快樂(lè )作文讀后感（精選22篇）
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的快樂(lè )作文讀后感，希望對大家有所幫助。
快樂(lè )作文讀后感 篇1
古代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，意思是說(shuō)，只要你多讀書(shū)在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì )像有神仙幫助你一樣，寫(xiě)得維妙維俏。讀書(shū)也是一樣，而我讀的是《快樂(lè )作文》。一開(kāi)始，封面就有一句很吸引我的句子�！坝兄�(zhù)靈感無(wú)限大的能量，據小道消息透露，絕對是喝了太多的可樂(lè )造成的，超級可樂(lè )華麗空降�！焙俸�！不用猜了，你們是絕對猜不到是什么意思的。因為我讀了十幾遍，看了上百次都不明白是什么意思，何況是你們。不過(guò)，兩種人明白這句話(huà)的意思，那就是寫(xiě)這句話(huà)的人或者天才。
這一本書(shū)果然名副其實(shí)，越讀越快樂(lè )，不過(guò)在快樂(lè )的過(guò)程中我學(xué)會(huì )了許多寫(xiě)作的好方法�，F在讓我和你一起來(lái)分享分享。比如說(shuō)，寫(xiě)作最重要的是靈感，只要能抓住靈感即可寫(xiě)好作文；其次，一定要有自己的真實(shí)感情在作文中。寫(xiě)作時(shí)，心態(tài)最重要，如果你很緊張，作文就會(huì )前言不搭后語(yǔ)，你可以在寫(xiě)作前，先聽(tīng)會(huì )兒音樂(lè )，寫(xiě)作時(shí)，放平心態(tài)后就看你的寫(xiě)作功底了。寫(xiě)作功底，要看你平時(shí)的積累，平時(shí)在家可以拿起書(shū)來(lái)看把好詞好句好段寫(xiě)在本子上，然后時(shí)不時(shí)的看一下，熟了就牢記了。
在作文中，我們可以運用一些平時(shí)積累的詞佳句。也可以用上一些修辭方法，讓你寫(xiě)的作文更有特色，更形象，更加可以突出一篇作文的中心。除了可以用上一些好詞佳句，還可以運用上有關(guān)作文主題的一些名人名言。還要記住，如果寫(xiě)人就一定離不開(kāi)寫(xiě)事，我們要突出人物的特點(diǎn)。所以，多讀書(shū)是有益的，你們也來(lái)讀一讀這一本書(shū)吧！
快樂(lè )作文讀后感 篇2
在我整齊有序的書(shū)架里，《快樂(lè )作文》占了絕大部分，它是我無(wú)聲的老師，是我最喜歡的書(shū)。是它讓我知道了剪輯藝術(shù)；是它讓我知道了背誦八法；是它讓我知道了場(chǎng)面描寫(xiě)“六襯托”；是它……它就像是一個(gè)作文老師，經(jīng)過(guò)它的指導后，我的作文水平穩步上升�？伤粌H僅是作文老師，它還是一個(gè)有著(zhù)淵博知識的智者。是它讓我明白“問(wèn)津”的由來(lái)；是它讓我明白了每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，相信自己，一定會(huì )找到屬于自己的位置；是它還讓我明白了金無(wú)足赤，人無(wú)完人，如果只盯著(zhù)別人的缺點(diǎn)，就很難找到朋友……
這個(gè)作文老師、有著(zhù)淵博知識的智者不僅教會(huì )我知識，還讓我增加了讀書(shū)的樂(lè )趣，從《殘狼灰滿(mǎn)》到《神秘的公寓》無(wú)一不是它提供給我讀的�，F在，我只有一發(fā)到《快樂(lè )作文》就會(huì )津津有味的讀起來(lái)，就連我的家長(cháng)也有時(shí)跟我搶著(zhù)看那奇妙的故事，是啊，書(shū)是階梯，能攀登知識之峰；書(shū)是火把，能指引前進(jìn)之路；書(shū)是雨露，能滋潤干枯之心田；書(shū)是春風(fēng)，能舒坦發(fā)困之心書(shū)是陽(yáng)光，能照耀萬(wàn)物之靈書(shū)是道路，幫助人們走向成功的殿堂書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)書(shū)是良藥，能醫治愚昧之癥書(shū)是乳汁，哺育人們成長(cháng)。書(shū)是你最好老師，教你如何為人處世
正如詩(shī)上寫(xiě)的，《快樂(lè )作文》又何嘗不是如此呢？五年來(lái)，謝謝這個(gè)無(wú)聲的老師教會(huì )了我這么多、這么多。
快樂(lè )作文讀后感 篇3
我原以為這只是一本普通的書(shū)，就沒(méi)有放在心中。在家寫(xiě)完作業(yè)，閑來(lái)無(wú)事，我想起了《快樂(lè )作文》，就抱著(zhù)消遣的心理把書(shū)拿出來(lái)看，沒(méi)想到一看，就被里面的文字吸引住了。
這本書(shū)共有以下幾個(gè)板塊:名著(zhù)導讀、課堂同步作文指導、作文導航、五彩童年、校園百味等，名著(zhù)導讀部分讓我領(lǐng)略了大師的風(fēng)采，五彩童年板塊寫(xiě)的就是我們身邊的故事，讀起來(lái)朗朗上口，而我最喜歡的板塊就是作文導航，它主要講解的是寫(xiě)作的技巧，分別從如何寫(xiě)好人物的動(dòng)作、如何表達感情、怎樣塑造人物的形象、如何寫(xiě)好一幅圖畫(huà)、一種動(dòng)物、一次活動(dòng)和如何讓作文充滿(mǎn)活力等幾個(gè)方面，把小學(xué)作文的寫(xiě)作技巧進(jìn)行了講解，讓人耳目一新、記憶深刻，受益匪淺。
想想以前寫(xiě)作文時(shí)，總是最痛苦的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)的，為此我非�？鄲��？催^(guò)了幾本《快樂(lè )作文》后，我明白了許多寫(xiě)作的技巧，只要我們平常注意多看、多想、多記，把一些素材積累起來(lái)，在結合一定的寫(xiě)作技巧，這樣就可以把一篇作文寫(xiě)好�，F在寫(xiě)作文是一件讓我十分快樂(lè )的事情。
