男教師別致的名片作文

　　時(shí)下，社會(huì )上正在熱談女教師淡妝上崗的話(huà)題，而對男教師的著(zhù)裝卻沒(méi)有什么要求，許多人認為，男教師只要衣著(zhù)整潔就可以了，甚至有人認為，男教師只要課講得好，著(zhù)裝如何是沒(méi)有人在意的。其實(shí)不然，男教師的服飾還是大有學(xué)問(wèn)的。 也許有人會(huì )搬出名人的故事來(lái)證明男教師的服飾是無(wú)關(guān)緊要的。確實(shí)，我們都曾聽(tīng)過(guò)一些名人(如愛(ài)因斯坦、魯迅)因服飾問(wèn)題而被人取笑、被人拒之門(mén)外的故事，這些名人都以自己的學(xué)識修養為自己解了圍，令對方慚愧。但彼一時(shí)也，此一時(shí)也，由于當時(shí)的社會(huì )條件，即使也視其為怪人，人們卻還是普遍尊敬那些忙于事業(yè)而忽略自己的生活細節的學(xué)者的。而現在，試看在媒體中露面的哪個(gè)名人不是衣帽鮮亮、儀表不凡的？ 萬(wàn)世師表孔圣人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“君子不可以不學(xué)，見(jiàn)人不可以不飾。不飾無(wú)貌，無(wú)貌不敬，不敬無(wú)禮，無(wú)禮不立”。意思是說(shuō)君子不可不修飾自己，否則就沒(méi)有儀表，就不能得到別人的尊敬，無(wú)法被人以禮相待，無(wú)以立身于世。古時(shí)的君子是指有一定的修養的人，我們現在的男教師當然可稱(chēng)得上君子，怎能不注意自己的服飾呢？服飾能夠傳達信息，可以說(shuō)是穿在身上的“名片”。社會(huì )的生活節奏越是加快，人們接觸的人越多，越是注重第一印象，越是以貌取人，因為人們沒(méi)有時(shí)間去慢慢地了解一個(gè)人。而作為教師，他所接觸的人更多，而且還是正在成長(cháng)、正在學(xué)習的人，學(xué)生是很容易以貌取人的。

　　教師如果只是教課，不當班主任的話(huà)，那么他與學(xué)生相處的時(shí)間實(shí)在是有限，除了某一門(mén)課的教學(xué)能力以外，學(xué)生對他的了解恐怕只有儀表了。事實(shí)也確實(shí)如此，學(xué)生們常常私下議論某某男教師很帥，很有學(xué)問(wèn)，因為他穿著(zhù)上很有品位；而某某男教師很冷酷，只因為他總是穿一身黑衣服！ 由于資訊泛濫，現在的學(xué)生見(jiàn)多識廣，對什么都略知一二，心態(tài)較浮躁，很容易看不起人。某私立學(xué)校的一位男教師有點(diǎn)邋遢，學(xué)生就給他起外號，雖然他教學(xué)能力很強，但在課堂上總是有人給他搗亂，嚴重地影響了教學(xué)。后來(lái)，學(xué)校統一要求教師著(zhù)西服上課，這位男教師也趁機改變了形象，慢慢地，他的課堂秩序好了起來(lái)，他也獲得了學(xué)生的尊敬。 所以，教師穿著(zhù)講究、注重儀表，首先是對學(xué)生的尊重，其次，會(huì )直接影響到授課效果，再次還會(huì )影響到師生關(guān)系的建立。無(wú)怪乎大腕歌星劉歡上課時(shí)必西裝革履，無(wú)怪乎北師大名教授童慶炳把上課視為節日，正容整裝，一絲不茍。 由于社會(huì )意識形態(tài)中的多方面原因，男教師本身的權威感就比較強，在著(zhù)裝上要比女教師容易得多。一般不需要過(guò)于職業(yè)化，西服、便裝都可以。也許是習慣使然，也許是傳統意識的.局限，許多男教師除了夏季偶爾穿著(zhù)較淺的衣服外，其他季節總是穿色彩很深暗的服裝。以男教師固有的較強的權威感，若再穿黑色、深藍色、深灰色等極具威懾力的色彩，則令人心生畏懼。

　　所以，每當見(jiàn)到年輕力壯的男教師穿一襲黑衣，總有一種面對打手的感覺(jué)，連作為同事的我都怕他三分，何況小小學(xué)生呢？ 現代社會(huì )對男性的服裝色彩并沒(méi)有多少局限，若是春游、秋游、開(kāi)運動(dòng)會(huì )、搞游藝活動(dòng)，男教師盡可以穿得休閑一些。色彩上，紅、黃、藍、綠任君選擇；款式上，T恤、夾克、運動(dòng)裝隨君喜好。但在課堂上，還是應以較為正規的西服便裝及襯衫為好，而色彩也應保守一些。就西裝及襯衫來(lái)講，深色加強權威感，而淺色可增加著(zhù)裝者的文雅之氣。男性線(xiàn)條比女性剛健，棱角分明，較淺一些的會(huì )使人儒雅。而身材較胖、線(xiàn)條較柔和的男士則適宜略深一些。較淺的灰、褐、棕、藍、米色等可使男教師顯得文質(zhì)彬彬。淺色對膚色較深的男教師也會(huì )起到很好的襯托作用，能顯得人面部輪廓清晰，身材挺拔，如玉樹(shù)臨風(fēng)般。 現代社會(huì )如此發(fā)達，生活條件越來(lái)越好，男式服裝的色彩、款式也越來(lái)越豐富，我們當代的人民教師在儀表上怎能輸給古代的君子呢？

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