我與老師的二三事作文（精選37篇）

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的我與老師的二三事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我與老師的二三事作文 1

　　每個(gè)人在自己的學(xué)生生涯中都會(huì )遇到一位或幾位讓你們印象深刻的老師吧？我也有一位，她就是我的前任班主任彭老師，用一句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)她給我的印象就是：春風(fēng)拂過(guò)滬沽湖，春雨浸入九寨溝。我愛(ài)她，我們同學(xué)都愛(ài)她，她是一位善良、溫柔和無(wú)私奉獻愛(ài)的老師，那么就讓我們一起來(lái)認識一下彭老師吧！

　　首先讓我們一睹她的尊榮吧，高挑的.眉毛，苗條的身材，雪白的皮膚和炯炯有神的大眼睛，整個(gè)人就如同仙女下凡，她不僅相貌美麗，而且心地善良非常關(guān)心學(xué)生。

　　一次，在一個(gè)祥和的下午，同學(xué)們都在教室里做著(zhù)各自的作業(yè)，突然走進(jìn)來(lái)兩個(gè)受傷并流著(zhù)血的同學(xué)，老師二話(huà)不說(shuō)立馬沖上前詢(xún)問(wèn)他們的傷勢并帶著(zhù)他們去醫務(wù)室進(jìn)行包扎，囑咐他們下次要小心別再傷著(zhù)了。

　　還有一次，彭老師正在講臺上講課呢，她突然發(fā)現一位同學(xué)滿(mǎn)臉通紅，精神萎靡，好像發(fā)燒了，彭老師立即停止講課帶著(zhù)他去醫務(wù)室看校醫，并打電話(huà)告知同學(xué)的父母，由于該同學(xué)的父母不能及時(shí)趕過(guò)來(lái)，彭老師只能親力親為照顧這位同學(xué)。她找來(lái)毛巾不停地換洗給同學(xué)做冷敷，還給同學(xué)喝水吃藥，她就這樣一直守護在該同學(xué)身邊，大概過(guò)了2個(gè)小時(shí)左右，同學(xué)的燒終于退下來(lái)了，彭老師懸著(zhù)的那顆心終于放了下來(lái)。

　　彭老師這樣關(guān)心愛(ài)護著(zhù)我們，對于我們來(lái)說(shuō)她不僅僅是一位老師，更像一位媽媽?zhuān)�善良、無(wú)私地奉獻母愛(ài)，對待我們每個(gè)學(xué)生就像自己的親生孩子，這樣的老師，我們對她的思念和印象怎能不深刻呢？我們?yōu)橛龅竭^(guò)這樣的老師感到無(wú)比幸福和自豪！

　　我與老師的二三事作文 2

　　吾事之教誨，猶如那一縷不曾為我停留的芬芳，卻讓我如沐春風(fēng)，暖意無(wú)窮，喚醒了我生命的春天，看到無(wú)邊的愛(ài)意與希望。

　　——題記

　　期中的腳步漸漸逼近，可我的狀態(tài)一個(gè)“糟”字了得，成績(jì)也跌到了另一番境地。接二連三的模擬考試如冰冷又堅硬的巖石，將我僅存的一點(diǎn)勇氣也消磨的一干二凈，我在心里反問(wèn)自己：出路在哪兒？光明在哪？未來(lái)又在哪兒？……然而回答我的只有無(wú)邊的寂靜和虛無(wú)。

　　在期中考試的前一天晚上，我生病了，渾身冷的瑟瑟發(fā)抖，腦袋上似乎盤(pán)旋著(zhù)數不盡的繁星，那一晚，我是在煎熬中度過(guò)的。第二天早上，也就是期中考試那天，在餐廳一個(gè)熟悉而又親切的聲音在我耳邊響起，她說(shuō)：“你沒(méi)事吧？今天期中考試，別太緊張，太緊張了反而不好，我桌上有袋咖啡，你拿去喝吧！”我抬起暈乎乎的頭，看到的是一個(gè)比希望更動(dòng)人的眼睛，比春風(fēng)更暖心的笑容，就這樣，我拿起那袋充滿(mǎn)了關(guān)心與問(wèn)候的`咖啡，拖著(zhù)發(fā)燒的身體，起進(jìn)了三考場(chǎng)的大門(mén)。

　　在考試中，我因難受而遲遲不動(dòng)筆答題，監考老師見(jiàn)此，便找來(lái)了您，此時(shí)，您不像早上那般溫柔，而是用充滿(mǎn)嚴厲的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“好好考試！”隨即又回來(lái)，說(shuō)：“實(shí)在難受，堅持不下去了再告訴我�！蔽衣�(tīng)了您的話(huà)，好好答卷，才有了現在并不算太低的成績(jì)，老師，謝謝您！如果不是您，我可能早就放棄了。

　　在當天中午，我因難受而吐在了考場(chǎng)中，當時(shí)我羞愧的無(wú)地自容，雖然已經(jīng)將考場(chǎng)打掃干凈了，但我還是覺(jué)是對不起三班老師，對不起您�？纪旰�，我立即向您道歉，您卻只說(shuō)了一名：“沒(méi)關(guān)系，打掃干凈就好了�！碑敃r(shí)我就被您的氣度和海一般的胸懷震撼了，是您教會(huì )了我寬容。

　　考試成績(jì)出來(lái)了，我退步了七十多個(gè)名次，時(shí)間像一根橡皮筋被拉的很漫長(cháng)而又忐忑。夜色降臨，鈴聲響起，我走出教室，冷月的光殘忍地灑在粗糲的墻上，透著(zhù)無(wú)法言喻的凄清與寂寥，空氣里涌動(dòng)著(zhù)一肌清新的濕氣，鉆進(jìn)我的身體里的每一處毛孔進(jìn)而絞殺我殘余的神經(jīng)。我不斷反問(wèn)自己：“以后該怎么辦，怎么辦……？”

　　當天，您在晚三對全班說(shuō)：“人人皆有失意之時(shí)，但只要有重新站起來(lái)的勇氣，就一定能在期末輝煌！”我心想，是��！相信自己，相信未來(lái)，縱門(mén)外涼風(fēng)襲襲，但也吹不走我的滿(mǎn)腔熱血，吹走的只是煩惱和憂(yōu)愁，留下的是信念與希望。有時(shí)，一朵玫瑰花的芬芳可以召喚整個(gè)個(gè)春天，而此刻的我，就奔跑在花香四溢的人生之路上……

　　愿攜著(zhù)吾師之教誨，帶著(zhù)那縷芬芳去看日月星辰，去看山川湖海，去征服生活中的一切。在人生之路上，我將勇往直前，乘風(fēng)破浪，直到抵達我所要到的遠方。

　　我與老師的二三事作文 3

　　我的老師年齡不大，兩歲半還差一點(diǎn)。相貌平平，卻也頗有特點(diǎn)。眼睛不大，嘴角微微向下，倒也不妨礙高興時(shí)笑瞇了眼。數月前嘴角還總掛著(zhù)幾縷’“銀絲”，不時(shí)地吸溜著(zhù)，有時(shí)玩的盡興，那“銀絲”沒(méi)了束縛便自行“飛流直下三千尺”，不知落到圍兜的哪個(gè)角落里去了。

　　周末與老師一同游玩，地點(diǎn)是公園。公園水塘中盡是游魚(yú)，歡喜地在水中游弋。老師甚以為奇，沖向岸邊結交“好友”，問(wèn)其姓氏，臨走前不忘與好友告別，約定來(lái)日再會(huì )。世間萬(wàn)物皆平等，老師對其都熱愛(ài)，不論物種，不管年齡。對于常見(jiàn)的本應美好之物，見(jiàn)多了也便不覺(jué)它珍貴了，隨意毀壞丟棄。老師卻始終平等待物，平等待人。憑這一點(diǎn)，他真該做我的老師。

　　老師不挑食，最?lèi)?ài)吃小餅干，一口一個(gè)接連下肚喜悅溢滿(mǎn)眼角。每次開(kāi)吃前總會(huì )兩手小心翼翼捏起幾塊，分給爸爸、媽媽……家里人一個(gè)不曾落下。我總因各種煩惱憂(yōu)愁不斷，壓在心底未曾釋然，老師卻總能快樂(lè )得如此簡(jiǎn)單。我也總把好物偷藏起來(lái)，生怕別人學(xué)了去、搶了去。老師卻心懷萬(wàn)千，絲毫不計較，懂得分享之奧秘所在。憑這一點(diǎn)，他真該做我的老師。

　　老師也喜讀書(shū)，好玩樂(lè )�？v使大字不識單是看畫(huà)也頗有滋味。不時(shí)也像我這學(xué)生請教圖上陌生物種的'姓名，請教坍塌的積木如何重建。如此微小的問(wèn)題也能放下身段虛心請教，我這區區一學(xué)生哪還有理由不謙虛。憑這一點(diǎn)，他真該做我的老師。

　　我的老師寡言，不喜用言語(yǔ)教誨學(xué)生，也不布置作業(yè)。但他時(shí)時(shí)刻刻用自身行動(dòng)點(diǎn)醒我，告誡我不忘初心，永懷純真。

　　我的老師尚在成長(cháng)，學(xué)生我也將伴老師繼續長(cháng)大。我相信這一路上老師仍會(huì )教我許多原本曾擁有如今卻不在了的東西。我們肩并肩，一同走向未來(lái)。

　　我與老師的二三事作文 4

　　老師給人的印象永遠是美好的，每個(gè)人心中也都要一位印象最深的老師。而在我心中的老師則是小學(xué)時(shí)教我的語(yǔ)文老師—張老師。依稀記得，張老師剛剛踏入教室，她那身漂亮的衣服就把同學(xué)們的目光給吸引住了。中等個(gè)頭，偏瘦的身姿，一雙水汪汪的大眼睛顯得炯炯有神，笑起來(lái)像一朵充滿(mǎn)陽(yáng)光的向日葵。因為張老師得美麗，我非常喜歡她，上她的課我也十分專(zhuān)心。每堂語(yǔ)文課，我總能精神抖擻的聽(tīng)講。

　　張老師上課很特別，一節課下來(lái)，除了清脆悅耳的講解外，她拋出的問(wèn)題也很多。這可就難為我了，以前我是班里文靜內心的出了名的“小淑女”。一次，張老師充滿(mǎn)期待的問(wèn)道：“如果讓你們送給媽媽一件禮物，你們會(huì )送什么？”同學(xué)們都興致勃勃的舉高了手，我卻不敢，但是卻非常想回答這個(gè)問(wèn)題。張老師似乎看出了我的`內心，于是滿(mǎn)懷希望的點(diǎn)了我的名。我支支吾吾了半天，后來(lái)竟面紅耳赤的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。張老師見(jiàn)狀就失落的讓我坐下。

　　下課后，張老師讓我去她的辦公室。那是我第一次和老師在辦公室講話(huà)，所以非常害羞，生怕一不小心說(shuō)錯了話(huà)。我以為老師會(huì )批評我，沒(méi)想到老師非但沒(méi)有批評我，反而用充滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)對我說(shuō)：“不要害羞，人人都有第一次。說(shuō)錯了老師又不會(huì )批評你，只有敢于表達出來(lái)才能知道自己的對錯……”張老師的那一席話(huà)給了我很大的鼓勵。從此，我上課越來(lái)越活躍，回答問(wèn)題的次數也越來(lái)越多。同學(xué)們都說(shuō)我的變化很大，我自己也有這樣的感覺(jué)。不過(guò)我知道，如果沒(méi)有張老師的鼓勵，我可能還是當初的那個(gè)“小淑女”呢！所以我非常感謝張老師。

　　張老師不僅對我的幫助很大，她對全班都付出了很多。生病了也都還堅持來(lái)上課，下課后也來(lái)不及喝一口水就又去為我們批改作業(yè)和試卷。晚上要備課，早上七點(diǎn)就來(lái)學(xué)校領(lǐng)我們讀書(shū)……

　　我們大家都很感激張老師。張老師無(wú)論多么辛苦都沒(méi)有叫過(guò)累，在教我們的四年間亦是如此。正如她的笑容一樣，她的性格也永遠是那么陽(yáng)光！

　　我與老師的二三事作文 5

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是一句形容老師的詩(shī)句�？晌覅s不這么認為。我覺(jué)得老師是領(lǐng)頭的大雁，他比蠟炬的力量還要大，能在萬(wàn)丈高空與我們展翅翱翔；老師是太陽(yáng)，他比春蠶還要有活力，強烈的陽(yáng)光足以照亮我們前進(jìn)的方向。在一到五年級中，我換了無(wú)數個(gè)老師，其中令我印象最深的，便要屬我們四年級的數學(xué)老師——黃老師了。

