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胡老師我想對您說(shuō)四年級作文
每個(gè)人的心中，可能都有一個(gè)自己最敬愛(ài)的人，最佩服的人，最尊重的人。這些人或許是朋友，或許是親人，也或許是老師。我最敬愛(ài)，最佩服，最尊重的人，可得屬我們學(xué)校教我數學(xué)的胡老師啦。
胡老師個(gè)子高高，語(yǔ)言幽默，而且，在我心中，平易近人。所以，大家都很喜歡胡老師。而今天我并不想對您說(shuō)您幽默啊、個(gè)高啊什么的，我就想來(lái)說(shuō)說(shuō)您對我們平時(shí)的別出心裁的'教學(xué)方法。
我為什么這么說(shuō)呢?原因還是因為在我們學(xué)體積的時(shí)候，課本正上到了算“小石子的體積”。我覺(jué)得很無(wú)聊，我越上越想睡覺(jué)。這時(shí)我想到烏鴉喝水，以及水 溢出，溢出水的體積就是石子的體積。老師突然對我們說(shuō)了日本福島第2核電站爆炸原因。是因為空間不夠，所以核燃料就以水不同的形式溢了出來(lái)，從而爆炸。就 在您講到這段時(shí)，我仿佛精神百倍，一下子就清醒了。還是您知識淵博，結合當前的形勢，讓我一步一步地了解計算小石子的體積的方式。
還有一次，我們在學(xué)“質(zhì)數”，正巧碰到了哥德巴赫猜想。這可讓我興奮死了�！笆遣皇撬写笥诙呐紨�，都可以表示為兩個(gè)質(zhì)數的和呢？”這便是哥德巴 赫猜想。老師還說(shuō)，陳景潤算出了“1+2=3”，這讓他費了幾麻袋紙的功夫才算出的呢！可見(jiàn)，哥德巴赫猜想看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)卻非常的困難��！
現在，只要我每一想起福島核電站、哥德巴赫猜想，就會(huì )想起您帶我們所學(xué)的計算小石子的體積和質(zhì)數。因為您在那時(shí)，給了我最清醒的頭腦，最有效的方法。
胡老師，您是我至今見(jiàn)過(guò)最好的老師。個(gè)子高高，語(yǔ)言幽默，平易近人。因為您，不，是天底下所有的老師，都“帶走的是自己的青春，留下的是學(xué)生的知識”……