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教師禮贊優(yōu)秀作文（通用32篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的教師禮贊優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師禮贊優(yōu)秀作文 1
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭為后輩獻出了所有的光和熱。您的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容，那就是——燃燒，不停歇的燃燒著(zhù)自己的能量，直至耗盡。您講的課是那樣豐富多彩，每個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
��！有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意。老師，推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮。如果沒(méi)有您思想的`滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花。��！老師，人類(lèi)靈魂的工程師，您傳播知識，就是播種希望，播種幸福，世人有誰(shuí)不將您贊揚呢？老師，您就是美得耕耘者，美的傳播者。是您用溫暖的陽(yáng)光普照，用甘甜的雨露滋潤。我們的心靈才得以綠草如茵、繁花似錦。您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默的流淚、流汗。老師，您的愛(ài)天下最偉大、最高潔，將溫暖我的一生；老師您的精神平凡、樸素，但將永遠激勵著(zhù)我人生前進(jìn)的腳步。老師啊，我們愛(ài)您！
教師禮贊優(yōu)秀作文 2
教師，多么神圣的字眼。有人說(shuō)，您是春蠶，到死絲方盡；有人說(shuō)，您是蠟燭，成灰淚始干；還有人說(shuō)，您是辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵……，而我卻愿意將您喻為肥沃的泥土。
泥土，他沒(méi)有花朵的芬芳，沒(méi)有大樹(shù)的蒼勁，更沒(méi)有金色秋天的惹人喜愛(ài)，但是，你們又何曾知道，這一切，如果沒(méi)有泥土，完全不值一提。當我們步入知識殿堂的時(shí)候，老師，便在我們的腦海里留下了深刻印跡——無(wú)私、偉大、刻苦、忍耐、奉獻，神圣。他們以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上詮釋了師魂的與寓意，就像那泥土一般，數載過(guò)后，當自己的學(xué)生都飛黃騰達的時(shí)候，他，還有誰(shuí)會(huì )記得？有幾個(gè)成功人士在發(fā)表感言的時(shí)候提到了自己的老師？他就這樣被遺忘，但是，他們的師魂卻永駐人心。
教師，默默地奉獻，默默的耕耘，不求回報，當他們的頭發(fā)被粉筆的`白塵染白時(shí)，還在那個(gè)熟悉的三尺講臺上瀟瀟灑灑的為我們寫(xiě)出人生的航向�，F在的祖國群英薈萃，在這人才濟濟的21世紀，教師，會(huì )是什么，是云梯，是路標。還是擺渡人？不，都不是�，F在，老師只是一方沃土，在漸漸被人們遺忘的時(shí)刻，仍舊用那抑揚頓挫的話(huà)語(yǔ)來(lái)教誨我們，時(shí)時(shí)刻刻起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用。
9月10日，又是一年的教師節，請允許我，像你們獻上心中滾燙的言語(yǔ)“老師，節日快樂(lè )！”
教師禮贊優(yōu)秀作文 3
九月，雁陣低鳴，我把一聲聲問(wèn)候寄給您；九月，菊花盛開(kāi)，我把一束束陽(yáng)光寄給您�！捌叱咧v臺歷冬夏，兩寸粉筆話(huà)春秋”。
老師，您像聳立的一棵大樹(shù)，時(shí)時(shí)為我們遮風(fēng)擋雨，您揮一揮手臂，搖落了滿(mǎn)樹(shù)的果子。您像架在兩面斷崖之間的小橋，在我們即將跌落深谷的時(shí)候，不聲不響地托起我們的雙腳，為我們延續希望。
您是報曉的百靈，用歌聲呼喚我們早起；您是潺潺小溪，千回百轉為滋潤那干涸的土地；您是灼灼的火種，在寒夜里點(diǎn)燃生命的光輝；您是永不熄滅的指航燈，照亮我們前進(jìn)的路；您是一支彩筆，用智慧的.顏色描繪人生，給我們一個(gè)錦繡的前程。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您便是那蠶，您便是那蠟，那般無(wú)私，那般神圣。有時(shí)您很?chē)绤�，但我知道，一旦您停止管教，我們就�?huì )像風(fēng)箏斷了線(xiàn)一樣，飄然飛去。課堂上，您永遠都是站著(zhù)，您一定累了，但我們知道，您怕一旦坐下，會(huì )有很多同學(xué)站不起來(lái)。
生命追隨著(zhù)時(shí)間的拍子進(jìn)行著(zhù)。用漫天彩霞譜寫(xiě)頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也不能表達我們對老師的感謝。老師，您的面孔已經(jīng)滄桑了，而您的笑容依舊燦爛；老師，您的雙鬢斑白了，而您的雙手依然溫暖；老師，您的皺紋增多了，而您的奉獻卻一絲沒(méi)少。您的諄諄教誨如春風(fēng)雨露般永銘我心！
今夜，幽幽燭光溫暖著(zhù)我的雙眼；今夜，久違的聲音又在耳邊回蕩；今夜，讓我們把這滿(mǎn)席鮮花作為送給老師的祝福，讓我們在老師的期盼中，再度踏上征程，走向美好的明天！
教師禮贊優(yōu)秀作文 4
樹(shù)木能茁壯成長(cháng)，是因為它吸收了天地之靈氣；鳥(niǎo)兒能自由飛翔，是因為它放飛了夢(mèng)想；我們能夠暢游知識的殿堂，是因為您——老師，為我們插上了翅膀，教會(huì )了我們翱翔。
花開(kāi)花落，轉眼間我們已步入高三�；厥资畮啄甑那髮W(xué)生涯，那一個(gè)個(gè)慈祥而又認真的面容歷歷在目。每年九月，我們都會(huì )記住一個(gè)莊嚴而又神圣的節日——教師節。這是屬于您一年一度的節日�？墒前�，就在這一天，您也不曾停下一刻，仍然在講臺上揮汗如雨。
高三的生活枯燥而充實(shí)，早起晚睡，一天24小時(shí)，我們恨不得當作48小時(shí)來(lái)用。當我們疲憊時(shí)，您想盡方法來(lái)調節我們的心情，讓我們精神飽滿(mǎn)；當您發(fā)現有的同學(xué)廢寢忘食，您又溫和地告訴我們“身體才是革命的本錢(qián)”；當您知道一些同學(xué)不堪承受高三的壓力而苦惱，您就用那意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)堅定了我們的信念與追求。粉筆隨著(zhù)您話(huà)語(yǔ)的旋律，在黑板上歡快起舞，您高大的身影在三尺講臺上演繹一世傳奇。
老師，您的青絲已被染成白發(fā)，您的雙手已被粉筆侵蝕，歲月的斧鑿使您額頭上的皺紋漸深，歲月催人老，而你唯一不變的是那顆敬業(yè)愛(ài)生的丹心。時(shí)間帶走了您的青春，卻帶來(lái)了我們對您的深深的愛(ài)和濃濃的情�？吹侥甙椎�.雙鬢，忙碌的步伐，晚歸的背影，我們肅然起敬，也暗下決心，要用優(yōu)異的成績(jì)回報您——我們敬愛(ài)的老師！