總之，現在我十分喜歡《快樂(lè )作文》這本書(shū)，我希望大家也讀讀，它特別的適合我們小學(xué)生，我相信只要認真閱讀，一定會(huì )提高我們的寫(xiě)作水平。
快樂(lè )作文讀后感 篇4
快樂(lè )，是陽(yáng)光普照的清晨，快樂(lè )，是流水叮咚的音韻，快樂(lè )，是在讀《快樂(lè )作文》時(shí)那美妙的時(shí)光。
《快樂(lè )作文》捧在手中，淡淡的墨香把我帶進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，這里有篇篇精彩的文章，有字字珠璣的評語(yǔ)。是伙伴，在歡快的給我吟讀美妙的文章。是老師，教我如何寫(xiě)出精彩的作文。給我的學(xué)習生活帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )，無(wú)邊的樂(lè )趣。
以前，總覺(jué)得寫(xiě)作文是一件十分乏味的事，在寫(xiě)作中沒(méi)有一絲快樂(lè )，當《快樂(lè )作文》出現時(shí)，我終于明白作文和快樂(lè )是可以共存。美化語(yǔ)言“四招”是《快樂(lè )作文》中的一篇，它用舉例子的方式讓我學(xué)會(huì )了寫(xiě)出好文章的“四招”：化敘述性的語(yǔ)言為描述性的語(yǔ)言，用具體的事物代替抽象的交代，用詼諧的語(yǔ)言代替刻板的敘說(shuō)，巧引佳句、善用修辭。讀了它，才明白原來(lái)作文可以這么寫(xiě)。我如獲至寶，立刻應用到自己的作文中，才思如涌泉，語(yǔ)言不再那么生澀，內容不再那么空洞，在愉悅的感覺(jué)中，一會(huì )的功夫就寫(xiě)完了。老師看了后，直夸我的作文有靈氣。讀《快樂(lè )作文》，不但收獲了快樂(lè )，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
快樂(lè )作文讀后感 篇5
我是一個(gè)書(shū)迷，各種各樣的書(shū)我都愛(ài)看；有趣的、搞笑的、感人的、哲學(xué)的……要是讓我給你說(shuō)我看過(guò)的書(shū)，我能說(shuō)出一大堆，三天三夜也說(shuō)不完。在名目繁多的眾書(shū)刊中，我最喜歡的就屬訂閱了三年多的《快樂(lè )作文》了。
我跟它的相識是在學(xué)校里。三年前的一天下午，臨近放學(xué)時(shí)，一本包裝精美的書(shū)送到我面前，上面四個(gè)大字——“快樂(lè )作文”挺醒目的，一下子激起了我的閱讀欲望，但因為放學(xué)時(shí)間到了，我只好把它塞到了書(shū)包里�；丶液�，我迫不及待地將它取出，就這樣，我跟它有了第一次親密接觸。第一次翻看它，我并沒(méi)有被吸引住，因為里面有不少內容是關(guān)于如何寫(xiě)好作文的講解啊，方法啊等，這對于一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作的我來(lái)說(shuō)，太枯燥，又加上那天我的心情很糟糕，就不想費神去研究，去理解，所以一甩手就把它丟在了床上。
第二次“寵幸”它是在一天晚上。那天晚上，我醞釀一篇作文，絞盡腦汁，冥思苦想，終于確立好了中心，組織好了材料，安排好了結構。但開(kāi)始落筆時(shí)，如何給文章開(kāi)一個(gè)靈動(dòng)而富有深意的頭又讓我犯難了！我無(wú)奈，隨手翻開(kāi)了被我棄于桌角的《快樂(lè )作文》，一位“老師”耐心細致地把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)奇妙的課堂：它詳細地給我講解如何使用簡(jiǎn)潔有力點(diǎn)明主題的開(kāi)頭，才不會(huì )讓文章廢話(huà)連篇；如何使用結尾啟發(fā)讀者自己去思考和想象；學(xué)會(huì )用事情的結果做文章的結尾，自然而然地結束……我聽(tīng)得津津有味。慢慢地我又讀懂了：“明引”、“暗引”、“比喻”、“擬人”……學(xué)會(huì )了正確熟練地運用這些技巧。那堂課讓我豁然開(kāi)朗，我拾起筆，一串串字符從筆尖涓涓流出，很快一篇令我滿(mǎn)意至極的文章誕生了。第二天老師給了我滿(mǎn)分，還給予了很高的評價(jià)：文句有一定的內涵、寓意深厚、語(yǔ)言富有文采，能夠從小事上，體現出新穎巧妙的構思�！犊鞓�(lè )作文》真的讓我的寫(xiě)作變得快樂(lè )起來(lái)。
從那以后，每天閑暇之余，我必做的事情就是讀它《快樂(lè )作文》，這位“朋友”帶我和“白鵝女”一起采摘了許多的野葡萄，參加了“山神”與“動(dòng)物的大會(huì )”�！吧缴瘛泵赓M把我送到了埃及，在那里“埃及老人”當起了“老師”，讓我經(jīng)歷了許多奇特的事，在欣賞“大自然的文字”中，又巧遇老舍游玩了“五月的青島”，相約賀敬之哼唱了“桂林山水歌”、縱情歌唱了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國”，在這熱烈的氣氛中，金波加入進(jìn)來(lái)邀請我們去“看�！�，在海邊的“蝦趣”，讓我認識了齊白石老人遨游在精妙的文章中，我得到許多的感悟：細致觀(guān)察才能出神入化，作者們之所以寫(xiě)出如此精美的文章，都源于對生活的熱愛(ài)。
當我如饑似渴的讀完新一期的《快樂(lè )作文》后，期盼下一期的出版發(fā)行成了一個(gè)恒定的愿望�！疤脟D，又一期新的《快樂(lè )作文》，又可以一飽眼福了�！蔽遗踔�(zhù)它，邊往家走邊讀。有好幾次，因為看的太癡迷，致使我的腿腳光榮負傷。每次發(fā)生意外，我腦海中閃過(guò)的第一念頭就是我的書(shū)有沒(méi)有損壞？那時(shí)候哪還顧不得身上的泥灰，哪還顧得上疼痛，哪還顧得上臉面，忍著(zhù)痛爬起來(lái)，先撿起書(shū)拍拍灰，左看看右看看，還好，完整無(wú)損！我如釋重負。然后才揉揉自己磕痛的地方，繼續看。到家了我大喊一聲：“我回來(lái)了�！焙仙蠒�(shū)一看，呀，走錯門(mén)了，我灰溜溜地迅速轉身跑進(jìn)自己的家……
