勞動(dòng)的作文通用(7篇)
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的勞動(dòng)的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
勞動(dòng)的作文 篇1
在資本主義國家資本積累的時(shí)候，資本家瘋狂的剝削勞動(dòng)者，弱者痛苦的活著(zhù)，勞動(dòng)著(zhù)。有一個(gè)偉大的人物，他站了出來(lái)，他認識到了勞動(dòng)者在生產(chǎn)中地位和處境，他到處呼喊，希望勞動(dòng)者獲得他們應該有的權利，他希望人民共同富裕。他的崇高和偉大是世界人民都看見(jiàn)和認同了的，他就是馬克思。
人來(lái)到這個(gè)世界，都希望他能夠幸福的過(guò)完這一生，這是所有人民有同一的理想。勞動(dòng)者也是人，也應當實(shí)現他們的理想。人在階級社會(huì )中的處境有于金字塔中的一塊石頭，是很難自然的改變的，認識了這一點(diǎn)后馬克思認為只有暴力革命后，重新改造社會(huì )體系才能夠解放勞動(dòng)者。所以馬克思主義者為了勞動(dòng)人民奮斗著(zhù)。有些人革命成功了，有些失敗了。但是讓勞動(dòng)人民過(guò)是好日子的思想從來(lái)在任何地方失敗。偉大人物的思想在世界的.任何地方都放著(zhù)光芒，這是因為馬克思本身的高尚決定的。
馬克思主義者革命成功后，那些地方的人民沒(méi)有過(guò)上想象中的好日子，因為幸福生活所要的物質(zhì)和精神的基礎，是由有效勞動(dòng)創(chuàng )造的和真實(shí)的道德提供的，人的思想的本質(zhì)沒(méi)有變化，他會(huì )在不同的制度下變個(gè)新法來(lái)讓社會(huì )不公平，這是封建思想的殘余造成的，也是經(jīng)濟學(xué)的本質(zhì)造成的，更加是人性的本質(zhì)造成的。勞動(dòng)價(jià)值的認同是人勞動(dòng)的動(dòng)力，經(jīng)濟學(xué)的第一要素是創(chuàng )造產(chǎn)品，其他的問(wèn)題才會(huì )繼續。人勞動(dòng)不是為了光榮，而是象海邊的漁民一樣，他們打魚(yú)是為了有空到海邊曬他的魚(yú)網(wǎng)。
所有的人都是人，如果有不幸降臨到了一個(gè)人的頭上，而沒(méi)有被伸張正義，那么你和你的子孫會(huì )有可能重新溫故這種痛苦，所以勝利后面的馬克思主義者他們是要讓正義和幸福達到每一個(gè)地方，使命完成是要正確的認識世界才能完成。
只有能夠有很多的機會(huì )“曬他的魚(yú)網(wǎng)”的人民才是幸福的人民。如此人民才會(huì )認識到自己的重要，而不是有如草菅，草民因為他們的家族、責任已經(jīng)失去了太多的東西，他們痛苦，痛苦會(huì )讓人輕視生命。如果又存在壓迫，那么人就如草菅。
回到幾千年以前，如果有一個(gè)新人的誕生，我們要敲鼓鳴鑼?zhuān)痪褪侵厣耆说闹匾矗?/p>
勞動(dòng)者，覺(jué)悟��！你們比我勤勞，但是不要因為生活而成為金錢(qián)指揮下的新一代工奴。
勞動(dòng)的作文 篇2
五一勞動(dòng)節三天假期，我們全家人和爸爸同事叔叔一起去了四川廣元那邊玩，我們去了：昭化古城、廣元市、白龍湖、劍門(mén)關(guān)。
第一天，我們去了昭化古城和廣元市，我印像最深的地方是廣元市，市區里面比較整齊，比安康好，訂的酒店也不錯，酒店里的早餐味道也還可以，廣元市的川菜也很好吃。
第二天，我們去了白龍湖風(fēng)景區，那里的景色也不錯，爸爸告訴我：白龍湖的水是九寨溝流下來(lái)的`，我們在那里坐船游湖轉了一圈。
最后一天，我們去了劍門(mén)關(guān)風(fēng)景區，爸爸給我講了一點(diǎn)三國的故事，巧的是我們遇到了高空走鋼索表演，很驚險：我和妹妹香得很害怕，怕走鋼索的人掉下來(lái)。
這次假期真好玩呀！
勞動(dòng)的作文 篇3
今天，我家大掃除，所以今天我很早起床，幫媽媽搞衛生。
爸爸先把風(fēng)扇扇葉和風(fēng)扇罩給我洗，我走進(jìn)廁所，拿來(lái)一張凳子，坐在凳子上用刷子和洗結精和洗衣粉刷風(fēng)扇罩。