您黯淡了自己的色彩，卻點(diǎn)亮了我們的人生；你單調了自己的業(yè)余時(shí)間，卻繽紛了我們的七彩人生。感謝您勤勤懇懇的耕耘，感謝您無(wú)微不至的關(guān)懷，感謝您諄諄不倦的教誨。一聲聲輕輕的“謝謝！”，帶去我們無(wú)盡的感激之情。讓我們怎樣去感謝您——我敬愛(ài)的老師！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是您的贊歌，像鐘磬之音繞梁，縈繞在心頭，蕩漾在心底，久久不去，又如此清晰。我們將懷著(zhù)感恩的心永遠地記住你們——永和的老師——我們要認真努力，才能對得起您。明日我們成長(cháng)為國家的棟梁，一定會(huì )再回母�？茨�
教師禮贊優(yōu)秀作文 5
王老師是我們班的班主任，也是我們班的語(yǔ)文老師。她管理班級兢兢業(yè)業(yè)、有條不紊。她講課語(yǔ)言準確生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)感人。她總是教給我們很多知識，教育我們做人的道路。她的課具有磁鐵一樣的吸引力，我們最喜歡上王老師的語(yǔ)文課。
記得那次王老師給我們上的是《桂林山水》一課。王老師在講臺上說(shuō)：“請同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想象，我們一起來(lái)欣賞桂林的山水”�！啊旖乃骒o��！靜的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”，我們聽(tīng)著(zhù)、想著(zhù)，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著(zhù)王老師在暢游漓江，在欣賞著(zhù)那清澈秀麗的漓江之水了。王老師讀完后，又帶領(lǐng)我們細細地去“觀(guān)賞”桂林的山。王老師的.每一句生動(dòng)形象的話(huà)語(yǔ)、每一個(gè)準確有趣的手勢，都在為我們描繪出一座座驚險奇秀的桂林的山！我們沉醉其中，要不是數學(xué)老師進(jìn)班，我們還不知道已經(jīng)下課五分鐘了呢。
王老師還教過(guò)我們“笨鳥(niǎo)先飛‘的道理，教育我們要想笨鳥(niǎo)一樣面對挫折，戰勝困難，永不退縮。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的工作是平凡的，可教師對社會(huì )的貢獻卻是偉大的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辈徽墙處熅竦恼鎸�(shí)寫(xiě)照嗎？
王老師，您對我的孜孜不倦的教誨，我終身難忘。轉眼間，教師節就要到了。王老師，您感覺(jué)到了嗎？清新的晨風(fēng)為您而拂，它送去了我真誠的祝愿；王老師，您看見(jiàn)了嗎？明媚的旭日迎您而升，它帶去了我衷心的祝福；王老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？可愛(ài)的小鳥(niǎo)為您歌唱，它送去了我誠摯的問(wèn)候。千言萬(wàn)語(yǔ)融成一句話(huà)：老師，您辛苦了！謝謝您！
教師禮贊優(yōu)秀作文 6
塑造我的同時(shí)，您沒(méi)忘了哺育我；哺育我的同時(shí)，您還記得啟發(fā)我。千言萬(wàn)語(yǔ)在您的感染下，匯成了對您的無(wú)比敬謝。
老師，您還好嗎？時(shí)間的流逝，是否悄悄地染白了你的頭發(fā)；命運的無(wú)情，是否殘害著(zhù)你的心靈；孩子的無(wú)知，又是否困擾著(zhù)您。
老師，您是否記得？黑板上留滿(mǎn)著(zhù)的，是誰(shuí)字跡？講臺上灑滿(mǎn)著(zhù)的，是誰(shuí)的汗水？在放逐中的希望之鴿，又是誰(shuí)的心血。如果您忘了，我幫你記著(zhù)：是您，用自己的無(wú)私灌溉著(zhù)我們的心靈，用自己的胸懷，遞給我們一雙純白的翅膀。
老師，您是否記得？生活上的.困難，是誰(shuí)伴我們度過(guò)？學(xué)習上的艱苦，是誰(shuí)陪著(zhù)我們走過(guò)？?jì)刃睦锏目喑�，又是誰(shuí)在為我們解脫？如果，您早以忘了，那就請讓我再次勾勒出您的記憶深處吧！是您，只是為了我們，在自己烏黑的頭發(fā)上染白了幾根；在額頭上，再次劃開(kāi)了幾道皺紋。
老師，你是否記得？我們生命中的指路燈，是誰(shuí)的杰作？祖國花朵的成長(cháng)，又是誰(shuí)在澆養？陽(yáng)光強烈的大地上，又有誰(shuí)在為我們遮陰？您忘了嗎？看看自己吧！是您，又再次辛勤哺育希望之花，無(wú)論我們是否開(kāi)放，你那永不放棄的信念，總是堅強如鋼。
老師，想起了嗎？別顧著(zhù)點(diǎn)燃自己，也看看滴下來(lái)的“蠟滴”和光亮的火焰吧！我們需要您，祖國更需要您！大地還需要您筑的石柱撐起這一片藍天呢！
你培育花的微笑，似乎比“蒙娜麗莎”還美麗。那美麗，絢麗地映入眼簾，光亮地照耀大地……
…
教師禮贊優(yōu)秀作文 7
歲月流逝，滄海經(jīng)歷了地殼運動(dòng)也淪為了桑田。當初的海誓山盟、�？菔癄�、矢志不渝也經(jīng)不起時(shí)間的考驗而稍縱即逝了。那又有什么是永恒不變的呢？
我想，永恒不變的應該是老師們那份教人育人的熾熱情懷，在老師們的心坎深處一直一直地沉淀著(zhù)。
我想說(shuō)，那孜孜不倦地工作的人的名字叫——老師。
春日，春姑娘在生意盎然的大地上舞出一片欣欣向榮的景象。春風(fēng)吹亂了您的.頭發(fā)，您用那雙沾滿(mǎn)粉塵的手輕輕撥開(kāi)那枯干的頭發(fā)，眼中的火苗始終在跳躍，我知道那是您從心底迸發(fā)出的對教育的熱忱。窗外的小鳥(niǎo)聲聲叫著(zhù)春天，但您并沒(méi)有分心去聆聽(tīng)那婉轉悠長(cháng)的小調曲，您正在課室中專(zhuān)注地傳授著(zhù)知識。您的手從未離開(kāi)過(guò)粉筆頭，您是在教育我們好記性不如爛筆頭。您手心的汗水柔洽著(zhù)細微的粉塵，刻在殘舊的黑板上，那痕跡一如既往地從未散去，直到下課鈴聲響起，您才肯舍下那已經(jīng)磨得平平的粉筆頭，拭去額頭的汗珠，欣慰地聽(tīng)著(zhù)我們說(shuō)，謝謝——老師。
您的春天就在這樣的時(shí)間中逐漸消磨了。老師，辛苦您了。
我想說(shuō)，那對教育工作充滿(mǎn)熱忱的工作者的名字叫——老師。
冬日，冰冷刺骨，寒風(fēng)在荒涼的大地上踐踏出一片疼痛，也許您并沒(méi)有想到退縮，您心中的熱情仍然鼓舞著(zhù)您。因為當我在校園里和您相遇時(shí)，看到您那雙清澈透明的眼睛，眼眸里全是似火的熱情，那火苗不曾因天氣的寒冷而有所減弱，在寒風(fēng)中拿著(zhù)厚厚的備課本，神采飛揚的您永遠是我的老師。在課室中您還是一如既往地耐心給我們傳授知識。寒風(fēng)吹襲了您，我看到您削瘦的軀體有點(diǎn)顫抖，但雙腳卻未曾離開(kāi)講臺前那小小的一方地板。我還看到您頭上那些銀晃晃的白發(fā)，沉浸在您呼出的白氣中飛舞著(zhù)。但您卻全然不顧……
我想說(shuō)，你是根蠟燭，您燃亮了生命，那熊熊的焰火照亮了我前進(jìn)的道路，使我不曾迷失自己。
我想說(shuō)——老師，辛苦您了。
教師禮贊優(yōu)秀作文 8
一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下�！}記
當我洋溢著(zhù)天真爛漫的笑靨時(shí)，您深邃的目光領(lǐng)我邁入知識的殿堂。面對三尺講臺上侃侃而談的你，“老師”這一神圣的人物定格在我記憶的畫(huà)框。
