理解與寬容作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的理解與寬容作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
理解與寬容作文1
“人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬�！睆墓胖两�，善待、寬恕他人是亙古不變的話(huà)題。而我認為，致使社會(huì )和樂(lè )的秘訣就是寬容、理解。
“大肚能容，容天下難容之事；慈顏常笑，笑世間可笑之人�！边@就是彌勒佛的處世之道。他的所作所為很好的詮釋了寬容的意義。人世間難以容忍、寬容的事，他都一并裝進(jìn)肚子；所有可笑的人，都被他一笑了之。
但是，他畢竟不是人，說(shuō)到底，人是沒(méi)有這樣的氣量的�！笆强扇�，孰不可忍�！边@也是常見(jiàn)的，即使是再有氣量，再有寬容心的人，遇到不可理喻的人、事，恐怕也很難咽下肚子。所以，社會(huì )的和諧并非一部分人寬容就可以做到的，需要所有人一齊努力，多寬恕別人，少寬恕自己。這社會(huì )的未來(lái)便是一片其樂(lè )融融的景象了。
如果說(shuō)寬容別人是簡(jiǎn)單的，那么，理解別人卻是難的。
每個(gè)人因為認識問(wèn)題的角度、標準不同，往往以為自己的行為才是正常的、對的，而別人是錯的。其實(shí)，每個(gè)人的行為總有合理成分，單從個(gè)人角度來(lái)看問(wèn)題，難免出現種種的偏見(jiàn)，進(jìn)而否認對方的合理，造成這種情況的原因就是由于缺少了一種理解的精神。
他人有不同的見(jiàn)地，不同的看法，不同的言語(yǔ)。要細心聆聽(tīng)，要有包容他人觀(guān)點(diǎn)的胸懷，那才是處世應有的素質(zhì)。有父母為了孩子能夠理解自己，就把父母與孩子的角色互換了一段時(shí)間，父母當孩子，孩子就充當了父母的角色。游戲結束后，孩子就顯然明白了父母。即使每個(gè)人的心理不同，性格不同。但是，只要說(shuō)話(huà)前多轉個(gè)彎，摸索一下對方的想法，好多矛盾都是可以避免的。
寬容、理解。多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，但又是多么難的兩個(gè)詞。如果所有人都真正了解了這兩個(gè)詞的含義，那么，這個(gè)社會(huì )又怎可能不和睦呢？
理解與寬容作文2
鈴，鈴上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了，王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí)，王老師在黑板上板書(shū)，同學(xué)們在下面認認真真、專(zhuān)心致志地寫(xiě)字。
這時(shí)，小雨寫(xiě)錯了一個(gè)字，正當他向小欣借橡皮時(shí)，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們全都叫了起來(lái)，生氣地說(shuō)：
你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場(chǎng)，你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結耳，搞小動(dòng)作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀律，如果你們還要這么做的話(huà)，就請你們出去！
王老師的話(huà)，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來(lái)分辯，但他想到了一句名言：爭執的雙方，沒(méi)有一個(gè)是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯怪了我，如果現在我和王老師爭執起來(lái)，那么王老師就永遠不會(huì )知道真實(shí)的情況，永遠會(huì )認為我是一個(gè)干擾課堂紀律的學(xué)生，況且如果和王老師爭執起來(lái)，這節課恐怕就會(huì )上不好，時(shí)間就會(huì )白白浪費。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度，那就等于浪費生命。
