我們都是小老師作文

　　音節標調是拼音教學(xué)的難點(diǎn)，除了平時(shí)熟練地背誦《標調歌》外，還要“現場(chǎng)演習”。

　　今天，我們又進(jìn)行了一場(chǎng)“演習”。我把一些音節寫(xiě)在黑板上，寫(xiě)了三組，請三個(gè)小朋友上前板書(shū)。

　　一看要上臺表"演"，同學(xué)們馬上興奮起來(lái)，高舉著(zhù)手不說(shuō)，甚至有人已經(jīng)“先聲奪人”跑到了黑板前。

　　看在他們是在“追求上進(jìn)”，我沒(méi)有生氣。我找了三個(gè)同學(xué)，其他大量沒(méi) 有機會(huì )上臺展示的.同學(xué)唉聲嘆氣。

　　我神采飛揚地說(shuō)：“同學(xué)們，現在，我 都是小老師啦！”

　　教室里安靜了下來(lái)，我接著(zhù)說(shuō)：“我們這些小老師要睜大眼睛，看著(zhù)黑板，爭取找出標錯的地方。標錯的地方這就是‘壞人’，看哪個(gè)小老師找到的‘壞人’多！”

　　這一下，他們都是小老師了！小老師不再僅僅是班長(cháng)了！一種責任在他們每個(gè)人胸中冉冉升起，我并沒(méi)有說(shuō)“請你跟我這樣做”，同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大眼睛，聚精會(huì )神地看著(zhù)黑板上三個(gè)同學(xué)的板書(shū)。

　　期間，有小同學(xué)輕聲喊“錯了，‘i u并列標尾巴’！”時(shí)，馬上有同學(xué)小聲制止“老師不許亂說(shuō)話(huà)！”

　　很快，三個(gè)小同學(xué)寫(xiě)完，我請“小老師們”找錯誤，小老師們準確無(wú)誤地找到一處錯誤，并且說(shuō)了原因——讀出《標調歌》里相應的句子，并把熱烈的掌聲送給這三個(gè)孩子。

　　課堂上有了小老師，孩子們學(xué)得輕松又愉快。

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