雖然在看《快樂(lè )作文》時(shí)，出現過(guò)許多囧事、趣事但是同時(shí)也帶給了我許多啟迪：讓我讀出了觸動(dòng)心靈的感受、讀出了濃濃意味的民俗特色、讀出了身邊充滿(mǎn)趣味的教訓、讀出了四季變化的自然、藝術(shù)、人生的感悟。等我長(cháng)大了回首童年時(shí)，那本《快樂(lè )作文》，才是留給心靈的寶貴禮物呀！
快樂(lè )作文讀后感 篇6
從我很小的時(shí)候，就常聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)：萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。那時(shí)我還不明白其中的意思。上學(xué)了，老師常常讓我們背誦書(shū)中的名句：讀書(shū)百遍，其義自現；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神……漸漸地，我明白了讀書(shū)的重要性。
可是，說(shuō)句真話(huà)，和精彩的動(dòng)畫(huà)片、好玩的電腦游戲比起來(lái)，讀書(shū)對我來(lái)說(shuō)吸引力就小多了。這不，暑假一“解放”，我就在網(wǎng)上“游蕩”。為此媽媽傷透腦筋，從下命令到好言相勸，再到我最怕的一招：不理我！哎！我怕了她了，誰(shuí)叫她是我獨一無(wú)二的母親大人。
漫不經(jīng)心地，我拿起一本似乎是老媽特意安排的一本書(shū)，很薄。嗯，這還不錯，符合我的胃口，不要多長(cháng)時(shí)間就能搞定！想到這，我翻開(kāi)書(shū)的目錄，幾個(gè)頗吸引我的版塊立刻映入我的眼簾：讀迷會(huì )客廳、小記者別動(dòng)隊、作文星感覺(jué)、悅讀無(wú)極限、讀迷大本營(yíng)。哇，光看名字就覺(jué)得挺有新意，我提起神兒翻看起來(lái)。
看著(zhù)看著(zhù)，我漸漸入了迷，這些文章都是和我差不多大的同學(xué)寫(xiě)的，十分貼近我們的生活，反應我們的心聲。這不，李志偉同學(xué)就談到我們小孩看電視、玩電腦是可以的，只要合理安排好作息時(shí)間，還可以開(kāi)闊我們的視野呢！嗨，說(shuō)得真好，真帶勁！廣東的晨晨講到我們時(shí)下穿的暴走鞋，有利也有弊，告訴我們注意事項。嗯，我就好穿這個(gè)到處跑，我得注意了；《當朱小弟遭遇豬小弟》的搞笑事件令我捧腹大笑！江蘇的沈雨珂姐姐和我們分享了她去草原騎馬的快樂(lè )，周晴的《愿賭服輸》讓我若有所思，《空間壓縮的房屋》大膽的想象讓我大開(kāi)眼界……
一篇《心鎖》引起了我的注意，這是一個(gè)比我高一年級的姐姐寫(xiě)的，她進(jìn)入高年級后，心事越來(lái)越多，和媽媽常常鬧別扭。她發(fā)現媽媽動(dòng)過(guò)她的日記本的鎖，認為媽媽偷看日記是不相信她，經(jīng)常和媽媽在沉默中度過(guò)，后來(lái)，在媽媽無(wú)私的愛(ài)的感化下，漸漸解開(kāi)心鎖，和媽媽又親密起來(lái)。文章最后，姐姐特別抒發(fā)了母愛(ài)的無(wú)私和偉大�？吹竭@，我不禁聯(lián)想到自己的媽媽?zhuān)@段時(shí)間，我也是和媽媽為了不愛(ài)看書(shū)的事鬧不愉快，媽媽的眉心一直緊鎖，臉上的笑容也減少了�？墒撬鷼鈿w生氣，照顧我、關(guān)心我可是一點(diǎn)都沒(méi)“打折”。仔細想一想，媽媽這樣是為了誰(shuí)呢？當然是為了我，為了我更好地成長(cháng)。想到這，我向正在干家務(wù)的媽媽投去了感激地目光。
“銘銘，休息一會(huì )吧，快一個(gè)小時(shí)了……”媽媽在催我休息？什么？一個(gè)小時(shí)了？哇，不會(huì )吧，我也能看這么長(cháng)時(shí)間的書(shū)？“別慌，媽媽?zhuān)艺诳础段饔斡洝仿?huà)版……咦？怎么沒(méi)了？��？連載！媽媽?zhuān)�有沒(méi)有下一本啊……”看來(lái)我也有“書(shū)迷”的潛力��！
《快樂(lè )作文與閱讀》，我迷上了你，愛(ài)上了你，是你給我帶來(lái)了快樂(lè )和知識，讓我從此愛(ài)上了書(shū)，我會(huì )以你為起點(diǎn)，在書(shū)的海洋里遨游。
快樂(lè )作文讀后感 篇7
前兩天，我津津有味地讀完了一本名叫《快樂(lè )王子》的書(shū)，里面的王子和小燕子的無(wú)私奉獻，深深地打動(dòng)了我。
快樂(lè )王子的雕像座落在一個(gè)大圓柱的頂端，他全身覆蓋著(zhù)純金鍛造的金片，眼睛是由兩顆明亮的藍寶石鑲嵌而成，他的劍柄上則裝飾著(zhù)一顆閃閃發(fā)光的紅寶石�？伤麨榱藥椭F人百姓，在一個(gè)寒冷的冬天，在小燕子的幫助下把劍柄上的一顆紅寶石送給了一個(gè)饑渴的小男孩，又把他的兩顆藍寶石的眼珠，送給了一個(gè)想要完成夢(mèng)想年輕人和一個(gè)貧困的賣(mài)火柴小女孩。做完這些后，小燕子卻被凍死了。王子也因破爛不堪而被拆除，丟進(jìn)了煉金爐被融化了�？墒�，他的心始終沒(méi)有融化，人們把他的心丟進(jìn)了垃圾桶，但他的心還是一顆善良、快樂(lè )的心。
我們都要學(xué)習快樂(lè )王子擁有一顆善良的心。
快樂(lè )作文讀后感 篇8
今天，我讀《快樂(lè )作文與閱讀》里的“窗邊的蘭花”。
有一位叫蘭兒的人轉到了某一學(xué)校，她是一位鄉下人。有一次，老師讓她作自我介紹：“俺……俺叫蘭兒，今年10歲了�！彪m然她盡力的把普通話(huà)說(shuō)標準，可是鄉土話(huà)還是蹦了出來(lái)。引的全班大笑，還有一些人叫她鄉巴佬。老師生氣的走出教室，并讓蘭兒下課去她辦公室。下了課，蘭兒來(lái)到辦公室。老師笑問(wèn)：“你說(shuō)這蘭花好看嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又說(shuō)：“你看它們要經(jīng)過(guò)多少風(fēng)雨才會(huì )變成這樣？”蘭兒頓時(shí)好像明白了什么道理，便興沖沖的跑出了辦公室。