小雨毅然決然地選擇理解王老師，對王老師采取了寬容的態(tài)度。他一聲沒(méi)吱，坐下來(lái)，開(kāi)始聽(tīng)課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。
小雨心想：我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。
小雨走到王老師的辦公室門(mén)口，輕輕地敲了一下門(mén)，走進(jìn)了辦公室。小雨看見(jiàn)了王老師，心平氣和地對王老師說(shuō)：王老師，今天的事您錯怪我們了，我和小欣其實(shí)沒(méi)搞小動(dòng)作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應該那樣說(shuō)我們。但我們也有錯，我應該經(jīng)過(guò)您的同意，再借東西。我在這里，向您說(shuō)一聲‘對不起’，也希望您能還我們一個(gè)清白。
王老師聽(tīng)完了這句話(huà)，沉思了一會(huì )兒，溫和地對小欣說(shuō)：你先回去吧！
鈴鈴，鈴，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對大家說(shuō)：方才上課時(shí)，我錯怪了兩名同學(xué)，我不應該說(shuō)那樣狠的話(huà)，在這里我向他們說(shuō)一聲‘對不起’，也希望他們能原諒。
理解與寬容作文3
當讀完《我不是女兒的朋友》，我被深深地被打動(dòng)了。
文中那位母親對女兒無(wú)私的愛(ài)使我感動(dòng)。她一直想跟女兒像朋友般相處，陪她做任何她想做的事。但是，女兒卻和她約法三章，可跟同學(xué)之間完全沒(méi)有這種約束，為此她感到十分傷心，便找好朋友訴苦。她不經(jīng)意間明白：這就是友情的好，有苦可以訴，有人肯去傾聽(tīng)，重要的是投緣。女兒現在不就像二十多年前的自己?jiǎn)幔?/p>
對啊，我們和同學(xué)是朋友，這叫友情，和媽媽也是朋友，這叫親情，兩者缺一不可，俗話(huà)說(shuō)得好：在家靠父母，出門(mén)靠朋友。我們不可能只滿(mǎn)足于父母這兩位朋友，進(jìn)行廣泛的人際交往也是在情理之中的。
在生活中，我的媽媽就是一位開(kāi)明的母親，也是我的知心朋友。我和她之間親密無(wú)間，這都是因為一次偶然的談話(huà)。我和媽媽坐在沙發(fā)上看電視，她問(wèn)：“丫頭，你最近在忙什么，與我談心的時(shí)間怎么越來(lái)越少？”“哦，沒(méi)什么，我交了一個(gè)新朋友，近來(lái)常與她電話(huà)聯(lián)系，和她談心�！蔽覞M(mǎn)不在乎的說(shuō)�？墒�，媽媽卻緊索眉頭，有些憂(yōu)慮地說(shuō)：“你對她有足夠的了解嗎？我知道你長(cháng)大了，需要更多的朋友，我并不反對呀。只是，現在社會(huì )上不法分子太多，你做事可要認真思考，萬(wàn)不可魯莽��！”
此時(shí)，我感到既開(kāi)心又感動(dòng)，我近來(lái)只顧著(zhù)結交朋友，冷漠了媽媽這位知心好友。我本以為她會(huì )指責我，誰(shuí)知她卻認真教導我，媽媽?zhuān)x謝您。如果每個(gè)人的母親都像我的媽媽那樣能寬容的理解自己的孩子，那友情和親情融合在一起開(kāi)出的花是甜蜜，結出的果是幸福，那場(chǎng)景該多么溫馨��！
我真心希望天下所有的父母都能給予孩子寬容的理解。
理解與寬容作文4
在人的一生之中，最不可或缺的就是寬容與理解了，在為人處世方面，如果我們發(fā)生了分歧，那么，化解分歧的最好方式也莫過(guò)于寬容了，假如有一個(gè)人犯了錯誤，自己的心里面應已經(jīng)夠難受的了，如果作為朋友、家人、老師的我們仍是一在指責他的話(huà)，這會(huì )很容易的使我們與其的關(guān)系發(fā)生一些本質(zhì)上的改變。但反之，如果我們能夠用寬容與理解來(lái)安慰這個(gè)自己的朋友的話(huà)，對于他的一生或許都有改變。況且，不要認為有所作為的人就一定會(huì )是那些在學(xué)校里成績(jì)優(yōu)異，門(mén)門(mén)第一的孩子將來(lái)就一定會(huì )有很大的成就，而那些成績(jì)平平，但在長(cháng)大后卻到外國深造的人們，又有多少不是因為擁有了寬容與理解這把能夠幫助我們在人生的道路上割除荊條的鐮刀呢？就會(huì )使成功的可能成倍成百倍的增長(cháng)。
