課堂作文【共10篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的課堂作文10篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
課堂，不僅是上課，不僅是學(xué)習。一次玩耍，也可能是一節飽含人生哲理的課堂……
本以為，今日是去自由地玩耍，卻是挑戰我的“短處”。
我的一家四口人，去外面玩，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，我們來(lái)到了目地的。一開(kāi)始，我信心十足地踏上了木板，可……突然，身子一搖，腳一抖，心一跳，心中的自信立刻被拋到九霄云外了，木板下的江水順流而下，頓時(shí)“蹦”出一層水花，我的心忐忑不安，一會(huì )兒長(cháng)吸一口氣，好似吃了雄心豹子膽；一會(huì )膽小如鼠，如面前有一只張著(zhù)血盆大口的獅子；一會(huì )兒仰望天空，似乎懷念著(zhù)什么……
身邊掠過(guò)的風(fēng)，驅使著(zhù)我，木板上的青苔，囑咐我，天上的云朵，催促著(zhù)我，我的'腳，不由地顫抖了一下，一名堂堂正正的男子漢，就被這點(diǎn)困難給屈服，我從容地走向終點(diǎn)，上完了這節課……
生活上有很多這樣的困難，要想闖過(guò)去，只要勇敢的心不想停歇。
這節課，讓我受益匪淺！
課堂作文 篇2
疑？老師怎么還沒(méi)來(lái)！
吱吱吱———��！我們的機器人篤篤老師來(lái)了�！袄蠋熀�！”我們叫道�！巴�-學(xué)-們-好�！边@時(shí)許多書(shū)本從門(mén)外飛來(lái)，落在我們的書(shū)桌上，然后自動(dòng)放到了今天要講的一課，“好，開(kāi)-始-復-習吧！”這是桌上出現了一個(gè)屏幕，說(shuō)請問(wèn)你還有哪里不懂？我們說(shuō)出了自己的疑問(wèn)，她便快速的幫我們講解。
這時(shí)屏幕忽然消失了，原來(lái)開(kāi)始講今天的課程了，突然機器人老師走了出去，進(jìn)來(lái)人類(lèi)老師，下面的.課程由我們的人類(lèi)老師來(lái)講，機器人老師只是來(lái)監督我們復習的。
天上出現了一道道公式，老師開(kāi)始講解，過(guò)了三個(gè)小時(shí)，我們已經(jīng)很累了，老師說(shuō)來(lái)吃個(gè)精神丸吧，桌上立刻出現了一個(gè)圓球，是甜的，吃了之后，我們精神滿(mǎn)滿(mǎn)，又有精神上課了。
該交作業(yè)了，老師先不收作業(yè)，只是先檢查作業(yè)，那時(shí)可不像現在一個(gè)一個(gè)的檢查，只是用一個(gè)紅點(diǎn)槍掃一遍就知道了。
這就是未來(lái)課堂一個(gè)豐富多彩的課堂。
課堂作文 篇3
一次語(yǔ)文課上，老師把作文發(fā)下來(lái)，讓我們修改。這時(shí)，同學(xué)們發(fā)現一張沒(méi)名字的稿紙。老師看了看，拿起這篇無(wú)名的作文讀了起來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)，突然，同學(xué)們“哄”得一聲笑了起來(lái)。原來(lái)，這篇作文的主人把“口渴”的“渴”寫(xiě)成了“喝水”的“喝”字了。老師趁機在黑板上寫(xiě)下這兩個(gè)字，教我們怎樣區別。她先做了一個(gè)有趣的動(dòng)作：眉頭一皺，把舌頭伸出來(lái)，然后用手在舌頭前扇動(dòng)著(zhù)，接著(zhù)拿起一瓶水，咕嘟咕嘟地喝下去了。同學(xué)們看了笑得合不攏嘴，也有些同學(xué)好奇地望著(zhù)老師，不明白其中的奧妙。這時(shí)，老師說(shuō)：“渴了就是想喝水，是不是?”同學(xué)們齊答：“是!”老師說(shuō)：“渴了要喝水，所以‘渴’字的部首是三點(diǎn)水;喝水要用嘴巴喝的，所以‘喝’字是口字旁�！蓖ㄟ^(guò)老師的講解，同學(xué)們恍然大悟，若有所思地頻頻點(diǎn)頭。
這堂課即將結束的時(shí)候，老師檢測我們的.聽(tīng)課效果，問(wèn)道：“‘渴’的部首是什么?‘喝’的部首是什么?”同學(xué)們信心百倍地齊聲答道：“‘渴’的部首是三點(diǎn)水，‘喝’的部首是口字旁，渴了要喝水，喝水要用口!”