開(kāi)始洗了，先拿來(lái)一個(gè)盆子把洗潔精和水溶合之后把洗潔精和水溶合之后把風(fēng)扇扇葉和風(fēng)扇罩泡進(jìn)去，等了一會(huì )，我把風(fēng)扇扇葉拿出來(lái)用布擦一擦，然后再用水沖一沖就可以了。
輪到洗風(fēng)扇罩了，我把風(fēng)扇罩放在水里先泡一泡，然后把它拿上來(lái)，洗風(fēng)扇罩比洗風(fēng)扇扇葉要難很多。我先要拿把刷子，把洗衣粉倒在風(fēng)扇罩上面，然后加一點(diǎn)水，一格一格的'刷，直到洗干凈，沒(méi)有一絲灰塵就可以了。最后，把風(fēng)扇罩用清水一格一格地沖洗，就好了。把洗完的風(fēng)扇罩和風(fēng)扇扇葉一起放到陽(yáng)臺曬干，全部都做好，我已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗了。
我以后要多做家物，幫媽媽減少辛苦。
勞動(dòng)的作文 篇4
勞動(dòng)是什么？許多人認為勞動(dòng)是又苦又累的。但只有真正勞動(dòng)過(guò)的人才會(huì )知道：勞動(dòng)的過(guò)程確實(shí)很累，但是在勞動(dòng)后又會(huì )覺(jué)得，勞動(dòng)是快樂(lè )的。
今天我和媽媽一起給這個(gè)家來(lái)了一個(gè)大清潔擦窗戶(hù)、掃地、拖地和理床單。把我和媽媽都累得滿(mǎn)頭大汗。但是我和媽媽的臉上都洋溢著(zhù)燦爛的.笑容，這是因為我們都體會(huì )到勞動(dòng)的樂(lè )趣，也感受到了勞動(dòng)后的喜悅。
勞動(dòng)是一件美好的事情。如果說(shuō)地球創(chuàng )造了人類(lèi)，那么勞動(dòng)將是人類(lèi)回報地球最好的禮物。
從這次勞動(dòng)中，我也知道了媽媽平時(shí)做家務(wù)的不容易，也體會(huì )到了勞動(dòng)的快樂(lè )。與此同時(shí)，我也懂得了：“沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有現在的幸福和快樂(lè )；沒(méi)有勞動(dòng)就不會(huì )有現在這個(gè)嶄新的世界”這個(gè)道理。
“自己動(dòng)手，豐衣足食�！边@句話(huà)所有人都聽(tīng)過(guò)，但是卻有許多人沒(méi)有做到這一點(diǎn)。如果每個(gè)人都勞動(dòng)的話(huà)，地球將變得更加美好。
愛(ài)勞動(dòng)的人，再窮也會(huì )有富裕的一天。懶惰的人，無(wú)論再怎么有錢(qián)，終有一天會(huì )變得窮困潦倒。
想到這些，我暗自下了一個(gè)決定：媽媽做家務(wù)這么辛苦，我以前卻不幫她干點(diǎn)活，以后我一定替她多分擔一些家務(wù)活，讓她不再那么辛苦。
勞動(dòng)的作文 篇5
在我們身邊，勞動(dòng)者無(wú)處不在，如警察、交警等等，我們應該對那些默默無(wú)聞 為我們服務(wù)的人表示尊敬，但今天發(fā)生的一件事觸動(dòng)了我的心。
今天，我偶然看見(jiàn)一位挑糞工挑著(zhù)糞桶來(lái)到了一戶(hù)人家。滿(mǎn)頭大汗的挑糞工用長(cháng)著(zhù)老繭的大手費力的敲了敲門(mén)。過(guò)了一會(huì )兒，門(mén)才開(kāi)了。門(mén)只拉開(kāi)了一條縫，透過(guò)縫兒，看得出里面是一個(gè)七八歲的小孩。小孩警惕地問(wèn)：“你是誰(shuí)？來(lái)我家干嗎？”“我是來(lái)挑糞的，讓我進(jìn)去吧！”挑糞工彬彬有禮地說(shuō)。稚嫩的小孩顯得有些手足無(wú)措：“這，這……可老師說(shuō)不能給陌生人開(kāi)門(mén)的�！薄靶∨笥�，我不是壞人，”挑糞工和睦的說(shuō)�！白屛疫M(jìn)去吧！”“這……�！蓖蝗�，一個(gè)女人從屋里跑了出來(lái)，看樣子是孩子的母親。 “你想對我孩子怎么樣？”女人大聲地喝斥道。 “沒(méi)什么！我是挑糞的�！碧艏S工并沒(méi)有生氣。 “挑糞？”