老師的鼓勵。心理學(xué)說(shuō)人的第一印象會(huì )影響你對一個(gè)人的正確評價(jià)，確實(shí)是這樣但對于你的老師來(lái)說(shuō)這句話(huà)蒼白無(wú)力，因為老師帶給了我們無(wú)限溫暖為我們指引方向。最終你會(huì )明白老師的良苦用心，和對你的愛(ài)。
我的老師作文6
她，楊老師，是我童年時(shí)代的語(yǔ)文老師。眼睛小小的特別傳神，像寶石一樣鑲在清秀的臉上，彎彎的眉毛像新月，再配上一個(gè)小嘴巴可愛(ài)極了。
楊老師從不發(fā)怒，有時(shí)裝作把臉一沉，但那雙含笑的眼睛遮不住她對我們的喜愛(ài)。就是對最難教的學(xué)生，她也沒(méi)嫌棄過(guò)。班上有個(gè)學(xué)生，個(gè)頭高大，脾氣古怪，拿手好戲就是和老師作對。班主任說(shuō)她“朽木不可雕也”，楊老師了解她愛(ài)哼一些流行小調，就常教她唱歌，找她談心。后來(lái)這個(gè)牛脾氣的女生竟動(dòng)情地對別人說(shuō)：楊老師是她遇到過(guò)最好的老師。
記得那一個(gè)令人難忘的下午，一放學(xué)，您就把我叫到辦公室，讓我把作業(yè)交給您檢查。我發(fā)現，您的臉上陰云慢慢聚攏了。我知道要下“暴雨”了，可我并不在乎，大不了被罵一頓就走�？赡](méi)有發(fā)怒，而是溫和的對我說(shuō)∶“好好檢查�！蔽野蛋到锌�。當我再一次把作業(yè)仍到你面前時(shí)，您頭也未抬下。桌上的時(shí)鐘告訴我，已經(jīng)6點(diǎn)半了。我一驚，這么晚回去一定要糟。重在滴滴答答地走冷汗在不聽(tīng)話(huà)地流，窗外的寒風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，我打了個(gè)冷顫。您終于抬起頭來(lái)，撕下一張紙條。您把紙條交給我，我看見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)∶“不要責怪他！”我那顆懸著(zhù)的心才踏實(shí)。我昂著(zhù)頭走出您的辦公室，心里好像唱著(zhù)一支歌。
我的老師作文7
老師像園丁，老師像母親。這話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯，鄭老師就是一位對學(xué)生像對自己的孩子一樣。她也是我這五年以來(lái)印象最深，最難忘的老師。
當啟明星還懸掛在天邊，當黑色的夜幕仍籠罩著(zhù)大地，當鳥(niǎo)兒仍棲息在巢中，你住室的燈已亮起。我路過(guò)您的窗外，看到您伏案工作的身影，心中便涌出一份感動(dòng)，面對您的不辭勞苦，我只想輕輕說(shuō)聲：“老師，您好！”因為我怕打擾您的工作。
鄭老師是從一年級就開(kāi)始教我了，直到四年級的時(shí)候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所以我也要離開(kāi)家鄉去柯橋讀書(shū)。鄭老師中等身材，齊耳短發(fā)，臉撲撲的，一雙明亮的眼睛透著(zhù)慈祥。她那時(shí)有個(gè)女兒，年齡還很小，沒(méi)上小學(xué)，所以每天鄭老師都領(lǐng)著(zhù)她去附近的幼兒園。鄭老師家離的非常遠、而且不通公交車(chē)，上班全是步行。因為我那時(shí)住在她家，所以我每天和她一起去學(xué)校。還有她的女兒，她都領(lǐng)著(zhù)或是抱著(zhù)她，不管風(fēng)雨冰雪，一定就是四年從不遲到。這四年，鄭老師對班里的同學(xué)都傾注了她滿(mǎn)腔熱情，大家的進(jìn)步都滲透著(zhù)她的鄭老師是從一年級就開(kāi)始就教我了，直到四年級的時(shí)候，爸爸媽媽要去紹興柯橋做生意，所辛苦，這些都不用說(shuō)了。
記得我剛入學(xué)時(shí)，常常會(huì )哭鼻子，但是每次都是鄭老師安慰我，鼓勵我、我最后才沒(méi)哭。剛入學(xué)時(shí)，我連名字都不會(huì )寫(xiě)，每次都要鄭老師握著(zhù)我的手慢慢寫(xiě)好“孔玲爍”。最后我還是把“孔玲爍”寫(xiě)得歪歪扭扭的。鄭老師高興極了，好像自己有了成就。而且我一年級的時(shí)候特別膽小，不過(guò)經(jīng)過(guò)這“自我介紹”的游動(dòng)，使我的膽子變大了。老師按學(xué)號輪下去，而我偏偏是2號，輪到我自我介紹時(shí)，臉紅得像猴子的屁股一樣，聲音比蚊子還輕，大家根本聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，但是鄭老師并不笑話(huà)我，而且還鼓勵我，最后，我終于把聲音放出來(lái)了。在我印象最深的是三年間的冬天，天氣格外寒冷。一天早自習課，同學(xué)們按時(shí)到了學(xué)校，可是每次來(lái)得早早的鄭老師卻還沒(méi)到。同學(xué)們正在嘰嘰喳喳地議論著(zhù)，這時(shí)，校長(cháng)來(lái)了，他告訴我們，他告訴我們，今天鄭老師發(fā)燒，不能來(lái)給你們上課，希望大家好好自習。大家聽(tīng)后，便認真自習起來(lái)，上課鈴剛響過(guò)，鄭老師一鎮風(fēng)似的跑進(jìn)教室，她臉色很蒼白，但精神很好，她還是把一節課完完整整地給上了。
鄭老師，你這四年時(shí)我的那些深情的話(huà)語(yǔ)，讓我終生難忘！
我的老師作文8
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)刀子嘴，豆腐心的人。
記得剛開(kāi)學(xué)的一次語(yǔ)文課上，老師看同學(xué)們一直很鬧騰，就給我們定了一個(gè)涉及到全班每個(gè)同學(xué)的懲罰措施：第一類(lèi)同學(xué)，如果上課回答問(wèn)題或是被表?yè)P，晚上第三項作業(yè)不用寫(xiě);第二類(lèi)同學(xué)，凡是上課沒(méi)有回答問(wèn)題也沒(méi)有被表?yè)P的，晚上第三項作業(yè)寫(xiě)一遍;第三類(lèi)同學(xué)，上課被老師批評的，晚上第三項作業(yè)寫(xiě)兩遍。
自從老師定了這樣的懲罰制度之后，同學(xué)們每次上課都不敢出絲毫差錯，一個(gè)個(gè)都努力乖乖地聽(tīng)課。
可有一次，我們班的班長(cháng)不幸把作業(yè)給弄丟了，她一直找啊找��！卻怎么也找不到，眼淚也忍不住一滴一滴地往下落，心里想著(zhù)，這下可慘了��！誰(shuí)知道，語(yǔ)文老師竟然原諒了她，還微笑著(zhù)對她說(shuō)：“我相信你郜瑛瑛，今天下午把作業(yè)帶來(lái)就可以了！”
看到老師的這一舉動(dòng)，班里很多同學(xué)都覺(jué)得老師偏心眼。
可我卻不這么認為，因為老師定制度也只是為了改掉同學(xué)們的壞毛病，并不是專(zhuān)門(mén)為了懲罰我們哦！