學(xué)會(huì )寬容與理解，也就相當于我們學(xué)會(huì )了在為人處世中重中之重的要領(lǐng)，其實(shí)據我所知，那些有名的人，往往也正是因為比我們多了這把鐮刀，然而那些平庸的人呢？沒(méi)有！
忽想起一個(gè)含義深刻的故事，在故事中，有一個(gè)獵人和獵狗追趕一只狐貍之時(shí)，狐貍倉皇中逃到了一個(gè)村口，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)，就馬上尋求它的幫助。小鳥(niǎo)說(shuō)，那你快到村里去吧！哪里一定有人幫助你的！可狐貍沉思之后，還是超別處逃跑，最終被獵人拿下！
或許有的人會(huì )問(wèn)，為什么狐貍沒(méi)有去村子里呢？其實(shí)并不是他不想去，巍峨是不敢去，應為這個(gè)村子里十戶(hù)人家之中九家不能進(jìn)，而最后一家，就是獵人的家！
從這個(gè)故事來(lái)看，故事中的主人公，一只狐貍，最終落入“法網(wǎng)”的原因不正是因為沒(méi)有學(xué)會(huì )為人處世的到里嗎？
最后，我還想說(shuō)一句，寬容與理解固然重要，但并不是要對任何人都要寬容、理解。假設是不可饒恕的錯誤，繼續予以寬容理解，那時(shí)的寬容就會(huì )發(fā)生了“霉變”。重寬容，搖身一變?yōu)榉趴v了！
學(xué)好寬容，學(xué)好理解，學(xué)好我們的為人處世！
理解與寬容作文5
放學(xué)了，我坐在媽媽的車(chē)里，“咕嚕咕�！�，我的肚子餓了，媽媽便帶我去買(mǎi)包子。在半路上，我滿(mǎn)懷期待，幻想著(zhù)包子個(gè)大皮薄，香氣四溢，咬上一口，可口的湯汁順著(zhù)舌頭滑過(guò)喉嚨……
終于到了包子店，我迫不及待地下車(chē)，興奮地沖過(guò)去，對賣(mài)包子的阿姨說(shuō)：“阿姨，給我來(lái)個(gè)菜包�！鼻七@剛出爐的包子，白白胖胖，還冒著(zhù)一陣陣香氣。
我接過(guò)包子咬了一口，“咦，這怎么是肉包啊，我點(diǎn)的可是菜包��！”平時(shí)我是最討厭吃肉包的。
賣(mài)包子的阿姨連聲說(shuō)：“對不起，小妹妹，菜包沒(méi)有了，要不這肉包我免費給你，怎么樣��？”
雖然阿姨滿(mǎn)臉的愧疚，但還是無(wú)法抹去我心中的失望。我正要說(shuō)“不行，我就要菜包”，媽媽牽起我的小手，走上前去，溫和地說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，肉包就肉包，錢(qián)我照樣付�！�
我一把甩開(kāi)媽媽的手，問(wèn)：“媽媽?zhuān)髅魇沁@個(gè)阿姨搞錯了，叫我們不要付錢(qián)了，為什么我們還要付給她錢(qián)？”
媽媽平靜地說(shuō)：“阿姨也很不容易的，等你長(cháng)大了，你會(huì )明白的�！�
回到家里，我看著(zhù)包子，想到：也許我現在還不能懂得大人生活的不易，但媽媽用實(shí)際行動(dòng)告訴我，要學(xué)會(huì )原諒他人無(wú)意中的錯誤。
現在回想起這件事，我會(huì )告訴自己：我們要學(xué)會(huì )理解和寬容，這樣，這個(gè)世界才會(huì )更加美好。
理解與寬容作文6
寬容別人是對別人的理解，是一種放得下的大度，是一種與人為善的觀(guān)念釋然.而寬容自己則是一種豁達冷靜與理智，寬容自己并不是放縱自己
人應該學(xué)會(huì )寬容。多一些寬容就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛(ài)。
我覺(jué)得寬容就是在心里上接納別人，理解別人的處事方法，尊重別人的處事原則.雖然要想做到寬容不是那么簡(jiǎn)單，但是我們還是應該盡自己最大的努力去做.從生邊的一點(diǎn)一滴做起，那樣你離寬容就越來(lái)越近了，經(jīng)過(guò)不斷的積累，最后你就會(huì )達到你的目的--寬容.
寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。
寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。
寬容是一種仁愛(ài)的光芒、無(wú)上的福分，是對別人的釋?xiě)�，也即是對自已善待�?/p>
寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì )人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
“開(kāi)口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容！”這是何等的氣度與胸懷！寬容的可貴不只在于對同類(lèi)的認同，更在于對異類(lèi)的尊重�！@也是大家風(fēng)范的一個(gè)標志。
寬容有三種境界，可以養魚(yú)為喻：最初級的境界是玻璃缸賞魚(yú)，只讓它在一定的范圍存在和活動(dòng)；中等境界是池塘養魚(yú)，因地就利，因勢利導，水肥魚(yú)躍，魚(yú)張水活，相互利用；最高境界則是江海生魚(yú)，千形萬(wàn)類(lèi)，任其自生，海闊天高，任其自游，由此也就成就了海的博大和豐富。有多大的胸懷，就有多高的境界；有多高的境界，就能干多大的事業(yè)。
理解與寬容作文7
大凡人與人相遇、相知、相伴都是緣，是一面之緣、同窗之緣、朋友之緣、親人之緣……但，再沒(méi)有哪一種緣分比姻緣更能讓人心儀的了。兩個(gè)原本陌生的人，因了那冥冥之中的緣分而走到了一起，從此共同面對風(fēng)雨人生，手牽著(zhù)手，一路同行，“最浪漫的事就是陪著(zhù)你慢慢變老”，有一首歌就這樣唱道，多么讓人感慨。
我有一友，他二十有九了，依然單身一人。女孩子也見(jiàn)了若干次，但就是沒(méi)有一回成功的，他把這一切歸于姻緣未到。然而問(wèn)他姻緣是什么，朋友卻一時(shí)語(yǔ)塞。我知道他是一個(gè)理想主義者，做任何事情都崇尚完美，對于一個(gè)又一個(gè)從他身邊經(jīng)過(guò)的女孩子，每次都懷著(zhù)挑選精美藝術(shù)品的心態(tài)，不是嫌這個(gè)不夠漂亮，就是嫌那個(gè)不夠賢慧，要么就是覺(jué)得她太溫柔太依賴(lài)不能與他共挑人生的重擔，而他從沒(méi)有捫心自問(wèn)自己何德何能。在他的心目中，所謂姻緣，也許因為太完美了，所以才那樣稀少，或者，他就像拿著(zhù)放大鏡貼在了物品上面，反而顯得模糊不清。因此，一個(gè)又一個(gè)女孩總是無(wú)法與他有一份姻緣。
其實(shí)，真正的姻緣應該是這樣的：生死相約的激情和面對瑣碎生活的勇氣與信心交融在一起。而構成這一切的最堅實(shí)的基礎則是愛(ài)、理解與寬容。兩個(gè)人由相識到相知，再到相愛(ài)，然后結婚成家一切看上去似乎順理成章，但是不是他們之間就有姻緣了呢？恐怕未必，當兩個(gè)人被粗糙的生活打磨，彼此失去了當初美麗的光影，也許他們之間的姻緣才剛剛開(kāi)始。姻緣不是簡(jiǎn)單的兩性相悅，也不是宿命的安排，而是穿行在生活塵煙中彼此相望的目光，它需要時(shí)間的驗證和說(shuō)明。
理解與寬容作文8
一個(gè)愉快的新學(xué)期又到來(lái)了�？砷_(kāi)學(xué)第一天，我就與同桌發(fā)生了不愉快的事情。
中午，我背著(zhù)書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)。我放好書(shū)包，把筆和書(shū)放進(jìn)抽屜里，便出去玩了。
當我跑得滿(mǎn)頭大汗回到教室時(shí)，發(fā)現筆掉在了地上，筆尖也摔成了兩半，我頓時(shí)火冒三丈，生氣地問(wèn)坐在我旁邊的彭潤來(lái)：“是不是你把我的鋼筆摔斷的！”彭潤來(lái)見(jiàn)我如此憤怒，顫顫微微地說(shuō)：“對……對不起，是我把你鉛筆摔壞的，你能原諒我嗎？”“不行！既然是你把我的筆摔壞的，你就得賠！”我的.大聲地叫著(zhù)�！翱伞晌也皇枪室獾��！薄芭�，不是你故意的就行了啊，總之我不管，我說(shuō)賠你就得賠！”最終，在我的強烈要求下，他還是答應了。
但是從那件事以后，他變了：以前，他總是和我談天說(shuō)地，我委屈的時(shí)候也是他安慰我，可是如今，他老遠看見(jiàn)我就馬上躲開(kāi)，在一起的時(shí)候也不和我說(shuō)話(huà)了……一切，都好像顛覆了一樣。