從那以后，蘭兒就天天練普通話(huà)。有一次，老師讓她讀課文。蘭兒害怕同學(xué)們笑她，便小心翼翼地讀完了課文。當她看見(jiàn)同學(xué)們都在鼓掌時(shí)，事實(shí)證明，她成功了。
讀后感：我們要學(xué)習蘭兒這種堅持不懈的精神。
快樂(lè )作文讀后感 篇9
威爾有了工作，弟弟本和妹妹貝特想找哥哥要每星期五十便士的零花錢(qián)。哥哥便給他們提出了個(gè)條件，要他倆用十便士讓五個(gè)人快樂(lè )才行。
他倆開(kāi)始行動(dòng)了，他們去看望貝爾老先生，花了一便士買(mǎi)了他最?lèi)?ài)的甘草，又用一便士做了個(gè)風(fēng)箏，貝爾老先生的高興出乎他們的預料。
他們還花了一便士給索尼做了一個(gè)風(fēng)箏，素尼拿到風(fēng)箏非常的開(kāi)心。他們又用四便士分別給奶奶和外婆寫(xiě)了封信，奶奶和外婆收到信也非常的高興。
在回家的路上，他們碰到一只可憐又饑餓的流浪狗。他們用最后的四便士買(mǎi)了一些食物給了這只小狗，看到小狗津津有味的吃著(zhù)，他們也開(kāi)心的笑了起來(lái)。
回家后，哥哥聽(tīng)了他們的敘述后說(shuō)：“你們自己也收獲了快樂(lè )，我也很高興。你們用十便士讓一條狗和七個(gè)人獲得了快樂(lè )，我同意給你們五十便士�！毙置脗z人想：我們用十便士就能讓七個(gè)人快樂(lè )，那用五十便士豈不是讓更多的人得到快樂(lè )。
讀了這篇文章，讓我深受感到：一份小小的幫助，會(huì )給人帶來(lái)那么多的快樂(lè )。同時(shí)，我也知道了錢(qián)的正確用法和一個(gè)道理，在你幫助別人的同時(shí)，你自己也會(huì )快樂(lè )。分享你的快樂(lè )，那這份快樂(lè )也會(huì )傳遞給另一個(gè)人，那么一份快樂(lè )會(huì )變成許許多多份快樂(lè )。分享快樂(lè )，不會(huì )讓快樂(lè )減少，反而會(huì )越來(lái)越多。所以，可千萬(wàn)別吝嗇你的快樂(lè )�！百浫嗣倒�，手留余香”，快樂(lè )也是如此。
快樂(lè )作文讀后感 篇10
聽(tīng)到《快樂(lè )王子》這篇文章的名字，或許大家想到的是一個(gè)真正快樂(lè )的王子，我開(kāi)始也這樣想，但讀完這篇課文后，并不是這樣。
以前生活在無(wú)愁宮的王子是快樂(lè )的，但死后被他的臣子高高地立在城市的上空，讓他看到城市的一切丑惡與窮苦，它就變得不再快樂(lè )。市長(cháng)的貪婪、市民的窮困讓他傷心，在小燕子的幫助下，他把身上的所有珍貴的物品都送給了窮人。
我被王子和小燕子的精神打動(dòng)了�？鞓�(lè )王子用自我犧牲的精神換來(lái)了他人的幸福，是那么無(wú)私、高尚、善良，它同情窮苦的人，并傾其所有地幫助他們。我們應該向快樂(lè )王子學(xué)習，要富有愛(ài)心，樂(lè )于助人，我們要遠離漠然的可恥行為。
故事里的小燕子純真、活潑、熱情，也同樣善良。它在快樂(lè )王子的自我犧牲精神的感召下，成為替不幸的人帶來(lái)快樂(lè )的使者，它錯過(guò)了飛往埃及的時(shí)間，凍死了。它放棄了自己的生，卻給人們送來(lái)了幸福、溫暖。
讀了這篇文章之后，我想：如果大家都無(wú)私一點(diǎn)，那這個(gè)世界就會(huì )變得更加美好。
學(xué)會(huì )奉獻吧！讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
快樂(lè )作文讀后感 篇11
今天，我在看《快樂(lè )咒語(yǔ)》時(shí)讀到了一句話(huà)：塵世中的每個(gè)人都有各自的故事，無(wú)論高低貴賤，健康與否，貧窮或富有，只要有快樂(lè )，他的生命便如彩蝶的翅膀般美麗。
我喜歡這句話(huà)。是呀，擁抱了快樂(lè )的人，就告別了煩惱；擁有快樂(lè )就擁有活力；在快樂(lè )中學(xué)習的我們才能更加健康、更加生機勃勃!我希望每一個(gè)人都要快樂(lè )的過(guò)好每一天，這樣才會(huì )有更多愉快的創(chuàng )造，世界才會(huì )更加美好！
但是怎樣才能擁抱快樂(lè )呢？我們可以按小玲叮當姐姐說(shuō)的去做：去穿珠子。當你把一顆顆珠子穿成一串長(cháng)鏈時(shí)，你會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )，你會(huì )知道快樂(lè )并不像想象的那么遙遠、飄渺，它就是一串長(cháng)鏈，長(cháng)鏈上的珠子就是我們經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)快樂(lè )時(shí)刻，那每一顆珠子都是我們一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。
從正在流逝的時(shí)光中拾起快樂(lè )吧！讓你的生命更加多彩，讓你的學(xué)習更加輕松，讓你的工作更加愉悅，讓我們祖國的明天更加美好！
快樂(lè )作文讀后感 篇12
錢(qián)老的書(shū)中總是透露著(zhù)幽默和睿智。需要用心來(lái)細細地品味文章的深層次的涵義了。因為真正的智慧不是直白，它需要細細品味，像酒一樣，越品越感受到它的真實(shí)。同時(shí)也能體會(huì )到智慧的深邃�！墩摽鞓�(lè )》就是這樣一篇充滿(mǎn)了智慧的文章。文中對“快樂(lè )”從幾個(gè)方面進(jìn)行了詮釋。