　　黃老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。上課，我還在跟別人講話(huà)時(shí)，她會(huì )投來(lái)一道警醒的目光，我感受到了，便會(huì )自覺(jué)的.閉上嘴巴；當我為考試沒(méi)考好而沮喪時(shí)，她會(huì )投來(lái)一道鼓勵的目光；當我為考了滿(mǎn)分而感到興奮時(shí)，她會(huì )投來(lái)一道和我一起分享這份喜悅的目光。

　　黃老師溫柔不失嚴厲。記得在四年級上學(xué)期的期末考試時(shí)，一考完，我們便三個(gè)一群五個(gè)一堆地對起答案來(lái)。突然，我發(fā)現填空題第一小題，我寫(xiě)錯了，那個(gè)可是一錯整題錯的題目��！黃老師考試前說(shuō)過(guò)：“不能粗心大意，要認真檢查��！”我怎么就把這話(huà)當耳邊風(fēng)了呢？哎，這下我可死定定了。

　　可我轉念又一想：黃老師這么溫柔，肯定不會(huì )罰我的。

　　但是事愿人違，報成績(jì)那天，我被黃老師狠狠地批評了，還被揪了耳朵。那一刻我決定下學(xué)期一定要考一個(gè)一百分給黃老師看看。果然在四年級下學(xué)期期末考試中我考了一百分，終于不負黃老師的一片苦心。

　　黃老師您像園丁一樣辛勤地澆灌著(zhù)我們。

　　我與老師的二三事作文 6

　　趙老師，您好！我要由衷地感謝您。因為在小學(xué)階段里您教給我們許許多多的知識，讓我們懂得了該怎樣做人。所以我要由衷地感謝您。

　　您已經(jīng)教我3年了，加上今年已經(jīng)4年了。在這3年的學(xué)習過(guò)程中，我感悟了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次的挫折，是您，讓我從挫折中站了起來(lái)。而且，您還喜歡樂(lè )于助人，幫助人。

　　記得有一次，快要放學(xué)的時(shí)候，我突然頭痛，很暈。那個(gè)時(shí)候，我一點(diǎn)點(diǎn)力氣都沒(méi)有，連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有。放學(xué)了，我就讓我們班的同學(xué)把我發(fā)燒的事情告訴了您，您一聽(tīng)就從皮包里掏出了手機，問(wèn)我們家的電話(huà)號碼，我把號碼報給您了，您打通了電話(huà)，叫我媽媽來(lái)接我一下。之后，您就扶著(zhù)我，一步一步地下樓，您把我扶到了門(mén)衛，說(shuō)：“王修宇，你在里面坐一會(huì )兒，我已經(jīng)打電話(huà)給你媽媽了，你媽媽一會(huì )兒就來(lái)，我先走了�！睆倪@一句話(huà)中，我聽(tīng)出了您對我的關(guān)心和照顧，而且，這句話(huà)讓我覺(jué)得很親切。趙老師，這一件事，我是不會(huì )忘記的，永遠銘記在心里，一輩子也不會(huì )忘記的，因為，我感受到您對學(xué)生們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

　　趙老師，在這短暫的'3年光陰中，我已經(jīng)感受出您的慈祥和慈愛(ài)，感受出您對我們的關(guān)愛(ài)，每一次下雨天，放學(xué)時(shí)，您都會(huì )提醒我們要拿好雨具，不要丟在教室里。每一次組織外出活動(dòng)，走在路上時(shí)，您都會(huì )提醒我們要走人行道，不要走路中間。您的目光至始至終都沒(méi)有離開(kāi)我們。

　　趙老師，我在心里面再次對您說(shuō)聲：“謝謝您”！

　　我與老師的二三事作文 7

　　我是一名小齡上學(xué)的學(xué)生，在班級里個(gè)頭“最矮”，但是我覺(jué)得老師和同學(xué)們給我的愛(ài)卻“最高”。老師一直就像媽媽一樣的關(guān)愛(ài)著(zhù)我。如果我是一條小魚(yú)，老師就是浩瀚無(wú)邊的大海；如果我是一棵小草，老師就是一望無(wú)際的原野；如果我是一顆星星，老師就是浩瀚無(wú)垠的宇宙……

　　記得那是一次語(yǔ)文課，班主任陳老師說(shuō)：“首先我們要聽(tīng)寫(xiě)上節課老師留的字詞。同學(xué)們不用撕紙，就在課堂本上寫(xiě)。如果我聽(tīng)寫(xiě)的字詞有哪位同學(xué)不會(huì )寫(xiě)，請大膽舉手�！币粋�(gè)一個(gè)的字詞聽(tīng)完了，但是有一個(gè)詞卻在我的本上空著(zhù)。我想舉手，但是又覺(jué)得不好意思，害怕同學(xué)們笑話(huà)我，擔心老師批評我，就在我猶豫不決時(shí)，陳老師突然看出了我的心里，她緩緩地走朝我走來(lái)，這時(shí)，我的心跳開(kāi)始加快，臉蛋開(kāi)始發(fā)熱，我趕緊地用手擋住了不會(huì )寫(xiě)的“詞空”。陳老師俯下身子，和藹地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都有不會(huì )寫(xiě)的時(shí)候，我也不例外。只要我們知道不會(huì )寫(xiě)的，抽時(shí)間把它記牢，這就是好的�！崩蠋熯呎f(shuō)邊在我的本上一筆一劃地寫(xiě)出了“絲綢”這個(gè)詞�？粗�(zhù)老師又向其他同學(xué)那里走去的背影，我的心里有說(shuō)不出的.感受，那也許就是“敬愛(ài)”吧。

　　這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但是我仍然記憶猶新，歷歷在目。這件事讓我懂得了老師就像是營(yíng)養豐富的沃土，我就像一粒種子，正如泰戈爾的散文詩(shī)中寫(xiě)到的，孩子們好像是一朵朵打著(zhù)滾兒的花，那我的老師就像是默默勞作的園丁，哺育我們幼小的心靈，讓我們這些色彩斑斕的小花更加繽紛奪目……

　　老師，您不論刮風(fēng)還是下雨，甚至帶病都要給我們上課，您時(shí)時(shí)刻刻都在為我們付出，我一定要發(fā)奮學(xué)習，回報您的辛勤付出，積攢知識能量，長(cháng)大做對國家人民有貢獻的人。老師謝謝您。這是我寫(xiě)給您的一首小詩(shī)：

　　老師可親又和藹，教出狀元真光彩。

　　付出就要見(jiàn)成效，高興真是突然來(lái)。

　　我與老師的二三事作文 8

　　求學(xué)路上，我們會(huì )遇到很多老師。他們或嚴厲，或溫柔。最讓我難忘的是幼兒園時(shí)的一位女老師。

　　從我記事起，媽媽就出去打工了。童年的我，沒(méi)有感受到很多母愛(ài)。因為媽媽長(cháng)期不在身邊，我有一點(diǎn)孤僻，不喜歡別人靠近我。在幼兒園里，沒(méi)有人愿意和我玩，老師也不是很在意我，我在小伙伴面前就像一個(gè)隱形人。

　　直到有一天，老師非常開(kāi)心地把我們召集起來(lái)，對我們說(shuō)：“幼兒園里來(lái)了一位新老師教你們，你們要聽(tīng)話(huà)�！彼齽傉f(shuō)完，一個(gè)很高很瘦的女人走進(jìn)來(lái)，她站在我們面前，一雙水汪汪的大眼睛含著(zhù)笑，陽(yáng)光照在她金黃色的頭發(fā)上。她的身上散發(fā)著(zhù)好聞的茉莉花香，連空氣中也是淡淡的花香了。

　　我平時(shí)很少主動(dòng)靠近別人，卻總想靠近這位女老師，可能是第一次見(jiàn)面時(shí)的好印象吧。有一次，老師領(lǐng)著(zhù)我們在操場(chǎng)上玩。幾個(gè)同學(xué)在那里玩沙子，不知怎么回事，一粒沙子進(jìn)了我的眼里。我急得直揉眼睛，本以為沒(méi)有人會(huì )過(guò)來(lái)關(guān)心我，可是，老師馬上走過(guò)來(lái)牽起了我的手，很溫柔地在我耳邊說(shuō)：“是不是眼睛里進(jìn)了沙子，我帶你去沖沖好不好？”我竟然沒(méi)有反對老師牽我的手，乖乖地跟著(zhù)她走了。從那以后，我還時(shí)不時(shí)的主動(dòng)跑到老師跟前玩。

　　一天課間，我又跑去找老師，但找了一圈也沒(méi)有找到她。最后，我在院子的角落里看到了老師。我剛要喊出來(lái)，老師轉過(guò)身輕輕走過(guò)來(lái)，小聲說(shuō)：“不要出聲�！崩蠋煚恐�(zhù)我的手，悄悄走過(guò)去，原來(lái)角落里有一只小貓咪，它的腳受傷了。老師給小貓抹了藥，還給它放下一點(diǎn)小魚(yú)干，就帶我走了。

　　路上，老師告訴我，她是城里幼兒園的老師，到我們這里支教一個(gè)月，過(guò)幾天就要走了。我當時(shí)就呆住了。老師看出我難過(guò)，蹲下身來(lái)把我攬進(jìn)懷里，輕聲細語(yǔ)地安慰我。四周安安靜靜地，陽(yáng)光的'溫度剛剛好，我在老師的懷里很安心，好久都不舍得離開(kāi)。

　　幾天后，老師回了城里�？粗�(zhù)老師離去的背影，我流下淚來(lái)，覺(jué)得童年時(shí)光里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )也隨著(zhù)老師遠去了。

　　現在，我已經(jīng)上了初中，是一個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的女孩子了。再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那位女老師，但我一直記得她。我怎么能忘記她呢？

　　我與老師的二三事作文 9

　　說(shuō)起來(lái)，我步入初中將近兩年了，這看似短暫的兩年里，卻發(fā)生了許許多多的事。有些成為了一雙雙大手，把我向成功推了一把，而另一些，卻成為了我心中的疙瘩，怎么也解不開(kāi)，反而越弄越緊。

　　剛剛步入初中，我做人方面問(wèn)題很大，雞毛蒜皮的小事也要在夕會(huì )上提出來(lái)，并且匯報情況時(shí)十分刻薄，為了獻出我所謂的正直，免不了有些添鹽加醋，所以班上同學(xué)對我的評價(jià)也就不怎么樣，總是重復一句做人太差之類(lèi)的話(huà)。對此，我也很苦惱，有時(shí)不想舉報，可就是管不住自己。為了改善我的人際關(guān)系，讓我在班上成績(jì)好，人緣也好，您多次找過(guò)我進(jìn)行大大小小的談話(huà)，讓我改正，我也聽(tīng)取建議，并非常積極的改正，最終，當我問(wèn)到別人你最好的朋友是誰(shuí)？的時(shí)候，我會(huì )聽(tīng)到以前絕對不可能出現的回答你。

　　初中的時(shí)光短暫而又美好眨眼就到了七下。那時(shí)，人際關(guān)系越來(lái)越好的我，開(kāi)始注重我的禮貌習慣。也許是在小學(xué)就養成的原因，那些習慣我一直保持著(zhù)。碰到老師喊老師好或老師再見(jiàn)；進(jìn)辦公室時(shí)無(wú)論有沒(méi)有老師都喊報告，有老師時(shí)老師示意可以進(jìn)去后再進(jìn)去；當老師與同學(xué)談心時(shí)，站在遠遠的地方，讓自己盡量聽(tīng)不到內容以示尊重當然，有那么一些習慣是我無(wú)法改正的.，比如碰到一件事時(shí)，是我的錯時(shí)，一開(kāi)始我就會(huì )低下頭，不是我的錯時(shí)，我的性格會(huì )讓我仰起頭，直視老師，絕不屈服。這個(gè)習慣我無(wú)法判斷好壞，總之，我只知道這才能真正反映我的正直：一就是一，二就是二。

