以我的老師為題的中學(xué)作文
沒(méi)有上過(guò)幼兒園，雖然從小到大在遇過(guò)的老師眼里我都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，若是從上小學(xué)算起，教過(guò)我的老師多的仍然算清楚，畢竟30多年過(guò)去了，慚愧。
師者傳道授業(yè)解惑也。授業(yè)解惑都已經(jīng)成為過(guò)去式，可能好多人和我相似，估計現在早已經(jīng)把老師教過(guò)的知識還給學(xué)校了。小學(xué)一二年級是位年輕的女老師，姓郝，名諱就不說(shuō)了；三四年級遇到的又是一位女老師，姓史，不過(guò)是中年人。我們當時(shí)小學(xué)是五年制。五年級不知什么原因分班遇過(guò)了現在的先生。
今天僅僅從傳道說(shuō)起，我覺(jué)得對我影響最大的老師應該是先生。先生是老家農村人，西川人氏，他這個(gè)姓氏非常少見(jiàn)。82年來(lái)到我們東風(fēng)學(xué)校，應該是師范學(xué)校畢業(yè)的。身材略高，一頭烏黑的卷發(fā)，長(cháng)大后才知道應該是下功夫做了發(fā)型的；皮膚略白，尤其一雙眼睛大而有神，上身著(zhù)一件白襯衣，下身著(zhù)藍褲子，一雙黑色的涼鞋，典型的朝氣蓬勃型的知識青年。
也許是長(cháng)時(shí)間遇到的是女老師，當先生一出現，我心里竊喜，不知什么原因，現在想來(lái)，冥冥之中有一種緣分或者說(shuō)親和力在作怪。先生是語(yǔ)文老師，先生講課時(shí)，用一口標準的普通話(huà)，字兒寫(xiě)得也很飄逸，講課時(shí)很生動(dòng)，總是在啟發(fā)著(zhù)我們展開(kāi)豐富的想象，用現在的話(huà)說(shuō)就是有畫(huà)面感。我喜歡國學(xué)，我現在都記得五年級第一篇課文學(xué)的就是陳淼的佳作《桂林山水甲天下》，當時(shí)在學(xué)課文的時(shí)候，就想著(zhù)，“舟在江上走，人在畫(huà)中游”到底是個(gè)什么情況，想不通啊---我的家鄉在西北黃土高原，根本就沒(méi)有走出過(guò)大山，甚至我的祖輩都如此。當時(shí)就想著(zhù)自己要是摳開(kāi)書(shū)上的插頁(yè)，鉆進(jìn)去坐在船上感受感受該多好啊。這篇課文至今我都能背上一大段。很欣慰，孩子的初中課本里面也收集了此篇美文，閑來(lái)看看，感覺(jué)真好。
那時(shí)候，先生就發(fā)現我對國文的興趣，就經(jīng)常要求我多看，多想，多背，多寫(xiě)—尤其是多背課文，那時(shí)候沒(méi)有什么課外書(shū)。于是乎我把課本都能背誦的滾瓜爛熟，所以考試對于我來(lái)說(shuō)很是輕松。在他的啟發(fā)下，我真正的開(kāi)始了寫(xiě)作的路。那時(shí)是非常想寫(xiě)，而且急于表達的沖動(dòng)的感覺(jué)，就是快樂(lè )，不像現在孩子寫(xiě)個(gè)作文扭來(lái)扭去的。例如表現農村時(shí)期、啟蒙時(shí)期、孩提時(shí)期，對未來(lái)的憧憬的題材，用心用情寫(xiě)了大量的作文。先生不辭勞苦，每篇必閱，在好的字詞句下面，用紅筆劃上長(cháng)長(cháng)的圈圈，當然個(gè)別不足方面給我醒目的標出來(lái)。尤其是評語(yǔ)；言簡(jiǎn)意賅，在鼓勵的同時(shí)，總是在啟發(fā)我下一步應該怎么辦，現在說(shuō)起來(lái)應該是啟發(fā)式教育，賞識性教育。加上我的基礎較好，五年級一年，我的語(yǔ)文水平突飛猛進(jìn)，老師還向當時(shí)的《少年文藝》刊物推薦了我的好幾篇作文—----心里美滋滋的。