首先說(shuō)它是易逝的，再說(shuō)“永遠快樂(lè )不但是渺茫地不能實(shí)現，并且荒謬地不能成立”；接下來(lái)又向讀者闡明快樂(lè )是人生存下來(lái)的催化劑；然后又說(shuō)明快樂(lè )其實(shí)是精神層次上的感受；最后作者堅定地認為“人生雖不快樂(lè )，但仍能樂(lè )觀(guān)�！边@里前面的“快樂(lè )”意味著(zhù)物質(zhì)上的享受，而后面的“樂(lè )觀(guān)”這個(gè)精神意義上的涵義才是作者所認為的真正的快樂(lè )。
而這句話(huà)也是文章的主旨。掩卷沉思，人來(lái)到這個(gè)世界上，看到的、面對的、經(jīng)歷的、回想的大多數是拼搏時(shí)的艱辛，失敗時(shí)的痛苦。而成功時(shí)的快樂(lè )則是奮斗過(guò)后的一個(gè)界碑，那只能是一瞬間的感受，進(jìn)步的人在快樂(lè )瞬間過(guò)后，便會(huì )越過(guò)這個(gè)界碑，朝下一個(gè)目標前進(jìn)。在前進(jìn)的過(guò)程中又將會(huì )面對艱辛和痛苦。而不求上進(jìn)的人雖然可以躺在功勞簿上享受著(zhù)“快樂(lè )”，但那也會(huì )是短暫。錢(qián)老在文章的末尾寫(xiě)到，“是的，這有點(diǎn)矛盾。
矛盾是智慧的代價(jià)。這是人生對人生觀(guān)開(kāi)得玩笑�！薄懊堋边@個(gè)概念小而理解就是對不相容的事物的一種描述，大而解釋則又是一個(gè)深奧的哲學(xué)命題。哲學(xué)的偉大之處就是它能將不管多大的問(wèn)題給簡(jiǎn)而化之，用一個(gè)概念就概括了，但同時(shí)又神圣得讓人不敢去觸碰。由此可見(jiàn)，世間萬(wàn)物都處在矛盾之中，哲學(xué)也不例外。那與快樂(lè )相矛盾的事物是什么呢？痛苦、絕望似乎都不能很好地來(lái)概括，因為快樂(lè )本身就是一個(gè)很模糊的概念，誰(shuí)能給出快樂(lè )的具體概念呢？“一切快樂(lè )的享受都是屬于精神的�！�
他反對將“快樂(lè )分肉體的和精神的兩種”，并且認為“這是最糊涂的分析”，由此就遞進(jìn)得到了“人生雖不快樂(lè )，但仍然樂(lè )觀(guān)”這樣一個(gè)論斷。這與錢(qián)老當時(shí)所處的社會(huì )背景有很大關(guān)系。再想想我們，物質(zhì)上的富裕并沒(méi)有給我們帶來(lái)多少快樂(lè )。仔細想想，恐怕是物質(zhì)上的富足導致了精神上的空虛。那么這些是誰(shuí)的責任呢？是社會(huì )，還是我們自己呢？都有。
快樂(lè )作文讀后感 篇13
很多時(shí)候我們會(huì )對自己的親人，朋友發(fā)出誠摯的祝福，祝他們快樂(lè )，而且是很貪婪的希望他們每天都快樂(lè )，永遠快樂(lè )，但現在看來(lái)，也許這真的只是一種愿望，快樂(lè )是一種奢侈品：“永遠快樂(lè )不但是渺茫地不能實(shí)現，并且荒謬地不能成立”。終于知道我們?yōu)槭裁磿?huì )毫不憐惜地把‘快樂(lè )’這個(gè)詞大方的送出去。
快樂(lè )是易逝的，“歡娛嫌夜短”;快樂(lè )是人生存下來(lái)的催化劑，“快樂(lè )的引誘，不僅像電兔子和方糖，使我們忍受了人生，而且仿佛釣鉤上的魚(yú)餌，竟使我們甘心去死”;快樂(lè )其實(shí)是精神層次上的感受;最后作者堅定地認為“人生雖不快樂(lè )，但仍能樂(lè )觀(guān)�！边@里前面的“快樂(lè )”意味著(zhù)物質(zhì)上的享受，而后面的“樂(lè )觀(guān)”這個(gè)精神意義上的涵義才是真正的快樂(lè )。
掩卷沉思，人來(lái)到這個(gè)世界上，看到的、面對的、經(jīng)歷的、回想的大多數是拼搏時(shí)的艱辛，失敗時(shí)的痛苦。而成功時(shí)的快樂(lè )則是奮斗過(guò)后的一個(gè)界碑，那只能是一瞬間的感受，進(jìn)步的人在快樂(lè )瞬間過(guò)后，便會(huì )越過(guò)這個(gè)界碑，朝下一個(gè)目標前進(jìn)。在前進(jìn)的過(guò)程中又將會(huì )面對艱辛和痛苦。而不求上進(jìn)的人雖然可以躺在功勞簿上享受著(zhù)“快樂(lè )”，但那也會(huì )是短暫的瞬間，因為歷史的車(chē)輪在滾滾向前，社會(huì )在進(jìn)步的過(guò)程中就像一個(gè)篩子，把落伍的給清理出去。這個(gè)時(shí)候，他還能快樂(lè )嗎?
現在在80后90后學(xué)生中流行“郁悶“這樣一個(gè)字眼。為什么接受了高等教育，未來(lái)國家、民族的棟梁，理應是這片土地上最富有激情、最富有活力的群體，何苦要天天發(fā)出“郁悶”這個(gè)聽(tīng)起來(lái)不快樂(lè )的詞語(yǔ)呢?無(wú)非是物質(zhì)上的欲望導致了精神上的空虛。那么這些是誰(shuí)的責任呢?是社會(huì )，是家長(cháng)，還是我們自己呢?都有。社會(huì )的大氣候會(huì )影響我們的思想，但說(shuō)到底還是我們自己，當看到有同學(xué)沉迷于花前月下，有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，有同學(xué)沉迷于吃喝玩樂(lè )。雖然這些都是少數，但他們卻讓其余的多數在心態(tài)上發(fā)生了變化。他們會(huì )認為，“他們活得多瀟灑，多快樂(lè )，我們這樣可真是郁悶�！钡窍胂�，他們那是真正的快樂(lè )嗎?真的是永久的快樂(lè )嗎?
對于學(xué)生，什么才應該是真正的快樂(lè )?西方有句諺語(yǔ)“智慧是快樂(lè )的源泉”。要想擁有快樂(lè )，就要先擁有智慧。應該時(shí)刻保持刻苦努力地學(xué)習，書(shū)本中的知識被你掌握了就是智慧。智慧是快樂(lè )的源泉，要最終感受到快樂(lè )就要去用自己的力量去奮斗，在奮斗的過(guò)程中你也會(huì )遇到痛苦，但那是得到快樂(lè )的必經(jīng)之路，因為尋找快樂(lè )，痛苦是不可避免的。事物是矛盾而統一的，在奮斗中慢慢地體會(huì )尋找快樂(lè )的激情，為了快樂(lè )，大家去奮斗吧!