　　走進(jìn)八年級后，我又長(cháng)大了一歲，人際關(guān)系也有了明顯的改善，可成績(jì)卻偏偏提不起來(lái)了。每次總是班上第4到第6的，就是進(jìn)不了前三。于是您又找我談話(huà)，要我多加努力，要我以郭菡為對手，要我在考試中取得好成績(jì)。我怎么甘心就這樣落在郭菡的后面？于是便趕緊努力，終于將差距減小到了二十分、十分，最后一舉超過(guò)了她，并且領(lǐng)先不少。這不是我自己一個(gè)人努力的結果，因為這離不開(kāi)您給我的不斷鼓勵，更離不開(kāi)各位科任老師的悉心教導。有了這些成功，我就越來(lái)越有信心了，哪怕以后成績(jì)不是很理想，我也有再次前進(jìn)、再創(chuàng )輝煌的勇氣和信心�，F在，一個(gè)完美了一小半的張謀誕生了，他成績(jì)優(yōu)秀，做人也很不錯，如此發(fā)展，一定能為班上立下不小的功勞，也一定能在將來(lái)成大器。

　　八年級的時(shí)光完全不像七年級，過(guò)得出奇地慢，似乎過(guò)了很久才到八下。步入了八下，在往成大器的終點(diǎn)行走時(shí)，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的一個(gè)問(wèn)題出現了：心理。我本是一個(gè)很陽(yáng)光的人，樂(lè )觀(guān)向上，說(shuō)不上從不慪小氣，也算得上能很快調整心態(tài)�？蛇@段時(shí)間，接二連三的事情像流星雨一般砸在我身上，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。那些人，我不想報仇。有時(shí)候別人問(wèn)我，萬(wàn)老師說(shuō)你很講原則，你的原則究竟是什么？我的原則其實(shí)很簡(jiǎn)單：不論是誰(shuí)，只要對我有一點(diǎn)點(diǎn)好，我就一定不會(huì )對不得起他，誰(shuí)過(guò)分針對我，我就會(huì )將痛苦翻倍還給他。我的原則不惡毒，從有一點(diǎn)點(diǎn)好之后，對我越來(lái)越差直到過(guò)分針對之前的人，都是我可以忍受的甚至可以交朋友的；而那些對我很好，很重視友情的，我哪怕放棄自己的所有利益，也絕不會(huì )對不起他們。上次的那件事，雖然讓AA從我的好朋友一落到我的敵人，但還沒(méi)有達到過(guò)分針對的程度，我不想過(guò)分爭斗；以前我和BB鬧過(guò)矛盾，但他那時(shí)至少還是比對我有一點(diǎn)點(diǎn)好更高的程度，我也不想做對不起他的事。盡管如此，我還是弄不明白我心理的巨大變化究竟是怎么搞得，恐怕，現在的我還無(wú)法想明白，只有讓成熟后的反思告訴我答案了。

　　萬(wàn)老師，那些事，不用細說(shuō)，誰(shuí)都明白誰(shuí)都懂。雖然這段時(shí)間我學(xué)習生活過(guò)的很不順，但我還是要深深的感謝您，感謝您對我做人的矯正，對我學(xué)習的鼓勵，對我習慣的贊同，對于我心理變化給我的緩沖空間，當然，還有

　　我與老師的二三事作文 10

　　“世上只有老師好，有媽的孩子像塊寶……”每當我哼起這首歌，我就想起我那和藹可親的老師，她可關(guān)心我啦記得那天午睡，我突然覺(jué)得頭昏腦脹，什么也不想吃。老師到寢室巡查，發(fā)現我不對勁，于是快步走到我跟前，伸出溫暖的大手，輕輕在我的額頭一摸，驚叫道：“不好!燒得厲害，快上醫院!”老師邊說(shuō)邊彎下腰，伸出手，把我使勁一托，馱在背上，背起我，旋風(fēng)般地跑到門(mén)前，箭似的沖出了家門(mén)，直奔醫院。老師心急如焚，只顧趕路，老師終于趕到了醫院。經(jīng)過(guò)醫生的精心診治，我的病情明顯好轉。過(guò)了沒(méi)多久，老師就買(mǎi)好藥，背我回到了家。老師已經(jīng)累得氣喘吁吁，可她還是小心翼翼地把我放在床上，步履沉重地走進(jìn)廚房，小心翼翼地從廚房拎來(lái)一個(gè)熱水壺，拔開(kāi)瓶蓋，擰開(kāi)杯瓶蓋，把開(kāi)水倒入杯中，從口袋中掏出藥劑袋，撕開(kāi)藥袋，藥粒像紅砂糖，像小砂粒，像頑皮的小精靈，爭先恐后地蹦入杯子里。老師拿起勺子攪拌均勻，舀了一勺，輕輕吹了吹，扶起我，把勺子湊到我嘴邊，一勺一勺地，慢慢地喂給我喝這充滿(mǎn)母愛(ài)的藥水，如一股甘泉流入我的嘴里，流入我的喉嚨里，流入我的心窩窩里，一股暖意在我身上彌漫開(kāi)去。 老師不但在生活上關(guān)心我，照顧我，而且對我的學(xué)習也備加關(guān)心記得上次晚自習，我做作業(yè)，邊做邊哼小調，心里想：“老師還說(shuō)作業(yè)很難，可我揮筆如飛，一帆風(fēng)順，我真是天才!”我洋洋得意，殊不料，一只，“攔路虎”向來(lái)?yè)鋪?lái)難住了我。我抓頭撓耳，老師看見(jiàn)了走過(guò)來(lái)給我打氣：“不要緊，慢慢做!”我聽(tīng)了老師的話(huà)，信心百倍地埋頭苦干起來(lái)，整張草稿紙已經(jīng)被子我畫(huà)成了大花臉，可這只“攔路虎”還是紋絲不動(dòng)。我只好把求助的眼光投向老師，老師看了看題目，又看了看草稿，微笑的臉漸漸變嚴肅了�！澳憧纯�，這道題目都抄錯了數字，你怎么這么大意呀!”我傻眼了，真是聰明一時(shí)，糊涂一時(shí)，我面紅耳赤地，抓過(guò)筆，唰唰幾筆就大功告成。老師，您像一盞照明燈，為我照明前進(jìn)的道路;您像一個(gè)羅盤(pán)，給我指明了方向;您像一股溫暖的源泉，激勵了我不斷克服困難，勇往直前!親愛(ài)的老師，我永遠愛(ài)你

　　我有一位老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，一個(gè)高挺的鼻子，是我們最喜歡的一位老師，他就是我們班的李才林李老師。 李老師雖然對我們很兇，可是我們都知道老師是為了我們好。

　　記得有一次，我上課的時(shí)候，老師提出了一個(gè)問(wèn)題叫我們會(huì )的人舉手回答，這時(shí)我心里想：如果我不舉手的話(huà)，同學(xué)們一定會(huì )笑我的，于是我大起膽子把手舉了起來(lái)，因為我很少舉手，所以老師一看見(jiàn)我舉手就把我叫了起來(lái)，我想了半天也想不出來(lái)，老師叫我坐了下來(lái)。

　　下課以后，李老師叫我去他的辦公室，問(wèn)我剛才舉手為什么沒(méi)有回答出來(lái)?于是，我便說(shuō)：“因為我看見(jiàn)其他同學(xué)都把手舉起來(lái)了，我怕被他們嘲笑，所以才把手舉起來(lái)的�！崩罾蠋熀苡H切地對我說(shuō)：“以后你會(huì )回答是問(wèn)題舉左手，不會(huì )回答的問(wèn)題舉右手�！蔽衣�(tīng)了以后非常感動(dòng)，老師還說(shuō)：“這件事情我不會(huì )告訴班上其他同學(xué)的。這件事情讓我十分感動(dòng)�！�

　　還有一件事讓十分感動(dòng)，我錯了，我以為所有的老師都非常的兇，有一個(gè)問(wèn)題答不起，就會(huì )被老師罵，所以我才假裝會(huì )做這道題，把手高高的.舉起，本以為老師不會(huì )叫我，我才舉得，這次李老師沒(méi)有罵我，而是給我方法，讓我在老師、同學(xué)們的面前，保留了尊嚴，我非常感謝，我的老師能給我這個(gè)機會(huì )。

　　所以，我下定決定，以后，一定要好好學(xué)習，天天向上，向那些比我成績(jì)好的人學(xué)習，將來(lái)我一定要好好報答李老師、和我的爸爸媽媽。加油!這件事情讓我非常感動(dòng)。

　　我早已下定決心，好好學(xué)習，我還知道一個(gè)道理：我們的前途是一片光明的，我們自己的命運，不是在別人的手里，而是掌握在我們自己的手里，自己的前途自己掌握，珍惜生命里的一分一秒，前面的路是光明的!

　　我與老師的二三事作文 11

　　轉眼間我已經(jīng)五年級了，班主任胡老師陪伴著(zhù)我們一班度過(guò)了的美好時(shí)光。運動(dòng)會(huì )上，她和我們一起加油吶喊；茶話(huà)會(huì )上，她和我們一起拍手歌唱；陽(yáng)光體育課上，她和我們一起跳繩歡笑。她象老師，更象慈母；她不僅教我們知識，更教育我們如何做人。在我們中間，發(fā)生了很多的故事……

　　那是在五年級時(shí)，我光榮競選上了語(yǔ)文課代表�？墒菦](méi)干幾天，我就遇到了難題——發(fā)作業(yè)。一到發(fā)作業(yè)的時(shí)間，我就像是“沒(méi)頭的蒼蠅”，拿著(zhù)同學(xué)的作業(yè)本滿(mǎn)教室亂竄。為什么呢？因為我記不住同學(xué)們坐的位置，所以只能不停地找呀。有一次我又滿(mǎn)頭大汗的.在發(fā)作業(yè)，胡老師走了過(guò)來(lái)。她抹了一下我額頭上的汗水，關(guān)切地問(wèn)道：“怎么滿(mǎn)頭大汗呀？”“我……我找不到同學(xué)的位置，這語(yǔ)文課代表也太難當了吧？”我委屈的說(shuō)�！斑@說(shuō)明你平時(shí)觀(guān)察不仔細呀！你可以畫(huà)一張座次表，多看幾遍不就記熟了�！焙�老師耐心的說(shuō)道�！皩ρ�！我怎么沒(méi)有想到呢？”我一拍腦門(mén)恍然大悟�！拔以俳棠阋徽�，發(fā)作業(yè)前先排一下順序一排一排的發(fā)，這樣可以少走一些彎路�！焙�老師的方法果然有效，發(fā)作業(yè)再也沒(méi)有將我難倒，而且以后我開(kāi)始多留心和觀(guān)察，在學(xué)習和生活上有了更大的進(jìn)步呢。

　　還有一件發(fā)生在陽(yáng)光體育課上的事也讓我一直記憶猶新。胡老師為了鍛煉我們的身體，帶領(lǐng)我們一起跳大搖繩，她還親自給我們搖繩呢，操場(chǎng)上留下了我們的歡聲笑語(yǔ)。我一開(kāi)始不會(huì )跳，胡老師便鼓勵我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。跳大搖繩不難，只要你多練習幾次，肯定能學(xué)會(huì )�！崩蠋煹脑�(huà)給了我信心，回家后我就和爸爸媽媽一起練習，一晚上的時(shí)間我就學(xué)會(huì )了�，F在我不僅不怕跳大搖繩，而且還成為男同學(xué)之間的“種子選手”，在和女生的比賽中多次獲勝呢！

　　我與老師的二三事作文 12

　　時(shí)光荏苒，小學(xué)的生活已經(jīng)翻開(kāi)四年。這些年，我要感謝所有老師，你們是辛勤的園丁。每時(shí)每刻精心照顧著(zhù)我們這些嬌嫩的花朵，不斷地給我們澆水施肥，盼望我們早日成為美麗的花朵，為家園添加色彩！

　　總有幾位老師，讓我記憶猶新，因為她們有著(zhù)令人佩服的品質(zhì)和獨特的教學(xué)方法，這四年來(lái)，教過(guò)我的老師數不勝數，但是我最喜歡的還是教數學(xué)的葛老師，當我剛來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，一切都是空白的，葛老師就像水彩筆一樣，點(diǎn)綴了我們的空白。她對我們的關(guān)心、愛(ài)護一直伴我成長(cháng)，短短的3年，竟有聚沙成塔般的感動(dòng)事件，使我們之間建立深厚的感情。但是您在我們上四年級的時(shí)候卻又不教我們了，這使我感到很失望