洋溢顯赫稚氣的我總是向您詢(xún)問(wèn)"稚氣"的問(wèn)題，您總是深情地凝望著(zhù)我。老師，您在想什么？沒(méi)有回答只有微笑。當我背著(zhù)書(shū)包上學(xué)時(shí)，您總在校門(mén)領(lǐng)我入教室；當我年幼無(wú)知時(shí)，您總用諄諄的教誨指導我；當我淪落在自卑的沼澤時(shí)，是您用有力的雙手把我了拉入堅實(shí)而鐘毓靈秀的土地；是您不斷為我加油，為我鼓勵……
漸漸地，時(shí)間的列車(chē)毫無(wú)忌憚地載走了我年幼的如歌歲月，我邁入青春期。青春處處充滿(mǎn)歌聲，青春也處處充滿(mǎn)誘惑。當我疲憊的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻時(shí)，當我辛勤的付出化為午夜霓麗時(shí)，當我徘徊在一個(gè)個(gè)人生十字路口中……是您，向我投向溫和的'眼光；是您。為我撫平心傷；是您，在身邊指引著(zhù)我。鼓勵著(zhù)我，以至讓我的知識得以升華。
如今，當我踏入這片土地，我漸漸開(kāi)始懂得了您為何要選擇教師這項職業(yè)……
在人生的起跑線(xiàn)上，有人追求的是呼風(fēng)喚雨。大權在握。因為這些人認為：有權就可以高高在上，權利就是飛黃騰達的象征；也有些人渴求叱咤風(fēng)云。名成利就。在他們眼里，名利與金錢(qián)就是世界的主宰，人生最大的收獲莫過(guò)于名利雙收。而有些人追求的是個(gè)人價(jià)值與理想的實(shí)現，為此無(wú)怨無(wú)悔。
您追求的既不是權力，也不是名利。而是"桃李滿(mǎn)天下"，站在講臺上演繹你非凡的人生，成為人類(lèi)文明的傳遞者。
教師禮贊優(yōu)秀作文 9
老師，是這個(gè)世界上最神圣的職業(yè)，沒(méi)有任何一個(gè)工作能夠比教師更能在世上留下如此大、如此刻骨銘心的烙印。從古至今，有多少的比喻是專(zhuān)門(mén)來(lái)贊美老師的：蠟炬、春蠶、明燈、甘露、暖陽(yáng)……因為他們就是紅燭，燃燒著(zhù)亮麗的生命，奉獻著(zhù)自己的血與汗，用無(wú)私播種著(zhù)學(xué)識的火粒；是春蠶，獻出自己一生的.忠誠敬業(yè)；是明燈，引領(lǐng)我們勇敢面對黑暗；是甘露，灑在我們干涸的心田；更是暖陽(yáng)，永遠綻放著(zhù)溫柔的陽(yáng)光，融化著(zhù)冰雪的冷漠……
每日，他們總是來(lái)得最早離得最晚的那個(gè)。多少青絲里夾雜著(zhù)華發(fā)，多少次為了我們考試成績(jì)而悵悵嘆息。望著(zhù)老師們那般殷切的眼神似乎總是盛滿(mǎn)了期望�？荚嚳己昧�，最高興的是他們；考砸了，首當其沖的也是他們。他們唯一的盼望，就是希望自己的學(xué)生能夠成才，希望能在和煦的春光里，聞到自己的桃李飄香……
我曾經(jīng)夢(mèng)中驚起一身冷汗，多半是為了已遠去的老師。那時(shí)不懂珍惜，而今卻只能在夢(mèng)中回味著(zhù)他們的一顰一笑，一舉一動(dòng)。他們悉心的教導，幽默的自侃，看似兇狠的話(huà)語(yǔ)，總能牽動(dòng)著(zhù)我的情緒，讓我突然間狂笑，再回到現實(shí)，不禁潸然淚下……
昔日的事無(wú)法再重拾，只能珍惜現在的老師。他們的出現，總能呈現出一幅幅溫馨的場(chǎng)面。在他們的教導下，我如沐春風(fēng)，他們的話(huà)語(yǔ)，滋潤著(zhù)我，讓我永世難忘。
在教師節來(lái)臨之際，衷心地希望老師們的精神能夠如綿揚紛飛的柳絮，隨著(zhù)微風(fēng)撒入每個(gè)學(xué)生的心田，散落，入土，出苗，初綻，盛放！
教師禮贊優(yōu)秀作文 10
敬愛(ài)的老師，明天是你的節日，祝節日快樂(lè )。
九月，一個(gè)多彩的季節；九月，有個(gè)光榮的節日；九月，為您唱響最嘹亮的贊歌；九月，載著(zhù)我們最真誠的祝福！老師，節日快樂(lè )！
教師是人類(lèi)文明的傳播者，肩負著(zhù)推動(dòng)歷史發(fā)展的神圣職責。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。是教師讓人類(lèi)的文明薪火相傳。從老師那里我們了解了大地的廣，宇宙的渺茫，懂得了時(shí)代在進(jìn)步，歷史在發(fā)展，從一個(gè)懵懂兒童成為如今有思想、有文化的新青年。她如一點(diǎn)晨光，驅散我們心中無(wú)知的黑暗，她如智慧之泉，澆灌我們的求知諾渴的心田，把株株小苗培養成棟梁之才。她們是教育事業(yè)的堅強基石，托起了祖國的希望。
老師是人生路上的航燈，在我們的人格形成過(guò)程中扮演著(zhù)不可或缺的角色。幾乎是從幼兒園起，老師就教我們要文明謙讓?zhuān)獝?ài)國愛(ài)民。然而更重要的是他以自身的行為為我們樹(shù)立了最好的榜樣，潛移默化中讓道德觀(guān)在我們心中深深扎根。
老師更懂得奉獻，最懂得愛(ài)。她們在生活中有多少個(gè)辛酸苦楚我們不曾知道，他們給予我們多少關(guān)心我們無(wú)從計算，從學(xué)習到生活，他的`關(guān)懷無(wú)微不至，他早已不是單純意義上的傳道授業(yè)解惑者，在我們心中他們是不是親人的親人，是比親人更親的親人。于是我們也知道做人就應當為他人著(zhù)想，做人應當去愛(ài)。
老師，你以靈魂的芳香熏陶著(zhù)我們，以人格的魅力感召著(zhù)我們，讓少年成長(cháng)路上的每一步都踏實(shí)有力。
老師，你是我們心中的太陽(yáng)，永遠放射耀眼的光芒。也許在我們的人生路途中您只是個(gè)過(guò)客，但是你對我們的影響卻成為跨越時(shí)空界限的永恒。在教師節到來(lái)之際，就讓我代表全體同學(xué)真誠的說(shuō)一句：謝謝你老師，我們會(huì )用不懈的拼搏來(lái)回報你的似海深情！
教師禮贊優(yōu)秀作文 11
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲無(wú)息地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，滋潤著(zhù)我們萌芽生長(cháng)。
我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，感恩著(zhù)我的老師，是你們，在我童稚的心靈播下美好的種子；是你們，在我迷茫的時(shí)候指引我前進(jìn)的方向；是你們，在我孤獨無(wú)助時(shí)給予我無(wú)私的關(guān)愛(ài)和真誠的鼓勵，您就像那永不墜落的寒夜星辰，永遠在人生征途中溫暖的閃亮。您的嘉言懿行，您的音容笑貌，您那聲情并茂的朗讀，您那誨人不倦的`教導，都使我終身難忘。
在幾十年漫長(cháng)的歲月中，誰(shuí)也說(shuō)不清您為學(xué)生付出了多少心血，誰(shuí)也數不清您為國家培養了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋才是您辛勤耕耘的見(jiàn)證。此刻，我仿佛看見(jiàn)其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋為我而生。是您讓我們從無(wú)知變得懂事，從幼稚變得成熟，從怯弱變得勇敢，從懦弱變得堅強。是您的諄諄教誨，為我們開(kāi)啟了智慧的門(mén)窗，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！蹦牟赣钋�，我將永遠銘刻于心。