一節課就在歡笑聲中結束了，在這樣輕松愉快地氛圍中，我們既學(xué)到了知識，又增加了師生之間的情誼。
老師的臉上露出了滿(mǎn)意的微笑，同學(xué)們發(fā)出得意而自豪的笑聲。
課堂作文 篇4
今天，我滿(mǎn)懷期待的來(lái)到快樂(lè )學(xué)校，還沒(méi)進(jìn)教室到就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們爭吵的聲音，我想同學(xué)們在干什么��？
我走進(jìn)教室看見(jiàn)老師在表演，同學(xué)們正熱火朝天的爭論著(zhù)。我趕緊跑到座位上，和同學(xué)們一起來(lái)看，老師讓我們保持安靜，接著(zhù)又說(shuō)：“現在我們請李明同學(xué)來(lái)給我們表演吧！”同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)：“好�！蔽覀兌急牬笱劬粗�(zhù)明同學(xué)，只見(jiàn)他挺著(zhù)肚子，右手捏著(zhù)一個(gè)東西扛在肩上，向前大搖大擺的走去，他把我們都逗笑了，接著(zhù)他猛然瞪大眼睛，嘴巴張成o字形。他彎下腰抱起一個(gè)圓滾滾的東西，他雙眉緊皺，齜牙咧嘴，似乎抱了一個(gè)石頭，然后他把圓滾滾的東西放在桌子上，用手砸開(kāi)了，他抱起一塊，把頭扎在里面，呼啦呼啦……地吃起來(lái)，吃完一個(gè)向后拋一個(gè)。我猜他是活潑可愛(ài)的“二師兄”！此時(shí)同學(xué)們也都大聲嚷嚷起來(lái)說(shuō)，“他是豬八戒！”我們猜對了，明同學(xué)也得意的上位了。接著(zhù)老師讓小剛同學(xué)來(lái)表演，只見(jiàn)小剛同學(xué)站在教室的中間，向前走了幾步，弓著(zhù)腰手臉邊在左抓抓右抓抓，接著(zhù)把腿一提，把手一往額頭前一放，睜大雙眼左顧右盼，同學(xué)們哄堂大叫“孫悟空”……
老師叫同學(xué)們挨個(gè)表演，同學(xué)們的.笑聲如同銀鈴般的清脆，源源不斷地傳出教室。
今天的這節課真歡樂(lè )真有趣啊。
課堂作文 篇5
一天好景君須記，正是課堂盤(pán)點(diǎn)時(shí)。
語(yǔ)文課上和同學(xué)們一起檢查、對照幾組單元練習題。
形式：由各小組同學(xué)輪流來(lái)講，全員參與，每輪次每組講一道題，講解的方式由各小組自定。
要求：基礎知識類(lèi)型要講清楚該怎樣做，還要提醒大家應該注意的地方是什么；技能類(lèi)型題不但要講清楚該怎樣做，更要講清為什么要這樣做以及做的方法和技巧。
我的角色：班里第70號同學(xué)；任務(wù)：和所有同學(xué)一樣，傾聽(tīng)、補充、質(zhì)疑、點(diǎn)評、對抗。特權：自由人，可以隨處走動(dòng)。
回眸課堂，諸多地方可圈可點(diǎn)——
聚焦七零號：課堂指令少了，評價(jià)語(yǔ)精煉了，更具體了。有足夠的耐心做到了“禮讓三先”，絕對不和同學(xué)們爭搶?zhuān)钡饺唷办o默”時(shí)才“該出手時(shí)就出手”。她慷慨無(wú)私，心系同學(xué)，經(jīng)常把她那愛(ài)的陽(yáng)光照向“后三排”，她站無(wú)定處，總是在學(xué)困生的身邊轉一轉，看一看，耐心傾聽(tīng)他們講解，總不忘把最熱烈的掌聲和最美麗的語(yǔ)言送到他們耳邊。追求語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，四十分鐘讓同學(xué)們大笑兩次（離郭老師的標準 還差一次）。
小組展風(fēng)采：各個(gè)組長(cháng)都表現出“高風(fēng)亮節”，在簡(jiǎn)單問(wèn)題面前主動(dòng)“退避三舍”，當組員講不清楚時(shí)再來(lái)“救場(chǎng)”，給所有組員的參與創(chuàng )造了更多的機會(huì )。各小組成員參與率百分百。
更喜課堂總結語(yǔ)：同學(xué)們總結課堂學(xué)習情況的水平在提高，不再僅僅停留在“我知道了什么”“我懂得了什么”上，他們的'目光也掃描到了“學(xué)習方法”“小組合作”等方面，也開(kāi)始關(guān)注起了學(xué)習的過(guò)程和情感的投入，如：“我知道了讀書(shū)時(shí)只有走進(jìn)人物的內心世界，才能讀得聲情并茂�！薄氨竟澱n我們小組同學(xué)人人參與，展示時(shí)配合默契，比昨天進(jìn)步了�！薄敖裉煳艺故緯r(shí)還有點(diǎn)緊張，語(yǔ)言不夠流暢，今后我還要積極鍛煉自己�！薄拔液蛣e的同學(xué)相比，還是有點(diǎn)膽怯，同學(xué)們能幫我想想辦法嗎？”------