9月3日這一天，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現彭潤來(lái)正在門(mén)縫中用希望的眼光看著(zhù)我。這時(shí)，我好像從他的眼光中發(fā)現了什么，對！是理解和寬容，只要你有一顆寬容的心，就能獲得別人的寬容，這時(shí)我懂得了應該將心比心，想想他的難處，這樣就不會(huì )有今天的結果。
“叮鈴鈴”，上課了，彭潤來(lái)坐在了位置上，我見(jiàn)了，伸出了一只代表友誼的手，說(shuō)：“我們可以重歸于好嗎？”他聽(tīng)了，伸出了他的另一只手，說(shuō)：“好，我們今后永遠是朋友，永遠是好兄弟，一輩子也不分開(kāi)！”說(shuō)完，我們高興地笑了起來(lái)。就這樣，我們和好了。
如果你用一顆寬容的心看待這個(gè)世界，那么你會(huì )發(fā)現，這世界原來(lái)是多么寬廣，理解原來(lái)是多么容易。
……
理解與寬容作文9
一位社會(huì )學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真誠待人，寬宏大量，是健康人格的必備素質(zhì)，也是處理好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件�！�
父母是孩子的第一任老師，家長(cháng)的言行對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。培養孩子的理解與寬容，首先要從家長(cháng)自身做起，家長(cháng)應改正種種不良習慣，為孩子作出表率，在孩子心目中樹(shù)立一個(gè)豁達大度、寬宏大量的形象。同時(shí)，還特別要注意從以下幾方面加以引導，讓孩子幼小、純潔的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢”。
一是要引導孩子學(xué)會(huì )忍讓。孩子們沒(méi)有成年人那種復雜沉重的心理障礙，他們的內心世界是純潔無(wú)瑕的，即使出現了矛盾和隔閡，也非常容易自行解脫或緩和。作為家長(cháng)，不能有意無(wú)意地把自己的不良心理行為強加于孩子，給他們純潔的心靈投上陰影，而是要以實(shí)際行動(dòng)培養孩子的寬容之心，教育孩子要具有豁達的胸襟。
二是要引導孩子學(xué)會(huì )助人。家長(cháng)們應協(xié)助老師一起樹(shù)立孩子的集體觀(guān)念，注重培養孩子同情人、幫助人的意識，鼓勵其多與同學(xué)進(jìn)行真誠、平等的溝通交流，使孩子完全融入周?chē)娜后w中去，養成助人為樂(lè )的良好習慣。
三是要引導孩子學(xué)會(huì )道歉。每名家長(cháng)都應從小培養孩子辨別是非的能力，教育他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，對于自己所犯的錯誤要勇于承認，勇于改正，要學(xué)會(huì )向別人道歉。
四是要引導孩子學(xué)會(huì )忘記。一位著(zhù)名的心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：善忘，是人生的一種佳境。作為家長(cháng)，要注意引導孩子不記前嫌，盡快忘記他人的得罪、挑剔，忘卻遭遇的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤解、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后，大踏步走入這種人生佳境。
家長(cháng)們要通過(guò)自身實(shí)踐和多方位的引導，讓孩子們真正領(lǐng)會(huì )理解與寬容的深刻含義，讓孩子們真正認識到，“豁達的人心胸寬廣，有如海洋，納百川，競千帆，是有大浪激蕩時(shí)，絕無(wú)憂(yōu)郁低泣狀�！被磉_的人是站在生活的制高點(diǎn)，一覽眾山��；又是處在生活的最深處，風(fēng)雨平常事�！�
理解與寬容作文10
人們都說(shuō)， “寬容是詩(shī)。寬容是一首人生的詩(shī)。它是升華為一種對宇宙的胸襟，對人生如詩(shī)般的氣度�！�
可人們也說(shuō)：理解是一灣清泉，滋潤干涸的土地。理解是一江夏雨，緩解煩躁的身軀。理解是一種寬恕，緩解你我之童心。
我疑惑了，寬容和理解，到底哪個(gè)重要呢？