女人鄙夷的看了挑糞工一眼，下意識地捏住了鼻子：“臭死了！臭死了！快走，你快走，我家不需要！” “一會(huì )兒就好了！”“咣！”未等挑糞工說(shuō)完，女人已將門(mén)重重地關(guān)上，還加了一句：“再不走我就報警了！” 挑糞工嘆了一口氣，失望地走了。 我旁邊是一位大人，他對自己的.孩子說(shuō)：“要好好上學(xué)，不然就像那個(gè)挑糞的一樣！”說(shuō)著(zhù)，大人指了指挑糞工離去的背影，小孩似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。 看到這兒，我不禁為挑糞工的不公待遇而打抱不平——他們也是人，他們也有工作，他們也是勞動(dòng)者，為什么他們沒(méi)有得到應有的尊重呢？為什么我們只記得“我在馬路邊撿到一分錢(qián)，把它交到警察叔叔手里邊”，而忘記了那些也在默默為我們服務(wù)的小人物呢？世界正是由這些千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小人物組成的，試想一下，如果沒(méi)有他們，世界將會(huì )怎樣？當然是臟亂不堪，因為只有他們才能維護世界的整潔! 讓我們珍惜他人的勞動(dòng)成果，也珍惜那尊重那些為我們服務(wù)的勞動(dòng)者！讓世界變得更加美好吧！
勞動(dòng)的作文 篇6
在元旦前一天，媽媽教我學(xué)會(huì )了洗衣服。
那天，媽媽拖著(zhù)疲倦的身子在洗衣服。我想：我今年十歲，已經(jīng)是一個(gè)小大人了！應該幫媽媽做點(diǎn)事，替媽媽分擔一些家務(wù)活。于是，我上前對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)哿�，讓我�?lái)洗衣服吧！”媽媽微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，我來(lái)教你！”于是我開(kāi)始動(dòng)手洗衣服了，我拿起肥皂和刷子亂擦亂洗，但老是不能把衣服洗干凈。媽媽見(jiàn)了便耐心地把洗衣服的步驟和方法說(shuō)給我聽(tīng)，并且教我無(wú)論做什么事情都要動(dòng)腦筋，巧動(dòng)手，才能把事情做快做好。幾番波折，我慢慢地學(xué)會(huì )了洗衣服，那股高興勁就別提了！��！原來(lái)做每一件事情都要有方法才行哦！
世上無(wú)難事，只怕有心人嘛！
在那一天，我懂得了不管做什么事情，只要你有目標，有堅忍不拔，勇攀高峰，頑強不屈的精神，懂得認真地去學(xué)，努力去做，多動(dòng)腦筋，就一定能成功。在平凡的勞動(dòng)中我從心里體會(huì )到媽媽是最偉大的！每天媽媽都在默默無(wú)聞地作好一切使到兒女們深深地感到家庭的溫暖。��！父母們整天起早貪黑的是為了什么？還不是為了讓子女們好好學(xué)習？天下哪一個(gè)父母不希望自己的兒女學(xué)業(yè)有成、青云直上呀？望子成龍，望女成鳳的父母們，你們真偉大！而兒女們卻經(jīng)常會(huì )惹你們生氣，惹你們煩惱。真不應該��！可憐天下父母心！我們一定要好好孝敬自己的父母才對呀！
辛勤勞動(dòng)可以取得豐碩的成果，勤勞可以致富。勞動(dòng)人民靠自己勤勞的雙手創(chuàng )造出一個(gè)美好的世界，創(chuàng )造出數也數不清的寶貴財富。通過(guò)勞動(dòng)我們的'雙手會(huì )變得更加靈活、通過(guò)勞動(dòng)我們可以開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，也可以開(kāi)展腦細胞活動(dòng)系統，使自己變得更加聰明，更加靈活，指明我們新生活之路。
這天以后，我像一下長(cháng)大了很多，腦子和視野也開(kāi)闊多啦！也好象變得聰明、開(kāi)朗啦！因為這一天讓我得到了很多意想不到的收獲、認識到只有經(jīng)過(guò)自己努力勞動(dòng)，才能增加知識、增加財富、同時(shí)也增添自己許多生活的樂(lè )趣！
我們共同熱愛(ài)勞動(dòng)吧！
勞動(dòng)的作文 篇7