　　記得有一次，葛老師出了一道應用題，當時(shí)，我努力的思考這道題應該怎么做，可我做到一半，葛老師就叫我回答問(wèn)題“我……我……”我吞吞吐吐，因為我那道題還沒(méi)有做出來(lái)，只好保持沉默，等待著(zhù)老師對我的批評�！笆菦](méi)有做完嗎？還是真的不會(huì )？”葛老師一邊說(shuō)一邊朝我走來(lái)。葛老師看了看我的本子，看到我做了一半的'數學(xué)題，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“現在把這道題做出來(lái)吧！”我慢慢吞吞的做出這道題，說(shuō)出了這道題的答案，葛老師翹起了大拇指！這件事雖然是件小事，但它在我的心里留下了深刻的印象，老師就像一個(gè)辛勤的園丁培育著(zhù)我們這些幼苗，老師給了我們太多太多。老師說(shuō)的每一句話(huà)我都會(huì )記得的，老師給我的寬容我永遠都會(huì )記得！

　　葛老師，您雖然不教我們了，但以后我若有不會(huì )的問(wèn)題，我想我可能還會(huì )請教您的，您永遠是我的好老師。

　　我與老師的二三事作文 13

　　在我的記憶中，與老師之間的一件小事至今令我難以忘懷，這件小事改變了我對待學(xué)習的態(tài)度，也令我受益匪淺，我一直想對老師說(shuō)聲：“謝謝您！”

　　那是我上小學(xué)三年級的時(shí)候，同學(xué)送給我一盒橡皮泥，特別精美，我愛(ài)不釋手。我把其中的一塊橡皮泥拿了出來(lái)，在手里揉來(lái)揉去，一會(huì )捏個(gè)這，一會(huì )捏個(gè)那。上課鈴聲響了，我還是舍不得放下。那節是語(yǔ)文課，老師讓同學(xué)們讀課文，我把手放在桌洞里偷偷地玩橡皮泥，一邊揉一邊嘴里亂哈哈。老師發(fā)現了我的異常，她輕輕地走到我身邊，又輕輕地用手敲了一下課桌，并用眼神暗示我放下手里的東西，好好聽(tīng)課。當時(shí)我心里忐忑不安，好害怕。不知道老師接下來(lái)會(huì )怎么樣？是當堂批評我，還是讓我罰站？或者是讓我叫家長(cháng)，還是讓我放學(xué)留下？這時(shí)，只見(jiàn)老師輕輕地說(shuō)：“站起來(lái)”，我的心“砰砰砰”跳得好快，整個(gè)人都緊緊地縮在了一起，等待著(zhù)老師最后的“宣判”。老師平靜地說(shuō)“你把這段課文讀一下�！蔽业男囊幌伦臃潘闪讼聛�(lái)，不知不覺(jué)放下了手里的橡皮泥，捧起課本全神貫注地朗讀起課文。那天我讀得特別認真，而且也極富感情，我感覺(jué)全班的.同學(xué)都在仔細地傾聽(tīng)。讀完后，老師問(wèn)大家：“讀的好嗎？”然后老師說(shuō)：“我覺(jué)得你今天讀得很好！”同學(xué)們送給了我熱烈的掌聲。

　　“今天讀得很好”即平凡而又平常的一句話(huà)，讓我出乎意料，讓我后悔，也讓我感動(dòng)，維護了我的自尊心，也讓我受到了教育，同時(shí)也喚醒了我對學(xué)習的熱情。這句話(huà)成為了我人生中難以我忘記的一句話(huà)，它時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我好好學(xué)習，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。

　　從此上課我再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差，每節課都認真學(xué)習，學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好。所以我一直很感激老師，我想對她說(shuō)：“謝謝您老師，您在我心里是最棒的老師，最有愛(ài)心的老師！”

　　我與老師的二三事作文 14

　　學(xué)生時(shí)代，總會(huì )有一兩個(gè)老師，讓你印象深刻。他們或知識淵博，善于引經(jīng)據典，或幽默風(fēng)趣，巧妙傳授智慧；亦或是嚴肅認真，做事謹密?chē)栏�。但無(wú)論是哪一種風(fēng)格，他們會(huì )在你的心里留下足跡，就一定有“過(guò)人之處”。

　　L小姐是位老師教英語(yǔ)的。稱(chēng)她為“小姐。似乎有些不妥當一畢竟她有一個(gè)上小學(xué)的兒子。L小姐人生得漂亮—至少我認為：她得皮膚白皙，眼睛有幾分細長(cháng)的韻味——像是護理，鼻頭小巧而又挺拔，嘴唇很薄，也是小小得。因為畫(huà)了妝，嘴唇總是紅紅的。我總覺(jué)得L小姐有種無(wú)法言喻的氣質(zhì)，好似所謂的“貴婦氣質(zhì)”。都說(shuō)嘴唇薄的人，性格也刻薄些，可這全然是不對的。L小姐說(shuō)話(huà)明朗，對待學(xué)生也是禮貌和氣的。在我的記憶中，似乎從沒(méi)見(jiàn)她很喜歡一個(gè)學(xué)生，更不可能討厭。與她說(shuō)話(huà)時(shí)卻會(huì )有種莫名的“距離感”。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一位學(xué)生在我看來(lái)都是一樣的，不管你的成績(jì)有多好還是有多差�！薄�—這或許就是那份“疏離”的源頭。記憶最深的`就是那一次講解英語(yǔ)周報，當她問(wèn)有哪一道題需要解釋時(shí)，有位同學(xué)報了題號然后我們都笑出了聲音，可能一致認為太簡(jiǎn)單了吧�？蒐小姐神情很是認真。她說(shuō)：“有什么好笑的？未必你們都對了？”隨即又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的啊，有什么不懂的，你就說(shuō)，就算全班只有你一個(gè)人不知道，我也會(huì )專(zhuān)門(mén)為了你解答的�！焙芷婀值氖亲詮哪且院�，無(wú)論誰(shuí)提出了多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們再也沒(méi)有笑過(guò)——不管是惡意的還是無(wú)心的。

　　后來(lái)，每當我回想起這件事，心中總有些想要表達的東西，卻又說(shuō)不清楚具體是什么�；蛟S是一份感動(dòng)，因為L(cháng)小姐的善解人意；或許是一種安慰，因為L(cháng)小姐的“一視同仁”；又或許是一次教訓，因為L(cháng)小姐讓我明白無(wú)時(shí)無(wú)刻都要記得“換位思考”，畢竟“人無(wú)完人，金無(wú)赤足”。還有釋然的感覺(jué)，至少減輕了不少我對犯“簡(jiǎn)單”錯誤的羞恥感。

　　那位老師教會(huì )我的不僅僅有知識，還有那些看似微不足道，卻又意義深刻。

　　我與老師的二三事作文 15

　　五年級，這是我人生的一個(gè)巨大的轉折點(diǎn)。是您的出現改變了我，改變了那個(gè)上課膽小，不敢舉手發(fā)言的我。

　　她戴著(zhù)一副眼鏡，眼睛格外有神，還會(huì )說(shuō)話(huà)呢：有時(shí)是明媚的陽(yáng)光，灑遍教室的每一個(gè)角落，有期待，有贊許；有時(shí)是催我們奮進(jìn)的號角，盯著(zhù)我們在學(xué)習道路上一步一個(gè)腳印的前行。她就是我們的語(yǔ)文老師——郎老師。

　　一節語(yǔ)文課上，我一如既往的坐在座位專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，不舉手，也不敢發(fā)言。時(shí)間流逝著(zhù)，半節課過(guò)去了，老師一直鼓勵大家發(fā)言，一些原本膽小的同學(xué)也怯怯地舉起了手。我的心撲通撲通地跳著(zhù)，生怕老師叫到我，可時(shí)間過(guò)得特別慢，艱澀得就如沙漏中的沙子墜入我忐忑不安的心房�！霸S詩(shī)語(yǔ)”突然老師叫到我，我最不希望的事情發(fā)生了，我瀕臨絕望，腦子里一片空白，就傻傻地站在那，呆呆地看著(zhù)老師，束手無(wú)策，不知該怎么辦。只見(jiàn)老師向我投來(lái)期望的目光，好像在說(shuō)：“孩子，勇敢一些�！�”我反應過(guò)來(lái)，用蚊子般微弱的`聲音一字一頓地說(shuō)出答案，我很害怕不敢確定我的答案是否正確，老師輕輕嘆了口氣，拍拍我的肩膀讓我坐下。

　　中午，吃過(guò)中飯，老師把我叫到她跟前，給我講了她外甥女的故事：“她有一位優(yōu)秀的外甥女，但在幼師資格證面試時(shí)由于聲音太小，所以沒(méi)有通過(guò)。你要趁現在好好鍛煉自己，成為大膽自信的人。如果到用時(shí)才想到，那就來(lái)不及了�！�

　　下午的語(yǔ)文課上，老師依然像平時(shí)一樣專(zhuān)注地講課，又不時(shí)地提問(wèn)，我想起中午老師給我講的故事，我鼓起勇氣，舉起了手。老師看到我高高舉起的手，叫了我。我看著(zhù)老師鼓勵的目光，好像充滿(mǎn)了力量，大聲地自信地講出來(lái)答案。老師對我滿(mǎn)意地笑了笑，并對著(zhù)大家說(shuō)；“我們是不是應該為她的勇敢自信鼓鼓掌�！苯淌依锵肫鹆藷崃业恼坡�，我激動(dòng)極了，覺(jué)得這聲音是世界上最美妙的音樂(lè )。

　　是誰(shuí)把雨露滋潤？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看，這遍地怒放的鮮花，哪一朵沒(méi)有您的笑影，我就是遍地鮮花中的一朵，您給了我一次看似平凡而對我終生受益的鼓勵。

　　我與老師的二三事作文 16

　　“你再仔細看看!”一聲清亮的女聲在辦公室里響起，回蕩在我耳邊�！拔艺f(shuō)了好多遍了，這種題要從題中找答案�！边@憤怒的聲中夾雜著(zhù)些許無(wú)奈�！皠趧�(dòng)力豐富又廉價(jià)�！蔽仪忧拥卣f(shuō)道，“噗�！焙臀乙黄饋�(lái)面批試卷的同學(xué)偷偷笑出了聲，我把手背在身后，低下頭不知視線(xiàn)要往哪里放�！鞍��！蹦爿p輕嘆了一口氣。我顯得更加緊張了，眼淚都要從瞳孔中冒出來(lái)。這時(shí)你又用清亮的嗓音說(shuō):“我還是對你很有信心，加油吧�！蔽毅读艘幌�，心里洋溢著(zhù)喜悅。

　　走出辦公室，溫暖的春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰，我好似缺氧的人終于回到了地面，聞著(zhù)樹(shù)葉泥土中散發(fā)出來(lái)的清香，一股溫暖的氣息侵襲了我的全身，我唇角一勾，開(kāi)心的`笑著(zhù)。

　　離生地會(huì )考還有100天。我還在忙著(zhù)刷題，每逢考試都會(huì )去找老師面批，盡管不盡人意，但我還是很愉快。在一次一次的挫折中，我成長(cháng)了。彩虹總是出現在暴風(fēng)雨后澄澈的碧空中，散射著(zhù)令人無(wú)比驚嘆的七色光，而人生的彩虹也是需求要以風(fēng)雨作為條件的。我一直都用這句話(huà)安慰自己，激勵自己取得更好的成績(jì)。

　　離生地會(huì )考還有48天。在書(shū)的海洋中，我時(shí)不時(shí)抬起雙眸望向天邊。我知道，我正面臨著(zhù)人生中第一次大考，我必須努力。在課堂上，老師似乎變得更加嚴厲些。我們全班的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)敢把頭仰起望向老師，全部都在埋頭苦寫(xiě)�！澳銈兪俏医踢^(guò)最差的一屆�！薄斑@是一道送分題，有幾個(gè)人對啦？!”“這種類(lèi)型的題我已經(jīng)講了很多遍了�！边@種話(huà)一句一句的在我們的耳邊徘徊。

　　離生地會(huì )考還有6天。在地理課上，你讓我們把試卷都整理好。然后一個(gè)一個(gè)叫著(zhù)你覺(jué)得還有希望的同學(xué)，讓其他同學(xué)在下面自己復習。我心思完全不在試卷上，一直仔細的聽(tīng)著(zhù)你喊的那些同學(xué)，心里波瀾起伏�！靶�孫�！边@是你叫的第12個(gè)同學(xué)了�！靶」��！�

　　“小謝�！蔽倚那榧�動(dòng)，雙手都在顫抖，端著(zhù)厚厚的一疊試卷走上臺。你輕輕地翻過(guò)我的試卷，仔細的看了幾眼。這時(shí)我才發(fā)現，你的眼袋似乎染上了一層暈黑。你抬起頭，認真的看著(zhù)我:“我對你還是很有期望的�！边@句話(huà)就像一縷春風(fēng)，撫平我心中的漣漪，激勵我不斷前進(jìn)。

　　生地會(huì )考那天。我滿(mǎn)懷自信踏入溫暖的校園，操場(chǎng)上，我看到你置身于暖暖的陽(yáng)光之中，對我們露出了久違的笑容。謝謝你，曾老師!