您那一聲聲心的囑咐，一句句心靈的寄托，是一支最甜美的歌，一首最動(dòng)人的詩(shī)，您勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，您用汗水澆灌我們心田的花房，您用智慧豐富我們知識的海洋，從您身上，我讀懂了一部立體的教科書(shū)，那點(diǎn)點(diǎn)碎屑的文字，使我懂得了人生的理念……那潔白的粉筆之魂，從老師的手上飄飄灑灑，落在那蒼蒼白發(fā)上，和那銀絲融在一起，落在那整潔的衣服上，點(diǎn)綴出梨花般的詩(shī)意。
如果我將來(lái)學(xué)有所成，如果我具備了良好的品格，我都得感謝您——我的老師。
教師禮贊優(yōu)秀作文 12
一支不朽的紅筆，描繪我們精彩的人生；一張不變的講臺，給予我們無(wú)盡的知識；一支短短的粉筆記載了我們不朽的師生情。
一一題記
九月的贊歌，唱不盡你們的'青春年華。三千桃李競相開(kāi)放，也報答不了您如山的恩情。而一支支粉筆卻渲染了您的青絲，寫(xiě)滿(mǎn)了這些年來(lái)您為我們付出的心血。
老師，您的眼睛如夜空中的月亮，而我們就是您照耀著(zhù)的繁星；老師，您的聲聲教誨，如茫茫海洋中的燈塔，我們就如那一只只揚帆，您載著(zhù)我們到達夢(mèng)想與想夢(mèng)的地方……
我親愛(ài)的張老師，這些年來(lái)您對我無(wú)微不至的照顧，還有對我學(xué)習上的幫助，我終不能忘卻。
您帶了我五年，五年的師生情在我心里永遠銘記。記得有一次您生病了，但是作為一名負責任的您，始終堅持著(zhù)給我們上課，您坐在椅子上，捧著(zhù)一本沉重的教課書(shū)，看著(zhù)您坐在椅子上還那么痛苦的樣子，此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“老師！您辛苦了！”
老師，忍著(zhù)痛還給我們上課，我們不能忘記，這不也證明著(zhù)老師的偉大嗎？張老師，每當同學(xué)們有什么不會(huì )做的題，您總會(huì )義不容辭地去給同學(xué)講解，正是因為您，我們學(xué)習上才會(huì )有這么大的提升。
時(shí)光匆匆，相聚為何這樣短暫？張老師，您走了，不再教我們班了，但這五年的恩情，我們永遠不會(huì )忘記，您的每一句諄諄教誨，我們也永遠放在心上。
老師，雖然您不教我們了，但我們那顆愛(ài)您、尊敬您的心，依舊不變。張老師，我想對您說(shuō)：雁聲依舊在，年少時(shí)對白；耳邊音猶在，如風(fēng)暖心懷――您說(shuō)的話(huà)，我永遠不會(huì )忘記。
老師，窗外的桂花又開(kāi)了，甜絲絲的味道撒滿(mǎn)了整個(gè)校園。您領(lǐng)著(zhù)我走過(guò)了五年的學(xué)習生涯，正因為您的光輝照耀著(zhù)我，所以鑄就了我們不朽的師生情。永遠思念您，永遠祝福您，我的每一天……
教師禮贊優(yōu)秀作文 13
9月10日，又是一年的教師節，我想對老師說(shuō)一聲您辛苦了！
老師是園丁，老師象母親，老師用辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們，老師為我們開(kāi)啟了智慧的大門(mén)，老師就象蠟燭一樣照亮著(zhù)我們。當我有不會(huì )的題目或問(wèn)題時(shí)，他總是一遍一遍的跟我講，直到我弄明白為止，從來(lái)不會(huì )不耐煩。還有我們生病的時(shí)候，老師都會(huì )關(guān)心我們，問(wèn)我們哪里哪里不舒服，特別緊張，還會(huì )喂我們吃藥，和我媽媽一樣疼我。如果我們做錯事了，他不會(huì )罵我，只會(huì )講道理給我們聽(tīng)，告訴我們應該怎么做才是對的。灌輸豐富的知識給我們，讓我們成為社會(huì )有用的人。
老師，默默地奉獻，默默的耕耘，不求回報，當他們的`頭發(fā)被粉筆的白塵染白時(shí)，還在那個(gè)熟悉的講臺上為我們們上課。等我長(cháng)大了一定不會(huì )忘記教我成長(cháng)的可愛(ài)的老師。
最后，我要大聲說(shuō)一聲：“老師我愛(ài)您！”節日快樂(lè )！
教師禮贊優(yōu)秀作文 14
提到老師，有一件發(fā)生在我們班的事讓我永遠都忘不了。聽(tīng)了我講的事后，我保證你一定會(huì )毫不猶豫地給我的陳老師點(diǎn)贊的！
剛上一年級的時(shí)候，我們對一切都很陌生。我的班主任陳老師是一個(gè)很開(kāi)朗的老師，很喜歡笑，所以我們都喜歡她。如果有哪個(gè)同學(xué)做錯了事，陳老師也會(huì )耐心的教育我們。
有一次語(yǔ)文課，老師正在聲情并茂地讀課文。這時(shí)，從班級的后排傳來(lái)了一聲“好臭��！”我們坐在前幾排的同學(xué)雖然沒(méi)有聞到臭味，但也附和著(zhù)用手捂住鼻子。這突如其來(lái)的狀況打斷了老師講課，只見(jiàn)她神態(tài)自若，注視著(zhù)坐在教室后面幾排的同學(xué)，然后嚴肅地說(shuō)：“剛才是哪個(gè)同學(xué)喊的？請你站出來(lái)說(shuō)出原因�！焙竺娴耐瑢W(xué)你看看我，我瞅瞅你，誰(shuí)也不敢吱聲。幾秒種后，老師見(jiàn)有些人還捂著(zhù)鼻子，只有一位同學(xué)低著(zhù)頭，便放下手上的書(shū)，走到那位同學(xué)的課桌前。這時(shí)，老師也皺起了眉頭，小聲問(wèn)道：“張銳峣，你是不是拉肚子了？”說(shuō)完就拉著(zhù)張銳峣進(jìn)了廁所，老師先給她的家長(cháng)打了電話(huà)，然后，陳老師和她的.媽媽幫她清理干凈。
我為我有這樣的老師而感到驕傲，她不單單幫張銳峣解決了問(wèn)題，同時(shí)也讓我們的心里留下了深刻的印象，讓我們真正地理解了老師的愛(ài)。怎么樣，如果你也被感動(dòng)了就趕緊給我的老師點(diǎn)贊吧！
教師禮贊優(yōu)秀作文 15
老師是石階，承載著(zhù)我們一步步踏實(shí)地向上攀登；老師是火種，點(diǎn)燃我們心中的那一道光；老師是園丁，照料著(zhù)我們這些小花小草。今天，我就要為那位教了我三年的數學(xué)老師點(diǎn)贊。
其實(shí)一年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我并不喜歡這位數學(xué)老師，因為她總是板著(zhù)臉，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我們班很笨。但有一件事不僅讓我對她的態(tài)度有所改觀(guān)，而且還讓我十分敬佩她，想為她點(diǎn)贊。
那個(gè)時(shí)候是因為一位女生上課不認真聽(tīng)，而被數學(xué)老師點(diǎn)了名，讓她下課后到辦公室去。因為那個(gè)女生是我的好朋友，所以我十分擔心她。我想趴在辦公室的窗子上偷聽(tīng)，但又怕被老師抓個(gè)正著(zhù)，也被叫到辦公室里訓。我猶豫了一會(huì )兒，出于對好朋友的關(guān)心便決定要去聽(tīng)一聽(tīng)，反正好朋友就該“有福同享有難同當”嘛。
我小心翼翼地走到窗子前，生怕被老師發(fā)現。我趴在窗子上聽(tīng)著(zhù)，發(fā)現原來(lái)數學(xué)老師并沒(méi)有訓那個(gè)女生，而是把那天所教的知識重新講給那個(gè)女生聽(tīng)。那時(shí)陽(yáng)光照在老師身上，把老師照得那么的柔和，那么美麗。辦公室里洋溢著(zhù)暖暖的.愛(ài)意，讓我忍不住想為我的老師點(diǎn)贊！