快樂(lè )作文讀后感 篇14
今年暑假《快樂(lè )星球Ⅲ》的書(shū)一共六本在新華書(shū)店上市了，我相信大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，這部書(shū)是根據現在正在熱播的同名兒童電視連續劇改編的。是在《快樂(lè )星球Ⅰ》和《快樂(lè )星球Ⅱ》之后的第三部續集。但我覺(jué)得書(shū)比電視劇更好看。
書(shū)里面有許多人物寫(xiě)得都非常有趣：有調皮，活潑的周曉航，有吹牛大王棒棒，有愛(ài)說(shuō)笑的防火墻，可惡的壞蛋首領(lǐng)和首領(lǐng)二代太陽(yáng)花等等。這些人物都是這本書(shū)里的主要人物，其中周曉航在《快樂(lè )星球Ⅰ》和《快樂(lè )星球Ⅱ》中都沒(méi)有出現過(guò)，是第一次出現的人物。但在第三部里他卻是一個(gè)非常重要的角色，所有的故事就是圍繞他自然而然地展開(kāi)了。在書(shū)里還描寫(xiě)了一個(gè)真實(shí)的快樂(lè )星球，描寫(xiě)得栩栩如生，就像快樂(lè )星球真的存在一樣。
這本書(shū)是其實(shí)就是一場(chǎng)正義與邪惡的較量，在書(shū)的結尾處，雖然沒(méi)有說(shuō)邪惡永遠不會(huì )戰勝正義，但我們已經(jīng)從書(shū)中讀出了這一層意思。特別是在最后一集中快樂(lè )星球一直危在旦夕，但結局卻是黑暗星球首領(lǐng)二代太陽(yáng)花枝自取滅亡，快樂(lè )星球最終平安無(wú)事�？赐陼�(shū)讓我長(cháng)長(cháng)地松了一口氣。
我從故事中學(xué)到了很多東西，其中最重要的就是只要是正義的事情，我們就要有勇氣去面對，可能暫時(shí)會(huì )失敗，可能會(huì )遇到很多的困難，但我們不能輕易地放棄。勝利的機會(huì )隨時(shí)都存在。我們決不輕言失敗，我相信我們最終一定會(huì )取得成功的。
快樂(lè )作文讀后感 篇15
雞毛都見(jiàn)多了吧，在毽子上，雞毛撣子上，散落在操場(chǎng)上……可是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)快樂(lè )雞毛嗎？我也沒(méi)有，但是我讀了金波的快樂(lè )雞毛這篇文章后，我明白了快樂(lè )雞毛的含義。
有時(shí)候我自己也經(jīng)常玩雞毛，那時(shí)我把它們收集到一起，用線(xiàn)綁住，再穿上幾片墊片，兩頭打個(gè)結，一個(gè)小鈴鐺便制作完成了。每當我們在搖鈴時(shí)，覺(jué)得自己做的鈴鐺好，就越搖越賣(mài)力了。雖然這并不是最好的鈴鐺，但我們總覺(jué)得十分快樂(lè )，也許金波在玩的時(shí)候也是這樣的心情吧。
現在我們的作業(yè)變多了，沒(méi)太多時(shí)間去搜集雞毛了，于是我們便把毽子和繩子帶下去，比誰(shuí)扔得遠，輸的人要幫我們撿毽子。雖然十分不起眼的事物，卻能帶給我們無(wú)限的歡樂(lè )。
有時(shí)不一定是雞毛，有時(shí)我們用牛皮筋兒來(lái)玩，有時(shí)變成星星，有時(shí)變成正方形，有各種各樣的玩法呢。還有中國繩結，一根根繩子在指間穿梭，不停的玩出了新的玩法，可開(kāi)心了，一見(jiàn)同學(xué)，就說(shuō)：我玩兒出了新玩法，要不要來(lái)試一試？
我漸漸的明白了，快樂(lè )雞毛，其實(shí)雞毛并不快樂(lè )，快樂(lè )的是我們。今后這些小事會(huì )不會(huì )成為我們回憶里最快樂(lè )的往事呢？這就是我的快樂(lè )雞毛！
快樂(lè )作文讀后感 篇16
《快樂(lè )王子》主要講了王子和小燕子無(wú)私幫助窮人的故事。天氣轉涼了，燕子回到南方去了，有一只掉隊的小燕子在王子的雕像上休息，結果雕像王子和燕子說(shuō)“:你能幫我做一件事情嗎”？把我寶劍上的.藍寶石撬下來(lái)送給貧窮的女裁縫，因為她的兒子正在發(fā)著(zhù)高燒，沒(méi)有錢(qián)看病，她有了寶石，她就可以把寶石賣(mài)了幫她的兒子看病了。送完寶石回來(lái)小燕子感覺(jué)暖和多了，王子說(shuō)那是因為你幫助了別人。
后來(lái)王子還用他的眼睛幫助了一個(gè)窮學(xué)生，讓他能夠有錢(qián)上學(xué)。天氣越來(lái)越冷，王子讓小燕子把自己身上的金片一片一片全都送給了窮人，讓他們能夠有錢(qián)買(mǎi)衣服，能夠順利過(guò)冬。他盡了最大的努力去幫助了別人，王子感動(dòng)很快樂(lè )。
這個(gè)故事很讓我感動(dòng)，我從中感覺(jué)到了王子和小燕子在幫助別人時(shí)的快樂(lè )，他們讓我覺(jué)得幫助別人是一件很快樂(lè )很光榮的事情，我以后要像王子和小燕子一樣，學(xué)習他們的樂(lè )于助人的奉獻精神，做個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè )、有同情心、樂(lè )于助人的好孩子。
快樂(lè )作文讀后感 篇17
我的同事舒漢鋒先生是搞經(jīng)濟學(xué)的，但他近日突然送給我一部他新出的小說(shuō)《快樂(lè )診所》。讀后令我大為吃驚。誠如小說(shuō)的導讀所說(shuō)：如果你喜歡《唐·吉訶德》，那你也會(huì )喜歡這部東方風(fēng)格的奇異小說(shuō)。
小說(shuō)的主人公叫肖史仁(笑死人的諧音)，在“升官無(wú)道，改行無(wú)路，出國無(wú)門(mén)”的情況下，為生活所迫，開(kāi)了一家“永遠精神快樂(lè )公司”，俗稱(chēng)“快樂(lè )診所”。一時(shí)各種各樣的求診者紛紛上門(mén)，其中有因求婚而遭騙的來(lái)邊遠山區的打工仔阿黃，因牛仔褲在街頭突然裂襠而當眾蒙羞受冤的大學(xué)生阿林，也有因機器人秘書(shū)“態(tài)度”有問(wèn)題而忿忿不平的離休老干部曾主任……
然而，作者就是通過(guò)肖史仁開(kāi)辦“快樂(lè )診所”，接洽病人中的所遇、所歷、所聞、所談、所想，把中國社會(huì )轉型期的種種假、丑、惡，特別是官僚腐敗現象和“左派”人士的言行展示于眾，以夸張、幽默、諷刺、變形甚至荒誕的語(yǔ)言和情節，進(jìn)行了揭露、嘲笑和諷刺。幾乎每一章節都有出彩之處。