　　我與老師的二三事作文 17

　　老師教會(huì )了我們豐富的知識，給予了我們快樂(lè )的回憶，讓我們感受到暖暖的關(guān)愛(ài)。在我的初中生涯中，馬老師——這位為我們無(wú)私奉獻的好老師令我記憶深刻。

　　她教會(huì )了我們豐富的知識。不得不說(shuō)，馬老師是一位對工作極其負責的老師，她十分的敬業(yè)，視教育學(xué)生為己任，并為其感到快樂(lè )。她對我們每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了希望，因此她總是把每一個(gè)知識點(diǎn)都給我們在課堂上講得清清楚楚，一步一步的將每一個(gè)細節，每一個(gè)需要注意的重點(diǎn)給我們指出，為了我們的知識能記得更加牢固，知識面更加完整，她還犧牲了自己本來(lái)就短的休息時(shí)間為我們整合知識點(diǎn)，打印成一份又一份凝聚著(zhù)她辛苦汗水的資料，為我們發(fā)放，讓我們能通過(guò)這些資料更好的掌握知識。馬老師這樣辛苦的工作已經(jīng)很多年了，這一屆她特別辛苦，但她從不叫一聲苦，而是更加努力的教我們學(xué)習英語(yǔ)，也正是她這樣的工作，我們才能學(xué)習到更多的知識。馬老師，她教會(huì )了我們豐富的知識。

　　她給予了我們快樂(lè )的回憶。馬老師教課從不死板，她教課時(shí)，臉上總洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，用輕松愉悅的方式帶領(lǐng)我們進(jìn)行高效率的學(xué)習。每當我們學(xué)習新課程時(shí)，她總會(huì )用課件中擴展的，且能激起同學(xué)們興趣，又與課堂學(xué)習內容息息相關(guān)的內容讓同學(xué)們自由發(fā)言，在這種充滿(mǎn)歡笑的氣氛中慢慢掌握知識。每一節英語(yǔ)課也都因此而變得更加快樂(lè )，讓我們逐漸喜歡上了英語(yǔ)。馬老師她無(wú)時(shí)不刻的笑容給我們留下了揮之不去的快樂(lè )回憶，她讓我們與她在一起每天都能快樂(lè )，并深深喜歡上了她。我們也因此記得，馬老師是我們初中生涯中一位讓我們快樂(lè )學(xué)習的導師。馬老師，她給予了我們快樂(lè )的回憶。

　　她讓我們感受到暖暖的關(guān)愛(ài)。馬老師十分的和藹，態(tài)度細心，我們與她在一起總會(huì )感到她就像我們的'母親的一般，是那樣的慈祥，那么令人感到溫暖與安全。馬老師無(wú)論是從話(huà)語(yǔ)還是行為，都體現著(zhù)她對每一個(gè)人深深的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)令我們難以忘記。有人生病、肚子疼，馬老師會(huì )悉心的詢(xún)問(wèn)這位同學(xué)的情況，為他泡上一杯熱乎乎的午時(shí)茶；有人摔跤、受傷，馬老師會(huì )第一時(shí)間幫助這位同學(xué)，給他涂些藥，安慰他們；有人犯了錯，馬老師會(huì )悉心的開(kāi)導他們認識錯誤。這一種種充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)的行為都是他對我們的付出。馬老師，她讓我們感受到暖暖的關(guān)愛(ài)。

　　馬老師，那么些事，是她教會(huì )我們的豐富的知識，是她給予了我們的快樂(lè )回憶，是她讓我們感受到的暖暖的關(guān)愛(ài)。真像對馬老師說(shuō)：“馬老師，我愛(ài)您�！�

　　我與老師的二三事作文 18

　　炯炯有神的眼睛，烏黑的長(cháng)發(fā)，高挑的身材，嘴角時(shí)常掛著(zhù)微笑，這就是我的小學(xué)老師，一個(gè)美麗而溫柔的老師。

　　記得有一次，我們期中考試的時(shí)候，老師生病了�？墒撬龥](méi)有休息一天，仍然堅持為我們上好每一節課。當卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)卻沒(méi)有考好。老師沒(méi)有發(fā)火，只是溫柔地看著(zhù)他們，輕聲地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，希望你們下次努力！不要讓我失望��！”說(shuō)完還與他們擊掌加油呢！

　　還有一次，我們去葡萄園采摘葡萄。由于人多而且又都是低年級的孩子，一路上，老師目不轉睛地看著(zhù)我們，生怕我們出什么問(wèn)題，自己累得連口水都沒(méi)喝上。到了園里，老師又怕剪刀傷到我們的.手，細心地為我們每一位同學(xué)剪下足量的葡萄，望著(zhù)老師滿(mǎn)臉的汗水，我們心里充滿(mǎn)了幸福與敬意……

　　這就是我的老師，一個(gè)美麗而溫柔的老師。

　　我與老師的二三事作文 19

　　“老師”，多么親切的名字啊。她無(wú)私地教給我們許多知識，卻不求回報；她是我們的朋友，帶著(zhù)我們遨游在浩瀚的書(shū)海；她是我們的引路人，帶著(zhù)我們走向生命的輝煌；她是我們的媽媽?zhuān)瑹o(wú)時(shí)無(wú)刻不惜照料我們。因為有了大樹(shù)，小草才能得到庇護；因為有了老師，我們才能茁壯成長(cháng)。

　　在我的學(xué)習生涯中，給我印象最深的老師是一位語(yǔ)文老師，她姓王，教了我三年，陪了我走過(guò)三個(gè)春秋。她的.聲音很好聽(tīng)，猶如輕風(fēng)吹拂著(zhù)潔白的羽毛，讓人感到舒適；又像是金色的陽(yáng)光照耀著(zhù)慵懶的大地，讓人感到溫暖和愜意。她是一個(gè)很普通的人，卻有著(zhù)一雙不平凡的明眸，端詳她的眉宇，一雙平常的眼睛，卻洋溢著(zhù)智慧。我想，這應該就是她的獨特之處吧。

　　王老師的諄諄教誨總是在我的腦海中縈繞，每當我想要退縮，感到彷徨的時(shí)候，我仿佛聽(tīng)到了王老師耐心的引導，溫馨的話(huà)語(yǔ)，仿佛看到了王老師注視我時(shí)充滿(mǎn)愛(ài)的眼神，剎那間，我的心中充滿(mǎn)了回憶，充滿(mǎn)了感動(dòng)與激動(dòng)。她就像一面迎風(fēng)舞動(dòng)的旗幟，永遠是我心中的榜樣，給我指明方向，激勵我不斷克服困難，挑戰自我。

　　我與老師的二三事作文 20

　　談到希望，同學(xué)們有的希望讓天空變得更藍，有的希望當上國家領(lǐng)導人，還有的希望成為科學(xué)家……而我的希望卻很具體，就是想幫老師做點(diǎn)兒事，并且我也一直在努力。

　　一節語(yǔ)文課上，老師突然問(wèn)：“誰(shuí)能借我一支紅筆？我的筆不好使了�！蔽蚁耄哼@可是一次幫助老師的大好機會(huì )啊，一定要把握住。想著(zhù)，就拿著(zhù)紅筆讓同桌讓開(kāi)，誰(shuí)知我剛邁出兩步，丁凡就送到了，正得意洋洋的往回走呢！我懊惱地嘆了口氣，回到了座位。事后，我分析這次失敗的'原因有三點(diǎn)：一是我的地理位置不好，旁邊還有個(gè)同桌擋著(zhù)出口；二是我膽子不夠大，沒(méi)有先聲奪人，表達含蓄；三是筆袋里的筆太多，不好找。其中最致命的問(wèn)題是地理位置不好，屬于不可抗力，只好忍氣吞聲。

　　幾天后，一個(gè)新的機會(huì )來(lái)了。手工課上，老師教我們如何做桃花，彩紙恰好在一班演示時(shí)用完了，便問(wèn)道：“誰(shuí)有彩紙借我一張？”我們班只有我和李夢(mèng)源帶了彩紙，我心想：天賜良機啊，她的紙在書(shū)包里，我的紙在桌子上，這次我肯定能第一個(gè)把紙送到老師手里。我迅速找著(zhù)紙，沒(méi)想到這個(gè)“狡猾”的李夢(mèng)源竟拿著(zhù)書(shū)包跑到老師面前，悠閑地找起了紙，還不時(shí)瞟我一眼，仿佛在笑我傻。這次失敗我總結為對手太狡猾，完全不按常理出牌，使我眼看到手的機會(huì )丟了。

　　又過(guò)了幾天，我終于得到了一個(gè)好機會(huì )。那天上操前，數學(xué)老師叫我去辦公室判卷子，我高興得為之一振，心想：這次我總算能幫上老師了，并且還是最讓同學(xué)們羨慕的事。我坐在老師的位子上，剛判了兩張卷子，一個(gè)同學(xué)突然破門(mén)而入，氣喘吁吁的對我說(shuō)：“體育老師叫你去輪滑！”我興奮的心猛地停止了跳動(dòng)，“嘩啦啦！”我聽(tīng)見(jiàn)自己的心碎了一地的聲音。

　　雖然，這幾次努力都“夭折”了，但我希望幫老師做點(diǎn)兒事的愿望更加強烈了。我相信，總有一天，我會(huì )幫老師干一件完美的事。

　　我與老師的二三事作文 21

　　我是一名小學(xué)生，在我的心中語(yǔ)文老師是一位知識最淵博、最善解人意的老師。

　　我的語(yǔ)文老師40歲上下，中等身材，戴著(zhù)一副黑邊眼鏡，透過(guò)明亮的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。一頭短而密的黑發(fā)，看起來(lái)格外精神。一篇篇枯燥無(wú)味的課文，經(jīng)過(guò)他的.講述，充滿(mǎn)了情趣。他講課時(shí)的語(yǔ)調抑揚頓挫，飽含激情，因此課堂氣氛總是很活躍。他衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，平易近人，同學(xué)們都喜歡他。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、贊美的眼神。

　　有一天上語(yǔ)文課，我沒(méi)有注意聽(tīng)講，左手在桌堂里一直擺弄手機。他慢慢踱到我的身邊，像外公一樣輕輕地對我說(shuō)：“專(zhuān)心聽(tīng)課，記筆記�！闭Z(yǔ)調是那樣的親切。我被老師的慈愛(ài)所感染，從此我每當上語(yǔ)文課都認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。每次我發(fā)言，他總是認真地思考一下，審視我回答得準不準確，合不合理。如果我說(shuō)得對，他就會(huì )高興地說(shuō)：“好！說(shuō)得好！請坐�！毕喾�，我如果說(shuō)錯了，他就會(huì )說(shuō)：“說(shuō)得不準確，提前預習了嗎？再認真思考一下�！比缓髷[擺手，示意讓我坐下。

　　他經(jīng)常要求我們多閱讀，對于經(jīng)典篇目，一定要我們背誦。而我對語(yǔ)文這門(mén)課情有獨鐘，閱讀和寫(xiě)作是我的最?lèi)?ài)。有時(shí)為了寫(xiě)好作文或讀自己喜歡的文章，竟然忘記做課后的“研討與練習”。而語(yǔ)文老師和其他科目的老師不同，其他老師如果看到學(xué)生不完成練習冊或大卷子，一定會(huì )大發(fā)雷霆，更別說(shuō)課后的“研討與練習”了�？伤�總是寬容地對我說(shuō)：“不急，放學(xué)前完成，離校前再給我送去�！睘榱俗约旱念伱�，尤其是對語(yǔ)文老師的尊敬，我只好寫(xiě)完了。

　　從那以后，我終于明白了：提前預習，上課認真聽(tīng)講，做好筆記，按時(shí)完成作業(yè)，這是一個(gè)學(xué)生的責任。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的閱讀積累和練筆，我的語(yǔ)文成績(jì)有了長(cháng)足的進(jìn)步。為此我也經(jīng)常勸導身邊的好友：上課一定要認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，并且提前預習下一節課的內容！