如果是別的老師看到學(xué)生在自己的課上走神一定會(huì )大發(fā)雷霆，但我的數學(xué)老師卻會(huì )偷偷為那個(gè)女生重新講一遍當天所教的知識。難道我們不該為這樣的老師點(diǎn)贊嗎？不該為我們的數學(xué)老師點(diǎn)個(gè)大大的贊嗎？
教師禮贊優(yōu)秀作文 16
如果給你一個(gè)機會(huì )，讓你在小學(xué)6年級中所以人物中選一個(gè)，為他（她）點(diǎn)贊，你會(huì )選擇什么？如果問(wèn)到我，我會(huì )肯定地告訴你：“我選擇老師！”
老師，多么美好的稱(chēng)呼，在我小學(xué)6年里，老師像辛勤的園丁，呵護，哺育我們這些祖國的花朵；老師像陽(yáng)光一樣照耀著(zhù)我們健康，茁壯成長(cháng)；老師像燃燒著(zhù)的蠟燭，燃燒自己，幫助我們，老師像……
在這里，我想請問(wèn)你：是誰(shuí)在我們遇到困難時(shí)奮不顧身地幫助我們，是誰(shuí)在我們受傷時(shí)及時(shí)通知家長(cháng)，是誰(shuí)像我們的父母一樣關(guān)心我們，是幫助我們在學(xué)習之路上披荊斬棘，勇敢前進(jìn)？辛是唯一的——老師！
在這六年來(lái)，我忘記不了我那些老師對我的器重，對我的關(guān)懷，對我的鼓勵，記得那年……
我三年級下學(xué)期，那時(shí)我已經(jīng)10歲了，正當期末考試，我不知道為什么，平常成績(jì)一般的我像開(kāi)掛一樣，以196分的高分占據了全年段第一的寶座，與我并列第一的全年段有3個(gè)，都是學(xué)習尖子生。那時(shí)，我感覺(jué)自己可以升天了，特別自豪，有史以來(lái)第一次全年段第一名啊。等到升上四年級時(shí)，班主任朱老師對我特別器重，讓我擔任班級里的'學(xué)習委員，并當星期二的值日生。我竟增添了驕傲自滿(mǎn)的心態(tài)，朱老師認真開(kāi)導我，我逐漸努力起來(lái)，雖然并不是原來(lái)的全年段第一名了，但成績(jì)仍然居年段前列。
都是朱老師幫助我，才讓我沒(méi)有名落孫山，雖然沒(méi)有了第一的榮耀，但是我心里很踏實(shí)，
教師禮贊優(yōu)秀作文 17
生活中的許多事都似炊煙般慢慢從腦海中淡去，可老師的指點(diǎn)卻在我的心里永遠閃光。
張老師是我的水墨畫(huà)老師。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，大眼睛炯炯有神，鼻梁挺挺的，說(shuō)起話(huà)來(lái)和藹可親。
有一次上課，我看到一幅美麗的牡丹工筆畫(huà)，一眼就喜歡上了，馬上把它作為樣稿，興致勃勃地畫(huà)了起來(lái)。幾個(gè)星期過(guò)去了，這幅畫(huà)才完成了一半，我開(kāi)始急了，進(jìn)度這么慢，這么麻煩。又過(guò)去兩三個(gè)星期，我更加不耐煩起來(lái)，拿著(zhù)畫(huà)筆，皺著(zhù)眉頭，呆坐在桌前，心想：這幅畫(huà)還要多久才能畫(huà)完��！都畫(huà)了快兩個(gè)月了！這時(shí)，張老師走了過(guò)來(lái)。她看了我一眼，拍了拍我的肩膀，溫和地說(shuō)：“怎么，不想畫(huà)啦？你當時(shí)既然選了它，說(shuō)明有緣！要珍惜！如果做什么都半途而廢，那永遠都不可能成功。只有堅持不懈地努力才能品嘗到成功的滋味�！甭�(tīng)了張老師的話(huà)，我馬上醒悟了，下決心一定要把這幅牡丹圖認真地完成。
于是，我每天晚上寫(xiě)完功課就畫(huà)一會(huì )兒，周末也騰出時(shí)間靜心繪畫(huà)。雖然有時(shí)候還是會(huì )感到累，感到煩，但是只要想起張老師的.一番話(huà)，我就立刻拿起畫(huà)筆，把煩惱置于腦后。又過(guò)了半個(gè)多月，我終于畫(huà)完了�？粗�(zhù)自己的作品，一種成就感油然而生，心里美滋滋的。
張老師的那看似簡(jiǎn)單的幾句話(huà)不但警醒了我，而且帶給我非同一般的感悟。我要為張老師點(diǎn)贊！是她引導我突破了完成工筆畫(huà)的困境，明白了在求學(xué)路堅持不懈的道理。
教師禮贊優(yōu)秀作文 18
教我們語(yǔ)文的老師，今年已經(jīng)是六十幾歲的老人了，雖然他本該退休了，但還是被學(xué)校返聘來(lái)教學(xué)，六十歲，正是養老時(shí)期，他不顧身體年邁，還堅持在教學(xué)一線(xiàn)，他就是房老師。
房老師是一位教學(xué)嚴格的老師。不管寫(xiě)什么，只要是提筆寫(xiě)字，如果你稍微馬虎一下，繞筆畫(huà)，他就會(huì )讓你把這個(gè)字寫(xiě)50遍，超過(guò)3個(gè)字以上，就會(huì )讓你把作業(yè)重寫(xiě)兩遍。修正帶也不能多用，最多用10次，如果寫(xiě)的'字數不多，最多只能用4次。有了房老師平時(shí)的嚴格要求，我平常寫(xiě)一篇400字左右的作文，修正帶只用了幾次，所以考試時(shí)，作文寫(xiě)字扣分很少，有時(shí)甚至不扣分。
以前，我的字寫(xiě)得很丑，有了柏老師和高老師的教導，我的字寫(xiě)端正了，不飛了，看起來(lái)讓人能夠清楚認出每一個(gè)字，但是還是不夠完美。到了五年級，房老師教我們語(yǔ)文，他讓我們每人買(mǎi)一本字帖，一天練習寫(xiě)三頁(yè)，就這樣，我的字逐漸好了起來(lái)，現在已經(jīng)是相當完美了，不在丑的行列里面了，爸爸媽媽也不用花錢(qián)給我去學(xué)寫(xiě)字了，這多好呀！
還記得有一次，我的語(yǔ)文作業(yè)中出現了好多錯別字，房老師氣壞了，直接將我的作業(yè)撕了，然后厲聲對我說(shuō)：“郭婧婧，你就不能認真一點(diǎn)��？重寫(xiě)！”我聽(tīng)了，羞愧地低下了頭，然后默默回到座位上，認認真真重新寫(xiě)了一遍，心里暗下決心：以后寫(xiě)作業(yè)一定要認真！
房老師對我的教誨之恩，我終身難忘。房老師，我要為你點(diǎn)贊。
教師禮贊優(yōu)秀作文 19
每個(gè)人都有自己喜歡的老師，例如我們的語(yǔ)文老師，數學(xué)老師……我最喜歡的老師就是我們班的班主任—楊老師。
楊老師長(cháng)的胖胖的，戴著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)很博學(xué)的.樣子，每天笑咪咪的。我們都很喜歡她。
記得以前從一年級到三年級，我的字一直寫(xiě)得很難看，每當看到別的同學(xué)《習字冊》上的字被放出來(lái)展覽的時(shí)候，我都無(wú)比羨慕。我嘗試著(zhù)把字寫(xiě)好，但都無(wú)濟于事，最后都以失敗告終。
有一次，老師布置了許多作業(yè)，我們都暗暗叫苦。但更另我想不到的是楊老師居然叫我和幾個(gè)平時(shí)寫(xiě)字不好的同學(xué)的作業(yè)多加一項—抄課文，聽(tīng)到這個(gè)消息后，我想：老師對我們太不公平了，我們還比別人多一項，我都自己練過(guò)了，沒(méi)用，還要我練，就算練了，應該也不會(huì )有什么效果，還不如不練呢！
就算我不停地抱怨，我還是忍氣吞聲抄了課文。不僅是這一次，之后楊老師繼續給我們抄課文，練字。
一個(gè)月后，我的字有了明顯的進(jìn)步。這時(shí)候，我才發(fā)現楊老師給我們抄課文都是為我們好，想到這里，我不禁底下了頭…......