先生喜歡運動(dòng)。當時(shí)我們體育活動(dòng)不多，他給我們教新推廣的廣播體操，教我們打籃球，打排球。每次和他在一起，就覺(jué)得很開(kāi)懷，快樂(lè )，身心俱悅—---實(shí)際上，我都喜歡上他了，心里想長(cháng)大以后要向他這樣該多好啊。先生喜歡樂(lè )曲，樂(lè )器，吹的一首好口琴，拉得一手好手風(fēng)琴，看著(zhù)他拉手風(fēng)琴自?shī)首詷?lè )的樣子，看著(zhù)他不經(jīng)意間在黑白鍵之間手指的跳動(dòng)就能發(fā)出悅耳的聲音，看著(zhù)他偶爾抬起頭來(lái)微笑的看著(zhù)我的樣子，看著(zhù)他發(fā)自?xún)刃牡母韬�，到現在為止都十分留戀和他一起的時(shí)光—---快樂(lè )。
童年時(shí)代沒(méi)有什么比快樂(lè )更讓人留戀啊—因為當時(shí)物質(zhì)上很貧窮，精神生活上的一點(diǎn)點(diǎn)滿(mǎn)足都是一個(gè)少年莫大的夢(mèng)想。
考初中，我考得很好，但沒(méi)有能上當地最好的中學(xué)，老師走過(guò)來(lái)，摸摸我的頭---娃娃，不要哭，沒(méi)關(guān)系，路長(cháng)呢，你會(huì )很好的，我看好你-----如同昨日講的一樣至今老在耳旁徘徊。但他給我父親說(shuō)了，至于說(shuō)什么不得而知。我父親后來(lái)一直比較愧疚。
上初中了，離小學(xué)也不遠，好幾次都想去看先生，都沒(méi)有去成。偶然聽(tīng)說(shuō)，老師不在學(xué)校了，好像是精神方面受到打擊，辭職了—--據說(shuō)在當地都是大新聞。好像是找個(gè)對象，人家嫌他家光景不好，退婚了-------晴天霹靂，我在心里默默的為他流淚。
問(wèn)世間情為何物？-----------------------------自此我也很少落淚
快二十年過(guò)去了，有一次回老家，看當地的一本書(shū)，突然一個(gè)熟悉的名字躍入我的眼簾，這不是先生嗎？我都有點(diǎn)不敢相信，既興奮又害怕。于是我想盡辦法追索，詢(xún)證，終于確定，就是先生。他現在已經(jīng)是三秦大地的大企業(yè)家，知名人士，社會(huì )活動(dòng)家，慈善人士。我給先生發(fā)了一個(gè)短信，很快回復；你是好學(xué)生，老師也在惦念你。我趕快給他打過(guò)去，爽朗的笑聲，熟悉的鄉音，我當時(shí)差點(diǎn)眼淚都要流下來(lái)了。但是已無(wú)眼淚----高興。我們取得了聯(lián)系。每次在教師節、春節我都要首先給先生問(wèn)候，短短的一句“祝好”“注意身體”都給我莫大的欣慰-----
三十年都已經(jīng)過(guò)去了，偶爾看到他的照片---頭發(fā)稀少了，身體略胖了，但精氣神還在，三十多年了，我們天各一方，還是沒(méi)有見(jiàn)面，只有一絲看不見(jiàn)的銀線(xiàn)連著(zhù)我和先生。
心里留個(gè)念想也好---活在當下，快樂(lè )生活是對彼此最大的安慰，萬(wàn)事隨緣，盡心即可。
祝福先生，我的老師。