　　我與老師的二三事作文 22

　　成長(cháng)道路上，我們會(huì )汲取許多營(yíng)養。有一種養分，它像甘甜的清泉滋養大地一般，滋潤著(zhù)我們的心田，這就是老師的關(guān)愛(ài)。我就有這樣一位奧數老師——原三改。

　　原老師戴副眼鏡，短發(fā)齊耳，看上去特別精神，臉上永遠掛著(zhù)燦爛的笑容。她個(gè)子不高，身材瘦削，別在腰間的擴音器格外顯眼，活像傣族的象腳鼓。

　　有一件事，我曾經(jīng)埋怨了原老師好久。那是剛上奧數課時(shí)，因為寫(xiě)筆記，我的頭發(fā)像金鐘罩把整個(gè)腦袋扣在桌面上，光線(xiàn)全遮沒(méi)了。整節課，我幾乎都在捋垂得像門(mén)簾的長(cháng)發(fā)。下課后，原老師“鬼鬼祟祟”地找到我老爸，列舉了我那讓女孩子夢(mèng)寐以求、烏黑油亮秀發(fā)的“危害”，最后她一錘定音：“最好是——咔嚓，剪掉！”想象一下沉魚(yú)落雁、閉月羞花的“蘿莉”轉眼要成“假小子”，我當然一萬(wàn)二千個(gè)不愿意！但抗議無(wú)效，對老師惟命是從的老爸直接拉我進(jìn)了理發(fā)店�？粗�(zhù)秀發(fā)伴著(zhù)剪刀“咔嚓”聲飄落，我悵然若失。

　　第二天，我一踏進(jìn)教室門(mén)，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。女生們驚叫連連，男生們不停取笑：“哎，不看課本上的名字，還以為新來(lái)了轉校生呢！”我暗暗埋怨：害苦我啦！

　　今年暑假，原老師要我上強化班。我極力反對，但最終拗不過(guò)她。第一節課我就心不在焉，她感到了我的異常，下課后立刻找我“促膝談心”。

　　“這課難不難��？”

　　“難！”她話(huà)音未落我便答道。

　　“可以試一試��！”老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你想想，你能從慢班的慢生成為快生，難道就不能成為快班的快生嗎？”

　　“老師，快班高手如云，我沒(méi)信心�！�

　　“我教你‘獨門(mén)秘笈’——學(xué)習三部曲：課前認真預習，課中專(zhuān)心聽(tīng)講，課后加強復習。好好干！Ibelieveyou！”原老師的'眼里充滿(mǎn)著(zhù)希冀。

　　第二天發(fā)資料時(shí)，我發(fā)現別人都只有一張，而我呢，卻有一大本。每一張都按課程順序排好，裝訂得整整齊齊。我豁然開(kāi)朗，明白了老師的良苦用心——為了讓我更好地預習。我撫摸著(zhù)資料本，一股暖流涌上心頭。

　　原來(lái)，老師時(shí)刻在無(wú)微不至地關(guān)心我��！于是，我暗暗下定決心：快班的尖子生，我來(lái)了！

　　我與老師的二三事作文 23

　　我們的語(yǔ)文老師姓張，她待人和藹可親，教學(xué)水平高。

　　有一次，我們進(jìn)行第二單元測試，當老師發(fā)現我的作文離題了，立刻找我說(shuō)：“楊侃，這次考試卷中的作文要你寫(xiě)幾件事？怎么寫(xiě)成兩件了呢？下次注意，一定要看清題意再下筆！”我聽(tīng)了老師的話(huà)，不好意思地抬起頭，發(fā)覺(jué)張老師的慈愛(ài)的目光中隱隱透露出批評的神色。我沉思了……

　　記得有一次，我生病了，但我不想耽誤學(xué)習，還是帶病上學(xué)。上課時(shí)，張老師提了個(gè)問(wèn)題，我知道答案，就高高舉起手。張老師叫了我，我喉嚨嘶啞地回答了問(wèn)題。下課以后，張老師走到我的座位旁，關(guān)切地問(wèn)：“楊侃，聲音這么沙啞，是不是生病了？”“嗯�！睆埨蠋熡旨敝�(zhù)問(wèn)：“是什么��？要不要緊？”我說(shuō)：“沒(méi)什么大礙！”張老師摸摸我的頭說(shuō)：“多注意休息！”頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，此時(shí)，我真想說(shuō)：張老師，您真好！

　　張老師講課語(yǔ)言準確生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)感人，她的`課仿佛具有磁鐵一般的吸引力。記得有一次，我們正在上《桂林山水》一課，張老師深情地朗誦道：“……漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石……”張老師用她豐富的表情，準確的.詞匯感染著(zhù)我們，使我們仿佛身臨其境。當學(xué)習《賣(mài)火柴的小女孩》一課時(shí)，張老師則又讓我們無(wú)限同情那些窮苦人家的孩子……她總是以豐富的情感創(chuàng )造出一種種具體生動(dòng)的情境，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游，探索。

　　我深深地感謝張老師，感謝她用她的愛(ài)心扶著(zhù)我一步步走向知識殿堂！

　　我與老師的二三事作文 24

　　眉清目秀，小巧的鼻梁上架著(zhù)的一副銀框眼鏡，全身滲透出無(wú)法抵擋的文氣——她就是李老師。

　　我有一個(gè)煩人的同桌，淘氣不說(shuō)，還經(jīng)常惹事生非，害得我也跟著(zhù)受牽連。于是，我和他之間便多了一道無(wú)形的墻，把我們都隔開(kāi)了。有一次下課，我正趴在桌上養神，耳邊忽然傳來(lái)李老師的呼喚，我一驚，抬頭望去，只見(jiàn)老師站在門(mén)口，正向我招手，我趕緊走過(guò)去。來(lái)到陽(yáng)臺，金色的陽(yáng)光溫柔地灑在身上，很舒服�！爸�道為什么一直都讓你和鐘偉同桌嗎？”李老師說(shuō)，目光注視著(zhù)遙遠的天際，“嗯，因為他是一只掉隊的大雁，作為雁群中的一份子，我有義務(wù)去幫助他�！蔽业穆曇艉茌p，像風(fēng)掠過(guò)樹(shù)梢一樣，不留痕跡�！芭�，還不只是這樣啊。你知道魯迅先生嗎？他之所以成為一個(gè)成功的作家，這是和他平時(shí)的刻苦是分不開(kāi)的。他每天會(huì )去吵鬧的大街上讀書(shū)，練得就是心。你和鐘偉坐在一起，一面幫助他，一面提升自己的自制力，豈不是兩全其美？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，此時(shí)，一種輕快的感覺(jué)襲遍全身，我望望老師，她一雙清澈的眼睛似乎蕩起粼粼的波紋，微翹的.睫毛在閃爍著(zhù)五彩的.光芒，我豁然開(kāi)朗……

　　還有一次是在一年前了。因為學(xué)習的順利，我開(kāi)始放松了自己。在一次作文課上，老師叫我上來(lái)，指著(zhù)作文本上的文章說(shuō)：“石云竹，你退步了，你看，寫(xiě)得那么糟糕！”我抿緊了嘴，雙手拉著(zhù)衣角，目光到處走游。放學(xué)后，我不想回家，就鉆進(jìn)了一家書(shū)店，隨手揀起了本《格言》看，上面的導語(yǔ)吸引了我：

　　知道好蘑菇是怎樣長(cháng)成的嗎？只需在陰暗潮濕的角落里播下種子，接著(zhù)松土，然后置之不理。在這種環(huán)境下長(cháng)大的蘑菇才最鮮美。讀完后，我怔住了，老師是讓我學(xué)會(huì )自立啊。

　　哦，李老師，你把愛(ài)融進(jìn)了風(fēng)里，吹進(jìn)了我們的心扉。

　　我與老師的二三事作文 25

　　事人人都會(huì )做，但是有的人是自愿的，有的人則是盡自己的義務(wù)，我的班主任劉老師卻閑不住，總是默默毫無(wú)怨言地在早晨、大課間，甚至在我們考試時(shí)，都會(huì )拿起掃把，在走道上打掃。

　　劉老師身高不高，但在那一刻，在我眼里她卻是那樣的強大，教室里的每一個(gè)地方她都打掃過(guò)，每一把掃把她都觸摸過(guò)，打掃久了，劉老師慢慢的總結出了規律，只要鎖定了班級垃圾產(chǎn)生的地方，一般這幾個(gè)地方掃干凈了，教室就干凈了。劉老師腰不好，但是當他打掃教室時(shí)，我卻一點(diǎn)也看出來(lái)。

　　小時(shí)候我們都被老師訓過(guò)，我每次都覺(jué)得被訓的很委屈，可是那次被劉老師訓完后，頭一次覺(jué)得自己很差勁，覺(jué)得自己真是大錯特錯了。

　　那一次是在放學(xué)時(shí)，我和同學(xué)因為上課傳紙條被劉老師叫去了辦公室。一路上我們在想這事怎么會(huì )被劉老師發(fā)現呢？我默默祈禱希望劉老師能少說(shuō)我一點(diǎn)，可是那天劉老師嚴厲的訓斥了我一頓，劉老師嚴肅的語(yǔ)言，讓我深深為自己的所作所為感到懊悔不已。

　　每個(gè)人都容易忘記，我也不例外，記得上次上交的練習冊，頁(yè)面分離了，每次我都要補好它，可是每次我都忘記，一次又一次用書(shū)皮包裹起來(lái)湊合著(zhù)用。有一天，練習冊傳了下來(lái)，我意外的發(fā)現，我的練習冊好了，是用了三個(gè)訂書(shū)釘釘好了，訂書(shū)釘中間的'間距還不一樣，排列也不整齊，還有兩個(gè)釘子應該是沒(méi)有釘上去或是掉下來(lái)了�？删褪沁@粗糙的背后體現了一位老師對同學(xué)的在乎。

　　這幾件事情，從大到小，大到不顧及自己的身體，小到舉手之勞的習以為常，我都深深的感受到劉老師那顆負責和關(guān)愛(ài)之心，以及不服老的精神和不怕麻煩積極心態(tài)。

　　我與老師的二三事作文 26

　　上了初中，我遇到了一位老師。她就像一座燈塔，照亮了我們前進(jìn)的方向；她就像那翱翔的雄鷹，為我們保駕護航；她就像一個(gè)指南針，指引我們走向成功的道路。那個(gè)人就是我們的英語(yǔ)老師——扈俊娥老師。

　　扈老師，平時(shí)對我們教導有方。讓我們每天堅持讀30分鐘的英語(yǔ)。老師說(shuō)，這樣才能讓我們大膽的展現自我。我非常喜歡這老師一點(diǎn)。

　　有時(shí)候我覺(jué)得扈老師是一個(gè)嚴厲的人。有時(shí)候我覺(jué)得扈老師也是一個(gè)幽默的人。老師嚴厲的時(shí)候會(huì )嚴加管教我們。讓我們刻苦讀書(shū)，刻苦學(xué)習。我們在班里有一個(gè)一號，一個(gè)二號，一個(gè)三號，一個(gè)四號。這四個(gè)人就合為一個(gè)小組，一號代表組長(cháng)，二號代表副組長(cháng)，3號4號也就成了組員。一號教的是四號，二號教的是三號。這樣我們也就成了他們的小老師，老師平時(shí)讓我們回答問(wèn)題，我們也得帶上他們，讓他們開(kāi)口發(fā)言。按照老師這樣的方法，我們現在班里面已經(jīng)有很多人從前不會(huì )讀英語(yǔ)，現在已經(jīng)可以流利的讀下一篇課文了。這正好應了一句話(huà)：“嚴師出高徒�！�

　　所謂“一日為師，終身為父�！崩蠋熅拖裎覀兊哪赣H一樣呵護著(zhù)我們。在平時(shí)上課的時(shí)候，老師也有時(shí)候開(kāi)開(kāi)玩笑。老師有時(shí)候把我們逗得哈哈大笑，她自己也看著(zhù)我們笑了，每天看著(zhù)老師那慈祥的面孔。我們心里也得到了安慰。這就是我們敬愛(ài)的扈老師。一個(gè)有時(shí)嚴厲，有時(shí)幽默的.好老師。

