快樂(lè )＋幸福＝簡(jiǎn)單作文3篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的快樂(lè )＋幸福＝簡(jiǎn)單作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂(lè )＋幸福＝簡(jiǎn)單作文1
星期天，張鋼終于盼來(lái)觀(guān)看電影的機會(huì )，他和同學(xué)手里握著(zhù)電影票，興高采烈朝電影院走去，不料路上碰到一個(gè)三、四歲的小女孩在哭泣，他們跑去問(wèn)：“小女孩干嘛去呀！”小女孩沒(méi)有理他。仍然在哭泣，眼淚象水龍頭一樣不停的往下掉，張鋼急了連忙說(shuō)“你家在哪里？我不是壞人�！迸⑼送f(shuō)：“我不知道�！睆埦V想小女孩的家長(cháng)一定正在著(zhù)急的找她，我要不要去尋找她的家人呢？可尋找一定要很久，我又如何能找到呢？再說(shuō)，盼望地電影快來(lái)啦！該如何是好呀？他現在的心情真的是非常矛盾是該去看電影，還是該幫小女孩找家人呢？正在這時(shí)候小女孩對張鋼說(shuō)：“小哥哥，我媽媽呢？我要媽媽?zhuān) 蔽遗赃叺幕锇檎f(shuō)：“走吧！”
張鋼看了看女孩，又望了望離自己不遠的電影院。然后對自己的伙伴說(shuō)：“你自己去看電影吧！我要幫小女孩找家人？”剛準備拉小女孩走的時(shí)候，伙伴下了很大的決心對張鋼說(shuō)：“我和你一起陪小女孩一起去吧！反正電影還可以再看，但幫助人是比看電影更快樂(lè )的事拉？”于是兩個(gè)人牽著(zhù)小女孩的手在茫茫的人海中尋找小女孩的家人，張鋼和他的伙伴找的滿(mǎn)頭大汗，還是找不到，小女孩說(shuō)：“媽媽個(gè)子高，藍色上衣，我們四處打聽(tīng)，每個(gè)人都說(shuō)不知道。這個(gè)消息讓他們徹底的失望，但是他們看了看小女孩的淚汪汪的眼睛，卻不知道哪里來(lái)的力量，把自己的疲勞通通給忘記了！小女孩也在四處的張望，張鋼看到了女孩的忐忑不安的樣子，對小女孩說(shuō)：“放心吧，我們一定可以找到你媽媽的，小女孩終于對張鋼笑了一下，伙伴有點(diǎn)不耐煩了，于是就大叫：“誰(shuí)家的小孩丟了”。這么一叫讓張鋼想到了一個(gè)辦法，那就是去商場(chǎng)的廣播站，于是他們抱著(zhù)最后的希望去試一試，他們在廣播站播了一遍又一遍，他們是又著(zhù)急又害怕，這時(shí)向他們走來(lái)了一個(gè)中年女子。見(jiàn)她上身是藍色衣服，張鋼看了露出了笑容，小女孩飛奔到那個(gè)中年女子那去，還一個(gè)勁的叫著(zhù)：“媽媽”，那個(gè)中年女子抱住了小女孩。正當中年女子去找張鋼他們時(shí)，卻發(fā)現他們倆早已經(jīng)離開(kāi)了這里。
在回來(lái)的路上，張鋼他們想“雖然沒(méi)有看成電影，但他們也做了一件讓他們感到快樂(lè )的事情”。從此他們明白只要做一件好事便會(huì )覺(jué)得快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單，人人做好事情，世界才會(huì )變的更美好，我說(shuō)的對嗎？
快樂(lè )＋幸福＝簡(jiǎn)單作文2
清晨，我精神百倍地走下樓梯時(shí)發(fā)現下起了雨，又（“又”，表示頻率的副詞，用于表示重復較多。比如說(shuō)前文有上樓的語(yǔ)境，這次再上樓，那就用“又”。因前無(wú)語(yǔ)境，這里還是刪去，以下“體育課又泡湯”之“又”亦然）不得不上樓拿傘，滿(mǎn)肚子的不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了�！�
走出小區門(mén)，一路上的幾個(gè)情景使我心情漸漸舒暢起來(lái)。（不僅是段落的轉折，而且是全文內容的轉換。）
突然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，循聲望去，一個(gè)背著(zhù)與其年齡極不相稱(chēng)的大書(shū)包的小男孩滑倒了。早點(diǎn)攤前一位正喝豆漿的阿姨趕緊撂
下碗跑過(guò)去扶起小男孩，又蹲下身幫他擦掉身上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐（一連串動(dòng)詞“撂”、“扶”、“蹲”、“擦”、“撐”、“囑咐”，刻畫(huà)著(zhù)一個(gè)助人為樂(lè )熱心腸的阿姨形象）著(zhù)，一邊送他過(guò)馬路……我笑了，原來(lái)雨中更能露（“露”字能否改換同義詞“現”或“顯”呢？）真情��！