美麗的遺憾：在補充、對抗時(shí)，各同學(xué)展示心切，課堂有點(diǎn)“亂”，多次出現“群起而說(shuō)之”的局面，需改進(jìn)。
課堂作文 篇6
“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報的小行家�！薄巴鯛N珠，你能不能別瘋了！”“不行，老師不在，自由自在�！蔽矣謿庥謵�，但又拿她無(wú)可奈何。
唉，今天老師生病，班里個(gè)個(gè)調皮搗蛋，教室猶如菜市場(chǎng)，該哼歌的哼歌，該說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，有的同學(xué)甚至走上講臺，模仿老師的聲音�！按蠹液�，今天由我來(lái)給你們上課�！痹�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，講臺下的同學(xué)笑得前仰后合�！巴瑢W(xué)們請安靜，把書(shū)翻到第八課�！睋v蛋鬼大聲地說(shuō)，又是一陣陣排山倒海的笑聲，我示意他們小聲一點(diǎn)，別把數學(xué)老師引來(lái)，他們倒好，不僅置若罔聞，反而越來(lái)越猖狂。還說(shuō)我是個(gè)膽小鬼，要不是怕惹老師不高興，我早把他請到辦公室和數學(xué)老師“品茶”了。狗咬呂洞賓---不識好人心，我憤憤不平的.想。
我決定先不理他們，于是我趴在課桌上靜靜的預習課文。也不知道是誰(shuí)吹了一聲口哨，這一吹便把老師引了過(guò)來(lái)，正在講臺上的搗蛋鬼嚇得傻了眼，連忙回自己的座位，拿著(zhù)書(shū)裝模作樣地讀了起來(lái)。我預感到有事發(fā)生。背后忽然傳來(lái)數學(xué)老師冷冷的聲音：“田菲，姬宏迪來(lái)我辦公室一趟�！闭f(shuō)完老師頭也不回的走了，我心里七上八下�！拔野寻嗉壗唤o你倆管。你倆就這樣管的嗎？”“老師不是……”老師的聲音讓我沒(méi)有往下說(shuō)的勇氣�！盎厝�(xiě)檢討500字”。
我倆回到班里，像一朵缺了水的花無(wú)精打采，但更多的是憤怒，同學(xué)們見(jiàn)沒(méi)事又熱鬧起來(lái)，我倆大吼一聲：“閉嘴！”班里的人愣住了。教室里安靜的地上掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。他們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我倆發(fā)火呢，我在座位上默默地寫(xiě)著(zhù)檢討，他們也讀起了書(shū)，時(shí)不時(shí)望望我倆。
我在心里祈禱著(zhù)：上天啊，讓老師快點(diǎn)好起來(lái)吧，我已經(jīng)盡力了，花開(kāi)花落，云卷云舒，她們應該得到懲罰。我要為老師擔憂(yōu)，離開(kāi)教室就翻了天，我們何時(shí)不再是那個(gè)幼稚、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的我們？
課堂作文 篇7
在《課堂密碼》一書(shū)中我學(xué)到了很多。書(shū)中寫(xiě)到“一堂成功的課往往具有即時(shí)性，它需要教師有靈感，也需要教師能把握當時(shí)的課堂情境。有預設的課可以保證不出問(wèn)題，但難以保證它非常精彩�！� 俗話(huà)說(shuō)計劃趕不上變化，根據課堂對課堂實(shí)際情況的變化，尤其是學(xué)生的反應，要對已經(jīng)預設好的課堂進(jìn)行應變修改，這樣才能使課堂與學(xué)生相適應，創(chuàng )造出精彩和適合學(xué)生的'課堂。