　　在人生的道路上難免會(huì )遇到挫折。但是我們要從容的面對它。只要你有一個(gè)好老師，他就能指引你走出困境，戰勝困難。所謂一定要從困難的、挫折的、沙漠中尋找綠洲。當你找到那所綠洲的時(shí)候，成功離你也就不遠了。

　　扈老師，謝謝您！

　　我與老師的二三事作文 27

　　我有一個(gè)喜愛(ài)的數學(xué)老師，他長(cháng)相帥氣，身姿挺拔，帶著(zhù)一副金絲眼鏡，總是掛著(zhù)一副笑臉，和藹可親！我和付老師相識于今年暑假，時(shí)間雖然不長(cháng)，但留給我的印象極深，給我的幫助也很大！

　　雖然他是一個(gè)地道的唐山人，但他可是清華大學(xué)的博士后，這么高的學(xué)歷對于我來(lái)說(shuō)真是遙不可及呀！他的數學(xué)水平是一流，仿佛沒(méi)有什么難題能夠難倒他。

　　第一次上付老師的.課，是在今年的暑假，由于疫情的影響，我們沒(méi)有辦法正常上課，所以只能接受網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，通過(guò)軟件我只能聽(tīng)見(jiàn)付老師的聲音，他的聲音那么開(kāi)朗，而且上他的課一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥無(wú)趣，他的教學(xué)方法十分幽默風(fēng)趣，常常用有趣的語(yǔ)言將我們帶入課程，整理筆記，做練習，我們都是情緒高漲，爭先恐后。有時(shí)在課下，他會(huì )給我們講一些他大學(xué)時(shí)期有趣的小事情，每次都把我們逗得前仰后合，那時(shí)我就猜測這么有趣的.老師到底是什么樣呢？

　　后來(lái)終于見(jiàn)到他了，真是和我想象的一模一樣。付老師的課堂也很有意思，他經(jīng)常給我們出難題，讓我們分成小組比賽，誰(shuí)能先回答出問(wèn)題就會(huì )給我們獎勵，那種絞盡腦汁拼命想出來(lái)的題最后能得到老師的肯定，那中愉悅的快感說(shuō)不出的暢快淋漓。

　　我要跟著(zhù)付老師一步一個(gè)腳印的學(xué)習，努力提高自己，使自己緊跟著(zhù)老師的步伐朝著(zhù)更高的目標努力！

　　我與老師的二三事作文 28

　　她在教學(xué)中永遠是嚴厲的、茍刻的，可是，仔細一想，老師的另一面卻是不同的。

　　我們的英語(yǔ)老師、一六七左右，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，大大的眼睛、濃密的眉毛，還戴著(zhù)一幅不知多少度的眼鏡。一張嘴巴，說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)，那可是一流的，暢通無(wú)阻，仿佛是個(gè)天生的英國人。

　　0k ，以后我就是你們的英語(yǔ)老師，很高興與你們相遇。我們議論了起來(lái)她是否嚴厲，是否溫柔，是否有責任心。接著(zhù)老師說(shuō)上課我們要認真,你們必須要聽(tīng)我的話(huà)，不然我是很?chē)绤柕�，且不管你小學(xué)英語(yǔ)學(xué)的是否好，在我這兒只要你想學(xué)隨時(shí)都可以，在我這兒都是從零基礎學(xué)習，我愿意教你老師說(shuō)了一大堆。

　　幾天前，班里同學(xué)有幾個(gè)考得不好而被老師叫到講臺上訓斥，起初只是說(shuō):你看你考的.成績(jì)是好還是差。再是給他們講一些人生大哲理或是一些激勵他們的話(huà)。

　　老師也是一個(gè)嚴厲的人，就以我來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)渾身毛病的人，上課睡覺(jué)、愛(ài)搞事情。 這周五我還被訓斥了一頓，放學(xué)后望著(zhù)老師離去的背影，我飛快地跑過(guò)去，誠懇地承認了我的錯誤，老師用手搭在我肩上輕輕地推著(zhù)我往前走。我們邊走邊聊:你看人家那么大個(gè)，你看你死招惹人家，是不是你的不對？你有沒(méi)有想起來(lái)你在軍訓時(shí)對我說(shuō)的什么?就像是你把一把刀插入老師，再撥出來(lái)說(shuō)聲對不起。老師就是那么傻的人會(huì )原諒你。老師對我說(shuō)的話(huà)，讓我感觸至深，我決心改掉身上的壞毛病。

　　許老師，是你讓我決心改掉壞毛病，我想你一定能帶領(lǐng)我們這些學(xué)生劃動(dòng)知識的航船，駛向成功的彼岸！

　　我與老師的二三事作文 29

　　王老師是我上幼兒園時(shí)教我的一位老師，她待我們和藹可親，面帶著(zhù)笑容地來(lái)給我們上課。我非常敬愛(ài)王老師，因為她總是帶著(zhù)我們一起做游戲，一起玩耍。

　　歡快的`音樂(lè )鈴響了，大家做在小凳子上，安靜地等著(zhù)王老師來(lái)。王老師拎著(zhù)一大堆音樂(lè )器具來(lái)到了教室。我們都很好奇，探著(zhù)頭東張西望起來(lái)。王老師高興地說(shuō)：“今天這節課，我們來(lái)唱歌、跳舞，好不好？”大家一起高呼：“好！”王老師給每人都發(fā)好了音樂(lè )器具，我迫不及待地想要試一試。只見(jiàn)王老師生動(dòng)地唱起了歌：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”王老師在歌聲中情不自禁地跳起了婀娜多姿的舞蹈，大家跟著(zhù)王老師一起又唱又跳，“忙”得不可開(kāi)交。王老師非常愛(ài)我們，陪大家一起唱、跳，一點(diǎn)兒也沒(méi)覺(jué)得累。

　　中午要睡覺(jué)了，大家都睡到了小床上，有一個(gè)小男生的床單濕了，在那里大哭大叫。王老師聞聲趕來(lái)，并沒(méi)有破口大罵，只是一個(gè)勁兒地安慰小男生：“別哭，別哭，你還是個(gè)小男子漢呢！床單濕了，老師幫你去換�！毙∧猩�這才停止了哭聲，王老師又跑了出去。

　　王老師跑來(lái)跑去，忙來(lái)忙去，一刻也沒(méi)停過(guò)，直到給小男生拿來(lái)了新床單。王老師累得氣喘吁吁，豆大的'汗珠從臉頰上流下來(lái)卻還在關(guān)心著(zhù)小男孩，看著(zhù)王老師那蒼白的臉，我真想說(shuō)一句：“王老師，我們愛(ài)你！”

　　我與老師的二三事作文 30

　　劉老師是我的班主任。他有一把屎黃色的戒尺，上面有一堆類(lèi)似于古訓的亂七八糟的小字。本應直長(cháng)的尺子，活生生變成了癢癢撓。

　　老師批評學(xué)生本是一件煩惱的事兒，但他的批評別有一番“風(fēng)味”。我們每每做錯題，老師與戒尺便橫空出世了。我們是又怕又愛(ài)啊，怕的是老師動(dòng)了真格的；愛(ài)的是，從此便長(cháng)了記性。

　　劉老師在我們心中的形象是高冷霸氣而又和藹可親。他的黑邊防藍光小眼鏡兒，又給“老劉”一角兒添了幾分古代書(shū)生的氣質(zhì)。但嚴肅起來(lái)，不僅又讓人想到了古代私塾里的古板的先生。

　　說(shuō)起“老劉”這個(gè)綽號，還是某位頑皮的同學(xué)在空閑之時(shí)偶然想出來(lái)的，就因為“叫著(zhù)好聽(tīng)，聽(tīng)著(zhù)順耳”，所以自此傳開(kāi)。好一個(gè)“壞事”傳千里！不多久，猶如歷代王朝更名改號，廣泛傳開(kāi)。由此，“老劉”為同學(xué)們留下了深刻的`印象。此后老師又多了名號：老劉、劉老大……，一個(gè)個(gè)名號中寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生對老師的愛(ài)。

　　老師還是個(gè)“吹牛大王”，總愛(ài)借上課時(shí)間“炫耀”自己上學(xué)時(shí)的天才事跡�！爱斏习嘀魅巍焙汀翱忌洗髮W(xué)”已經(jīng)聽(tīng)了數遍，但每次老師一開(kāi)口，同學(xué)們還是興致勃勃地像聽(tīng)小說(shuō)般入神。

　　一部一部的“史實(shí)”，如果出書(shū)的話(huà)，我已經(jīng)幫老師想好了書(shū)名，比如《吹牛大王養成記》《我是如何考上大學(xué)的》《我行你不行》等等。另外，最近劉老師又特推出《我的兒子》以及《我教我兒子》《我舍不得我兒子》，還有待于高度商酌的《我兒子上哪個(gè)大學(xué)》。

　　我們的“劉老大”是一位很特別的老師，他不是語(yǔ)文課本里的“高標”“燈塔”，他是同學(xué)們心中知心的朋友、超級英雄，以及一個(gè)鉆石般千金不換的好老師！

　　我與老師的二三事作文 31

　　窗前微風(fēng)拂過(guò)，陽(yáng)臺上海棠花開(kāi)了，我又想起了我們班的班主任兼語(yǔ)文老師——池俊玲老師，她正如海棠花一樣，喜慶、樸實(shí)、美麗。

　　還記得第一次的相遇是在第一節語(yǔ)文課。我在滿(mǎn)懷期待中，走進(jìn)來(lái)的是一位個(gè)子中等的女老師。在鼻梁上掛著(zhù)一副眼鏡，像是小人書(shū)里的搞笑角色一樣。池老師沒(méi)有“新官上任三把火”，而是給我們講了一個(gè)笑話(huà)，把整班同學(xué)都逗得捧腹大笑。我們的池老師不像是一位老師，而是像一位為喜劇而出生的`演員。有一次，池老師從一班上完課回到我們班就給我們講了一班上課時(shí)的趣事。就這樣我們在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了一節語(yǔ)文課。我感到我已經(jīng)被這位池老師深深地影響了。

　　在我看來(lái)，池老師最大的優(yōu)點(diǎn)就是無(wú)微不至的關(guān)心我們了。記得有一次，侯文皓不小心把手割傷了，池老師著(zhù)急的就像熱鍋上的.螞蟻。雖然賈老師陪候文皓去醫院治療，但池老師還是不放心，她把語(yǔ)文課換成了英語(yǔ)課，安頓好其他事項，就急匆匆去了醫院。池老師真是一個(gè)關(guān)心我們的好老師。

　　還記得一個(gè)星期五放學(xué)時(shí)，池老師把我一個(gè)人留下對我說(shuō)：“你上課別總說(shuō)話(huà)，如果你上課好好認真聽(tīng)講，你一定可以超過(guò)李佳誠的�！蔽掖穑骸昂玫�，老師�！背乩蠋熯�說(shuō)：“你是我班最聰明的孩子，就是你上課說(shuō)話(huà)，你快點(diǎn)把你的這個(gè)習慣改了吧！”

　　池老師工作繁忙，她除了每天給我們上一節語(yǔ)文課，還陪我們一起聽(tīng)課。池老師真是大辛苦了，我一定要改了我的壞毛病，讓池老師在的心里覺(jué)得我是最好的。

　　這就是我們的池老師，她如同海棠花一樣，喜慶、樸實(shí)、美麗。

　　謝謝您！池老師。

　　我與老師的二三事作文 32

　　在漫長(cháng)的求學(xué)路上，我們會(huì )遇到各種性格迥異，教學(xué)風(fēng)格不同的老師。有幽默風(fēng)趣的、沉著(zhù)冷靜的、也有脾氣火爆的。

　　林老師卻是我遇見(jiàn)的所有老師里最特別的人。在他身上，我總是能看到一種矛盾的特質(zhì)，介于幽默與沉穩之間的真性情。

　　那天，我像往常一樣，認真做好了的課前準備，安靜的坐在椅子上，等著(zhù)老師來(lái)上課。沒(méi)過(guò)多久，就看見(jiàn)林老師穿著(zhù)一件白色t恤配著(zhù)黑短褲，腳踩一雙涼鞋，慢慢悠悠的走上講臺。他照常講著(zhù)課本上，我們必學(xué)的知識點(diǎn)。當他講到一個(gè)公式時(shí)，也許是看到我們聽(tīng)得死氣沉沉的，林老師話(huà)鋒一轉，竟然給我們講起數學(xué)公式里的希臘符號“Δ”的叫法，將它音譯成“吊塔”。他話(huà)語(yǔ)一落，全班哄堂大笑。我也忍不住的在底下偷笑，但又不敢笑得太猖狂。因為此時(shí)的.林老師，卻是目光如炬地在講臺上望著(zhù)我們，臉上沒(méi)有多余的表情，好像沒(méi)覺(jué)得自己講了一個(gè)多么好笑的事。