更妙的是，正當肖史仁的“快樂(lè )診所”聲譽(yù)鵲起、如日中天、財源滾滾而來(lái)之際，卻因成功而引來(lái)的紅眼病諸原因，他歇業(yè)整頓，結果又在老師的招聘下，乘“三叉戟”大型進(jìn)口客機飛紅山市不成，反而降落到了“誤時(shí)國”，結識了通曉萬(wàn)國語(yǔ)言的張女士，又引出了一系列逗人發(fā)噱的荒誕遭遇和離奇故事。
總之，該小說(shuō)就是用一種詼諧幽默的語(yǔ)言、啼笑皆非的故事，變形夸張的結構，來(lái)折射出社會(huì )生活中的種種風(fēng)情與畫(huà)面，在描寫(xiě)上也往往能痛快淋漓，惟妙惟肖，并使讀者在愉快愜意的笑樂(lè )中，品悟出更多的人生思考。
快樂(lè )作文讀后感 篇18
我表妹李心怡有本剛從書(shū)店買(mǎi)來(lái)的《快樂(lè )星球》，整天愛(ài)不釋手地抱著(zhù)那本書(shū)，連碰也不讓我碰一下。有一天，表妹出去玩了，要一兩天在才能回來(lái)。這下子可能好了，沒(méi)人阻止我看這本書(shū)了。我光明正大地拿出了《快樂(lè )星球》，津津有味地看起這夢(mèng)寐以求的書(shū)來(lái)。這本書(shū)的人物可多了，有丁凱樂(lè )、東方老師、金剛、胖小哥、多面體、老頑童爺爺，蓮蓉包等。他們都有屬于自己的個(gè)性：善良、愛(ài)心、強悍、聰明、心直口快、驕傲、文靜、幽默。
就是這樣的豐富多彩的的個(gè)性，引起了一個(gè)快樂(lè )的故事。丁凱樂(lè )是個(gè)陽(yáng)光少年，小學(xué)四年級一班學(xué)生。由于樂(lè )樂(lè )性格內向，又膽小怕事，在學(xué)校經(jīng)常被班里幾個(gè)調皮的同學(xué)：金剛、胖小哥、小九九欺負。樂(lè )樂(lè )惹不起他們，只好忍氣吞聲。一次偶然的機會(huì )，樂(lè )樂(lè )通過(guò)電腦進(jìn)入一個(gè)叫“快樂(lè )星球”的地方，從此遇到了一連串意想不到的事情。是��！我們少年的生活就是這樣：小小少年，背著(zhù)大書(shū)包。有做不完的作業(yè)，有聽(tīng)不完的嘮叨。老師、家長(cháng)聽(tīng)我說(shuō)，這樣的顏色太單調。
我是小小少年，要有快樂(lè )的童年和快樂(lè )的生活。
快樂(lè )作文讀后感 篇19
假期的閑暇之余，我讀了白巖松的自傳《痛并快樂(lè )著(zhù)》這本書(shū)，我深有感觸，我喜歡他的認真，他的執著(zhù)，他對電視事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地付出，覺(jué)得他的話(huà)總能給我一種感動(dòng)和積極向上。
對于我們來(lái)說(shuō)，不得不在這個(gè)社會(huì )上努力拼搏與學(xué)習，不得不盡快去適應這個(gè)社會(huì )，也許在適應中會(huì )遇到挫折和磨難，可是我們不能輕易地就放棄了，只有在逆境中我們才會(huì )不斷地成長(cháng)，才能實(shí)現自身的價(jià)值。他的這段人生經(jīng)歷，對我也有著(zhù)重要的啟示，所以我們的眼光不能總停留在眼前，暫時(shí)的錯位也許正是輝煌的開(kāi)始，關(guān)鍵是你能否有在錯位時(shí)期的良好心境。
在以后要努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)的知識，不斷增強自己的動(dòng)手能力，我會(huì )以他作為自己的榜樣，做到“勝不驕，敗不餒”，去積累更多的經(jīng)驗與知識，從而更好的適應社會(huì )。
快樂(lè )作文讀后感 篇20
《痛并快樂(lè )著(zhù)》一書(shū)，是白巖松寫(xiě)于2000年，于2013年修訂。這本書(shū)記錄了央視名嘴白巖松1990年大學(xué)畢業(yè)后到2000年，21世紀來(lái)臨這10年間的工作、成長(cháng)歷程。新版的《痛并快樂(lè )著(zhù)》真實(shí)地還原了“三十而立”的白巖松所思所想，讓讀者看到他進(jìn)入社會(huì )最初十年的深入思考與勤奮實(shí)踐，以及從他身上折射出來(lái)的日漸成熟的人格魅力與時(shí)代的變遷。
《痛并快樂(lè )著(zhù)》對于國家、社會(huì )、民生的關(guān)注令人回味和賞識，說(shuō)到了國，讓我們想到家，而我們也是家的一份子，不由得聯(lián)想到自己，在改革開(kāi)放幾十年后，國家的領(lǐng)導人用他們過(guò)人的領(lǐng)導能力，帶領(lǐng)人民走向幸福生活的道路，農村實(shí)現了奔小康的生活，在建設特色社會(huì )主義的同時(shí)，給人民帶來(lái)了很多的益處，人民也借著(zhù)這股風(fēng)，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。作為80后的我們，也是借著(zhù)這股風(fēng)在社會(huì )中拼搏和奮斗，我們也有過(guò)“奮斗”的心態(tài)，對于“蝸居”，也使我們不得不加快腳步，這也是我們用另一種方式生活生存吧!為了能夠在這個(gè)大跨步的社會(huì )中生存，我們不得不去盡快去適應這個(gè)社會(huì )，也許在適應的途中，我們被碰的遍體鱗傷，可是我們不能輕易地就這樣放棄了，只有在逆境中生活，我們才會(huì )成長(cháng)，才能實(shí)現我們自身的價(jià)值，而這也將是我們最好價(jià)值的體現。
他說(shuō)到“我不想去譴責寫(xiě)信的人，其實(shí)我們中間沒(méi)有任何個(gè)人交往中的恩怨，甚至彼此間的距離還很遠，但特殊時(shí)期里強大的生存壓力，有這樣的舉動(dòng)也算是一種掙扎，而我不過(guò)成了他掙扎中的一個(gè)目標而已。事情過(guò)去很久了，我依然衷心地希望，那只是他一次青春的失誤，因為生命的路太長(cháng)了，而只有青春時(shí)的錯誤才有機會(huì )彌補�！�
這種話(huà)我想只有有著(zhù)成熟思想的、經(jīng)歷了世間百態(tài)的人才能說(shuō)出來(lái)。