林肯正是牢記母親的教導。：要寬容。寬容的美德為他以后的人生鋪平了道路 ,最終競選為美國第16任總統。
可是，若沒(méi)有廉頗對藺相如的理解，負荊請罪，又何來(lái)將相的團結，他們國家的繁榮？
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)宰相肚里能撐船吧：說(shuō)的是三國蜀國的蔣琬。諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語(yǔ)。蔣琬與他說(shuō)話(huà)，他也是只應不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說(shuō)：“楊戲這人對您如此怠慢，太不象話(huà)了！”蔣琬坦然一笑，說(shuō)：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面說(shuō)贊揚我的話(huà)，那可不是他的本性；讓他當著(zhù)眾人的面說(shuō)我的不是，他會(huì )覺(jué)得我下不來(lái)臺。所以，他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴家門(mén)而不入，后來(lái)，這個(gè)故事一直被后人稱(chēng)為“宰相肚里能撐船”。
可是，大家也知道：大禹治水，是家人的理解給了他戰勝洪魔的決心與勇氣；岳飛抗金，征戰沙場(chǎng)，生死未卜，是老母親的理解給了他精忠抱國的豪情與正氣；雙目失明的海倫 凱勒，失去了感知大千世界的窗口，長(cháng)年累月與黑暗為伴，是老師安妮的理解給了她生存的信念與希望；一位黃土高原上的半百老者，為了追求人體美的崇高藝術(shù)，忍受了無(wú)數的鄙視與誤會(huì )，是妻子的理解給了他追求藝術(shù)的執著(zhù)與堅韌。
寬容和理解都那么重要。
那誰(shuí)更重要呢？
我一直疑惑著(zhù)。
直到有一天，我無(wú)意中在書(shū)上看見(jiàn)了一句話(huà)：沒(méi)有寬容，就沒(méi)有理解；沒(méi)有理解，也沒(méi)有寬容。
我放下書(shū)，默默
的沉思著(zhù)。是��！寬容和理解是相通的！
我又何必糾結呢？
理解與寬容作文11
看了幾場(chǎng)世錦賽的男籃比賽，發(fā)現外界對劉煒的質(zhì)疑和唾罵也已成為每場(chǎng)籃球賽后的必要!
籃球是集體，看了一些所謂的評論只會(huì )一味的責罵，打的好也罵不好還是罵，一場(chǎng)場(chǎng)的努力拼搏，為什么那些評論的人似乎總是在責怪，為什么把話(huà)說(shuō)的都那么的絕對和臟！多份寬容和理解，肯定的時(shí)候肯定，站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼，請注意到別人的努力和進(jìn)步。
無(wú)意的發(fā)現所謂的什么黑說(shuō)話(huà)起來(lái)真沒(méi)有素質(zhì)，你可以去質(zhì)問(wèn)別人的失誤乃至實(shí)力，可是沒(méi)有任何的理由需要說(shuō)到那樣低俗，聰明的人不會(huì )把話(huà)說(shuō)的太絕對，在批評別人的時(shí)候想想自己如果犯錯誤呢，可能你身邊的幾個(gè)人說(shuō)你幾句就會(huì )不開(kāi)心，請多份寬容和理解。
聰明的人和笨的人在于說(shuō)話(huà)的方式方法，很多時(shí)候想不明白，質(zhì)疑的是別人，丟了素質(zhì)的卻是自己所說(shuō)的話(huà)！
特別討厭現在的一些媒體，總是說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，總是在那站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼似的，放大夸張很有意思嗎？
特別討厭說(shuō)話(huà)沒(méi)有素質(zhì)的，總是很有理樣，總是在那以為自己是最明白事理，無(wú)知不知所謂的樣！
請尊重別人和理解寬容別人，更何況有些事不是你眼中看的那么的簡(jiǎn)單，不是當事人你怎么會(huì )知道那樣的辛酸。你在努力的時(shí)候，失敗也是有的，那么你需要的是責罵還是鼓勵？