要打造“有效、有趣”的課堂，在教學(xué)中大膽采用講故事、做游戲、模擬表演、開(kāi)展競賽等這些兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣是很有效的。旨在讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景下樂(lè )于自愿進(jìn)入到學(xué)習場(chǎng)景中來(lái)。既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)�？傊�，創(chuàng )設一個(gè)寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在動(dòng)中玩，樂(lè )中學(xué)，達到自由交流，從而使學(xué)生真正地全身心地參與到學(xué)習中是讓課堂生動(dòng)有趣的重要手段。
課堂教學(xué)不僅是教師對知識的傳授這一簡(jiǎn)單過(guò)程，更需要更多的智慧，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教授學(xué)生有效的學(xué)習方法，增強學(xué)生的自信心等等，這些是學(xué)生終生受用的東西。作為一名新教師，需要學(xué)習的教學(xué)經(jīng)驗太多了，讀書(shū)為我解決了教學(xué)實(shí)踐中遇到很多困惑，我將繼續努力。
課堂作文 篇8
微機是個(gè)神秘的高科技，我對它充滿(mǎn)了好奇。今天是我們微機興趣小組開(kāi)課的好日子，我的心情可激動(dòng)了像揣了只小鹿砰砰直跳。
上課鈴響了，我拿起書(shū)飛快的沖進(jìn)微機室。嘻嘻！我是第一名。我等了一會(huì )，人都來(lái)齊了。老師開(kāi)始講課。老師講如何創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)，老師先讓我們看了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。我們被里的鮮艷的顏色和微妙微肖的人物深深的吸引了。同學(xué)們的眼睛瞪的可大了。然后老師告訴我們要學(xué)習創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)的基礎。老師讓我打開(kāi)一個(gè)紅色圖標上面有一個(gè)像f的符號，告訴我們這個(gè)窗口里包含了工作欄、工具欄、菜單欄。教我們如何使用這些工具，我們聽(tīng)的可認真了。機房里鴉雀無(wú)聲。鈴鈴……下課了，我才依依不舍的離開(kāi)。
我喜歡微機，長(cháng)大后我一定要讓高科技為祖國出力，把祖國建設的更加美麗富強。
微機是個(gè)神秘的高科技，我對它充滿(mǎn)了好奇。今天是我們微機興趣小組開(kāi)課的好日子，我的心情可激動(dòng)了像揣了只小鹿砰砰直。跳。
上課鈴響了，我拿起書(shū)飛快的沖進(jìn)微機室。嘻嘻！我是第一名。我等了一會(huì )，人都來(lái)齊了。老師開(kāi)始講課。老師講如何創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)，老師先讓我們看了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。我們被里的`鮮艷的顏色和微妙微肖的人物深深的吸引了。同學(xué)們的眼睛瞪的可大了。然后老師告訴我們要學(xué)習創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)的基礎。老師讓我打開(kāi)一個(gè)紅色圖標上面有一個(gè)像f的符號，告訴我們這個(gè)窗口里包含了工作欄、工具欄、菜單欄。教我們如何使用這些工具，我們聽(tīng)的可認真了。機房里鴉雀無(wú)聲。鈴鈴……下課了，我才依依不舍的離開(kāi)。
我喜歡微機，長(cháng)大后我一定要讓高科技為祖國出力，把祖國建設的更加美麗富強。
課堂作文 篇9
“課堂因我而精彩，我因課堂而自信！”
從踏進(jìn)初中大門(mén)的那一天起，我就想到了會(huì )進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì )見(jiàn)到陌生的同學(xué)和老師。然而，我沒(méi)想到的是，還會(huì )接觸一種新的教學(xué)模式—高效課堂。