楊老師不僅對我們這么好，對其它同學(xué)也不例外∶在我們做不上題目的時(shí)候，楊老師總是不厭其煩地來(lái)教我們；在我們受傷時(shí)，楊老師也總是立即帶我們去醫務(wù)室。在我們的心中，楊老師早已不在是我們的老師了，而是當做我們的母親。
楊老師一直交了我們五年，楊老師是名副其實(shí)的好老師，我為楊老師點(diǎn)個(gè)贊！
教師禮贊優(yōu)秀作文 20
英語(yǔ)張老師是我要點(diǎn)贊的好老師。張老師長(cháng)著(zhù)一頭秀麗的長(cháng)發(fā)，濃濃的眉毛下，長(cháng)著(zhù)一雙大而有神的眼睛。
張老師肩付重任，她是大隊部的負責人，平時(shí)要負責升旗儀式，學(xué)校組織的一些活動(dòng)也都要她管理，同時(shí)還要給很多個(gè)班級上英語(yǔ)課，她的英語(yǔ)發(fā)音十分標準，每當聽(tīng)她讀著(zhù)英語(yǔ)課本，我都在心里跟著(zhù)張老師默默跟讀，我總是在想，自己什么時(shí)候也可以像張老師那樣語(yǔ)音、語(yǔ)調都那么標準動(dòng)聽(tīng)。
英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，要背誦大量的單詞與課文。張老師平時(shí)給我們上英語(yǔ)課時(shí)，不是讓我們死記硬背，而且經(jīng)常教我們一些方法，讓我們輕松的記單詞，有時(shí)在課堂上組織我們做一些游戲，通過(guò)游戲我們不僅生動(dòng)的理解了課文的意思，而且在不知不覺(jué)中就已經(jīng)背下了課文。張老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，而且還很注重養成我們良好的學(xué)習與生活習慣，她總是對我們說(shuō)：“四年級是一個(gè)好習慣養成的開(kāi)始，也是終點(diǎn)。如果四年級不能養成好的'習慣，那么將影響你的終生�！痹谒恼n堂上寫(xiě)字，她會(huì )不時(shí)的提醒頭低得太低的同學(xué)抬高頭寫(xiě)字，拿筆姿式不正確的同學(xué)正確拿筆，還經(jīng)常自己花錢(qián)買(mǎi)東西來(lái)獎勵我們，鼓勵我們繼續加油，取得更大進(jìn)步。
張老師也有嚴格的時(shí)候。有時(shí)張老師上課時(shí)發(fā)現有些同學(xué)存在問(wèn)題，批評時(shí)，我發(fā)現自己也有同樣錯誤，我看著(zhù)張老師的眼睛，心里砰砰直跳，暗下決心自己要改正錯誤。
張老師和藹可親，就像我們家中的一個(gè)長(cháng)輩那樣親切，我要為張老師點(diǎn)贊！
教師禮贊優(yōu)秀作文 21
“唉，我真無(wú)語(yǔ)了。講了數次的題，你們怎么還不會(huì )？”我又一次聽(tīng)到老師的嘆氣，但內心除了內疚，卻又涌出一股暖意。
這位老師，就是我的語(yǔ)文老師，一位“愛(ài)嘆氣”的老師。但我卻從老師那一聲聲長(cháng)嘆中，感受到她那顆真心為同學(xué)們著(zhù)想的心。讓我不僅為她的這嘆氣而點(diǎn)贊。
可是，老師為什么會(huì )嘆氣呢？顯而易見(jiàn)，是我們的錯，是我和同學(xué)們的錯。是因為許多同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，講過(guò)幾次的'題仍然做錯。所以老師才會(huì )唉聲嘆氣。但是起初，老師只是對我們說(shuō)道“沒(méi)事兒，你們一次不會(huì )我可以給你們再講，不怕不會(huì )，就怕不懂裝懂�！笨墒且淮沃笥质且淮�，老師忍不住了，對我們說(shuō)“一次不會(huì )我可以講兩次，可這都好幾次了，你們怎么還是不會(huì )？”說(shuō)完發(fā)出一聲長(cháng)嘆。聽(tīng)到老師的話(huà)。我十分內疚，雖然“屢教不改”的人不是我，但是看到老師那恨鐵不成鋼的神情，我就心中一緊，但心中卻生出幾分敬佩。雖然老師這樣生氣，也沒(méi)有打學(xué)生，罵學(xué)生，而是繼續不厭其煩地去講，去說(shuō)，老師是有一顆真心��！一顆真心想讓學(xué)生學(xué)好學(xué)牢知識的心，一顆耐心。她那樣的真心，是我第一次那么明顯地感受到。所以，我無(wú)比的敬佩與感激。
心中的這股暖意，有敬佩，有感激，有內疚，還有一種想法，讓我想為老師的這真心點(diǎn)贊。
教師禮贊優(yōu)秀作文 22
我是立賢小學(xué)的學(xué)生，我遇到了三位很好的班主任，一位是班主任王靜老師，一位是班主任袁卓然老師，還有一位是現在的班主任黃曉蓓。這里就讓我來(lái)談?wù)勎倚闹械脑蠋煛?/p>
先說(shuō)給我印象比較深刻且一直以來(lái)心存感激的一件事吧：
袁老師對家長(cháng)的訴求建議能積極傾聽(tīng)并予以高度重視。曾經(jīng)我經(jīng)�？床磺搴诎迳系淖�，于是我的家人給我專(zhuān)門(mén)配了眼鏡，但是我座位在第一排邊而且桌子位置太靠前。一次家長(cháng)會(huì )后，我的爸爸發(fā)現了這一個(gè)問(wèn)題，因為老師在黑板上寫(xiě)的字我的爸爸也一點(diǎn)看不到，于是，我爸爸想：這個(gè)位置離黑板太遠了，肯定會(huì )影響到孩子的學(xué)習，家長(cháng)會(huì )后我爸爸將此情況向袁老師反映，建議將桌子向后挪一些，袁老師答應考慮，第二天，袁老師就立馬調整過(guò)來(lái)了，解決了我和家長(cháng)的一塊心病。
再者，袁老師對工作很認真負責，有什么通知要求，孩子們最近學(xué)習情況，階段學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)等等都能及時(shí)地在班級QQ群里及時(shí)通知提醒，以及做很多的.交流溝通，讓家長(cháng)們感到老師時(shí)時(shí)就在身邊之感。這一點(diǎn)我們現任的黃老師做得也十分到位。
以上是我簡(jiǎn)單列舉的幾件小事，但就是這些小事在每一個(gè)學(xué)生家長(cháng)看來(lái)卻都是很大的事，現在家庭基本上都是一個(gè)孩子，孩子就是家長(cháng)的天，孩子好了，家長(cháng)才能放心。就是在這些一件件看似平凡的小事中體現出一位老師的不平凡!
感謝袁卓然老師，我們?yōu)槟c(diǎn)贊!
教師禮贊優(yōu)秀作文 23
每當看到了蠟燭，我都會(huì )想起我們那嘔心瀝血。無(wú)私奉獻的老師。
蠟燭為了驅走黑暗而不惜犧牲自己，蠟燭為了給我們帶來(lái)光明，寧愿犧牲自己那弱小的身軀，每次看到蠟燭正在燃燒，我的心里都會(huì )涌起佩服之情。有時(shí)我的心里也有點(diǎn)過(guò)意不去。蠟燭為了給人們帶來(lái)光亮，可以犧牲自己，而我們的老師在傳播文明精神，是人們擺脫愚昧而充滿(mǎn)希望和智慧時(shí)，我們卻在交頭接耳。竊竊私語(yǔ)，我們真是身在福中不知福��！老師為了將文明與智慧傳播下去，卻一點(diǎn)兒都不關(guān)心一下自己的身體，同學(xué)們正在一天天長(cháng)大，而我們敬愛(ài)的老師卻在一天天衰老。難道我們不覺(jué)得老師就像那一根根的'蠟燭嗎？蠟燭燃燒自己漸漸縮短，卻給我們帶來(lái)了光明。不像我們嘔心瀝血。無(wú)私奉獻的老師嗎？
老人們常言：燭光照亮我們前進(jìn)的道路。難道只有燭光能照耀我們的前程嗎？不，不是的。在我們的身邊，還有一位比燭光更耀人的一位人物。那就是常在我們身邊的老師。我們偉大的老師，為我們打開(kāi)了一道又一道的成功之門(mén)。為我們點(diǎn)燃了我們的理想之火。
難道，我們不應該感謝我們偉大而又無(wú)私的老師？所以，我們現在應該努力學(xué)習，長(cháng)大用我們優(yōu)異的成績(jì)回報給我們偉大的老師們。
在這里，我真心地對全世界為了學(xué)生而無(wú)私奉獻的老師們說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”
教師禮贊優(yōu)秀作文 24
走廊里，陽(yáng)光下，望著(zhù)她的背影，聽(tīng)著(zhù)她高跟鞋敲出的清脆的響聲，整個(gè)人充滿(mǎn)正氣�？v老師，一位普通的英語(yǔ)老師，但她卻用她的時(shí)光和知識鼓舞著(zhù)我們在英文的世界里前進(jìn)，每一節英語(yǔ)都會(huì )聽(tīng)到她響亮清楚的講課聲，每一節課都會(huì )看到墨綠的黑板上布滿(mǎn)了她蒼勁有力的字，就這樣她每天都如此敬業(yè)，一個(gè)月又一個(gè)月非常的敬業(yè)。那件事過(guò)去了幾個(gè)月了，但卻依舊深深映在我的腦海中。