每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，何必在那耿耿于懷，如果覺(jué)得不滿(mǎn)，你可以選擇不看或者不去關(guān)注，沒(méi)有人會(huì )在會(huì )，世界這么大少你一個(gè)不少，多你一個(gè)也看不出，覺(jué)得鄙視別人，語(yǔ)言的諷刺是種快樂(lè )，那么請你努力的做好自己先！
支持了就支持，不要去懷疑和用另類(lèi)的眼光看待自己不喜歡的，一盆菜很多人吃會(huì )有不同的味道，何必去強求一定要和你一樣的口味，有些時(shí)候沉默也是好的，你不說(shuō)話(huà)沒(méi)有人當你是啞巴！
請寬容和理解別人，但是請做好自己！
理解與寬容作文12
人與人之間都需要理解。理解是人與人之間溝通的橋梁。同學(xué)之間要理解，師生之間也要理解，父母和孩子之間也要理解。
在我們班級里發(fā)生最多的是同學(xué)之間的爭吵。記得有一次，在星期四的一節體育課上，老師讓我們自由組合，男生練傳球，女生打羽毛球。我與我的同桌領(lǐng)了一副球拍，來(lái)到操場(chǎng)上，打得那么激烈。下課了，我們似乎還不舍得退出這場(chǎng)游戲。想到還要上去給大家分發(fā)飯菜，于是，我只對她丟下一句話(huà)：“你去放一下球拍，下次我去！”無(wú)意中回過(guò)頭去，發(fā)現她正皺著(zhù)眉頭，嘟著(zhù)嘴巴，極不情愿地整理著(zhù)我們留下的一片“狼藉”。
果然，到了樓上，平時(shí)活潑好動(dòng)的她變得沉默不語(yǔ)，格外文靜。叫她一聲，它也不應。我轉念一想，說(shuō)來(lái)也是，誰(shuí)愿意費力氣跑到體育器材室放好東西再跑回教室呢？不過(guò)上次也是我放的，這次放一下又怎么樣，哼！就這樣，兩人不理不睬了一天，總感覺(jué)特別別扭�；氐郊�，我望著(zhù)窗外發(fā)呆，同時(shí)想到：如果朋友還是這樣的僵局，該多么不和諧。再說(shuō)，就算我再放一次也沒(méi)關(guān)系，可以鍛煉跑步，人總要往好的方向想吧！
第二天一早，我走進(jìn)教室，同桌滿(mǎn)臉笑容地迎了上來(lái)。我放好書(shū)包，和她手拉手出去，她對我說(shuō)：“昨天我也不對，上星期是你放球拍，這星期是我放也沒(méi)事兒�！蔽覀兌颊f(shuō)著(zhù)自己的錯誤，直到早自習開(kāi)始，才勾肩搭背地走進(jìn)去。
理解是一種寬容，只要將心比心，再大的爭執也會(huì )迎刃而解！希望大家能學(xué)會(huì )理解，使同學(xué)之間更融洽地相處！
理解與寬容作文13
我認為成長(cháng)的過(guò)程中，最需要的就是寬容、理解。在我們不小心得罪了別人或者做錯了一件什么事，都需要大家去寬容我們、理解我們。
打個(gè)比方吧！如果一個(gè)人表面上做的事讓你的氣氛不已，但這個(gè)故事的背后又隱藏著(zhù)另一個(gè)故事。等你明白時(shí)你去請他原諒自己的時(shí)候，如果他說(shuō)：“有這回事嗎？我記不得了算了�！边@是一種理解，可能他當時(shí)就理解你了。如果他說(shuō)：“是嗎？不過(guò)我已經(jīng)不在乎了！”這是一種寬容。在這兩種情況之下你會(huì )感到很溫暖，但你還會(huì )感到十分的內疚。不論在什么時(shí)候寬容理解都是溫暖的。你會(huì )對個(gè)人心存感激，如果你沒(méi)有經(jīng)歷像這樣的生活，你是不會(huì )知道寬容理解別人是什么樣感受，也不知道別人寬容你、理解你是什么樣的感受。
其實(shí)我是一個(gè)經(jīng)常寬容理解別人的人，在有人遇到困難的時(shí)候，我總是熱心的幫助他們，在被人誤解的時(shí)候，指著(zhù)我鼻子罵的時(shí)候，我并不生氣。我很理解，他肯定不愿意當著(zhù)這么多人的面罵我，肯定是我有做的不對的地方惹他生氣了。所謂：“人不知而不慍，不亦君子乎�！蓖瑢W(xué)之間本就應該相互寬容理解。
要知道，如果每個(gè)人對他人多一些寬容、理解、關(guān)愛(ài)、幫助，這個(gè)世界將會(huì )更加美好。美好的明天，其實(shí)是有人們的寬容理解等美好的品行創(chuàng )造的。
【理解與寬容作文】相關(guān)文章：
寬容與理解初中作文09-17
理解與寬容高中優(yōu)秀作文08-04
寬容與理解作文800字07-23
關(guān)于寬容和理解作文04-18
與寬容同行作文05-18
情感與寬容優(yōu)秀作文08-05
寬容與智慧的作文08-20
同情與理解作文07-07
哲理作文：與寬容交朋友09-13