高效課堂，顧名思義是指教學(xué)的效率可以達到相當高的課堂。我懷著(zhù)對高效課堂教學(xué)模式的好奇，上了第一節課，在第一節課上，老師就對我們說(shuō)，我們小學(xué)時(shí)的觀(guān)念是有偏差的，課堂并不是老師展示的舞臺，而是學(xué)生的天地。校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上也曾說(shuō)過(guò)，學(xué)校不是領(lǐng)導的，也不是校長(cháng)的，而是我們同學(xué)自己的。是的！我們的課堂由我們主宰！而高效課堂也正按照這樣的方向培育著(zhù)我們。
導學(xué)案是高效課堂上不可缺少的，導學(xué)案可以分為五個(gè)主要部分，分別是“學(xué)習目標”“預習案”“探究案”“當堂檢測”以及“訓練案”。
我們從“學(xué)習目標”上可以明白這一課自己要掌握什么？學(xué)完一課就可以對照“學(xué)習目標”看看自己這一課學(xué)得怎么樣？從而進(jìn)行課后反思。
“預習案”是通過(guò)自主學(xué)習完成問(wèn)題，從而檢驗自主學(xué)習能力。
“探究案”是通過(guò)組內討論完成問(wèn)題，b層說(shuō)、a層補充、c層記錄。討論完畢后由同學(xué)展示、點(diǎn)評，最終由老師進(jìn)行補充完善。
“當堂檢測”是在課堂的最后階段進(jìn)行的，在課堂上檢驗我們對知識的掌握程度。
“訓練案”則是在課后鞏固我們對知識的掌握。
這樣細致的教育方案使我學(xué)會(huì )了多思善想，使我敢于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐。這是從個(gè)人的角度來(lái)評判的。
從對群體的影響來(lái)看，也是巨大的.。剛升入初中時(shí)，可能大家都不適應自主學(xué)習，所以自習課上難免亂糟糟的，不是這兩個(gè)同學(xué)在討論，就是哪個(gè)同學(xué)在請教別人，都不會(huì )獨立思考，自主學(xué)習。但根據時(shí)間的推移，通過(guò)高效課堂的教學(xué)方式，自習課上再沒(méi)有出現嘰嘰喳喳的現象，每個(gè)同學(xué)都在認真的學(xué)習。遇到難題時(shí)，也只是拿著(zhù)筆在草稿紙上寫(xiě)著(zhù)自己的“思路”。這時(shí)，教室里真的可以用“鴉雀無(wú)聲”這個(gè)詞語(yǔ)形容了。在課堂上也可以處處發(fā)現高效課堂對同學(xué)們的影響。不知從何時(shí)起，上課老師提問(wèn)時(shí)的靜，已然變成了“鬧”。時(shí)�？梢钥吹酵瑢W(xué)們踴躍發(fā)言的身影，和沒(méi)叫回答問(wèn)題的同學(xué)神情的失落。由此可見(jiàn)，高效課堂的自主學(xué)習對于群體的影響的確是巨大的。用同學(xué)們踴躍發(fā)言的身影和以前的“靜”來(lái)比較時(shí)，使我不由的想起了一句話(huà)“課堂因我而精彩，我因課堂而自信�！辈徽沁@的縮影嗎？正是這種高效課堂模式，才使今年高考時(shí)，涇干中學(xué)錄取的學(xué)生中，我校的學(xué)生就占了大約百分之三十幾，這是我們的驕傲；一名作為姚家巷中學(xué)學(xué)生的驕傲。
我決定：今日，我為姚家巷中學(xué)而驕傲！明日，定要讓姚家巷中學(xué)為我而自豪！只因，老師所說(shuō)的“課堂因我而精彩，我因課堂而自信”。
課堂作文 篇10
今天下午第二節課，是張歆雨媽媽給我們上的。
首先講的.是北方的民居，歆雨媽媽說(shuō)：“因為北方天氣太冷，所以人們就把房子都涂成紅、黃、澄等顏色，這樣比較熱鬧、溫暖。而在南方，天氣就比較暖和了，人們喜歡住木頭房子，木頭房子住起來(lái)冬暖夏涼。人們把房子都涂成白色和黑色。
歆雨媽媽還說(shuō)：“木頭房子雖好，但這種房子有一種壞處，就是木頭房子怕火，著(zhù)火后，火勢容易蔓延，一幢房子著(zhù)火了，火就很容易從這幢房子燒到另一幢房子，到時(shí)候，整個(gè)村莊都會(huì )燒毀的�！�
我在想，要是許多村莊都著(zhù)火，那不是還會(huì )制造出大量的二氧化碳污染地球？二氧化碳可是會(huì )形成溫室效益的�。ㄒ驗槎趸嫉奈鼰崮芰Ρ绕渌臍怏w強）？溫室效益將導致海嘯、龍卷風(fēng)和颶風(fēng)都會(huì )變的越來(lái)越頻繁，沙漠則會(huì )越來(lái)越干燥，到時(shí)候后果真是不堪設想。
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