清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在教室棕色的地板上，同學(xué)們靜靜地趴在桌上伏桌靜等待著(zhù)任課老師的到來(lái)，幾分鐘過(guò)后教室的門(mén)被輕輕打開(kāi)了，一只粉紅色的皮鞋踏了進(jìn)來(lái)，縱老師手里抱著(zhù)課本，滿(mǎn)臉笑容，顯得非�；顫�，頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下，仿佛閃著(zhù)金光，“啪啪＂的高跟鞋聲也比以前更加的活潑有力了，變得非常高興，“上課！”老師輕柔的'聲音回蕩在教室上空。她雙手支撐著(zhù)講臺，腦袋非常的端正，嘴角揚起，微微泛著(zhù)笑容：“最近我要出去個(gè)幾天，所以這幾天會(huì )不在校，會(huì )有其他老師替我上課，誰(shuí)在我不在的期間，表現最好我就給他獎勵�！卑嗌洗蠹叶挤浅５母吲d，接著(zhù)老師便精神飽滿(mǎn)地投入講課�？v老師總會(huì )用煥發(fā)的精神傳授知識，批改作業(yè)。
她如同一束陽(yáng)光，表面看上去是無(wú)色的，非常嚴厲的，其實(shí)它的內心是五彩繽紛的，同樣擁有一顆快樂(lè )又有愛(ài)的心。
教師禮贊優(yōu)秀作文 25
老師就像園丁一樣栽種著(zhù)我們，讓我們得到了很好的關(guān)照。
有些同學(xué)沒(méi)有來(lái)，老師都急得焦頭爛額。想熱鍋上的螞蟻一樣，當他打電話(huà)聽(tīng)見(jiàn)那位同學(xué)是因為生病沒(méi)來(lái)，或是過(guò)了一會(huì )兒又就來(lái)了，老師她就不再那么焦急了。
我清楚地記得有一次我感冒了，但我還是堅持來(lái)上學(xué)。老師看見(jiàn)我很不正常，把我叫到辦公室。當他知道我是感冒了，對我驅寒問(wèn)暖，問(wèn)我這兒?jiǎn)?wèn)我那兒。讓我心里有一股暖流在我心里流動(dòng)。后來(lái)，我的病好了。老師卻有了黑眼圈兒。
每當晚上是老師最辛苦的時(shí)刻，我們已經(jīng)放學(xué)了�；氐郊�，老師還在辦公室的批改作業(yè)。直到熬到很晚才能回家睡覺(jué)。
還有一次，我的成績(jì)考的很不好。老師決定家訪(fǎng)，可是那次我的爸爸媽媽正好不在家。而且那是晚上了，我餓的肚子咕咕叫。老師給我下了一碗雞蛋番茄面。讓我吃，而他自己卻餓著(zhù)肚子回到了自己家中。
老師無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習和成長(cháng)，有些同學(xué)成績(jì)不好，老師就耐心的'給他講。知道那位同學(xué)明白為止。老師眼里卻有了一絲絲血絲。
老師啊因為細心與關(guān)懷讓我們感動(dòng)不已。等我們長(cháng)大我們一定也用同樣的方式照顧你，我真是幸運，讓我遇見(jiàn)這樣好的一位老師。
老師，謝謝你。給我們做出這么大的貢獻。你是園丁，我們是小草。等我們長(cháng)大我們用那美麗的鮮花來(lái)回報你。
老師，我為你點(diǎn)個(gè)贊。
教師禮贊優(yōu)秀作文 26
在我們身邊有許多好老師，他們盡心盡力地教育我們，我最想稱(chēng)贊的是我的美術(shù)老師──高原老師。
高原老師從三年級時(shí)就擔任我們的美術(shù)老師，三年來(lái)，她一直帶領(lǐng)我們追求美，在我們的心靈里播下藝術(shù)的種子。雖然美術(shù)是一門(mén)副科，但她從不把它當作副科來(lái)教。一直對我們嚴格要求，課前要預習這一課時(shí)中所學(xué)所畫(huà)的內容，還做了許多ppt放在她的ftp里，讓我們下載學(xué)習；上課時(shí)她經(jīng)常會(huì )師生互動(dòng)，還會(huì )讓一些學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行拓展訓練，比如說(shuō)學(xué)生自己做ppt，再帶到班上分享，帶領(lǐng)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。有時(shí)有的同學(xué)作業(yè)完成的不夠好，老師并沒(méi)有一味地批評他們，也會(huì )從自身找原因，反思自己身上的.不足。
有一次，高老師身體不舒服，不停地咳嗽，可她仍然帶病為我們講評作業(yè)，她講著(zhù)講著(zhù)突然轉過(guò)身去劇烈地咳嗽，一聲接一聲，讓我們聽(tīng)了很心疼。她喝了口水，潤了潤嗓子繼續講起來(lái)。同學(xué)們都被老師感動(dòng)了，那堂課大家都很配合老師，聽(tīng)得特別認真，老師也能感覺(jué)到，心里很欣慰。
高老師作為美術(shù)老師，還利用她的特長(cháng)，美化辦公環(huán)境，她的辦公室里的櫥柜上畫(huà)了許多臘梅。我想高老師畫(huà)的這些畫(huà)肯定有借物吟志的意思，不僅表現了臘梅的美，還要學(xué)習臘梅的那種“凌寒獨自開(kāi)”、不畏嚴寒的精神。
高老師就是這樣一個(gè)好老師，她為我們打開(kāi)了一扇藝術(shù)的大門(mén)，引領(lǐng)我們追求更多的美。
教師禮贊優(yōu)秀作文 27
男孩坐在窗前，聆聽(tīng)著(zhù)窗外的雨聲，盤(pán)弄著(zhù)手里的魔方，哼著(zhù)歌。窗外豆大的雨點(diǎn)，使他的心緒飄回了從前。
八歲那年，父親給他買(mǎi)回了一個(gè)魔方，他打開(kāi)包裝，魔方說(shuō)吸引了男的目光，男孩興奮不已，趕忙讓父親過(guò)來(lái)，與自己一起研究魔方。從此，男孩便與魔方結下了一段緣份。
一個(gè)星期天，男孩拿出了魔方和說(shuō)明書(shū)，他把魔方打亂，叫來(lái)了父親，請他幫忙一起復原，于是，男孩與父親坐在一起父親解釋著(zhù)公式的意思，男孩用自己的一雙小手轉動(dòng)著(zhù)魔方。當然，困難也是有的，當他把對棱互換公式用成對角互換公式時(shí)，男孩小心翼翼地反過(guò)來(lái)做公式，當他把“R2”用成“R”，繼續往下做，最終發(fā)現錯誤時(shí)，急的像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”，眼睛里的淚水都快要奪目而出了。而正是憑著(zhù)這股熱愛(ài)魔方的勁兒，男孩才能脫離父親、背下公式、自己還原魔方。
不知不覺(jué)中，一年過(guò)去了。男孩又拿起了魔方，如饑似渴地攻讀著(zhù)五階的`說(shuō)明書(shū)。夜深了，男孩仍舊拿著(zhù)魔方和說(shuō)明書(shū)，用他那已璇轉過(guò)幾萬(wàn)次魔方的手，還原著(zhù)這個(gè)五階魔方。
又是一年，靠著(zhù)這魔方給予他的力量，男孩又擁有了二階魔粽和二階金子塔。他心中堅信：只要我有足夠的勇氣、毅力和耐心，就算是20階的圓形魔方也終究會(huì )敗在我的“手”下！
其實(shí)男孩就是我�；叵肫疬@三年的魔方時(shí)光，我笑了。我欣慰地笑了。我由衷地笑了。此時(shí)此刻，我真想為自己點(diǎn)贊。
教師禮贊優(yōu)秀作文 28
光陰飛逝，我已經(jīng)是個(gè)初中生。在眨眼就過(guò)去歲月里，而令我最印象深刻的老師就是我現在的班主任——施老師，我認為用春蠶來(lái)形容施老師最合適不過(guò)了。我要為他點(diǎn)個(gè)贊。
施老師從教我們開(kāi)始，是不怎么生病的，這件事，作為他的學(xué)生，我是親眼目睹的。而施老師給我的印象一直是沉穩嚴肅的，但是從那件事發(fā)生后，我就不這么認為了。
記得那天早上，應該是施老師給我們上課，可是課已經(jīng)開(kāi)始了10分鐘，我還不見(jiàn)施老師來(lái)，就起身準備去施老師辦公室看看。我一把頭探出教室門(mén)外，就看見(jiàn)語(yǔ)文老師向我們班跑過(guò)來(lái)。嚇得我趕緊回到自己的座位上。語(yǔ)文老師進(jìn)了教室就說(shuō)：“施老師今天生病了，這節課上語(yǔ)文課�！闭f(shuō)完，老師又補充了一句：“最近幾天你們不要惹施老師生氣，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“哦�！蔽覀內嗪暗�。第二天，施老師像平常一樣，來(lái)給我們上課，只不過(guò)施老師的臉色不太好。果然，上課時(shí)，施老師沒(méi)有了平時(shí)的眉飛色舞，而是坐在椅子上。雖然老師生病了，應該休息，但是施老師給我們講的知識可是一點(diǎn)沒(méi)少。