　　他看著(zhù)我們笑夠了之后，接著(zhù)說(shuō)：“有些沒(méi)學(xué)過(guò)的人，聽(tīng)到吊塔，就會(huì )得‘哇！這人太搞笑了，竟然要吊塔’。學(xué)過(guò)的人就不會(huì )覺(jué)得這個(gè)好笑�！笨商熘�道，老師在開(kāi)始講這個(gè)希臘符號的讀音時(shí)，我們根本沒(méi)往這方面想，只是在經(jīng)過(guò)林老師巧妙的加工和包裝之后，課堂上表達出來(lái)的這枚數學(xué)新知識，就會(huì )讓人耳目一新呀。我想，這個(gè)應該就是林老師的幽默所在。

　　往后的數學(xué)課，老師也經(jīng)常面無(wú)表情地吐出一個(gè)又一個(gè)在我們看來(lái)好笑的字眼。我們在林老師幽默又嚴謹的教導下，有趣味的學(xué)習成長(cháng)。

　　在我看來(lái)，搞笑的人千篇一律，可是一本正經(jīng)搞笑的人，卻是“萬(wàn)里挑一”。像我這個(gè)對數學(xué)科既有恐懼感，又滿(mǎn)懷希望學(xué)好它的人來(lái)講，以后的每節數學(xué)課，都是新鮮的有趣的。這就是我們數學(xué)老師，一個(gè)可敬又可親的人。

　　我與老師的二三事作文 33

　　汪老師是我們四點(diǎn)鐘課堂的圍棋老師。雖然我只跟著(zhù)他學(xué)了一年的圍棋，但他留給我的印象卻很深。

　　每次見(jiàn)到他，他都笑瞇瞇的，笑起來(lái)的時(shí)候，眼睛就像一條魚(yú)，眼角布滿(mǎn)了魚(yú)尾紋。額頭上堆滿(mǎn)了深深的皺紋，黑發(fā)里藏著(zhù)很多很多根銀絲。一些調皮的男孩子經(jīng)常在私下里叫他汪汪老師，即使被他聽(tīng)到了，可他卻從來(lái)不生氣，還是那樣的和顏悅色。

　　每次上課前練習，他都會(huì )像巡邏兵一樣，看我們下棋。有一次，全班每個(gè)同學(xué)都想和汪老師PK。他選來(lái)選去，不知道選誰(shuí)好。最后汪老師決定讓我們全班一起對陣他一個(gè)。我們每人下一步棋，人多力量大，肯定是我們贏(yíng)。但恰恰相反，是汪老師贏(yíng)了�？梢�(jiàn)老師的下棋水平非常高。

　　汪老師上課非常有趣，有些知識點(diǎn)比較難懂，他就自己編出一些通俗易懂的名字，讓我們把棋子中間的'兩個(gè)小洞洞比作小眼睛。教我們要用火眼金睛，這樣才能打敗對手。我們每次都聚精會(huì )神地聽(tīng)他講他的獨門(mén)妙招。

　　但有一次，一個(gè)小男孩可能是太累了，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就睡著(zhù)了。汪老師講得太投入，當他講完一個(gè)重點(diǎn)后，才發(fā)現小男孩睡著(zhù)了。他走到小男孩面前，摸摸他的頭。小男孩醒了，他用呆滯的目光望著(zhù)老師，一副昏昏欲睡的樣子。老師溫柔地說(shuō)：下次上課的時(shí)候不要睡覺(jué)了，好嗎？今天你先在座位旁邊站一會(huì )兒，清醒清醒。下次再這樣，就要站到后面去，變成守門(mén)員啦，知道嗎？小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，答應了。從今以后，那個(gè)小男孩每次上課都精神抖擻，還積極回答問(wèn)題。

　　汪老師在我心目中就是這樣一位和藹可親、寬容大度的好老師，我特別喜歡他！

　　我與老師的二三事作文 34

　　我的語(yǔ)文老師姓張，他有兩條濃濃的眉毛，顯得淳樸，小小的眼睛，戴著(zhù)一個(gè)黑白的眼鏡，顯得機靈。他身體胖胖的，雖然個(gè)子不高，卻顯得很有精神。他動(dòng)作敏捷，走路如飛。

　　還有啊。我特別喜歡上語(yǔ)文老師的課，他講課語(yǔ)言準確生動(dòng)，抑揚頓挫，情感真實(shí)感人，他的.課往往蘊含著(zhù)豐富的.情感。比如說(shuō)我們上課時(shí)，老師都會(huì )叫我們先預習預習生字，讓我們不要忘記了前面的生字，而且有時(shí)講著(zhù)講著(zhù)就給我們講起了笑話(huà)，我們哈哈的笑了，老師也笑了。

　　我們班同學(xué)都很懶，張老師教育我們說(shuō)浪費自己的時(shí)間等于自殺，浪費別人的時(shí)間是謀財害命。張老師總說(shuō)，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰啊。老師像園丁，其實(shí)張老師就是這樣打動(dòng)人的。張老師說(shuō)，他這一生就是要把我們一個(gè)個(gè)的教好。

　　我們在它的幫助下，我們也提高了自己的成績(jì)。比如說(shuō)上課時(shí)，我們不懂的問(wèn)題，只要一問(wèn)他，他會(huì )馬上好好的給我們詳細解答。下課時(shí)我們去辦公室問(wèn)他，問(wèn)這問(wèn)那。

　　張老師特別和藹可親，如果有同學(xué)不認真，他會(huì )走到你的面前，但從不責罵學(xué)生，因為他想做個(gè)好老師，也想做個(gè)不打罵學(xué)生的老師。這就是我的語(yǔ)文老師，他和藹可親，像媽媽一樣關(guān)懷著(zhù)我們，我為有這樣的老師而自豪驕傲!

　　聽(tīng)了我的介紹，你們喜歡她嗎?

　　我與老師的二三事作文 35

　　一說(shuō)起語(yǔ)文老師,我就想到一個(gè)高個(gè)子的中年人，一幅雪亮的眼鏡，一張嘴說(shuō)的都是四川加普通話(huà)，無(wú)論上課時(shí)還是在什么的地方，穿的都是西裝和皮鞋。

　　“幽默”這格詞，在語(yǔ)文課堂上海少不了的。他第一次教我們第一課的時(shí)候，逗得全班哈哈大笑，他好像很富有童趣，每節課都會(huì )活躍氣氛，他似乎懂得蠢萌孩子們的心聲。

　　他似乎融入了孩子們之間，還同學(xué)們都很喜歡他，愛(ài)戴他，他也非常對我們好，他要求同學(xué)們不允許寫(xiě)虛假作文，不許抄襲，不許胡編亂造。這次他叫我們寫(xiě)《語(yǔ)文老師二三事》，目的`是要我們寫(xiě)出真實(shí)的`話(huà)語(yǔ)。

　　有次他就叫我們先預習課文，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。我有些不會(huì )，于是偷偷摸摸的從抽屜里拿出我的一本舊的，別人做過(guò)筆記教科書(shū)，我正看得非常起勁，突然，老師來(lái)了，我以迅雷不及掩耳的速度，慌慌張張的用書(shū)蓋住，我故裝鎮定，假裝讀書(shū)。但躲不過(guò)老師他的法眼，他一把奪過(guò)舊書(shū)，看了一下，就扔掉了。我看了之后顯得非常尷尬，敢怒不敢言!我也知道老師這是對我們好，希望我們要靠自己去寫(xiě)去理解和感悟，不要去抄寫(xiě)比人的。

　　我永遠不會(huì )忘記老師，他那一段段的笑話(huà)，把同學(xué)們笑得前仰后合的場(chǎng)景，。有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文老師他根本不像是一位老師，更像一位富有童真童趣的小大男孩，嗯老師他這種獨特的教育方式影響了我一生。

　　忘記不了我的語(yǔ)文老師。

　　我與老師的二三事作文 36

　　吳老師是我們班的生活老師，她不僅工作認真，而且對我們充滿(mǎn)了愛(ài)心。

　　吳老師在生活上非常關(guān)心我們。吃飯時(shí)，她會(huì )為每個(gè)同學(xué)添飯，還不時(shí)地問(wèn)我們有沒(méi)有吃飽；每次洗澡之前，都會(huì )反復地囑咐我們該穿什么衣服；晚上在寢室時(shí)，她總是等我們睡著(zhù)了才走。

　　有一次，天氣忽然轉冷，而我們班大部分同學(xué)的毛毯卻還沒(méi)帶到學(xué)校里來(lái)。吳老師怕我們晚上睡覺(jué)著(zhù)涼了，所以心里非常著(zhù)急，緊皺眉頭。她對班長(cháng)說(shuō)：“金瑤珍，你趕緊把沒(méi)帶毛毯的同學(xué)家里電話(huà)記下來(lái)，我去打電話(huà)！”

　　不一會(huì )兒，金瑤珍已經(jīng)記好電話(huà)號碼，吳老師就用自己的手機挨個(gè)的給同學(xué)們的.家長(cháng)打電話(huà)�！拔�，是xxx的家長(cháng)嗎？天氣突然冷了，請您一定得抽空把毛毯送到學(xué)校來(lái)�！币驗檫@件事，吳老師花了很多電話(huà)費，她的手機也停機了，可她卻絲毫不心疼。

　　我們班的成績(jì)不算好。吳老師雖然是生活老師，但也經(jīng)常為同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)著(zhù)急。每當我們有空，她就會(huì )叫我們背背課文，記記數學(xué)定義。我們有不會(huì )的`問(wèn)題，也可以請教她，她會(huì )很耐心地為你解答。上次，我們班的干晴瑤不會(huì )算簡(jiǎn)算，吳老師就循循善誘地教她，直到她聽(tīng)懂、會(huì )做為止。

　　在吳老師無(wú)微不至的關(guān)懷下，我們在學(xué)校里健康快樂(lè )的學(xué)習和生活著(zhù)！同學(xué)們都非常喜歡她。

　　我與老師的二三事作文 37

　　最近，我們班里來(lái)了個(gè)新來(lái)的體育老師，他帶來(lái)了一件與眾不同的禮物――吃力感與歡樂(lè )感――帥老師駕到！

　　秋天的太陽(yáng)如同發(fā)了燒一般，和夏天的太陽(yáng)不相上下，強烈的陽(yáng)光炙烤著(zhù)大地，把水泥地烤的滾燙滾燙，那幾天都在34度左右徘徊。在這連開(kāi)著(zhù)電扇都熱的高溫天氣里，上體育課成了我最討厭的`科目。

　　“零――”尖銳的鈴聲在我的心里顯得是那樣的低沉�！芭�，上體育課！――”這些男同學(xué)似乎不怕太陽(yáng)的.烘烤，一窩蜂似的用處教室。我無(wú)精打采地向操場(chǎng)走，迎面吹來(lái)的似乎不是風(fēng)，可以和電吹風(fēng)相比了。

　　我們在操場(chǎng)排好了隊，從左邊走來(lái)了一個(gè)新面孔，頭發(fā)貌似蠟筆小新，皮膚有點(diǎn)黑，穿著(zhù)件汗衫，肌肉發(fā)達，頭腦卻不簡(jiǎn)單�！叭�體立正！“這……這聲音足以讓全操場(chǎng)的認都聽(tīng)到�！拔沂悄銈兊捏w育老師，我的姓是男同學(xué)都想得到的，我姓帥，大家可以叫我帥老師�！睅�？帥？蟋蟀？這一句話(huà)引起全班轟動(dòng)，一個(gè)個(gè)笑彎了腰，太陽(yáng)似乎也被逗樂(lè )了，陽(yáng)光漸漸微弱下來(lái)……但是沒(méi)幾天，我們就對帥老師刮目相看了――帥老師球技一流。那天，我們正在練習早操，當我們學(xué)得正投入時(shí)，一只足球滾到了帥老師腳邊，帥老師斜了足球一眼，以迅雷不及掩耳之勢來(lái)了個(gè)“旋風(fēng)腿”一腳下去，足球高高越過(guò)女生們的頭頂，個(gè)個(gè)被嚇得抱頭鼠竄，而我卻被嚇成了一塊“木頭”！

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