十字路口旁，一位五十多歲的農民吩咐他對面的青年：“今兒趕緊往家里打個(gè)電話(huà)，看咱那兒下了沒(méi)有，一冬都沒(méi)下了，春雨貴如油，多下幾場(chǎng)這樣的雨省多少澆地的錢(qián)！”“是啊，已經(jīng)好久沒(méi)有下雨了，風(fēng)調雨順才有豐年啊�！�
學(xué)校門(mén)口，一位年輕的媽媽看著(zhù)（“看著(zhù)”前面可否加一個(gè)修飾詞？）自己的兒子走進(jìn)校門(mén)，我看到年輕媽媽額頭隱約的鄒（應為“皺”，右邊是“皮”字，與皮膚有關(guān)）紋，和（或者去掉逗號，或者去掉“和”字，加“還有”）眉宇間映出的焦慮，我（在“我”之前要不要加“這使”，否則此句與上句“我看到年輕媽媽……”一句成并列態(tài)勢，不太順）想起了早上出門(mén)時(shí)媽媽的神情。
我有什么理由討厭這場(chǎng)雨，它飽含著(zhù)愛(ài)、關(guān)懷、希望，我應該高興與農民們在一起的快樂(lè )呀�。ㄎ恼掠浫�，為什么單提農民們，這樣容易產(chǎn)生歧義。）
快樂(lè )是珠子，幸福是鏈子，把快樂(lè )的珠子串成幸福的鏈子，再掛上脖子，就會(huì )幸�？鞓�(lè )一輩子；快樂(lè )是石子，煩惱是沙子，時(shí)間是篩子，把快樂(lè )的石子，煩惱的沙子放進(jìn)時(shí)間的篩子，留下的是快樂(lè )的石子。（文章運用修辭手法，進(jìn)行議論和抒情，充分表現了作者寫(xiě)作的積極性。但是綜觀(guān)全文，這一段與上文的記事聯(lián)系是否自然，需要思考一下。）
幸�？鞓�(lè )原來(lái)如此簡(jiǎn)單。
快樂(lè )＋幸福＝簡(jiǎn)單作文3
快樂(lè )是心靈的'一種感覺(jué)，就在我們身邊包裹著(zhù)我們，圍繞著(zhù)我們。在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，它就像一股空氣任憑我們觸摸、觀(guān)察、嗅聞也無(wú)法察覺(jué)到，只有在起風(fēng)的時(shí)候，你才能感覺(jué)到快樂(lè )的存在，給人帶來(lái)濃濃的暖意，讓人感到心曠神怡。
快樂(lè )是一縷手中帶著(zhù)的玫瑰香，贈人玫瑰，手有余香。有一天，你幫助了一位盲人過(guò)馬路，受到幫助的是他，而得到快樂(lè )的是你，因為你在這一天做了第一件好事，既幫助了別人又幫助了自己。某一天，你幫一位高齡的老奶奶拎菜，老奶奶會(huì )覺(jué)得很高興，因為你幫助了她，而你卻更高興，因為雖然菜籃很沉，但里面存放著(zhù)的是無(wú)限的快樂(lè )，因為在這一天里，你做了好事，令人感到十分地興奮。
快樂(lè )是一股清澈的流水，幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，還有無(wú)邊的景色。某一天，你走在大自然當中，看著(zhù)天上的白云飄動(dòng)，觸摸著(zhù)花、草、樹(shù)木的跳動(dòng)，聆聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)與清泉的鳴叫，伴奏著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)的昆蟲(chóng)“演唱會(huì )”。這是一個(gè)多么美妙的場(chǎng)景。這時(shí)你會(huì )猛然發(fā)現自己是多么的快樂(lè )。無(wú)邊的美景盡收眼底，美妙的聲音蕩漾在耳邊，仿佛這個(gè)大自然都是你的，你擁著(zhù)整個(gè)大自然。于是快樂(lè )的心情會(huì )從你心中彌漫開(kāi)來(lái)，散發(fā)到身體每一個(gè)部位，那感覺(jué)是多么美妙多么令人陶醉！
快樂(lè )還像是老師與同學(xué)們和藹、真誠的面容，他們的音容笑貌深刻地在我的心中記下，我感到很快樂(lè )，因為我有這么多的好朋友與我同甘共苦，患難與共， 這是多么欣慰的事呀！再聽(tīng)老師那富有感情朗讀著(zhù)課本的聲音，會(huì )讓你感到陶醉，那聲音始終回蕩在你的耳邊，讓你每一次的品味都記憶猶新。
快樂(lè )雖然無(wú)處不在，但也要把握住時(shí)機，別讓它從我們的身邊溜走，它雖然多姿多彩，但卻是在我們的身邊一掠而過(guò)，而且過(guò)去了就不會(huì )再回來(lái)，所以我們要把握住快樂(lè )，讓它變得簡(jiǎn)單，時(shí)時(shí)刻刻地在我們身邊，不用任何華麗的東西去裝飾，去添彩。
快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單！
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