在《勞動(dòng)中的公平》一文中，教師提出了一個(gè)問(wèn)題：均等分任務(wù)的勞動(dòng)是不是公平的？按照一般邏輯，個(gè)體化分工，每人完成自己分內的勞動(dòng)任務(wù)，這是公平的。教師所糾結的是學(xué)校組織的勞動(dòng)，是強調學(xué)生之間的互助？還是把這次勞動(dòng)視為社會(huì )化勞動(dòng)的一次預演，教育學(xué)生要在勞動(dòng)中實(shí)現個(gè)人價(jià)值？
這個(gè)思考觸及的是勞動(dòng)的價(jià)值實(shí)現問(wèn)題。通常意義上說(shuō)，學(xué)校組織的勞動(dòng)，主要關(guān)注三個(gè)方面的價(jià)值實(shí)現：其一，要引導每一個(gè)勞動(dòng)者，重視個(gè)體勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現。積極的勞動(dòng)態(tài)度、基本任務(wù)的完成、在勞動(dòng)中體驗到的成就感和個(gè)人價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足感，以上這些都是勞動(dòng)所賦予個(gè)體勞動(dòng)者的重要收獲。其二，要在集體勞動(dòng)中，進(jìn)一步增進(jìn)集體榮譽(yù)感，引導學(xué)生構建合作意識，善于用積極態(tài)度幫助別人。中國傳統教育非常重視“合”的教育，也就是要把學(xué)生融于集體之中，樹(shù)立集體利益高于個(gè)體利益的觀(guān)念。其三，要引導學(xué)生充分認識到勞動(dòng)實(shí)踐之于自己的生命成長(cháng)和適應未來(lái)生活需要所具有的長(cháng)遠意義和社會(huì )價(jià)值實(shí)現的必要性。
案例中教師的思想糾結點(diǎn)，主要是要個(gè)體價(jià)值實(shí)現，還是要集體價(jià)值的實(shí)現。以教育的眼光看，案例中勞動(dòng)教育的實(shí)踐存在兩個(gè)或許不妥當的地方，由此造成了勞動(dòng)中“個(gè)體、集體、社會(huì )”三重價(jià)值實(shí)現上的沖突性。簡(jiǎn)要說(shuō)明如下：
1.班級勞動(dòng)任務(wù)個(gè)體均等分，由學(xué)生獨立完成，這種組織方式是否合適？
教師在活動(dòng)中，較為重視的是勞動(dòng)任務(wù)的完成本身，而忽視的則是這是一個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)。這或許是潛意識行為。
這次勞動(dòng)分工還有第二種組織方案：把學(xué)生根據自愿和能力均衡原則分為若干勞動(dòng)小組，三五人為宜。然后以小組為單位切分勞動(dòng)任務(wù)。
小組勞動(dòng)分工的方式，主要的.意義在于讓個(gè)體勞動(dòng)價(jià)值與集體勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現統合在一起了。之前教師存在糾結的問(wèn)題迎刃而解。
2.怎么看待學(xué)生在等分勞動(dòng)任務(wù)之后的差異化表現？
案例中教師看到的個(gè)體化差異主要體現在：態(tài)度上的差異和能力上的差異。
教師最耿耿于懷的是，勞動(dòng)態(tài)度比較消極的學(xué)生，他們的表現是“溜奸�；�。要看到，勞動(dòng)教育的重點(diǎn)關(guān)注，也是這部分學(xué)生，以及他們好逸惡勞的思想改造。
思想的形成總是有特定的環(huán)境養成，學(xué)校教育應該營(yíng)造普遍熱愛(ài)勞動(dòng)、熱心助人的集體環(huán)境，以此來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)其積極的心理因素。主要實(shí)現途徑，建議如下：