痛并快樂(lè )著(zhù)，痛也許就是我們在適應這個(gè)大跨步社會(huì )下所碰的遍體鱗傷，痛是我們該有的一種感覺(jué)，要忍住痛，記住痛才是我們用痛換來(lái)的最好價(jià)值，痛的疤痕可以消除，只是烙下的印記是不是還殘留在我們心里快樂(lè )也是我們應有的權利，是我們心理表現的一種心態(tài)，快樂(lè )的真諦是我們用什么換來(lái)的，今天你真的快樂(lè )嗎有幾個(gè)人真正問(wèn)過(guò)自己快樂(lè )的源頭是不是也藏著(zhù)一顆讓你顫動(dòng)的心如此多的快樂(lè )，哪一個(gè)才是屬于自己的快樂(lè )
快樂(lè )作文讀后感 篇21
最近女工委發(fā)起一項活動(dòng)，發(fā)了《擁抱快樂(lè )》一書(shū)，我在空閑之余讀了《擁抱快樂(lè )》一書(shū)，本書(shū)是著(zhù)名職業(yè)女性教育學(xué)家張默和健康教育專(zhuān)家金瑋編寫(xiě)，讀完后讓我們懂得了：快樂(lè )，是一種良好心境，是一種樂(lè )觀(guān)心態(tài)，是女人千金難買(mǎi)的財富，更是一種生活和工作的方式。
《擁抱快樂(lè )》這本書(shū)是以女性朋友快樂(lè )為核心，從快樂(lè )的內涵談起，結合快樂(lè )故事，運用詼諧而極富文采的語(yǔ)言文字，向女性朋友講述了獲得快樂(lè )的途徑和方法，剖析了女性朋友在現實(shí)生活中缺乏快樂(lè )的原因。讓女性朋友在輕松愉快地閱讀中接受心靈的凈化與洗禮，緩解壓力，不理閑愁，遠離煩惱，敞開(kāi)封閉的心扉，感知生活的美好，體會(huì )工作的樂(lè )趣！從而養成快樂(lè )的習慣，與快樂(lè )相伴，擁抱快樂(lè )每一天！
我在想，什么是最好的工作狀態(tài)呢？——快樂(lè )是不是最好的工作狀態(tài)呢？在我看來(lái)，工作的心態(tài)是最重要的。以一種快樂(lè )的心態(tài)對待工作，工作就會(huì )變得輕松和得心應手。人一生最黃金的年齡，就是工作的年齡，這是我們身心最健康的年齡段。這段光陰，我們的身體像鼓足了勁的馬達，散發(fā)著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的朝氣和使不完的力氣。如果你不快樂(lè )，整天長(cháng)吁短嘆，你注定將不快樂(lè )地度過(guò)人生的黃金時(shí)段，而當老了的時(shí)候，你會(huì )為虛度一生而更加地不快樂(lè )。人生在世，不如意事常八九。這是一種客觀(guān)規律，不以人的意志為轉移。但一味地沉浸在不如意的憂(yōu)愁中，只能使不如意變的更不如意。既然悲觀(guān)失望無(wú)事無(wú)補，那我們何不以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待生活，守住心靈的那份快樂(lè )呢？用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待生活，可看到“青草池邊處處花”，可聽(tīng)到“百鳥(niǎo)枝頭唱春山”；用悲觀(guān)的心態(tài)對待生活，舉目只是“黃梅時(shí)節家家雨”，低頭即聽(tīng)“風(fēng)過(guò)芭蕉雨滴殘”。
大多數人在工作中都有壓力的。有壓力就會(huì )有很多焦慮，積極的人會(huì )從焦慮中得到動(dòng)力，而消極的人則會(huì )因為焦慮而迷失方向。人總想得到那個(gè)最好的，可是，什么是最好的呢？也許最好的那個(gè)，就是我們現在擁有的和自認為能勝任的這份工作。人要有自知之明，給自己一個(gè)正確的定位。只有這樣，我們才能健康生活、快樂(lè )地工作，快樂(lè )地面以現在的工作和生活，乃至未來(lái)的工作和生活。
快樂(lè )地工作，是一種境界、是一種追求，它對身體有益，對人生有益，進(jìn)而對工作有益�？赡�，最好的工作，就是你現在的工作，只是，你還沒(méi)有學(xué)會(huì )珍惜；可能，最快樂(lè )的工作，就是你現在的工作，只是你還沒(méi)有學(xué)會(huì )去發(fā)現。
快樂(lè )作文讀后感 篇22
我是一個(gè)小書(shū)迷，我愛(ài)讀的書(shū)有故事類(lèi)的、神話(huà)類(lèi)的、雜志類(lèi)的等。其中我最?lèi)?ài)雜志類(lèi)的是《快樂(lè )作文》。
《快樂(lè )作文》這類(lèi)書(shū)伴隨我兩年了，給予了我無(wú)私的幫助，讓我從連句話(huà)都寫(xiě)不好的少兒成長(cháng)成了一個(gè)語(yǔ)句通順的少年。你讓我見(jiàn)識了作文的真實(shí)風(fēng)采，領(lǐng)略了語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，積累了豐富的寫(xiě)作素材�！睹看巫x完書(shū)，我都有一種如沐甘霖的愜意，仿佛自己也長(cháng)高了許多，變得充實(shí)而快樂(lè )�！犊鞓�(lè )作文》總是帶給我美好的憧憬。每次打開(kāi)《快樂(lè )作文》，我都會(huì )有新發(fā)現�！犊鞓�(lè )作文》為我打開(kāi)了一扇知識的大門(mén)，讓我走進(jìn)神奇的知識的世界。
我非常喜歡《五彩童年》這個(gè)欄目。它就像老師一樣告訴我們童年有多么美好，多么難忘。因此，我對一年級發(fā)生的一切非常深刻，尤其是青云山之旅和青島之旅。在我眼里，《讀故事學(xué)作文》最有趣了。它告訴了我許許多多的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作方法，利用了這些技巧和寫(xiě)作方法，我的作文變得更加豐富、更加充實(shí)了。
你是一本讓人喜愛(ài)的書(shū)；你是一本奇特無(wú)比的書(shū)；你是一本趣味幽默的書(shū)。你讓我在讀懂你的同時(shí)，深深地喜歡上了你--《快樂(lè )作文》�！犊鞓�(lè )作文》是我童年的好伙伴，它帶給我許多知識，讓我的大腦變得更靈活，也讓我的作文變得更加充實(shí)。
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