到了下午，我不知道怎么的開(kāi)始肚子疼。這件事被施老師知道了。施老師先走過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)我的情況，又給我打了熱水喝。我當然是非常感動(dòng)。后來(lái)，我從語(yǔ)文老師口中得知：那天施老師發(fā)燒了，燒到了38°！我想：是老師都發(fā)高燒了，還來(lái)照顧我，太偉大了。
隨著(zhù)這件事的.過(guò)去，我更加想為所有的老師點(diǎn)個(gè)贊，有了他們的無(wú)私的付出，才會(huì )有現在的我們！
教師禮贊優(yōu)秀作文 29
路燈底下閃著(zhù)金光，街上又亮起來(lái)了。街上來(lái)往的人群，快活得像神仙一樣！人們大步在黑暗中前行，把步伐邁得很高！是誰(shuí)在茫茫黑夜照亮別人？是誰(shuí)讓人們大步前行？是誰(shuí)在一塊黑布上繡上了金色的大花？是誰(shuí)在黑夜中給人光明？對，是——路燈！
回顧我做學(xué)生的五年時(shí)光中，我所接觸過(guò)的老師，不論是教過(guò)我還是沒(méi)教過(guò)我的，若是以“全心全意為人民教育服務(wù)”忠誠于教育事業(yè)以及有路燈品質(zhì)來(lái)衡量我的老師的話(huà)，我看只有袁老師才是當之無(wú)愧的。
那是一個(gè)風(fēng)雨交加的半夜，所有人都回到了家。雨下得很大，不時(shí)還有閃電、雷聲，很多人嚇得躲在被子里。而路燈呢？它的一切還真不簡(jiǎn)單，它就像士兵一樣，還是在自己的工作崗位上站得筆直，我想：現在有很多的'人都沒(méi)有毅力，我們要學(xué)習路燈，因為路燈從來(lái)都那樣直，哪兒需要它，它就在哪兒住下，無(wú)論遇到風(fēng)沙還是雨雪，干旱還是洪水，它從都那樣直，不軟弱，也不動(dòng)搖。為了紀念路燈我為它編了一首詩(shī)：路燈。
工地最早的住戶(hù)，荒地最早的人家，我們到了哪兒，哪兒就激起了喧嘩！
我的袁老師一樣有這樣的精神！那是一個(gè)風(fēng)吹雨打的冬天的早晨，我們很多同學(xué)都遲到了，但是我來(lái)的時(shí)候，老師早已來(lái)了！老師，你像路燈，像它的不屈，像它的執著(zhù)。您有路燈的精神！
天亮了！路燈停止了工作，但又在一個(gè)黃昏之夜來(lái)時(shí)，它還會(huì )把我照亮！
教師禮贊優(yōu)秀作文 30
有人說(shuō)，老師是大海中的燈塔，為航行的船只照亮旅程；
有人說(shuō)，老師是春天的雨露，讓綠色的訊息傳遍祖國大地；
有人說(shuō)，老師是天空中的啟明星，掀起黑夜的面紗給我們帶來(lái)黎明；
可我要說(shuō)，老師是那“到死絲方盡”的春蠶，老師是那“成灰淚始干”的蠟燭！
講臺上，是他（她）們如辛勤的園丁，用知識的泉水，滋潤我們年幼的心靈；課桌邊，也是她們耐心的輔導，仔細糾正我們的.錯誤；操場(chǎng)上，是她們親自示范，讓我們如快樂(lè )的小鳥(niǎo)，自由的飛翔。
夜晚，當我們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，她們卻仍在燈下忙碌備課，準備明天的課程。嗓子啞了，含幾個(gè)藥片，走進(jìn)教室，清脆的聲音依然在教室回蕩；病嚴重了，悄悄掛幾瓶吊針，跨進(jìn)校門(mén)，送來(lái)的依然是溫暖、燦爛的笑臉。
當我們犯了錯誤，面對的是一雙慈祥與關(guān)愛(ài)并存的眼睛，耳邊縈繞的的是親切的諄諄教誨；當我們取得了進(jìn)步，迎接的又是一雙充滿(mǎn)鼓勵的眼睛，帶給你繼續向上攀爬的勇氣和力量。是她們，把知識的海洋注入我們心中，更把做人的道理深深埋入我們的胸膛！
謝謝您，塑造我們靈魂的工程師！我們在前進(jìn)的路上會(huì )堅持不懈，看著(zhù)吧，不久的將來(lái)，我們會(huì )用智慧和巧手讓祖國這匹錦繡更加五彩繽紛，會(huì )讓祖國這個(gè)大花園更加美麗多姿！
教師禮贊優(yōu)秀作文 31
如果有人要問(wèn)我心中最想點(diǎn)贊誰(shuí)時(shí)，我會(huì )毫不猶豫地告訴他：是我們的班主任楊老師！
楊老師也是我們的語(yǔ)文老師，她有一頭烏黑的頭發(fā)，有一張藏滿(mǎn)故事的嘴巴，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，眼睛里透著(zhù)智慧的光芒。
在平時(shí)，楊老師很關(guān)心我們。在課上，楊老師的課生動(dòng)、有趣。我們都很喜歡楊老師，楊老師也是我最感激的一位老師。我剛上一年級時(shí)，有點(diǎn)內向，甚至有點(diǎn)膽小。在課堂上不太敢舉手發(fā)言，自從楊老師的出現，給了我莫大的勇氣。記得在一次語(yǔ)文課上，楊老師讓我回答問(wèn)題，我怕說(shuō)錯不敢說(shuō)。這是楊老師走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“不用怕，大膽說(shuō)，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系�！甭�(tīng)了楊老師的話(huà)語(yǔ)，我鼓起勇氣大聲的把我的想法說(shuō)了出來(lái)，其實(shí)，當時(shí)我說(shuō)的根本就不好。但是楊老師卻給了我鼓勵的話(huà)語(yǔ)，溫和地說(shuō)：“說(shuō)的很好呀！”從那時(shí)起，我有了信心，開(kāi)始慢慢地舉手發(fā)言了。
楊老師不僅關(guān)心我們，還非常敬業(yè)。
記得在四年級的時(shí)候，楊老師患了重感冒，嗓子啞了，學(xué)校領(lǐng)導勸她休假，而楊老師由于放心不下我們，“固執”的帶病堅持上課。課堂上，她努力的掩飾著(zhù)喉嚨的'疼痛，繼續大聲的為我們講課。一會(huì )兒，楊老師的聲音越來(lái)越啞，聲音變得越來(lái)越小。我真想對楊老師說(shuō)：“楊老師，你回去休息吧，您放心，我們會(huì )聽(tīng)話(huà)的�！笨墒菞罾蠋熞恢眻猿值较挛绶艑W(xué)了才去醫院掛水。
楊老師，您是我心目中的一個(gè)太陽(yáng)，您對我的教育和培養，我會(huì )永遠銘記在心。
教師禮贊優(yōu)秀作文 32
說(shuō)到點(diǎn)贊，相信很多人都會(huì )說(shuō)：我為同學(xué)點(diǎn)贊，我為QQ內容點(diǎn)贊，我為醫生點(diǎn)贊……而我是為老師點(diǎn)贊！老師，她會(huì )包容同學(xué)，但有時(shí)候會(huì )批評同學(xué)；她會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)注著(zhù)同學(xué)們的成績(jì)；她也會(huì )開(kāi)導同學(xué)們……
她就是我們班級的班主任——侯老師。她對我們大家都和藹可親的，細聲細語(yǔ)的。即使當她十分生氣時(shí)，我們都覺(jué)得她很友善。同學(xué)們都非常喜歡她。誰(shuí)不喜歡一個(gè)和藹可親的老師呢？
記得那是一個(gè)涼絲絲的下午。我們開(kāi)始在班里吵吵鬧鬧。男同學(xué)有的'在折飛機；有的在教室里打架；還有的則是玩游戲。而女同學(xué)則圍在自己的座位上聊著(zhù)天�？伞靶腋r(shí)光”馬上就結束了！侯老師快步走上講臺，她一臉嚴肅地看著(zhù)我們，我們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)侯老師那么生氣過(guò)。我有點(diǎn)不敢看侯老師的眼睛，我不停向窗外看去。
天，似乎明白了什么，頓時(shí)從藍天白云變成了烏云密布。天空頓時(shí)一道道閃電從天空中瞬間劈下來(lái)�！奥 蔽也唤蛄艘粋�(gè)冷顫。我不知，這時(shí)我是心虛還是害怕雷聲。我緊閉上眼睛，努力地平復我的心情。
當我睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，我卻發(fā)現侯老師已經(jīng)消氣了。她正在講臺上給我們講道理呢！“叮鈴鈴——”放學(xué)鈴聲響起了，侯老師見(jiàn)外面下著(zhù)大雨，就讓我們有傘的自己撐，沒(méi)傘的就問(wèn)她要雨衣，這樣每個(gè)人都不會(huì )淋濕了。你看吧！剛剛還對我們生氣的侯老師，現在多么關(guān)心我們��！
我要為老師點(diǎn)贊，感謝她（她們）一直陪伴著(zhù)我們！
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