�。�1）在勞動(dòng)之前，應該賦予本次勞動(dòng)以充分的積極的意義詮釋?zhuān)寣W(xué)生認識到，他們的勞力付出對于全校師生享有一個(gè)美好的校園環(huán)境，是具有特別重要的意義的。于是，在學(xué)生心理激發(fā)起勞動(dòng)的熱情，以及他們對于建設美好校園的責任感。這件事就是勞動(dòng)教育，把這件事做好很考量教師本事。一定不要空洞地說(shuō)教，需要以生活里有說(shuō)服力的事實(shí)來(lái)闡釋。
�。�2）勞動(dòng)分工時(shí)教師刻意把勞動(dòng)任務(wù)有輕重差異體現出來(lái)，以小組招標的方式，讓學(xué)生以多為班級作出貢獻為榮。這就是勞動(dòng)競賽的組織方式。應用好的話(huà)，可以激勵學(xué)生爭先勞動(dòng)，不計較分工的不均等。在勞動(dòng)過(guò)程中，也要做好鼓動(dòng)和宣傳工作，形成勞動(dòng)競賽的熱潮。這有助于引導大多數學(xué)生都積極參與到勞動(dòng)中。
�。�3）勞動(dòng)教育是一個(gè)全過(guò)程，在勞動(dòng)之后也一定要有針對本次勞動(dòng)的個(gè)人和小組評價(jià)、總結，對于在勞動(dòng)中表現良好、樂(lè )于助人的，要以班集體的名義給予表?yè)P。如此，讓一次勞動(dòng)從前期動(dòng)員到過(guò)后總結成為一個(gè)教育流程，發(fā)揮最佳的教育效益。
案例中，教師思想上還有一個(gè)焦灼的地方是，現在的孩子普遍缺乏勞動(dòng)觀(guān)念，“溜奸�；钡默F象不是個(gè)例。
這是現實(shí)社會(huì )環(huán)境與教育價(jià)值偏離共同造成的結果。當前我國基礎教育還屬于關(guān)門(mén)經(jīng)營(yíng)，與社會(huì )的聯(lián)系很少，社會(huì )提供給教育的資源，包括生產(chǎn)勞動(dòng)的機會(huì )不多�，F實(shí)條件下勞動(dòng)教育的開(kāi)展自然帶有局限性，學(xué)生很難走出校門(mén)，服務(wù)社區。
國外在解決相類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，有兩個(gè)基本做法：
一是，教育與社區是文化共同體，學(xué)校有責任要服務(wù)社區。因此，社區會(huì )提供很多公益性勞動(dòng)機會(huì )，或有生產(chǎn)實(shí)習的崗位。這樣就可以讓學(xué)生深入到生產(chǎn)一線(xiàn)，或者在勞動(dòng)實(shí)習中增加生活體驗。這一類(lèi)勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現，是不講回報的，強調奉獻精神。
二是，學(xué)生利用假日，到適宜的崗位上打工。這是一種最為真實(shí)的參與社會(huì )化勞動(dòng)的形式。學(xué)生需要考慮的是，用自己的勞動(dòng)來(lái)贏(yíng)得相應的回報。這個(gè)價(jià)值實(shí)現是看得見(jiàn)的。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )到勞動(dòng)的艱辛，以及在勞動(dòng)中需要建立的良好的人際關(guān)系等。這種獨立處境下的勞動(dòng)對于學(xué)生的教育是必要的。
社會(huì )化勞動(dòng)，凸顯出勞動(dòng)的服務(wù)社會(huì )的價(jià)值。本案例中，勞動(dòng)為學(xué)校環(huán)境里的勞動(dòng)，與社會(huì )化勞動(dòng)不同。
教師在思想中，顧及到未來(lái)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的形成，以及是否可以發(fā)展出社會(huì )需要的勞動(dòng)能力等，其實(shí)還不是以學(xué)校集體勞動(dòng)可以實(shí)現的。而且以一次或偶然的勞動(dòng)組織難于實(shí)現帶有穩定基礎的勞動(dòng)觀(guān)念和行為習慣。
這個(gè)案例引發(fā)的關(guān)于勞動(dòng)教育的話(huà)題值得社會(huì )廣泛關(guān)注。
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